Глина вещество состояние 3 класс: Свойства полезных ископаемых. Видеоурок. Окружающий мир 3 Класс

Свойства и применение полезных ископаемых — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Полезными ископаемыми называют горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве.

Полезные ископаемые делятся на группы. Каменный уголь, торф, нефть, природный газ называют горючими ископаемыми. К рудным (металлическим) относят полезные ископаемые, содержащие металлы, например, медную руду, железную руду. К нерудным относят строительные ископаемые (известняк, глину, песок, гранит), а также калийную соль, каменную соль и другие.

 

Полезные ископаемые могут находиться в твёрдом, жидком и газообразном состоянии. Большинство из них твёрдые, нефть — жидкая, а природный газ — газообразный.

Каменный уголь

Рис. \(1\). Каменный уголь

 

Каменный уголь чёрного цвета, твёрдый, непрозрачный, плотный, но хрупкий. Образовался из остатков растений, существовавших миллионы лет назад. Горюч. Применяется как топливо.

Рис. \(2\). Торф

 

Торф — образовался на дне болот из остатков растений. Лёгкий, рыхлый, хорошо пропускает воду. Хорошо горит. Используется как удобрение в сельском хозяйстве и в качестве топлива.

 

Рис. \(3\). Нефть

 

Нефть — жидкая, тёмная, непрозрачная, с резким запахом. Из неё изготавливают топливо для автомобилей, тракторов, самолётов (бензин, керосин и др.). Залегает глубоко в земле. Чтобы её добыть, люди строят буровые установки, бурят глубокие скважины, в которые опускают трубы. Затем по специальным нефтепроводам нефть поступает к местам переработки и потребления.

Природный газ

Природный газ не имеет цвета и запаха. Относится к горючим ископаемым. Используется как топливо для обогрева помещений, для приготовления пищи, а также как сырьё для получения пластмасс, резины и других полезных веществ.

Железная руда

 

Рис. \(4\). Железная руда

 

Железная руда — чёрного или бурого цвета, твёрдая, плотная, непрозрачная. Притягивает металлические предметы. Из неё выплавляют железо, которое используется в производстве машин, железнодорожных рельсов, станков, вагонов.

Гранит

Рис. \(5\). Гранит

 

Гранит — горная порода, состоящая из зёрен нескольких минералов. Очень прочный. Хорошо полируется. Применяется в строительстве. Из него изготавливают лестницы, колонны,  памятники. Многие станции метро облицованы гранитом.

Рис. \(6\). Известняк

 

Известняк — обычно белый, серый или желтоватый камень. Он образовался из остатков морских организмов. Их отпечатки можно хорошо рассмотреть в известняке-ракушечнике. Применяется при строительстве зданий и дорог. Из известняка получают известь для приготовления строительных растворов. Особая разновидность известняка — мел.

Рис. \(7\). Глина

 

Глина бывает белая, красная, коричневая, жёлтая, серая. Она непрозрачная, твёрдая, плотная, негорючая. При намокании глина становится вязкой и пластичной, а при высыхании сохраняет свою форму. Из глины изготавливают кирпичи, черепицу, посуду. Изделия из обожжённой глины называются керамическими.

Рис. \(8\). Песок

 

Песок сыпучий, жёлтого или белого цвета, непрозрачный. Используется в строительстве, при изготовлении стекла.

Источники:

Рис. 1. Автор: I, Nostrifikator, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2429162

Рис. 2. Автор: own work — собственная работа, Общественное достояние, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=7114164

Рис. 3. CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=459168

Рис. 4. Автор: DanielCD~commonswiki — собственная работа, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=78027

Рис. 5. CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=267800

Рис. 6. Автор: Eurico Zimbres, CC BY-SA 2.5, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=337094

Рис. 7. Автор: Diego Torres Silvestre from Sao Paulo, Brazil — Clay's Texture, CC BY 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=64685389

Рис. 8. https://pixabay.com/images/id-2042738/ 01.06.2021

Урок 5. тела, вещества, частицы. разнообразие веществ — Окружающий мир — 3 класс

Окружающий мир 3 класс

Урок 5. Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Что такое тела.
2. Что такое вещества.
3. Что такое частицы.
4. Разнообразие веществ.
5. Кислотные дожди.

Глоссарий по теме:

Молекула — наименьшая частица вещества, обладающая всеми его химическими свойствами.

Атом — мельчайшая частица элемента.

Кислота – кислый вкус.

Уксус – жидкость с резким, кислым вкусом.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 кл.: учеб.пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. с. 24.

Дополнительная литература:

1. Атлас — определитель «От земли до неба» с. 8, с. 14.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

http://www.alto-lab.ru/himicheskie-opyty/opyty-s-limonom/

http://www.alto-lab.ru/zanimatelnya-himia/sluchajnye-otkrytiya-v-himii/

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Если мы с вами оглядимся вокруг, что мы увидим? Мы увидим различные предметы – стол, стул, дома, машины, деревья, горы, люди, животные. Перечислить все предметы невозможно, потому что их очень много. Любой предмет или живое существо можно назвать телом. Планеты, солнце, Луна – тоже тела. Их называют небесными телами. Все тела делятся на две группы – естественные и искусственные. Естественные тела, это природные тела. Растения, животные, птицы, человек – всё это естественные тела. Искусственные тела, это тела, созданные руками человека. Дома, мосты, книги, машины – всё это и многое другое создал человек.

Все тела состоят из веществ. Например, сахар – это вещество, а кусок сахара – это уже тело. Стекло – это вещество, а стакан – это тело. Из одного вещества можно сделать разные тела. Например, из пластмассы – линейка, проволока, пластмассовый стаканчик. Есть тела, которые образованы несколькими веществами: карандаш, ножницы. Есть тела, которые образованы многими веществами. Например, растения состоят из воды, сахара, соли, крахмала и других веществ. Очень сложный состав имеют живые тела. Вещества тоже делятся на группы. Различают твёрдые, жидкие и газообразные вещества.

Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом. Чтобы убедиться в этом, давайте проведём опыт. Возьмём тело, состоящее из одного вещества, например кусочек сахара, опустим его в стакан с водой и хорошо помешаем. Сначала сахар будет виден, но постепенно станет исчезать. Попробуем воду на вкус, она сладкая. Значит, сахар не исчез, а остался в стакане. А мы его не видим, потому что он распался на маленькие, невидимые нашему глазу частицы, из которых он состоял, и эти частицы перемешались с частицами воды, поэтому вода стала сладкой на вкус. Мельчайшую, невидимую частицу вещества учёные назвали молекулой. А каждая молекула состоит из ещё более мелких частиц, которые называются атомами. Молекулы и атомы разных веществ отличаются друг от друга формой и размерами. Эти мельчайшие частицы постоянно движутся. Между частицами есть промежутки. В твёрдых веществах эти промежутки совсем маленькие, частицы плотно прижаты друг к другу, поэтому твёрдые тела сохраняют форму. В жидких промежутки немного больше, и молекулы могут перемещаться, поэтому жидкости текучи. Самые большие промежутки – в газообразных веществах. У газообразных веществ расстояние между молекулами намного больше самих молекул, поэтому молекулы в газах свободно и очень быстро движутся. Запомним, веществами называют то, из чего состоят тела.

Веществ тоже очень и очень много. Сейчас их известно около миллиона. В старших классах вы будете изучать очень интересный предмет – химию. Химия, это наука, которая изучает вещества, их состав, строение. Есть природные вещества, к примеру, это соль, вода, железо. И есть вещества, которые создал человек – стекло, резина, пластмасса. И каждый год человек придумывает новые вещества.

Чтобы познакомиться с некоторыми веществами, нам достаточно просто пойти на кухню. На столе мы видим солонку, а в ней поваренная соль. Самое важное для человека свойство поваренной соли – то, что она солёная на вкус, её используют для подсаливания пищи. Добывают соль из-под земли, это настоящее полезное ископаемое. Под землёй соль встречается в виде камня. Очень много соли содержится в водах солёных морей и озёр. Есть она и в почве, и в телах живых организмов.

Сахар мы тоже обязательно встретим на кухне. По внешнему виду сахар похож на соль. Сладкий вкус – главное свойство сахара. Получают сахар из растений – сахарной свёклы и сахарного тростника, который растёт в жарких странах. Глюкоза – ещё одна разновидность сахара. Она встречается в различных частях растений.

Крахмал – это вещество, которое мы тоже можем встретить на кухне. Крахмал – это белый порошок. Его добавляют, когда варят кисель. Крахмал очень важное питательное вещество, которое необходимо человеку. Он содержится во многих растительных продуктах – в белом хлебе, в картофеле. Чтобы узнать, есть ли в продукте крахмал, нам понадобится разбавленная водой настойка йода. Если капнуть ею на продукт, в котором содержится крахмал, настойка йода окрасится в сине-фиолетовый цвет.

Большая группа веществ, с которыми мы сталкиваемся на кухне – это кислоты. Всем нам знаком вкус лимона. Такой вкус ему придаёт лимонная кислота. В яблоках содержится яблочная кислота. Когда прокисает молоко, в нём образуется молочная кислота. Общее свойство эти веществ – кислый вкус. Надо быть острожным, нельзя пробовать любую кислоту на вкус. Многие кислоты очень едкие – они разрушают одежду, древесину, кожу человека, бумагу. Поэтому обращаться с ними надо осторожно. На кухне вы можете встретить и такую кислоту – уксусную. Её используют только в разбавленном виде. К бутылочке с этой кислотой вообще нельзя прикасаться! Из-за загрязнения окружающей среды стали образовываться кислоты высоко в небе. Они выпадают вместе с дождем на землю, такие дожди называют кислотные. От них страдают растения и всё живое, портятся многие постройки. Некоторые животные и растения используют кислоту, как средство защиты от врагов. Например, муравьи в момент опасности поднимают брюшко и выбрызгивают струйки муравьиной кислоты. Эта же кислота содержится в пчелином яде и в жгучих волосках крапивы.

Окружающий нас мир полон загадок и тайн. Нас впереди ждёт ещё много новых интересных открытий.

Примеры и разбор решения заданий

1. Выберите вещества, которые не относятся к твёрдым.

Варианты ответов: глина; молоко; соль; песок; почва; мел; сок; воздух; алюминий.

Правильный вариант ответа:

Молоко; сок; воздух; вода.

Разбор типового контрольного задания

2. В какой строчке указаны только вещества?

Варианты ответов: алюминий, соль, железо, линейка, проволока, крахмал, сахар, роса; бумага.

Правильный вариант ответа: алюминий, соль, железо.

Презентация «Методы и приемы работы на уроках окружающего мира» | Презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) по теме:

Таран Светлана Алексеевна, зам.директора по УВР, учитель начальных классов, МБОУ – СОШ № 1 слобода Большая Мартыновка, Мартыновского района, Ростовской области

Урок-исследование в форме деловой игры по теме «Песок и глина»

Цели: познакомить обучающихся с самыми распространенными полезными ископаемыми – песком и глиной, их основными свойствами; развивать навыки самостоятельной исследовательской работы, умение сравнивать, анализировать, делать выводы; способствовать воспитанию культуры общения, умения слушать и слышать друг друга.

Оборудование: коробки с песком, глиной, стекло, лупы, стакан с одинаковым количеством воды, 2 воронки, 2 банки, одинаковое количество песка и глины.

Ход урока

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2.  Актуализация опорных знаний.

— Ребята, а вам нравятся уроки окружающего мира? Чему вы учитесь на уроках окружающего мира?

— Каким вы хотите видеть наш сегодняшний урок? Какие качества должны проявить, чтобы урок получился творческим, интересным?

-Посмотрите на карту знаний и скажите, в какой точке карты мы находимся?  /слайд 2 /

(Мы изучаем тему: горные породы, полезные ископаемые)

— О том, как мы запомнили, что такое горные породы и полезные ископаемые сейчас проверим.

Тест

1) Горные породы – это…

А) различные вещества, которые залегают в толще и на поверхности Земли

Б) различные вещества, которые можно попробовать

В) различные вещества, которые использует человек.

2) Минералы — это…

А) вещества, разные по составу

Б) вещества, из которых состоят горные породы

3) В каком состоянии встречаются минералы в природе

А) в твёрдом

Б) в жидком

В) в твёрдом, в жидком, в газообразном

4) Кто занимается поиском полезных ископаемых?

А) математики

Б) физики

В) геологи

5) Запиши горючие полезные ископаемые ________________________________

Самопроверка. Проверьте свою работу по доске.  /Слайд 3/

1. А, 2) Б, 3) В, 4)В. 5) Нефть, природный газ, торф, каменный уголь  

Оценивание.

III. Определение предмета исследования.

— Что мы будем изучать на занятии, узнаем, отгадав загадки.

Если встретишь на дороге-
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу-
Она понадобиться сразу. (Глина)

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе, 
Он и на стройке, и на пляже, 
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)  /Слайд 4/

IV. Постановка проблемы исследования.

— Итак, что мы будем изучать? (песок и глину)

Что такое песок и глина? (горные породы). Нужны ли человеку эти горные породы? Почему человек их использует? (обладают определёнными свойствами)

— Какую цель поставим на урок?

Цель: изучение свойств песка и глины и их применение.

Эмоциональный настрой.

– Сегодня на некоторое время мы все вместе представим себя в современной научной лаборатории. Нам предстоит провести нелегкое, но интересное исследование.

Работа со словариком.

– Откроем словарик исследователя и вспомним, что такое лаборатория.

Лаборатория – это помещение, где проводятся исследования и опыты. Опыт – проверка какого-либо предположения (гипотезы) на практике.

– Какие вопросы должен задавать себе самому каждый исследователь? (Что? Как? Где? Почему? Зачем? Когда? Отчего? А что из этого следует?)

– Какие законы мы должны соблюдать?  /Слайд 5/

• Все участвуют в работе, у каждого своя роль.
• Все друг другу помогают.
• Конфликты решаются мирным путем.
• Когда один говорит, все внимательно слушают.

V.Формирование новых знаний и способов действий.

Образование песка и глины. /Рассказ учителя./      /Слайд 6/

— Вы знаете, что горы состоят из прочных камней. Каменные горы кажутся вечными. Но, как ни прочны камни и состоящие из них горы, они не вечны. Горы постепенно, хотя и медленно разрушаются. Нам хорошо известны разрушители горных пород. Мы встречаемся с ними ежедневно и совсем не считаем их могущественными, способными разрушить камни: высокая и низкая температура воздуха;  растения, вода, ветер. Вот так с их помощью, постепенно разрушаются крепкие горы. Горные водные потоки несут с собой крупные камни, по дороге они ударяются друг об друга и о берега. Камни сглаживаются, превращаются в валуны. Но многие обломки горных пород под действием воды измельчаются так сильно, что из них в конце концов образуется песок и глина. Из более прочных зерен кварца образуется песок. А из слюды и шпата – глина.

Но не только вода переносит песок и глину. Им помогает и ветер. Слабый ветер переносит мельчайшие частицы глины, а сильный подхватывает песчинки. Там, где ветер затихает, все, что он нес с собой, откладывается. Так и накапливаются толщи песка и глины, которые затем добывают и используют в народном хозяйстве.

Вы внимательно слушали выступление. Значит, вам будет легко выполнить задание.

На опорном листе вставьте нужные слова в предложение.

Под воздействием……, ……, …….. и ….. камни разрушается. В результате образуется …… и ………

Практическая работа. Тема: «Свойства песка и глины»

Цель: установить, какими свойствами обладают полезные ископаемые песок и глина, на какие свойства опирается человек при их использовании.

1) Самостоятельная работа, выполнение опытов, оформление результатов в таблице.

Инструкция:

Опыт 1. Установление сыпучести.

Цель: узнать, что легче пересыпается песок или глина.

(вывод: песок легче пересыпается струйкой. Песок сыпучий.

Глина струйку не образует. Глина не обладает сыпучестью)

Опыт 2. Определение вязкости песка и глины.

Цель: узнать, что прочнее связывается друг с другом – частицы песка или глины.

Смешать песок и глину и сделать шарики, колбаску, калачик.

(Вывод: глина легко скатывается в шарик. Он прочный, пластичный, из него можно сделать колбаску, согнуть калачик. Из песка шар, колбаску сделать нельзя, он рассыпается. Песок не обладает вязкостью, его частицы плохо прилипают друг к другу, частицы глины очень хорошо прилипают друг к другу).

Опыт 3. Установить водопроницаемость песка и глины.

Цель: выяснить, что лучше пропускает воду – песок или глина. В воронку положить фильтровальную бумагу, а сверху в одну воронку засыпать песок, а в другую – глину. Все это вставить в пустой стакан. Налить воду. Пронаблюдать, в каком стакане раньше появились капли воды. Какой стакан быстрее наполнится водой.

(Вывод: раньше появились капли из воронки с песком. Вода в этом стакане собирается быстрее, чем в воронке с глиной. Песок хорошо пропускает воду. Глина — хуже).

2) Проверка самостоятельной работы. Сравнение свойств.   /Слайд 7/

Основные свойства	Песок	Глина
Сыпучесть	+	—
Вязкость	—	+
Водопроницаемость	+	—

3) Организация исследования.  /Слайд 8/

Проблема: отличие свойств песка и глины. Предмет исследования: песок и глина.

Задача: узнать, в чем причина отличий свойств песка и глины.

Предположение:

А) строение частиц            Б) размер частиц        В) расположение частиц.

План исследования:

1. Изучим внешний вид песка и глины.
2. Изучим строение песка и глины при помощи лупы. (Работа по учебнику с.19-20- строение песка и глины).
3. Проведем моделирование. (Подберите схему к строению песка и глины)  /Слайд 9/
4. Сделаем вывод, верно ли наше предположение.

VI. Применение песка и глины.   /Слайды 10- 11/

— Где используют песок и глину? (высказывания детей)

— О том, как ещё можно использовать глину и песок сейчас расскажет ……… (о лечебных свойствах)

Оказывается глина и песок не только строительный материал, они ещё имеют целебные свойства. Цвет глины определяется присутствием в ней следующих элементов:

В красной глине — калий, железо;

В зеленоватой глине — медь, железо;

В голубой глине — кобальт,

В темно-коричневой и черной глине — углерод, железо;

желтая глина содержит натрий, железо, серу

При различных заболеваниях помогает глина определенного цвета.

Что такое псаммотерапия? Бьюсь об заклад, вы не знаете значения этого слова. И миллионы людей тоже не знают, хотя каждое лето пользуются тем, что оно означает. Псаммотерапия – по научному — это лечение горячим песком.

Прежде всего, песочные ванны полезны при заболеваниях опорно-двигательного

аппарата, при хронических заболеваниях костей, позвоночника, суставов, радикулите. Оно оказывает болеутоляющее действие.

Это интересно.  /Слайды 12-14/

Добыча песка и глины.   Добыча песка и глины в Ростовской области.  Карта.  /Слайд 15-16 /

Экологическая страница.     /Слайд 17/

VII. Закрепление.

Игра «Узнай по описанию» и «Добавь словечко» (вначале дети опознают по указанным признакам полезное ископаемое, а затем добавляют «словечко»):

1. Твердый, хорошо пропускает воду, не растворяется в воде. А еще какой?

2. Полезное ископаемое состоит из частиц, не растворяется, плохо пропускает воду. А еще какая?

3. Его применяют при изготовлении кирпича и посуды, стекла. А еще для чего?

4. Из полезного ископаемого делают также кирпичи. А еще что?

VIII. Рефлексия. /Слайд 18/

Что узнали? Чему научились?

Что было трудно (легко)? Что было интересно (неинтересно)? Что было важного?

Загрязняющие вещества 3 класса опасности — Челябинский гидрометеоцентр

Главная> Мониторинг среды> Загрязняющие вещества> Загрязняющие вещества 3 класса опасности

Пыль. Взвешенные вещества.

Пыль – это вид аэрозоля, дисперсная система, состоящая из мелких твердых частиц, находящихся во взвешенном состоянии в газовой среде. Отдельные частицы или их скопления, от ультрамикроскопических до видимых невооруженным глазом, могут иметь любую форму и состав. В большинстве случаев пыль образуется в результате диспергирования твердых тел и включает частицы разных размеров, преимущественно в пределах 10^-7-10^-4 м. Они могут нести электрически заряд или быть электронейтральными. Концентрацию пыли (запыленность) выражают числом частиц или их общей массой в единице объема газа (воздуха). Пыль неустойчива: ее частицы соединяются в процессе броуновского движения или при оседании (седиментации).

 

Виды промышленной пыли:

1.      Механическая пыль.

Промышленная пыль, образующаяся в результате измельчения продукта в ходе технологического процесса.

2.      Возгоны.

Промышленная пыль, образующаяся в результате объемной конденсации паров веществ при охлаждении газа, пропускаемого через технологический аппарат, установку или агрегат.

3.      Летучая зола.

Промышленная пыль в виде несгораемого остатка топлива, образующегося из его минеральных примесей при горении, содержащегося в дымовом газе во взвешенном состоянии.

4.      Промышленная сажа.

Дисперсный углеродный продукт неполного сгорания или термического разложения углеводородов, состоящий из сферических частиц черного цвета. Средний размер сажевых частиц – 100-3500. Частицы сажи образованы из слоев углеродных атомов, подобных слоям в графите. Эти слои состоят из шестиугольников, в вершинах которых находятся атомы углерода, но, в отличии от графита, слои в саже не плоские, а изогнутые, что обуславливает сферическую поверхность частиц. Плотность сажевых частиц около 2 г/см

3. Поверхность частиц в саже может быть шероховатой или гладкой.

 

Пыль и сажа относятся к 3 классу опасности.

 

ПДК вещества, мг/м³.

Максимальная разовая – 0,150

Среднесуточная – 0,05

 

Источники поступления пыли в атмосферу.

В воздухе содержатся частицы пыли и сажи, возникающей в результате выветривания горных пород, вулканических извержений, пожаров, ветровой эрозии пахотных земель, производственной деятельности человека. Пыль, как и другие виды аэрозолей, усиливает рассеяние и поглощение света атмосферой, влияет на ее тепловой режим.

Постоянные источники повышенной запыленности – отрасли металлургического, химического и текстильного производства, строительство и некоторые отрасли народного хозяйства (полеводство), многие транспортные средства.

Источниками выбросов сажи в атмосферу являются дизели, авиационные турбины, тепловые энергетические установки, лесные пожары и др. Концентрация сажевых частиц над океанами составляет 0,5 мкг/м³, а в приземном слое промышленно развитых районов она достигает 30 мкг/м³.

Сажа образуется при горении в промышленных и бытовых печах, при работе двигателей внутреннего сгорания (дизелях), выбрасывается вместе с продуктами горения в атмосферу в виде вредных дымов.

Сажевые частицы не взаимодействуют с кислородом воздуха, поэтому удаляются только за счет коагуляции и осаждения, которые идут достаточно медленно.

Основными источниками искусственных аэрозольных загрязнений воздуха являются ТЭС, которые потребляют уголь высокой зольности, обогатительные фабрики, металлургические, цементные, магнезитовые и сажевые заводы. Аэрозольные частицы от этих источников отличаются большим разнообразием химического состава. Чаще всего в их составе обнаруживаются соединения кремния, кальция и углерода, реже — оксиды металлов: железа, магния, марганца, цинка, меди, никеля, свинца, сурьмы, висмута, селена, мышьяка, бериллия, кадмия, хрома, кобальта, молибдена, а также асбест. Они содержатся в выбросах предприятий теплоэнергетики, черной и цветной металлургии, стройматериалов, а также автомобильного транспорта. Пыль, осаждающаяся в индустриальных районах, содержит до 20% оксида железа, 15% силикатов и 5% сажи, а также примеси различных металлов (свинец, ванадий, молибден, мышьяк, сурьма и т.д.).

Еще большее разнообразие свойственно органической пыли, включающей алифатические и ароматические углеводороды, соли кислот. Она образуется при сжигании остаточных нефтепродуктов, в процессе пиролиза на нефтеперерабатывающих, нефтехимических и других подобных предприятиях. Постоянными источниками аэрозольного загрязнения являются промышленные отвалы-искусственные насыпи из переотложенного материала, преимущественно вскрышных пород, образуемых при добыче полезных ископаемых или же из отходов предприятий перерабатываюшей промышленности, ТЭС.

Источником пыли и ядовитых газов служат массовые взрывные работы. Так, в результате одного среднего по массе взрыва (250-300 тонн взрывчатых веществ) в атмосферу выбрасывается около 2 тысяч м³ условного оксида углерода и более 150 тонн пыли.

Производство цемента и других строительных материалов также является источником загрязнения атмосферы пылью. Основные технологические процессы этих производств — измельчение и химическая обработка шихт, полуфабрикатов и получаемых продуктов в потоках горячих газов всегда сопровождается выбросами пыли и других вредных веществ в атмосферу.

Концентрация аэрозолей меняется в весьма широких пределах: от 10 мг/м³ в чистой атмосфере до 2.10 мг/м³ в индустриальных районах. Концентрация аэрозолей в индустриальных районах и крупных городах с интенсивным автомобильным движением в сотни раз выше, чем в сельской местности. Среди аэрозолей антропогенного происхождения особую опасность для биосферы представляет свинец, концентрация которого изменяется от 0,000001 мг/м³ для незаселенных районов до 0,0001 мг/м³ для селитебных территорий. В городах концентрация свинца значительно выше – от 0,001 до 0,03 мг/м³.

 

Влияние на живые организмы.

Пылевые частицы поглощают коротковолновую часть солнечного спектра, снижают количество достигающего земной поверхности ультрафиолета, что способствует ослаблению адаптивных свойств всех живых организмов. Они оседают на поверхности листьев растений, сокращая их способность к восприятию солнечного света.

Сажевые частицы в силу своей разветвленной поверхности способны адсорбировать значительные количества различных соединений, включая полиароматические. Таким образом, сажа играет важную роль в переносе вредных соединений в атмосфере.

Длительный контакт с сажей вызывает рак кожи, обостряются респираторные заболевания, истончается слизистая верхних дыхательных путей.

По данным Всемирной организации здравоохранения при концентрации пыли в атмосферном воздухе 0,08 мг/м³, ощущается дискомфорт у людей. При дальнейшем увеличении содержания пыли до 0,25-0,5 мг/м³ наблюдается ухудшение состояния больных с легочными заболеваниями. Постоянное пребывание людей в атмосфере с концентрацией пыли выше 0,5 мг/м³ приводит к более частым заболеваниям и возрастанию смертности.

 

Диоксид серы.

В нормальных условиях диоксид серы – бесцветный газ с характерным резким запахом (запах загорающейся спички). Растворимость газа в воде – достаточно велика.

Диоксид серы – реакционно-способен, из-за химических превращений время его жизни в атмосфере – невелико (порядка нескольких часов). В связи с этим возможности загрязнения и опасность воздействия непосредственно диоксида серы носят локальный, а в отдельных случаях – региональный характер.

 

Природные и антропогенные источники поступления в окружающую среду.

К природным (естественным) источникам диоксида серы относят вулканы, лесные пожары, морская пена и микробиологические превращения серосодержащих соединений. Выделяющийся в атмосферу диоксид серы может связываться известью, в результате чего в воздухе поддерживается его постоянная концентрация около 1 млн^-1.

Диоксид серы антропогенного происхождения образуется при сгорании угля и нефти, в металлургических производствах, при переработке содержащих серу руд (сульфиды), при различных химических технологических процессах. Большая часть антропогенных выбросов диоксида серы (около 87%) связана с энергетикой и металлургической промышленностью. Общее количество антропогенного диоксида серы, выбрасываемое за год превышает его естественное образование в 20-30 раз.

Ежегодное поступление сернистого газа в атмосферу только вследствие промышленных выбросов оценивается почти в 150 млн. т.

 

Поведение в атмосфере.

Время пребывания диоксида серы в атмосфере в среднем исчисляется двумя неделями. Этого времени мало для того, чтобы газ мог распространиться в глобальном масштабе. Поэтому, в соседних географических районах, где осуществляются как большие, так и умеренные выбросы диоксида серы, в атмосфере может наблюдаться большое различие концентраций диоксида серы.

Легкорастворимый в воде, образующий кислоту газ, может разноситься мощными потоками воздуха на сотни километров (до 1500 км). При этом в облаках идет реакция образования кислот и возможно выпадение кислотных дождей.

Во время переноса диоксида серы и другие кислотные выбросы лишь в очень малой степени теряют свою активность. Нейтрализация происходит только в том случае, если в воздухе одновременно с диоксидом серы находится пыль, содержащая гидроксиды щелочных и щелочноземельных элементов. Атмосфера очищается, главным образом, при вымывании кислых газов водой и снегом, а также при их «сухом» осаждении, т.е. в виде самого газа или адсорбированного на мельчайших частицах пыли. Кроме того, диоксид серы растворяется в мельчайших капельках тумана, которые после осаждения также относят к сухой части загрязнений.

Сухая часть загрязнений обычно выпадает либо в непосредственной близости от источника выбросов, либо на незначительном удалении от него. При длительном переносе воздухом в основном выпадает связанная водой часть выбросов.

В атмосфере диоксид серы претерпевает ряд химических превращений, важнейшие из них – окисление и образование кислоты.

Окисление может проходить разными путями и в силу разных причин. Например, УФ-излучение может перевести молекулу диоксида серы в возбужденное состояние, при длине волны менее 320 нм – в синглетное возбужденное состояние, при длине волны 320-390 нм в триплетное. Молекулы диоксида серы, находящиеся в триплетном состоянии, реагируют с кислородом воздуха и через радикалы SO₄^2- превращаются в молекулы SO₃.

Большее значение все же имеет окисление с помощью радикалов ОН^—. При этом возможна и реакция с озоном:

SO₂ + О₃ = SO₃ + О₂

Во влажной атмосфере образуется серная кислота.

В насыщенной парами воды фазе, например, в облаках, диоксид серы сначала образует сернистую кислоту, которая с озоном и пероксидом водорода дает серную кислоту:

Н₂SО₃^— + О₃ → SО₄^2- + Н⁺ + О₂

НSО₃^— + Н₂О₂ → SО₄^2- + Н⁺ + Н₂О

Реакционный пероксид водорода может образоваться из органических пероксидов во влажном воздухе.

Как диоксид серы, так и НSО₃^— в несколько промежуточных стадий могут превратиться в серную кислоту с помощью ионов металлов, которые могут присутствовать в воздухе, а также в облаках.

Сернистый газ с водой воздуха образует капельки серной кислоты. Растворы серной кислоты могут долго держаться в воздухе в виде плавающих капелек тумана или выпадать вместе с дождем на землю. Эти растворы разъедают металлы, краски, синтетические соединения, ткани, губительно действуют на растения и животных. Попадая на землю, серная кислота подкисляет почвы. В результате этого сокращается почвенная фауна, что отрицательно сказывается на урожае.

 

Воздействие на живые организмы.

Класс опасности вещества – 3.

При повышенной концентрации пыли токсическое действие диоксида серы проявляется значительно сильнее, чем в воздухе, свободном от пыли.

Комбинация диоксида серы с оксидами азота значительно увеличивает число заболеваний дыхательных путей.

При среднесуточной концентрации сернистого газа 0,1-0,2 мг/м³ у населения наблюдается обострение заболеваний верхних дыхательных путей. Резкое увеличение числа случаев заболеваемости бронхитами у людей старше 55 лет отмечается на следующий день после повышения среднесуточной концентрации сернистого газа до 0,7 мг/м³.

Повышение уровня загрязнения сернистым газом вызывает либо хроническое, либо острое кратковременное поражение листьев растений, что приводит к замедлению роста зеленой массы и снижению урожайности. Разрушается хлорофилл растений, повреждаются листья и хвоя. Пораженные участки приобретают бронзовую окраску. На листьях также появляются бледные пятна, которые затем приобретают бронзовый цвет, затем листья опадают. Наиболее чувствительными к диоксиду серы являются хвойные деревья. Сосна погибает при среднегодовой концентрации сернистого газа 0,18-0,20 мг/м³. Лиственные деревья начинают поражаться при концентрации диоксида серы от 0,5 до 1 мг/м³.

Оксиды серы ощутимо ускоряют в городах коррозию металлов — в 1,5-5 раз по сравнению с сельской местностью. В одном из городов США увеличение концентрации SO₂ в 3 раза сопровождалось увеличением скорости коррозии цинка в 4 раза.

Особенно опасно для растений высокое содержание сернистого газа, например, при интенсивном освещении и большой относительной влажности воздуха, а также на стадиях цветения и плодоношения. Хроническое повреждение листьев растений происходит в результате постепенного накопления в их тканях избыточного количества сульфатов. Сульфаты также окисляют почву и снижают ее плодородие.

 

Магний.

Магний – элемент II группы, в земной коре содержится порядка 1,87 массовой доли магния. Магний – характерный элемент мантии Земли. В магматических процессах магний – аналог железа.

 

Миграция в окружающей среде

В биосфере наблюдается энергичная миграция и дифференциация магния: здесь главная роль принадлежит физико-химическим процессам — растворению, осаждению солей, сорбции магния глинами. Магний слабо задерживается в круговороте веществ на континентах и с речным стоком поступает в океаны. Морская вода не насыщена магнием и осаждение его солей не происходит. При испарении морской воды магний снова попадает на континенты.

 

Влияние на живые организмы

Магний – постоянная и необходимая часть растительных и животных организмов, входит в состав всех органелл клеток. Магний входит в состав хлорофилла растений, активирует многие ферменты живых организмов.

В человеческом организме накапливается в печени, затем переходит в кости и мышцы. Магний – антагонист кальция в организме, при избытке магния, при рахите он может вытеснять кальций из костей.

Соединения магния относятся к 3 классу опасности по воздействию на людей.

 «назад»

Доклад-сообщение Глина — полезное ископаемое 3, 4 класс

Глина является одним из самых распространенных материалов, она встречается повсеместно и образует почти половину всех осадочных пород земной коры. Глина образуется в результате разрушения горных пород под воздействием факторов окружающей среды (выветривания). Она состоит их очень мелких частичек – не более 0,01мм, поэтому в сухом виде похожа на пыль.

Основные составляющие вещества этой горной породы — оксиды алюминия и кремния, а также вода. Глина бывает разного цвета: от привычной желтой и красноватой до зеленой, черной и даже белой. Это зависит от того, какие именно вещества входят в ее состав. Например, красная глина имеет такой цвет из-за высокого содержания в ней железа.

Осадочные глины формируются за счет их переноса в другое место и скопления там. Бывают морские глины, сформировавшиеся на дне мора, а также континентальные, осевшие на материке. Остаточные глины – результат выветривания горных пород, преобразования лавы и пепла.

У глины есть особые свойства. При смешивании с водой, она образует очень пластичную массу, похожую на тесто. Ей можно придать любую форму, которая после высыхания сохраняется. А после обжига глиняное изделие становится твердым и при этом не пропускает воду. Это свойство материала издавна использовалось и сейчас применяется для производства глиняных изделий: посуды, водопроводных труб, вазонов, ваз и кувшинов, статуэток, свистулек и т.д. Глину можно расписывать или же покрывать лаком. В Индии сейчас можно встретить даже одноразовую посуду из глины. После использования такую чашку просто разбивают. Ведь недостатка в этом материале нет, а на палящем солнце сформированные изделия быстро сохнут.

В давние времена люди писали перьями на глиняных табличках. Ее использовали вместо мыла при купании (оттирали кожу), а также для бальзамирования мумий в Древнем Египте. Еще одно свойство глины – это способность связывать вещества, склеивать их. Она обладает хорошей укрывистостью. Поэтому глиной раньше обмазывали дома и печи в деревнях, сараи.

Из пластичной глины делают свои работы скульпторы, а уж затем только их отливают из гипса или бронзы. Яркоокрашенные глины можно использовать как краски.

Из легкоплавкой глины получают черепицу, плитку. Каолин – белая разновидность глины является основным сырьем для изготовления фарфоровых и фаянсовых предметов. Фарфор получают обжигом при очень высоких температурах смеси из глины, полевого шпата и кварца.

Из вспененной глины получают гранулы керамзита, он является отличным изоляционным материалом, сохраняет тепло и не пропускает шум. Любят керамзит и цветоводы: его насыпаю на дно горшка, чтобы сделать дренаж и не допустить загнивания корней растений.

Глина – это уникальный природный сорбент: она поглощает различные вещества. Поэтому на ее основе производят лечебные препараты, выводящие токсины из организма. Полезными считаются грязевые ванны. Нашла свое применение глина и в косметологии, особенно виде масок и обертывания. Также при помощи глины можно удалить загрязняющие вещества из воды, например нефть. Глину как сорбент используют и при производстве продуктов питания для очистки соков, вин, пива, а также растительного масла.

Добывать глину не сложно, ведь она залегает неглубоко пластами, между которыми находятся слои песка. Ее добывают в специальных карьерах и на берегах озер и рек. Но это очень тяжелый материал и перевозить ее дорого. Поэтому заводы по производству кирпича (еще одно важное применение глины) строят недалеко от места ее добычи. Такой кирпич отличается огнеупорностью, поэтому из него строят доменные печи, в которых плавят металлы.

Доклад Глина — полезное ископаемое сообщение

Глина считается, с древних времён и по сей, день полезным и нужным природным ископаемым. Окрас глины может быть разным от белого, голубого и до красного. В сухом виде глина похожа на сыпучие вещество, но стоит слегка намочить ее, и она приобретает, форму пластилина, и с нее можно лепить все что угодно. После высыхания сохраниться готовая изготовленная фигура. Место образования глины произошло от разрушения скальных пород. Так же найти ее можно под небольшим слоем земли и у высохших водоемом.

Прежде чем появилась бумага, человечество писала на созданных из глины табличках, писать приходилось заточенными острыми  тоненькими палочками, а после того как написали, им приходилось, сушить на солнце. Археологи, будучи на раскопках находили не мало таких написанных табличек, и в наше время мы их можем увидеть в музеях.

По сегодняшний день глину довольно широко используют, практически во всех направления строительства, а скульпторы создают просто шедевры из глины, и поэтому она считается нужным и полезным ископаемым. Большой плюс этому ископаемому, что высокие температуры ее не пугают. Так же глину за ее полезные свойства применяют в медицине. Вообще глина практически везде добавляется и без нее не обойтись.

Глину хорошо добывать в местах, где когда-то протекали реки. Для того чтобы добыть это полезное ископаемое роют экскаваторами целые карьеры. Сначала удаляют верхних слой земли, а потом уже добывают саму глину, ее можно добывать не зависимо от времени года. Только в зимний период стоит карьер утеплять при помощи торфа и опилок. Далее глина поступает на перерабатывающие заводы, где ее подвергают особым процессам очистки, и, придав, нужный вид и состояние ее выпускают, в реализацию.

Поэтому это нужный и полезный природный ископаемый, который нам подарила планета и его следует использовать по уму.

3, 4 класс

Глина — полезное ископаемое

Популярные темы сообщений

• Загрязнение атмосферы

  Загрязнение воздуха — это выброс в атмосферу любых веществ, например химических веществ или частиц, переносимых по воздуху, которые вредны как для здоровья человека, так и для животных, а также для здоровья более широкой окружающей среды.

• Княгиня Ольга

  Княгиня Ольга — это единственная женщина, которая долгое время была правительницей Киевской Руси. Это женщина, вошедшая в историю, как человек укрепивший мощь государства. Она была не только умной, образованной, но еще и достаточно хитрой

• Пирамиды Древнего Египта

  Не найдется тех, кто ничего не слышал о пирамидах Древнего Египта. Это величественные, монументальные сооружения, созданные несколько тысячелетий назад. За столько лет не утихают споры об этих сооружениях, появляются новые мифы и теории относительно

Презентация к уроку естествознания «Какие бывают вещества» в 4 классе

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

«Какие бывают вещества» (урок сообщения новых знаний) город Шымкент осш №5 имени Молда Мусы учитель начальных классов Мирзамуратова Кизжибек Уразалиевна Естествознание 3 «В» класс Тема:

Номер слайда 2

Цели обучения 3.3.1.1 – классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию; 3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент

Номер слайда 3

Стартер Надо быстро охладить стакан с горячим чаем. Как быть?

Номер слайда 4

И г р а «Предмет – вещество» Линейка Книга Гвоздь Стакан Дождь Хлеб Ручка Ваза Мяч Роса Ложка Мармелад

Номер слайда 5

Кластер вещество

Номер слайда 6

«Агрегатные состояния вещества» твёрдое жидкое газообразное вода ? ?

Номер слайда 7

Работа в парах Распределите вещества по их состоянию на группы. Жидкие Газооб-разные Твёрдые

Номер слайда 8

Глина, молоко, железо, вода, воздух, лёд, кислород, азот, спирт, бумага.

Номер слайда 9

жидкое газообразное твёрдое молоко воздух глина вода кислород железо спирт азот лёд бумага

Номер слайда 10

Номер слайда 11

Проведём эксперимент

Номер слайда 12

Нам понадобятся:

Номер слайда 13

Цель: определить, что происходит с веществами при взаимодействии с водой.

Номер слайда 14

Запишите выводы Вещества Что происходит при взаимодействии с водой? мел масло сода песок железо глина

Номер слайда 15

Запишите выводы Вещества Что происходит при взаимодействии с водой? мел масло сода песок железо глина растворяется плавает наверху растворяется не растворяется, оседает не растворяется, тонет растворяется

Номер слайда 16

Работа по схеме Определи, какие вещества к какой группе относятся. Естественные Искусственные Мрамор Соль Стекло Пенопласт Песок Глина Мыло

Номер слайда 17

«Домашнее задание» Рабочая тетрадь Стр.36 выполнить задание №4. Приведи примеры веществ. задание №5. Творческая работа. Подготовь сообщение об использовании естественного вещества.

Номер слайда 18

«Лесенка успеха»

Номер слайда 19

Спасибо за урок!

Диоксины и их воздействие на здоровье людей

История вопроса

Диоксины являются загрязнителями окружающей среды. Они входят в состав «грязной дюжины» – группы опасных химических веществ, известных как стойкие органические загрязнители. Диоксины вызывают особое беспокойство в связи с их высоким токсическим потенциалом. Эксперименты показывают, что они воздействуют на целый ряд органов и систем.

Попав в организм человека, диоксины долгое время сохраняются в нем благодаря своей химической устойчивости и способности поглощаться жировыми тканями, в которых они затем откладываются. Период их полураспада в организме оценивается в 7-11 лет. В окружающей среде диоксины имеют тенденцию накапливаться в пищевой цепи. Концентрация диоксинов увеличивается по мере следования по пищевой цепи животного происхождения.

Химическое название диоксина – 2,3,7,8- тетрахлородибензо пара диоксин (ТХДД). Название «диоксины» часто используется для семейства структурно и химически связанных полихлорированных дибензо-пара-диоксинов (ПХДД) и полихлорированных дибензофуранов (ПХДФ). Некоторые диоксиноподобные полихлорированные бифенилы (ПХБ) с похожими токсическими свойствами также входят в понятие «диоксины». Выявлено 419 типов относящихся к диоксинам соединений, но лишь 30 из них имеют значительную токсичность, а самыми токсичными являются ТХДД.

Источники диоксинового загрязнения

Диоксины образуются, главным образом, в результате промышленных процессов, но могут также образовываться и в результате естественных процессов, таких как извержения вулканов и лесные пожары. Диоксины являются побочными продуктами целого ряда производственных процессов, включая плавление, отбеливание целлюлозы с использованием хлора и производство некоторых гербицидов и пестицидов. Основными виновниками выбросов диоксинов в окружающую среду часто являются неконтролируемые мусоросжигательные установки (для твердых и больничных отходов) из-за неполного сжигания отходов. Существуют технологии, позволяющие осуществлять контролируемое сжигание отходов при низких выбросах.

Несмотря на локальное образование диоксинов, их распространение в окружающей среде носит глобальный характер. Диоксины можно обнаружить в любой части мира практически в любой среде. Самые высокие уровни этих соединений обнаруживаются в почвах, осадочных отложениях и пищевых продуктах, особенно в молочных продуктах, мясе, рыбе и моллюсках. Незначительные уровни обнаруживаются в растениях, воде и воздухе.

Во всем мире имеются обширные запасы отработанных промышленных масел на основе ПХБ, многие из которых содержат высокие уровни ПХДФ. Длительное хранение и ненадлежащая утилизация этих материалов может приводить к выбросам диоксина в окружающую среду и загрязнению пищевых продуктов людей и животных. Утилизировать отходы на основе ПХБ без загрязнения окружающей среды и популяций людей не просто. С такими материалами необходимо обращаться как с опасными отходами, и лучшим способом их утилизации является сжигание при высоких температурах в специально оборудованных местах.

Случаи диоксинового загрязнения

Многие страны контролируют пищевые продукты на наличие диоксинов. Это способствует раннему выявлению загрязнения и часто позволяет предотвратить крупномасштабные последствия. Во многих случаях загрязнение диоксинами происходит через загрязненный корм для животных, например случаи повышенного уровня содержания диоксинов в молоке или корме для животных были увязаны с гранулами глины, жиров или цитрусовых, используемых при изготовлении животных кормов.

Некоторые случаи диоксинового загрязнения были более значительными, с более широкими последствиями для многих стран.

В конце 2008 года Ирландия сняла с продажи многочисленные тонны свинины и продуктов из свинины, так как во взятых образцах свинины были обнаружены уровни диоксинов, превышающие безопасный уровень в 200 раз. Это привело к снятию с продажи в связи с химическим загрязнением одной из самых крупных партий пищевых продуктов. Оценки риска, проведенные Ирландией, показали, что проблемы для общественного здравоохранения нет. Было прослежено, что источником загрязнения были зараженные корма.

В 1999 году высокие уровни диоксинов были обнаружены в домашней птице и яйцах из Бельгии. Затем загрязненные диоксином продукты животного происхождения (домашняя птица, яйца, свинина) были обнаружены в некоторых других странах. Источником был корм для животных, загрязненный в результате незаконной утилизации отработанных промышленных масел на основе ПХБ.

В 1976 году на химическом заводе в Севесо, Италия, произошел выброс больших количеств диоксинов. Облако ядовитых химических веществ, включая ТХДД, вырвалось в воздух и, в конечном итоге, заразило территорию в 15 квадратных километров, на которой проживало 37 000 человек.

Экстенсивные исследования среди подвергшегося воздействию населения продолжаются для определения долговременных последствий этого инцидента на здоровье людей.

Проводятся также экстенсивные исследования последствий для здоровья ТХДД в связи с его присутствием в некоторых партиях гербицида Эйджент Ориндж (Agent Orange), использовавшегося в качестве дефолианта во время войны во Вьетнаме. До сих пор исследуется его связь с определенными типами рака, а также с диабетом.

Несмотря на то, что воздействию диоксинов могут подвергаться все страны, большинство сообщений о случаях загрязнения поступает из промышленно развитых стран, где для выявления проблем, связанных с диоксинами, имеются надлежащий мониторинг за загрязнением пищевых продуктов, более высокий уровень осведомленности об опасности и лучшие нормативные средства управления.

Было зарегистрировано также несколько случаев преднамеренного отравления людей. Самым значительным из них является случай отравления Виктора Ющенко, Президента Украины, лицо которого было обезображено хлоракне.

Последствия воздействия диоксинов на здоровье человека

Кратковременное воздействие на человека высоких уровней диоксинов может привести к патологическим изменениям кожи, таким как хлоракне и очаговое потемнение, а также к изменениям функции печени. Длительное воздействие приводит к поражениям иммунной системы, формирующейся нервной системы, эндокринной системы и репродуктивных функций.

В результате хронического воздействия диоксинов у животных развиваются некоторые типы рака. В 1997 и 2012 годах Международное агентство ВОЗ по исследованию рака (МАИР) сделало оценку ТХДД. На основе данных о животных и эпидемиологических данных о людях ТХДД был классифицирован МАИР как «известный человеческий канцероген». Однако ТХДД не оказывает воздействия на генетический материал, и существует такой уровень воздействия, ниже которого риск развития рака становится незначительным.

В связи с повсеместным распространением диоксинов все люди подвергаются его воздействию и имеют определенный уровень диоксинов в организме, который приводит к так называемой нагрузке на организм. Нынешнее обычное фоновое воздействие, в среднем, не имеет последствий для здоровья человека. Однако из-за высокого токсического потенциала этого класса соединений необходимо принимать меры для снижения уровня фонового воздействия.

Чувствительные подгруппы

Наиболее чувствителен к воздействию диоксина развивающийся плод. Новорожденный ребенок с быстро развивающимися системами органов может также быть более уязвимым перед определенными воздействиями. Некоторые люди или группы людей могут подвергаться воздействию более высоких уровней диоксинов из-за своего питания (например, жители некоторых частей мира, употребляющие в пищу много рыбы) или своего рода деятельности (например, работники целлюлозно-бумажной промышленности, мусоросжигательных заводов, свалок опасных отходов).

Профилактика и контроль воздействия диоксинов

Надлежащее сжигание загрязненных материалов является наилучшим доступным методом профилактики и контроля воздействия диоксинов. С помощью этого метода можно также уничтожать отработанные масла на основе ПХБ. В процессе сжигания требуются высокие температуры – свыше 850°С. Для уничтожения больших количеств загрязненных материалов необходимы еще более высокие температуры – 1000° и выше.

Наилучшим путем предотвращения или снижения уровня воздействия диоксинов на людей является принятие мер, ориентированных на источник, например, строгий контроль промышленных процессов для максимально возможного снижения уровня выделяемых диоксинов. Это является обязанностью национальных правительств. Комиссия «Кодекс Алиментариус» приняла в 2001 году Кодекс практики по мерам, ориентированным на источник, для уменьшения загрязнения пищевых продуктов химикатами (CAC/RCP 49-2001) и в 2006 году был принят Кодекс практики для предотвращения и снижения уровня загрязнения пищевых продуктов и кормов диоксинами и диоксиноподобными ПХБ (CAC/RCP 62-2006).

Более 90% случаев воздействия диоксинов на людей происходит через пищевые продукты, главным образом, через мясные и молочные продукты, рыбу и моллюсков. Следовательно, защита пищевых продуктов имеет решающее значение. В дополнение к принятию ориентированных на источник мер для уменьшения выбросов диоксина, необходимо также не допускать вторичного загрязнения пищевых продуктов в пищевой цепи. Решающее значение для производства безопасных пищевых продуктов имеют надлежащие средства управления и практика во время первичного производства, обработки, распределения и продажи.

Как отмечается в приведенных выше примерах, первопричиной загрязнения пищевых продуктов часто является загрязненный корм для животных.

Необходимы системы мониторинга за загрязнением пищевых продуктов, не допускающие превышение приемлемых уровней. Производители кормов и пищевых продуктов несут ответственность за обеспечение безопасного сырья и безопасных производственных процессов, а национальные правительства должны контролировать безопасность продовольственного снабжения и принимать меры для защиты здоровья населения.

Национальные правительства должны контролировать безопасность пищевых продуктов и принимать меры для охраны здоровья населения. В случае подозрения на загрязнение страны должны иметь планы действий в чрезвычайных обстоятельствах для выявления, задержания и утилизации загрязненных кормов и пищевых продуктов. Население, подвергшееся воздействию, необходимо обследовать с точки зрения уровня воздействия (например, измерить уровень загрязнителей в крови или материнском молоке) и его последствий (например, установить клиническое наблюдение для выявления признаков плохого состояния здоровья).

Что должны делать потребители для снижения риска воздействия?

Удаление жира с мяса и потребление молочных продуктов с пониженным содержанием жира может уменьшить воздействие диоксиновых соединений. Сбалансированное питание (включающее фрукты, овощи и злаки в надлежащих количествах) также позволяет избежать чрезмерного воздействия диоксина из какого-либо одного источника. Эта долговременная стратегия направлена на уменьшение нагрузки на организм и имеет особую значимость для девушек и молодых женщин, так как способствует уменьшению воздействия на развивающийся плод, а затем на находящегося на грудном вскармливании ребенка.

Что необходимо для выявления и измерения уровня диоксинов в окружающей среде и пищевых продуктах?

Для проведения количественного химического анализа диоксинов необходимы современные методы, доступные только в ограниченном числе лабораторий в мире. Стоимость таких анализов очень высока и зависит от типа образца – от более 1000 долларов США за анализ одной биологической пробы до нескольких тысяч долларов США за проведение всесторонней оценки выбросов из мусоросжигательной установки.

Разрабатывается все большее число методов биологического скрининга (на основе клеток или антител). Использование таких методов для исследований образцов пищевых продуктов пока еще не в достаточной степени легализировано. Такие методы скрининга позволят проводить большее число анализов по более низкой стоимости. В случае позитивного скрининг-теста для подтверждения результатов необходимо проводить более сложные химические анализы.

Деятельность ВОЗ, связанная с диоксинами

В 2015 г. ВОЗ впервые опубликовала оценки глобального бремени болезней пищевого происхождения. В этом контексте рассматривались последствия воздействия диоксинов на репродуктивную способность и функцию щитовидной железы. Рассмотрение только в этих 2 плоскостях позволяет предположить, что в некоторых частях мира такое воздействие может в значительной мере усугублять бремя болезней пищевого происхождения

Уменьшение воздействия диоксина является важной целью общественного здравоохранения. С целью разработки руководства по допустимым уровням воздействия ВОЗ провела ряд совещаний экспертов для определения приемлемого уровня поступления диоксинов в организм человека.

В 2001 году Совместный экспертный комитет Продовольственной и сельскохозяйственной организации Организации Объединенных Наций (ФАО)/ВОЗ по пищевым добавкам (СЭКПД) провел усовершенствованную всестороннюю оценку риска воздействия ПХДД, ПХДФ и «диоксиноподобных» ПХБ.

Для оценки долговременных или кратковременных рисков для здоровья, связанных с этими веществами, необходимо оценивать общее или среднее поступление через несколько месяцев, а приемлемый уровень поступления необходимо оценивать, как минимум, через один месяц. В предварительном порядке эксперты установили приемлемый уровень ежемесячного поступления в 70 пикограмм/кг в месяц. Это то количество диоксинов, которое может поступать в организм человека на протяжении всей его жизни без обнаруживаемых последствий для здоровья.

ВОЗ в сотрудничестве с ФАО через Комиссию «Кодекс Алиментариус» разработала «Кодекс практики для предотвращения и снижения уровня загрязнения пищевых продуктов и кормов диоксинами и диоксиноподобными ПХБ». Этот документ представляет собой руководство для соответствующих национальных и региональных органов в области принятия превентивных мер.

ВОЗ также отвечает за Программу мониторинга и оценки загрязнения пищевых продуктов в рамках Глобальной системы мониторинга окружающей среды. Эта программа, известная под названием GEMS/Food, предоставляет информацию об уровнях и тенденциях загрязнителей в пищевых продуктах через сеть участвующих в ней лабораторий более чем из 50 стран мира. Диоксины включены в эту программу.

ВОЗ также проводит периодические исследования уровней содержания диоксинов в материнском молоке, главным образом в европейских странах. Эти исследования позволяют оценить воздействие на людей диоксинов из всех источников. Последние данные свидетельствуют о том, что за последние два десятилетия меры, введенные в ряде стран для контроля выбросов диоксина, привели к значительному уменьшению воздействия этих соединений. Данных из развивающихся стран не достаточно для анализа тенденций во времени.

ВОЗ также проводит периодические исследования уровней содержания диоксинов в материнском молоке. Эти исследования позволяют оценить воздействие на людей диоксинов из всех источников. Недавние данные свидетельствуют о том, что за последние два десятилетия меры, введенные в ряде стран для контроля выбросов диоксинов, привели к значительному уменьшению воздействия этих соединений.

ВОЗ продолжает эти исследования в сотрудничестве с Программой ООН по окружающей среде (ЮНЕП), в контексте «Стокгольмской конвенции» — международного соглашения о сокращении выбросов определенных устойчивых органических загрязнителей, включая диоксины. Рассматривается возможность принятия ряда мер по сокращению выделения диоксинов в процессе сжигания и производства. ВОЗ и ЮНЕП проводят глобальные обследования грудного молока, в том числе во многих развивающихся странах, в целях мониторинга мировых тенденций загрязнения диоксинами и эффективности мер, осуществляемых в рамках Стокгольмской конвенции.

Диоксины присутствуют в виде сложной смеси в окружающей среде и пищевых продуктах. Для оценки потенциального риска всей смеси по отношению к этой группе загрязнителей применяется понятие токсической эквивалентности.

ВОЗ установила факторы токсической эквивалентности (ФТЭ) диоксинов и родственных соединений и проводит их регулярную переоценку на консультациях экспертов. Установлены значения ВОЗ-ФТЭ, которые применяются для людей, млекопитающих, птиц и рыб.

 

Управление почвами

Текстура почвы и Структура почвы — это уникальные свойства почвы, которые будут иметь глубокое влияние на поведение почвы, такие как водоудерживающая способность, удержание и поставка питательных веществ, дренаж и выщелачивание питательных веществ. Что касается плодородия почвы, более грубые почвы обычно имеют меньшую способность удерживать и удерживать питательные вещества, чем более мелкие почвы. Однако эта способность снижается, поскольку мелкозернистые почвы подвергаются интенсивному выщелачиванию во влажной среде. Текстура почвы Текстура почвы играет важную роль в управлении питательными веществами, поскольку влияет на удержание питательных веществ. Например, почвы с более мелкой текстурой, как правило, обладают большей способностью накапливать почвенные питательные вещества. В нашем обсуждении минерального состава почвы мы упоминали, что минеральные частицы почвы присутствуют в широком диапазоне размеров. Напомним, что фракция мелкозема включает все частицы почвы размером менее 2 мм.Частицы почвы в этой фракции делятся на 3 отдельных класса размеров, которые включают песок, ил и глину. Размер песчинок колеблется от 2,0 до 0,05 мм; ил 0,05 мм и 0,002 мм; и глина менее 0,002 мм. Обратите внимание, что частицы глины могут быть более чем в тысячу раз меньше, чем частицы песка. Эта разница в размерах в значительной степени связана с типом основного материала и степенью выветривания. Частицы песка, как правило, являются первичными минералами, не претерпевшими значительного выветривания.С другой стороны, частицы глины являются вторичными минералами, которые являются продуктами выветривания первичных минералов. По мере того как выветривание продолжается, частицы почвы разрушаются и становятся все меньше и меньше. Текстурный треугольник Текстура почвы — это относительные пропорции песка, ила или глины в почве. Текстурный класс почв представляет собой группу почв, основанную на этих относительных пропорциях. Почвы с самой мелкой текстурой называются глинистыми почвами, а почвы с самой крупной структурой — песками.Однако почва, которая имеет относительно однородную смесь песка, ила и глины и проявляет свойства каждого по отдельности, называется суглинком. Существуют разные типы суглинков, в зависимости от которых наиболее часто присутствует отдельная почва. Если процентное содержание глины, ила и песка в почве известно (в основном посредством лабораторного анализа), вы можете использовать текстурный треугольник для определения класса текстуры вашей почвы. Рисунок 15 . Текстурный треугольник. Текстурный треугольник описывает относительные пропорции песка, ила и глины в различных типах почв. Источник: http://soils.usda.gov/technical/manual/print_version/complete.html Основные текстурные классы почв Мауи представлены в Таблице 3 . Каждый из текстурных классов, перечисленных в таблице 3, представляет собой мелкозернистые почвы. Как видите, исследования почвы показывают, что более 90% почв Мауи имеют мелкозернистую структуру. Во многом это связано с типом материнского материала большинства почв Гавайев, которым является базальт. Поскольку базальт представляет собой камень с мелкой текстурой, он превращается в мелкозернистую почву.Относительное количество глины имеет большое значение в почве. Таблица 3. Основные текстурные классы почв Мауи Текстурный класс Процент почв Мауи, относящихся к основным классам текстуры илистая глина 44% Суглинок илистый 23% Илистый суглинок 11% Суглинок 10% Глина 5% Чтобы узнать больше о текстурном треугольнике и текстурных классификациях почвы, нажмите на анимацию из Университета штата Северная Каролина ниже: http: // course.почва.ncsu.edu/resources/physics/texture/soiltexture.swf Важность глины и других частиц аналогичного размера Частицы глины, как и другие частицы аналогичного размера, являются важными компонентами почвы. Существует фундаментальная разница между почвами, которые содержат большое количество частиц песка, и почвами, которые содержат большое количество очень мелких частиц, таких как глина. Эта разница — площадь поверхности. Общая площадь поверхности данной массы глины более чем в тысячу раз превышает общую площадь поверхности частиц песка той же массы.Чтобы представить эту идею в перспективе, представьте себе один куб с 6 сторонами. Этот куб представляет собой частицу песка. Теперь представьте, что вы разбиваете этот единственный куб на 100 кубиков меньшего размера, которые представляют собой 100 частиц глины. У этих 100 кубиков по 6 сторон. По сути, разбив большой куб, вы открыли гораздо больше поверхностей. Таким образом, общая площадь поверхности меньших кубиков будет намного больше, чем площадь поверхности одного куба. Для дальнейшего изучения этой концепции просмотрите короткую анимацию, щелкнув следующую ссылку на Университет штата Северная Каролина: http: // курсы.почва.ncsu.edu/resources/physics/texture/soilgeo.swf Это увеличение площади поверхности имеет важное значение для управления питательными веществами, поскольку оно обеспечивает множество мест для частиц почвы, чтобы удерживать и поставлять питательные вещества (такие как кальций, калий, магний, фосфат) и воду для поглощения растениями Типы очень мелких частиц в почве Наиболее распространенные глинистые минералы в почве Мауи — это слоистых силикатных глин, или филлосиликатов .Существуют различные типы слоистых силикатов, такие как каолинит, галлуазит, монтмориллонит и вермикулит. Как мы обсудим позже, различные типы слоистых силикатов сильно различаются. Для получения дополнительных сведений о различных минералах слоистой силикатной глины щелкните ссылку ниже и прокрутите вниз до «Филосиликатной комнаты»: http://www.soils.wisc.edu/virtual_museum/silicates.html Аморфные минералы, такие как аллофан, имоголит и ферригидрид , могут быть найдены в вулканических почвах Гавайев, образовавшихся из вулканического пепла.Как и силикатные глины, эти минералы имеют очень большую площадь поверхности. В результате почвы с аморфными минералами содержат большое количество воды и запасенных питательных веществ, в зависимости от степени выветривания. Оксиды алюминия и железа обычно встречаются в сильно выветренных почвах тропиков. По мере интенсивного выветривания глинистых минералов структура силикатных глин изменяется. В частности, силикатные глины теряют кремнезем. В почве остаются оксиды алюминия и железа.Гиббсит является примером оксида алюминия, который имеет серовато-беловатый оттенок. Гетит — пример оксида железа, придающего почве красноватый цвет. Свойства оксидов Оксиды достаточно стабильны и устойчивы к дальнейшим атмосферным воздействиям. Оксиды могут действовать как клей и удерживать вместе другие частицы почвы. Оксиды могут связывать питательные вещества, например фосфор. Оксиды обладают высокой анионообменной способностью (AEC). Гумус — это часть органического вещества, которая наиболее устойчива к разложению и остается в почве. Гумус состоит из мелких частиц с огромной площадью поверхности. Эти частицы обладают очень большой способностью удерживать и поставлять питательные вещества, а также удерживать воду. Структура почвы Структура почвы — это расположение частиц почвы в группы.Эти группы называются педами или агрегатами, которые часто образуют отличительные формы, обычно встречающиеся в определенных горизонтах почвы. Например, для поверхностного горизонта характерны зернистые частицы почвы. Агрегация почвы является важным показателем обрабатываемости почвы. Считается, что хорошо агрегированные почвы имеют «хорошую вспашку». Различные типы грунтовых конструкций представлены в Таблице 4 . Таблица 4 .Типы почвенных структур в почвах Источник: http://www.cst.cmich.edu/users/Franc1M/esc334/lectures/physical.htm Почвенные агрегаты Обычно только очень мелкие частицы образуют агрегаты, которые включают силикатные глины, минералы вулканического пепла, органические вещества и оксиды. Существуют различные механизмы агрегации почвы. Механизмы агрегации почв Почвенные микроорганизмы выделяют вещества, которые действуют как вяжущие вещества и связывают частицы почвы вместе. У грибов есть волокна, называемые гифами, которые проникают в почву и связывают частицы почвы вместе. Корни также выделяют в почву сахар, который помогает связывать минералы. Оксиды также действуют как клей и соединяют частицы вместе. Этот процесс агрегации очень характерен для многих сильно выветрившихся тропических почв и особенно распространен на Гавайях. Наконец, частицы почвы могут естественным образом притягиваться друг к другу за счет электростатических сил, подобно притяжению между волосами и воздушным шаром. Стабильность агрегата Стабильная агрегация почв — очень ценное свойство продуктивных почв. Тем не менее, устойчивость почвенной агрегации во многом зависит от типа минералов, присутствующих в почве. Некоторые глинистые минералы образуют очень устойчивые агрегаты, в то время как другие глинистые минералы образуют слабые агрегаты, которые очень легко распадаются. Сильно выветрившиеся силикатные глины, оксиды и аморфные вулканические материалы, как правило, образуют наиболее устойчивые агрегаты.Присутствие органических веществ в этих материалах улучшает образование стабильных агрегатов. В управлении питательными веществами важна агрегированная стабильность, потому что хорошо агрегированные минералы хорошо дренируются и вполне пригодны для обработки. Напротив, менее выветрившиеся силикатные глины, такие как монтмориллонит, образуют слабые агрегаты. Некоторые силикатные глины обладают способностью к набуханию при усадке. Это означает, что минеральные вещества почвы расширяются или набухают при намокании, в результате чего почва становится липкой и плохо дренируется.При высыхании эти почвы усыхают и образуют трещины. Состав кристаллической решетки силикатных глин определяет потенциал набухания при усадке. Хотя на Мауи нет почв, способных к набуханию при усадке, эти почвы можно найти на Молокаи. Для простого обсуждения химического состава почвенных глин щелкните следующую ссылку: http://www.aehsmag.com/issues/2002/june/soilclays.htm Чтобы узнать больше о структуре силикатных глин, щелкните следующую ссылку из Университета Флориды: http: // grunwald.ifas.ufl.edu/Nat_resources/silicates/silicates.htm

Текстура почвы — обзор

19.1.7 Гидрогеологические факторы

Текстура и структура почвы, пористость, водность и потенциал, а также движение воды по профилю являются ключевыми гидрогеологическими факторами, влияющими на перенос микробов (см. Главу 4). Конкретные слои почвы и вадозы на участке служат в качестве защитных или ослабляющих зон в отношении загрязнения подземных вод микробами (или химическими загрязнителями) с помощью различных механизмов, включая фильтрацию и адгезию.Помимо специфического состава пористой среды, расстояние между поверхностью почвы и границей раздела вадоза-грунтовые воды часто является решающим фактором для определения потенциала загрязнения: чем больше расстояние, тем меньше вероятность загрязнения грунтовых вод. .

Термины, используемые для описания потока воды и переноса растворенных и твердых веществ, обычно применяются для описания переноса микробов (рис. 19.13). Адвекция , движение основной поровой жидкости и ее растворенных и взвешенных компонентов, в первую очередь отвечает за перенос микробов. Дисперсия — это комбинированный результат механического перемешивания и молекулярной диффузии. Механическое перемешивание происходит из-за извилистости пути и разницы скоростей внутри поры, которые зависят от размера пор и местоположения микроба, как показано на Рисунке 19.14. Распространение из-за молекулярной диффузии, случайное движение очень мелких частиц, взвешенных в жидкости, является результатом наличия градиента концентрации. Диффузия обычно считается незначительной в отношении бактериального транспорта, но может быть значительной при транспортировке более мелких частиц (<1 мкм), таких как вирусы.Наконец, адсорбция представляет собой удаление микробов из основной массы раствора за счет обратимой и необратимой адгезии.

РИСУНОК 19.13. Влияние различных процессов на перенос загрязняющих веществ. На этом рисунке показано теоретическое распределение короткого импульса микробов, добавленных в насыщенный столб почвы длиной 16 м. Ордината представляет относительную концентрацию, где C — это концентрация микробов в фазе раствора в данной точке колонки, а C ₀ — входящая концентрация микробов.По оси абсцисс отложено расстояние по колонке от 0 до 16 м. Импульс A представляет микробы, которые прошли через столбец только под влиянием адвекции. Импульс B представляет собой комбинированное влияние адвекции и дисперсии на микробное распределение. Обратите внимание, что микробы не теряются из фазы раствора ни в импульсе A, ни в импульсе B. Импульс C представляет собой добавление адсорбции к адвективным и дисперсионным процессам. В этом случае микробы попадают в твердую фазу, и результирующий импульс становится меньше и замедляется.Наконец, импульс D представляет собой добавление распада к трем другим процессам, что дополнительно удаляет микробы из фазы раствора.

Изменено с разрешения Yates and Yates, 1991. Авторское право © 1991

РИСУНОК 19.14. Факторы, вызывающие механическое диспергирование в масштабе отдельных пор. (A) Микробы переносятся через маленькие поры медленнее, чем через большие поры; (B) в зависимости от размера и формы пор длина пути может значительно варьироваться; (C) скорость потока ниже у краев поры, чем в середине.

Изменено с разрешения Fetter, 1993, © MacMillan Magazines Limited. Авторское право © 1993

Поскольку микробы переносятся вместе с почвенным раствором в основном посредством адвекции, скорость потока и степень насыщения почвы могут играть важную роль в определении транспортного потенциала. Как правило, более высокое содержание воды и большие скорости потока приводят к увеличению транспортировки. Например, проникновение вируса через колонки, заполненные суглинистой песчаной почвой при ненасыщенном потоке, составляло 40 см по сравнению с глубиной проникновения 160 см при насыщенном потоке (Lance and Gerba, 1984).Уменьшение проникновения связано с тем, что в ненасыщенных условиях вода присутствует в виде прерывистой пленки на поверхности почвы, и, кроме того, в ненасыщенных условиях происходит усиленное взаимодействие вирусов с поверхностью почвы, что увеличивает потенциал адсорбции.

Расход воды через насыщенный грунт можно рассчитать по закону Дарси :

(19.1) Q = KΔH Atz

, где

Q — объем воды, проходящей через столб (м ³ ),

A — площадь поперечного сечения колонны (м ² ),

t — время (дни),

Δ H — разница гидравлического напора между входом и выходом (м),

K — постоянная гидравлической проводимости (м / сутки), а

z — длина колонны (м).

Гидравлическая проводимость можно определить как легкость, с которой вода проходит через почву. Гидравлическая проводимость более 4 см / ч считается большой, тогда как значение менее 0,4 считается низким. Для насыщенных почв материал с крупной текстурой, такой как песок, всегда имеет более высокую проводимость, чем глинистый грунт, поскольку он содержит более крупные поры, которые менее плотно удерживают воду и обеспечивают более легкий поток.

Закон Дарси может также применяться к ненасыщенным почвам; однако в этом случае гидравлическая проводимость в уравнении.19.1 больше не постоянный. Это связано с тем, что ненасыщенная гидравлическая проводимость почвы, K (h), является нелинейной функцией матричного потенциала, который, в свою очередь, связан с содержанием воды. На рисунке 19.15 показаны типичные значения K (h) для крупнозернистой почвы (песок) и мелкозернистой почвы (глина). При насыщении (низкий матричный потенциал) поры заполняются водой. Таким образом, крупнозернистая почва имеет более высокую проводимость, поскольку она содержит большее количество крупных пор, в которых вода удерживается менее плотно.Когда вода больше не добавляется в систему, эти большие поры стекают первыми и довольно быстро, что приводит к заметному снижению гидравлической проводимости. По мере того, как вода продолжает стекать, наступит момент, когда песчаные и глинистые почвы будут иметь одинаковую гидравлическую проводимость ( K (h) = -5 × 10 ³ ), потому что более мелкие поры в глине удерживают воду сильнее. С этого момента (при более высоких матричных потенциалах) глинистая почва будет иметь более высокое значение K (h), потому что вода остается в более мелких порах.В результате в глинистых почвах с высоким матричным потенциалом содержится значительно больше воды, и повышается вероятность того, что сплошная водная пленка останется для облегчения переноса микробов.

РИСУНОК 19.15. Гидравлическая проводимость почвы зависит от текстуры и влажности почвы. На этом рисунке сравнивается гидравлическая проводимость песка и глинистого грунта в зависимости от содержания влаги.

Изменено с разрешения Soil Physics, Jury et al., © 1991, John Wiley & amp; Sons, Inc. Авторское право © 1991

Закон Дарси был разработан для стационарного потока, где Q является постоянным. Однако в геологической среде условия являются динамическими, и поэтому Q остается постоянным только в течение коротких периодов времени. Чтобы учесть изменение расхода, уравнение расхода записывается в дифференциальной форме для получения потока Дарси:

(19,2) q = K∂H∂z

, где q = Q / At (м / день) и ∂ H / ∂ z — гидравлический градиент (м / м).По определению, q — это объем воды, проходящей через 1 м площади забоя ² за единицу времени. Однако, поскольку вода движется только через поровое пространство, а не через твердые тела, фактическая скорость движения воды через почву значительно выше, чем q , скорость Дарси. Скорость воды в порах пропорциональна размеру пор; однако средняя скорость поровой воды обычно определяется как

(19,3) v = qθw

, где

v — скорость поровой воды,

q — скорость потока на единицу площади, определенная по закону Дарси, и

θ _w — пористость, заполненная водой.

В насыщенных грунтах θ _w равно общей пористости, поэтому скорость поровой воды хорошо аппроксимируется скоростью Дарси. Однако в ненасыщенных почвах наблюдается заметное увеличение скорости поровой воды по сравнению со скоростью Дарси.

Еще один фактор, который следует учитывать, — это гидрологическая неоднородность, возникающая как функция структуры почвы. Изменения в структуре, такие как трещины, трещины и каналы, могут сильно повлиять на скорость потока, создавая предпочтительные пути потока с увеличенными скоростями потока.Это явление называется предпочтительным потоком . Такие структурные несоответствия могут значительно увеличить перенос микробов.

Плотность — Поглотитель и поплавок для твердых тел | Глава 3: Плотность

Тебе это нравится? Не любить это? Пожалуйста, уделите время и поделитесь с нами своим мнением. Спасибо!

Урок 3.4

Ключевые понятия

• Плотность объекта определяет, будет ли он плавать или тонуть в другом веществе.
• Объект будет плавать, если он менее плотен, чем жидкость, в которую он помещен.
• Предмет тонет, если он более плотный, чем жидкость, в которую он помещен.

Сводка

Учащиеся исследуют восковую свечу и кусок глины, чтобы понять, почему свеча плавает, а глина тонет, даже если свеча тяжелее, чем кусок глины. Учащиеся обнаружат, что не вес объекта, а его плотность по сравнению с плотностью воды определяет, будет ли объект тонуть или плавать в воде.

Объектив

Учащиеся смогут определить, будет ли предмет тонуть или плавать, сравнивая его плотность с плотностью воды.

Оценка

Загрузите лист активности учащегося и раздайте по одному каждому учащемуся, если это указано в упражнении. Лист упражнений будет служить компонентом «Оценить» каждого плана урока 5-E.

Безопасность

Убедитесь, что вы и ваши ученики носите правильно подогнанные очки.

материалов для каждой группы

• 2 чайные свечи в металлических контейнерах
• Глина
• Вода в стакане
• Весы малые
• Лента
• Капельница

Примечания к материалам

Для демонстрации требуются простые весы.Одним из наименее дорогих является Delta Education, наращиваемые весы (21 дюйм), продукт № 020-0452-595. Учащиеся могут использовать меньшую версию тех же весов, Delta Education, Primary Balance (12 дюймов), продукт № WW020-0452. Вам понадобятся чайные свечи для демонстрации и для каждой студенческой группы. Ищите свечи, в которых воск полностью заполняет металлическую емкость.

1. Проведите демонстрацию, чтобы показать, что воск тяжелее глины, но что воск плавает, а глина тонет.

   Материалы для демонстрации

   • 1 чайная свеча
   • Глина
   • Прозрачный пластиковый контейнер
   • Вода
   • Большой баланс

   Подготовка учителей

   • Возьмите достаточно небольшой кусок глины, чтобы быть уверенным, что свеча весит больше глины.
   • Налейте воду в прозрачный пластиковый контейнер (или большую чашку) примерно на ½.

   Процедура

   1. Поместите кусок глины, который весит меньше чайной свечи, на один конец весов.
   2. Выньте свечу из металлического контейнера и поместите свечу на другой конец весов.

   3. Спросите студентов, что тяжелее: глина или свеча. Попросите их угадать, кто утонет, а какой всплывет. Затем поместите глину и свечу в чистую емкость с водой.

   Ожидаемые результаты

   Хотя свеча весит больше глины, она плавает, а глина тонет.

2. Попросите учащихся сравнить плотность воды, воска и глины.

   Вопрос для расследования

   Почему более тяжелая свеча плавает, а более легкий кусок глины тонет?

   Материалы для каждой группы

   • 2 чайные свечи в металлических контейнерах
   • Глина
   • Вода в стакане
   • Весы малые
   • Лента
   • Капельница

   Процедура

   1. Сравните плотность воска и воды

      1. Сверните два куска ленты и приклейте их к центру чаши на каждом конце весов.
      2. Прикрепите каждую чайную свечу к ленте так, чтобы каждая свеча находилась в центре кастрюли.
      3. Используйте фитиль, чтобы вытащить одну свечу из контейнера.

      4. Осторожно налейте воду в пустой металлический контейнер, пока она не наполнит емкость до уровня свечи в другой емкости. Вы можете использовать пипетку, чтобы добавить последнюю каплю воды и предотвратить проливание. Цель состоит в том, чтобы сравнить массу равных объемов воска и воды.

   Ожидаемые результаты

   Вода имеет большую массу, чем равный объем воска. Итак, плотность воды должна быть больше плотности воска.

   Спросите студентов:

   Что весит больше: воск или равный объем воды?

   Вода весит больше, чем равный объем воска.

   Что плотнее, воск или вода?

   Вода более плотная.

   Если учащиеся не могут понять взаимосвязь между массой и плотностью равных объемов, предложите им подумать о демонстрации алюминиевых и медных кубов из главы 3, урок 1. У обоих был одинаковый объем, но медный куб весил больше. Поскольку медь имела большую массу, она также имела большую плотность.

   1. Сравните плотность глины и воды

      1. Убедитесь, что в центре каждой чаши весов есть кусок ленты.

      2. Наполните одну емкость глиной и поместите ее на ленту так, чтобы она оказалась в центре формы.

      3. Поместите пустую емкость на ленту на противоположном конце весов.
      4. Медленно и осторожно долейте воду в пустой контейнер до полного заполнения.

   Ожидаемые результаты

   Глина имеет большую массу, чем равный объем воды.Итак, плотность глины больше плотности воды.

   Спросите студентов:

   Что весит больше: глина или равный объем воды?

   Глина весит больше, чем равный объем воды.

   Что плотнее, глина или вода?

   Глина более плотная.

   Знание плотности объекта может помочь вам предсказать, утонет он или будет плавать в воде.Если объект плотнее воды, вы ожидаете, что он утонет или поплывет?

   Объекты более плотные, чем раковина с водой.

   Если объект менее плотный, чем вода, вы ожидаете, что он утонет или поплывет?

   Объекты меньшей плотности, чем плавучая вода.

3. Сравните плотность воска, воды и глины на молекулярном уровне.

   Спроецируйте изображение Воск.

   Воск состоит из атомов углерода и водорода, соединенных вместе в длинные цепи. Эти длинные цепи переплетаются, переплетаются и упаковываются вместе, образуя воск.

   Спроецируйте изображение Вода.

   Несмотря на то, что они оба имеют много атомов водорода, вода более плотная, чем воск, потому что кислород в воде тяжелее и меньше углерода в воске. Кроме того, длинные цепочки воска упаковываются не так эффективно, как небольшие молекулы воды.

   Проецировать изображение Глина.

   Глина содержит атомы кислорода, такие как вода, но также имеет более тяжелые атомы, такие как кремний и алюминий. Атомы кислорода связаны с кремнием и алюминием, образуя молекулы с большой массой. Они плотно прилегают друг к другу, что делает глина более плотной, чем вода.

4. Попросите учащихся объяснить в терминах плотности, почему плавает очень тяжелый объект, такой как большое бревно, и почему очень легкий объект, например крошечная песчинка, тонет.

   Спросите студентов:

   Гигантское бревно может плавать по озеру, а крошечная песчинка опускается на дно. Объясните, почему такой тяжелый предмет, как бревно, плавает, а очень легкая песчинка тонет.

   Ученики должны понимать, что бревно будет плавать, потому что древесина менее плотная, чем вода. Если вы можете взвесить большое количество воды того же объема, что и бревно, бревно будет весить меньше воды. Следовательно, бревно плавает.Песчинка утонет, потому что песок плотнее воды. Если бы вы могли взвесить небольшое количество воды, имеющее такой же объем, как песчинка, песок будет весить больше, чем вода. Следовательно, песок проседает.

   Учащиеся должны понимать, что если объект весит больше, чем равный объем воды, он более плотный и будет тонуть, а если он весит меньше, чем равный объем воды, он будет менее плотным и будет плавать.

   Помните, что плотность воды около 1 г / см ³ .Предскажите, утонут ли следующие объекты или будут плавать.

   Таблица 1. Плавучесть нескольких материалов.

   Объект	Плотность (г / см 3 )	Раковина или поплавок
   Пробка	0,2–0,3	Поплавок
   Якорь	7,8	Мойка
   Весло из ели	0.4	Поплавок
   Яблоко	0,9	Поплавок
   Оранжевый	0,84	Поплавок
   Апельсин без кожуры	1,16	Мойка

   Спросите студентов:

   Если персик имеет объем 130 см ³ и тонет в воде, что вы можете сказать о его массе?

   Его масса должна быть более 130 грамм.

   Если банан имеет массу 150 грамм и плавает в воде, что вы можете сказать о его объеме?

   Его объем должен быть более 150 см ³ .

   Подробнее о погружении и плавании читайте в разделе «Фон учителя».

   Примечание: учащиеся могут задаться вопросом, почему лодки, сделанные из плотного материала, такого как сталь, можно заставить плавать. Это хороший вопрос, и на него есть несколько способов ответить. Ключ к пониманию этого явления заключается в том, что плотность материала и плотность объекта, сделанного из этого материала, не обязательно одинаковы.Если положить в воду твердый шар или куб из стали, он тонет. Но если ту же самую сталь растолочь, сплющить и придать ей большую чашеобразную форму, общий объем чаши будет намного больше, чем объем стального куба. Масса стали такая же, но из-за большого увеличения объема плотность дежи меньше плотности воды, поэтому дежа плавает. По этой же причине стальной корабль может плавать. Материал имеет такую ​​форму, чтобы плотность корабля была меньше плотности воды.

ФОРМИРОВАНИЕ И ЭРОЗИЯ ПОЧВ

ВЫВЕДЕНИЕ, МАССОВОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ, ЭРОЗИЯ И ПОЧВЫ

Что такое выветривание?

Это процесс, посредством которого горные породы на поверхности земли разбиты на куски, такие как валуны, галька, песок, зерна, ил и глина.

Почему погодные условия важны?

а) Это разрушает горные породы с образованием почвы.

б) Это расщепляет минералы в камнях, высвобождая важные питательные вещества в почву.

Разрушение горных пород происходит в место с небольшим движением или без него.

Какие 2 основных типа выветривания?

а) Механическое или физическое выветривание и

б) Химическое выветривание

Механический выветривание: — это физическое разрушение горных пород на более мелкие куски и фрагменты.Не меняет химический состав оригинальный рок.

Что причины механического выветривания?

а) Частые перепады температур ( эксфолиация )

б) Замерзание и таяние жидкой воды (клин морозостойкий )

в) Корни растений разбивают горные породы

г) Роют землю такие животные, как кролики

Механический Выветривание распространено в климатических зонах пустынь и тундр.

Химическая промышленность Выветривание : включает разложение горных пород под воздействием влаги и воздуха. Встречается во множестве химических реакций.

Химическая промышленность выветривание приводит к изменению минералов, составляющих горные породы

Типы химического выветривания

а) Окисление: процесс, в котором железо, обычный элемент многих горных пород, соединяется с влагой. и кислород с образованием оксида железа или ржавчины.

б) Решение: вода попадает в горные породы, чтобы растворить их, например хлорид натрия (соль) и сульфат кальция (гипс).

Химическая промышленность выветривание происходит быстрее в жарком влажном климате, таком как тропические леса

МАССОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ

После разрушения горных пород частицы переносится вниз под действием силы тяжести в процессе, называемом массой движение .

В массовом движении , качение, скольжение или свободное падение под действием силы тяжести.

Каковы общие формы массового движения?

a) Ползучесть почвы: постепенное перемещение грунтовых материалов вниз. склон. Это можно заметить только как изогнутые стволы деревьев, изогнутые столбы телеграмм и сломанные подпорные стены на обочинах дорог.

б) Камень или оползень .драматическое падение скал и почвенные материалы на очень крутых склонах.

c) Оседание или земной поток: Жидкий буровой раствор, стекающий вниз по крутой склон.

ФОРМИРОВАНИЕ И ЭРОЗИЯ ПОЧВ

ФУНКЦИИ ПОЧВЫ

1. Среда обитания нескольких растений и животных

2. Банк для хранения воды и питательных веществ

3. Основание мировой пищевой цепи

4.Обеспечивает якорь для растений

ПОЧВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ

1. Основной материал : нижележащая коренная порода над который

почва развивается. Почвы формируются из различных материнских

такие материалы как:

a) Обработка почвы в Новой Англии = Ледниковый транспорт .

б) Аллювиальные почвы (я.д, дельта Нила) = Водный транспорт

c) Loess почвы в Айове и Иллинойс = Ветряной транспорт

2. Климат: Вода и температура помогают раскалывать камни.

3. Биологическая активность (Организмы): Активность

бактерии, человек дождевой червь и корни растений.

4. Топография (рельеф местности ): Различный разделы

склон производить различные почвы (цвет и размер зерна)

5. Время : Почве требуется много времени, чтобы развиваться и созревать

СОСТАВ ПОЧВЫ

1. Органический Вещество (гумус — разложившиеся материалы) :

2.Минеральная Содержание питательных веществ в скалах

3. Газ Содержание (кислород, Азот, C02 и т. Д.)

4. Влажность (вода)

ПРОФИЛЬ ПОЧВЫ

Горизонтальный слой почвы называется горизонтом . Вид в разрезе различных горизонтов почвы известен как профиль почвы .

ПРОФИЛЬ ПОЧВЫ

а) гумус слой (остатки растений и животных)

б) А горизонт: (Верхний слой почвы) — зона выщелачивания и

г. среда обитания многих организмов.

в) В горизонт: (недра) зона, где растворимых солей и

органических Вещество, вымытое из горизонта А, составляет

депонировано (накоплено).

г) С горизонт: выветренная часть скалы, образующая

г. материнский материал, над которым развивается почва

д) Г горизонт : неответренная часть основной материал

ЭРОЗИЯ ПОВЕРХНОСТИ

Эрозия — это сбор и удаление земных материал (e.г., почва) ветром, проточной водой и ледником.

ВИДЫ ЭРОЗИИ:

a) Брызговая эрозия: возникает, когда капли воды разбивать частицы почвы и переносить их на некоторое расстояние

b) Рельефная эрозия: гребень самый маленький канал размывается потоком воды или какой-либо жидкости.

c) Эрозия оврага : последняя стадия эрозии во время которого текущая вода, ветер и ледник создают глубокие долины на поверхность

ВЛИЯНИЕ ЭРОЗИИ

1. Размытый почвы загрязняют реки,

2. Материалы увеличивают нагрузку на поток, чтобы вызвать наводнения

3. Эрозия оставляет землю голой и непродуктивной.

АГЕНТЫ ЭРОЗИИ:

1. Бег Вода,

2. Ветер, и

3. Ледник (Лед)

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ЭРОЗИИ

1.Избыточное возделывание фермерами,

2. Перевыпас стада крупного рогатого скота, овец и т. Д.,

3. Вырубка лесов местными группами

4. Орошение от фермеров

5. Урбанизация

ПРАКТИКА КОНТРОЛЯ ЭРОЗИИ

1. Контурная вспашка на откосах

2. Обрезка полос на склонах

3.Терраса по склонам

4. Плотина оврагов

6. Удаление пахотная земля от производства до почвы

обновляется.

7. Создание ветрозащитные полосы для уменьшения скорости ветра и эрозии.

————————————————- ————————————

Обзор Вопросы:

Ответьте на следующий вопрос вопросы и отправьте свои ответы в классе

Обратитесь к учебнику для помощь.

1. Объясните условия; а) Тектонические силы и б) Градационные силы и приведите 2 примера формы суши, которые каждая из сил создает на поверхности земли

2. Перечислите три основных классы горных пород и объясните, чем отличается каждая из трех категорий горных пород друг от друга.

3. Перечислите три особенности на поверхности земли, возникшие в результате эрозии, вызванной следующие агенты:

а) Бег вода, включая реки и ручьи

б) Ветров

в) Ледник

4.Сделайте набросок типового профиля почвы и обозначьте основные горизонты. Объяснять отличительные процессы, происходящие в горизонтах A и B.

Основные компоненты почвы — климат, леса и лесные массивы

Написано Томом ДеГомесом, Университет Аризоны, Питером Колбом, Университет штата Монтана, и Сабриной Клейнман, Университет Аризоны

Почва — это просто пористая среда, состоящая из минералов, воды, газов, органических веществ и микроорганизмов.Традиционное определение: Почва — это динамическое естественное тело, обладающее свойствами, полученными из комбинированного воздействия климата и биотической активности , модифицированной топографией , воздействующей на исходных материалов в течение времени .

Есть пять основных компонентов почвы, которые, если присутствуют в надлежащих количествах, составляют основу всех экосистем наземных растений.

Рис. 1. Почва состоит из минералов, органических веществ, воздуха и воды.Каждый компонент важен для поддержки роста растений, микробных сообществ и химического разложения. Изображение любезно предоставлено ФАО.

1. Минерал
Самым большим компонентом почвы является минеральная часть, которая составляет примерно от 45% до 49% от объема. Минералы почвы происходят из двух основных типов минералов. Первичные минералы , такие как те, что содержатся в песке и иле, — это те материалы почвы, которые похожи на исходный материал, из которого они образовались.Часто они имеют округлую или неправильную форму. Вторичные минералы , с другой стороны, возникают в результате выветривания первичных минералов, которое высвобождает важные ионы и образует более стабильные минеральные формы, такие как силикатная глина. Глины имеют большую площадь поверхности, что важно для химического состава почвы и водоудерживающей способности. Кроме того, отрицательные и нейтральные заряды, обнаруженные вокруг минералов почвы, влияют на способность почвы удерживать важные питательные вещества, такие как катионы, способствуя катионообменной способности почвы (CEC).

Текстура почвы основана на процентном содержании песка, ила и глины, обнаруженных в этой почве. Идентификация песка, ила и глины производится по размеру. В США используется следующее:

Песок диаметром 0,05 — 2,00 мм
Ил диаметром 0,002 — 0,05 мм
Глина диаметром <0,002 мм

Рис. 2. Треугольник текстуры почвы Министерства сельского хозяйства США используется для определения общей текстуры почвы на основе процентного содержания песка, ила и глины.

Текстура почвы может быть определена по содержанию в ней песка, ила и глины с помощью текстурного треугольника. Треугольник выше (рис. 2) создан Службой охраны природных ресурсов Министерства сельского хозяйства США и в основном используется в Соединенных Штатах. Процент глины в этом треугольнике считывается с левой стороны треугольника, процент ила считывается с правой стороны, а процент песка — внизу. Например, если почва содержит 20% глины, 40% песка и 40% ила (всего = 100%), то это суглинок .

2. Вода
Вода — второй основной компонент почвы. Вода может составлять от 2% до 50% объема почвы. Вода важна для транспортировки питательных веществ к растущим растениям и почвенным организмам, а также для облегчения биологического и химического разложения. Доступность воды в почве — это способность конкретной почвы удерживать воду, доступную для использования растениями.

Способность почвы удерживать воду во многом зависит от текстуры почвы. Чем больше мелких частиц в почве, тем больше воды может удержать почва.Таким образом, глинистые почвы обладают наибольшей водоудерживающей способностью, а песков — наименьшей. Кроме того, органическое вещество также влияет на водоудерживающую способность почвы из-за высокой сродства органического вещества к воде. Чем выше процент органического материала в почве, тем выше ее водоудерживающая способность.

Точка, в которой вода удерживается под микроскопом со слишком большим количеством энергии для извлечения растением, называется «коэффициентом увядания» или «точкой постоянного увядания». Когда вода так плотно связана с частицами почвы, большинство растений не могут ее извлечь, что ограничивает количество воды, доступной для использования растениями.Хотя глина может удерживать больше воды из всех текстур почвы, очень мелкие микропоры на глиняных поверхностях удерживают воду настолько плотно, что растениям очень трудно извлечь ее всю. Таким образом, суглинки и илистые суглинки считаются одними из самых продуктивных структур почвы, поскольку они содержат большое количество воды, доступной для использования растениями.

3. Органическое вещество
Органическое вещество — это следующий основной компонент, который содержится в почвах на уровне примерно от 1% до 5%. Органические вещества получают из мертвых растений и животных и, как таковые, обладают высокой способностью удерживать и / или обеспечивать необходимые элементы и воду для роста растений.Почвы с высоким содержанием органического вещества также имеют высокий CEC и, следовательно, обычно являются одними из самых продуктивных для роста растений. Органические вещества также обладают очень высокой «доступной для растений» водоудерживающей способностью, что может повысить потенциал роста почв с плохой водоудерживающей способностью, таких как песок. Таким образом, процент разложившегося органического вещества в почве или на ней часто используется как индикатор продуктивной и плодородной почвы. Однако со временем длительное разложение органических материалов может привести к тому, что они станут недоступными для использования растениями, создавая так называемые стойкие запасы углерода в почвах.

4. Газы
Следующим основным компонентом почвы является газ или воздух. Поскольку воздух может занимать то же пространство, что и вода, он может составлять от 2% до 50% объема почвы. Кислород необходим для дыхания корней и микробов, что помогает поддерживать рост растений. Углекислый газ и азот также важны для функций подземных растений, например, для азотфиксирующих бактерий. Если почвы остаются переувлажненными (где газ вытесняется избытком воды), это может предотвратить обмен корневых газов, ведущий к гибели растений, что является общей проблемой после наводнений.

5. Микроорганизмы
Микроорганизмы являются последним основным элементом почвы, и они встречаются в почве в очень большом количестве, но составляют гораздо менее 1% от объема почвы. По общепринятым оценкам, в одном наперстке с верхним слоем почвы может находиться более 20 000 микробных организмов. Самыми крупными из этих организмов являются дождевые черви и нематоды, а самыми маленькими — бактерии, актиномицеты, водоросли и грибы. Микроорганизмы являются первыми разложителями неочищенного органического вещества.Разложители потребляют органические вещества, воду и воздух для переработки неочищенного органического вещества в гумус, который богат легкодоступными питательными веществами для растений.

Другие специализированные микроорганизмы, такие как азотфиксирующие бактерии, имеют симбиотические отношения с растениями, которые позволяют растениям извлекать это важное питательное вещество. Такие «азотфиксирующие» растения являются основным источником почвенного азота и необходимы для развития почвы с течением времени. Микориза — это грибковые комплексы, которые образуют муталистические отношения с корнями растений.Гриб прорастает в корень растения, где растение обеспечивает гриб сахаром, а, в свою очередь, гриб обеспечивает корень растения водой и доступом к питательным веществам в почве через сложную сеть гиф, распределенных по всей почвенной матрице. Без микробов почва практически мертва, и ее способность поддерживать рост растений ограничена.

---

Подробнее о основных компонентах грунта :

Почвенная биота | Изучайте науку в Scitable

Агрегаты : расположение или структура частиц почвы, удерживаемых в единой массе или кластере.Агрегаты определяются размером и отчетливостью. (Брэди и Вейл, 2002)

Анаэробный : клеточное дыхание, которое происходит без кислорода.

Аноксический : Без кислорода.

Археи : Группа прокариот (одноклеточных организмов), филогенетически отличных от бактерий.

Автотрофная нитрификация : Осуществляется нитрифицирующими бактериями и археями. Это процесс, в котором аммоний окисляется и превращается в нитрит, а нитрит превращается в нитрат.Неорганический азот служит источником энергии. Закись азота является побочным продуктом этого процесса. (Сильвия 2005)

Биогеохимический круговорот : Преобразование и круговорот элементов между неживым (абиотическим) и живым (биотическим) веществом через границы раздела суши, воздуха и воды. (Мэдсен 2008)

Коллемболы — микроартроподы. : Бескрылые насекомые длиной несколько миллиметров и шириной от 0,2 до 2 мм. Они находятся на поверхности почвы и в растительной подстилке или вблизи нее.Население колеблется от 10 ³ м ^-2 в сельскохозяйственных почвах до 10 ⁶ м ^-2 в лесных почвах. (Сильвия и др. .2005)

Хемогетеротрофы : организмы, получающие энергию и углерод в результате окисления органических соединений (Сильвия и др. .2005)

Денитрификация : форма анаэробного дыхания, которая приводит к преобразованию NO ₃ ^— в основном в N ₂ O и элементарный N (N ₂ ) (Sylvia et al .2005)

Drilosphere : Часть объема почвы, на которую влияют выделения дождевых червей. (Coleman и др. .2004)

Дождевые черви : Олигохеты, обитающие в почве. Эти черви имеют сегментированное строение тела. Своей деятельностью дождевые черви могут стимулировать микробную активность, перемешивать почвы и способствовать формированию структуры почвы, а также перемещать растительный материал с поверхности в нижние слои почвы. Oligochaete — особый класс сегментированных червей, включая дождевых червей, у которых мало ( oligo ) щетинок на теле ( chaeta ).(Сильвия и др. .2005)

Enchytraeids : Небольшие (10-20 мм в длину) непигментированные наземные олигохеты, называемые горшечными червями. (Coleman и др. .2004)

Влагоемкость поля или влажная почва поля : Содержание влаги в почве, выраженное в процентах от сухого веса печи, после отвода гравитационной или свободной воды; влажность поля через 2-3 дня после проливного дождя; также называется нормальной емкостью поля , нормальной влагоемкостью, или капиллярной емкостью .Словарь терминов почвоведения. (Мэдисон, Висконсин: ASA, CSSA и SSSA 2010).

Общее подавление : Конкуренция грибков и бактерий в фрагментах корней, что снижает плотность инокулята патогена. (Сильвия 2005)

Гифа : Длинная и часто разветвленная трубчатая нить, которая составляет вегетативное тело многих грибов и грибоподобных организмов. (Сильвия 2005)

Краеугольные организмы : виды, которые оказывают несоразмерное воздействие на окружающую среду по сравнению с их биомассой.(Пейн 1995)

Macroarthropod : более крупные насекомые и пауки являются примерами этой группы организмов. Типичная длина тела колеблется от 10 мм до 15 см. (Coleman и др. .2004)

Макрофауна : Дождевые черви, термиты, навозные жуки и т. Д. Являются важными биологическими агентами, фрагментирующими органические остатки и вызывающими воздействие на большую площадь поверхности. Они также способствуют образованию почвенных агрегатов и почвенных пор. (Гупта и др. .1997)

Микробная биомасса : Общая масса микроорганизмов, живущих в данном объеме или массе почвы. (Сильвия 2005)

Микрофлора : Бактерии и грибы обладают разнообразными метаболическими возможностями и являются основными агентами круговорота питательных веществ (например, азота, фосфора и серы). Они могут быть свободноживущими или симбиотическими и активными в разложении или наращивании органического вещества. Они также помогают в формировании устойчивых агрегатов почвы. (Гупта и др. .1997)

Микрофауна : Простейшие и нематоды являются важным связующим звеном между микрофлорой и более крупной фауной. Они регулируют популяции бактерий и грибов и играют важную роль в минерализации питательных веществ. (Гупта и др. .1997)

Микроартроподы : членистоногие размером в микрометры, с сегментированными телами, сочлененными ногами и кутикулой, которая действует как экзоскелет. Две наиболее распространенные группы почвенных микроартропод — это коллемболы и клещи.(Сильвия и др. .2005)

Минерализация : Преобразование элемента из органической формы в неорганическое состояние в результате микробного разложения. (Сильвия и др. .2005)

Клещи : микроартроподы с овальным телом, четырьмя парами ног и кутикулой, которая действует как экзоскелет. (Сильвия и др. .2005)

Мезофауна : Клещи и коллемболы питаются подстилкой и помогают фрагментировать органические остатки.Они являются хищниками грибов и микрофауны, играя важную роль в регулировании микробных популяций и круговорота питательных веществ. (Гупта и др. .1997)

Слизи : Желатиновые выделения и экссудаты, продуцируемые корнями растений и многими микроорганизмами. (Сильвия 2005)

Нематоды : также известные как круглые черви, представляют собой цилиндрические несегментированные черви с заостренными концами. Они достаточно малы (от 100 до 1000 мкм в длину и от 5 до 100 мкм в диаметре), чтобы поместиться в существующих порах агрегатов.(Сильвия 2005)

Педология : «Изучение почв как естественных тел, свойств почвенных горизонтов и взаимосвязей между почвами в ландшафте» (Brady & Weil 2002). Термин был введен Ф.А.Фаллоу в 1862 году, но популяризировал его Василий Докучаев, основавший дисциплину педологии. (Саймонсон 1999)

Педосфера : Используется взаимозаменяемо с почвой и отражает концепцию, согласно которой почва является средой обитания, в которой происходит интеграция горных пород (литосфера), воздуха (атмосферы), воды (гидросфера) и живых существ (биосфера).(Брэди и Вейл, 2002)

Protozoa : одноклеточный эукариотический микроорганизм, который перемещается протоплазматическим потоком (амеба), жгутиками (жгутиконосцами) или ресничками (инфузории). Большинство видов питаются бактериями, грибами или частицами детрита. (Сильвия 2005)

Ризосфера : Зона почвы под влиянием корней растений. (Сильвия и др. .2005)

Почва : Естественный рыхлый материал на поверхности земли, на который повлияли материнский материал, климат (включая влияние влаги и температуры), макро- и микроорганизмы и рельеф, которые действуют в течение периода время для создания почвы, которая может отличаться от материала, из которого она была получена, по многим физическим, химическим, минералогическим, биологическим и морфологическим свойствам.Словарь терминов почвоведения. (Мэдисон, Висконсин: ASA, CSSA и SSSA 2010).

Биота почвы : Состоит из микроорганизмов (бактерий, грибов и водорослей), почвенных животных (простейшие, нематоды, клещи, коллембол, пауки, насекомые и дождевые черви) и растений, живущих всю или часть своей жизни в или на территории. почва или педосфера.

Почвенная фауна : Коллекция всех микро- и макроскопических животных в данной почве.

Пищевая сеть почвы : Состоит из сообщества организмов, которые всю или часть своей жизни живут в педосфере и опосредуют перенос питательных веществ между живыми (биотическими) и неживыми (абиотическими) компонентами педосферы через ряд преобразования энергии и питательных веществ по мере того, как один организм или вещество потребляется другими организмами.(Сильвия и др. .2005)

Органическое вещество почвы : Органическая фракция почвы, за исключением остатков неразложившихся растений и животных (Sylvia 2005)

Структура почвы : Расположение частиц почвы в небольшие комки, называемые слоями. Подобно тому, как ингредиенты в тесте для торта связываются вместе, образуя пирог, частицы почвы (песок, ил, глина и даже органические вещества) связываются вместе, образуя лепешки. Пешеходы имеют различную форму в зависимости от их «ингредиентов» и условий, в которых они образовались: намокание и высыхание или замерзание и оттаивание, или даже люди, идущие по земле или обрабатывающие ее.Формы педов примерно напоминают шары, блоки, колонны и тарелки. Между педалями есть промежутки или поры, в которых могут перемещаться воздух, вода и организмы. Размеры пор и их форма варьируются от структуры почвы к структуре почвы. Словарь терминов почвоведения. (Мэдисон, Висконсин: ASA, CSSA и SSSA 2010).

Текстура почвы : частицы, из которых состоит почва, подразделяются на три группы по размеру: песок, ил и глина. Частицы песка самые большие, а частицы глины самые маленькие.Хотя почва может состоять из песка, глины или ила, это бывает редко. Вместо этого большинство почв представляют собой комбинацию трех. Относительное процентное содержание песка, ила и глины — вот что придает почве ее текстуру. Например, суглинистая почва содержит примерно равные части песка, ила и глины. Словарь терминов почвоведения. (Мэдисон, Висконсин: ASA, CSSA и SSSA 2010).

Специфическое подавление : Микроорганизмы-антагонисты в ризосфере и в молодых поражениях корней, которые ограничивают инфекцию и вторичное распространение патогена по беговым гифам вдоль корней.(Сильвия 2005)

Водоудерживающая способность почвы : Отношение объема воды, которую пористая среда после насыщения будет удерживать против силы тяжести, к объему пористой среды (Ломан и др. , 1972).

Трофические уровни : Уровни пищевой цепи. К первому трофическому уровню относятся фотосинтезаторы, получающие энергию от солнца. Организмы, питающиеся фотосинтезаторами, составляют второй трофический уровень. Организмы третьего трофического уровня поедают организмов второго уровня и так далее.Это упрощенный способ мышления о пищевой сети. Фактически, некоторые организмы поедают представителей нескольких трофических уровней. Веб-сайт Службы охраны природных ресурсов (NRCS), биология почвы, 2000 г. (проверено 20 июля 2011 г.) (http://www.soils.usda.gov/sqi/concepts/)

Информационно-пропагандистская деятельность, скрининг, оценка и направление

Информационно-пропагандистская деятельность, скрининг, оценка и направление (OSAR) — это услуга, доступная для всех лиц, заинтересованных в информации об услугах, связанных с употреблением психоактивных веществ. OSAR может стать отправной точкой для людей, которые хотят получить доступ к услугам по лечению наркозависимости, но не знают, с чего начать.

Службы OSAR входят в состав местных органов охраны психического здоровья (LMHA) / органов психиатрической помощи (LBHA) в 11 регионах штата Техас в области здравоохранения и социального обеспечения. Единственное требование для обслуживания — это то, что физическое лицо в настоящее время проживает в штате Техас.

Чтобы получить немедленную и конфиденциальную помощь 24 часа в сутки, семь дней в неделю, позвоните в OSAR LMHA в вашем регионе. Округа, обслуживаемые каждым OSAR, перечислены под контактной информацией в списке OSAR LMHA.Вы также можете позвонить или связаться с 211 Texas. Наберите 2-1-1 или позвоните 877-541-7905.

1950 Aspen Ave.
Lubbock, TX 79404
Телефон для кризисных ситуаций: 806-740-1414 или 800-687-7581
Телефон OSAR: 806-740-1421 или 844-472-8810
www.starcarelubbock.org

Обслуживаемых округов: Армстронг, Бейли, Бриско, Карсон, Кастро, Чайлдресс, Кокран, Коллингсворт, Кросби, Даллам, Глухой Смит, Диккенс, Донли, Флойд, Гарза, Грей, Хейл, Холл, Хансфорд, Хартли, Хемфилл, Хокли , Хатчинсон, Кинг, Лэмб, Липскомб, Лаббок, Линн, Мур, Мотли, Охилтри, Олдхэм, Пармер, Поттер, Рэндалл, Робертс, Шерман, Свишер, Терри, Уиллер и Йоакум

1000 Брук ул.
Wichita Falls, TX 76301
Телефон для кризисных ситуаций: 800-621-8504
Основной телефон: 940-397-3300
Расстройство, связанное с употреблением психоактивных веществ: 940-397-3391
OSAR Назначения и информация: 325-673-2242 Добавочный номер 100 (Абилин и окружающие округа)
OSAR Назначения и информация: 940-224-6200 (Уичито-Фолс и окружающие округа)
www.helenfarabee.org/

Обслуживаемых графств: Арчер, Бейлор, Браун, Каллахан, Клей, Коулман, Команч, Коттл, Истленд, Фишер, Фоард, Хардеман, Хаскелл, Джек, Джонс, Кент, Нокс, Митчелл, Монтегю, Нолан, Раннелс, Сканер, Шакелфорд, Стивенс, Стоунволл, Тейлор, Трокмортон, Уичито, Уилбаргер и Янг

3840 Hulen Tower North
Fort Worth, TX 76107
Телефон в кризисных ситуациях: 800-866-2465
Информация о расстройствах, связанных с употреблением психоактивных веществ, телефон для скрининга и направления: 800-866-2465
Основной телефон: 817-569-4600
www.mhmrtc.org/

Обслуживаемые округа: Кук, Дентон, Эрат, Фэннин, Грейсон, Худ, Джонсон, Пало Пинто, Паркер, Сомервелл, Таррант и Уайз

9441 LBJ Freeway
Suite 350
Даллас, Техас 75243
Телефон для кризисных ситуаций: 866-260-8000
Основной телефон: 877-653-6363
Телефон OSAR: 844-275-0600
Электронная почта OSAR: [email protected]
www.ntbha.org

Обслуживаемые округа: Даллас, Эллис, Хант, Кауфман, Наварро и Рокволл

2323 West Front St.
Тайлер, Техас 75702-7747
Телефон для кризисных ситуаций: 877-934-2131
Главный телефон: 903-597-1351
www.andrewscenter.com

Для получения информации о расстройствах, связанных с употреблением психоактивных веществ, скрининговых обследований или направления к специалистам, позвоните в Совет Восточного Техаса по вопросам алкоголизма и наркомании
Direct 903-753-7633 или 800-441-8639
www.andrewscenter.com/

Обслуживаемые округа: Андерсон, Боуи, Кэмп, Касс, Чероки, Дельта, Франклин, Грегг, Харрисон, Хендерсон, Хопкинс, Ламар, Марион, Моррис, Панола, Рейнс, Ред-Ривер, Раск, Смит, Титус, Апшур, Ван Зандт и Вуд

2001 С.Medford Drive
Lufkin, TX 75901-5699
Телефон в кризисных ситуациях: 800-445-8562 или 800-392-8343
Основной телефон: 936-634-5753
www.myburke.org/
Скрининг расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ: www.adacdet. org

Обслуживаемые округа: Анджелина, Хардин, Хьюстон, Джаспер, Джефферсон, Накогдочес, Ньютон, Оранжевый, Полк, Сабина, Сан-Августин, Сан-Хасинто, Шелби, Тринити и Тайлер

9401 Southwest Freeway
Houston, TX 77074
Телефон доверия: 713-970-7000
Бесплатный звонок: 866-970-4770
Для людей с нарушениями слуха: 800-735-2988
www.mhmraharris.org

Обслуживаемые округа: Харрис

Для получения услуг по лечению наркозависимости позвоните в Совет по выздоровлению
303 Jackson Hill St.
Houston, TX 77007
Телефон OSAR: 713-942-4100
Телефон доверия: 713-970-7000

Обслуживаемые округа: Служба Харрис, Либерти, Монтгомери, Уокер, Остин, Бразория, Чемберс, Колорадо, Форт-Бенд, Галвестон, Матагорда, Уоллер и Уортон

123 Розенберг, 4-й эт.
Галвестон, Техас 77550
Телефон для кризисных ситуаций: 866-729-3848
Основной телефон: 409-944-4365
Телефон OSAR: 844-704-1291
www.gulfcoastcenter.org

Обслуживаемые округа: Остин, Бразория, Чемберс, Колорадо, Форт-Бенд, Галвестон, Матагорда, Уоллер и Уортон

1009 N. Georgetown St.
Round Rock, TX 78664
Телефон для кризисных ситуаций: 800-841-1255
Телефон OSAR: 844-309-6385
www.bbtrails.org/

Обслуживаемые округа: Бастроп, Белл, Бланко, Боске, Бразос, Берлесон, Бернет, Колдуэлл, Кориелл, Фолс, Фейет, Фристоун, Граймс, Гамильтон, Хейс, Хилл, Лампасас, Ли, Леон, Известняк, Ллано, Мэдисон, Макленнан, Милам, Миллс, Робертсон, Сан-Саба, Трэвис, Вашингтон и Уильямсон

601 Н.Пт
корп. II-Entrance C
Сан-Антонио, Техас 78207
Телефон для кризисных ситуаций: 800-316-9241 или 210-223-7233
Главный телефон OSAR: 210-261-3076
Электронная почта OSAR: [email protected]
www.chcsbc.org

Обслуживаемых округов: Атаскоса, Бандера, Бексар, Калхун, Комал, ДеВитт, Диммит, Эдвардс, Фрио, Гиллеспи, Голиад, Гонсалес, Гваделупа, Джексон, Карнес, Кендалл, Керр, Кинни, Ла Сальверрик, Лавака, Медина, Мавака , Реал, Увальде, Валь-Верде, Виктория, Уилсон и Завала

401 E.Иллинойс
Мидленд, Техас 79701
Телефон для кризисных ситуаций: 844-420-3964
Основной телефон: 432-570-3333
OSAR / Направления от наркозависимых: 844-420-3964
www.pbmhmr.com

Обслуживаемых графств: Эндрюс, Борден, Кокс, Кончо, Крейн, Крокетт, Доусон, Эктор, Гейнс, Гласкок, Ховард, Ирион, Кимбл, Лавинг, Мартин, Мейсон, Маккалок, Менард, Мидленд, Пекос, Рейган, Ривз, Шлейхер, Стерлинг, Саттон, Террелл, Том Грин, Аптон, Уорд и Винклер

1901 С. 24-я авеню
Эдинбург, Техас
Телефон для кризисных ситуаций: 877-289-7199
OSAR Основной телефон: 800-813-1233
OSAR Эл. Почта: sud@ttbh.