Парта эрисмана размеры: История. Парта Эрисмана

Разное

Содержание

Модные парты или необходимость?

Школьными партами люди начали пользоваться давно. Известно, что такая мебель использовалась еще в эпоху Возрождения, и прадедушкой современной парты считается поставец, напоминавший парту своей наклонной крышкой. Со временем поставец эволюционировал в конторку и секретер, а затем превратился в удобную мебель для учеников.

Это произошло, когда медики обратили внимание на прямую зависимость заболеваний опорно-двигательной системы от длительного нахождения человека в неправильной позе. По этой же причине страдали сосуды и органы дыхания. Исследования, призванные определить, как сделать учебу безопасной для здоровья, начали в середине девятнадцатого века. В России не приносящие вреда детскому здоровью парты стали делать с подачи Федора Эрисмана, врача-офтальмолога, который также известен как основоположник гигиены. Правильная школьная парта Эрисмана была изобретена в 1870 году. Ее конструкция и размеры были тщательно выверены в соответствии с требованиями гигиены.

Парта была продемонстрирована на мебельной выставке в Брюсселе, где получила хорошие отзывы, и на долгие годы стала образцом правильной школьной мебели.

Устройство школьной парты Эрисмана создает ученику хорошие условия для письма, чтения, рисования и обеспечивает возможность длительного сохранения правильной позы во время занятий.

* Конструкция парты позволяет школьнику сидеть за ней в наиболее удобной позе, не препятствующей нормальному развитию ребенка.

* Строение парты таково, что позволяет формировать правильную осанку, так как парта создана под пропорции ребенка; за школьной партой поза с правильной осанкой наименее утомительна и способствует большей работоспособности школьника, удобна для письма и чтения.

* Наклон столешницы парты позволяет видеть текст в книге или тетради под прямым углом, что положительно влияет на зрение школьника. Кроме того, конструкция парты предусматривает максимально правильное расстояние от глаз ученика до текста в тетради или книге – 30-40 см.

Эрисман разрабатывал правильные школьные парты с учетом роста учеников. И в дореволюционных гимназиях использовали парты семи разных размеров, под различный рост учеников. Советские парты были громоздкими, их высота не регулировалась, и детям разного роста такая мебель была не всегда удобной. Поэтому в восьмидесятых годах прошлого века было решено посадить детишек обратно за обычные столы. Может быть, именно это решение стало толчком для стремительного роста количества случаев нарушения осанки, да и проблемы со зрением встречаются у детей все чаще.

Врачи, педагоги и родители забили тревогу. И решение было найдено!

Эргономичная мебель для школьников – это совмещение лучших исторических традиций и самых передовых технологий. Основной принцип – регулирование по высоте и наклону столешницы, выполняется с учетом расчетов и разработок Эрисмана на основе наблюдений за проблемами с осанкой. Решение этих проблем осталось неизменным.

Эргономичная парта – это та же парта Эрисмана, но выполненная из современных материалов. А то, что мебель стала «растущей» – поистине бесценное изобретение, позволяющее идеально подстраивать изделие под растущий организм ребенка, обеспечивая профилактику разнообразных заболеваний, связанных с позвоночником, зрением и сердечно-сосудистой системой.

Концепция правильного сидения подразумевает, что ученик сидит за столом, придвинувшись к нему таким образом, что передний край стула заходит под столешницу, при этом локти лежат на столе под прямым углом, ноги согнуты в коленях под прямым углом и стоят на опоре, спинка стула поддерживает спину в вертикальном положении. Эргономичная парта для школьника изготавливается с учетом важнейших факторов: надежность конструкции с несколькими точками опоры; безопасность – современные производители оснащают стулья и парты всеми необходимыми системами и механизмами защиты; практичность – легкость в уходе; повышенный комфорт – это уютные приятные ощущения, генерирующие большее желание для учебы и творчества.

На сегодняшний день лучшим вариантом и современным прототипом таких моделей является парта-трансформер или, другими словами, регулируемая парта, которая обеспечивает правильную анатомическую посадку ребенка в процессе обучения в школе или дома.

Некоторые родители до сих пор спрашивают, нужна или нет эргономичная мебель школьнику. Зачем наклон? Зачем подниматься по высоте? Зачем креслу поддерживать спину? Некоторые думают, что все эти меры бесполезны и ребенок все равно будет «писать носом».

Достаточно приехать в выставочный зал компании «Правильно сиди» и усадить ребенка за любой образец. У ребенка просто не получится сгорбиться или сесть неправильно – наклон столешницы гарантирует ортопедически правильную посадку, но при этом обеспечивает максимальный комфорт.

Чтобы разобраться в многообразии моделей, правильнее прибегнуть к помощи специалистов. Наша компания в первую очередь нацелена разъяснить и помочь с выбором подходящей модели. Современный рынок эргономичной мебели – это большое количество российских поставщиков и зарубежных фабрик. Если покупатель приобрел без консультации или по интернету неподходящую модель, часто наступает разочарование, именно это и приводит к появлению в интернете отзывов о бесполезности ортопедической мебели.

Но, как показывает история, правильная парта – это залог здоровья, красивой осанки, хорошего зрения ученика и более успешной учебы!

Как выбрать школьную парту — Фабрика им. Мебеля: производство детской мебели, оптом и розница, доставка по РФ

Грамотно подобранная школьная парта для ребенка необходима для правильного формирования осанки и зрения. У школьников, особенно в младших классах, идет активное развитие опорно-двигательного аппарата, поэтому важно создать хорошие условия для роста костей и позвоночника.

При этом важна не только школьная парта, желательно купить хороший стол и домой. Он должен быть не только красивым, но и удобным, соответствовать возрасту ребенка. Довольно популярны регулируемые модели, которые можно приобрести сразу на несколько лет.

Что лучше: письменный стол или парта?

Часто родители, стремясь сэкономить, покупают ребенку обычный письменный стол, поскольку он дешевле и его проще подобрать под интерьер комнаты. Но такое решение в корне неправильное, поскольку такая мебель не предназначена для длительных занятий, а подходит для кратковременных дел: написание записок или чтения книг. Как результат – с годами у ребенка появляются проблемы с осанкой и может упасть зрение.

Размеры школьной парты идеально соответствуют анатомо-физиологическим стандартам и адаптированы под осанку для детей. Они предназначены для того, чтобы ребенок с ранних лет сидел в правильной позиции, что исключит отклонения в развитии. Такая мебель подбирается строго по стандартам ГОСТ, эти критерии учитываются как при подборе материалов, так и непосредственно при изготовлении.

Благодаря соблюдению этих параметров школьные парты:

удобные, соответствуют возрасту ребенка;
обеспечивают правильную осанку;
крепкие и надежные;
безопасные, изготавливаются из экономичных материалов.

Дополнительно такая мебель оснащается полочками и лотками для принадлежностей, а также ящиками. Если занятия проводятся в вечерней школе, дополнительно могут быть предусмотрены встроенные светильники, которые заменяют настольные лампы. Такие модели приучают ребенка к порядку: все, что требуется для обучения, лежит в одном месте.

Самая правильная ученическая мебель – Парта Эрисмана

Когда появилась хорошая школьная мебель? – первую парту сконструировал Фридрих Гульдрейх. После переезда в Россию он сменил свое имя на Фёдор Эрисман. Его всегда беспокоило, что ученики в школах сидят неправильно, из-за чего у них возникают проблемы с осанкой. Тем не менее, уже на тот момент велись работы по конструкции парты, которая должна быть удобной и полезной.

В 1870 году был представлен первый пробный образец – стол, объеденный со скамьей, которая выступала за ее край. Столешница при этом была слегка наклонена, для ног была предусмотрена специальная подставка. Также присутствовала фиксация для поясницы для поддержания правильной осанки. За таким столом тело ученика фиксировалось именно в той позиции, которая и требовалась для поддержания правильной позиции позвоночника и конечностей. Хоть данные конструкции не были удобными, они действительно работали и помогли избежать проблем со здоровьем. Даже сегодня их можно встретить в некоторых школах.

Классификация школьных парт

В школы и для дома покупают следующую мебель:

парты школьные регулируемые;
классические одно- и двухместные;
совмещенные со скамьей;
с откидным столиком.

В школах чаще всего встречаются парты на два места, для начальных классов обычно заказывают моноблоки. Также придерживаются стандартов ГОСТ, так, модель для двоих должна быть шириной 120 см, глубиной 50 см и высотой 52-76 см. Регулируемые столы обычно ставят в кабинетах, где могут заниматься как дети младшего возраста, так и подростки.

Особенности выбора

В первую очередь обращают внимание на рост ребенка – особенности подбора:

при росте 110-119 см – высота школьной парты должна быть 52 см, а стула 32 см;
если рост школьника 120-129 см – высота мебели 57 см, стула 35 см;
на рост 130-139 см – аналогичные параметры 62 см и 38 см;

140-149 см – 67 см и 41 см соответственно.

Допустимые габариты стола должны быть не менее 60 на 50 см, на такой площади можно с комфортом разместить все принадлежности. Важно, чтобы оба локтя находились на столе, спина должна быть прямой, при этом ученик не должен сильно наклоняться вперед. Модели покупают для конкретного возраста детей, универсальным вариантом является регулируемая школьная парта.

Особенности посадки

Наиболее оптимальная посадка – когда туловище находится в вертикальной позиции. В таком положении центр тяжести находится над опорной точкой, что уменьшает нагрузку. Также будет не лишним наличие спинки стула, на которую ребенок может опереться, когда устанет. На современных моделях предусмотрена поддержка поясницы, поскольку именно этот отдел позвоночника испытывает максимальные нагрузки и устает в первую очередь.

Основные правила сидения ученика за партой:

Спина – обязательно должна опираться на спинку сидения и стула, что уменьшает нагрузку на мускулатуру. Важно помнить, что парту подбирают по возрасту ребенка, тогда нагрузки будут распределены равномерно.
Туловище – располагается прямо, а голова слегка наклоняется вперед. Данная позиция также разгружает мышцы головы и шеи, которые не испытывают лишнего напряжения.
Между краем стола и грудью расстояние не должно превышать ширину ладони. Облокачиваться на стол запрещено, так страдает осанка. Также нельзя отклоняться вправо или влево, следует сидеть ровно.
Ноги – свободно касаться пола, при этом угол в коленях должен быть 90-100 градусов. В такой позиции мускулатура будет полностью расслаблена.

Сегодня в школах вместо парт часто ставят столы и стулья, но это довольно спорный вопрос, поскольку так дети сидят неправильно и учителю приходится следить за этим. На практике корректировать положение всех школьников в группе постоянно нельзя, что и приводит постепенно к проблемам с опорно-двигательным аппаратом.

Сидение за правильной школьной партой позволяет избежать таких последствий как кифоз, лордоз, сколиоз, а также ухудшение зрения. Важно пользоваться такой мебелью с детства и оптимально – не только в школе, но и дома.

#партаэрисмана Instagram posts (photos and videos)

Кабинет В. С. Черномырдина в Кремле. Полностью перенесён из Кремля. Тут со мной произошёл конфуз) Мебель выполнена в технике маркетри, это средневековая итальянская техника, когда из различных пород дерева на поверхности делают узор. Слово маркетри я знала, но забыла. Спрашиваю у женщины-смотрительницы в зале. Понимаю, что она его не знает, начинает мне говорить, что это старинная итальянская техника, дерево в дереве.. А мне вот прямо загорелось вспомнить это слово, в голове крутится, вспомнить не могу. Начала искать в инете (кстати, в музее он отличный). Отвернулась от этой женщины, ищу. Нашла. Повернулась, и как заору от счастья, что нашла и вспомнила: «МАРКЕТРИ!!! ЭТО НАЗЫВАЕТСЯ МАРКЕТРИ!» Женщина подпрыгивает от неожиданности, я смотрю, а это уже другая женщина!!! 😂😂😂 Та, первая, тихонечко вышла и пришла другая)) Пришлось извиняться и объяснять. Конечно, я понимаю, что это не Московский музей, где бабушки-смотрительницы знают все даже лучше экскурсоводов, музей открылся недавно, сотрудники сельские жители-надеюсь, они приобретут опыт. Когда же я научусь ходить по музеям тихо, чтобы мне не делали замечаний??? 😂😂😂 Дальше на фото знаменитая парта Эрисмана, разработанная врачом-гигиенистом Эрисманом. Лучшая парта всех времен и народов, просчитанная с научной точки зрения, чтобы дети не портили осанку. Я ещё поучилась за такой партой. И даже помню, что писали в мои времена на крышке этой парты: Кто здесь сидит,того люблю-кладите в парту по рублю. 😂😂😂 Далее идёт фото байдарки. Я задалась вопросом: а как же рослый и крупный Виктор Степанович в неё помещался-то??? И на стене увидела фотодоказательство, что очень даже помещался..🚣😂 Потом идут фото с подарками ему. Опять фотографировала то, что привлекло моё внимание. То есть самое яркое меня всегда привлекает)) И последнее фото-внешний вид музея. Собственно, с него бы и надо было начать, но у меня своя логика, многим не понятная. 🤷‍♀️ Но вот такая я, что поделать? » Она всех вечно удивляла-такая уж она была…» 😂😂😂 #музей #черныйотрог #оренбургскаяобласть #оренбург #подарки #фото #моифото #фотомузея #байдарка #партаэрисмана #этоинтересно #естькудапоехатьпосмотреть #

В советских школах до середины 1970-х годов преподавали чистописание. Школьников учили писать пером до 1968 года, а после перо заменила шариковая ручка. Чистописание ещё оставалось в учебной программе, но это было уже не то. Красивый почерк зависит не только от ученика, но и от ручки, которой он пишет. Пером трудно писать быстро, но проще писать красиво – оно даёт время вывести букву. В те годы ещё была отдельная оценка за «за прилежание». В совокупности это стимулировало аккуратность, усидчивость и терпение. Писать перьевой ручкой и чернилами не так-то просто, приходилось стараться. Тетради тоже были не простые, разлинованные в частую косую линейку. Для более старших классов фабричная «разметка» была пореже, а класса с четвертого применялись тетрадки в «линейку». Именно тетрадки в частую косую линейку, а также сидение за партами Эрисмана, приучали советских школяров к аккуратному красивому почерку. Кто-то писал лучше, кто-то хуже, но буквы были ровные с одинаковым наклоном. По такой линовке не написать хотя бы ровно можно только в случаях, если относиться к учёбе спустя рукава. Сравнительно недавно было доказано учёными, «чистописание» – развивает так называемую «мелкую моторику», что в свою очередь – неплохо развивает мозг ребёнка в целом. Получается, что тоталитаризм в СССР настойчиво старался, с самого раннего возраста, сделать советских людей лучше. Пришедшие ему на смену десталинизаторы подарили гражданам, в том числе в системе школьного образования, «свободу» тупеть и деградировать. ~ #VVSm_мск #Москва #чистописание #почерк #ребёнок #ученик #советскаяшкола #партаЭрисмана #мелкаямоторика #тетради #писать #аккуратность #усидчивость #терпение #перьеваяручка #чернила #советскиелюди #школьноеобразование #жизньвСССР #путеводительпособытиям #путеводитель #путеводец #фотопутеводитель #отдыхательсостажем

День 3. Марафон #ВотТакМыУчимсяДома от матушки Екатерины @7_gvozdey . Учебное место. Так уж повелось, что на съемных квартирах сложно организовать учебное место. Но так как зал в нашей теперешней квартире не самая удобная комната, а в спальне нет места для стола, то выход напрашивался сам – кухня. Благо, на кухне большой стол. А так как сын по многу раз меняет своё положение, занятие, то это самый удачный выбор. Замечу, что на кухне у нас выделена огромная полка под учебные пособия и всё для творчества. Дидактические материалы частично в книжном шкафу, частично в ящике в спальне. Но все в доступности ребенка. Сын без труда может достать распечатку или тетрадь с заданиями и начать делать то, что ему нравится. Карандаши, фломастеры, пластилин, клей, ножницы, бумага, картон каждый день в деле и под рукой. Единственное правило при содержании учебного места: мы не едим на этой стороне стола. Т.к. учебное место – это и моё рабочее (на фото под завалами ткани мой старенький ноут). Свет на фото не самый удачный, потому что сын сидит на соседнем стуле, а свет падает с правильной стороны. Конечно, есть настольная лампа. Я, как очкарик со стажем, очень берегу зрение Алекса. Со стулом у нас пока заминка. Очень хотела приобрести растущий стул из массива, но пока финансово это недоступно. На будущее думаю о конторке, коленном стуле, парте Эрисмана. Сложный выбор. Кто подскажет, что лучше? (фото примеров из открытых источников в интернете) Занятия музыкой с преподавателем проходят в нашей спальне у фортепиано. В спальне же занимались и логопедией, у большого зеркала. Улицу, музеи, филармонию, театры, храмы мы так же используем в качестве учебной площадки, но это уж совсем другая история. Учиться можно и в автобусе ))) ⠀ #orthodoxmom #orthodoxmom_семейноеобразование #orthodoxmom_чистоедетство #sestrenushka_семейноеобразование #sestrenushka_чистоедетство #семейноеобразование #семейноеобразованиедонецк #СО #конторка #партаэрисмана #растущийстул #парта

После крестьянской реформы 1861 г. в России начался педагогический бум. Повсюду открывались народные школы, педагоги спорили о методиках и программах. Никакой специальной мебели в классах не было: дети занимались за обычными столами, сидели на стульях или скамьях. ⠀ На «профессиональные» болезни школьников — близорукость и нарушения осанки —обратил внимание ещё 150 лет назад Фёдор Эрисман. ⠀ Он обратил внимание, что зрение у учеников к выпускным классам часто снижается. Обследовав учеников 15 гимназий, в 1870 году он опубликовал работу «О влиянии школы на происхождение близорукости». А после придумал первую конструкцию парты, которая была названа его именем. ⠀ Парта Эрисмана — это скреплённые между собой скамья и стол. Столешница наклонена: школьник, сидя ровно, видит тетради и книги под прямым углом. Скамейка заходит за край стола, спинка поддерживает поясницу, подставка даёт упор ногам. ⠀ Это была жёсткая конструкция: ученик не мог отклониться от стола или ссутулиться за ним. Сидеть можно было только в одном положении, но благодаря эргономическим расчётам это было удобно. ⠀ Парты были одноместным, чтобы рассадить всех учеников, требовались большие классы. Спустя 15 лет эту проблему решил бывший студент Пётр Коротков, сосланный на Урал за революционную деятельность. Он придумал двухместную парту, а ещё добавил несколько важных элементов: крючки для сумок, выемки для чернильницы и перьев, полку для книг под крышкой. Крышку Коротков сделал складной. Теперь ученик, вставая для ответа, одним движением откидывал вверх свою половину столешницы. ⠀ Школьная парта Эрисмана пережила революцию и перекочевала в СССР. Парты Эрисмана поставили в начальной, старшей и вечерней школах. Ученики вставали, с грохотом откидывали дубовые крышки, а педагоги тренировали детей тихо открывать парты. Именно их можно увидеть в советских фильмах 1960-х годов «Друг мой, Колька!», «Весна на Заречной улице», «Дикая собака Динго», «Аттестат зрелости». Два десятилетия спустя в кинофильме «Вам и не снилось» парты уже современные — на металлическом каркасе без наклона. ⠀ На фото: основатель компании «Живи Стоя» Дмитрий Смирнов. ⠀ #ЖивиСтоя #ПартаКонторка #ПартаЭрисмана

BACK TO SCHOOL ⠀ Ready for combat? Я готова. Розги. Миска с горохом. Всё при мне. Шучу. У онлайн учителя другие инструменты. Но кнут и пряник никто не отменял. ⠀ На фото я за партой Эрисмана. Знаете такого? Ф.Ф. Эрисман- российский учёный, основоположник школьной гигиены. В 1870 году установил факт роста числа близоруких среди учащихся по мере приближения к окончанию школы. Разработал ряд гигиенических требований к освещённости классных комнат. Изобрёл парту, которая стала известна как «парта Эрисмана». Использовалась в школах СССР до 1980-х годов. Ай да Эрисман! Ай да молодец! ⠀ В начальной школе сидела за такой партой. Моё первое сентября началось в октябре 1977 года. Переезд. Новая школа. Новый класс. ⠀ В портфель из нового ярко- жёлтого дерматина с тремя цветочками положила почти все школьные припасы. Он был как чемодан для ручной клади, куда пытаешься впихнуть невпихуемое. Брат, носильщик по совместительству отговаривал, но тщетно. Ожидая урока, сидела вжавшись в парту. Хотела спрятаться под откидной крышкой. Сижу листаю букварь. Шёпотом читаю, чтобы не заплакать. Одноклассники нависли над партой. Обсуждают, читаю я или картинки смотрю. Сейчас смешно. Тогда чувствовала себя беспомощным мамонтёнком. Которому даже форму не купили. По той причине, что не шили на советских фабриках форму такого размера. Месяц ходила в голубом платье, которое папа привёз из Волгограда. Он из каждой поездки привозил мне платьишки. Красивущее, с юбочкой со складками и вышивками из разноцветного люрекса. Ни у кого такого не было. Фото в карусели. Школьную форму сшили на заказ. Два платья плюс фартучки- чёрный и белый. ⠀ Ещё одно приятное воспоминание. Я плохо знала русский. Жутко переживала. Первая учительница Татьяна Михайловна. Добрый ангел. Самая красивая, самая молодая. Её жених взял надо мной опеку. Каждый день, приходя в школу за невестой, учил русскому. Задавал вопросы, просил перевести. Всё с улыбкой, юмором. Милота. ⠀ Интересно, что сейчас пишут в прописях. Уверена, не «Мама мыла раму». В карусели отрывки из дореволюционных прописей. Почувствуйте разницу, так сказать. О времена, о нравы! ⠀ Фото из Чистопольского уездного музея и личного архива. ⠀ Помните ваше 1 сентября?

Школьными партами люди начали пользоваться давно! Известно, что такая мебель использовалась еще в эпоху Возрождения🏛. А прадедушкой современной парты считается поставец, напоминавший парту своей наклонной крышкой. Со временем поставец эволюционировал в конторку и секретер, а затем превратился в удобную мебель для учеников👨‍🏫 ⠀ Это произошло, когда медики обратили внимание на прямую зависимость заболеваний опорно-двигательной системы от длительного нахождения человека в неправильной позе. По этой же причине страдали сосуды и органы дыхания. 🔬Исследования, призванные определить, как сделать учебу безопасной для здоровья, начали в середине XIX века. ⠀ Так в 1870 году врачом-офтальмологом Федором Эрисманом была изобретена правильная школьная парта. Парта была продемонстрирована на мебельной выставке в Брюсселе, где получила хорошие отзывы, и на долгие годы стала образцом правильной школьной мебели🌟. ⠀ ✔Ее конструкция и размеры были тщательно выверены в соответствии с требованиями гигиены🔎📏. ✔Она учитывала рост сидящего (использовали парты 7ми разных размеров😮) ✔Наклон столешницы позволял видеть текст под прямым углом📐, что положительно влияло на зрение. А конструкция парты предусматривала максимально правильное расстояние от глаз до текста в книге – 30-40 см. ⠀ Все это создавало условия для сохранения правильной позы во время занятий и формирования ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ☝️ ⠀ Советские парты были громоздкими, их высота не регулировалась, и детям разного роста они были не удобны. Поэтому детишек усадили обратно за обычные столы😕 ❗Возможно, именно это решение стало толчком для стремительного роста количества случаев нарушения осанки и проблем со зрением📈 ⠀ Врачи, педагоги и родители забили тревогу. И РЕШЕНИЕ было НАЙДЕНО! Эргономичная мебель для школьников – это совмещение лучших исторических традиций и самых передовых технологий👍 Основной принцип – регулирование по высоте и наклону столешницы, выполняется с учетом расчетов и разработок Эрисмана ☝️. ⠀ Растущая мебель – поистине бесценное изобретение, позволяющее идеально подстраивать изделие под ребенка, обеспечивая профилактику заболеваний позвоночника, зрения и сердечно-сосудистой системы🌱

Зачем НАКЛОН СТОЛЕШНИЦЕ? ⠀ Многие взрослые до сих пор задают нам такой вопрос. А некоторые даже считают эту функцию крайне неудобной, ведь под наклоном будут сьезжать ручки и книги🤔 ⠀ Если вы давно с нами и внимательно читаете наши посты, то помните о поистине гениальном изобретении врача-гигиениста — парте Эрисмана. И именно наклон столешницы был ключевым моментом, что делал парту такой удобной и эргономичной. ⠀ Когда книга или тетрадь лежат на поверхности под наклоном, то у сидящего есть возможность видеть текст в них под прямым углом📐и при этом сидеть ровно. Отпадает необходимость тянуться к книгам, сильно наклонять голову вперед и сутулиться. Что в свою очередь положительно влияет на зрение и осанку👍. В этом убеждаются и сами родители, когда мы их присаживаем за парты😊 ⠀ Почему ребенку может быть неудобен наклон? — неправильно настроены по высоте стол и стул. — стул недостаточно близко подвинут к столу (расстояние от глаз ученика до текста должно быть 30-40 см) — неправильно определен сам наклон. Для письма оптимальным считается угол 15° ⚠️Кстати, крышка стола парты Эрисмана имела наклон 15°. При конкретно таком наклоне ось зрения почти перпендикулярна плоскости тетради или книги. Что практически не создает напряжения для глаз при длительной работе. И дети просто автоматически не могут горбатиться. ⠀ Чтобы учебники и ручки не падали со стола есть специальные накладки на стол, держатели для книг📚, боковые полки. Некоторые парты имеют разделенную столешницу, где одна часть всегда стационарна. ⠀ По-прежнему считаете, что наклон неудобен? Тогда мы идем к вам… ой, тогда приходите к нам🤗 ____ Мы готовы предложить вам: 🏆Лучшие цены и условия покупки растущей мебели 🚛 Оперативную доставку в ваш город 💳Кредит, беспроцентную рассрочку на 6мес. 📦Оплату наложенным платежом для иногородних покупателей. ____ Наши адреса: 🌐МОСКВА 📍фирменный отдел «Правильно Сиди» в МЦ Москва, Каширское шоссе, 61, к. 3А Первый этаж, линия А 📲 8-916-816-50-38 ⠀ 🌐НОВОСИБИРСК 📍Склад-магазин «Правильно сиди», ул. Кропоткина 261/2 📍Выставочный офис в Академгородке в БЦ Гнесинка, оф.407 📲 8-913-003-24-42 📲(383)310-18-42

❓А вы знали, что именно наклон столешницы спас спины и зрение тысяч школьников? ⠀ В далеком 1980г врач-гигиенист Федор Эрисман доказал зависимость увеличения заболеваний сколиозом и ухудшения зрения от конструкции ученического стола. И представил собственную разработку — парту-образец правильной мебели для школьников! ⠀ Парты Эрисмана изготавливались по нескольким размерам — как одежда и обувь. ⠀ Это было гениальным решением по всем параметрам. Тогда мы имели здоровое поколение за счет профилактики таких коварных заболеваний как нарушение осанки! ⠀ И все бы ничего, если бы советская школа однажды не перешла на плоские столы🤷🏼‍♀️ За такой мебелью ребенку сесть правильно практически нереально. Не удивительно, что нарушение осанки, сколиозы — бич современных школьников😑 Видимо, в современном мире выгоднее лечить, чем предотвращать💸💸💸 ⠀ Благо, к мысли о том, что наши дети в первую очередь нужны только нам, привыкать не приходится👨‍👩‍👧. Поэтому с каждым годом все больше и больше родителей приобретают эргономичную мебель домой! ⠀ За наклонной партой ребенку УДОБНО сидеть правильно! ⠀ Когда книга или тетрадь лежат на поверхности под наклоном, то у сидящего есть возможность видить текст в них под прямым углом📐и при этом сидеть ровно. Отпадает необходимость тянутся к книгам, сильно наклонять голову вперед и сутулиться⛰. Что в свою очередь положительно влияет на зрение и осанку. В этом убеждаются и сами родители, когда мы их присаживаем за парты ⠀ ⚠️Почему ребенку может быть неудобен наклон? ❗ неправильно настроены по высоте стол и стул. ❗стул недостаточно близко подвинут к столу (расстояние от глаз ученика до текста должно быть 30-40 см) ❗ неправильно определен сам наклон. Для письма оптимальным считается угол 15°, для чтение 30°, для рисования 60°(если такое позволют функции стола) ⠀ С радостью проконсультируем вас и подберем правильную мебель для вашего ребенка! ____ Наши адреса: 🌐МОСКВА 📍фирменный отдел «Правильно Сиди» в МЦ Москва, Каширское шоссе, 61, к. 3А ⠀ 🌐НОВОСИБИРСК 📍Склад-магазин «Правильно сиди», ул. Кропоткина 261/2 📍Выставочный офис в Академгородке в БЦ Гнесинка, оф.407 ⠀ 🌐 www.pravilno-sidi.ru

Находясь в краеведческом музее Вереи,которое располагается в историческом здании училища, перенеслась,словно на машине времени, и оказалась в классе за партой,за какими сидели наши дедушки и бабушки,и даже родители. А мои, так как были педагогами, ещё и преподавали в подобных классах. Я уже таких не застала,но ,что удивительно сидеть за такой партой и мне, взрослому человеку, вполне удобно. Есть спинка и подставка для ног. На парте выемка для пера и чернильницы. А теперь немного истории для тех,кто не в курсе: русская парта была детищем врача-гигиениста Фридриха Гульдрейха. В нашем отечестве его звали Федор Эрисман. Она так и называлась — парта Эрисмана. Сей врач в понятной форме доказал зависимость увеличения заболеваний сколиозом от конструкции ученического стола. И естественно — резкого ухудшения зрения к концу обучения. Работа — «Влияние школ на происхождение близорукости». Что характерно, гигиенистов недавнего прошлого здоровье следующего поколения волновало всерьез. И существенно, что парты изготавливались по нескольким размерам — как одежда и обувь. Для удобства и здоровья учащихся. Крышка стола такой парты имела наклон 15°. При таком наклоне ось зрения почти перпендикулярна плоскости тетради или книги. Что практически не создает напряжения для глаз при длительной работе. И дети просто не могут сутулиться. На наклонной крышке парты нет лишних предметов, внимание сосредотачивается. Чуть позднее другой энтузиаст своего дела, ссыльный студент Пётр Феоктистович Коротков усовершенствовал парту Эрисмана. Именно он сделал ее двухместной, что позволило существенно сэкономить рабочее место в классах и придумал знаменитую откидную крышку, чтобы детям было удобнее из-за парты вставать. Так как в деревенских школах не было шкафчиков, он предложил сделать сбоку крючки для сумок, а под столешницей сделать удобные полочки для книг и тетрадок. Ну, еще углубления для чернильниц, два желобка для перьев и карандашей, – и вот перед нами та самая парта. А сейчас везде обычные столы,и у детей сколиоз и близорукость уже в начальной школе.Есть повод задуматься… #верея #школа #краеведческиймузей #школьнаяпарта #нашаистория #историяшколы #партаэрисмана #alishatravelmsk

Хочу сегодня немного уйти от тем про стулья и их дизайнеров и немного рассказать про правильную школьную парту. Если честно, мне не довелось посидеть за такой в школе, только в фильмах видела… Недавно ездили погулять в Коломну, где в одном частном музее наткнулись на «ту самую». И я подумала, что скоро дети пойдут в школу, можно и затронуть эту тему;) Что ж👉 Изначально «партой» служили глиняные или деревянные дощечки(это в древнем Риме, Греции, Египте). Много позже в Европе появились тумбы(конторки) с откидной крышкой, где можно было хранить письменные принадлежности. И лишь в 19 веке задумались, как сидение за такими, скажем так, рабочими местами влияет на здоровье обучаемого) И первая правильная школьная парта была изобретена русским гигиенистом Эрисманом Ф.Ф. в 1870 году. Но он придумал одноместную парту, а вот в самом конце 19 века некий ссыльный петербургский студент Коротков П.Ф. ее доработал и сделал двухместной(он даже получил медаль на выставке и диплом за изобретение). Двухместная модель парты была популярна более ста лет🧐Конструкция такой работы позволяла сидеть в удобной для ребёнка позе и при этом не препятствовать его нормальному развитию) Ещё у правильной парты не было острых углов и выступающих крепежных элементов, что предотвращало лишний травматизм) Так же конструкция была не просто прочная, но и удобная и для ученика, и для преподавателя) И когда ребёнок вставал со своего места, чтобы ответить урок, не мешал своему соседу по парте) В наклон крышки парты был такой, что глаза ученика находились на соответствующем саннормам расстоянии. В Царской России была изобретена уникальная парта-трансформер, у которой менялась высота стола и угол наклона столешницы. Такая школьная парта помогала сохранить правильную осанку и хорошее зрение многим поколениям школьников. Раньше эти парты использовали только в элитных школах из-за их дороговизны. В 1970-е годы было решено пересадить школьников за обычные столы(не могу понять мотивы…может все-таки дорого) В результате-сколиоз и близорукость «профессиональное» заболевание школьников 😔 Но на сегодняшний день есть школы, которые снова переходят на правильные парты✌️p.s. Фото с инета #laboratoriyamebeli

Joomla! Open Source Content Management

ИСТОРИЯ ПАРТЫ

Еще в раннем детстве, когда вы, ребята, читать не умели, а все книжки читала вам мама, вы наверняка слышали стихи замечательного детского поэта Агнии Львовны Барто (женщины-поэты не любят, когда их называют поэтессами, а потому мы будем называть их профессию в мужском роде). Среди написанных ею стихотворений есть одно, посвященное девочке-первоклашке. Называется оно «Первый урок»:

Я на уроке в первый раз.
Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс, —
Вставать или садиться?
Как надо парту открывать,
Не знала я сначала,
И я не знала, как вставать,
Чтоб парта не стучала.
………………………..
Я на уроке в первый раз,
Теперь я ученица.
На парте правильно сижу,
Хотя мне не сидится.

Мы его немножко сократили, но главные для нас сейчас строки – про школьную парту – оставили. Каждый ли из сегодняшних школьников знает, что такое настоящая школьная парта? Хотя многие, по привычке, называют стоящие в классе столы партами. А ведь больше 100 лет парта была спутником любого школьника от первого класса до получения аттестата зрелости!
В школах древности никаких особых парт и столов ученикам не полагалось. Школяры времен Древней Эллады или Рима писали на покрытой воском дощечке, пристраивая ее у себя на коленях.
В Средневековье и более поздние времена все ученики, находящиеся под началом учителя, усаживались за один стол. В некоторых странах они сидели на стульях, а на Руси, как правило, на деревянных лавках. Потом школьники стали заниматься на так называемом поставце – столике с откидной наклонной доской, за которой работали стоя. В школе эти поставцы не прижились, но из них со временем получилась канцелярская «конторка» (ее можно увидеть на рисунках и картинах XIX века) и хорошо знакомый вам секретер (за которым, правда, работают сидя на стуле).
Но уже к середине XIX века и учителя, и медики стали задумываться – а как сказывается на здоровье школьника сидение несколько часов подряд за не приспособленным для долгих занятий столом? Ведь такое неудобное положение очень вредно для позвоночника! Да и зрение от этого портится…
Первым к идее новой школьной мебели пришел знаменитый русский ученый, профессор Московского университета, специализировавшийся на гигиене человека, Федор Федорович Эрисман (его имя и сегодня носят многие медицинские учреждения). В своей работе «Влияние школ на происхождение близорукости», написанной в 1870 году, он не только вскрыл причины многих детских недугов, но и предложил конструкцию новой для своего времени школьной парты. Его проект образцовой школьной комнаты стал очень популярным.
Но парта Эрисмана поначалу делались одноместными. С одной стороны, это хорошо: никто ни у кого не мог списать, никто никому не мешал. Только вот стоили такие парты довольно дорого и занимали в классе много места. Поэтому в большинстве школ XX века использовались парты на двоих. Именно такой вариант предложил в конце XIX столетия бывший петербургский студент Петр Феоктистович Коротков, сосланный за участие в революционном движении «Земля и воля» в далекое уральское село Брусняты. Учителей на хватало, и ссыльному студенту разрешили заниматься с деревенскими мальчиками и девочками. Его проект школьной парты был удостоен в 1887 году серебряной медали на Урало-Сибирской кустарно-промышленной выставке.
Предложенная Эрисманом и усовершенствованная (точнее, изобретенная заново) Коротковым школьная парта – это конструкция из дубовых (очень прочных) досок. В ней школьный стол был прочно соединен со скамейкой. Наклонная крышка парты откидывалась, под столом была подставка для ног, а скамейка поддерживала спину ученика, заставляя держать ее прямо. Так как ученики год от года становились старше, то парты производились для четырех возрастных групп. Со временем такие парты обзавелись отверстиями для чернильницы, книгодержателем и другими приспособлениями, стали выпускаться более разнообразными по размерам…
Больше 100 лет парты Эрисмана стояли во всех классах наших школ, постепенно совершенствуясь, но не изменяя основной идее. Но вот в 1970-е годы решили «усовершенствовать» школьную мебель: ведь это непорядок, когда современные дети вынуждены сидеть за партами, придуманными еще во времена Александра Второго! Однако создать что-то принципиально новое оказалось труднее, чем принять по этому поводу постановление правительства. А потому старые добрые парты просто заменили обычными канцелярскими столами и стульями. Подобная мебель не способствует сохранению здоровья школьников, и уж тем более – росту успеваемости. Есть, правда, передовые школы, которые могут себе позволить приобретение новой, практичной и правильной с точки зрения медицины мебели.
Но конструкторская мысль не стоит на месте. Существует множество проектов (разработок и даже реальных образцов) самых современных школьных парт, которые не только отвечают всем требованиям медицинской науки, но и включают в себя многие достижения науки и техники. Парты, растущие вместе с учениками, парты со встроенными в них компьютерами и даже интерактивные сенсорные парты, разработанные учеными Даремского университета, сочетающие функции клавиатуры и дисплея. То, что «напишет» ученик за такой партой, может тут же без труда «проявиться» на классной доске или за столом учителя. Внедрению всей новой техники препятствует только одно: такие парты пока еще весьма дорогие. И все же будем надеяться, что вам еще предстоит посидеть за такими чудо — партами. Ведь время и ученые работают на вас!

Детская энциклопедия. – 2010. — № 10 (Школьные истории)

Размеры парт.

Исследовательская работа «школьная парта»

Занимаясь домашним уютом и интерьером мы порой забываем о своих детях.

Собирая их в школу, покупаем им рабочий стол или парту, какую найдем в ближайшем магазине или закажем в интернет-магазине. Главный критерий в выборе выдвижных ящичков для хранения — побольше. Потом «чадо» садится делать уроки, а мы твердим ему: «сиди прямо» «глаза сломаешь», «горб наживешь», ну, и так далее, — в зависимости от фантазии родителя. Все это правильно. Просто ребенок не может сидеть за столом с прямой столешницей не согнувшись. Немного истории: Школьную парту разработал не кто-нибудь, а сам Эрисман — знаменитый российский гигиенист девятнадцатого века , имя которого носят несколько институтов. Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. И глаза напрягаются меньше. В работе «Влияние школ на происхождение близорукости» (1870) он указал на рост числа близоруких детей и усиление степени близорукости среди учащихся по мере приближения окончания школы. Вскрыв причины этого явления, Ф. Ф. Эрисман разработал мероприятия по предупреждению близорукости и гигиенические требования к освещению классных комнат. Он то и предложил конструкцию парты, получившей впоследствии название «парты Эрисмана», определил основные требования к конструкции парты и ее размеры. Ф. Ф. Эрисман результаты этих исследований обобщил в проекте так называемой образцовой классной комнаты. Выглядела она примерно так: Она прекрасно знакома старшему поколению, у нее есть некоторые неудобства, но главное — она не портит осанку ребенка. Потом пошли новые парты, но оставалось главное — угол наклона столешницы.

Немецкая школьная парта. Потом прошло время… Эти парты ушли…Остехондроз и близорукость стали профессиональными заболеваниями у школьников. Времена к счастью иногда меняются. По новому САНПИНУ столешня школьной парты должна иметь от 12 до15гр наклона. Сидя за ней, наши дети просто технически не смогут «горбатится». Это уже заложено анатомически и придумано век назад. Все это мне навеяло 1 сентября и спина моего ребенка сидящего в кассе. Изучив историю, новые школьные нормативы, я сделал прототип. Пока он не имеет обязательного покрытия (темный цвет +матовый лак), может что-то придется дополнить. Главное рабочий конструктив, так как были использованы совсем другие материалы. Материал -березовая фанера. Предполагаемое покрытие — морилка, полиуритановый лак. Регулировка по высоте.Под столешней ящик для хранения тетрадей и книг. Будет дополнено стопором или газовым лифтом.

Ребенок работая за такой партой меньше устает, а натуральный материал дает тепло и чувство комфорта. На данный момент»полевые» испытания показали полную работоспособность этой парты.
Это уже поточные варианты, отделка -морилка орех, грунт, полиуритановый лак Sayerlak матовый.

Школьная парта – одно из прекрасных школьных воспоминаний. Каждая парта – абсолютно живой и индивидуальный участник всех школьных событий, она словно хороший школьный друг. С партой связано очень много интересных воспоминаний в школьной жизни. Каждый из нас помнит свою школьную парту до мелочей, до каждой надписи и пятнышка на ее столешнице. А между тем, это не только предмет воспоминаний детства и юности, но и серьезное изобретение.

Школьная парта – главное оборудование в классе, без школьной парты и школьной доски невозможно правильно организовать школьный процесс.

Правильная школьная парта Эрисмана была изобретена в 1870 году, и сегодня она вновь возвращается к нам. Знаменитый русский гигиенист Эрисман Ф.Ф. сначала придумал одноместную школьную парту, а в конце 19 века ссыльный петербургский студент Коротков П.Ф. усовершенствовал парту Эрисмана, сделав ее двухместной, за что получил серебреную медаль на промышленной выставке и диплом об изобретении. А первый аналог такой мебели в виде постовца появился еще в эпоху Возрождения, потом он преобразовался в конторку или секретер, а уже позже – в школьную парту.

Правильное устройство школьной парты Эрисмана создает хорошие условия ученику для письма, чтения, рисования.

1. Конструкция парты позволяет школьнику сидеть за ней в наиболее удобной позе, не препятствующей нормальному развитию ребенка.

2. Парта не имеет острых углов, выступающих частей крепежных элементов, поэтому не причинит повреждений ребенку.

3. Парта имеет простую и в то же время прочную конструкцию, поэтому ребенку не сложно ею пользоваться, а взрослому – обслуживать.

Ученик за школьной партой не мешает своему соседу, он может вставать, отвечая урок, не выходя из-за парты.

Конструкция школьной парты такова, что позволяет формировать правильную осанку, так как парта создана под пропорции ребенка, за школьной партой поза с прямой осанкой наименее утомительна и способствует большей работоспособности школьника, удобна для письма и чтения.

Наклон крышки парты позволяет видеть текст в книге или тетради под прямым углом, что положительно влияет на зрение школьника. Кроме того, конструкция парты предусматривает максимально правильное расстояние от глаз ученика до текста в тетради или книге в 30-40 см.

В царской России также была изобретена уникальная парта-трансформер, у которой меняется высота стола и угол наклона столешницы. Такая школьная парта помогла сохранить правильную осанку и хорошее зрение многим поколениям школьников. Раньше эти парты использовали только в элитных школах из-за их дороговизны, но сегодня их производство удешевлено, и они массово применяются в школах России.

В последнее время появилось много новых конструкций школьной парты

Но классическая школьная парта Эрисмана по-прежнему – главный атрибут любой школы.

Введение.

Мебель для школы во всем своем многообразии появилась в истории не сразу. История школьной мебели началась с самого необходимого для занятий предмета – школьной парты . Хотя многие, по привычке, называют стоящие в классе столы партами. А ведь больше 100 лет парта была спутником любого школьника от первого класса до получения аттестата зрелости!

В школах древности никаких особых парт и столов ученикам не полагалось. Школяры времен Древней Эллады или Рима писали на покрытой воском дощечке, пристраивая ее у себя на коленях.

В Средневековье и более поздние времена все ученики, находящиеся под началом учителя, усаживались за один стол. В некоторых странах они сидели на стульях, а на Руси, как правило, на деревянных лавках. Потом школьники стали заниматься на так называемом поставце – столике с откидной наклонной доской, за которой работали стоя. В школе эти поставцы не прижились, но из них со временем получилась канцелярская «конторка» (ее можно увидеть на рисунках и картинах XIX века) и хорошо знакомый вам секретер (за которым, правда, работают сидя на стуле).

Но уже к середине XIX

Первым к идее новой школьной мебели пришел знаменитый русский ученый, профессор Московского университета, специализировавшийся на гигиене человека, Федор Федорович Эрисман… Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки школьника в классе увенчалась успехом приблизительно в начале второй половины XIX века, когда Высочайшим Постановлением было предписано — во всех школах использовать парты единого образца.

Цель: исследовать и сравнить степень действия формы и вида школьной парты на здоровье школьника.

Задачи :

Изучить литературу по данной теме;

Познакомиться с историей происхождения школьной парты и её усовершенствованием;

Познакомить с историей возникновения школьной парты в России;

Выявить преимущества и недостатки школьной парты;

Рассмотреть виды школьных парт в разных странах мира;

Проанализировать характер воздействия на здоровье учеников школьной парты;

Показать изменение школьной парты во времени и современное ее усовершенствование.

Методы исследования : анализ литературы по проблеме исследования, социологический опрос, статистические данные, использование интернет – ресурсов, корректировка в конструкции парт.

Гипотеза : влияние конструкции школьной парты на здоровье ученика.

Объект исследования : учащиеся МБОУ «Лянторской СОШ № 3».

Предмет исследования: школьная парта.

Практическая значимость проекта : данный проект помогает выяснить значимость правильной школьной мебели в формировании здорового детского организма, влияние школьной парты на профилактику детского сколиоза и развитие ранней близорукости у школьников, формирование правильной осанки; показывает на то, как сказывается удобство школьной парты на усидчивости ребёнка, его способности лучше усваивать учебный материал.

Глава 1. История школьной парты.

К середине XIX века и учителя, и медики стали задумываться – а как сказывается на здоровье школьника сидение несколько часов подряд за не приспособленным для долгих занятий столом? Ведь такое неудобное положение очень вредно для позвоночника! Да и зрение от этого портится…

Но парта Эрисмана поначалу делались одноместными. С одной стороны, это хорошо: никто ни у кого не мог списать, никто никому не мешал. Только вот стоили такие парты довольно дорого и занимали в классе много места. Поэтому в большинстве школ 20го века использовались парты на двоих.

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки школьника в классе увенчалась успехом приблизительно в начале второй половины 19го века, когда Высочайшим Постановлением было предписано — во всех школах использовать парты единого образца.
Эти парты просуществовали без изменений до второй половины 20го века, на них сидели еще наши прапрабабушки и прапрадедушки и все ныне живущие, рожденные, по крайней мере, до 50-го года! Редкий образец удачной конструкции изделия, по распространению сравнимый разве, с автоматом Калашникова! Но большинство сегодняшних молодых мебельщиков эту парту просто не помнят. Не довелось.
Она представляла собой мощную конструкцию, изготовленную целиком из массива дуба, отдельные детали, которой имели толщину до 40, и даже до 60 мм.

Эта двухместная парта включала продольных два полоза, на которых крепились сиденье со спинкой и наклоненная столешница с двумя откидными клапанами-крышками, под которой располагалась полка для портфелей и толстый брус-подножка. Дальний от сидящего за партой край столешницы, был выполнен в виде узкой горизонтальной поверхности, на которой имелись два отверстия, куда вставлялись фарфоровые чернильницы, и два желобка для ручки или карандаша.

Весь низ парты окрашивался натуральной и безвредной масляной краской в светло коричневый цвет, а столешница — в черный, который сменился светло зеленым только в начале 60-х годов прошлого века. Все детали, из которых была склеена парта, не имели никаких острых ребер и углов. Интересно и то, что петли откидных крышек, ломались довольно часто, но не продавались нигде, и их изготовление служило прекрасным занятием для мальчиков на уроках труда!

За такой партой ученик мог сидеть только в одном, лишь в самом удобном для него положе-нии, словно сегодняшний космонавт в индивидуальном ложементе. Этому способствовали нужная высота спинки, поддерживавшей именно поясницу, правильно рассчитанный уро-вень высоты подножки, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т.д. А для того, чтобы парты как теперь говорят, росли вместе с учеником, — они выпускались в четырех типоразмерах.
То есть уже полтора века назад безопасность ребенка ставилась во главу угла!
Все было продумано и проверено, полностью соответствовало требованиям. Так, почему же этих, столь безопасных и сохраняющих здоровье детей и подростков предметов, в наших школах вдруг, не стало? Почему они сохранились лишь в единичных экземплярах, да и то, в музеях? Есть лишь один единственный класс, полностью оснащенный этими партами — в здании Симбирской гимназии, где учились еще Ленин и Керенский!

1.2 Недостаток парты Эрисмана
Дело в том, что такая парта имеет несколько существенных недостатков. Один из них — встать из-за нее можно было, только откинув крышку, словно люк танковой башни. И учите-ля каждый раз, первого сентября, вновь и вновь тренировали классы вставать из-за парт не создавая оглушительного грохота. Если ученик, вызванный к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь сдвигались поднятой крышкой вперед, цепляли чернильницу, и все ее содержимое выливалось на спину сидящего впереди. Причем, фиолетовые чернила, потом сводились обычно нашатырным спиртом или нашатырно-анисовыми каплями от кашля. Но главная трудность состояла в уборке помещения. Ведь парты, соединенные в один продоль-ный ряд и сцепленные между собой выступающими концами своих полозьев — неприступная конструкция, почти недоступная для веника и тряпки. Ведь, когда после революции ликви-дировали должность уборщиц, и в действие вступил чеховский лозунг:«чисто не там, где ме-тут …», — уборку доверили самим школьникам. В результате, настоящая очистка пола стала производиться только летом — при его новой покраске…Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. И глаза напрягаются меньше. Так как ученики год от года становились старше, то парты произво-дились для четырех возрастных групп. Со временем такие парты обзавелись отверстиями для , книгодержателем и другими приспособлениями, стали выпускаться более раз-нообразными по размерам…

1.3 Парта 60-х годов.

В начале 60-х годов прошлого века, когда наконец-то началось строительство жилья, был объявлен и другой лозунг: «В новую квартиру — с новой мебелью!». Новые парты были нужны обязательно! Но государство не могло осилить огромные затраты на их полную замену, да и в стране просто не растет столько дуба, чтобы разом изготовить миллионы новых парт.

Вот тогда-то и придумали дешевые столики на трубчатых металлических ножках, с при-ставным стулом, который во время уборки можно было бы ставить ножками вверх — си-деньем на столешницу. К тому же, такая конструкция помогала учителю в начале учебного дня сразу увидеть, кого сегодня нет в школе. Тогда, в период «оттепели», всем очень хоте-лось хоть как-то отойти от этого сидения в классе в строгой позе, в ряд, затылок в затылок. Мечталось об американском опыте, когда ученики словно бы ведут диалог с учителем, сидя за индивидуальными столами, свободно расставленными в классе. Но суровая действитель-ность: недостаток учителей и школьных помещений скоро снова заставили сажать учеников по двое за вновь разработанные столы, по-прежнему, выстроенные в классе в три ряда.
От этой мебели гигиенисты пришли в ужас сразу же, еще в 60-х, только один раз увидев, как криво-косо сидел за ней наш ученик.

1.4 Современная школьная парта.

Мебель для школ не выставляют в магазинах. Ее заказывают и покупают оптом. Делать ее — выгодно. Но чтобы оценить, что же сегодня предлагают наши изготовители, достаточно пройтись по страницам Internet .

Выбор школьной мебели крайне скуден. Заметно, что ее проектирование проводилось домашними умельцами, не только не читавшими действующих стандартов, но и не знающих даже, чем парта отличается от стола со стулом — партой огульно называется теперь все, что предназначено для занятий ученика сидя.

Вся школьная мебель похожа на ту, что была сделана в 60-е, только стала она еще хуже — почему-то стало немодным выполнять даже элементарные требования стандартов. Взамен прочного, многослойного пластика, применяется ламинированная плита, у мебели острые уг-лы, нет наклона у столешниц, высота их не регулируется, ростовые размеры детей и подрост-ков не учтены, стул не регулируется по высоте, его невозможно зафиксировать на нужном расстоянии от стола, нет подножек, подлокотников. Ядовитые выделения из ДСП, вдыхают школьники все десять лет своей учебы, — не хочется и спрашивать, какое здоровье будет у наших будущих поколений. Достаточно просмотреть статистику военкоматов при призыве в армию…
Похоже, что те, кто разрабатывает эти изделия, просто мстят младшим за свои уже прошедшие десятилетние мучения в школе за неудобным и опасным столом.

Больше 100 лет парты Эрисмана стояли во всех классах наших школ, постепенно совершенствуясь, но не изменяя основной идее. Но вот в 1970-е годы решили «усовершенствовать» школьную мебель: ведь это непорядок, когда современные дети вынуждены сидеть за партами, придуманными еще во времена Александра Второго! Однако создать что-то принципиально новое оказалось труднее, чем принять по этому поводу постановление правительства. А потому старые добрые парты просто заменили обычными канцелярскими столами и стульями. Подобная мебель не способствует сохранению здоровья школьников, и уж тем более – росту успеваемости. Есть, правда, передовые школы, которые могут себе позволить приобретение новой, практичной и правильной с точки зрения медицины мебели.

Но конструкторская мысль не стоит на месте. Существует множество проектов (разработок и даже реальных образцов) самых современных школьных парт, которые не только отвечают всем требованиям медицинской науки, но и включают в себя многие достижения науки и техники. Парты, растущие вместе с учениками, парты со встроенными в них компьютерами и даже интерактивные сенсорные парты, разработанные учеными Даремского университета, сочетающие функции клавиатуры и дисплея. То, что «напишет» ученик за такой партой, может тут же без труда «проявиться» на классной доске или за столом учителя. Внедрению всей новой техники препятствует только одно: такие парты пока еще весьма дорогие. И все же будем надеяться, что вам еще предстоит посидеть за такими чудо — партами. Ведь время и ученые работают на вас!

Немецкая школьная парта.

Занимаясь домашним уютом и интерьером мы порой забываем о своих детях. Собирая их в школу, покупаем им рабочий стол или парту, какую найдем в ближайшем магазине или зака-жем в интернет-магазине. Главный критерий в выборе выдвижных ящичков для хранения — побольше. Потом «чадо» садится делать уроки, а мы твердим ему: «сиди прямо» «глаза сло-маешь», «горб наживешь», ну, и так далее, — в зависимости от фантазии родителя. Все это правильно. Просто ребенок не может сидеть за столом с прямой столешницей, не согнув-шись.

Времена к счастью иногда меняются. По новому САнПиНу столешница школьной парты должна иметь от 12 до15гр наклона. Сидя за ней, наши дети просто технически не смогут «горбиться». Это уже заложено анатомически и придумано век назад .

Материал -березовая фанера. Предполагаемое покрытие — морилка, полиуритановый лак. Регулировка по высоте. Под столешницей ящик для хранения тетрадей и книг. Будет допол-нено стопором или газовым лифтом.

Глава 2. Школьные парты в разных странах мира.

2.1 Перуанская школа.

2.2 Школа Нигерии

2.3. Немецкие школьники

2.4. Школа в Японии

Урок классического японского языка (г.Токио)

2.5 Школьники Бразилии

2.6 Английская школа

Глава 3. Характер воздействия школьной парты на здоровье учеников.

3.1 Статистические данные

Вопрос здоровья школьников волновал и учителей, и медиков еще в 19 веке. По данным социологического исследования мы выявили, что неудобное положение очень вредно для позвоночника (развивается детский сколиоз).

Да и зрение от этого портится — развивается (близорукость)…

Данные представлены в диаграмме.

В настоящее же время – 3% детей в первые годы учебы уже имеют нарушения зрения. К 3-4 классу этот показатель растет до 10%. В 7-8 классе он составляет 16%, а среди старшеклассников почти 20% страдают близорукостью.

Сегодня миопию по праву можно считать «молодеющим» недугом. Это заболевание чаще всего обнаруживается у детей в возрасте 8 — 12 лет, а в подростковый период происходит его усиление.

Близорукость у подростков в последние годы приобрела поистине пугающие масштабы — по статистике миопией страдает каждый третий ребенок в возрасте 14 — 15 лет. Стабилизируется острота зрения, как правило, в возрасте от 18 до 25 лет. Среди учащихся 1-2-х классов близорукость встречается у 3-6%, 3-4-х классов — у 6%, 7-8-х классов — у 16% и в 9-10-х — более чем у 20%. Выраженная (высокая, далеко зашедшая) близорукость дает свыше 30% слабовидения и слепоты от всех глазных заболеваний, она является преградой к выбору многих профессий.

По данным диспансеризации, у школьников за последние годы почти в два раза выросло количество заболеваний позвоночника. В результате — в четырех случаях из пяти это приводит к “взрослому” остеохондрозу, который оборачивается межпозвоночными грыжами, радикулитами и т.д., а иных делает инвалидами. По данным углубленных педиатрических осмотров детей в дошкольных учреждениях, в последнее десятилетие нарушения костно-мышечной системы стоят на первом месте среди всех встречающихся морфофункциональных отклонений. В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) растет число детей с асимметричной осанкой, с деформациями грудной клетки и нижних конечностей.

— Каковы симптомы самого распространенного из детских ортопедических заболеваний — сколиоза?

— Греческое слово “сколиоз” (по-латыни scoliosis) означает “кривой”. Основной симптом — боковое искривление позвоночника и его скручивание вокруг своей оси (торсия). Но этот недуг нужно рассматривать не только как ортопедическую деформацию, а как сложное заболевание костной и нервно-мышечной системы растущего организма. Эта прогрессирующая патология, развиваясь, вызывает тяжелые, зачастую необратимые деформации скелета ребенка. У больных сколиозом не только уродуется фигура, но происходят функциональные нарушения состояния внутренних органов, в первую очередь — сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Малый рост, сутулость, а в тяжелых случаях и горб меняют психику подростков, особенно девочек — они становятся нелюдимыми, раздражительными. Кстати. Девочки заболевают сколиозом в 4-6 раз чаще, чем мальчики. Болезнь начинается с нарушения осанки. Первыми аномалию должны заметить родители. Неправильная поза в положении сидя, стоя, странная походка не должны остаться без внимания и педагогов.

Согласно исследованиям, почти 70% юношей и девушек эти страшные заболевания приобретают в школе, а значит, их можно предотвратить? Какие меры профилактики посоветуете вы — специалист, работающий с детьми более 30 лет?- Если своевременно оказать амбулаторную помощь, у детей с нарушениями осанки и сколиозом можно приостановить дальнейшее нарастание деформаций и стабилизировать позвоночник. Однако из-за отсутствия в нашей стране единой государственной программы и слабо развитой сети спецмедучреждений для лечения детей с нарушениями осанки и начальными формами сколиоза подавляющее большинство их остается без квалифицированной помощи или попадает в руки непрофессионалов. Проблема не только медицинская, но и социально-экономическая, требующая вмешательства государства.

3.2 Изменение школьной парты во времени и современное ее усовершенствование. Больше 100 лет парты Эрисмана стояли во всех классах наших школ, постепенно совершенствуясь, но не изменяя основной идее. Но вот в 1970-е годы решили «усовершенствовать» школьную мебель: старые добрые парты просто заменили обычными канцелярскими столами и стульями. Подобная мебель не способствует сохранению здоровья школьников, и уж тем более – росту успеваемости. Есть, правда, передовые школы, которые могут себе позволить приобретение новой, практичной и правильной с точки зрения медицины мебели.

Виды школьных парт:

Школьная парта с регулируемой высотой
1-местная или 2-местная (отдельно школьный стол, и отдельно школьные стулья). Школь-ная парта без наклона столешницы, подходит с первого по старшие ученические классы. Можно регулировать высоту стола и стула под изменяющийся рост ребёнка.

Школьная парта антисколиозная с регулируемой высотой
1-местная или 2-местная (отдельно ученический стол, и отдельно ученические стулья).
Ученическая, школьная парта рекомендуется для младших ученических классов, т.к. она имеет специальные пазы со стороны ученика, которые дают возможность сидеть как можно ближе к столу и локти ученика при этом не будут провисать, соответственно позвоночник будет находится в правильном положении. Эта школьная парта ученика имеет стандартный наклон столешницы 7 градусов. Ученик может регулировать высоту школьного стола и школьного стула под свой рост.

Парта Эрисмана

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки школьника в классе увенчалась успехом приблизительно в начале второй половины XIX века, когда Высочайшим Постановлением было предписано — во всех школах использовать парты единого образца.

Эти парты просуществовали без изменений до второй половины ХХ века, на них сидели еще наши прапрабабушки и прапрадедушки и все ныне живущие, рожденные, по крайней мере, до 50-го года! Редкий образец удачной конструкции изделия, по распространению сравнимый разве, с автоматом Калашникова! Но большинство сегодняшних молодых мебельщиков эту парту просто не помнят. Не довелось.

Она представляла собой мощную конструкцию, изготовленную целиком из массива дуба, отдельные детали, которой имели толщину до 40, и даже до 60 мм. Эта двухместная парта включала продольных два полоза, на которых крепились сиденье со спинкой и наклоненная столешница с двумя откидными клапанами-крышками, под которой располагалась полка для портфелей и толстый брус-подножка. Дальний от сидящего за партой край столешницы, был выполнен в виде узкой горизонтальной поверхности, на которой имелись два отверстия, куда вставлялись фарфоровые чернильницы, и два желобка для ручки или карандаша. Весь низ парты окрашивался натуральной и безвредной масляной краской в светло коричневый цвет, а столешница — в черный, который сменился светло зеленым только в начале 60-х годов прошлого века. Все детали, из которых была склеена парта, не имели никаких острых ребер и углов. Интересно и то, что петли откидных крышек, ломались довольно часто, но не продавались нигде, и их изготовление служило прекрасным занятием для мальчиков на уроках труда!

За такой партой ученик мог сидеть только в одном, лишь в самом удобном для него положении, словно сегодняшний космонавт в индивидуальном ложементе. Этому способствовали нужная высота спинки, поддерживавшей именно поясницу, правильно рассчитанный уровень высоты подножки, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т.д. А для того, чтобы парты как теперь говорят, росли вместе с учеником, — они выпускались в четырех типоразмерах.

То есть уже полтора века назад безопасность ребенка ставилась во главу угла! Все было продумано и проверено, полностью соответствовало требованиям тех наук, которые родились значительно позже самой этой парты — антропометрии и эргономики. Это произошло почти за век до разработок шведского врача-гигиениста Б. Акерблома, проведшего в сороковых годах ХХ века исследования по сравнению форм различных стульев, кресел и сидений с антропологическими характеристиками человека и создавшего за полвека до появления самого этого понятия «дизайн», так называемую «Линию Акерблома», известную теперь любому дизайнеру!

Так, почему же этих, столь безопасных и сохраняющих здоровье детей и подростков предметов, в наших школах вдруг, не стало? Почему они сохранились лишь в единичных экземплярах, да и то, в музеях? Есть лишь один единственный класс, полностью оснащенный этими партами — в здании Симбирской гимназии, где учились еще Ленин и Керенский! Дело в том, что такая парта имеет несколько существенных недостатков. Один из них — встать из-за нее можно было, только откинув крышку, словно люк танковой башни. И учителя каждый раз, первого сентября, вновь и вновь тренировали классы вставать из-за парт не создавая оглушительного грохота. Если ученик, вызванный к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь сдвигались поднятой крышкой вперед, цепляли чернильницу, и все ее содержимое выливалось на спину сидящего впереди. Причем, фиолетовые чернила, потом сводились обычно нашатырным спиртом или нашатырно-анисовыми каплями от кашля.

Но главная трудность состояла в уборке помещения. Ведь парты, соединенные в один продольный ряд и сцепленные между собой выступающими концами своих полозьев — неприступная конструкция, почти недоступная для веника и тряпки. Ведь, когда после революции ликвидировали должность уборщиц, и в действие вступил чеховский лозунг: «чисто не там, где метут …», — уборку доверили самим школьникам. В результате, настоящая очистка пола стала производиться только летом — при его новой покраске… Эту самую чудо-парту разработал не кто-нибудь, а сам Эрисман — знаменитый российский гигиенист девятнадцатого века, имя которого носят несколько институтов. Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. И глаза напрягаются меньше.

В работе «Влияние школ на происхождение близорукости» (1870) он указал на рост числа близоруких детей и усиление степени близорукости среди учащихся по мере приближения окончания школы. Вскрыв причины этого явления, Ф.Ф. Эрисман разработал мероприятия по предупреждению близорукости и гигиенические требования к освещению классных комнат. Он то и предложил конструкцию парты, получившей впоследствии название «парты Эрисмана», определил основные требования к конструкции парты и ее размеры. Ф.Ф. Эрисман результаты этих исследований обобщил в проекте так называемой образцовой классной комнаты.

Рис. 3. Основные элементы парты и их размеры: А — горизонтальная доска крышки парты; Б, В — наклонная доска; Б — неподвижная часть; В — поднимающаяся часть; Г — спинка скамьи; Е — боковые стойки; Ж — полозья-бруски; ЦТ — центр тяжести; ТО — точка опоры.

Высота сиденья скамьи должна соответствовать величине длины голени от подколенной ямки до подошвы плюс 2 см на толщину каблука. При правильной посадке нога в коленном суставе должна быть согнута под прямым углом. Глубина сиденья должна быть такова, чтобы большая часть бедра (2/3-3/4) опиралась на сиденье. Спинка парты делается из одного или двух брусков, лучше из двух, что обеспечивает пояснично-крестцовую и подлопаточную опору. Дифференция — расстояние по вертикали от края стола до плоскости сиденья — должна быть равна расстоянию от локтя (при опущенной и согнутой в локтевом суставе руки) до сиденья плюс 2 см. В норме это 1/7-1/8 часть роста. Дистанция скамьи — расстояния по горизонтали между задним краем стола парты и передним краем сиденья — отражает соотношение между краем стола и краем скамьи. Различают положительную, нулевую, отрицательную дистанцию. Дистанция скамьи должна быть отрицательной, т.е. край скамьи должен заходить под край стола на 3-4 см (рис. 4).

Рис. 4. Дистанция сиденья парты: А — отрицательная; Б — нулевая; В — положительна

школьный парта эрисман близорукость

Оптимальная длина стола для различных номеров парт колеблется от 120 до 140 см. Крышка стола парты должна иметь наклон 15°. При таком наклоне ось зрения перпендикулярна плоскости книги, что создает при меньшем напряжении органа зрения хорошую видимость. В настоящее время разработаны и разрабатываются новые модели парт (легкие, светлой окраски). Путем сравнения величины отдельных частей стола и стула с соответствующими размерами тела учащегося устанавливают, соответствует ли стол и стул сидящему за ним. Парта или стол и стул каждого номера служит для определенной ростовой группы. Ученические столы и стулья изготавливаются пяти групп: А для учащихся, имеющих рост до 130 см; Б » » » » от 131 до 145 см; В » » » » » 146 » 160 «; Г » » » » » 161 » 175 «; Д » » » » более 176 см. Каждая парта или ученический стол со стулом должны иметь маркировку: на внешней боковой поверхности парты или стола делают рельефную маркировку с обозначением номера стола в числителе и поста учащихся в знаменателе. Например, Г/161-175. Кроме того, на обеих внешних боковых сторонах ученического стола должна быть нанесена дополнительная цветовая маркировка в виде круга диаметром 25 мм или горизонтальной полосы (кольца) шириной 20 мм. На ученических стульях рельефная маркировка наносится на задней поверхности спинки, а цветовая — на ножках с обеих сторон стула. Для ученических столов и стульев установлена следующая цветовая маркировка: для группы А — желтая » Б — красная » В — голубая » Г — зеленая » Д — белая Согласно новому ГОСТ на школьную мебель, ученические столы и стулья изготовляют двух типов: I тип — с постоянными параметрами и II — с регулируемыми параметрами, причем ученические столы могут быть одно-и двухместными. Рабочая поверхность столов должна быть отделана прозрачными лаками или эмульсиями и другими материалами, отвечающими гигиеническим требованиям, иметь светлую окраску, ровный тон и цвет, допускать мытье теплой водой (60°) с применением моющих средств. Классные доски длиной 3-3,5 м и шириной 1,2 м располагаются обычно посередине передней стенки класса. Нижний край доски должен немного возвышаться над партами. В начальной школе доску укрепляют на уровне 80-85 см от пола, а в средних и старших классах — 90-95 см. По нижнему краю доски делают лоток для предупреждения загрязнения пола меловой пылью. По верхнему краю доски прикрепляют крючки для развешивания таблиц. Над досками должно быть добавочное местное освещение. Поверхность доски должна быть ровной, гладкой, матовой. Для покрытия классных досок используют линолеум, пластмассу, резину. Цвет доски для кабинетов черчения рекомендуется черный, а в остальных случаях — темно-зеленый, коричневый.

Врачи и ученые требуют вернуть в школы парты Столыпина 14.12.2018

Общество 13:11 | 14 декабря 2018

Фото: KazanFirst

Автор материала: Сергей Исичко

В ответ чиновники делают вид, что столы в классах не наносят вред здоровью детей.

Во многих школах Татарстана (в Набережных Челнах, Казани и других городах) стоит большая и вредная для здоровья учеников проблема. Она именно стоит. Это столы, за которыми по 4-6 уроков ежедневно сидят дети.

— Все, кто учился в советских школах, помнят, что мы сидели не за столами, а за партами. Эти парты в царской России по заданию известного премьер-министра Петра Алексеевича Столыпина разрабатывал целый коллектив. И там работали очень умные люди. В Челнах в музее средней школы №1 стоит классическая школьная парта. Нынешним молодым родителям стоит сходить и посмотреть на нее. Столешница на 21-22 градуса наклонена к лавке, на которой сидят ученики. Внизу для ног есть специальная подставка-перекладина. Спинка же лавки слегка наклонена от столешницы. Сидя за партой, ребенок поневоле принимал ту позу и осанку, которая нужна, чтобы позвоночник не страдал и нормально развивался, — рассказывает опытный челнинский травматолог-ортопед, врач детской поликлиники №5 Евгений Холмогорцев.

И приводит пугающие данные:

— Я как детский ортопед смотрю детей всегда перед школой. У них плановый медосмотр. Очень-очень редко нахожу какую-то патологию среди будущих первоклашек. Процент мизерный очень. Но когда осматриваю детей после 1-го или даже 2-го класса, то там процент зашкаливает за 50. И уже сколиозы, то есть структурные изменения в позвоночнике. Это серьезное расстройство, при 3-й-4-й стадии сколиоза мы даем больному инвалидность. Сколиоз вызывают в первую очередь столы. Посмотрите, как ребенок вынужден сидеть за этим столом, когда пишет или читает. Он склоняется и сидит буквой «зю».

Холмогорцев далеко не первый и далеко не единственный, кто в Челнах говорит о вреде школьных столов. Еще в 90-е опытный детский окулист Захарова (она уже давно на пенсии и имя забылось) обнаружила на практике, а затем нашла подтверждение в научных работах одного из отечественных ученых-офтальмологов тот факт, что занятия за столом со строго горизонтальной столешницей портят детям зрение. Ученик вынужден наклонять голову так, что пережимаются сосуды, питающие глазные яблоки, и со временем зрение ухудшается. И не только врачи, но и внимательные учителя и родители заметили, что уже к концу 1-го класса многие дети видят хуже. Тогда, в 90-е, Захарова стала бить тревогу.

— Да не! Это кто-то заказ через вас пробивает. На парты на эти ваши. Нормальные в школах столы, Санэпиднадзор их разрешил, — так отвечали чиновники в управлениях здравоохранения и образования города на вопрос, будут ли столы менять на парты.

Признавать тот факт, что столы вредят здоровью детей, чиновники не хотели. Однако врачи в один голос заявили, что столы вместо парт однозначно вредят зрению и вызывают нарушения в опорно-двигательном аппарате.

— Почему вы допустили замену столов на парты? — спросил журналист бывшего тогда главным педиатром города и начальником отдела в управлении здравоохранения Александра Зотова.

— Никто не знал, что столы так будут влиять на здоровье. А они дешевле и проще в изготовлении, — отвечал Зотов.

Но дальше обсуждения дело не пошло. В бюджете города денег на замену столов партами тогда не было. Так говорили чиновники.

В нулевые годы эпопея с партами началась в Нижнекамске. Специалисты рассказали, что тогда в исполкоме города обратили внимание на статистику, которая неумолимо показывала, что из детских садов в школы дети приходят здоровыми, а уже к концу первого учебного года у них портятся зрение и осанка. Сообразили, что это из-за позы за столом. И тогда мэр города Айдар Метшин принял меры к тому, чтобы столы в школах стали менять на парты. Хотя бы в начальных классах. Денег в бюджете не было и в Нижнекамске. Но благодаря авторитету главы необходимые средства на парты давали родители и спонсоры.

— Да вы поговорите с Шакировым, с Равилем Музафаровичем, он тогда был начальником управления образования города, поэтому лучше знает всю эту историю, а мы только по рассказам, — подсказал один из специалистов.

Мы обрадовались и стали названивать Шакирову. В этом году, будучи директором школы №29, Равиль Музафарович дважды давал нам очень интересную информацию. Сначала о том, как он со своей командой организовал в школе производство, где ученики на уроках труда изготавливали полезную городу продукцию (лопаты и прочее), и о том, как чиновники не хотят помогать в развитии этого производства. Потом директор школы №29 подверг критике пятибалльную систему оценки успеваемости, предложил и обосновал ее замену на десятибалльную.

Выяснилось, однако, что Шакиров больше не работает директором школы №29. Более того, он ушел из системы образования.

Читайте также: Нижнекамский педагог предлагает отменить пятибалльную систему оценок в школах

Пусть чиновники обижаются на нас сколько хотят, но создалось впечатление, что выступления Шакирова в KazanFirst повлияли на его судьбу. Он предлагает (точнее предлагал) очень важные и полезные для учеников перемены. Но они настолько новаторские, что способны изменить всю систему образования. А чиновники привыкают к системе и больших перемен не любят.

В Челнах о вреде столов в школьных классах доктора в очередной раз заговорили в 2016 году. Невролог Дмитрий Попов предупредил о возможной «эпидемии» остеохондроза и указал, что одной из причин его распространения в городе являются школьные столы, которые надо бы заменить на парты. Тогда же, в феврале 2016-го, завуч средней школы №2 по учебной работе Наталья Малова рассказала о пользе конторок (парт) Базарного, за которыми дети не сидят, а стоят и которые были установлены в одном из начальных классов этой школы.

— По исследованиям наших учителей физкультуры и школьного медика, благодаря конторкам у детей стало меньше нарушений осанки и прочих расстройств опорно-двигательной системы. На успеваемости это не сказывается, дети и родители довольны, — сказала Малова.

По её словам, набор конторок школа №28 получила как поощрение за победу в республиканском конкурсе «Путь к здоровью».

Уже в этом году к генеральному директору Торгово-промышленной палаты по Набережным Челнам обратился один из активистов коттеджного поселка Белоус. Он рассказал, что неоднократно предлагал руководителям управления образования и исполкома города убрать из школьных классов столы. Обращения ушли будто в песок.

Журналисту KazanFirst этот активист рассказал, что он и еще несколько жителей Белоуса приобрели или сами изготовили конторки Базарного и установили их у себя дома, чтобы дети учили уроки и занимались за этими конторками. В ответ на предложение выступить в нашем издании и рассказать людям о домашнем опыте, активист горячо запротестовал. И по электронной почте начал слать в редакцию ссылки на сайт и на ролики в YouTube, где Базарный объясняет, чем полезно его изобретение.

Здесь необходимо раскрыть подоплеку, акцентировать на этом внимание. Владимир Филиппович Базарный — признанный в России врач, педагог, доктор медицинских наук и автор здоровьесберегающей педагогики. Он разработал и организовал производство и продажу упомянутых конторок. То есть стал еще и предпринимателем. Поэтому мы и не стали посвящать отдельную публикацию конторкам Базарного. Это реклама, к тому же любой чиновник может сказать вполне обоснованно:

— Это дилеры Базарного заказ пробивают!

Это отчасти правда. Но тут стоит обратить внимание на существенный нюанс. Базарный разработал конторки, потому что парты были разработаны задолго до него. И разработал он их и стал продвигать потому, что государство упорно не хочет возвращать в школы парты Столыпина. А врачи требуют вернуть именно эти парты, а не конторки. Хотя станет только лучше, если в классах будут стоять как парты, так и конторки.

Встает вопрос: почему государство не хочет возвращать парты? На это можно пустить часть денег, выделяемых на капитальный ремонт школ. Затраты окупятся с лихвой, потому что сократятся расходы на лечение сколиозников и близоруких. Ответ дает бывший главный педиатр Набережных Челнов доктор Зотов:

— Российский национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей проводил исследования, которые показали, что столы наносят вред и их нужно менять на парты. Но пока нет такого влиятельного инициатора, который бы смог настоять на том, чтобы это было сделано на практике, — считает Александр Николаевич.

Инициатором такой замены мог бы быть сам народ. Но люди у нас пока еще не сорганизовались в гражданское общество. И нет такого общественного движения, которое бы заставило чиновников и депутатов предусмотреть в бюджетах муниципалитетов и регионов средства на школьные парты.

Поэтому родителям сейчас стоит пересмотреть свои семейные бюджеты. По опыту Нижнекамска в парту можно превратить даже обычный кухонный стол. Нужно спилить ближайшие к стулу ножки так, чтобы столешница накренилась под нужным углом. К дальним ножкам внизу необходимо прикрепить подставку для ног, а на столешнице прибить рейку, которая будет удерживать книги и тетради. За таким столом ваши дети смогут учиться дома без вреда для здоровья. Делайте из столов парты дома, а в школах объединяйтесь, чтобы государство раскошелилось на парты.

Теги:

школа, образование, дети, здоровье, школьники, врачи, проблема

— Blue — Nebraska City News Press

РУКОДЕЛИЕ (ТЕКСТИЛЬНОЕ ИСКУССТВО) Лучшее текстильное искусство — при поддержке Beach/Carlson Seeds — Fontanelle Hybrids, Syracuse — Кэти Мартин, Северная Каролина Лучшая выставка «The Fair Is The Place To Bee» — при поддержке Beach /Carlson Seeds — Fontanelle Hybrids, Сиракузы — Бренда Стейнхофф, Сиракузы, лучшая статья о конструировании, опубликованная молодежью — при поддержке Beach/Carlson Seeds — Fontanelle Hybrids, Сиракузы, Элси Вуд, Пальмира, Лучшая статья о шитье для дома, спонсор FistBank of Nebraska, Сиракузы — Ян M O’Grady, Сиракузы Лучшая вышивка крестом с печатью или счетом – При поддержке Beach/Carlson Seeds – Fontanelle Hybrids, Сиракузы Кэти Мартин, Северная Каролина Лучшая выставка текстильного искусства Розовая розетка – Лучшая в округе – Кэти Мартин, Северная Каролина Ярмарка Тема: Джанель Вуд, Пальмира – Синий; Бренда Стейнхофф, Сиракузы — Синий комбинезон: Мерибет Вуд, Пальмира — Синий; Элси Вуд, Пальмира — Синяя резинка для волос: Мерибет Вуд, Пальмира

Настольный бегун: Ян О’Грейди, Сиракьюс — Синий Любой бегун или топпер: Ян О’Грэйди, Сиракьюс — Синий Scrappy Runer: Пэт Эймен, Сиракузы — Красная лоскутная подушка: Арлин Шрайтер,

Шитье для дома: Бренда Штайнхофф , Сиракузы – Красный Другой, не указанный в списке: Ян О’Грейди, Сиракузы – Ансамбль синей кухни: Эвелин Бойд, Северная Каролина – Красная подушка: Майкл Вуд, Пальмира – Синий; Филлис Мастерс, Сиракузы — Блю; Ян О’Грейди, Сиракузы — Синий; Скарлетт Будденберг, Пальмира — Красная; Сабрина Бадденберг, Пальмира – Белое 2-слойное флисовое одеяло: Мерибет Вуд, Пальмира Навершие с синим окном: Филлис Мастерс, Сиракузы – Синее чучело: Эвелин Бойд, Северная Каролина – Белая мягкая кукла: Эвелин Бойд, Северная Каролина – Голубая кукольная одежда: Эвелин Бойд, Северная Каролина – Красный вязаный шарф бесконечности: Джоди Веллензик, повар – Синяя вязаная салфетка для посуды: Бетти Руенхолл, Сиракузы – Вязание синей руки: Эбигейл Ходжес, Джулиан – Белая куртка для младенцев: Джанель Вуд, Пальмира – Голубое платье для младенцев: Глория Садман, Сиракузы – Голубые Чайлдс Жакет: Джанель Вуд, Пальмира – синяя вязаная крючком детская шапочка: Джанет Эрисман, Сиракузы – красная вязаная шаль: Джанет Эрисман, Сиракузы – синяя; Ширли Сифкен, Сиракузы — синяя вязаная шапка: Джанель Вуд, Пальмира — красная; Джанет Эрисман, Сиракузы – Синяя повязка на голову крючком: Шелли Уочтер, Сиракузы – Синяя шляпа: Глория Судман, Сиракузы – Синие перчатки: Глория Судман, Сиракузы

Шпильки для вязания крючком: Джанет Эрисман, Сиракузы – Синий капюшон: Глория Судман, Сиракузы

Ободок для вязания крючком: Шелли Вахтер, Сиракузы – Синяя шапка крючком Другое: Джанет Эрисман, Сиракузы – Синяя сумочка: Глория Судман, Сиракузы – Синий младенец Афган: Глория Судман, Сиракузы – Синий Другое Для Дома Вязание Крючком: Джанет Эрисман, Сиракузы – Голубая Кухня Группа: Джанет Эрисман, Сиракузы – Синий Стол Рунер: Глория Судман, Сиракузы – Синее Столовое Белье: Дельта Бадт, Повар – Синий Праздничный Предмет: Джанель Вуд, Пальмира – Синий; Эвелин Бойд Северная Каролина – Белое рождественское украшение: Глория Судман, Сиракузы – Синий вязаный крючком Праздничный предмет: Джанет Эрисман, Сиракузы – Голубая кукла: Джанель Вуд, Пальмира – Голубая игрушка: Глория Судман, Сиракузы – Синий кухонный ансамбль Вязание крючком: Джанет Эрисман, Сиракузы – Синий Кухонная мойка: Глория Садман, Сиракузы – Наволочка с синей вышивкой: Элеонора Краеноу, Повар – Кухонное полотенце с синей вышивкой: Элеонора Краеноу, Повар – Синий Стол или накладка на кровать: Ян О’Грейди, Сиракузы – Настенная подвеска с синей вышивкой: Дельта Бадт, Повар – Синий Праздничный предмет: Ян Мюллер, Сиракузы — Синий Другой предмет: Ян О’Грейди, Сиракузы

Настенная подвеска с аппликацией: Delta Budt, Cook – Blue Вышивка счетным крестом: Kathy Martin, Северная Каролина – Blue; Эвелин Бойд, Северная Каролина – Красный Лен 36 каунта: Ирэн Шредер, Сиракузы – Синий Пробник: Эвелин Бойд, Северная Каролина Красный Праздничный предмет Вышивка крестом: Дженнифер Форке, Пальмира – Синий; Джилл Джонс, Пальмира — красный; Ирэн Шредер, Сиракузы – Синий маленький предмет: Эвелин Бойд, Северная Каролина – Красное полотенце для другой руки: Эвелин Бойд, Северная Каролина – Красная вышивка счетным крестом: Дженнифер Форке, Пальмира – Синий набор краев: Ирэн Шредер, Сиракузы – Синяя игла на пластиковой канве: Сара Ганзель, Сиракузы – Белая большая сумка из переработанных материалов для униформы оркестра: Ширли Сифкен, Сиракузы – Синий Другой: Эвелин Бойд, Северная Каролина – Красный Переработка: Шери Даудинг, Сиракузы – Синий шарф крючком: Шелли Уочтер, Сиракузы – Синий Афган: Джанель Вуд, Пальмира – Синий; Глория Судман, Сиракузы — Голубая салфетка крючком: Джанет Эрисман, Сиракузы — Синяя вышивка крестиком 28 каунтов: Ирэн Шредер, Сиракузы — Голубые стеганые одеяла Best in County — При поддержке Mangelsen, Omaha & Heritage Needlework Guild, Небраска-Сити — Ширли Сифкен, Сиракузы, Выбор судьи NE – при поддержке Sew Creative, Lincoln & Omaha – Morgan Buchholz, Avoca, NE Best Lap Quilt Quilt, Quilted by Another – при поддержке Acorn Ridge Quilting, Sara Velder, Elmwood – Christie Brehm, Unadilla, NE Best Lap Quilt – при поддержке by Union Bank/Mike Zimmer, Сиракузы – Ширли Сифкен, Сиракузы, Небраска Лучшее вышитое одеяло При поддержке Acorn Ridge Quilting, Сара Велдер, Элмвуд – Мэри Пауэрс, Пальмира, Небраска Лучшее шерстяное одеяло – При поддержке The Quilted Moose, Бебби Робертс, Гретна – Ян О’Грэйди, Сиракузы, Северная Каролина Лучшее одеяло для кроватки/детского белья – При поддержке Western National Bank, Сиракузы – Морган Буххольц, Авока, Небраска Лучшее первое одеяло – При поддержке Калико Хаус, Линкольн Меган Брем, Талмейдж, Небраска Лучшее одеяло в смешанной технике – Спонсоры При поддержке Sew Creative, Lincoln & Omaha – Ян О’Грэйди, Сиракузы, Небраска. Лучшая настенная подвеска – При поддержке Countryside Bank, Сиракузы – Рут Лэмб, Сиракузы, Небраска. Лучший бегун за столом – При поддержке Needles I, Оберн – Филлис Мастерс, Сиракузы, NE Best Quilt of Valor — при поддержке FirstBank of Nebraska, Сиракузы — Kim Schneider, Пальмира, NE Лучшее настенное панно для особых случаев — при поддержке Cosmic Cow, Lincoln — Delta Budt, Cook, NE Лучшее миниатюрное одеяло — при поддержке LS Damme Farms, Inc. , Сиракузы – Пэт Эймен, Сиракузы, Северо-восток. Тематическое одеяло на стене: Джеки Томасон Бремер, Пальмира. Красное одеяло: Ширли Сифкен, Сиракузы – Синее одеяло на кровати: Лорен Брем, Талмейдж – Синий; Кристи Брем, Унадилла — Синий; Шери Даудинг, Сиракуз Блю; Бренда Стейнхофф, Сиракузы — Синий; Морган Буххольц, Avoca – Blue Lap Quilt: Ширли Зифкен, Сиракузы – Blue; Дельта Бадт, Кук — Синий, стеганый другим: Ян Мюллер, Сиракузы — Красное лоскутное одеяло, стеганый другим: Шери Даудинг, Сиракузы — Красный; Меган Брем, Талмейдж — Блю; Morgan Buchholz, Avoca – Blue Sampler Quilt: Christie Brehm, Unadilla – Blue Original Design: Delta Budt, Cook – Blue Panel Machine Quilted: Delta Budt, Cook – Blue Misc: Jan Mueller, Syracuse Blue Machine Pieced Wallhanging: Delta Budt, Cook – Синий настенный подвес: Филлис Мастерс, Сиракузы — синий; Рут Лэмб, Сиракузы — Синий; Кристи Брем, Унадилла — Синий; Мэри Пауэрс, Пальмира — Красная; Дельта Бадт, повар — синяя вышивка на стене: Дельта Бадт, повар — синий; Рут Лэмб, Сиракузы — синяя настенная драпировка, стеганая другим: Андреа Кэннон, Сиракузы — красная; Мэри Пауэрс, Пальмира – (2) Блюз; Ян О’Грейди, Сиракузы – Голубое миниатюрное одеяло: Филлис Мастерс, Сиракузы – Голубое; Пэт Эхмен, Сиракузы — Синий; Мэри Пауэрс, Пальмира — Синий Особый случай: Дельта

Джек Эрисман, Пана, IL — SARE

Агрономические сельские культуры: Фермеры

Устойчивый переход принимает правый металл

Jack Erisman
Pana.

1800 акров (все сертифицированы как органические)
80-кова, корова/говядина, говядина,
Бобовые: Сладкий клевер, красный клевер, альфальфа
рядные культуры: кукуруза, эдибл соевый соевый.
мульчирование с дискованием
покровные культуры: рожь, гречиха, мохнатая вика
мелкозерновые: овес, пшеница, рапс, рожь, тритикале

900s управление сорняками 40050
Стратегии: Минимальная обработка почвы… покровные культуры… семилетний гибкий севооборот… механическая обработка
Инструменты: Борона с гибкой цепью… ротационная мотыга с большим количеством остатков… три культиватора (малый остаток, высокий остаток, максимальный остаток)… тяжелые и легкие тандемные диски
Джек Эрисман использует как традиционные, так и нетрадиционные методы для защиты своих почвенных ресурсов и производственного потенциала. Террасы, которые он построил давно, теперь кажутся ему менее важными, чем покровные культуры с толстыми корнями для борьбы с эрозией. У него есть большой набор инструментов для обработки почвы и обработки почвы не потому, что он любит их использовать, а для того, чтобы он мог использовать каждый из них как можно меньше с максимальной пользой.
Повышение биологического качества почвы и ее рыхлой, рассыпчатой структуры является его основной целью и служит основой для успешных интегрированных систем нехимической борьбы с сорняками и выращивания сельскохозяйственных культур. Его исследования на ферме направлены на поиск структурных элементов органических систем нулевой обработки почвы для обработки сои и других товарных культур.
Компания Erisman занимается консервирующей обработкой почвы уже более 25 лет, применяя модифицированную систему гребневой обработки почвы в конце 60-х и начале 70-х годов. Он начал тестировать органические методы управления в 88-м и отказался от синтетических удобрений и гербицидов в 9-м. 0.
С тех пор он держит свое хозяйство без гербицидов и полностью органическим с 93 года. Он считает гибкую ротацию частью своего успеха. Для типичного семилетнего севооборота он сажает зимующую покровную культуру ржи, а затем соевые бобы; посаженное осенью мелкое зерно; смесь бобовых и трав, «подморозивших» зерно в конце зимы; несколько лет сена или пастбища; кукуруза; другая последовательность рожь-соя; зерно злаков, просеянное смесью бобовых и трав; заканчивая паровым годом, когда рост кормовой смеси обрезают, но оставляют для пополнения органического вещества почвы.
«Урожай» седьмого года – обогащение и восстановление биологической жизни почвы. Эрисман подсчитал, что преимущества почвы, которые улучшают и защищают последующие культуры, легко компенсируют его альтернативные издержки плюс обрезку и 20 долларов за акр в виде налогов. Поздний посев гречихи на зерно в седьмое лето, а затем осенний посев ржи для возобновления севооборота комбайна обеспечивает необходимый перерыв в цикле бобовых культур, что предотвращает накопление болезнетворных организмов почвы.
Для обработки полей и борьбы с сорняками при выращивании широкого ассортимента культур Эрисман располагает разнообразным оборудованием для культивации.
Ему нравится, как его роторная мотыга M&W Gear с высоким остатком и одним колесом на одном рычаге обеспечивает достаточный вес и давление вниз, например, для агрессивного воздействия на всходы сорняков. «Мотыга с двумя навесками может показаться более плавной, но вам потребуется больше пружин и подшипников в условиях твердой корки», — замечает он. Почвенная корка не является нормой на илистых глинистых полях Эрисмана.
Обычно он рыхлит не менее одного и до трех раз, если это необходимо, со скоростью от 5 до 10 миль в час, в зависимости от состояния почвы. Часто он делает двойное движение назад, чтобы колеса работали в разных областях. «Вы могли бы покрыть больше земли быстрее с помощью мотыги с двумя навесками и сэкономить топливо. Но я думаю, что получаю более агрессивные действия, когда откатываюсь назад. Чтобы сконцентрировать наилучшее средство борьбы с сорняками там, где оно больше всего необходимо, при скромных затратах, Эрисман заменяет колеса мотыги над рядами чаще, чем те, которые проходят между рядами, где его культиватор убирает оставшиеся в живых.
Его сверхмощный 8-рядный культиватор Buffalo 6300 с максимальными пожнивными остатками без проблем справляется с пожнивными остатками и легко адаптируется к различным условиям. При первом возделывании сои Erisman обычно поворачивает дисковые окучники , чтобы засыпать почву в середину ряда и размещает их на расстоянии 7 дюймов друг от друга, а затем переворачивает их для следующего посева. Он перемещается со скоростью от 7 до 8 миль в час с Buffalo для каждой культивации, используя большие 24-дюймовые цельные лапы на 36-дюймовых рядах, обычно работая на глубину от 1,5 до 2 дюймов или глубже, в зависимости от мульчи.
‘Одним из недостатков Buffalo является его вес. Но это также хорошо его стабилизирует», — говорит Эрисман. Он достался более тяжелому тягачу с улучшенной гидравликой и редко уравновешивает передний мост весом более тысячи фунтов.
Чтобы избежать уплотнения почвы на рыхлых полях, он использует более легкий и компактный культиватор Orthman Super Sweep с высоким выходом остатков для второй или третьей обработки, когда это возможно. Широкие точечные уборщики хорошо очищают середину рядов в конце сезона, если влажные или сухие условия способствовали росту сорняков. «Различные размеры сошников позволяют мне довольно легко регулировать зазоры, и я использую его без передних дисков или щитков». 9№ 0020
В условиях с низким содержанием пожнивных остатков — обычно на полях, где пасся скот — Erisman использует старый малопожнивный культиватор International 153 с несколькими лапами шириной от 8 до 10 дюймов и прямыми стойками. Он запускает его со скоростью около 4 миль в час на глубине от 1 до 1,5 дюймов примерно в 7 дюймах от ряда для первого выращивания сои, используя панельные щиты для защиты посевов. Иногда он использует его для второго культивирования, когда просто снимает щиты и разгоняется до 6-7 миль в час. Он регулирует шаг зачистки от плоского до 2 дюймов, в зависимости от того, сколько земли он хочет выбросить и насколько изношены зачистки.
Эрисман ждет, пока растения кукурузы или бобов вырастут не менее 4 дюймов в высоту, прежде чем приступать к культивированию, но он также оценивает устойчивость растений. По его словам, веретенообразные растения, выросшие в прохладную и влажную погоду, должны быть выше, чтобы выдерживать даже незначительное движение почвы.
Борона со спиральными зубьями была бы даже лучше, чем 32-футовая борона Fuerst с гибкой цепью, на которую опирается Эрисман, но, по его словам, их трудно найти в его районе. В зависимости от состояния почвы и глубины посадки он обычно боронует бобы на третий день после посадки со скоростью от 5 до 8 миль в час и на глубину от четверти до полдюйма. Борона лучше всего работает на рыхлых почвах, где ее фиксированные точки вызывают быструю турбулентность поверхности, разрушающую сорняки. Роторная мотыга, напротив, лучше всего работает на его полях с плотной или покрытой коркой почвой, где ее лапы разбивают почву и выбрасывают сорняки.
Требуется меньше проходов
Переход Erisman на органические системы растениеводства увеличивает общую обработку почвы благодаря севообороту и механической обработке почвы. Вместо негативного воздействия на почву он увидел изменения к лучшему. «Сидеральные культуры смягчают воздействие обработки почвы, — говорит он. «Структура нашей почвы улучшилась — она стала более зернистой и рыхлой, чем была».
Ручное копание и визуальные наблюдения, проведенные исследователями из Национальной лаборатории обработки почвы Министерства сельского хозяйства США, показали значительные различия в структуре почвы на его ферме по сравнению с соседними фермами. Эрисман частично объясняет это различие тем, что он использует глубоко проникающие бобовые, такие как люцерна и донник, и минимальное использование глубокой обработки почвы.
У Erisman есть поля, находящиеся на разных стадиях органического перехода, и множество последовательностей посевов, которыми нужно жонглировать. Критические управленческие ситуации включают
От ржи до соевых бобов. Его основным орудием для уборки ржи является 32-футовый смещенный диск John Deere. Во влажные годы он начинает с цеповой косилки, чтобы остановить рост и выиграть время, пока полевые условия не позволят проводить дискование. Окончательная предпосадочная борьба с сорняками и подготовка почвы осуществляется с помощью его 36-футового полевого культиватора. Рожь требует тщательного ухода, чтобы получить все свои преимущества. «Остатки ржи могут охлаждать землю, а ее аллелопатический (подавляющий сорняки) эффект исчезает примерно через три недели», — говорит Эрисман.
Рожь нужно убить, прежде чем она начнет бурно расти прямо перед тем, как вылетит. Безудержный рост может иссушать почву в годы с недостатком влаги или представлять слишком много биомассы, которую легко заделывать или сажать, в зависимости от оборудования фермы. Скашивание после стадии цветения является вариантом контроля без гербицидов и нулевой обработки почвы.
В 1996 году он использовал сеялку John Deere для нулевой обработки почвы, чтобы посеять треть своих съедобных соевых бобов в легко возделываемые 36-дюймовые ряды – его стандартный метод. Остатки бобов он засеял сплошными семенами с помощью 37-футовой воздушной сеялки Wil-Rich. Агрегат продувает семена через пластиковые трубки, которые разбрасывают их под своими 7-дюймовыми культиваторными лапами, которые также устраняют мелкие сорняки во время посева. Поскольку сеялки работают всякий раз, когда позволяют условия для обработки поля, ему не нужно ждать, пока почва высохнет настолько, насколько этого требует сеялка. Эта опция уменьшает количество проходов при обработке почвы на полях с низким давлением сорняков.
На сплошных полях культивация невозможна, поэтому Erisman полностью зависит от относительно низкого давления сорняков в начале сезона, боронования или рыхления после посева и быстрого создания растительного покрова для поддержания допустимого уровня сорняков.
Усовершенствованная система дозирования пневматической сеялки позволила точно контролировать норму высева, которую Erisman регулировала между полями от 210 000 семян на акр до 280 000 семян на акр. Меньше сорняков было видно при самом густом посеве. 19В 96 году он впервые засеял все свои соевые поля сохраненными семенами сортов, которые ценятся мировыми покупателями органической продукции.
Пастбище для кукурузы. Чтобы перейти с сена или пастбища на кукурузу, он также использует свой диск ранней весной, если условия идеальны. Если вмешается дождь, он будет дисковать или выращивать сорняки в поле, пока не посадит. Если пенетрометр (тонкий заостренный стержень, используемый для проверки сопротивления почвы) обнаруживает уплотнение «дискового поддона», Erisman использует стандартный глубокорыхлитель на сенокосе непосредственно перед тем, как почва замерзнет. Он проводит гиперболические точки неглубоко, примерно на 6 дюймов, чуть ниже дискового слоя, чтобы усилить смягчающий эффект зимнего замерзания и оттаивания.
Соевые бобы на зерно. Пневматическая сеялка позволяет ему отказаться от дискования после сои и вдувать семена зерновых, протягивая культиваторы через нетронутые остатки сои.
Его долгосрочная цель состоит в том, чтобы сократить количество поездок для обработки почвы везде, где он может, и свести к минимуму риски убытков, связанные с поездками, которые он продолжает совершать. «Для серьезной проблемы с широколиственными сорняками в районе, подверженном наводнениям, например, с дурнишником, наиболее эффективной отдельной операцией, которую вы можете выполнить, может быть отвал», — объясняет Эрисман. — Но не повторяй это часто. И делайте это после того, как температура почвы достигнет своего летнего плато — когда дождевые черви закопаются глубоко — и более сухие условия предотвратят уплотнение почвы».
Грамотное дискование считает необходимым злом, обеспечивающим своевременную подготовку поля к посеву. «Я предпочитаю не делать много дисков. Но когда у вас есть две-три тонны растительных остатков на акр, это может быть лучшим вариантом». Его 32-футовая тандемная дисковая борона John Deere 630 быстро покрывает большой участок земли. Он установил 22-дюймовые зубчатые лезвия на расстоянии 7,25 дюйма, чтобы увеличить заделку пожнивных остатков.
Market Rewards Органический переход
Благодаря позднему посеву он добился отличной борьбы с сорняками, но ему приходится иметь дело со снижением урожайности, из-за чего его урожайность соевых бобов на акр от 5 до 10 бушелей отстает от среднего показателя по округу. «Если вы научитесь бороться с сорняками и травами, органические урожаи в 50 бушелей вполне осуществимы. У меня было 40 бушелей фасоли с твердым посевом, даже если половина поля покрыта лисохвостом».
Урожайность кукурузы представляет большую проблему, потому что ему еще предстоит найти пищевые сорта, выведенные для процветания в его условиях с умеренным плодородием. В настоящее время он сажает белую кукурузу, которая, кажется, несколько меньше зависит от оптимального плодородия.
‘Я нахожусь в середине своего органического перехода и все еще учусь. Но я могу очень выгодно конкурировать с надбавками на органическом рынке, чтобы покрыть дополнительное управление, которое требует здоровая почва», — говорит Эрисман. «Теперь я готов попробовать более ранние сроки посадки, пойти на компромиссы в управлении и рискнуть получить урожай с рано прорастающими сорняками, зная, что теперь я почти всегда могу использовать свое оборудование, когда мне нужно».
Несмотря на более низкие урожаи, к 1995 г. его посевы приносили такую же чистую прибыль на акр (включая залежные акры), как и в 1995 г.89 — в прошлом году он использовал обычные «лучшие методы управления», прежде чем приступить к методам органического управления.
С правильными инструментами, здоровой почвой и хорошо интегрированными стратегиями борьбы с сорняками, Erisman видит гораздо меньшую роль гербицидов и предпосевной обработки почвы на устойчивых фермах в будущем.
Райан Эрисман, автор журнала Carolinas For Boomers
Когда вы посещаете сообщества, чтобы выяснить, в каком из них вы хотите жить, одна из самых важных вещей, которые вы могли бы сделать для себя, — это поговорить с как можно большим количеством людей, которые на самом деле там живут. возможный.
Лучше всего это сделать, если вы воспользуетесь «возможностями пребывания и игры», которые сегодня предлагают многие сообщества, где за номинальную плату они приютят вас на пару дней, чтобы вы могли хорошо прочувствовать сообщество. В этом случае у вас будет несколько дней, чтобы встретиться с несколькими жителями и узнать, что им нравится и не нравится в сообществе.
Но даже если вы приехали на один день и попали на официальную презентацию, вам нужно найти способ освободиться от продавцов и завязать разговор с как можно большим количеством жителей.
В больших городах продавцы понимают, что их жители — ЛУЧШИЕ продавцы, и они без колебаний поговорят с вами. Некоторые сообщества даже назначают вам постоянного посла, чтобы облегчить этот процесс.
Если вы когда-нибудь будете в сообществе и у вас возникнет ощущение, что они не хотят, чтобы вы разговаривали с другими жителями, это может быть плохим знаком.
Вот что вы должны спросить.
1.
Откуда они?
Быстро найти общий язык важно, если вы действительно хотите, чтобы они открылись вам.
Спрашивая людей, откуда они родом, вы можете найти общий язык. Может быть, вы не из того же места, что и они, но, может быть, вы знаете кого-то оттуда или посещали его в прошлом.
В любом случае, это отличное место для начала, и вы также можете получить полезную информацию о том, каково было приспосабливаться к жизни в Каролине.
2. Как долго они здесь живут?
Этим вопросом вы пытаетесь выяснить, каким опытом они могут поделиться с вами.
Если это новый житель, это может быть хорошо. Все, через что вы собираетесь пройти, будет свежо в их памяти, и вы можете получить много полезных советов о таких вещах, как выбор дома, выбор участка и так далее от таких людей.
Если они прожили в сообществе несколько лет или дольше, это тоже может быть хорошо. Во-первых, вы знаете, что им понравилось достаточно, чтобы остаться. Приятно слышать, что они не переехали и не ненавидят это так сильно, что сразу же начали искать другое сообщество.
Кроме того, у них будет лучшее понимание внутренней работы сообщества, и мы надеемся, что они не стесняются поделиться с вами.
3. Какую модель вы купили?
По какой-то причине люди очень гордятся выбранной планировкой. Даже если это не тот размер или стиль, который вы думаете о покупке, выслушайте их. Никогда не знаешь, какие великие идеи могут сорваться с их уст.
В связи с этим вы можете спросить, на что был похож процесс их строительства, какие изменения они внесли бы в дом (если бы они были) задним числом.
Все это может очень помочь вам, независимо от того, какой тип дома вы покупаете или где вы его покупаете.
4. Где в сообществе они покупали?
Если это небольшое сообщество, это не имеет большого значения. Но если это большое разросшееся сообщество, спланированное мастерами, это очень важный вопрос.
Различные районы внутри сообщества могут иметь совершенно разные вибрации, плюсы и минусы.
Попытайтесь понять, почему они решили купить именно там.
5. Живут ли они постоянно в сообществе?
Если вы планируете заниматься снежной птицей несколько лет, это отличный способ выяснить, кто ваши собратья-снежная птица и каково это запираться и покидать свой дом на несколько месяцев.
Какие виды услуг (охрана, проверка дома, техническое обслуживание и т. д.) они используют, когда уезжают, чтобы присматривать за своим домом, и как они им нравятся?
Если они живут там постоянно, постарайтесь понять, что такое разные времена года в сообществе. В какое-то время людей больше или меньше, чем в другое, и на что это похоже?
6. Они собираются остаться здесь навсегда?
Никто не может предсказать будущее, но у большинства людей есть некоторое представление о том, будет ли это их домом навсегда или они каким-то образом перерастут общество.
Может быть, им нравится их дом, но они слышали о будущем сообществе полей для гольфа, строящемся в нескольких милях от него, и они заинтересованы в том, чтобы проверить это.
В любом случае, этот вопрос может дать очень полезную информацию.
7. Что они думают о других сообществах в этом районе?
Если их реакция состоит в том, чтобы принизить все другие сообщества вокруг, как бы грубо это ни казалось, это не обязательно плохо. Возможно, они просто увлечены сообществом, которое выбрали, и очень довольны своим выбором.
(Примечание: продавец НИКОГДА не должен этого делать. Если он это сделает, это должно насторожить! Для них нормально указывать, как их сообщество может быть лучше, но они никогда не должны говорить что-то вроде: «О, , то сообщество ужасное… туда не заглянешь».)
Вернемся к жителям, узнайте, знают ли они кого-нибудь, кто живет в других сообществах, которые вы, возможно, рассматриваете. Может быть, они познакомились с этими другими людьми через церковь, общественные или социальные группы. Чем больше потенциальных клиентов вы получите для людей, с которыми можно поговорить и чему-то научиться, тем лучше.
Не стесняйся!
Не стесняйтесь этого. Жители, с которыми вы собираетесь встретиться, однажды не так давно были на вашем месте, и они будут помнить и сочувствовать тому, через что вы проходите, и решениям, с которыми вы сталкиваетесь.
Почти в 100% случаев вы обнаружите, что жители, с которыми вы пытаетесь поговорить, будут более чем рады уделить вам хотя бы несколько минут своего времени и рассказать вам то, что вы хотите узнать.
Некоторые из них будут так рады поговорить с кем-то новым, что вы, возможно, не сможете заставить их замолчать, как только услышите достаточно.
Хорошо это или плохо, пусть срывают с себя все. Вы никогда не знаете, что они могут сказать, положительное или отрицательное, что могло бы помочь в этом важном решении.
Фальшивые спауны и плавающие частицы: опровержение Karkarey et al. «Альтернативная репродуктивная тактика и инверсный размерный ассортимент в условиях плотного нерестового скопления рыб» | BMC Ecology
Переписка
Открытый доступ
Опубликовано: 27 ноября 2018 г.
Брэд Э. Эрисман ОРЦИД: orcid.org/0000-0002-9336-7957 ¹ ,
Жоао П. Баррейрос ORCID: orcid.org/0000-0003-4531-6685 ² ,
Кевин Л. Родс ³ и
…
Роберт Р. Уорнер 7 0299 3 0 9 ^{0 Экология BMC том 18 , Номер статьи: 48 (2018)
Процитировать эту статью
1642 доступа
2 Цитаты
5 Альтметрический
Сведения о показателях
Abstract
Ухаживание и нерест рыбы коралловых рифов очень сложны, и требуются достаточные усилия по сбору проб и надлежащие методы, чтобы сделать обоснованные выводы об их системах спаривания, которые основаны на современных теориях выбора партнера и полового отбора. Мы рассмотрели недавнее исследование Karkarey et al. (BMC Ecol 17:10, 2017) о нерестовом поведении квадратнохвостого кораллового группера ( Plectropomus areolatus ) из Индии и не нашли доказательств в поддержку своих выводов об альтернативной тактике размножения, уникальном стайном нересте с участием одного самца и нескольких самок или обратного размера. Этому исследованию не хватает научной достоверности из-за отсутствия строгости используемой методологии, неправильной интерпретации наблюдаемого поведения, неправильной интерпретации литературы и недостаточности данных. Их подход привел авторов к ложным результатам и глубоким, неверным выводам, которые нарушают самые основные предположения о выборе партнера и теории полового отбора применительно к системам спаривания у морских рыб.
Основной текст
В недавнем выпуске этого журнала Karkarey et al. [1] провели наблюдательное исследование системы спаривания прямохвостого кораллового группера ( Plectropomus areolatus ) на «нетронутом» участке недалеко от Битры, отдаленного атолла в северной части архипелага Лакшадвип у берегов Индии. В рамках своих основных выводов Karkarey et al. [1] описал необычное брачное поведение, называемое «уникальной тактикой косякового нереста», при которой несколько самок нерестятся группами с одним самцом. Об этом стиле спаривания никогда не сообщалось ни у одного из видов морских рыб, нерестящихся в эфире, и поэтому это было бы уникальным и важным открытием. Точно так же они также сообщили, что P. areolatus в Битре продемонстрировал специфичный для среды обитания, обратный размерный набор по отношению к ухаживанию, при котором «крупные самцы ухаживали за маленькими самками на склоне рифа, в то время как маленькие самцы ухаживали за самками такого же или более крупного размера на шельфе». Оба этих зарегистрированных брачных поведения, по-видимому, нарушают самые основные предположения о выборе партнера и теории полового отбора применительно к морским рыбам, и поэтому исследование требовало дальнейшего изучения.
После тщательного рассмотрения мы сообщаем, что результаты Karkarey et al. [1] не подтверждаются, и их выводы недействительны, поскольку оба были основаны на ложных интерпретациях поведенческих наблюдений, отсутствии строгости в выбранных методах и отсутствии данных, подтверждающих их выводы. Обсуждая свои выводы, авторы не смогли предоставить никаких объяснений непосредственных или конечных причин такого уникального поведения, которое было основано или подтверждено эмпирическими данными современных теорий полового отбора, выбора партнера и систем спаривания у морских рыб. Легитимность исследования была еще больше подорвана исключением, неверной интерпретацией и неправильным цитированием предыдущих исследований брачного поведения 9 особей.0166 P. areolatus и другие морские рыбы, а также основополагающая литература по системам спаривания и половому отбору. Основываясь на серьезных проблемах, содержащихся в исследовании, которые мы сгруппировали в пять категорий, описанных ниже, мы пришли к выводу, что исследование Karkarey et al. [1] не имеет научной ценности и должна быть изъята из литературы.
(1) Ложные наблюдения за нерестом с участием одного самца и нескольких самок
Karkarey et al. [1] утверждают, что наблюдали два случая (по одному разу в 2013 и 2014 годах) уникального и нового «школьного ухаживания, завершающегося выбросом гамет», в каждом из которых участвовал один мужчина и от 4 до 5 женщин P. areolatus из более крупного косяка самок. В подтверждение своего утверждения они приводят в рукопись фотографию (рис. 2d в [1]), взятую из видеоклипа первого предполагаемого нереста, наблюдавшегося в 2013 г., который также включен в публикацию в качестве дополнительной информации (Дополнительный файл 2). в 1]). Авторы утверждают, что фотография и видеоклип раскрывают «тактику нереста косяка», которая «предполагает устремление нереста вверх внутри косяка в толще воды, что обычно наблюдается у рыб, нерестящихся в массовом порядке». Они также объясняют, что самки, участвующие в наблюдаемом нересте, могут быть «четко идентифицированы по их вздутым животам» и «одновременно выпущенным гаметам как единой единице».
Каждый из нас много раз просматривал видеофайл, как в реальном времени, так и в замедленном темпе, и мы не можем найти правдоподобных доказательств нереста или какого-либо поведения, описанного Karkarey et al. [1]. В отличие от описания нереста в статье на видео, морские окуни быстро плывут вниз к рифу, а не вверх, при этом особи ненадолго сталкиваются в очень неорганизованной манере, прежде чем рассеяться. Событие заканчивается тем, что ведущая особь (маленькая, с темной фазой окраски, типичной для самок; см. стр. 44 в [2]), участвующая в событии, быстро плывет вниз и в риф, поскольку ее преследует более крупная особь, демонстрирующая фазу камуфляжной окраски. (который может быть как мужчиной, так и женщиной [2]). Большинство людей, вовлеченных в инцидент, по-видимому, демонстрируют темную фазу окраски, типичную для стайных самок [2]. Событие «нереста» происходит далеко, без видимых особей с вздутыми животами, что позволяет предположить, что эти особи не являются самками, готовыми к нересту.
Дальнейшее изучение предполагаемого «облака гамет» (обведено кружком на рис. 2d в [1]) послужило наиболее убедительным доказательством того, что событие, показанное на видео и фотографии, не было связано с нерестом. Вопреки описаниям, данным Karkarey et al. [1], ни в одном месте видео не видно одновременного выпуска яиц самками. Примечательно, что овулировавшая икра морского окуня, выбрасываемая в толщу воды во время массовых нерестов, почти полностью прозрачна и ее трудно увидеть с любого расстояния (BEE, KLR, JPB, RRW, личные наблюдения). Просмотрев видео в замедленном режиме, мы подтвердили, что объект, обведенный кружком на рис. 2d Каркарея и др. [1] — это вовсе не облако гамет, а небольшая белая частица, дрейфующая в толще воды очень близко к объективу камеры. Частица четко видна в клипе на 0:14 с во время замедленной съемки, где она находится в открытой воде чуть ниже центра скопления. Затем он движется слева направо и быстро проходит через объектив камеры и оказывается прямо перед группой рыб, когда они собираются вместе (0:15 с), создавая ложное впечатление возможного, слабого, маленького облака гамет, когда смотрел невнимательно на нормальной скорости. Сразу после этого становится ясно, что «облако гамет» — это частица, так как объект полностью меняет направление и быстро движется справа налево в другом направлении, в другой плоскости и с гораздо большей скоростью, чем любая из рыбок. связанные с событием. Частица покидает экран на 0:18 секунде видеоклипа, проходя перед другими рыбами, видимыми на экране. Мы предоставляем неподвижные кадры частицы и ее движения на рис. 1 и призываем читателей внимательно сравнить эту последовательность с рис. 2d и дополнительным видео, предоставленным Karkarey et al. [1] сделать собственные выводы.
Рис. 1 Последовательность стоп-кадров ( a – f ), извлеченная из дополнительного файла 2 Karkarey et al. [1] показывает местоположение (белый кружок) и общее направление движения (белая стрелка) частицы, ошибочно представленной как облако гамет. Обратите внимание, что на рис. 2d в Karkarey et al. [1] будет происходить между неподвижными кадрами в ( c ) и ( d )
Полноразмерное изображение
(2) Нет эмпирических данных о нересте одного самца и нескольких самок в
P. areolatus , морские окуни или любые другие рыбы коралловых рифов Karkarey et al. [1] искажает новизну женских школ P. areolatus . Еще в 1999 г. Johannes et al. [2] сообщили, что «косяки самок P. areolatus , плавающие к нерестовым скоплениям, из них или внутри них, кажутся единственным известным нам примером однополого стайного поведения среди груперов этого рода». Йоханнес и др. [2] также очень подробно описал, что, когда бродячие стаи самок проходили над самцами, занимающими территории на рифе, самцы «быстро врывались в косяк [самок], энергично отталкиваясь боком от самок, очевидно, пытаясь отделить их от них». их из школы… Очевидно, в ответ на эти усилия отдельные женщины покидали школу и опускались на дно». Йоханнес и др. [2] предложили несколько правдоподобных объяснений образования женских школ, включая меры против хищников и защиту от преследований и моббинга со стороны самцов. Каркарей и др. [1] ссылаются на работу Johannes et al. [2], но не смогли обсудить эти выводы в своей рукописи.
Каркарей и др. [1] также наблюдали, как самцы совершали набеги на стаи (см. рис. 2c в [1]), что, по их заключению, представляло собой акт ухаживания между действующим самцом и несколькими самками. Авторы также заявили, что эти наблюдения «выявляют дополнительную тактику ухаживания, связанную со школой, отличную от более ранних сообщений в литературе для этого вида». Это объяснение сильно отличается от объяснения Johannes et al. [2] и перечисленных там отдельных авторов, которые основывали свое объяснение на многолетнем совокупном опыте спаривания груперов из многочисленных нерестовых скоплений в разных местах по всему миру, в дополнение к нескольким годам непрерывных съемок и наблюдений за P. areolatus на месте исследования, о котором они сообщили. Описания Johannes et al. [2] взаимодействия между территориальными самцами и бродячими косяками самок очень напоминают последовательность поведения, которую можно увидеть в видеоклипе, предоставленном Karkarey et al. [1] и послужили дополнительным доказательством, опровергающим заявления об уникальной тактике нереста косяков с участием одного самца и нескольких самок. В частности, можно наблюдать несколько случаев, когда предполагаемые самцы устремляются вверх от рифа к косяку, в том числе случай ложного нереста, который заканчивается тем, что свинцовая рыба (демонстрирующая типичную цветовую фазу стайных самок [2]) плывет вниз от косяка и в риф, преследуемый предполагаемым самцом (на основе двухцветной фазы; см. [2]).
Последовательность действий на видео, предоставленном Karkarey et al. [1] не имеет ничего общего с проверенными групповыми ухаживаниями и нерестом, описанными у других видов морских окуней. У всех видов, изученных на сегодняшний день, в период ухаживания и перед нерестом участвуют несколько самцов, которые преследуют, беспокоят, нападают и, в конечном итоге, окружают одну беременную самку в строго заданной цилиндрической ориентации [3,4,5]. Такое поведение в конечном итоге приводит к скоординированному нерестовому броску группы вверх к поверхности и заканчивается одновременным выбросом больших объемов гамет, что заметно по большому облаку молок. Подобное поведение также было зарегистрировано у многих видов губанов, рыб-попугаев, луцианов, рыб-хирургов и других рифовых рыб с системами группового нереста [6,7,8,9].,10].
Предыдущие исследования P. areolatus свидетельствуют о том, что этот вид действительно демонстрирует два типа ВРТ, как и многие другие коралловые рифовые рыбы с внешним оплодотворением (обзор [11]), но не описанные Karkarey et al. [1]. Йоханнес и др. [2] описали один случай непроверенного нереста пар, а Pet et al. [12] описали четыре случая парного нереста между территориальным самцом и отдельной самкой, указывая на то, что самец P. areolatus действительно использует типичную для крупных самцов тактику монополизации самок других груперов и рыб коралловых рифов. Точно так же описания ухаживания, сделанные Johannes et al. [2] указывают, что P. areolatus , вероятно, нерестится в группах из одной самки и нескольких самцов при высокой плотности и интенсивной конкуренции сперматозоидов. На двух участках в Палау, в дни пиковых скоплений, когда численность рыбы и нерестовая активность (по данным гистологического анализа пойманной рыбы) были самыми высокими, они сообщили, что соотношение полов было сильно смещено в сторону самцов в центре скопления. Авторы исследования сообщили, что «поведение ухаживания… казалось, отражало нехватку самок. Самки часто подвергались преследованиям (подталкиванию, преследованию, столкновению) со стороны нескольких самцов одновременно и часто убегали от них». В районах с наибольшей плотностью рыбы наблюдалось до 40 самцов, занимающихся таким поведением. Йоханнес и др. [2] отметили, что интенсивность и продолжительность самцово-самцовых взаимодействий и изменения окраски были выше в эти периоды и в этих местах, и что преследование самок отдельными и группами самцов было более обычным в этих местах, чем где-либо в пределах скоплений и скоплений. в других местах скопления, где соотношение полов было менее смещено в сторону самцов. В совокупности все описания ухаживания нескольких мужчин и одиноких женщин, описанные Johannes et al. [2] соответствуют задокументированным у других видов груперов с системами группового нереста [4, 5, 13].
(3) Отсутствие теоретического подтверждения нереста одного самца и нескольких самок у разбросанных нерестящихся рыб
С более широкой точки зрения, выводы Karkarey et al. [1] тот факт, что P. areolatus в Битре демонстрируют уникальную тактику нереста, при которой отдельные самцы одновременно спариваются с несколькими самками, имеет серьезные последствия для теории полового отбора и систем спаривания груперов и других морских рыб. Анизогамия (мужские и женские гаметы разного размера) обычно приводит к ситуациям, в которых мужские гаметы и отдельные самцы соревнуются друг с другом за доступ и оплодотворение яиц, произведенных самками [14,15,16]. Эта конкуренция может принимать различные формы, включая конкуренцию сперматозоидов при нересте нескольких самцов с отдельными самками, когда сперма и яйцеклетки выбрасываются наружу [11, 17, 18]. Более того, обзоры брачного поведения груперов выявили значительную поддержку этих преобладающих теорий полового отбора и конкуренции сперматозоидов: -нерестовые события с участием нескольких самцов и беременной самки [13, 19].
Хотя общий вывод Karkarey et al. [1] утверждение о том, что «косячное ухаживание» может привести к «косячному нересту» в скоплениях рифовых рыб с высокой плотностью, подтверждается, их описание тактики спаривания в популяциях морских рыб с высокой плотностью является неточным. Авторы утверждают, что в условиях высокой плотности, если несколько особей способны монополизировать спаривания, то у других не будет большого успеха. Напротив, исследования брачного поведения у рифовых рыб, нерестящихся бродягой, в одностороннем порядке продемонстрировали, что монополизация брачного партнера невозможна.0166 отрицательно коррелировали с плотностью населения [20,21,22]. То есть вероятность успеха территориальных самцов снижается по мере увеличения плотности популяции более мелких самцов. В условиях высокой плотности территориальность и парный нерест сменяются тактикой группового нереста и высокими затратами на спермопродукцию из-за усиления конкуренции сперматозоидов [7, 21, 22], сценарий, который был продемонстрирован как в эмпирических исследованиях отдельных популяций рыб, так и в филогенетических исследованиях. исследования эволюции системы спаривания у рыб [19]. Следовательно, утверждение о том, что высокая плотность популяции «требует от особей принятия новаторских стратегий спаривания» [1], неверно и игнорирует обширную литературу о влиянии плотности на системы спаривания у рифовых рыб.
Вопреки преобладающим теориям, подкрепленным обширными эмпирическими данными и многочисленными исследованиями рыб коралловых рифов, Karkarey et al. [1], по-видимому, вызывает некий тип «конкуренции яиц», когда несколько самок соревнуются за то, чтобы их яйца были оплодотворены одним самцом. Как это оправдывается или объясняется в контексте репродуктивной приспособленности? Почему несколько самок решили рисковать своими яйцеклетками из-за выброса спермы одного самца, когда присутствует множество других самцов? Если Каркарей и др. [1] собираются выдвинуть теорию, которая нарушает самые основные предположения о выборе партнера и теории полового отбора применительно к морским рыбам, по крайней мере, необходимо предоставить правдоподобное объяснение, изложенное в надлежащем теоретическом контексте — мы уж точно не умеет. Вместо этого они не дают никаких теоретических объяснений или каких-либо эмпирических доказательств в поддержку своих выводов о новой тактике порождения школ в P. areolatus , что делает основной вывод их исследования и все связанные с ним выводы относительно существования, затрат и преимуществ альтернативных репродуктивных тактик у вида неподдерживаемыми и не имеющими научной ценности.
(4) Недостаточно доказательств того, что наблюдения проводились в период фактического нереста
Karkarey et al. [1] не предоставили подробностей о точных датах или времени суток их наблюдений, но, судя по представленным свидетельствам, их поведенческие исследования, вероятно, проводились до фактического периода нереста. Обширная работа Johannes et al. [2] в Palau и Rhodes et al. [23,24,25] в Понпеи показали, что бродячие косяки самок P. areolatus чаще всего наблюдаются на рифе за несколько дней до нереста. За это время ооциты не достигли точки гидратации [2, 23, 25]. Женские стаи представляют собой первое вхождение самок в скопление, при этом самцы обосновались на территории за несколько дней до этого [23]. После этого женские косяки, как правило, довольно быстро рассеиваются, при этом отдельные самки рассредоточиваются по всему ареалу скопления, где они заняты отдельными самцами в пределах установленных самцами территорий [2, 23, 24, 25]. Самцы проявляют агрессию по отношению к самкам в эти начальные периоды взаимодействия, при этом довольно часто преследуют их. По мере приближения времени нереста самки смешиваются с территориями самцов, и начинается ухаживание. Ухаживание приводит к конечному парному нересту, при этом нерест в период скопления происходит в течение 2–3 дней, о чем свидетельствует снижение плотности после периодов пиковой численности [12, 25].
В течение дня (дней) фактического нереста у P. areolatus брюшко самок значительно раздувается гидратированной икрой (рис. 2). Процесс овуляции, который происходит непосредственно перед нерестом, заставляет самок плавать странно и вяло, что позволяет легко определить, что нерест неизбежен (BEE, KLR, RRW, личные наблюдения). Поразительно, но ни на фотографиях, ни на видео, представленных в Karkarey et al., среди «бродячих косяков самок» не было видно ни одной высокобеременной (гидратированной или овулировавшей) самки. [1]. Аналогичным образом, фотография, предоставленная Karkarey et al. [1] в качестве примера парного ухаживания (рис. 2c в [1]) не дает окончательных доказательств того, что какая-либо особь является беременной самкой, предполагая, что взаимодействие не отражает ухаживания.
Рис. 2 (Фото предоставлено Ричардом Гамильтоном)
Фотографии беременной самки P. areolatus с: a сильно вздутым брюшком, указывающим на близость нереста; и с b гонадами, вскрытыми для подтверждения того, что процесс овуляции (о чем свидетельствуют просачивающиеся на стол чистые ооциты) начался во время сбора
Полноразмерное изображение
(5) ассортимент» из-за неверных методов, используемых для оценки частоты ухаживания
Каркарей и др. [1] утверждают, что они провели многочисленные наблюдения, чтобы описать поведение ухаживания и сделать выводы о преимуществах различных наблюдаемых типов ухаживания (например, частота ассоциации маленьких и крупных самцов с самками; парный или групповой нерест и т. д.). Основываясь на своих результатах, они установили, что P. areolatus демонстрировали «обратный размерный ассортимент в зависимости от среды обитания», в котором «крупные самцы ухаживали за маленькими самками на склоне, в то время как маленькие самцы ухаживали за самками такого же или более крупного размера на шельфе. ». Однако их методы и результаты страдают серьезным недостатком: авторы не могут утверждать, что поведение, которое они наблюдали, на самом деле было ухаживанием или представителем ассортативного спаривания обратного размера, если только оно хотя бы иногда не сопровождалось нерестом. Сами авторы заявляют, что ни разу не наблюдали нерест между парой самцов и самок рыб. Единственным доказательством, которое они представили в подтверждение своих выводов, было то, что такое поведение наблюдалось в нерестовых скоплениях 9 особей. 0166 P. areolatus в предыдущих исследованиях [2, 12].
Хотя неясно, измерялось ли ухаживание вообще, никогда не уместно измерять ухаживание (т. е. количество самок, за которыми ухаживают) как «выгоду», получаемую самцами, потому что неизвестно, привело ли это поведение к успешному нересту или оставались ли эти особи в зоне наблюдения до начала нереста. Авторы не наблюдали спаривания ни у крупных, ни у мелких особей, поэтому делать выводы об обратном размерно-ассортативном спаривании также неразумно. Кроме того, локальное соотношение полов (также потенциально неправильно измеренное, см. ниже) искажает измерения скорости ухаживания, потому что «выгода» умножается на количество находящихся поблизости самок; это приводит к оценке более высокой «пользы» для самцов на шельфе, даже несмотря на то, что время, проведенное в «ухаживании», было заявлено как одинаковое в обоих местообитаниях. Это подход, использованный Karkarey et al. [1], как показано на рис. 3 их исследования. Результаты, представленные на рисунке, не показывают различий в частоте «ухаживания» при любой комбинации размера или типа местообитания, за исключением случаев, когда крупные самцы со стаями мелких самок находятся на склоне. Это различие является артефактом авторов, которые подсчитывают всех самок поблизости от самцов (т.е. в расчете на каждую самку) как за которыми одновременно ухаживает этот отдельный самец, а не считают взаимодействие как единое событие.
Неправдоподобно делать обоснованные выводы о частоте спаривания, потенциальных возможностях спаривания или затратах, связанных с внутриполовым отбором, если ни одно из измерений, использованных для их получения, не было основано на подтвержденной репродуктивной активности. Наблюдения Karkarey et al. [1] столкновений самцов и самок могут представлять возможности для спаривания, но только если мы предположим, что столкновения имели место в период нереста. К сожалению, данные, представленные выше, говорят о том, что это не так, и авторы могут делать заявления только о коэффициентах связи между людьми, возможно, между мужчинами и женщинами, но без ссылки на какой-либо измеряемый компонент приспособленности. Они не могут делать никаких заявлений о возможностях спаривания, потому что нет понимания того, как меняется пространственная динамика мелких или крупных особей, территориальных самцов или косяков самок по мере приближения сроков нереста. Поскольку нереста не наблюдалось ни у крупных, ни у мелких самцов, утверждения, связанные с альтернативной репродуктивной тактикой (АРТ), спариванием с обратной размерной сортировкой, успехом спаривания, скоростью спаривания и «максимальным увеличением количества самцов», представляют собой не более чем необоснованные предположения. Фактически, даже выводы, сделанные Karkarey et al. [1] о частоте ассоциаций сомнительны, поскольку все их данные были собраны из наблюдений, проведенных всего за два дня исследования в течение 2 лет (см. Таблицу 3 в [1]).
Выводы
Проведение всеобъемлющего количественного анализа брачного поведения рыб, частоты ухаживания и спаривания, а также связанных с ними факторов требует тщательного и соответствующего планирования и анализа. Эти методы могут привести к новым открытиям, которые подстегнут наш интерес и понимание этих и других организмов; однако эти результаты редко противоречат установленной теории. В этих случаях требуются четкие, неопровержимые доказательства, подкрепленные строгой методологией, наблюдениями и анализами. В то время как Каркари и соавт. [1] следует признать за попытку продвинуть наше понимание репродуктивной динамики прямохвостого кораллового группера и применить их результаты для усилий по сохранению, их опубликованные результаты не подтверждаются представленными доказательствами. Поэтому мы отвергаем заявления авторов об «уникальном нересте стаи» с участием одного самца и нескольких самок, учитывая отсутствие каких-либо доказательств выброса гамет в период, когда размножение маловероятно, и предполагаем, что представленные доказательства отражают события, описанные почти два года назад. несколько десятилетий назад Johannes et al. [2]. Мы также опровергаем их выводы об обратной пропорции размеров спаривания и ухаживания из-за использования неправильных методологий и недостаточных усилий по выборке, которые дали результаты без проверки репродуктивной активности. Несмотря на ложные результаты и неверные выводы исследования, мы призываем авторов Karkarey et al. [1], чтобы расширить и укрепить свою будущую работу, чтобы обеспечить лучшее, но надежное понимание репродуктивной динамики этого уязвимого вида.
Ссылки
Каркарей Р., Замбре А., Исваран К., Артур Р. Альтернативная репродуктивная тактика и обратный размерный ассортимент в нерестовом скоплении рыб с высокой плотностью. БМС Экол. 2017;17:10.
Артикул
Google ученый
Йоханнес Р.Э., Сквайр Л., Грэм Т., Садови Ю., Ренгуул Х. Нерестовые скопления морских окуней (Serranidae) на Палау. Публикация № 1 из серии исследований по сохранению морской среды; 1999.
Колин PL. Размножение нассауского морского окуня Epinephelus striatus (Pisces: Serranidae) и его связь с условиями окружающей среды. Энвайрон Биол Фиш. 1992; 34: 357–77.
Артикул
Google ученый
Erisman BE, Buckhorn ML, Hastings PA. Схемы нереста леопардового морского окуня Mycteroperca rosacea по сравнению с другими группирующимися груперами. Мар биол. 2007;151:1849–61.
Артикул
Google ученый
Эрисман Б.Е., Конотчик Т., Блюм С. Наблюдения за нерестом кожаного окуня, Dermatolepis dermatolepis , на острове Кокос, Коста-Рика. Энвайрон Биол Фиш. 2009;85:15–20.
Артикул
Google ученый
Молотилка RE. Размножение рифовых рыб. TFH: город Нептун; 1984.
Google ученый
Уорнер РР. Брачное поведение и гермафродитизм у рыб коралловых рифов. Am Sci. 1984; 72: 128–36.
Google ученый
Мирберг А.А. младший, Монтгомери В.Л., Фишелсон Л. Репродуктивное поведение Acanthurus nigrofuscus (Forsskal) и других рыб-хирургов (семейство Acanthuridae) у берегов Эйлата, Израиль (Акабский залив, Красное море). Этология. 1988; 79: 31–61.
Артикул
Google ученый
Heyman WD, Kjerfve B, Graham RT, Rhodes KL, Garbutt L. Cubera Snapper, Lutjanus cyanopterus , нерестовые скопления на Белизском барьерном рифе в течение шестилетнего периода. Дж. Фиш Биол. 2005; 67: 83–101.
Артикул
Google ученый
Садови де Митчесон Ю., Колин П.Л. Нерестовые скопления рифовых рыб: биология, исследования и управление. 35., Серия «Рыба и рыболовство». Нью-Йорк: Springer; 2012.
Книга
Google ученый
Таборский М. Альтернативная репродуктивная тактика у рыб. В: Оливейра Р.Ф., Таборский М., Брокман Х.Дж., редакторы. Альтернативная репродуктивная тактика: интегративный подход. Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета; 2008. с. 251–99.
Глава
Google ученый
«> Pet JS, Mous PJ, Muljadi AH, Sadovy YJ, Squire L. Агрегации Plectropomus areolatus и Epinephelus fuscoguttatus (морские окуни, Serranidae) в национальном парке Комодо, Индонезия: мониторинг и последствия для управления. Энвайрон Биол Рыбы. 2005; 74: 209–18.
Артикул
Google ученый
Erisman BE, Craig MT, Hastings PA. Филогенетический тест модели преимущества размера: эволюционные изменения в поведении при спаривании влияют на потерю смены пола в линии рыб. Я Нат. 2009;174:E83–99.
Артикул
Google ученый
Бейтман А.Дж. Внутриполовой отбор у дрозофилы . Наследственность. 1948; 2: 349–68.
КАС
Статья
Google ученый
Триверс RL. Родительский вклад и половой отбор. В: Кэмпбелл Б., редактор. Половой отбор и происхождение человека. Чикаго: Альдин; 1972. с. 136–79.
Google ученый
Кодрик-Браун А., Браун Дж.Х. Анизогамия, половой отбор, эволюция и поддержание пола. Эвол Экол. 1987; 1: 95–105.
Артикул
Google ученый
Петерсен CW, Warner RR. Конкуренция сперматозоидов у рыб. В: Биркхед Т., Мёллер А., редакторы. Конкуренция сперматозоидов и половой отбор. Лондон: Академическая пресса; 1998. с. 435–63.
Глава
Google ученый
Таборский М. Конкуренция сперматозоидов у рыб: «буржуазные» самцы и паразитический нерест. Тенденции Экол Эвол. 1998; 13: 222–7.
КАС
Статья
Google ученый
Erisman BE, Petersen CW, Hastings PA, Warner RR. Филогенетические взгляды на эволюцию функционального гермафродитизма у костистых рыб. Интегр Комп Биол. 2013; 53:1–19.
Артикул
Google ученый
Уорнер Р.Р., Хоффман С.Г. Размер местной популяции как детерминант системы спаривания и полового состава у двух тропических морских рыб ( Thalassoma spp.). Эволюция. 1980; 34: 508–18.
Артикул
Google ученый
Петерсен CW, Warner RR. Экологический контекст репродуктивного поведения. В: Продажа P, редактор. Рыбы коралловых рифов: динамика и разнообразие в сложной экосистеме. Лондон: Академическая пресса; 2002. с. 103–18.
Глава
Google ученый
Wootton RJ, Smith C. Репродуктивная биология костистых рыб. Сассекс: Уайли Блэквелл; 2015.
Google ученый
Родос К.Л., Таппер М.Х. Уязвимость репродуктивно активного квадратного кораллового группера ( Plectropomus areolatus ) к промыслу. Рыбный бык. 2008; 106: 194–203.
Google ученый
Rhodes KL, Sadovy de Mitcheson Y. Пример 12.8: квадратнохвостый коралловый группер — Plectropomus areolatus . В: Митчесон И., Колин П.Л., редакторы. Нерестовые скопления рифовых рыб: биология, исследования и управление. 35. Серия «Рыба и рыболовство» Springer: New York; 2012. с. 445–9.
Google ученый
Родс К.Л., Немет Р.С., Кэдисон Э., Джозеф Э. Пространственная, временная и экологическая динамика нерестового скопления многовидового эпинефелида в Понпеи, Микронезия. Коралловые рифы. 2014;33:765–75.
Артикул
Google ученый
Скачать ссылки
Вклад авторов
BE, KR, JPB и RW спланировали ответ, BE написали первый и окончательный варианты запроса на отзыв и рукописи, RW и KR реструктурировали рукопись, и все авторы редактировал рукопись. Все авторы прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.
Благодарности
Мы благодарим Р. Гамильтона и анонимного рецензента нашего запроса на отзыв за дополнительные отзывы.
Конкурирующие интересы
Авторы заявляют об отсутствии конкурирующих интересов.
Доступность данных и материалов
Все данные, использованные или упомянутые в этой переписке, содержатся в исходной статье и вспомогательных данных [1, 2].
Согласие на публикацию
Неприменимо.
Одобрение этики и согласие на участие
Неприменимо.
Финансирование
Эта работа не требовала внешнего финансирования.
Примечание издателя
Springer Nature остается нейтральной в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и институциональной принадлежности.
Информация об авторе
Авторы и организации
Институт морских наук Техасского университета в Остине, 750 Channel View Drive, Port Aransas, TX, 78373-5015, USA
Brad E. Erisman 302009
900 -Центр экологии, эволюции и экологических изменений/Азорская группа по биоразнообразию и факультет аграрных и экологических наук Азорского университета, 9700-042, Angra do Heroísmo, Portugal
João P. Barreiros
Морская лаборатория, Университет Гуама, станция UoG, Mangilao, Гуам, 96923, США
Kevin L. Rhodes
2 Департамент экологии, 9000 Эволюция и морская биология, Калифорнийский университет в Санта-Барбаре, Санта-Барбара, Калифорния, 93016, США
Robert R. Warner
Авторы
Brad E. Erisman Просмотреть публикации авторов
Вы также можете искать это автор в
PubMed Google Академия
João P. Barreiros Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в
PubMed Google Scholar
Kevin L. Rhodes Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в
PubMed Google Scholar
Robert R. Warner Просмотр публикаций автора
Вы также можете искать этого автора в
PubMed Google Scholar
Автор, ответственный за переписку
Брэд Э. Эрисман.
Права и разрешения
Открытый доступ Эта статья распространяется в соответствии с условиями международной лицензии Creative Commons Attribution 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), которая разрешает неограниченное использование, распространение, и воспроизведение на любом носителе, при условии, что вы укажете автора(ов) оригинала и источник, предоставите ссылку на лицензию Creative Commons и укажете, были ли внесены изменения. Отказ от права Creative Commons на общественное достояние (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) применяется к данным, представленным в этой статье, если не указано иное.
Перепечатка и разрешения
Об этой статье
Выберите правильное место Электронный курс
Пошаговая система для определения наилучшего местоположения, сообщества и дома для вас.
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ СЕГОДНЯ 52% моих читателей говорят, что один из их самых больших страхов перед выходом на пенсию — переезд в неправильное место.
Это второе место после отсутствия достаточных активов или дохода.
Представьте себе, что существует ресурс, к которому вы можете получить доступ в любое время, который включает в себя логически организованную систему, которая шаг за шагом проведет вас через процесс определения места выхода на пенсию и проведет вас через все шаги, необходимые для того, чтобы действительно это реальность.
Было бы здорово, правда?
Сегодня я здесь, чтобы сказать вам, что такая штука существует и называется она Выбери правильное место .
Вы следовали системам, чтобы продвинуться по карьерной лестнице и профессии.
Вы следовали системам, чтобы сэкономить эти с трудом заработанные доллары, чтобы иметь возможность жить где угодно на пенсии.
Но никто не разработал систему, которая поможет вам в процессе поиска лучшего места для ВАС.
До сих пор.
Не упустите свой шанс лично помочь вам в этом процессе.
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ СЕГОДНЯ Я Райан Эрисман, основатель For Boomers Media В течение многих лет читатели, такие как вы, позволяли мне помогать им в поиске информации, необходимой им для принятия обоснованных решений о лучших местах для выхода на пенсию и реализации их мечты о выходе на пенсию.
Будь то через мою семью книг «для бумеров» и веб-сайты, такие как Florida for Boomers , через мой бестселлер Inside the Bubble о деревнях или через один из моих других веб-сайтов, таких как Справочник сообщества гольфа , я помог тысячам людей ориентироваться в этом процессе.
Многолетнее выслушивание мыслей, беспокойств и опасений моих читателей стало ясно, что существует потребность в более организованной и глубоко поддерживаемой программе обучения, которая поможет им развеять их самый большой страх перед переездом в неправильное место.
Основываясь на сотнях бесед с такими же людьми, как и вы, я собрал многолетние вопросы, ответы и общие ресурсы и организовал их в логическую систему, чтобы все могли использовать ее и получать от нее пользу.
Вам больше не нужно действовать в одиночку Вы можете сами попробовать и во всем этом разобраться.
И знаете что? Потратив пару сотен часов на исследования и множество проб и ошибок, вы, вероятно, сможете это сделать.
Или можно сократить путь. Видите ли, я провел последние 10 лет, помогая другим людям понять, где им уйти на пенсию. И я собираюсь поделиться всем, что знаю, в рамках этого онлайн-курса.
Как сказал Джон Максвелл: «Мудрый человек учится на своих ошибках. Мудрый учится на чужих ошибках. Но самый мудрый человек учится на чужих успехах».
Отлично смотрится на ПК, планшетах и мобильных устройствах. Выберите правильное место содержит библиотеку оригинального видеоконтента, загружаемых материалов и рабочих листов, предназначенных для того, чтобы вооружить вас знаниями, необходимыми для принятия уверенных решений о том, где вы хотите выйти на пенсию.
Основное обучение разбито на три логических сегмента: Местоположение , Сообщество и Дом .
Вот что вы найдете в каждом разделе:
Модуль 1:
РАСПОЛОЖЕНИЕ Некоторые из ваших самых ярких моментов «ага» наступят, когда вы на самом деле будете посещать места и сообщества. Я дам вам инструменты, чтобы сделать большую часть ваших исследовательских поездок .
Как вычислить сколько будет стоить ваш прожиточный минимум , независимо от того, где вы планируете выйти на пенсию.
Налоги — одна из самых больших забот людей, когда они решают, где уйти на пенсию. Откройте для себя самых (и наименее) налоговых штатов для выхода на пенсию.
Кроме того, рабочие листы, которые помогут вам определить ваши предпочтения местоположения по ряду параметров.
Модуль 2:
СООБЩЕСТВО Знать, чего вы не хотите, почти так же важно, как знать, чего вы хотите. Изучите 7 вещей, которые вам определенно не нужны в пенсионном сообществе.
Интернет может быть огромным, особенно когда речь идет об исследованиях сообщества. Итак, вот то, что я считаю лучшими местами для исследования сообщества .
Если бы это было так же просто, как найти место, сообщество и дом, которые вам нравятся. Но вот 6 важных моментов, которые следует учитывать, прежде чем принять решение о своем пенсионном сообществе.
Закрытые поселки бывают разных «вкусов». Вот что вам нужно знать о различных типах.
Кроме того, рабочий лист, который поможет вам продумать свои «обязательные», «хорошо иметь» и «не хочу» функции сообщества.
Модуль 3:
ДОМ На грани между покупкой/строительством нового дома и покупкой перепродажи? Вот семь преимуществ строительства нового дома .
Желаете построить/купить новый? Не так быстро! Вы также должны принять во внимание преимущества покупки перепродажи .
Раньше я продавал строителям в доме престарелых. Вот мои инсайдерских советов по ведению переговоров со строителями дома .
Независимо от того, покупаете ли вы новый дом или перепродаете, вы должны тщательно осмотреть дом, прежде чем ставить подпись на пунктирной линии. Узнайте, что вам нужно пройти в течение прохождение вашего нового дома .
Плюс рабочий лист, который поможет вам придумать варианты и характеристики дома вашей мечты, а также рабочий лист, который поможет вам сравнить несколько домов рядом.
Верьте или нет, вы также получите эти замечательные бонусы…
БОНУС №1: видео после закрытия 10 советов, которые помогут пережить переезд.
Важные дела первой недели в новом доме.
Вот как БЫСТРО познакомиться с новым сообществом!
БОНУС № 2: внутри Bubble Essentials — стоимость 47 долларов! Inside Bubble Essentials — это «закулисный» взгляд на жизнь в самом популярном пенсионном сообществе Америки The Villages®.
The Villages, расположенный в самом сердце Центральной Флориды, является домом для примерно 115 000 человек. В прошлом году они продали 2294 новых дома… это больше, чем в любом другом сообществе любого типа в стране.
Даже если вы не планируете переезжать в The Villages, этот бонусный курс даст вам представление о том, какими могут быть другие популярные сообщества, в которые вы, возможно, захотите переехать.
Вот почему недавно зарегистрировались другие люди… «Я слежу за Флоридой для бумеров в течение нескольких лет, и это очень помогло мне в поисках сообщества во Флориде. За последние 3 года мы посетили несколько сообществ, и я хочу убедиться, что узнаю все, что могу, о том, как принять правильное решение». – Синди Х.
«В Интернете можно получить много информации, но ее фильтрация, похоже, требует работы на полный рабочий день, которой я уже занимаюсь». – Шерил П.
«Мы еще не решили, где мы хотим жить на юге, надеемся, что это поможет нам принять правильное решение». — Линда Б.
«Мы безуспешно пытались найти пенсионное сообщество самостоятельно. Я подумал, что более структурированный подход может помочь». – Джеймс Х.
«У меня есть предыдущий опыт работы с вами, и я надеюсь, что вы предоставите информацию, которая мне понадобится для успешного переезда и правильного места/сообщества для меня. Весь процесс может быть ошеломляющим, и я хочу быть максимально подготовленным». – Карен Д.
«Я заказала вашу книгу о деревнях и нашла ее настолько полезной, что хочу продолжать узнавать больше об этом сообществе в течение следующих трех лет. Я хочу сделать осознанный выбор, когда я нажму на курок, чтобы покинуть район, в котором я жил всю свою жизнь». – Артур Х.
Самый часто задаваемый вопрос: Это обучение в прямом эфире? Что, если я не смогу попасть на сеансы?
У меня отличные новости. Вам не о чем беспокоиться. Содержание модуля в Выберите правильное место — это все предварительно записанные обучающие видео. Вы можете скачать их и пройтись по ним на досуге. Нет необходимости появляться где-либо в прямом эфире.
Кроме того, вы можете пройти Выберите правильное место в своем собственном темпе. Потому что, когда вы зарегистрируетесь сегодня, , вы получите пожизненный доступ ко всем учебным материалам .
И, как вы скоро увидите, регистрация прямо сейчас абсолютно БЕЗ РИСКА, потому что…
У меня есть надежная 30-дневная гарантия 100% удовлетворения
Попробуйте Выберите правильное место на 30 дней…
…100% БЕЗ РИСКА.
Если вы чувствуете, что не получаете в 10 раз больше пользы от учебных материалов, напишите мне по электронной почте до 31-го дня, и я с радостью верну вам полную стоимость.
Самое приятное здесь:
Если вы считаете, что есть «небольшой шанс» Выберите правильное место , вы должны зарегистрироваться сегодня.
Потому что вы можете попробовать материал без риска… и решить, подходит ли он вам в течение следующих 30 дней.
МОИ друзья считают меня СУМАСШЕДШИМ из-за этого, потому что они говорят: «А что, если люди просто воспользуются тобой?»
На это я говорю, зачем мне наказывать 99% людей в мире, которые являются хорошими людьми, из-за нескольких испорченных яиц?
Вот почему я рад предложить эту безрисковую 30-дневную гарантию.
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ СЕГОДНЯ И ПОЛУЧИТЕ: Полный курс Выберите правильное место .
Это включает пожизненный доступ ко всем видео, таблицам, контрольным спискам и загрузкам. Inside the Bubble Essentials
Закулисный взгляд на жизнь самого популярного пенсионного сообщества Америки The Villages® 47 долларов США (единовременная оплата)
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ СЕЙЧАС Нерестовые скопления рыб в Мексиканском заливе
по состоянию на декабрь 2017 г.
В таблице ниже представлена информация о федеральных и государственных нормативных актах в Мексиканском заливе для каждого из 28 видов морских рыб, имеющих промысловое или природоохранное значение в регионе. Для каждого вида присваиваются баллы от 1 до 4, чтобы представить степень, в которой существующие правила обеспечивают защиту нерестящихся взрослых особей. Для каждой категории 1 балл представляет собой полную защиту (например, закрытие промысла) и низкую уязвимость к промыслу. И наоборот, 4 балла указывают на то, что меры управления для защиты нереста отсутствуют или их мало, а уязвимость для промысла высока. Существует четыре категории управления (ограничения на вылов и усилие, меры по использованию снастей, сезонные ограничения и закрытие участков) для каждых федеральных вод и вод штата.
Подробная информация и ссылки, относящиеся к категориям и системе оценки, представлены в приведенной ниже таблице метаданных и электронной таблице Excel по параметрам управления, которую можно загрузить на этой веб-странице. Справочная информация о внешних факторах, влияющих на уязвимость нерестовых скоплений к промыслу (например, правила управления и поведение рыбаков), доступна в разделе «Методы» на этом веб-сайте.
(Нажмите здесь, чтобы загрузить полный набор данных в файле Excel с примечаниями, метаданными и ссылками)
Ссылка на набор данных (файл Excel)
Биггс, К., Б. Эрисман, В. Хейман, С. Кобара, Н. Фармер, С. Ловерре-Барбьери, М. Карнаускас и Дж. Бреннер. (2018). Совместная программа мониторинга нерестовых скоплений в Мексиканском заливе: параметры управления. Версия 2018.03. Доступно на веб-сайте GCOOS: http://geo.gcoos.org/restore
Общее имя Категория FMP Научное название Федеральные ограничения на вылов Меры Federal Gear Федеральное сезонное ограничение Закрытие Федеральной площадки Государственные ограничения на вылов State Gear измеряет Государственное сезонное ограничение Закрытие государственной площадки
Параметры управления
Категория FMP Категория согласно Плану управления рыболовством (FMP) Совета по управлению рыболовством Мексиканского залива
Общее название Общее название Американского рыболовного общества
Научное название Официальное научное название, основанное на самой последней таксономической литературе.
Федеральные ограничения на вылов и усилие (1-4) Высокий уровень ограничений на вылов (1) масштабируется до отсутствия ограничений на вылов (4). Общее количество правил представляет собой сумму среднего количества развлекательных и коммерческих правил в штате, включая; минимальный размер, максимальный размер и дневной/багажный лимит или квота. Баллы для каждого вида следующие: 1 = 5 или более правил или полное закрытие промысла; 2 = 4 положения; 3 = 2-3 положения; 4 = 0-1 нормативы.
Измерительные приборы Federal Gear (1-4) Высокий уровень ограничений снаряжения (1) масштабируется до отсутствия ограничений на использование снаряжения (4). Баллы для каждого вида следующие: 1 = от 0 до 2 допустимых типов снастей или полное закрытие промысла; 2 = от 3 до 5 допустимых типов передач; 3 = от 6 до 8 допустимых типов передач; 4 = 9 или более допустимых типов передач.
Федеральные сезонные ограничения (1-4) Высокий уровень запрета на вылов или торговлю в период нереста (1) масштабируется до отсутствия ограничений (4). Значение представляет собой наименьшую ограничительную оценку рекреационных и коммерческих сезонных ограничений. Баллы для каждого вида, указанные отдельно для коммерческого и любительского рыболовства, следующие: 1 = закрыт в течение всего нерестового сезона или полностью закрыт промысел; 2 = сезонное закрытие в пик сезона нереста; 3 = сезонное закрытие не во время нереста; 4 = нет.
Закрытия федеральных объектов (1-4) Пространственное закрытие нерестилища с высокой степенью соответствия (1) масштабируется до отсутствия пространственного закрытия (4). Баллы для каждого вида следующие: 1 = участок закрыт круглый год или полностью закрыт промысел; 2 = сезонное закрытие сайта; 3 = ограничения передач; 4 = нет правил. Prev post Икеа пуфик мешок цена: Ошибка 404. Страница не найдена — Объявления на сайте Авито
Next post Расположение мебели в комнате 12 метров: Дизайн комнаты 12 кв м: фото,спальня 12 кв м дизайн-фото, ремонт комнаты 12 кв м фото, как обставить комнату 12 кв м
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Search for:
Рубрики
Гарнитур
Кухн
Мебел
Направляющ
Разное
Своими руками
Советы
Схем
Установк
Чертеж
Шкаф
2025 © Все права защищены.}

Категория FMP	Категория согласно Плану управления рыболовством (FMP) Совета по управлению рыболовством Мексиканского залива
Общее название	Общее название Американского рыболовного общества
Научное название	Официальное научное название, основанное на самой последней таксономической литературе.
Федеральные ограничения на вылов и усилие (1-4)	Высокий уровень ограничений на вылов (1) масштабируется до отсутствия ограничений на вылов (4). Общее количество правил представляет собой сумму среднего количества развлекательных и коммерческих правил в штате, включая; минимальный размер, максимальный размер и дневной/багажный лимит или квота. Баллы для каждого вида следующие: 1 = 5 или более правил или полное закрытие промысла; 2 = 4 положения; 3 = 2-3 положения; 4 = 0-1 нормативы.
Измерительные приборы Federal Gear (1-4)	Высокий уровень ограничений снаряжения (1) масштабируется до отсутствия ограничений на использование снаряжения (4). Баллы для каждого вида следующие: 1 = от 0 до 2 допустимых типов снастей или полное закрытие промысла; 2 = от 3 до 5 допустимых типов передач; 3 = от 6 до 8 допустимых типов передач; 4 = 9 или более допустимых типов передач.
Федеральные сезонные ограничения (1-4)	Высокий уровень запрета на вылов или торговлю в период нереста (1) масштабируется до отсутствия ограничений (4). Значение представляет собой наименьшую ограничительную оценку рекреационных и коммерческих сезонных ограничений. Баллы для каждого вида, указанные отдельно для коммерческого и любительского рыболовства, следующие: 1 = закрыт в течение всего нерестового сезона или полностью закрыт промысел; 2 = сезонное закрытие в пик сезона нереста; 3 = сезонное закрытие не во время нереста; 4 = нет.
Закрытия федеральных объектов (1-4)	Пространственное закрытие нерестилища с высокой степенью соответствия (1) масштабируется до отсутствия пространственного закрытия (4). Баллы для каждого вида следующие: 1 = участок закрыт круглый год или полностью закрыт промысел; 2 = сезонное закрытие сайта; 3 = ограничения передач; 4 = нет правил. Prev post Икеа пуфик мешок цена: Ошибка 404. Страница не найдена — Объявления на сайте Авито Next post Расположение мебели в комнате 12 метров: Дизайн комнаты 12 кв м: фото,спальня 12 кв м дизайн-фото, ремонт комнаты 12 кв м фото, как обставить комнату 12 кв м Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Search for: Рубрики Гарнитур Кухн Мебел Направляющ Разное Своими руками Советы Схем Установк Чертеж Шкаф 2025 © Все права защищены.

Модные парты или необходимость?

Как выбрать школьную парту — Фабрика им. Мебеля: производство детской мебели, оптом и розница, доставка по РФ

Что лучше: письменный стол или парта?

Самая правильная ученическая мебель – Парта Эрисмана

Классификация школьных парт

Особенности выбора

Особенности посадки

#партаэрисмана Instagram posts (photos and videos)

Joomla! Open Source Content Management

Размеры парт.

Врачи и ученые требуют вернуть в школы парты Столыпина 14.12.2018

— Blue — Nebraska City News Press

Последние новости

Джек Эрисман, Пана, IL — SARE

Райан Эрисман, автор журнала Carolinas For Boomers

1.

2. Как долго они здесь живут?

3. Какую модель вы купили?

4. Где в сообществе они покупали?

5. Живут ли они постоянно в сообществе?

6. Они собираются остаться здесь навсегда?

7. Что они думают о других сообществах в этом районе?

Не стесняйся!

Abstract

Основной текст

(1) Ложные наблюдения за нерестом с участием одного самца и нескольких самок

(2) Нет эмпирических данных о нересте одного самца и нескольких самок в

(3) Отсутствие теоретического подтверждения нереста одного самца и нескольких самок у разбросанных нерестящихся рыб

(4) Недостаточно доказательств того, что наблюдения проводились в период фактического нереста

(5) ассортимент» из-за неверных методов, используемых для оценки частоты ухаживания

Выводы

Ссылки

Вклад авторов

Благодарности

Конкурирующие интересы

Доступность данных и материалов

Согласие на публикацию

Одобрение этики и согласие на участие

Финансирование

Примечание издателя

Информация об авторе

Авторы и организации

Автор, ответственный за переписку

Права и разрешения

Об этой статье

Выберите правильное место Электронный курс

Пошаговая система для определения наилучшего местоположения, сообщества и дома для вас.

Я Райан Эрисман, основатель For Boomers Media

Вам больше не нужно действовать в одиночку

Модуль 1:

Модуль 2:

Модуль 3:

Вот почему недавно зарегистрировались другие люди…

Самый часто задаваемый вопрос:

У меня есть надежная 30-дневная гарантия 100% удовлетворения

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ СЕГОДНЯ И ПОЛУЧИТЕ:

47 долларов США (единовременная оплата)

Нерестовые скопления рыб в Мексиканском заливе

(Нажмите здесь, чтобы загрузить полный набор данных в файле Excel с примечаниями, метаданными и ссылками)

Параметры управления

Добавить комментарий Отменить ответ