Чертеж парта эрисмана: Школьная парта Эрисмана. Правильная осанка ребёнка при чтении и письме » Перуница

«Было удобно списывать»: как Фёдор Эрисман придумал школьную парту, которая простояла сто лет

Профессиональные болезни школьников — близорукость и нарушения осанки — беспокоили врачей ещё 150 лет назад. Швейцарец Фридрих Гульдрейх, который перебрался в Россию и принял православие под именем Фёдор Эрисман, придумал парту, которая не позволяла детям двигаться. И хотя по описанию это больше похоже на орудие пыток, сидевшие за партой Эрисмана вспоминают о ней с удовольствием.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Если в начале XIX века в России сомневались, нужно ли учить народ грамоте, то после крестьянской реформы 1861 года в стране начался педагогический бум. Повсюду открывались народные школы, учителя и мыслители спорили о программах и методиках. При этом никакой специальной мебели в классах не было: дети занимались за столами, сидели на стульях или скамьях.

На то, что такая мебель вредит здоровью, обратил внимание петербургский офтальмолог Фёдор Эрисман, урождённый Фридрих Гульдрейх. Он родился в Швейцарии, где получил медицинское образование и познакомился с будущей женой Надеждой Сусловой. Она тоже училась медицине (в то время в России женщин в университеты не допускали) и стала первой русской женщиной-врачом.

Вместе супруги приехали в Россию. Гульдрейх принял православие, стал Фёдором Фёдоровичем и начал частную офтальмологическую практику. Тогда он обратил внимание, что зрение у учеников к выпускным классам часто снижается. Обследовав учеников 15 гимназий, в 1870 году он опубликовал работу «О влиянии школы на происхождение близорукости». А после придумал первую конструкцию парты, которая была названа его именем.

Фёдор Фёдорович Эрисман

За основу он взял расчёты швейцарского доктора Фарнера, который представил свою парту пятью годами ранее. Парта Эрисмана — это скреплённые между собой скамья и стол. Столешница наклонена: ученик, сидя ровно, видит книги и тетради под прямым углом. Скамейка заходит за край стола, спинка поддерживает поясницу, подставка даёт упор ногам.

Это была жёсткая конструкция: ученик не мог ни отклониться от стола, ни ссутулиться за ним. Сидеть можно было только в одном положении, но благодаря эргономическим расчётам это было удобно. Парты изготавливали из дуба и выпускали в четырёх (по некоторым данным — в семи) размерах. По указу Александра II их стали устанавливать во всех школах.

Чертёж учебного стола системы Эрисмана

Была одна проблема: одноместные парты стоили дорого и занимали слишком много пространства. Требовались большие классы, чтобы усадить всех учеников. 15 лет спустя проблему решил Пётр Коротков — сельский учитель, бывший студент, сосланный на Урал за революционную деятельность.

Он придумал сделать парту двухместной, а также добавил несколько важных мелочей: крючки для сумок сбоку, выемки для чернильницы и перьев, полку для книг под крышкой. Саму крышку Коротков сделал складной. Теперь ученик, вставая для ответа, не вылезал из-за парты, а одним движением откидывал вверх свою половину столешницы. В 1887 году Коротков получил патент на изобретение и медаль на Урало-Сибирской кустарно-промышленной выставке.

«У нас такие парты были в первом классе, а потом нас пересадили за обычные столы. Мы радовались, что теперь занимаемся „как взрослые“. Но на самом деле за партой было куда удобнее — сидеть, писать, а ещё — списывать! В парту мы складывали книжки и ранцы — они на полке отлично умещались. А когда перешли за столы, их стало некуда девать».

Ольга, 1986 год выпуска

Фёдор Эрисман прославился не только как окулист и создатель парты. Он был одним из первых ученых-гигиенистов в России. Он исследовал состояние школ, фабрик и ночлежек, разрабатывал санитарные требования к условиям труда, руководил дезинфекцией в русской армии во время Русско-турецкой войны 1877–1878 годов. Преподавал на медицинском факультете Московского университета.

В 1896-м он вступился за студентов, арестованных во время волнений: они вышли на демонстрацию памяти жертв Ходынской трагедии. Десятки человек были арестованы, а после начались массовые аресты тех, кто требовал их освободить. Профессора Эрисмана уволили. После 30 лет жизни в России он вернулся в Швейцарию. Он заведовал городской санитарной частью в Цюрихе и умер в 1915 году.

Школьная парта Эрисмана пережила революцию и перекочевала в СССР. Правда, в 20-е годы посидеть за ней могли немногие: школ едва хватало для половины желающих. Нарком просвещения Анатолий Луначарский в 1920 году жаловался, что на один карандаш приходится 60 учащихся, а на одну чернильницу — 100 учащихся. Зато эти годы были временем экспериментов: совместное обучение, отмена домашних заданий и уроки политграмоты вместо истории. К концу десятилетия основные материальные проблемы решили, тогда же появились единые учебные программы.

Советская школьная парта 1940–50-х годов в Хабаровском краевом музее им. Н. И. Гродекова

Парты Эрисмана поставили не только в начальной, но и в старшей и вечерней школах. Ученики вставали, с грохотом откидывали дубовые крышки, педагоги из года в год тренировали детей тихо открывать парты. Именно их можно увидеть в советских фильмах примерно до середины 1960-х: «Друг мой, Колька!», «Весна на Заречной улице», «Дикая собака Динго», «Аттестат зрелости».

«Многие сейчас удивляются — как можно было за такими партами учиться, с них же всё скатывается! Но ничего с них не скатывалось, потому что советские парты были слегка шершавыми, ещё и во много слоев покрашенными. И сидеть было удобно. А потом, когда поставили стулья, острые углы стали рвать колготки».

Ирина, 1985 год выпуска

К 1970-м годам парты стали удешевлять: делали не из дорогого дерева, а из ДСП, сократили размерный ряд, скамью заменили стульями. В последнем был только один плюс: классы стало легче убирать. Уборщиц в школах не было, порядок наводили сами ученики, а вымыть или просто подмести пол под монолитными дубовыми партами было практически невозможно.

В остальном же случилось то, против чего выступал Эрисман: ученики получили возможность отодвигаться от стола и менять позу, стали сутулиться: мебель зачастую не подходила по росту. Старинные парты сначала оставались в начальной школе, потом только в первых классах, а потом и оттуда исчезли. Был ещё промежуточный вариант, когда наклон столешницы регулировался железной ручкой. Но он не прижился. В фильме «Вам и не снилось» 1980 года стулья и парты уже современные, на металлическом каркасе и без наклона.

«Я пошёл в школу в 1969 году Латвии, и у нас были такие парты. Стояли они класса до 6-7. Были рассчитаны на рост примерно 150 сантиметров, поэтому к старшим классам за ними становилось тесно. А так было удобно. На внутренней стороне стола оставляли друг другу послания, договаривались одновременно грохнуть крышкой, чтобы испугать учительницу. А ещё мы сами их чинили — на уроках труда».

Виктор, 1979 год выпуска

Сегодня по СанПиН парты с наклонной столешницей должны стоять как минимум в начальной школе: «Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона рабочей плоскости. Во время обучения письму и чтению наклон рабочей поверхности должен составлять 7–15°». А вот использовать скамейки вместо стульев правила не разрешают. Так что хотя и находятся мастера, готовые воспроизвести классическую парту по чертежам, пока она живёт в основном в музеях и старых фильмах.

Парты Эрисмана в советском фильме «Весна на Заречной улице»

Зато в школах стал появляться другой старинный предмет — конторка, стол для работы стоя. В XVIII–XIX веках такой использовали чиновники и служащие, а теперь и ребёнок, устав сидеть за партой, может сменить положение прямо во время урока.

Кадр из фильма «Весна на Заречной улице». Одесская киностудия, 1956 год

В чём особенность наклонной парты Эрисмана

Те, кто жили и учились в Советском Союзе, наверняка помнят, что в школах в те времена стояли особого вида парты — с наклонной столешницей и цельной конструкцией, которая не позволяла изменить расстояние между сидением и столом. Однако несколько десятилетий назад от них стали отказываться, а не так давно внезапно о них вспомнили, желая, чтобы они вновь заняли место в классах.

Решение такое неслучайно, ведь наклонная парта Эрисмана, которая придумана полтора столетия назад была и остается самой удобной и безопасной мебелью, за которой можно заниматься ученикам.

Справедливости ради, следует отметить, что подобная конструкция столов существовала очень давно: первые прототипы подобной мебели появились ещё в эпоху Возрождения, а позже он трансформировался в конторку или секретер, а уже затем — в школьную парту. В 1865 году швейцарский врач по фамилии Фарнер в одном из своих трудов представил чертеж школьной мебели, и считается, что именно на их основе уже свою концепцию предложил Эрисман.

Чертежи Фарнера

Фёдор Фёдорович Эрисман — это известный во второй половине девятнадцатого века российско-швейцарский гигиенист. Ему было всего 28 лет, когда он опубликовал свой научный труд «Влияние школ на происхождение близорукости»: на ее страницах он представил анализ зависимости развития глазных и телесных заболеваний от неправильного положения ученика за столом.

Исходя из собственных представлений и результатов исследований, он создал новую мебель, которая своей правильной конструкцией обеспечивала бы комфортные условия ученику для письма, чтения, рисования.

Федор Федорович Эрисман

Среди конструктивных особенностей одноместной парты Эрисмана в первую очередь стоит выделить специальный наклон ее столешницы — она была расположена таким образом, чтобы текст можно было читать только под прямым углом.

Кроме того, ученый, которые много лет посвятил лечению глазных болезней, принял во внимание и оптимальное расстояние для чтения — 30-40 сантиметров. Получалось, что ученик, который сидит за такой партой, просто лишен необходимости сутулиться.

Чертеж и параметры парты Эрисмана

Довольно быстро парту Эрисмана ввели в учебные заведения дореволюционной России. Правда, производить было ее довольно накладно, поэтому в те времена она в основном бытовала в элитарных школах и гимназиях.

Однако история этой уникальной школьной мебели на этом не закончилась: буквально через несколько лет петербургский студент Пётр Феоктистович Коротков решил усовершенствовать концепт Эрисмана: парта стала двухместной, а также он придумал оснастить ее откидной крышкой, крючками для портфелей и полкой для учебников под столешницей. Претерпела изменения и сама столешница: именно Коротком решил расположить на ней углубления для чернильниц и два желобка для пера и карандаша.

Памятник школьной парте, Варшава

После Октябрьской революции в стране изменилось очень многое, но школьных парт это особо не коснулось: в советских школах продолжили использовать наклонные парты Эрисмана.

Несмотря на то, что прошло несколько десятилетий, они продолжали оставаться актуальными из-за своей исключительной функциональности и безопасности для здоровья учеников: конструкция школьной парты позволяла сохранять правильную осанку и не мешать работать соседу, а также отсутствие острых углов, выступающих частей крепёжных элементов значительно снижали риск травмирования ребенка в классе.

В советское время парты Эрисмана были основными в школах

Больше пяти десятилетий парты дореволюционного врача Федора Федоровича Эрисмана повсеместно использовались в советских школах, однако позже их стали заменять на мебель других конструкций, хотя какое-то время старые столы еще продолжали использоваться в классах начальной школы.

Казалось, что о партах Эрисмана забыли насовсем, однако не так давно отечественные чиновники задумались о возвращении старой-доброй мебели в классы, которую превзойти так никто и не смог все полтора века ее существования.

Детская парта своими руками с чертежами

Детская мебель всегда востребована. При ее покупке каждый родитель обращает внимание на материал, из которого она производится. Особой популярностью пользуются гарнитуры, изготовленные из натурального дерева. Однако стоимость такой мебели всегда выше средней, и купить ее может не каждый покупатель. Сегодня мы с вами рассмотрим, какой может быть детская парта своими руками. С чертежами и необходимым инвентарем разобраться будет вовсе несложно. Мы расскажем, как с минимальными знаниями, отсутствием опыта и небольшим количеством денежных средств сделать удобную мебель.

к содержанию ↑

Небольшая парта из натуральных материалов

Детская парта является обязательным атрибутом для обучения детей. Данный аксессуар мебели может быть не только в школе, но и устанавливается дома. При этом, для того чтобы изготовить его, нет необходимости тратить огромные суммы денег.

Важно! Чтобы сделать детскую парту своими руками, с чертежами необходимо разобраться с самого начала, и на основе них приобрести все необходимые комплектующие. По сути, все схемы “выкроек” мебели идентичны друг к другу и могут отличаться только размерами получаемой парты.

Материалы для работы

Для изготовления парты в домашних условиях необходимо иметь:

• конфирматы;
• саморезы;
• петли для фортепиано, длинной 50 см;
• уголки из металла;
• наждачная бумага;
• распил из фанеры согласно чертежа;
• шуруповерт;
• лобзик;
• шлифовальная машинка.

Инструкция по сборке стола:

• Все вырезки по шаблону из фанеры необходимо обработать наждачной бумагой. Добейтесь как можно лучшего результата. Пусть они будут в большей степени гладкие и меньше присутствуют неровности. Для выполнения этой операции можно воспользоваться шлифовальной машинкой или аналогичным станком.

Важно! При шлифовке деревянных поверхностей наждачной бумагой данную операцию необходимо делать в три этапа. На первой стадии производить обработку с зерном Р40, затем с Р120 и Р220. В таком случае вы добьетесь наилучшего результата.

• Все острые углы на мебельной заготовке необходимо закруглить с помощью электролобзика.
• Для удобства, мы советуем вырезать в боковых частях будущей домашней парты полукруглые выемки. Они необходимы для того, чтобы ребенку было более удобно сидеть и учить уроки.

Важно! При формировании данной конструкции ваш ребенок не будет упираться коленками при повороте, ему не будут мешать острые углы стола.

• На этом этапе необходимо прикрепить ножки к дну ящику. Делается данная операция с помощью конфирматов. Перед этим стоит просверлить отверстия под эти крепежи.
• Теперь необходимо опустить дно на восемь сантиметров ниже, чем кромка каждой ножки.
• Фиксируем переднюю стенку получившейся заготовки.

Важно! При этом стоит учесть, что верхний край должен находиться на уровне с ножками. Это необходимо для того, чтобы конструкция была практически ровной и идеальной.

• С помощью шуруповерта прикрепляем шурупы на заднюю стенку заготовки. На этом этапе у вас получится выступ. Он будет на несколько сантиметров выше, чем у кромки ножек конструкции.
• С помощью рояльных петель закрепляем столешницу. После того, как вы закрепите данную часть мебели, у вас получится ящик, в котором вы сможете хранить различные предметы для уроков, рисования или других предметов.

Важно! Обращаем внимание на то, что:

• ребенок должен легко поднимать и опускать данную конструкцию;
• двигаться она должна без залипания и затруднений;
• при закрытии столешницы поверхность должна быть ровной.

Парта для школьника своими руками готова! Теперь вы можете приступать к изготовлению стула.

Важно! Парта для школьника своими руками делается очень легко. При минимальных знаниях, большом желании и небольшой денежной сумме для закупки основных материалов, вы сможете смастерить отличный предмет мебели для своего ребенка.

к содержанию ↑

Делаем стул для парты в домашних условиях

Если вы делаете детскую парту своими руками, с чертежами разобрались и смастерили всю конструкцию, тогда можно приступать к изготовлению стула. Тем более, что в схемах по изготовлению мебели для школьников данный аксессуар присутствует.

Итак:

• На первом этапе вам необходимо вырезать детали для детского стула согласно чертежа.
• Потом зачистить все неровности и закруглить углы.
• Собираем стул, согласно эскизу.
• Все детали крепим друг к другу с помощью шуруповерта и конфирматов. Мы советуем, вам как можно лучше закреплять все детали, особенно это касается спинки и перекладины под сидением, так как все дети любят кататься на ножках стула.

Важно! При желании — можно придать уникальный дизайн стулу. Например, вырезать на спинке стула ту или иную фигуру. Например, сердце, кружок или цветок. Делать это необходимо с помощью электролобзика.

• Окончательным этапом в изготовлении парты для школьника своими руками вместе со стулом, является покрытие лаком.

Важно! Рекомендуем отдать предпочтение акриловому лаку. Он абсолютно безвреден, не имеет запаха и достаточно быстро сохнет. Покрывать все поверхности стоит в два-три слоя.

к содержанию ↑

Делаем стол, регулируемый по высоте, своими руками для школьников

Если ваш ребенок пошел в школу, тогда одной из самых главных проблем, с которой сталкиваются родители является выбор парты для ребенка. Данный вопрос касается мебели, установленной дома. Мы предлагаем вам сделать стол, регулируемый по высоте, своими руками. Он обладает большим рядом преимуществ по сравнению с другими предметами мебели для обучения уроков и себестоимость этой парты довольно низкая.

Важно! Изготовление регулируемого стола позволит вам изменять высоту столешницы от 57 до 72 см, при этом шаг составляет 5 см. Помимо этого, вы сможете изменить угол наклона стола от 0 до 90 градусов. Последний показатель является теоретическим, шаг регулировки не превышает 5 градусов.

Министерство здоровья рекомендует угол наклона парты менять в зависимости от цели:

• для рисования использовать 0-5 градусов;
• письма — 10-15;
• для чтения — 20-30 градусов.

Материалы для работы

Для изготовления стола регулируемого по высоте своими руками потребуется:

• основание;
• механизм подъема;
• столешница.

Важно! Парта с регулируемой столешницой изготавливается из строганной древесины. Этот материал необходимо будет предварительно отшлифовать, как это описано в первой части нашей статьи.

Инструкция по сбору регулируемого стола:

1. Приобретаем строганную древесину.
2. Шлифуем поверхности.
3. Согласно конструкции на направляющей доске, фрезеруем специальный паз. Его размер составляет 1х1 см.
4. Скругляем все острые углы на конструкции. Это лучше всего делать шлифовальной машинкой. Возможно выполнение разной наждачной бумагой.
5. Соединяем регулируемую столешницу. Для этого нам потребуются резьбовые шпильки, гайки и шайбы.
6. Прикрепляем верхнюю полку и подставку под ноги с помощью конфирматов.
7. Механизм подъема изготавливается согласно чертежа.
8. На механизме подъема необходимо фрезеровать два паза размером 1х1 см. В центре поверхности стоит просверлить четыре отверстия диаметром 2 см.
9. При сборе конструкции в основание необходимо вставить механизм подъема, потом закрепить столешницу. Это осуществляется с помощью шпилек, гаек и болтов.

Стол, регулируемый по высоте, своими руками готов!

к содержанию ↑

Видеоматериал

Изготовление детской парты своими руками с чертежами и при наличии всех комплектующих, не займет у вас много времени, денег и сил. При этом, вы изготовите предмет, который будет безопасным, красивым и любимым для вашего ребенка!

Похожие записи:

Феномен парты Эрисмана — Мастерок.жж.рф — LiveJournal

Те, кто жили и учились в Советском Союзе, наверняка помнят, что в школах в те времена стояли особого вида парты — с наклонной столешницей и цельной конструкцией, которая не позволяла изменить расстояние между сидением и столом. Я вот еще успел отучиться в начальных классах именно за такой партой.

Однако несколько десятилетий назад от них стали отказываться, а не так давно внезапно о них вспомнили, желая, чтобы они вновь заняли место в классах. И решение такое неслучайно, ведь наклонная парта Эрисмана, которая придумана полтора столетия назад была и остается самой удобной и безопасной мебелью, за которой можно заниматься ученикам.

Справедливости ради, следует отметить, что подобная конструкция столов существовала очень давно: первые прототипы подобной мебели появились ещё в эпоху Возрождения, а позже он трансформировался в конторку или секретер, а уже затем — в школьную парту. В 1865 году швейцарский врач по фамилии Фарнер в одном из своих трудов представил чертеж школьной мебели, и считается, что именно на их основе уже свою концепцию предложил Эрисман.

Фёдор Фёдорович Эрисман — это известный во второй половине девятнадцатого века российско-швейцарский гигиенист. Ему было всего 28 лет, когда он опубликовал свой научный труд «Влияние школ на происхождение близорукости»: на ее страницах он представил анализ зависимости развития глазных и телесных заболеваний от неправильного положения ученика за столом. Исходя из собственных представлений и результатов исследований, он создал новую мебель, которая своей правильной конструкцией обеспечивала бы комфортные условия ученику для письма, чтения, рисования.

Среди конструктивных особенностей одноместной парты Эрисмана в первую очередь стоит выделить специальный наклон ее столешницы — она была расположена таким образом, чтобы текст можно было читать только под прямым углом. Кроме того, ученый, которые много лет посвятил лечению глазных болезней, принял во внимание и оптимальное расстояние для чтения — 30-40 сантиметров. Получалось, что ученик, который сидит за такой партой, просто лишен необходимости сутулиться.

Довольно быстро парту Эрисмана ввели в учебные заведения дореволюционной России. Правда, производить было ее довольно накладно, поэтому в те времена она в основном бытовала в элитарных школах и гимназиях. Однако история этой уникальной школьной мебели на этом не закончилась: буквально через несколько лет петербургский студент Пётр Феоктистович Коротков решил усовершенствовать концепт Эрисмана: парта стала двухместной, а также он придумал оснастить ее откидной крышкой, крючками для портфелей и полкой для учебников под столешницей. Претерпела изменения и сама столешница: именно Коротком решил расположить на ней углубления для чернильниц и два желобка для пера и карандаша.

После Октябрьской революции в стране изменилось очень многое, но школьных парт это особо не коснулось: в советских школах продолжили использовать наклонные парты Эрисмана. Несмотря на то, что прошло несколько десятилетий, они продолжали оставаться актуальными из-за своей исключительной функциональности и безопасности для здоровья учеников: конструкция школьной парты позволяла сохранять правильную осанку и не мешать работать соседу, а также отсутствие острых углов, выступающих частей крепёжных элементов значительно снижали риск травмирования ребенка в классе.

Больше пяти десятилетий парты дореволюционного врача Федора Федоровича Эрисмана повсеместно использовались в советских школах, однако позже их стали заменять на мебель других конструкций, хотя какое-то время старые столы еще продолжали использоваться в классах начальной школы. Казалось, что о партах Эрисмана забыли насовсем, однако не так давно отечественные чиновники задумались о возвращении старой-доброй мебели в классы, которую превзойти так никто и не смог все полтора века ее существования.

Парта Эрисмана, 7 группа, массив

Размеры: длина, ширина, высота парты, угол наклона столешницы и пр. деталей — согласно ГОСТ.
Отгружается в разобранном виде.  
Сроки изготовления и отгрузки: 30-90 дней с момента зачисления оплаты.  
Актуальная информация о наличии и сроках изготовления предоставляются по запросу.

…

Ученические школьные парты и прочая детская мебель для школьного и домашнего использования должны  оказывать положительное влияние на формирование правильной осанки и на здоровье ребенка в целом. Лучшим и самым правильным в истории был опыт профессора Эрисмана Ф. Ф. Чертежи, картинки, фото и все его научные наработки послужили основой для создания парты его именем, которые уже третий век используются в качестве основного школьного оборудования (мебели) для учеников.

На практике, школьная мебель испытывает огромные нагрузки, при которых, прежде всего, выходят из строя все регулируемые детали парт, то есть имеющие переменные параметры. С целью повышения долговечности и снижения цены, мы производим парты с постоянными параметрами. То есть все размеры: высота, длина, ширина, угол наклона столешницы, спинки скамьи и др., имеют постоянные значения.

Столешница с двумя откидными крышками, место под столешницей для хранения школьных ранцев и портфелей — полка – площадка и сиденье со спинкой скамьи – все выполнено из щитовых деталей массива хвойных пород согласно ГОСТ 8486-93 и крепится на аналогичных вертикальных щитовых деталях. Комплектация парты брус – подножкой является дополнительной опцией и не включена в цену изделия.

Все щитовые детали склеены из деревянных ламелей хвойных пород, как правило, толщиной 25 мм, и крепятся между собой стандартной мебельной фурнитурой: болты и шурупы различных сечений.

К горизонтальной части крышки стола парты (столешницы) примыкает две наклонные части, нижняя из которых – откидывающаяся, на мебельных петлях. Все размеры парты: высота, ширина и длина скамьи, столешницы и прочих частей и составляющих выполнены по чертежу и соответствуют размерам ростовой группы №7  советского ГОСТ 5995-51 и не противоречат действующему на территории России (Москва), Белоруссии (Минск), Казахстана (Астана и Алматы) и Украине (Киев) ГОСТ 5994-93. Доступна комплектация различными мебельными петлями, выбор которых осуществляется заказчиком перед покупкой — при размещении заказа.

Помимо принципиальных и основополагающих отличий от обычных школьных стульев и столов деревянных и на металлических каркасах, на наших партах предусмотрены углубления на столешнице для удобного хранения письменных принадлежностей и полка для школьных сумок, портфелей и ранцев – в полном соответствии с ГОСТ 5995-51.

Все помнят спокойные и размеренный времена СССР; ежегодную школьную практику на летних каникулах; уборку помидоров, переборку картофеля и ремонт школы в процессе практики. А кто из нас не красил летом школьные парты? Слой за слоем, большой неудобной кистью, мрачной краской.  Жили и учились весело, дружно и довольствовались доступной материальной базой – школьной мебелью и оборудованием советских времен. Наши парты в базовом стандартном исполнении покрыты прозрачными ЛКМ и сохраняют всю природную красоту структуры древесины. На заказ возможно покрытие парты укрывистыми (непрозрачными) лаками и эмалями широкой гаммы цветов различной, в том числе премиальной, структуры: фабрика обладает многими современными технологиями. Посмотреть качество и разнообразие можно на примере деревянных детских стульчиков для кормления в этом разделе каталога сайта. Прайс с ценами на подобные покрытия можно получить при размещении заказа.

«Ода школьной советской парте»

В 2020 году исполняется 150 лет с момента изобретения школьной парты. Школьная парта – одно из прекрасных школьных воспоминаний. Каждая парта – абсолютно живой и индивидуальный участник всех школьных событий, она словно хороший школьный друг. С партой связано очень много интересных воспоминаний в школьной жизни. Каждый из нас помнит свою школьную парту до мелочей, до каждой надписи и пятнышка на ее столешнице. А между тем, это не только предмет воспоминаний детства и юности, но и серьезное изобретение.

Школьная парта Эрисмана была изобретена в 1870 году и предположительно основывается на чертежах Фарнера, опубликованных в Германии 5-ю годами ранее. Первый аналог такой мебели в виде поставца появился ещё в эпоху Возрождения, потом он преобразовался в конторку или секретер, а уже позже — в школьную парту. Знаменитый русский гигиенист Фёдор Фёдорович Эрисман в 28 лет опубликовал свой научный труд «Влияние школ на происхождение близорукости», изучив зависимость появления глазных и телесных заболеваний от неправильного положения ученика за столом. И в итоге он предложил новую мебель. Правильное устройство школьной парты Эрисмана создает хорошие условия ученику для письма, чтения, рисования: она была сделана так, чтобы текст в учебнике или тетради можно было читать только под прямым углом. Поскольку Эрисман долгое время занимался лечением глазных болезней, он учел и оптимальное расстояние для чтения — 30-40 сантиметров. Сидя за партой, сутулиться стало невозможно.

Парта Эрисмана была одноместной. Но позже сосланный в уральскую деревню за участие в революционном движении «Земля и воля» петербургский студент Пётр Феоктистович Коротков усовершенствовал парту Эрисмана, сделав её двухместной и придумав откидную крышку, чтобы детям было удобнее вставать. Поскольку в деревенских школах у учеников не было шкафчиков, Коротков предложил прикрутить к партам крючки для портфелей, а под столешницей сделать полку для учебников. Он также придумал углубления для чернильниц и два желобка для пера и карандаша. За это Коротков получил серебряную медаль на Урало-Сибирской промышленной выставке 1887 года и диплом об изобретении.

В царской России также была изобретена уникальная парта-трансформер, у которой меняется высота стола и угол наклона столешницы. Такая школьная парта помогла сохранить правильную осанку и хорошее зрение многим поколениям школьников. Раньше эти парты использовали только в элитных школах из-за их дороговизны, но сегодня их производство удешевлено, и они массово применяются в школах России.

В последнее время появилось много новых конструкций школьной парты, новые технологии ее изготовления, с новыми гигиеническими требованиями, современными формами и материалами изготовления. В шестидесятые годы изобрели парты в виде столов с отдельно стоящими стульями. В русле развития техники сегодня множество изобретений школьных парт с вмонтированными компьютерами.

Сейчас, правда, классическую школьную парту можно увидеть скорее только в старых фильмах и музеях. Но целых сто лет российские школьники сидели именно за партой Федора Федоровича Эрисмана.

Источники:

1.      История школьной парты

2.      Парта

Юбилей школьной парты – 150 лет

В 2020 году исполняется 150 лет с момента изобретения школьной парты. Многие годы школьная парта была главным оборудованием в классе, без школьной парты и школьной доски невозможно было правильно организовать школьный процесс.

Памятник школьной парте в Варшаве

«Профессиональные» болезни школьников — близорукость и нарушения осанки — беспокоили врачей ещё 150 лет назад. Одним из первых, кто поднял эту проблему, был петербургский офтальмолог Фёдор Эрисман, урождённый Фридрих Гульдрейх, человек интересной судьбы. Он родился в Швейцарии, где получил медицинское образование и познакомился с будущей женой Надеждой Сусловой. Она тоже училась медицине, и стала первой русской женщиной-врачом. Вместе супруги приехали в Россию, где Гульдрейх принял православие, стал Фёдором Фёдоровичем, и начал частную офтальмологическую практику. Он обратил внимание, что зрение у учеников к выпускным классам часто снижается. Обследовав учеников 15 гимназий, в 1870 году он опубликовал работу «О влиянии школы на происхождение близорукости», в которой прослежена и доказана зависимость появления глазных и телесных заболеваний от неправильного положения ученика за столом. А после придумал первую конструкцию парты, которая была названа его именем.

Фёдор Фёдорович Эрисман
Надежда Прокофьевна Суслова

«Правильная» школьная парта Эрисмана была изобретена в 1870 году. За основу он взял расчёты доктора Фарнера, который представил свою парту пятью годами ранее. Парта Эрисмана — это скреплённые между собой скамья и стол. Столешница наклонена: ученик, сидя ровно, видит книги и тетради под прямым углом. Скамейка заходит за край стола, спинка поддерживает поясницу, подставка даёт упор ногам.

Чертёж учебного стола системы Эрисмана

Это была жёсткая конструкция: ученик не мог ни отклониться от стола, ни ссутулиться за ним. Сидеть можно было только в одном положении, но благодаря эргономическим расчётам это было удобно. Кроме того, конструкция парты предусматривает максимально правильное расстояние от глаз ученика до текста в тетради или книге в 30-40 см. Парты изготавливали из дуба и выпускали в четырёх размерах – под разный возраст учеников. По указу Александра II их стали устанавливать во всех школах.

Одноместные парты

Парта Эрисмана была одноместной, что создавало трудности с их размещением в тесных классах, особенно в сельских школах. И вот Петр Феоктистович Коротков, сельский учитель из Пермской губернии, бывший студент, сосланный на Урал за революционную деятельность, внес существенные изменения в конструкцию парты. Он сделал парту двухместной, а также добавил несколько важных мелочей: крючки для сумок сбоку, выемки для чернильницы и перьев, полку для книг под столешницей. А также придумал откидную крышку – теперь ученик, вставая для ответа, не вылезал из-за парты, а одним движением откидывал вверх свою половину столешницы. Парта Короткова демонстрировалась на Сибирско-Уральской промышленной выставке в 1887 года в Екатеринбурге и была удостоена серебряной медали.

Земская школа 1908-1912 годы. Ученики уже за двухместными партами

Конструкция парты Эрисмана оказалась настолько удачной, что не потребовала никаких изменений полтора века. Министерство здравоохранения СССР разработало в 1958 году методичку по мерам профилактики расстройств зрения у детей дошкольного возраста и в годы школьного обучения, в документе было отмечено благотворное влияние парты не только на зрение, но и на весь детский организм.

Правильная посадка школьника при чтении и письме

Тогда же, в 50-е годы, был разработан ГОСТ на изготовление этого предмета школьной мебели. Стандарт определял пять размеров парт – в зависимости от возраста ученика высота заднего края крышки стола от пола была от 54 до 78 сантиметров, а высота сиденья – от 32 до 48. То есть внимание к зрению и осанке школьников проявлялось на государственном уровне. Парты Эрисмана поставили не только в начальной, но и в старшей и вечерней школах. Именно их можно увидеть во многих советских фильмах.

Парты Эрисмана в советском фильме «Весна на Заречной улице»

В 1970-х годах парты стали удешевлять: делать не из дорогого дерева, а из ДСП, сократили размерный ряд, скамью заменили стульями. Случилось то, против чего выступал Эрисман: ученики получили возможность отодвигаться от стола и менять позу, стали сутулиться. Старинные парты сначала оставались в начальной школе, потом только в первых классах, а потом и оттуда исчезли. В результате мы получаем «современные» болезни многих школьников – близорукость и отклонение позвоночника. Но сегодня некоторые школы возвращаются к «правильным партам».

Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 парты с наклонной столешницей должны стоять хотя бы в начальной школе: «Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона рабочей плоскости. Во время обучения письму и чтению наклон рабочей поверхности должен составлять 7–15°» (использовать скамейки вместо стульев правила не разрешают). А классическую школьную парту сегодня мы можем увидеть в старых фильмах и музеях.

Советская школьная парта 1940–50-х годов в Хабаровском краевом музее им. Н. И. Гродекова

Лидия Катерняк

формируем правильную осанку Правила правильной осанки при работе за письменным столом

Ребенок — школьник много времени проводит за партой. Правильная посадка за письменным столом — залог правильного развития позвоночника, мышц спины и многих внутренних органов.

Ребенок весь день за письменным столом. Конечно, бывают перерывы и паузы, но общий период сидения довольно продолжительный. Искривление позвоночника — процесс, который быстро развивается. Влияние такого нарушения на состояние других внутренних органов очень велико.Искривление позвоночника может спровоцировать нарушение работы дыхательной и пищеварительной систем. У таких детей чаще диагностируют астму, бронхит, пневмонию, гастрит, запор и колики. Центральная нервная система также подвержена изменениям. Дети с искривлением осанки испытывают проблемы с вниманием и памятью.

Как правильно сесть за стол?

Правильная осанка школьника — гарантия того, что нагрузка на позвоночник будет правильно распределена.Это, в свою очередь, предотвращает развитие искривления. Если ребенок сидит за партой в правильном положении, увеличивается работоспособность, концентрация и концентрация активности мозга.
Расположение ребенка за столом должно быть следующим:

• Колени образуют прямой угол.
• Спина и бедра под прямым углом.
• Локти на столе.
• Ноги должны опираться на подставку для ног или на пол.
• Спинка кресла оснащена выступом, который необходим для поясницы.
• Положение спины ровное, но без напряжения.
• Стул должен соответствовать росту ученика.
• Нельзя наклонять шею к столу. Она должна оставаться прямо.
• Спинка и спинка стула должны соприкасаться.

Необходимо учитывать, что правильная осанка и организация рабочего угла ребенка — понятия взаимосвязанные. Нельзя купить один комплект мебели на все школьные годы … Необходимо, чтобы предметы мебели менялись по мере роста ребенка.Допустимо использование мебели с возможностью регулировки различных характеристик: высоты, угла наклона и т. Д. Также родителям стоит учесть, что слишком светлая мебель будет отражать солнечные лучи… В то время как темная мебель способствует поглощению большого количества света. Оба варианта недопустимы, поскольку провоцируют быстрое утомление глаз. Оптимальный вариант — это мебель, цвет которой максимально приближен к натуральному дереву.
Соотношение роста ребенка и высоты стола, стула:

• Если рост ученика от 110 до 119 см, то высота стола 52 см, высота стула 32 см.
• Для ребенка 120 — 129 см, высота стола 57 см, стул не выше 35 см.
• Рост ребенка 130-139 см, оптимальная высота стола в этом случае будет 62 см, подходящий стул — 38 см.

Сознательные родители не должны упускать из виду тот факт, что занятия спортом — необходимая профилактика нарушений осанки. Регулярные упражнения позволят держать мышцы спины и живота в правильном положении. Ребенку с младшими классами важно сформировать сознательный контроль за положением собственного тела при обучении за столом дома или в школе.

Сгорбленная спина и плохая осанка — бич всех школьников. Когда вы сидите за столом или письменным столом, вес всего тела давит на поясничный отдел позвоночника. Это вызывает утомляемость и утомляемость, а также приводит к неправильной осанке, сколиозу и другим заболеваниям. С первых школьных дней ребенок много времени проводит сидя: в классе и дома.

Чтобы не испортить осанку первокласснику, важно следить за положением ученика за столом во время подготовки домашнего задания и учебы.В этой статье мы поговорим о том, как правильно сесть за рабочий стол и предотвратить проблемы с позвоночником с раннего детства.

Зачем беспокоиться

Правильная посадка ребенка необходима не только для эстетической красоты. Прямая спина позволяет избежать деформаций позвоночника, мышечного корсета и проблем с внутренними органами. Формирование правильной осанки ребенка очень важно в период активного роста (от 5 до 12 лет). То есть ровно в то время, когда малыш начинает ходить в школу и учится правильно сидеть за столом.

Проблемы с позвоночником не только внешние, они угрожают:

• повышенная утомляемость;
• деформация внутренних органов;
• нарушение кровотока и дыхания;
• возникновение таких заболеваний, как межпозвоночная грыжа, мышечные спайки;
• периодических головных болей.

Поэтому важно с первых дней в школе объяснять ребенку, как правильно сидеть за столом. Выработанная поза за столом предотвращает развитие искривления позвоночника, повышает работоспособность, положительно влияет на стимуляцию умственной деятельности и внимания.

Правильное положение ученика за партой

В большинстве современных учебных заведений все парты однотипные, они не рассчитаны на разницу в росте у детей. Идеальным вариантом будет, если в классе малыша будут установлены столы-трансформеры, которые легко адаптируются под особенности телосложения каждого ученика. В любом случае, объясняя ребенку, как правильно сидеть за партой в школе, следует обратить внимание на следующие моменты:

• Колени согнуты под прямым углом;
• шея прямая, не вытянута вперед и не наклонена вниз;
• колен полностью на поверхности стола;
• угол спины и бедер 90 градусов;
• ступней стоят на полу или опираются всей поверхностью ступней;
• спинка прямая, но не напряженная, касается спинки стула;
• расстояние от рабочей поверхности до глаз в пределах 30-35 см.

Работая за столом, малыш должен опираться на пять точек: ручки, ножки, ягодицы. Также профилактической мерой будет периодическая смена места ребенка в классе по отношению к доске.

Особенности организации рабочего места дома

Для подготовки домашнего задания ребенку должно быть удобное место для учебы. Стоит выбрать стол и стул, которые будут подстраиваться под рост малыша. Убедитесь, что при письме зазор между корпусом и краем стола равен ширине ладони или кулака ребенка.При работе за компьютером важно, чтобы расстояние от глаз до монитора было не менее 50 см, а взгляд был направлен в центр или на 2/3 высоты экрана.

Также следует помнить о правильном размещении источника света над столом. Чем лучше освещение, тем меньше ребенку приходится наклоняться к столу. Лампу лучше всего ставить слева, если ребенок правша, и наоборот. Чтобы минимизировать нагрузку на позвоночник, ребенку нужно давать отдых через каждые 45 минут сидения.В перерыве полезно делать несложные физические упражнения, разминаться. Это позволит школьнику отдохнуть от умственного напряжения.

• При работе за столом опора должна быть в 5 точках: 2 руки, 2 ноги, ягодицы.
• Голова не должна опускаться над ноутбуком ниже точки прикрепления пальцев к ладони вытянутой руки на столе.
• Расстояние между телом ребенка и краем стола должно быть равно ширине ладони, сжатой в кулак.
• Чтобы рассчитать высоту рабочего стола, положите ладонь на ширину талии ребенка: верхний край ладони будет той высотой, на которой должна располагаться столешница.
• Последнее (и самое сложное в современной школе): стол (парта) должен быть с перекладиной для ног. При опоре обеими ногами на перекладину спина разгружается. Огромный выбор детских столов и парт по этой ссылке

  Дома обязательно замените ребенку скамейку или стопку книг.Если в классе современные столы без перекладин, договоритесь с другими родителями и прибейте или приварите такие перекладины.

Освещение

• Лампа всегда стоит на столе слева.
• Свет от обычной лампы должен хорошо освещать рабочее место, а не светить в глаза ребенку. Если у вас галогенная лампа, убедитесь в обратном: световой круг достаточно широкий и достаточно яркий, чтобы работать.
• Если классы освещены люминесцентными лампами, необходимо убедиться, что все они работают, а не «мигают».
• Объясните своему ребенку, что он должен попросить верхний свет, если его глаза неприятны.
• Окно в классе, где учится ваш ребенок, должно быть слева.

Ноутбуки

Иногда учителя начальных классов хотят добиться в каллиграфии какого-то необычайно красивого наклона, поэтому они прикладывают тетрадку к малышу почти под углом 45 ° (против часовой стрелки). Попробуйте поработать на таком листе! Что вы чувствуете? Корпус повернут влево, правое плечо поднялось и поднялось вперед, голова наклонена к левому плечу… Согласитесь, такая посадка первоклассника — просто преступление против его здоровья.

Правильное положение ноутбука на столе — повернуть его только на 20-30 ° против часовой стрелки. Спина должна быть прямой, голова должна быть на оси тела, плечи на одном уровне.

В чем ребенок носит учебники?

Это должен быть ранец или рюкзак. Я знал третьеклассников, у которых два раза в неделю портфель весил 6 килограммов. Родители попросили разрешить носить один комплект учебников на столе, но учитель не разрешил.В случаях такого «перевеса» добивайтесь своего — здоровье малыша дороже.

Как долго ты можешь сидеть?

1. Для младших школьников на каждом занятии следует выполнять 2-3-х минутные упражнения, предусмотренные программой, с упражнениями на мышцы плечевого пояса и спины.
2. В домашних условиях чередуйте 30-минутную работу за столом с активным отдыхом (нагрузка на мышцы спины, плеч, рук) и расслаблением — 5-10 минут лежа на полу (не на диване — поверхность должна быть твердой).
3. Не настаивайте на приготовлении устных предметов за столом, но не позволяйте читать лежа или на боку. Лучшее положение для чтения: прямая спина, опирающаяся на спинку стула, дивана или кресла.

Активное формирование детского скелета приходится на школьные годы. То есть в то время, когда человек большую часть времени проводит в школе за уроками. Поэтому школьнику очень важно уметь правильно сидеть за партой. В противном случае последствия будут печальными.Меньше всего, что угрожает детям, — это неправильная осанка и.

Почему важно правильно сидеть за столом

У каждого человека их несколько. Это необходимо для равномерного распределения нагрузки при вертикальной ходьбе. Но кости заканчивают свое формирование после подросткового возраста, и в процессе роста они еще слишком мягкие и подвержены деформации. Мышцы спины, поддерживающие позвоночник в правильном положении, все еще слабые, и при неправильном сидении или сне на слишком мягкой поверхности позвоночник деформируется.

Неправильная посадка больше всего способствует искривлению. Неудивительно, что сколиоз ставят детям еще в начальной школе. Кифоз и лордоз диагностируются реже, а нарушение осанки — практически у всех. Исключение составляют дети, занимающиеся спортом, танцами, классической хореографией.

Плохая осанка всегда вызывает мышечные боли. Нарушения кровообращения в шее провоцируют головные боли. Из-за сутулости легкие сжимаются, поэтому глубина вдоха уменьшается, в организм поступает меньше кислорода, что приводит к утомляемости и плохому самочувствию… Страдает и пищеварение, так как желудок и другие органы желудочно-кишечного тракта сдавлены.

Все эти отклонения нельзя назвать критическими, это не болезни. Однако нарушения в работе внутренних органов являются фактором риска. Склонность к бронхиту, гастриту, заболеваниям желчного пузыря — во многих случаях причина тому — неправильное положение тела за столом. Поэтому взрослые должны знать, как правильно научить ребенка сидеть (см.).

Как сидеть во время урока

1. Спина и бедра должны быть под прямым углом.
2. Колени согнуты под прямым углом.
3. Стопы на подставке, а не в воздухе.
4. Шея прямая.
5. Спинка касается спинки кресла, не прогибается.
6. Плечи расширены.
7. Локти на стол.

Эти рекомендации необходимо соблюдать в школе и дома всегда, независимо от того, чем занимается ребенок. Но чтобы было удобнее сидеть, родители должны предоставить своему ребенку подходящую мебель — невозможно сохранять осанку, сидя за слишком высоким столом или в неправильном стуле.

Как выбрать мебель для ребенка

Чтобы ребенку было удобно сидеть, нужно подобрать подходящий стол. Стоит сделать акцент на партах — они оптимальной высоты, а столешница установлена ​​с небольшим наклоном. Такое положение столешницы позволяет писать с комфортом, не наклоняясь вперед и не сутулясь плечами. Для дома, чтобы обеспечить правильное положение спины сидя, вам нужно искать стол с такой же столешницей. Хороший вариант — трансформеры, у которых столешница может менять свое положение.

Естественно, выбирается и подходящая высота стола. Подходящим вариантом будет тот, при котором ребенок будет сидеть прямо, положив руки на стол, правильно сгибая локти. Желательно покупать модель с регулируемой высотой, в этом случае вам не придется год за годом обновлять обстановку, стол будет «расти» вместе со школьником.

Также нужно обратить внимание на цвет мебели. Оптимальный вариант — пастельные тона или роспись под дерево.Слишком много темного цвета будет поглощать световые лучи, слишком светлый или яркий — отражать, и оба варианта не подходят для ребенка, так как его глаза быстро устают.

Стул также важен для правильной осанки. Желательно покупать модель с ортопедической спинкой, тогда не возникнет проблем с тем, как ребенок должен сидеть правильно. Благодаря спинке тело сидящего малыша само принимает физиологическое положение. Высота стула должна регулироваться; для большего комфорта желательна подставка для ног.

Как научить маленького ребенка правильно сидеть

Школа — это школа, но навыки правильной осанки и сидения нужно прививать с раннего возраста. Вы должны знать, как научить ребенка правильно сидеть. Постоянные напоминания «выпрямить спину, сесть прямо, не сутулиться» неэффективны.

Чтобы малыш держал спину прямо, нужно снабдить его соответствующей мебелью. Да хоть и не «взрослый», но правильный. Основную роль в формировании осанки дошкольников играет стул — пусть он будет ортопедическим.Если есть еще таблица, то правила ее выбора не меняются.

Второй момент — это общее укрепление скелета и мускулов. С этой точки зрения ходьба босиком по возможности очень полезна. Через босые ноги сенсорная информация передается остальным частям тела, что помогает мозгу лучше анализировать, контролировать пространственное положение тела. Соответственно, контролировать осанку становится легче.

Конечно, нужно напоминать ребенку, как правильно сидеть в кресле или на диване — там, где нет ортопедической спинки, но есть все условия, чтобы «развалиться».Нет, малыш не должен всегда сидеть «на линии», но его таз должен быть как можно ближе к спинке стула, дивана — тогда это будет и удобно, и правильно.

Узнайте, какой вид спорта лучше всего выбрать.

Подробнее: основные указания по выбору и ношению устройства.

На заметку родителям! разного возраста.

Спорт или танцы обязательны. Они нужны всем и не только для осанки.Общее укрепление организма, регулярные физические нагрузки — вот что нужно каждому ребенку.

Но для формирования правильной осанки лучше всего подходят плавание, футбол или баскетбол (см.). Эти виды спорта способствуют укреплению всех мышц, в том числе плечевого пояса, спины — что необходимо для предотвращения сколиоза.

А также гимнастика или танцы отлично формируют осанку — классическая хореография, бальная или народная. Чтобы убедиться в этом, достаточно взглянуть даже не на профессионалов, а на тех, кто занимается танцами три-четыре года — разница очевидна.Плюс это тоже хорошо. физические нагрузки, которые благотворно влияют на развитие ребенка, делая его тело более сильным, гибким и пластичным.

И взрослые, и дети должны помнить, как правильно сидеть за столом. В случае с ребенком неправильная посадка может привести к искривлению позвоночника и другим серьезным последствиям. Стоит помнить, что для развивающегося организма долгое время находиться в неудобной позе — большой стресс. Но даже для взрослых большинство повседневных неудобств связано с правильной посадкой за письменным столом.Например, постоянная боль в спине и шее, головная боль и напряжение глаз могут быть связаны со слишком высоким столом или неудобной спинкой стула.

Почему родителям нужно следить за тем, чтобы их ребенок сидел правильно? При постоянном изогнутом положении мышцы быстро устают, появляются боли в позвоночнике, возможно развитие сколиоза. Искривление позвоночника само по себе является серьезной проблемой, но также стоит знать, что у детей с этим заболеванием чаще развиваются бронхиты, гастриты и пневмонии.В случае неправильной осанки могут беспокоить запоры и вздутие живота.

что означает правильное положение за столом?

Стоит учесть правило трех углов: колени под столом должны образовывать один прямой угол, бедра и спина — второй, а руки с согнутыми в локтях — третий угол.

• Ноги должны плотно стоять на полу (можно использовать небольшую подставку). Колени, как мы уже говорили, согнуты под прямым углом.
• Спинка должна быть полностью прямой и полностью опираться на спинку стула.
• Следите за тем, чтобы ваш ребенок не упирался грудью в край стола.
• Колена не должны подниматься слишком высоко, для этого необходимо выбрать стол подходящей высоты.
• Стул должен быть регулируемым по высоте, иначе подрастающему ребенку придется ежегодно покупать стул по высоте.

Какой высоты должны быть стол и стул?

При высоте 110-119 см высота стола должна быть 52 см, высота стула — 32 см;

При высоте 120-129 см высота стола должна быть 57 см, высота стула — 35 см;

При высоте 130-139 см высота стола должна быть 62 см, высота стула — 38 см.

Если у вас есть возможность купить детский стол улучшенной модели worker с наклонной столешницей, это будет большим плюсом. Дело в том, что ребенку удобнее всего рисовать под углом примерно до 5 °, примерный угол для письма — 15 °, а для чтения — около 30 °. Если положение столешницы можно изменить под эти действия ребенка, шея и спина будут в состоянии покоя, а значит, исключены ненужные нагрузки на тело.

Fsect3.PDF

% PDF-1.6 % 3 0 obj > эндобдж 261 0 объект [/ CalGray>] эндобдж 262 0 объект [/ CalRGB>] эндобдж 263 0 объект > поток application / pdf

Неизвестно

Fsect3.PDF

29 июля 1998 г. 12:58:56 PMAcrobat PDFWriter 3.0 для Windows Microsoft Word 2012-06-12T12: 46: 49-04: 002012-06-12T12: 46: 49-04: 00uuid: 7fee5e85-b159-4e89-81b2 -2d11370fa645uuid: e50a484f-8091-4bdc-9a32-8991a4827251 конечный поток эндобдж 264 0 объект > эндобдж 260 0 объект > эндобдж 258 0 объект > эндобдж 259 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 238 0 объект > эндобдж 237 0 объект > / ProcSet 2 0 R >> / Тип / Страница >> эндобдж 241 0 объект > / ProcSet 2 0 R >> / Тип / Страница >> эндобдж 244 0 объект > / ProcSet 2 0 R >> / Тип / Страница >> эндобдж 247 0 объект > / ProcSet 2 0 R >> / Тип / Страница >> эндобдж 250 0 объект > / ProcSet 2 0 R >> / Тип / Страница >> эндобдж 251 0 объект > поток Ѡf.q р + 9

[Мэйтаун (окрестности), округ Ланкастер, штат Пенсильвания. Письменный стол и диплом врача-гомеопата Джорджа Райха, доктора медицины]

Черно-белые негативы, содержащиеся в Управлении безопасности фермы / Бюро военной информации Библиотеки Конгресса, находятся в открытом доступе и могут свободно использоваться и повторно использоваться.

Кредитная линия: Библиотека Конгресса, Отдел эстампов и фотографий, Управление безопасности фермы / Управление военной информации, черно-белые негативы.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к оригинальным материалам см .: Управление безопасности фермерских хозяйств США / Управление военной информации. Черно-белые фотографии — информация о правах и ограничениях.

Подробнее об авторских правах и других ограничениях

Чтобы получить рекомендации по составлению полных цитат, обратитесь к цитированию первичных источников.

• Информация о правах человека : Нет известных ограничений.Для получения дополнительной информации см. Черно-белые фотографии Управления безопасности фермерских хозяйств США / Управления военной информации https://www.loc.gov/rr/print/res/071_fsab.html
• Номер репродукции : LC-USF34-040190-D (ч / б пленка негр.)
• Телефонный номер : LC-USF34- 040190-D [P&P]
• Консультации по доступу : —

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно.(Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов вне Библиотеке Конгресса США из-за соображений прав человека, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность.Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается с LC-DIG …, то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства публикационных целей.
2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше: Вы можете использовать номер репродукции, чтобы купить копию в Duplication Services. Это будет составлен из источника, указанного в скобках после номера.

   Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала цвет или оттенок (если они есть на оригинале), вы обычно можете приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования.Укажите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках. и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение) доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

1. Оцифрован ли элемент? (Миниатюрное (маленькое) изображение будет видно слева.)

   • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть смотреть в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки Конгресс, потому что права на товар ограничены или права на него не оценивались. ограничения.
     В качестве меры по сохранности мы обычно не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
   • Нет, товар не оцифрован. Пожалуйста, перейдите к # 2.

2. Указывают ли вышеприведенные поля Консультативного совета по доступу или Номер вызова, что существует нецифровой суррогат, типа микрофильмов или копий?

   • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
   • Нет, другого суррогата не существует. Пожалуйста, перейдите к # 3.
3. Если вы не видите миниатюру или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка. Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал с 8:30 до 5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

Лапы, ножи и крылья культиватора

Агрономические посевы пропашных культур
Лопасти, ножи и крылья культиватора

1. Лапа-лапки (состоящие из трех частей) (шириной от 14 до 27 дюймов, для прямых стоек) используют пару сменных обоюдоострых ламелей, которые обычно лежат ровно, чтобы срезать сорняки.Сменные точки разламывают грунт, увеличивая проникновение.
См .: Эрисман, Кенаги, Томпсон

---

2. Цельные стреловидные машины для нулевой обработки почвы (шириной от 6 до 28 дюймов, для прямых стоек) имеют плоскую коронку с низким углом крыла (плеча). Эти развертки оставляют середины ряда плоскими; прорезать высокие сорняки и выкорчевывать мелкие.
См .: Bennett, Erisman, Hattaway, Kenagy, Thompson, Thacker

---

3. Зубчатая стрела (ширина от 4 до 7 дюймов для S-образных стоек).Лучшее проникновение, чем широкие лопаты, больший охват, чем у более узких лопат. Низкопрофильные уборочные машины оказывают такое же перемешивание почвы и воздействие на сорняки, как и монолитные уборочные машины; умеренный профиль (более высокая центральная зона) вызывает большее перемешивание.
См .: McKaskle

---

4. Подметально-уборочная машина (ширина от 2 до 7 дюймов для S-образных стоек) обеспечивает хорошее проникновение в твердую почву, значительное перемешивание почвы и выкорчевывание сорняков (не срезание).
См .: Chambers, Foster

5. Нож для овощей (свекла или дельта) (ширина от 8 до 30 дюймов, для прямых голеней). Для сплошного выращивания на полях с чистой обработкой почвы. Длинная плоская вертикальная поверхность проходит параллельно ряду для защиты урожая, а тонкая плоская поверхность проходит в середину ряда. Устанавливается на прямые или офсетные (изогнутые) стойки.
См .: deWilde, Foster, Haines, Kenagy, McKaskle, Muller, Thacker

6. Ridging Wings (при нулевой вспашке) отводят почву в междурядье для зарождения сорняков и создания приподнятого гребня почвы для посева в следующем году в том же положении ряда, что и в текущем году.Часто регулируется по ширине и откидывается, чтобы откидываться вверх на стандартной стойке в положение для хранения во время простоя. Обычно используется при последнем выращивании.
См .: Thompson

Предыдущий Культиватор, горизонтальный диск Next Щиты культиватора

Американская икра на больших рыбных фермах — съедобная долина Огайо

Идеальная рыба

Почти каждая рыба в мире, будучи взрослой, ест другую рыбу. Очень многие рыбы начинают свою жизнь, питаясь микроскопическим планктоном, а некоторые, например выращиваемая на фермах и ныне повсеместная тилапия, остаются вегетарианцами во взрослом возрасте.Но только несколько видов являются кормящимися планктоном во взрослом возрасте, в том числе две самые большие рыбы в мире: китовая акула и гигантская акула. Добавьте к этому списку веслонос, которого в мире существует два вида: китайский веслонос, который считается вымершим из реки Янцзы, и американский веслонос, который жив и несколько здоров в своей естественной среде обитания в бассейне реки Миссисипи. система.

Американский веслонос водится от истоков Огайо около Питтсбурга до конца реки Миссури в Монтане и почти в каждой реке между ними, хотя его численность намного меньше, чем раньше.Наряду с несколькими видами осетровых в Америке, эти рыбы являются одними из самых крупных в Северной Америке, до семи футов в длину и весом 150 фунтов. Они являются близкими родственниками осетровых, хотя и с совершенно другим питанием и внешним видом, и, как и осетровые, не изменились за последние 300 миллионов лет или около того. Веслонос способен преодолевать до 100 миль за день, плавать с открытым ртом и собирать свой рацион из зоопланктона — простая диета с глубокими последствиями.

В то время как коренным американцам очень нравился местный осетр — даже Генри Лонгфелло отправил свою Гайавату «вперёд, чтобы поймать осетра Нахму / Мише-Нахму, Короля рыб» — мало доказательств того, что коренные жители этого континента имели к этому отношение веслонос.Исследователь Джонатан Карвер в 1760-х годах упомянул о наличии веслоноса в Миссисипи, но отметил: «Их не так высоко ценят даже индейцы». Но тогда индейцы никогда не знали славы икры — деликатеса, который евразийцам потребовалось много веков, чтобы освоить и оценить. Только после американской икорной лихорадки 1870-1900 гг. Стало понятно, что американский осетр и веслонос могут дать икру, не уступающую по качеству икрам обитающих в Каспийском море.

Во время икры Веслонос стал страдать от тех же хищников перелова, что и его более известный кузен, осетр; обе рыбы особенно уязвимы для чрезмерного вылова рыбы, потому что сама цель производства икры — зрелые самки, несущие яйца, — это именно та рыба, которая должна воспроизводить этот вид.Популяция веслоноса подвергалась интенсивному промыслу в различные периоды с 1870 по 1980 год. Сегодня веслонос находится под охраной на большей части своего ареала. В нескольких штатах разрешен коммерческий лов рыбы в крупных реках, включая коммерческий промысел в Кентукки в реке Огайо, но в долгосрочной перспективе вылов веслоноса в дикой природе просто увековечивает ту же динамику перелова и браконьерства, которые практически искоренили осетровых на Восточном побережье и уничтожили всю их численность. веслонос век назад. Некоторые штаты разрешают и поощряют разведение веслоноса.Именно разведение веслоноса на скотоводстве является многообещающим не только с коммерческой точки зрения, но, что более важно, для будущего этого вида.

Идеальная ферма

Фермы аквакультуры по всему миру пользуются неоднозначной репутацией. С одной стороны, они предлагают очевидный легкий источник белка, помогая решить экономику и (предположительно) человеческий голод во всем мире. Их критики обвиняют их во многих обвинениях, включая множество фунтов другой рыбы (или продукции), необходимой для производства одного фунта рыбы; влияние рыбоводных хозяйств на качество воды; и различные другие вопросы.Представление о том, что модель аквакультуры может решить все эти проблемы, при этом обеспечивая качественный белок — не говоря уже о таком редком и прекрасном продукте, как икра, — это несбыточная мечта.

Тем не менее, это именно то, чего можно достичь с помощью фермы веслоноса. Подумайте: веслоносы питаются планктоном, микроскопическими организмами, которые естественным образом встречаются в водоеме. За исключением кратковременной диеты в виде гранул для рыбных кормов в течение первых шести месяцев их жизни — и это только для того, чтобы рыба стала достаточно большой, чтобы выжить в первый год, — веслоноса не кормят, они просто кормят себя, собирая зоопланктон. вода.Озеро на ферме веслоноса не требует сардин, как лосося в огромных количествах рыбной муки, и кукурузы на откорме, которую скармливают тилапии. Их питание планктоном фактически улучшает качество воды для других целей. Они просто едят планктон, растут и вырастают до зрелости, и в конечном итоге дают превосходный кусок мяса или, еще лучше, килограмм икры вместо икры.

Продукция предприятия по выращиванию веслоноса измеряется килограммами икры и фунтами мяса. (И какое мясо! Мясо веслоноса невероятно плотное, почти как свиная корейка, готовится с потрясающей сочностью и большой мясистой текстурой.Как и осетровые, копчение происходит исключительно хорошо). Но что труднее учесть, так это то, какое влияние это может оказать на осетровых. Устойчивый промысел веслоноса в Америке может избавить каспийских осетровых от бремени поставки икры на столы всего мира. Одно это было бы великолепным результатом, но есть еще больше преимуществ, помимо рыбьей икры. Веслонос — хрящевые рыбы без костной структуры более продвинутых рыб, таких как, например, форель. Существует вероятность того, что плавники веслоноса могут быть разработаны как замена другому виду, находящемуся под ружьем чрезмерного вылова рыбы: акуле, чьи хрящевые плавники входят в знаменитый суп из акульих плавников в китайской культуре.

Этот веслонос слишком хорош, чтобы быть правдой: чудо-рыба, не требующая особого кормления во взрослом возрасте и почти без ухода, без фильтрации воды или аэрации резервуаров, как на других коммерческих фермах; он даже помогает другим рыбам, находящимся под угрозой исчезновения. Удивительно, но древний веслонос нейтрализует все претензии к рыбоводным хозяйствам. Учитывая огромное количество суши и внутренних вод, доступных на Среднем Западе, настоящая революция в американской аквакультуре могла бы произойти, если бы в водохранилище веслоноса воцарилось бы разведение.

Рассмотрите все способы, которыми веслоносы гармонично сосуществуют с рыбами вокруг них. Веслонос не возьмется на крючок, поэтому они не будут мешать ловле рыбы, например, в общественном водоеме. Большие жаберные сети, используемые для ловли веслоноса для вылова, не служат ловушкой для другой рыбы; не существует смертельного случайного «прилова», убивающего нежелательную рыбу. А ловля веслоноса происходит в конце зимы, когда другие виды спят на дне озера. Веслонос даже обеспечивает своего рода иммунитет в отношении побега сельскохозяйственных рыб в неволе и их последующего воспроизводства в дикой природе: веслоносы нерестятся и размножаются только в проточной воде, а не в озерах или прудах, поэтому они никогда не будут перенаселены водоем, в котором они есть на складе.Они не едят другую рыбу и не соревнуются за один и тот же корм, поэтому зарыбление веслоноса не влияет на другие виды. Что касается самого озера, разведение веслоноса не предполагает неприглядных вольеров или ограждений в воде — операция незаметна. И рыба улучшает качество воды, а не вызывает цветение водорослей или выброс химических веществ.

Не похоже, чтобы у продукции из веслоноса не было хорошего рынка. Икру ищут практически во всех странах мира, как раз в то время, когда запасы каспийской икры в значительной степени иссякли.Повара по достоинству оценили превосходное мясо веслоноса, замечательная плотность которого делает его невозможным для приготовления, например, с камбалом или форелью. Кернер отмечает о любом новом предприятии: «Обычно самое сложное — это создать продукт и найти рынок. У нас это уже было. Когда мы узнали о веслоносе, я понял, что, как это ни парадоксально, даже несмотря на то, что рыба настолько идеальна, я знал, что действительно делать это правильно — заниматься сельским хозяйством — будет сложно ». По словам Кернера, основными препятствиями для разведения веслоноса являются поиск воды и взаимодействие с государственными регулирующими органами.«Аквакультура регулируется несколькими органами. Вышедшие вперед штаты переместили аквакультуру из природных ресурсов в сельское хозяйство. Иногда мне говорят: «Это отличная идея, но мы не можем быть первыми, кто ее реализует».

К сожалению, возможно, не штаты Среднего Запада Америки, наконец, построили чистый и прибыльный бизнес по производству икры веслоноса. Как отмечает Кернер, с немалым недовольством, «Китай покупает икру веслоноса. Действительно? Является ли это еще одной из наших великих американских идей, которая должна быть реализована за границей, чтобы добиться успеха? Что случилось с американской изобретательностью? Если мы не сможем внедрить разведение веслоноса из-за бюрократии, это будет очень печально — для нашего сельского хозяйства, для веслоноса, для меня лично, конечно.Государственный университет Кентукки постарался выяснить, как это сделать. Мысль о невозможности использовать наши собственные американские исследования действительно беспокоит меня ». Преимущество китайского правительства в том, что у него практически нет проблем с регулированием или сохранением. Если им понадобится большая вода для аквакультуры, они могут просто затопить долину.

The World Wants Caviar

В мире мало продуктов любого вида — на ум приходят золото и бриллианты, — и еще меньше продуктов имеют драматический исторический размах икры, «последнее воплощение Бессмертных», как писала кулинарная писательница Магуэлон. Туссен-Самат точно выразился.Безрассудно набивать килограммы икры — это предел роскоши, провинция королей, царей и рок-звезд. Но по правде говоря, с беспечной жадностью и неоднократно во всем мире нападали на рыбные промыслы, обеспечивающие эту фантастическую пищу. Как красноречиво описал Ричард Адамс Кэри в своей книге об осетровых рыбах «Философская рыба», эти «потерянные и исчезнувшие рыбные промыслы — могилы на нашем собственном семейном участке». Не пора ли наконец добыть нашу икру правильно и осторожно, с чудо-рыбой, которая спасет своих собратьев, очистит воду, заплатит по-своему и не будет стоить стране ничего? икрянщица манит.Нам, любящим рыбу американцам, следовало бы последовать за ней.

Почему ты остался? | Католические миссионерыСемейные миссии компании

Почему вы остались?

Мы получаем несколько вопросов от друзей, родственников и спонсоров о том, как мы поживаем во время этой пандемии, и о том, планируем ли мы остаться в Перу или вернуться в Штаты.Итак, я хотел дать обновленную информацию и немного объяснить наше решение остаться.

15 марта президент Перу объявил, что на следующий день в связи с распространением коронавируса в стране будет введено чрезвычайное положение. В результате границы были закрыты, все операции в государственном и частном секторах были приостановлены (церкви закрыты и публичные мессы не проводятся), а люди были помещены в карантин, введенный полицией и военными. Изначально предполагалось, что он закончится 30 марта, но его продлевали четыре раза: теперь дата окончания — 30 июня.

Мы следили за новостями о распространении вируса по миру с января и гадали, когда он появится в Перу. Когда мы обсуждали, останемся ли мы в это время или попытаемся вернуться в Штаты, Роберт и я были на одной волне. Бог по Своей милости дал нам ясность и мир в отношении того, чтобы оставаться и продолжать служить людям — нашим собственным друзьям и соседям — в это трудное для многих время неопределенности.

Хотя у нас здесь нет доступа к качественной медицинской помощи, в этом нет ничего нового.Мы смирились с тем фактом, что, когда мы переехали сюда, у нас не будет отличных вариантов медицинского обслуживания. Всего через пять месяцев после переезда мы на собственном опыте убедились, насколько сильно отличается система здравоохранения здесь и в Соединенных Штатах, когда Роберт сломал обе кости в ноге в результате аварии на мотоцикле.

Наше решение остаться, несмотря на отсутствие достойной медицинской помощи, может вызывать у некоторых недоумение. Для нас нет страха или беспокойства по поводу того, что может случиться, если мы заразимся вирусом, и не потому, что мы не осознаем его потенциальную серьезность.Наше решение основано на том, что мы слышим от Господа сейчас, и на том, что Он говорил нам в прошлом, когда мы распознали призыв к работе с зарубежной миссией, а также на протяжении первого года работы миссионерами FMC. Мы слышали, как Он сказал, что если мы решим ответить на этот призыв, чтобы принести любовь Христа к бедным, мы можем довериться Ему и Его Провиденциальной отцовской заботе.

Девочки Эрисман наслаждаются угощениями с соседями

Мы не интерпретируем это как то, что мы никогда не пострадаем, не заболеем или не пострадаем по-разному.Фактически, мы полностью осознали тот факт, что мы абсолютно точно заболеем различными заболеваниями, общими для местности, в которой мы живем, и что несчастные случаи будут происходить с нами, как и с любым другим человеком, и что этот призыв потребует страданий.

Когда Господь пообещал, что мы можем доверять Ему и Его Провидению, Отцовской заботе, для нас это означает, что нам не нужно бояться или беспокоиться о каких-либо препятствиях, испытаниях или несчастьях, которые могут встретиться на нашем пути, потому что ничего случится то, чего Бог не допустит.И если Он позволяет нам страдать по-разному, вся хвала и слава Ему! Потому что «тебе от имени Христа дано не только верить в Него, но и страдать за Него». (Филиппийцам 1:29).

В этом стихе говорится конкретно о преследовании за то, что он последовал за Иисусом. В Перу мы не испытываем явных преследований, как в нехристианских странах, или «мягких преследований», как в США и других «христианских» странах первого мира. Мы попадаем в разные страдания: культурные и языковые барьеры, непривычная пища, жизнь в доме, открытом для улицы, куда могут проникнуть насекомые и твари, грязная вода и отсутствие надлежащего медицинского обслуживания. Примеры.Мы охотно принимаем эти вещи как плату за то, чтобы принести любовь Иисуса к Его самым любимым людям: бедным.

Тами (слева) и ее подруга Дайант в клинике миссионерской поездки

Отсутствие хорошего здравоохранения — одна из многих причин, которые делают район Амазонки в Перу нежелательным или неидеальным местом для жизни, говоря по-человечески. Но с духовной точки зрения, приехав сюда и живя среди бедных, мы испытали красоту, которую никогда не могли познать, и волнение, которое приносит изобилие жизни внутри нас, о котором мы часто даже не подозревали.

В жизни в Соединенных Штатах есть много хороших и желанных вещей, но все они бледнеют по сравнению с этой изобильной жизнью, которую мы обрели, принимая Бога по Его Слову и продавая свое имущество, раздавая бедным и следуя за Иисусом, где Он руководил нами, а пока это район Амазонки в Перу. Мы можем освободиться от беспокойства и страха по поводу будущего, прекрасно зная, что мы не можем контролировать то, что с нами происходит, как бы мы ни старались. Возвращение в Штаты не обещает нам, что там нам будет лучше, чем здесь.Только Бог знает, что лучше, и сейчас Он пригласил нас оставаться на месте. Мы рады принять это приглашение.

Больше от SERVE Summer 2020

Теги: католик, Миссии, Служить

забастовок студентов LPS собирают толпы, выжившие

Прошло как по маслу.

17-минутная прогулка по школе, посвященная памяти жертв стрельбы в школе в Паркленде, штат Флорида, в прошлом месяце, в результате которой погибли 17 человек, прошла точно по расписанию.

Сотни учеников вышли на футбольное поле школы Heritage High School ровно в 10 часов утра 14 марта, через месяц после того, как боевик открыл огонь по подросткам и персоналу школы в пригороде Флориды.

Ученики школы Литтлтона собрались плотной массой в конечной зоне поля и в 10:17 вернулись внутрь.

Забастовка была проведена в знак солидарности со школами по всей стране в рамках усилий, направленных на то, чтобы вспомнить жертв стрельбы в школах и выступить за реформу безопасности школ. Учащиеся средней школы Литтлтона и средней школы Арапахо также массово ушли, что на прошлой неделе начальник государственных школ Литтлтона назвал возможностью для учащихся изучить возможность участия в гражданском процессе.

Забастовка была важным шагом в пропаганде реформы закона об оружии и культурных изменений, сказала Сабрина Эрнштейн, ученица средней школы Heritage, которая сыграла важную роль в организации мероприятия.Предыдущая забастовка 21 февраля собрала лишь горстку студентов.

«Сегодня было напоминание о том, что мы никуда не уходим», — сказал Эрнштейн. «Как и большинство движений, это не происходит в одночасье. Когда подростки хотят, чтобы их слушали, мы должны очень стараться. Эта вторая часть — наше напоминание взрослым о том, что мы все еще боремся за нашу безопасность, а они еще ничего не сделали ».

Эрнштейн сказала, что рассматривает забастовки как способ потребовать принятия закона, «защищающего нас от огнестрельного оружия.”

«Когда речь идет о нашей безопасности, мы не пытаемся избавиться от прав, мы пытаемся ограничить доступ к чему-то, что может убить 30 человек в минуту», — сказал Эрнштейн. «Когда я говорю« люди », я имею в виду детей. За своими столами. В школе. Жизнь детей — это не вопрос пристрастий ».

Эрнштейн сказала, что слышала, как в последние дни в социальных сетях распространился протест о том, что ученики должны «подходить, а не уходить», то есть обращаться к изгоям одноклассников, которые могут чувствовать себя социально изолированными и, следовательно, с большей вероятностью совершат массовые убийства.

Она говорит, что студенты могут и должны делать и то, и другое.

«Лично я ценю свое образование, поэтому борюсь за свою безопасность», — сказал Эрнштейн. «Я считаю, что каждый ребенок должен иметь свободный доступ к безопасному и справедливому образованию. Безопасность сейчас не является частью нашего образования ».

Она добавила, что просьба учеников «подойти» к другим, которые могли бы стать школьными стрелками, — это просьба подружиться с потенциально очень опасными людьми.

«Прогулка вверх» — не новая идея, и, похоже, она не очень хорошо работает, — сказал Джуниор Майлз Херш, который помог организовать забастовку и возглавляет школьный клуб прогрессистов.

«Мы пытались подняться наверх в течение многих лет, — сказал Херш, — мы пробовали программы по борьбе с издевательствами после Колумбины, но это просто нереально в средней школе. Всегда должен быть кто-то, кто расстроен своим школьным опытом. Подростки не всегда очень милые. Мы должны попытаться решить проблему и другими способами. Мы не можем просто продолжать пробовать одно и то же и надеяться на другой результат. Результаты только ухудшаются. Нам нужно начать пытаться немного отвлечься от уроков, чтобы учителя понимали, что это проблема, ради которой мы готовы прекратить свое обучение, и обучение действительно важно для большинства студентов в Heritage.”

По другую сторону забора футбольного поля небольшая группа взрослых стояла и молча наблюдала за забастовкой. Некоторые из их имен будут знакомы местным жителям, которые помнят стрельбу в средней школе Колумбайн в 1999 году, когда двое подростков убили 12 одноклассников и учителя, а затем застрелились со смертельным исходом.

Сын Тома Маузера Даниэль погиб в результате нападения. Спустя годы после массового убийства Маузер стал активным сторонником контроля над огнестрельным оружием. Дочь Маузера — старший в Heritage.

«Я знаю, сколько людей имеет дело с применением огнестрельного оружия», — сказал Маузер. «Даже сегодня мы слышим истории о посттравматическом стрессовом расстройстве и других проблемах, которые есть у выживших в Колумбине. Это оставляет глубокий шрам на обществе ».

Маузер носил кроссовки своего сына — те, в которых умер Дэниел, — «чтобы Дэниел мог идти со мной», — сказал он.

«Подойти» к убийцам из Колумбайн, возможно, не спасло бы его сына, сказал Маузер.

«Мы даже не знаем, что к ним никто не подходил», — сказал Маузер. «Там было настоящее психическое заболевание, и даже психолог не знал, насколько сильно болезнь тех убийц.Понимали бы дети, как относиться к ним по-другому, потому что они психопаты? »

Рик и Сью Таунсенд, чья дочь Лорен была убита в Колумбине, заявили, что забастовка была их первым публичным протестом.