Характеристика простого: Характеристика простого предложения

V. Оценивание.

VI. Д.З. Упр.296 стр.152.

1.1 Общая характеристика простого предложения. Односоставные предложения в текстах наружной рекламы

Похожие главы из других работ:

Влияние особенностей структуры простого предложения в немецком и русском языках на их перевод

1. Анализ структуры простого предложения в немецком языке

простой предложение немецкий русский Предложение — это единица общения, которая выражает законченную мысль, имеет грамматическую основу и обладает интонационной завершенностью…

Влияние особенностей структуры простого предложения в немецком и русском языках на их перевод

2. Анализ структуры простого предложения в русском языке

В современном русском языке предложения делятся на различные разряды: 1) по модальности, то есть по отношению к действительности; 2) по цели высказывания; 3) по структуре; 4) по форме сказуемости…

Влияние особенностей структуры простого предложения в немецком и русском языках на их перевод

3.

Как показывает анализ, в структуре простого предложения немецкого и русского языка есть свои сходства и различия. Сходства, в частности, нами обнаруживаются в следующем: 1…

Использование союзных конструкций в простом предложении: сочинительная и подчинительная связь, открытые и закрытые ряды (на материале рассказов Н.В. Гоголя)

Глава 1. Союзные связи простого предложения

…

Компрессия на синтаксическом уровне языка

1.4 Структурные типы простого предложения в английском языке

Двусоставные предложения В английском языке основной структурой простого предложения служит одна подлежащно-сказуемостная единица [7, c. 141]. Следовательно, в предложении имеются две главные позиции: позиция подлежащего и позиция сказуемого…

Особенности использования грамматических трансформаций при переводе английских сказок на русский язык

— замена простого предложения сложным,

…

Предложение как основная коммуникативная и структурная синтаксическая единица

1.2 Грамматические признаки простого предложения

Основными признаками любого предложения являются: синтаксическое значение, состоящее в выражении отнесения содержания высказывания к действительности; смысловая и интонационная законченность…

Семантическая структура предложения с вводными полупредикативными структурами

1.1 Структура простого предложения

Сложность, многоаспектность предложения затрудняют выработку его определения. Существует множество определений этой синтаксической единицы, к которым продолжают добавляться всё новые…

Синтаксис латинского языка

1. Синтаксис простого предложения

…

Словосочетание. Предикативная единица

§ 1.2.1. Определение ПЕ. Понятие предикативности как грамматической категории простого предложения

Предикативная единица — это центральная единица конструктивного синтаксиса. Она представляет собою синтаксическое построение, образованное словоформой или соединением словоформ, синтаксическое значение которых составляет предикативность…

Статус определения в немецком языке

1.1. Общая характеристика членов предложения

Синтаксис занимается как комплексной структурой предложения, так и его компонентами, т.е. членами предложения. Член предложения — это многоаспектное явление…

Стилистическая оценка порядка слов в предложении. Группы архаизмов

7. Устранение речевых ошибок в строе простого предложения

Стилистическая оценка порядка слов в предложении обращает наше внимание и на нарушения литературно-языковых норм в конкретных текстах. Редактор, анализируя синтаксические конструкции…

Типология безлично-инфинитивных предложений в русском языке

Глава I. Центральные оппозиции в системе простого предложения в русском языке

…

Типология безлично-инфинитивных предложений в русском языке

3.1 Смысловая организация простого предложения. Подходы к изучению смысловой организации предложения

В последнее время предложение в русском языке все более активно изучается не только со стороны его формальной устроенности, но и со стороны «смысловой формы», организации содержания…

Функциональные особенности повелительных предложений на материале английской художественной литературы

1.2 Общая характеристика предложения

Простое предложение, основная единица синтаксиса, является самой многоаспектной и неоднозначно оцениваемой лингвистами единицей синтаксиса. С одной стороны…

Простое предложение — это… Примеры

Предложение — одна из основ­ных еди­ниц язы­ка. Простое пред­ло­же­ние — это син­так­си­че­ская еди­ни­ца, обла­да­ю­щая пре­ди­ка­тив­но­стью, смыс­ло­вой и инто­на­ци­он­ной завершенностью.

Предложением назы­ва­ет­ся сло­во или несколь­ко слов, в кото­рых заклю­ча­ет­ся сооб­ще­ние, вопрос или побуж­де­ние (при­каз, прось­ба, совет).

Предложение харак­те­ри­зу­ет­ся инто­на­ци­он­ной и смыс­ло­вой закон­чен­но­стью, то есть пред­став­ля­ет собой отдель­ное выска­зы­ва­ние. Интонационная закон­чен­ность выра­жа­ет­ся боль­шой пау­зой в кон­це предложения.

Простое предложение

Рассмотрим более подроб­но, что такое про­стое предложение.

От сло­во­со­че­та­ния, как мини­маль­ной син­так­си­че­ской еди­ни­цы, пред­ло­же­ние отли­ча­ет глав­ный при­знак: в нем име­ют­ся рав­но­прав­ные чле­ны пред­ло­же­ния, а имен­но: под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое, меж­ду кото­ры­ми суще­ству­ет пре­ди­ка­тив­ная связь.

Чтобы было понят­но, что пред­став­ля­ет собой такая связь, пере­ве­дем с латин­ско­го язы­ка сло­во «пре­ди­кат». Оно бук­валь­но зна­чит «ска­зу­е­мое». В про­стом пред­ло­же­нии пред­мет выпол­ня­ет дей­ствие. Предмет — это под­ле­жа­щее, а дей­ствие, кото­рое выпол­ня­ет пред­мет, выра­жа­ет ска­зу­е­мое, например:

Солнце (что дела­ет?) све­тит.

Недавно дождь (что сде­лал?) про­шёл.

Подлежащее со ска­зу­е­мым или толь­ко один глав­ный член состав­ля­ют грам­ма­ти­че­скую осно­ву про­сто­го пред­ло­же­ния. Еще ука­жем один важ­ный момент:

В про­стом пред­ло­же­нии содер­жит­ся толь­ко одна грам­ма­ти­че­ская основа. 

Задремали звез­ды золо­тые (С.Есенин).

Простое пред­ло­же­ние — это такое пред­ло­же­ние, в кото­ром име­ет­ся одна грам­ма­ти­че­ская основа. 

Грамматическая осно­ва пред­ло­же­ния может состо­ять из двух глав­ных чле­нов — под­ле­жа­ще­го и ска­зу­е­мо­го, например:

Листья берез пожел­те­ли.

Она может состо­ять из одно­го чле­на пред­ло­же­ния — подлежащего:

Зима. Кругом лежит белый снег.

или  толь­ко ска­зу­е­мо­го, например:

Вечереет. Небо на запа­де поро­зо­ве­ло.

Простое предложение с однородными членами

В соста­ве про­сто­го пред­ло­же­ния могут быть два и более под­ле­жа­щих, ска­зу­е­мых или вто­ро­сте­пен­ных чле­нов. Такие чле­ны пред­ло­же­ния одно­го типа явля­ют­ся однородными.

Однородными назы­ва­ют­ся оди­на­ко­вые чле­ны пред­ло­же­ния, отно­ся­щи­е­ся к одно­му и тому же чле­ну пред­ло­же­ния и соеди­нен­ные друг с дру­гом сочи­ни­тель­ной свя­зью и пере­чис­ли­тель­ной интонацией 

Однородными могут быть как глав­ные, так и вто­ро­сте­пен­ные чле­ны предложения.

Растениям нужен широ­кий про­стор, род­ной край и сво­бо­да (В. Гаршин).

С дав­них пор Север счи­та­ли непро­хо­ди­мым и опас­ным для жиз­ни (И. Маллвиц).

Я видел лист­ву (какую?) не толь­ко золо­тую и пур­пур­ную, но и алую, фио­ле­то­вую, корич­не­вую, чер­ную и почти белую (К. Паустовский).

Осень при­шла врас­плох и завла­де­ла зем­лёй: сада­ми и река­ми, леса­ми и воз­ду­хом, поля­ми и пти­ца­ми (К. Паустовский).

Я изу­чал осень упор­но и дол­го (К. Паустовский).

Примеры простых предложений

Неспокойная наша род­ная река (В. Астафьев).

Я и рань­ше ходил в лес гулять (В. Солоухин).

Узкий ледя­ной луч про­жек­то­ра ино­гда сколь­зил по звез­дам (В. Катаев).

Сельский букет сто­ял на сто­ле (Ю. Нагибин).

Потемневшее от пыли голу­бое южное небо (М. Горький).

Это была боль­шая льди­на (В. Бианки).

У ног тол­ку­ют вол­ны (А. Новиков-Прибой).

К двум годам Бим стал отлич­ной охот­ни­чьей соба­кой, довер­чи­вой и чест­ной (Г. Троепольский).

С одной из лес­ных полян я уви­дел высо­кую мно­го­цвет­ную гро­зу (К. Паустовский).

В сухом и чистом воз­ду­хе пах­нет полы­нью, сжа­той рожью, гре­чи­хой (И. С. Тургенев).

Сверкание мол­ний и гро­хот гро­ма не менее увле­ка­тель­ны, чем фей­ер­верк (З.  Ауст).

Видеоурок

Конспект урока письма «Характеристика простого предложения»

Конспект урока по русскому языку

в 5 классе.

Тема: « Характеристика простого предложения».

Цель: Упражнение в характеристике простого предложения.

Задачи:

1. Проверить и закрепить знания учащихся о простом предложении, продолжить работу по характеристике простого предложения.

2. Развивать устную и письменную связную речь, орфографическую зоркость.

3. Корригировать высшие психические функции (память, внимание, мышление).

4. Воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: учебники русского языка; таблица «С кем дружит ель» для устной работы; предложения на листочках для индивидуальной работы; макеты весёлых человечков; записи станций на доске; таблицы-схемы «Простое предложение», «Члены предложения», паровозик, набор для рефлексии.

План урока.

1.Организационный момент.

Задача учителя:

создать доброжелательную атмосферу в классе, настроить учеников на урок, проложить невидимую нить понимания, единой устремленности понимания в сотрудничестве.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Учитель: Здравствуйте. Я рада вас видеть на уроке. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?

Психологический настрой на работу.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем преодолевать трудности. А трудности легко преодолевать, когда человек всё делает с хорошим настроением. У вас хорошее настроение, я это вижу. Тогда, в добрый путь, удачи. А чтобы вам было комфортно на уроке я дарю вам частичку своего тепла, любви. Примите от меня солнышко. Пусть оно освещает вам дорогу к знаниям.

Гимнастика для глаз.

Пальчиковая гимнастика.

Учитель: А начнём мы с гимнастики для пальчиков.

• Растираем пальчики; считаем;

• Трём ладошки; с карандашом;

• Упражнение «Кошечка, мышка, зайка, коза».

Ну вот, пальчики готовы, можно приступать к работе.

2. Запись числа и дня недели по следам анализа.

• Чтение учащимися по слогам;

• Запись в тетради с проговариванием;

• Выделение орфограмм (особо опасных мест)

1 ученик на доске с объяснением

3. Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие на «Весёлом паровозике» в страну Знаний. Я буду вашим проводником. Мы будем путешествовать с остановками на станциях, где вам будут предложены различные задания, выполнив которые мы сможем продолжить наш путь. В конце путешествия вас ждёт сюрприз.

Итак, в путь!

Звучит гудок паровоза.

1 станция «Разминкино»

Работа с таблицей №2(морфологический разбор существительного)

На улице – сущ., нар., неод., ж.р., ед.ч.,П.п.,1 скл..

2 станция «Орфография»

а) Словарный диктант.

Учитель: Проведём словарную работу. Посмотрите на доску. Прочитайте слова: победа, свобода, салют, верблюд, салат, овраг.

Выпишите только те, которые относятся к предстоящему празднику в мае.

Докажите свой ответ.

(Дети подходят к доске, убирают лишние слова).

Учитель: Поднимите руки, кто не сделал ни одной ошибки. Молодцы! А кто сделал одну или две? Хорошо. На следующих уроках мы продолжим работу со словами.

б) Устная работа.

Учитель: А сейчас составьте предложение с одним из слов. (чтение предложений несколькими учащимися)

Продолжаем наше путешествие.

3 станция «Блиц – опрос»

Учитель:

• Из чего состоит наша речь?

• Что образуют слова?

• Как связаны слова в предложении?

• Что выражает предложение ?

• Как пишется предложение?

• Когда ставится многоточие?

• На какие 2 группы делятся все предложения?

• На какие 2 подгруппы делятся простые предложения?

• Из чего состоят нераспространённые предложения?

• Что добавляется в распространённом предложении?

• Расскажите кратко о каждом члене предложения.

Молодцы!

Продолжаем наше путешествие.

4. Вывод темы и целей урока детьми с помощью учителя.

Учитель: Так давайте подведём итог.

• Назовите большую тему которую изучаем.

• С какими предложениями мы работали на предыдущих уроках?

• Чему мы учились?

Правильно, мы учились давать характеристику простому предложению.

А как вы думаете, чем мы сегодня с вами займёмся?

(ответы детей)

Сегодня на уроке мы продолжим разбирать по членам предложения. Будем упражняться в характеристике простого предложения.

Запись темы урока в тетрадь.

Продолжаем наше путешествие.

4 станция «Закрепление»

Учитель: на этой станции будет предложено несколько заданий.

1 задание

Работа с таблицей «С кем дружит ель?»

А) нераспространённые;

Б) распространённые.

2 задание

Работа с карточкой (коллективно у доски и в тетради)

-Составьте предложение из слов: По небу, облака, плывут, кучевые.

По небу плывут кучевые облака.

-Спишите, разберите по членам предложения, определите части речи. Дайте характеристику. (1 ученик у доски)

3 задание

Работа с учебником (стр. 240, упр.380(1,2 пр.))

Спишите предложение, разберите по членам предложения, дайте характеристику простого предложения.

4 задание

Работа с предложениями на индивидуальных карточках.

Учитель: Сейчас мы поработаем с распространёнными и нераспространёнными предложениями (письменная самостоятельная работа)

Учитель: Возьмите листочки, прочитайте предложения, которые лежат у вас на партах. Поставьте на полях ! — самостоятельная работа. Спишите предложение, разберите по членам предложения, определите части речи, дайте характеристику простому предложению.

Дети играют.

Мальчики играют на стадионе.

Бежит река.

На деревьях появились листочки.

Интересная книга лежит на парте..

Идёт дождь.

В окно светит солнце.

Птицы прилетели.

Дождик капает по крыше.

Над рекой встаёт туман.

Проснулись насекомые.

Умнички! Переходим к следующему заданию.

5 задание

Творческая работа

На доске записан текст. Найдите и исправьте ошибки.

Наступила весна светит солнце на деревьях набухли почки.

Молодцы! На этом заканчивается наше путешествие по стране знаний. Вы узнали много нового и интересного.

5 станция. «Итоговая»

Рефлексия урока.

Учитель: А сейчас подведём итоги.

Оцените свою работу на уроке, поставьте смайлик в тетради.

А теперь закройте тетради и учебники, положите их на край парты.

Скажите :

— Что называется предложением?

— Как называются главные члены предложения?

-Что взяли для себя с урока?

— Какой материал мне был знаком?

— Что я нового узнал на уроке?

— Какие трудности я испытал при объяснении материала?

В начале урока я подарила вам солнышко, а теперь вы поделитесь со мной своим настроением (солнышко-всё замечательно, тучка- плохо)

Спасибо за урок!

Конспект урока по русскому языку «Предложение.

Дата ___________

Класс 4

Авторы:

Радькова И.А., Заблоцкая А.А.

Тема занятия:

Предложение. Характеристика простого предложения.

Ссылка:

Учебник Русский язык для 4 класса (1 ч.) – Алматы, «Алматыкітап», 2011 (В.К. Павленко, Г.В. Клыпа).

Общие цели:

Создать условия для систематизации знаний учащихся о предложении: понятие предложения, виды предложения по цели высказывания, по интонации, распространенности, осложнению; использованию его в речи. Развивать коммуникативную компетенцию через ведение диалога, обогащать словарный запас учащихся. Формировать активную гражданскую позицию школьника.

Результаты обучения:

Ученики повторяют, обобщают знания о предложении, умеют давать полную характеристику предложения по цели высказывания, интонации, распространенности; умеют использовать предложение в речи.

Ключевые идеи:

Предложения: повествовательные, вопросительные, побудительные; восклицательные, невосклицательные; двусоставные, односоставные, распространенные нераспространенные, осложненные однородными членами предложения.

Материалы и оборудование

Интерактивная доска, маркеры, плакаты, оценочные листы.

Ход занятия

Этапы проведения урока

Время 45 минут

Действия преподавателя и действия участников

Организация

класса

2 мин.

3 мин.

Занятие начинается с приветствия учащихся. Психологический настрой на урок (под тихую музыку).

— Положите правую руку себе на сердце… Почувствуйте его биение… Я хочу, чтобы ваши сердца сегодня на уроке работали в унисон, те есть вместе.

Урок сегодня необычный,

Но для вас вполне привычный.

Придется думать головой,

Вопрос, услышав непростой,

Найти ответ, его сказать

И что узнал – запоминать.

Затем проводится формирование групп (4 группы по 6 ученика). Учащимся предлагается на карточках расшифровать анаграммы, и соответственно получившимся словам выбрать группу. (САЛЮТ, НАРОД, ГЕРОЙ, ПОБЕДА.) Для успешной работы в группе выберите организатора группы.

I этап — Вызов

Целеполагание

Кумулятивная беседа:

5 мин.

Запись даты.

У.– Ребята, как называются ваши группы?

У.- А почему сегодня мы используем именно эти слова?

Д. – Потому что приближается праздник 9 мая – День Победы.

У. – Но в этом году это не просто День Победы, а 70-летие со дня Победы. Слайд 1

У. — Прошла война, прошла страда

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!

Нам, живущим в мирное время очень важно сохранить память о тех, кто отстоял нашу Родину, кто выстоял в эти суровые долгие военные годы. Страна воевала, неся огромные потери в кровопролитных боях. Страна строила, растила хлеб, плавила сталь, готовила вооружение, одежду. «Всё для фронта, всё для победы!» — вам, я думаю знаком этот девиз времён Великой Отечественной войны. Ваши сверстники стояли у станков на оружейных заводах, копали окопы, собирали зажигательные бомбы, пахали землю, сеяли пшеницу, собирали колоски. А по вечерам учились в школах. Слайд 2,3

У. – Сегодня, выполняя задания урока, мы еще раз вспомним добрым словом своих дедов и прадедов, всех тех, кто принёс нам победу. 

1 Задание.

У. Составьте предложения, используя слова — названия групп.

Дети озвучивают получившиеся предложения.

У. – Какое предложение понравилось больше всего? Запишите его в тетрадь.

У. – Что является объектом изучения на сегодняшнем уроке?

Д. – Предложение.

У. – Чтобы правильно его использовать, что нужно знать?

Д. – Нужно знать его черты, характеристики.

У. — Какая тема урока? Слайд 4

Д. — Предложение. Характеристика простого предложения.

У. – Какова цель урока? Слайд 5

Д.- Систематизировать знания о предложении, правильно использовать предложения в речи.

У. – Зачем вам надо уметь составлять предложения?

Д. – Чтобы более точно и полно выражать свои мысли и чувства, т.е. использовать предложения в речи.

II стадия –

Осмысление

5 мин.

У. – Что необходимо знать о предложении, чтобы правильно использовать его в речи?

Д.- Знать хорошо теорию.

I Понятийный диктант (Индивидуальная работа). Слайд 6

Учитель читает определения понятий, дети записывают понятия через запятую.

1. По цели высказывания предложения бывают…

2. По интонации различаются предложения…

3. По количеству грамматических основ предложения делятся на…

4. Простые предложения по строению грамматической основы делятся на…

5. По наличию второстепенных членов предложения могут быть…
6. Члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос и являются одним членом предложения называются…

КЛЮЧ К ПРОВЕРКЕ Слайд 7

Повествовательные, побудительные, вопросительные; восклицательные, невосклицательные; простые, сложные; двусоставные, односоставные; распространённые, нераспространённые; однородными.

У. – Что отражает цепочка данных понятий?

Д. – Пошаговый алгоритм характеристики предложения.

( Слайд 8)

У. — В какой форме мы можем фиксировать характеристику предложения?

Д. – в словесной форме, в форме графической схемы.

ФО

3 мин.

Самооценка по модельному ответу. Заполнение оценочного листа (Приложение 1). Количество баллов соответствует количеству правильных слов.

Рефлексия

2 мин

На что было направлено данное задание?

На систематизацию знаний о предложениях, их видах, повторение алгоритма пошаговой характеристики предложения.

Сделайте вывод, над чем нам надо работать?

Физминутка

1 мин

Физкультминутка «Идёт солдат по городу»

Отработка практических навыков.

5 мин.

II Лингвистическая задача. (Работа в паре) Слайд 9

Составить предложение из указанных членов предложений. Зафиксируйте характеристику получившегося предложения в словесной форме и графической схемой. Приложение 2

• Из предложения Героизм оставляет яркий след в памяти людей взять дополнение, выраженное существительным с предлогом и поставить его в Именительный падеж.

• Взять подлежащее из предложения Подвиг – это героический поступок человека, поставив его в предложный падеж с предлогом о.

• Добавить определение из предложения Помните героев, помните и то, что они сделали для нашего мира согласовав его с существительным народа.

• Из предложения Этот момент навсегда останется в моей памяти взять сказуемое и согласованное с ним обстоятельство.

• Из предложения В конце весны в нашей стране отмечают День Победы взять определение и согласовать его с существительным в сердцах.

Приложение 3

Модельный ответ:

Память о подвиге нашего народа навсегда останется в наших сердцах.

(Повеств., невоскл., прост., двусост., распростр., не осложнено).

[ ______ _ _ _ _ _ _ _ _ _._._._ ==== _._._._ ].

ФО

2 мин.

Самооценка по модельному ответу. Заполнение оценочного листа. Приложение 1

Рефлексия

2 мин

На что было направлено данное задание?

На умение распознавать члены предложения и конструировать новые предложения. Сделайте вывод, над чем нам надо работать?

Творческое задание.

5 мин

III Работа в группах. Слайд 10

Задание 1. Слайд 11

Сегодня мы пользуемся SMS- сообщениями, для мгновенной передачи информации. Составьте предложение-поздравление своим дедушке и бабушке с Великим праздником — Днём Победы.

Модельный ответ. Творческое задание №1

SMS- сообщение:

Поздравляю дорогих бабушку и дедушку с праздником Великой Победы и желаю крепкого здоровья, мира, добра.

Задание 2. Слайд 12

Прочитайте текст диктанта из ученической тетради 1943 года. Найдите и выпишите предложение по заданной словесной характеристике. Докажите правильность своего выбора. Слайд 13

Ночь в Сталинграде.

Долго тянется зимняя ночь. Ей нет конца. Падает пушистый снег. Воет холодный ветер. На пустынных улицах огромные сугробы. Безлюдно. По обе стороны Сталинграда сидят люди в военной форме с оружием в руках. Но большие отличия в мышлении этих людей.

Бодрость, уверенность, сила находится в наших войсках. Уныние царит в немецких войсках. Когда-то немцы мечтали захватить Сталинград.

Модельный ответ. Творческое задание №2

Бодрость, уверенность, сила находится в наших войсках.

Задание 3. Слайд 14

По материалам листовки 1941 года «Наша помощь фронту» составьте предложение с однородными членами. Докажите правильность своей работы. Слайд 15

ФО

5 мин.

Взаимооценка в группах по модельному ответу. Заполнение оценочного листа. Приложение 4

Демонстрация работ групп, набравших большее количество баллов.

III этап— Рефлексия

Итог урока СО

3 мин

3 мин

У. – По какой теме мы работали сегодня на уроке?

Д. — Предложение. Характеристика простого предложения.

У. — Какую цель ставили перед собой? Слайд 5

Д.- Систематизировать знания о предложении, использовать его в речи.

У. — Достигли мы этой цели?

Д.- Да.

У. — Проанализируйте шкалу оценок в течении урока. Поставьте итоговый балл и переведите его в отметку. Обратите внимание на те задания, в которых имеются недочеты. Оцените свою деятельность. Приложение 1

У. — Как хорошо, что над нами чистое, голубое небо. Давайте выпустим в наше небо голубей – вестников мира на Земле.

Из конвертов, выберете голубя, который соответствует сейчас вашему настроению.

Летящий голубь — Я доволен своей работой на уроке.

Голубь, готовящийся к полету — Я мог бы поработать лучше.

Домашнее

Задание (по выбору)

Слайд 16

1 мин.

1. Найти и написать 5 пословиц О ВОЙНЕ, МИРЕ И Победе.

2. Написать Письмо ветерану «Хочу сказать «Спасибо»

Приложение 1

Оценочный лист уч-ся_______________________________________________

Задание

Дескрипторы

Баллы

1

Понятийный диктант

За каждое понятие 1 балл

2

Лингвистическая задача

Правильно составлено предложение.

1 балл

Правильно составлено предложение, словесная характеристика.

2 балла

Правильно составлено предложение, словесная характеристика, графическая схема.

3 балла

3

Творческое задание

4

Итог урока

«5» — 23-24 «4» -17-22

«3» — 12-16 «2» — 11 и <

Мои действия по улучшению своего уровня:

__________________________________________________________________

Приложение 2

II Лингвистическая задача.

Составить предложение из указанных членов предложений. Зафиксируйте характеристику получившегося предложения в словесной форме и графической схемой.

• Из предложения Героизм оставляет яркий след в памяти людей взять дополнение, выраженное существительным с предлогом и поставить его в Именительный падеж.

• Взять подлежащее из предложения Подвиг – это героический поступок человека, поставив его в предложный падеж с предлогом о.

• Добавить определение из предложения Помните героев, помните и то, что они сделали для нашего мира согласовав его с существительным народа.

• Из предложения Этот момент навсегда останется в моей памяти взять сказуемое и согласованное с ним обстоятельство.

• Из предложения В конце весны в нашей стране отмечают День Победы взять определение и согласовать его с существительным в сердцах.

Приложение 3

Модельный ответ к заданию «Лингвистическая задача».

Память о подвиге нашего народа навсегда останется в наших сердцах.

(Повеств., невоскл., прост., двусост., распростр., не осложнено).

[ ______ _ _ _ _ _ _ _ _ _._._._ ==== _._._._ ].

Приложение 4

Оценочный лист группы ________

2 балла

(нет недочетов)

1балл

(есть недочеты)

Содержание постера:

Оформление постера:

Общее кол-во баллов

Предложение простое (синтаксический разбор: схема, пример) | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн

Тема: Лингвистические термины и определения

Синтаксический разбор простого предложенияе (схема)

1. Определить вид предложения по цели высказывания: повество­вательное, вопросительное или побудительное.
2. Определить вид предложения по интонации: восклицательное или невосклицательное.
3. Найти главные члены предложения (грамматическую основу): подлежащее и сказуемое. Подчеркнуть их в предложении. Определить вид сказуемого.
4. Указать, односоставное или двусоставное предложение. Если односоставное, определить его разновидность: определенно-личное, обобщенно-личное, неопределенно-личное, безличное или назывное.
5. Указать, распространенное или нераспространенное предложение.
6. Определить второстепенные члены предложения. Подчеркнуть их в предложении.
7. Указать, полное или неполное предложение. Если предложение неполное, указать, какой член предложения пропущен.
8. Указать, неосложненное или осложненное предложение. Если предложение осложненное, то указать, чем оно осложнено: однород­ными членами, обособленными членами, обращением, вводными кон­струкциями (вводными словами, вводными предложениями, вставны­ми конструкциями), прямой речью. Материал с сайта //iEssay.ru

Синтаксический разбор простого предложенияе (пример)

На белых плюшевых щитках, освещенные скрытыми рефлектора­ми, горят разноцветные капли огня (А. И. Куприн).

Предложение повествовательное, невосклицательное, утвердительное.

По количеству грамматических основ — простое: одна граммати­ческая основа (капли горят). По наличию главных членов предложе­ния — двусоставное: подлежащее — капли, сказуемое — горят (простое глагольное сказуемое).

По наличию второстепенных членов — распространенное.

По наличию пропущенных членов — полное.

По наличию осложняющих членов — осложненное обособлен­ным определением (причастным оборотом). Освещенные скрытыми рефлекторами — обособленное определение, которое предшествует определяемому слову, между определяемым словом и определением расположены другие члены предложения.

• пример синтаксического разбора предложения
• синтаксический разбор предложения со схемой образец
• синтаксический разбор предложения ауэзову
• пример лингвистический разбора предложения
• схема синтаксического разбора простого предложения

10 ключевых характеристик простого человека

• Facebook
• Твиттер
• Pinterest

В этом загруженном мире иногда бывает трудно найти простоту. Все заняты, безумны и взволнованы; люди прыгают от одного дела к другому, не задумываясь.

Найти время, чтобы замедлиться, оценить простые вещи и принять спокойные, простые и умиротворенные части мира — редкая радость, но некоторые люди наслаждаются ею каждый день.

Простые люди, или люди, которые заявляют о минимализме, простоте и беззаботной жизни, расслаблены, терпеливы и присутствуют в повседневной жизни.

Если вы готовы к простоте, попробуйте подражать этим десяти характеристикам простого человека.

10 Характеристики простого человека

1. Честный

Простой человек понимает, что откровенно говорить правду ценно. Нет причин слишком усложнять вещи или бороться с тем, что постоянно идет не так.

Быть честным и прямолинейным — один из лучших способов избежать чрезмерных сложностей и сделать упор на простую жизнь.

В работе, отношениях или даже в личной жизни честность по отношению к себе и другим — основная характеристика простых людей.

2. Подлинный

Простой человек имеет в виду то, что он говорит, но также говорит это искренне и хорошо. Подлинность — это характеристика, которой обладают немногие, потому что с ней так трудно справиться.

Честный человек говорит правду, но настоящий человек говорит осторожно и вдумчиво, делясь истиной таким образом, чтобы по-прежнему уделять первоочередное внимание потребностям человека.

Искренние люди часто делятся комплиментами, добры и конструктивны, рекомендуя способы улучшения.

Простой человек понимает ценность искренности и отражает ее в повседневной жизни.

3. Хорошие коммуникаторы

Простой человек способен ясно и открыто говорить с другими о том, что им нужно.Нет никаких намеков или шумихи вокруг да около.

Ясное и открытое общение — это простая радость, которая позволяет строить честные и значимые отношения с другими так часто, как это необходимо.

Простые люди не чувствуют необходимости ходить вокруг да около, когда дело доходит до общения, и сразу переходят к делу, на благо как вам, так и другим.

4. Вежливый

Простые люди понимают, что то, как они себя ведут в этом мире, многое говорит о том, кто они такие и какие ценности для них важны.

Следовательно, самые простые люди чрезвычайно вежливы. Они с уважением относятся ко всем, независимо от возраста, происхождения и того, как с ними обращались. Они следят за своими манерами, благородны и добры к другим.

Простой человек ценит вежливость просто потому, что он знает, что это правильно, и получает удовольствие от этого, и только по этой причине.

5. Щедрый

Простые люди понимают, что мир — это не только имущество, но и расставление приоритетов в том, что для них наиболее важно.

Они невероятно тратят свое время, таланты, энергию и ресурсы. Простые люди отдадут вам рубашку со спины, если почувствуют, что она вам нужна, но они также предложат вам теплые объятия, сочувствие или простую правду, что они рядом с вами.

Они осознают, насколько важно давать, и делают это частью своей обычной жизни.

6. Задумчивый

Простые люди часто считаются тупыми, невнимательными или просто ленивыми, хотя на самом деле верно противоположное.

Простой человек часто невероятно вдумчив, постоянно думает о своем личном настроении и о том, что может понадобиться окружающим.

Простые люди пришли к пониманию мира и того, чего он от них требует, и они смирились с этим опытом и продолжают жить и ходить в мире.

Они внимательны, сострадательны, понимают, и они уже решили, какова будет их конечная цель в жизни.

Они могут принести такую ​​же ясность и душевный покой другим с помощью своих внимательных мыслей и терпения.

7. Положительный

Простой человек — оптимист. Они видят мир вокруг себя как предлагающий хорошие вещи и склонны находить лучшую сторону даже в плохих ситуациях.

Они пытаются помочь другим увидеть хорошее вокруг себя, сосредотачиваясь на положительном и указывая на них как на причины продолжать жить и стремиться к добру.

Когда все же приходит негатив, простые люди принимают их спокойно, приспосабливаясь к их присутствию и работая вокруг них, чтобы продолжать видеть хорошее во всем.

8. Благодарный

Простые люди понимают, что ничего не гарантировано, и благодарны за каждую минуту, которая у них есть.

Они обращаются к повседневным моментам жизни как к возможности поблагодарить за то, что они чувствуют, и сосредоточиться на лучшем в каждой ситуации.

Благодарность — это ежедневная практика, которая помогает поддерживать как оптимизм, так и счастливое мышление — два образа мышления, которые также часто встречаются у простых людей.

9.Минималистский

Простым людям не нужно много, чтобы сделать их счастливыми. Они находят радость в простых вещах, таких как хорошая книга или стакан прохладной воды.

Дом простого человека не забит вещами или вещами, которыми они никогда не воспользуются, а скорее наполнен простыми вещами, которые приносят им радость и помогают им чувствовать себя уравновешенными и безопасными в повседневной жизни.

Минимализм и простая жизнь идут рука об руку, поэтому часто можно увидеть, как и то, и другое так хорошо сочетается с другими.

10. Вид

Простые люди добрые, прежде всего. Они стремятся оставить мир лучше, чем они его нашли, и подходят к каждому дню с состраданием, изяществом и терпением.

Простые люди знают, что каждый делает все, что в его силах, и сталкивается с собственными трудностями, и они подходят к каждому новому дню с добрым и любезным отношением.

Последние мысли

Быть простым человеком — это тихий подарок, который принесет пользу как вам, так и многим другим в вашей жизни.

Простой человек счастлив, здоров и здоров, он испытывает такое внутреннее спокойствие, которое редко могут найти другие.

Если вы хотите начать свой путь к простой жизни, было бы неплохо уделить время и подумать о вещах, которые для вас наиболее важны, и о том, какие части вас помогают вам чувствовать себя наиболее умиротворенно.

Вы можете взять их с собой, независимо от того, когда и как вы войдете в жизнь простого человека.

абстрактная алгебра — Характеристика простого кольца либо простая, либо 0 $

Для начала я предполагаю, что $ R $ имеет единичный элемент $ 1 $ такой, что $ 1r = r1 = r $ для всех $ r \ in R $.

В этом случае пусть положительные целые числа $ n \ in \ Bbb Z _ + $ будут наименьшими из таких, что

$ 1 + 1 +. . . + 1 \, (n \, \ text {times}) = 0. \ tag {1} $

Чтобы избежать мелочей, мы предполагаем, что $ n> 1 $; в противном случае $ 1 = 0 $, следовательно, для всех $ r \ in R $, $ r = r1 = 0 $, и кольцо $ R $ схлопывается до $ \ {0 \} $. Если $ n $ составное, скажем $ n = ab $, где $ 1 собственным идеалом для $ R $, что противоречит простоте $ R $.Это показывает, что характеристика $ R $ если не нулевая, то простая.

В случае, если $ R $ не имеет единичного элемента, я думаю, мы все же сможем определить его характеристику как $ n $, потребовав, чтобы

$ р + г +. . . + r \, (n \ text {times}) = 0 \ tag {2} $

за все $ r \ in R $. Если принять обозначение $ mr = r + r +. . . + r \, (m \ text {times}) $ для всех $ m \ in \ Bbb Z_ +, r \ in R $, то мы по-прежнему можем рассматривать множества вида $ mR $, состоящие из всех элементов вида $ мистер $.Легко видеть, что это двустороннее идеальное множество в $ R $, поскольку $ mr — ms = m (r — s) $ и $ s (mr) = m (sr) \ in R $ тоже как $ (mr) s = m (rs) \ in mR $. (Я оставляю читателю простые детали проверки этих утверждений.) Если, как указано выше, $ n = ab $ является составным, то идеал $ aR $ не является нулевым идеалом, поскольку должно быть некоторых $ r \ in R $ такое, что $ ar \ ne 0 $. Точно так же $ aR \ ne R $, так как если бы это было так, то для каждого $ s \ in R $ мы имели бы $ s = ar $ для некоторого $ r \ in R $; тогда $ bs = b (ar) = (ba) r = 0 \, $ for каждые $ s \ in R $, что противоречит выбору $ n $ в качестве наименьшего положительного целого числа, обладающего этим свойством.Итак, $ aR $ снова является собственным двусторонним идеалом $ R $, что противоречит его простоте как кольца.

Я полагаю, можно сделать предположение, что можно летать в любом случае, независимо от того, является ли $ R $ единым или нет! QED!

При чтении вышеизложенного важно помнить, что нужно различать $ mr $, где $ m \ in \ Bbb Z_ +, r \ in R $, и $ rs $ с $ r, s \ in R $. Первое всегда относится к $ m $ копий $ r $, сложенных вместе; последний является произведением $ rs $ для $ r, s \ in R $. Надеюсь, контекст проясняет эти два использования, когда они происходят.

Надеюсь, это поможет! Cheerio,

и как всегда

Fiat Lux !!!

15 простых черт по-настоящему хорошего человека

Некоторые из наиболее склонных к манипуляциям людей настолько хороши в своем деле, что их слова и действия могут убедить вас думать, что они действительно заботятся о том, что для вас лучше, тогда как на самом деле все совсем наоборот. Наиболее распространенные признаки контролирующего человека редко становятся очевидными для стороннего наблюдателя. А для кого-то, кто вовлечен в контролирующие отношения или дружбу, может быть невероятно сложно держаться подальше от этого токсичного человека, даже если вы знаете об их эмоционально оскорбительных наклонностях.

Хотя в конечном итоге вам решать, сохранять или отказываться от однобоких, неудовлетворительных отношений, тем не менее важно понимать следующие шесть признаков контроля над людьми, чтобы вы могли лучше защищать себя и смягчать влияние их манипулятивных тенденций в вашей жизни. собственная жизнь.

1. Они продвигают свою личную повестку дня

Знаете ли вы кого-нибудь, кто всегда пытается контролировать слова, поведение и отношения окружающих их людей? Действует ли этот человек так, будто он имеет право знать о вас все, что ему угодно, включая ваше местоположение, то, что вы делаете в данный момент, с кем вы разговариваете в Интернете, или любую другую личную информацию о вас? И при планировании мероприятий и особых случаев, доминирует ли этот человек в разговорах, направляет ли планы в соответствии с их предпочтениями, пренебрегает предложениями других и отказывается сотрудничать с любым, кто может с ними не согласиться?

Если вы ответили «да» на некоторые из вышеперечисленных вопросов, то это явные признаки контролирующего человека, с которым вам абсолютно необходимо проявлять осторожность.Контролирующие люди неохотно даже рассматривают альтернативные идеи, не говоря уже об увлечении работой с людьми, придерживающимися разных взглядов. Они предпочитают быть капитаном каждого корабля — независимо от того, насколько или насколько мало проблема лично влияет на них, — и у них есть арсенал манипулятивных тактик, которые можно использовать, если кто-то мешает им в достижении их личных целей.

В долгосрочных отношениях с контролирующими людьми вы можете чувствовать постоянное давление, чтобы вы выполняли их требования, следили за их графиком и сосредотачивались на том, что они считают наиболее важным.Не будет преувеличением сказать, что эти люди действуют так, как будто Вселенная вращается вокруг них, что может быть утомительным для членов их семей, друзей и коллег.

2. Они делают все транзакционным

Управляющие люди не всегда эгоистичны, но и не слишком чутки. Сочувствие к ним, как правило, проявляется в форме стратегических уступок, которые они используют как средство получить желаемое. Они обычно рассматривают межличностные отношения как транзакционные возможности для извлечения большей ценности из окружающих их людей, что может иметь истощающий эффект на тех, с кем они взаимодействуют.

Например, одним из признаков контролирующего лица может быть их настойчивое стремление «вести счет». Это может включать в себя добрые дела для вас со скрытым мотивом — потребовать от вас чего-то позже в обмен на то, что, по вашему мнению, было просто актом доброты или дружеской поддержки.

Возможно, они осыпают вас похвалами (также известными как «любовная бомбардировка») или подарками, а затем взрывают вас, если вы интуитивно не знаете, что они ждут от вас чего-то в ответ. Никто из нас не умеет читать мысли, но контролирующие люди ведут себя так, как будто все остальные должны думать и действовать так, как хотят другие, а тех, кто выходит из строя, наказывают за то, что они не оправдывают своих невероятных ожиданий.

Контролирующий человек также может пригрозить отказом в поддержке, если вы не будете соблюдать его требования, но они делают это настолько тонко, что чувство вины, которое они навязывают, ослепляет вас из-за необоснованного характера их поведения.

Некоторые утверждения, которых следует опасаться, включают:

• «Я сделал ___________ для вас. Что ты имеешь в виду, что не можешь сделать для меня ___________? »
• «Помнишь, как я помог тебе с ___________? Это отняло у меня много времени и сил, но, полагаю, вы не оценили мою помощь.”
• «Я всегда даю тебе ___________. Тебя не волнуют и мои нужды? »
• «Ты такой эгоистичный!» или «Тебе я вообще наплевать!» (газлайтинг, если вы нерешительно отвечаете или вежливо отклоняете их просьбу о помощи по вполне уважительным причинам, например, не имея достаточно времени или ресурсов для оказания им помощи)

3. Они критикуют все

Одним из наиболее распространенных явных признаков контролирующего человека является его способность критиковать все и вся, даже небольшие вещи, которые, казалось бы, не имеют значения.Как и в случае со многими токсичными чертами в отношениях, эти проблемы обычно начинаются настолько незначительно, что вы можете даже не заметить. Сначала вы можете даже согласиться с их критикой или, по крайней мере, суметь понять их точку зрения, когда они поднимают вопрос.

Однако критика имеет тенденцию становиться более интенсивной, постоянной и более запутанной для людей, которые поддерживают отношения с контролирующими людьми. Вы, вероятно, заметите, как они редко критикуют то, что делают. Он почти всегда ориентирован на других, и эти типы людей настолько манипулируют, что любое их объяснение может показаться правдоподобно законным.

Некоторые предупреждающие признаки контролирующего человека, который чрезмерно критичен, вплоть до жестокого обращения, включают:

• Критика вещей в вас, которые вы практически не контролируете (например, внешний вид, инвалидность, семья)
• Критика вашего личного выбора и интересов, таких как образование, карьера, одежда, любимая музыка, время, потраченное на ваши хобби и т. Д.
• Наказание за выражение уязвимости путем опровержения мыслей и чувств, которыми вы с ними делитесь
• Нападают на вас всякий раз, когда вы выражаете мнение, противоречащее их

4.Они отказываются, когда кто-то их критикует

Всем нам известна поговорка: «Что происходит, то возвращается». Но это утверждение не так уж и применимо к ядовитым, контролирующим людям. Они предпочли бы критиковать, даже не отвечая на них.

Например, если ваш друг постоянно говорит о вашей внешности, не обращая внимания на ваши эмоции, но срывается, если вы сделаете всего один комментарий по поводу его внешности, есть вероятность, что у него могут быть некоторые скрытые контролирующие тенденции, оставленные неотмеченными.Помните, что эти люди не просто контролируют свое поведение по отношению к другим. Они также активно пытаются сохранять полный контроль над каждым аспектом своей жизни, в том числе и тем, как к ним относятся другие.

Это, казалось бы, ненасытное стремление к контролю может побудить их наброситься даже на малейшую критику, из-за чего люди вокруг них будут слишком утомлены или напуганы, чтобы снова заговорить в будущем. Хотя возможно, что они страдают чем-то, что называется дисфорией отторжения, это не освобождает их от последствий своих слов и действий.Им следует обратиться за профессиональной помощью, чтобы лучше контролировать свою реакцию на критику.

5. Они изолируют вас от общества

Не все контролирующие люди делают это, но для манипулятивных нарциссистов социальная изоляция жертв — это стратегия сохранения контроля, потому что она эффективна в предотвращении того, чтобы люди по-настоящему понимали, насколько токсичен их партнер, член семьи , или друг лечит их. Подумайте об этом так: если вы не разговариваете со многими другими людьми в своей жизни, меньше риск того, что вы навредите их репутации, раскрыв их оскорбительные наклонности.

Социальная изоляция других также дает человеку больший контроль над вами и вашей жизнью, поскольку становится труднее оторваться от них, если у вас нет других более здоровых каналов общения и межличностной поддержки, к которым можно было бы обратиться.

Этот процесс не происходит в одночасье и не является чем-то, что можно легко распознать как оскорбление. Поначалу это может показаться разумным, например, попросить вас перестать так часто общаться с членами семьи, с которыми вы оба не согласны по основным социальным или политическим вопросам.По мере нарастания социальной изоляции они могут предложить исключить людей из вашей жизни — особенно если он им не нравится, независимо от того, как вы лично себя чувствуете, — или даже вызвать в воображении проблемы с высокими ставками, такие как «это я или они». вид спасения вас от людей в вашей жизни, которые им не нравятся по той или иной причине.

В повествовании о жизни контролирующего человека он всегда является главным героем, который не способен на какие-либо проступки. Вина всегда перенаправляется на кого-то другого, будь то вы или другие люди в вашей жизни.Чем больше они изолируют вас от других поддерживающих вас людей в вашей жизни, тем больше вы будете подвержены ложному убеждению, что они правы, и вы «не нуждаетесь» в других ваших друзьях и семье, когда у вас есть кто-то столь же совершенный, как этот человек. .

6. Они эмоционально оскорбительны

Достаточно сложно контролировать свои собственные эмоции, но когда кто-то постоянно умаляет вас и ваши интересы или использует чувство вины и стыда, чтобы манипулировать вами, заставляя говорить или делать то, что они хотят, это может сделайте еще более сложной задачей оставаться под контролем своей жизни и эмоционального благополучия.

Эмоциональное насилие — еще один признак контролирующего человека, который часто упускается из виду в отношениях. В конце концов, человеческие личности сильно различаются по своей пассивности, и нередко один человек в отношениях может быть значительно более пассивным, чем другой. Это становится проблемой, когда контролирующий партнер или друг источает признаки эмоционального насилия, которые могут начаться незаметно и со временем стать гораздо более выраженными.

В отношении признаков эмоционально оскорбительного языка или поведения, на которые следует обращать внимание, включают:

• Игнорирование ваших потребностей и / или принижение ваших интересов контрпродуктивными способами
• Лично или публично пристыжает или унижает вас
• Заставить вас почувствовать, что вы никогда не сможете оправдать их ожидания или сделать что-либо правильно (в соответствии с их собственными расплывчатыми, субъективными стандартами)
• Газлайтинг, заставляющий вас думать, что они сказали или сделали что-то, чего на самом деле никогда не было (заставляя вас сомневаться в своей реальности)

Последние мысли

Иногда трудно увидеть негативные черты человека, с которым у нас есть отношения.Иногда мы можем неосознанно упускать из виду признаки контролирующего человека, особенно если это человек, которого мы знаем давно или близки нам. Однако отрезать их от своей жизни — лучшее, что вы можете сделать для себя. Просто следите за этими шестью признаками контролирующего человека и примите немедленные меры, когда заметите их.

Дополнительные советы о том, как вести себя с контролирующим лицом

Изображение предоставлено Кюлли Киттус через unsplash.com

Примеры личностных качеств

Прежде чем вы сможете определить, кто вы, вы должны сначала понять некоторые примеры личностных качеств.Это может определяться нашими действиями, отношением и поведением. Чтобы помочь вам раскрыть свои личные качества, задайте себе следующие вопросы:

• Как бы я описал себя?
• Что доставляло мне радость в детстве?
• Что мне сейчас доставляет радость?
• Какое мое самое большое достижение?
• Какая моя самая большая мечта?
• Чего я больше всего боюсь?

Открыв дневник и записав ответы на эти вопросы, вы можете использовать эту информацию, чтобы раскрыть свою истинную личность.Давайте погрузимся немного глубже.

Примеры положительных качеств личности

Некоторые, если не большинство, ваши личные качества могут быть положительными. Например:

• Честность и ответственность за свои действия — замечательные качества.
• Адаптивность и совместимость — отличные черты, которые могут помочь вам ладить с другими.
• Напористость и решительность помогут вам идти вперед, несмотря ни на что.
• Сострадание и понимание означают, что вы хорошо относитесь к другим.
• Терпение — это добродетель, а также хорошая черта характера.
• Смелость поможет вам поступить правильно в сложных ситуациях.
• Верность — это хорошее качество, которое заставляет других доверять вам.

Вот список положительных прилагательных, которые могут помочь вам описать личностные качества:

Примеры отрицательных черт личности

Какой была бы жизнь без равновесия? Нравится нам это признавать или нет, но некоторые из наших личностных качеств также могут быть отрицательными:

• Склонность ко лжи во избежание ответственности за свои действия — плачевное качество.
• Жесткость и эгоизм, неподатливость к нуждам других — не приятные качества.
• Лень и отговорки обязательно отпугнут других.
• Неспособность сопереживать другим также отдалит нас от других.
• Быстрая гнев отвратит людей.
• Быть нелояльным, быстро говорить о других за их спиной или, что еще хуже, наносить им удары в спину для личной выгоды, также относится к категории негативных личностных качеств.

Вот список отрицательных прилагательных, которые могут время от времени описывать аспекты личности:

Определение типов личности

Есть много разных типов личности.Согласно индикатору типа Майерс-Бриггс, существует шестнадцать различных типов. Маловероятно, что человек впишется в одну форму, но интересно посмотреть, к какой «модели» мы склонны.

На ваш тип личности влияют многие факторы. Один из способов узнать свой тип личности — подойти к нему с научной точки зрения. Проверьте себя в Интернете или попросите психолога или терапевта проанализировать вас.

В психологии есть пять факторов, которые определяют разные черты личности.Большая пятерка факторов:

1. Открытость: признание разнообразия опыта.
2. Добросовестность: планирование заранее, а не спонтанность.
3. Экстраверсия: общительность, энергичность и разговорчивость.
4. Доброжелательность: доброта, отзывчивость и радость помочь.
5. Невротизм: склонен к беспокойству, ранимости или темпераменту.

Ваш личностный тест определит, каким из пяти основных факторов вы обладаете.Это поможет вам лучше понять свой внутренний опыт, чтобы вы могли понять свои собственные мысли и поведение.

Как мне создать свою личность?

Твоя личность не задана никем, кроме тебя. Он включает в себя действия, которые вы предпринимаете, и решения, которые вы принимаете. Либо вы терпеливый человек, либо нет, человек ответственный или нет. Попробуйте задать себе несколько поисковых вопросов, чтобы понять, что вы за человек, например: «Если бы вы обнаружили, что животное больно и в одиночестве, что бы вы сделали?» или «если бы вы выиграли в лотерею, как бы вы потратили свое время и деньги?».

Возможно, вы не сможете изменить свой тип личности, но вы можете изменить аспекты своей личности, предприняв решительные, активные шаги, чтобы стать более уравновешенным человеком. Хобби — отличный способ стать разносторонним человеком. Спорт может помочь вам научиться работать в команде, искусство и ремесла могут сделать вас более терпеливым, волонтерство может помочь вам стать более заботливым. Даже простое чтение книги может расширить ваш кругозор и подтолкнуть вас к лучшему.

Как моя личность может влиять на других?

Позитивность и оптимизм могут повлиять на всех вокруг, как и негатив.Например, дружелюбная улыбка незнакомцу может скрасить их день, так же как яркий свет может испортить их настроение. Помните знаменитую библейскую цитату Иисуса из Назарета: «Поступайте с другими так, как хотите, чтобы они поступали с вами».

Хотя вы, возможно, не сможете помочь, если у вас плохой день или если вам не нравится выполнять какую-то конкретную задачу, изменение вашего отношения меняет все. Жалобы и дуться только замедлят время при выполнении неприятной работы. Вместо этого попытайтесь изменить свои мысли и перенаправить свой разум.Быть более приятным человеком помогает всем.

Будьте всем, чем вы можете быть

Понимание этих примеров личностных качеств — отличный способ начать свой путь к самопознанию. Приложите согласованные усилия, чтобы заполнить этот журнал вызывающими воспоминания вопросами и ответами. Сделайте вложение и сделайте из себя лучшую версию себя. Если вы готовы принять вызов, вы можете изменить свою личность к лучшему.

И, если ваша цель стать отмеченным наградами писателем рассказов, ваши персонажи будут еще более сложными, если вы будете глубоко понимать себя и других.Вы даже можете продвинуть свой характер на новый уровень, добавив интересные причуды.

простая форма, характерная для белок-белкового распознавания | Биоинформатика

» data-legacy-id=»SEC1″> 1 ВВЕДЕНИЕ

Белковые взаимодействия играют ключевую роль в жизненных процессах.Структурная информация об этих взаимодействиях необходима для понимания этих взаимодействий, объяснения фундаментальных принципов молекулярного распознавания и механизмов белковой ассоциации, а также изучения практических последствий для разработки лекарств на основе структуры и других приложений.

Основу знаний о структуре белок-белковых комплексов дают экспериментальные исследования, в первую очередь рентгеновская кристаллография. Быстро расширяющийся банк данных по белкам (POB) (Berman et al ., 2000) содержит все большее количество сокристаллизованных белок-белковых комплексов, которые служат уникальным ресурсом для изучения межбелковых границ и других структурных и физико-химических характеристик белковых взаимодействий. Если определить белок-белковый комплекс как две отдельные цепи, связанные через «биологический» (а не кристаллический) интерфейс, текущее количество комплексов достигает десятков тысяч (Douguet et al ., 2006), в зависимости от критерии биологической границы раздела.Исключая гомологичные комплексы, количество неизбыточных пар белок-белок обычно снижается до нескольких сотен, в зависимости от широкого диапазона критериев отсутствия избыточности (Douguet et al ., 2006).

Наряду с экспериментальным определением белок-белковых структур, вычислительные подходы становятся все более важными как источник структур и как средство изучения структур. Область методов предсказания (стыковки) структуры белок-белок быстро развивается (Gray, 2006; Marshall and Vakser, 2005; Szilagyi et al ., 2005; Vajda and Camacho, 2004), используя преимущества лучших алгоритмов, а также расширяя наборы данных экспериментально определенных интерфейсов белков.

Знание сайта связывания является побочным продуктом белок-белковой стыковки. Однако прогнозы стыковки часто ненадежны. Более того, во многих случаях связывающий партнер или его структура неизвестны, что делает стыковку невозможной. Таким образом, независимо от стыковки важно предсказание сайтов связывания с белками. Такие прогнозы основаны на множестве соображений, включая эволюционное сохранение (Glaser et al ., 2003; Пазос и Штернберг, 2004; Res and Lichtarge, 2005) и физико-химические характеристики (Keskin et al ., 2004; Larsen et al ., 1998; Lijnzaad and Argos, 1997; Ofran and Rost, 2003; Young et al ., 1994; Zhou и Шань, 2001). Наряду с этим геометрия является важным детерминантом сайта связывания. Исследования показывают, что полости на поверхности белка коррелируют с небольшими сайтами связывания лиганда (del Sol et al ., 2006; Ho and Marshall, 1990; Nayal and Honig, 2006), а также сайтами связывания с белками (Binkowski et al ., 2005; Rajamani et al ., 2004). Более того, характеристики всей формы белка, такие как основные оси инерции, коррелируют со связыванием лиганда (Foote and Raman, 2000).

В текущем исследовании мы связываем простую характеристику формы белка с наблюдаемыми режимами связывания белок-белок. Результаты можно интерпретировать с точки зрения распознавания белок-белок с низким разрешением.

2 МЕТОДА

Неизбыточная база данных 475 белок-белковых комплексов (Glaser et al ., 2001) из PDB содержит независимые цепи от совместно кристаллизованных пар белков. Критериями отбора были размер белка ≥30 остатков и площадь поверхности раздела ≥1000 Å ² . Отсутствие избыточности было достигнуто за счет требования, чтобы ни один из двух комплексов не имел гомологичных белков (идентичность последовательностей ≥30%). База данных широко использовалась в систематических исследованиях белок-белкового узнавания (например, Gray et al ., 2003; Papoian and Wolynes, 2003; Товчигречко и Ваксер, 2001; Товчигречко et al ., 2002; Ваксер и др. ., 1999).

Поверхностные остатки были обнаружены программой PSA (Sali and Blundell, 1993). Остаток считался находящимся на границе раздела, если его расстояние C ^β -C ^β (C ^α , в случае Gly) от любого остатка другого белка составляло ≤7 Å. Положение атома C ^α использовали для расчета расстояния между остатком и центром масс белка.

3 РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ

3.1 Обоснование

Асимметрия размеров при взаимодействии малый лиганд (органическое соединение) — рецептор (белок) обычно проявляется в сайте связывания на рецепторе, представляющем собой полость (del Sol et al ., 2006; Ho and Marshall, 1990; Nayal and Honig , 2006). Полость связывания на маленьком лиганде, очевидно, геометрически невозможна; однако геометрия не накладывает таких ограничений на макромолекулярный рецептор. Геометрически сайт связывания на рецепторе может быть любого типа — вогнутым, плоским или выпуклым.Тот факт, что наблюдаемые сайты связывания вогнуты, по всей вероятности, связан с аспектами свободной энергии взаимодействия лиганд-рецептор (которые выходят за рамки данного исследования).

Переходя к белково-белковым комплексам, все еще склонны думать о более крупном белке как о «рецепторе», а о меньшем — как о «лиганде». Эта в значительной степени негласная традиция распространена в стыковке белок-белок, где больший белок часто считается «стационарным», а меньший «движется», чтобы состыковаться с более крупным.Помимо семантики этой проблемы и того факта, что в некоторых алгоритмах стыковки меньшая «движущаяся» молекула экономит компьютерное время [например, Подходы БПФ (Katchalski-Katzir et al ., 1992)], случайное наблюдение совместно кристаллизованных белок-белковых комплексов предполагает, что меньший белок часто связывается в полости большего (например, комплексы фермент-ингибитор белка). Одним из важных исключений могут быть комплексы антиген-антитело, где независимо от размера мишени антитела антигенный сайт обычно выпуклый (Novotny et al ., 1986).

Количественно вогнутый характер сайта связывания на более крупном белке был подтвержден более ранними исследованиями стыковки с низким разрешением (Tovchigrechko and Vakser, 2001; Vakser et al. ., 1999). Эти исследования, основанные только на геометрии, в которых удаляются все структурные детали размером менее ∼7 Å, показали, что внутри комплекса меньший белок обычно имеет большую свободу в угловой ориентации, чем более крупный белок, что свидетельствует о существовании заметной анизотропной связи, связанной со связыванием форма, характерная для более крупного белка (например,грамм. переплетная полость). Часто анизотропный характер большей ориентации стыковки белка можно объяснить большой плоской границей раздела, а не полостью. В любом случае стыковка с низким разрешением, наряду с исследованиями геометрии сайтов связывания, главных осей инерции и т. Д. (См. Введение), убедительно указывают на существование больших характеристик формы белков, которые различают сайт связывания. Текущее исследование напрямую определяет простую геометрическую характеристику сайта связывания на более крупном белке, которая способствует распознаванию белок-белок.

3.2 Привязка статистики сайта

Неизбыточный набор данных из 475 белок-белковых комплексов (см. Методы) был использован для расчета расстояния от поверхностных остатков до центра масс в более крупном белке в комплексе. В случае гомодимеров равного размера «больший» белок был выбран случайным образом. Для каждого комплекса форму более крупного белка оценивали по формуле d = 〈 d _i 〉 / 〈 d _o 〉, где 〈 d _i 〉 — среднее расстояние межфазных остатков до центра масс белка, а 〈 d _o 〉 — это расстояние до межфазных поверхностных остатков.Таким образом, если d <1, сайт связывания находится ближе, чем в среднем, и, если d > 1, дальше, чем в среднем, к центру масс. Количество комплексов с различными значениями d показано на рисунке 1 для всей базы данных (см. Методы), а также для малых (1000–2000 Å ² ) и больших (> 4000 Å ² ) интерфейсов. Данные ясно показывают тенденцию остатков границы раздела быть ближе, чем в среднем, к центру масс. Эффект не заметен для маленьких интерфейсов, но резко возрастает для больших интерфейсов.

Рис. 1.

Количество комплексов с различным средним расстоянием интерфейсных остатков до центра масс более крупного белка. Данные показаны для всех комплексов в базе данных ( A ) и отдельно для малых интерфейсов ( B ) (1000–2000 Å ² ) и ( C ) больших интерфейсов (> 4000 Å ² ). Комплексы с d <1 имеют сайт связывания ближе к центру масс, чем несвязывающая поверхность, а комплексы с d > 1 имеют сайт связывания дальше от центра масс, чем несвязывающая поверхность.Подробности см. В тексте.

Рис. 1.

Количество комплексов с различным средним расстоянием интерфейсных остатков до центра масс более крупного белка. Данные показаны для всех комплексов в базе данных ( A ) и отдельно для малых интерфейсов ( B ) (1000–2000 Å ² ) и ( C ) больших интерфейсов (> 4000 Å ² ). Комплексы с d <1 имеют сайт связывания ближе к центру масс, чем несвязывающая поверхность, а комплексы с d > 1 имеют сайт связывания дальше от центра масс, чем несвязывающая поверхность.Подробности см. В тексте.

Парадигма проиллюстрирована на рисунке 2. Примеры реальных интерфейсов показаны на рисунке 3. Возможно, небольшой интерфейс геометрически менее вероятно, чем большой, чтобы иметь глубокую вогнутость или значительную плоскостность, обнаруживаемую простым измерением среднего расстояния. к центру масс белка. С другой стороны, большая граница раздела более крупного белка внутри комплекса геометрически может быть любого типа — вогнутой, выпуклой или плоской (рис. 2). Тот факт, что он с гораздо большей вероятностью находится близко к центру масс белка, чем остальная часть поверхности, не следует из геометрии, а скорее из-за аспектов связывания / сворачивания белка, связанных со свободной энергией.Анализ таких возможных причин выходит за рамки данной статьи, которая просто описывает количественное феноменологическое обнаружение этой выдающейся характеристики формы.

Рис. 2.

Схематическое изображение некоторых возможных геометрий белково-белкового комплекса. Расстояния от центра масс (стрелки) иллюстрируют ( A ) более вероятные геометрические формы (место связывания в среднем ближе к центру масс, чем не связывающая поверхность) и ( B ) менее вероятные геометрические формы.Для простоты на иллюстрации показаны белки разного размера. Однако та же парадигма сайта связывания близко к центру масс применима к гомодимерам.

Рис. 2.

Схематическое изображение некоторых возможных геометрий белково-белкового комплекса. Расстояния от центра масс (стрелки) иллюстрируют ( A ) более вероятные геометрические формы (место связывания в среднем ближе к центру масс, чем не связывающая поверхность) и ( B ) менее вероятные геометрические формы.Для простоты на иллюстрации показаны белки разного размера. Однако та же парадигма сайта связывания близко к центру масс применима к гомодимерам.

Рис. 3.

Примеры межбелковых интерфейсов. Поперечное сечение структуры показывает ( A ) небольшую границу раздела с необнаруживаемой анизотропией формы, связанной со связыванием (1138 Å ² ), ( B ) большую плоскую границу раздела (7004 Å ² ) и ( C ). ) большая вогнутая граница раздела (4055 Å ² ).

Рис. 3.

Примеры межбелковых интерфейсов. Поперечное сечение структуры показывает ( A ) небольшую границу раздела с необнаруживаемой анизотропией формы, связанной со связыванием (1138 Å ² ), ( B ) большую плоскую границу раздела (7004 Å ² ) и ( C ). ) большая вогнутая граница раздела (4055 Å ² ).

Анизотропный характер формы белка, в принципе, может быть использован для предсказания сайта связывания. Однако наши оценки (данные не показаны) показывают, что простая мера d сама по себе может быть недостаточно чувствительной для полезной процедуры прогнозирования.Значение этого исследования скорее в открытии важной (и простой) характеристики формы белка. Результаты дают представление об одном из фундаментальных свойств белковой структуры и ассоциации.

3.3 Будущие направления

Настоящее исследование будет развиваться по четырем направлениям. Во-первых, будет проводиться различие между облигатными комплексами (где компоненты существуют в сокристаллизованных складках только внутри комплекса) и необязательными комплексами.Одна возможность состоит в том, что вогнутость сайта связывания может быть более выраженной в необязывающих комплексах (по крайней мере, таковых с большими интерфейсами), тогда как интерфейсы в мультисубъединичных (предположительно облигатных) комплексах могут быть более плоскими. Во-вторых, разные типы комплексов, в зависимости от их функции (например, ингибитор фермента, перенос электронов и т. Д.), Будут тестироваться отдельно. В-третьих, будет исследовано более детальное подразделение типов характерной геометрии (рис. 2). В-четвертых, более сложные геометрические детерминанты (например,грамм. описание общей формы, фиксация локальной кривизны, обнаружение шероховатости поверхности) будут изучены в отношении их способности коррелировать с положением сайта связывания.

БЛАГОДАРНОСТИ

Авторы выражают благодарность Андрею Товчигречко за полезные комментарии. Исследование было поддержано NIH R01 GM074255. Средства на оплату публикации в открытом доступе были предоставлены NIH.

Конфликт интересов : не объявлен.

ССЫЛКИ

Банк данных белков

Nucleic Acids Res

2000

28

235

242

Анализ поверхности белка для аннотации функций в высокопроизводительном конвейере структурной геномики

Protein Sci

2005

14

2972 ​​

2981

Центральность остатков, функционально важные остатки и форма активного центра: анализ ферментных и неферментных семейств

Protein Sci

2006

15

2120

2128

DOCKGROUND ресурс по изучению межбелковых интерфейсов

Bioinformatics

2006

22

2612

2618

Связь между основными осями инерции и связывания лиганда

Proc. Natl. Акад. Sci. США

2000

97

978

983

ConSurf: идентификация функциональных областей в белках путем картирования поверхности филогенетической информации

Bioinformatics

2003

19

163

164

Частоты остатков и предпочтения спаривания на интерфейсах белок-белок

Белки

2001

43

89

102

Белковый стыковочный модуль высокого разрешения

Curr. Opin. Struct. Биол

2006

16

183

193

Белковая стыковка с одновременной оптимизацией смещения твердого тела и конформации боковых цепей

J.Мол. Биол

2003

331

281

299

Поиск полостей: алгоритм выделения и отображения областей связывания, подобных полостям.

J. Comput. Помощь Мол. Des

1990

4

337

354

Распознавание молекулярной поверхности: определение геометрического соответствия между белками и их лигандами методами корреляции

Proc. Natl. Акад.Sci. США

1992

89

2195

2199

Новый, структурно неизбыточный, разнообразный набор данных о межбелковых интерфейсах и его значение

Protein Sci

2004

13

1043

1055

Морфология межбелковых интерфейсов

Структура

1998

6

421

427

Гидрофобные пятна на интерфейсах белковых субъединиц: характеристика и прогноз

Белки

1997

28

333

343

Белковые методы стыковки.

Протеомика и белок-белковое взаимодействие: биология, химия, биоинформатика и дизайн лекарств.

2005

Нью-Йорк

Springer

115

146

О природе полостей на поверхности белков: приложение для идентификации сайтов связывания лекарств

Белки

2006

63

892

906

Антигенные детерминанты в белках совпадают с участками поверхности, доступными для больших зондов (домены антител)

Proc. Natl. Акад. Sci. США

1986

83

226

230

Анализ шести типов межбелковых интерфейсов

J. Mol. Биол

2003

325

377

387

Физика и биоинформатика связывания и сворачивания — перспектива энергетического ландшафта

Биополимеры

2003

68

333

349

Автоматическое предсказание функции белка и обнаружение функциональных сайтов из структуры

Proc. Natl. Акад. Sci. США

2004

101

14754

14759

Якорные остатки в межбелковых взаимодействиях

Proc.Natl. Акад. Sci. США

2004

101

11287

11292

Характер и эволюция межбелковых интерфейсов

Phys. Биол

2005

2

S36

S43

Сравнительное моделирование белков по удовлетворению пространственных ограничений

J. Mol. Биол

1993

234

779

815

Прогнозирование физических белок-белковых взаимодействий

Phys. Биол

2005

2

S1

S16

Насколько распространен воронкообразный энергетический ландшафт белок-белковых взаимодействий?

Protein Sci

2001

10

1572

1583

Докинг моделей белков

Protein Sci

2002

11

1888

1896

Белковая стыковка: стакан наполовину полон или наполовину пуст?

Trends Biotechnol

2004

22

110

116

Систематическое исследование распознавания с низким разрешением в белково-белковых комплексах

Proc. Natl. Акад. Sci. США

1999

96

8477

8482

Роль поверхностной гидрофобности в распознавании белок-белок

Protein Sci

1994

3

717

729

Прогнозирование сайтов взаимодействия с белками на основе профиля последовательности и списка соседних остатков

Белки

2001

44

336

343

Заметки автора

© 2007 Автор (ы)

Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями некоммерческой лицензии Creative Commons Attribution (http: // creativecommons.org / licenses / by-nc / 2.0 / uk /), который разрешает неограниченное некоммерческое использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы.

Список черт характера с примерами

Черты характера — это индивидуальные характеристики и качества, благодаря которым персонажи из книг, рассказов, фильмов, пьес и других видов искусства оживают для читателей.