Парта школьная эрисмана: История. Парта Эрисмана

Разное

Содержание

Школьные парты в СССР. Почему перестали пользоваться партами Короткова-Эрисмана

С любовью из СССР

215 подписчиков

04.10.2021

Немая свидетельница всех наших школьных проказ, успехов и неудач – незабвенная школьная парта. Безропотно она сносила бесконечные издевательства над собой, молча принимая шрамы от перочинных ножичков, тайно царапавших сердечко и «Петя+Валя=…», и даже невзирая на это, также великодушно и верно продолжая служить на протяжении десятилетий разновозрастным школярам. Родословную свою парта ведет из далеких времен эпохи Возрождения – именно тогда стали появляться первые образцы аналогичной мебели. В последующие периоды они трансформировались сначала в некую конторку, затем в нечто, наподобие секретера.

Преимущества и недостатки конструкции парт Эрисмана

Первой попыткой изобретения мебели для школ были чертежи швейцарца Фарнера, на основе которых гигиенист Эрисман и предложил свой вариант. Исследовав и проанализировав прямую зависимость образования болезней зрения и позвоночника от положения сидящих за столом, он разработал уникальную конструкцию, обеспечивающую наиболее комфортное условие для обучения письму, рисованию и чтению.

Им было установлено, что для глаз наиболее оптимальным расстоянием до текста является 30-40 см, причем под прямым углом. С этой целью и столешница парты располагалась под некоторым наклоном.

Это был несомненный прорыв в вопросе гигиенически правильного подхода к здоровью учащихся.

Спинка парты помогала поддерживать поясницу, ноги получали упор от подставки, крепление скамьи и столешницы поистине можно назвать «антивандальные», потому как сломать его было чрезвычайно трудно. Первоначально парты изготавливались исключительно из дуба, и предусматривалось четыре размера для учащихся разных возрастов. Позже стали применять толстую древесину хвойных пород.

Но, как обычно бывает в жизни, наряду с обилием плюсов, обозначилась и существенная проблема – как размещать одноместные парты в небольших учебных помещениях.

Эволюция парт

Вот тогда-то Петр Коротков существенно усовершенствовал конструкцию Эрисмана и «Золотой стандарт» парты Короткова вошел в историю школьной мебели на 150 лет.

Он ликвидировал этот недостаток парты, сделав её двухместной. Кроме того, снабдил столешницу откидной крышкой и расположил желобки для ручек, карандашей, перьев, углубление для чернильницы. Под столешницей разместил полочку для тетрадей и книг, вешалку-крючок для портфеля.

Преимущества такой конструкции были очевидны – отсутствовали острые углы, не выступали крепежные детали, сводя к нулю риски получения травм.

Кроме того, парта помогала ученику сохранить правильную осанку.

Изготовление таких парт потребовало значительных навыков от мастеров из-за многих фигурных и резных элементов, да и обходилась весьма недешево. Поэтому в царской России такими партами были оснащены только элитные учебные заведения.

В СССР вся эта вычурность в изготовлении была заменена простыми прямоугольными деталями, что значительно снизило себестоимость парт и дало возможность приобретать их даже небогатым сельским школам. Кроме того, изготавливать их стало возможно с помощью обычного столярного инструмента.

Школьные парты 60-х годов, СССР

Важно то, что все анатомические условия конструкции были соблюдены в точности, и оставались в неизменности:

угол наклона столешницы и ее высота;
соотношение высоты скамья-столешница и расстояние между ними.

Боковые вырезы также были рассчитаны и не допускали ударов коленями об парту.

Новые нормы школьной мебели

С недавних пор от парт Эрисмана-Короткова учебные заведения отказались. А причиной этому послужил тот факт, что по измененным нормам СанПиН школьная мебель всего лишь должна соответствовать росту ученика, а прочие параметры просто не стали принимать во внимание.

К примеру, для роста учащегося 130-145 см предлагается стол высотой 58 см с сиденьем стула 34 см, при росте 175-185 см – 76 см и 46 см соответственно. Медицинские параметры вообще не учтены.

Неудобство горизонтальных столов очевидно – ученику приходится сгибаться для письма или чтения, наваливаться грудью на столешницу.

Радует тот факт, что в последнее время все чаще из уст чиновников звучат предложения о возврате к старой, доброй, так никем и не превзойденной школьной парте. Ведь её грамотная конструкция дает возможность ученику, отучившемуся десять лет, выйти из стен школы, не приобретя сколиоз.

парты
коротков
эрисман
нормы
школьные

Поделиться в социальных сетях

Работы по правильной школьной парте. Правильная школьная парта Эрисмана

Введение.

Мебель для школы во всем своем многообразии появилась в истории не сразу. История школьной мебели началась с самого необходимого для занятий предмета – школьной парты . Хотя многие, по привычке, называют стоящие в классе столы партами. А ведь больше 100 лет парта была спутником любого школьника от первого класса до получения аттестата зрелости!

В школах древности никаких особых парт и столов ученикам не полагалось. Школяры времен Древней Эллады или Рима писали на покрытой воском дощечке, пристраивая ее у себя на коленях.

В Средневековье и более поздние времена все ученики, находящиеся под началом учителя, усаживались за один стол. В некоторых странах они сидели на стульях, а на Руси, как правило, на деревянных лавках. Потом школьники стали заниматься на так называемом поставце – столике с откидной наклонной доской, за которой работали стоя. В школе эти поставцы не прижились, но из них со временем получилась канцелярская «конторка» (ее можно увидеть на рисунках и картинах XIX века) и хорошо знакомый вам секретер (за которым, правда, работают сидя на стуле).

Но уже к середине XIX

Первым к идее новой школьной мебели пришел знаменитый русский ученый, профессор Московского университета, специализировавшийся на гигиене человека, Федор Федорович Эрисман… Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки школьника в классе увенчалась успехом приблизительно в начале второй половины XIX века, когда Высочайшим Постановлением было предписано — во всех школах использовать парты единого образца.

Цель: исследовать и сравнить степень действия формы и вида школьной парты на здоровье школьника.

Задачи :

Изучить литературу по данной теме;

Познакомиться с историей происхождения школьной парты и её усовершенствованием;

Познакомить с историей возникновения школьной парты в России;

Выявить преимущества и недостатки школьной парты;

Рассмотреть виды школьных парт в разных странах мира;

Проанализировать характер воздействия на здоровье учеников школьной парты;

Показать изменение школьной парты во времени и современное ее усовершенствование.

Методы исследования : анализ литературы по проблеме исследования, социологический опрос, статистические данные, использование интернет – ресурсов, корректировка в конструкции парт.

Гипотеза : влияние конструкции школьной парты на здоровье ученика.

Объект исследования : учащиеся МБОУ «Лянторской СОШ № 3».

Предмет исследования: школьная парта.

Практическая значимость проекта : данный проект помогает выяснить значимость правильной школьной мебели в формировании здорового детского организма, влияние школьной парты на профилактику детского сколиоза и развитие ранней близорукости у школьников, формирование правильной осанки; показывает на то, как сказывается удобство школьной парты на усидчивости ребёнка, его способности лучше усваивать учебный материал.

Глава 1. История школьной парты.

К середине XIX века и учителя, и медики стали задумываться – а как сказывается на здоровье школьника сидение несколько часов подряд за не приспособленным для долгих занятий столом? Ведь такое неудобное положение очень вредно для позвоночника! Да и зрение от этого портится…

Но парта Эрисмана поначалу делались одноместными. С одной стороны, это хорошо: никто ни у кого не мог списать, никто никому не мешал. Только вот стоили такие парты довольно дорого и занимали в классе много места. Поэтому в большинстве школ 20го века использовались парты на двоих.

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки школьника в классе увенчалась успехом приблизительно в начале второй половины 19го века, когда Высочайшим Постановлением было предписано — во всех школах использовать парты единого образца.
Эти парты просуществовали без изменений до второй половины 20го века, на них сидели еще наши прапрабабушки и прапрадедушки и все ныне живущие, рожденные, по крайней мере, до 50-го года! Редкий образец удачной конструкции изделия, по распространению сравнимый разве, с автоматом Калашникова! Но большинство сегодняшних молодых мебельщиков эту парту просто не помнят. Не довелось.

Она представляла собой мощную конструкцию, изготовленную целиком из массива дуба, отдельные детали, которой имели толщину до 40, и даже до 60 мм.

Эта двухместная парта включала продольных два полоза, на которых крепились сиденье со спинкой и наклоненная столешница с двумя откидными клапанами-крышками, под которой располагалась полка для портфелей и толстый брус-подножка. Дальний от сидящего за партой край столешницы, был выполнен в виде узкой горизонтальной поверхности, на которой имелись два отверстия, куда вставлялись фарфоровые чернильницы, и два желобка для ручки или карандаша.

Весь низ парты окрашивался натуральной и безвредной масляной краской в светло коричневый цвет, а столешница — в черный, который сменился светло зеленым только в начале 60-х годов прошлого века. Все детали, из которых была склеена парта, не имели никаких острых ребер и углов. Интересно и то, что петли откидных крышек, ломались довольно часто, но не продавались нигде, и их изготовление служило прекрасным занятием для мальчиков на уроках труда!

За такой партой ученик мог сидеть только в одном, лишь в самом удобном для него положе-нии, словно сегодняшний космонавт в индивидуальном ложементе. Этому способствовали нужная высота спинки, поддерживавшей именно поясницу, правильно рассчитанный уро-вень высоты подножки, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т.д. А для того, чтобы парты как теперь говорят, росли вместе с учеником, — они выпускались в четырех типоразмерах.
То есть уже полтора века назад безопасность ребенка ставилась во главу угла!
Все было продумано и проверено, полностью соответствовало требованиям. Так, почему же этих, столь безопасных и сохраняющих здоровье детей и подростков предметов, в наших школах вдруг, не стало? Почему они сохранились лишь в единичных экземплярах, да и то, в музеях? Есть лишь один единственный класс, полностью оснащенный этими партами — в здании Симбирской гимназии, где учились еще Ленин и Керенский!

1.2 Недостаток парты Эрисмана
Дело в том, что такая парта имеет несколько существенных недостатков. Один из них — встать из-за нее можно было, только откинув крышку, словно люк танковой башни. И учите-ля каждый раз, первого сентября, вновь и вновь тренировали классы вставать из-за парт не создавая оглушительного грохота. Если ученик, вызванный к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь сдвигались поднятой крышкой вперед, цепляли чернильницу, и все ее содержимое выливалось на спину сидящего впереди. Причем, фиолетовые чернила, потом сводились обычно нашатырным спиртом или нашатырно-анисовыми каплями от кашля. Но главная трудность состояла в уборке помещения. Ведь парты, соединенные в один продоль-ный ряд и сцепленные между собой выступающими концами своих полозьев — неприступная конструкция, почти недоступная для веника и тряпки. Ведь, когда после революции ликви-дировали должность уборщиц, и в действие вступил чеховский лозунг:«чисто не там, где ме-тут …», — уборку доверили самим школьникам. В результате, настоящая очистка пола стала производиться только летом — при его новой покраске…Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку.

И глаза напрягаются меньше. Так как ученики год от года становились старше, то парты произво-дились для четырех возрастных групп. Со временем такие парты обзавелись отверстиями для , книгодержателем и другими приспособлениями, стали выпускаться более раз-нообразными по размерам…

1.3 Парта 60-х годов.

В начале 60-х годов прошлого века, когда наконец-то началось строительство жилья, был объявлен и другой лозунг: «В новую квартиру — с новой мебелью!». Новые парты были нужны обязательно! Но государство не могло осилить огромные затраты на их полную замену, да и в стране просто не растет столько дуба, чтобы разом изготовить миллионы новых парт.

Вот тогда-то и придумали дешевые столики на трубчатых металлических ножках, с при-ставным стулом, который во время уборки можно было бы ставить ножками вверх — си-деньем на столешницу. К тому же, такая конструкция помогала учителю в начале учебного дня сразу увидеть, кого сегодня нет в школе. Тогда, в период «оттепели», всем очень хоте-лось хоть как-то отойти от этого сидения в классе в строгой позе, в ряд, затылок в затылок.

Мечталось об американском опыте, когда ученики словно бы ведут диалог с учителем, сидя за индивидуальными столами, свободно расставленными в классе. Но суровая действитель-ность: недостаток учителей и школьных помещений скоро снова заставили сажать учеников по двое за вновь разработанные столы, по-прежнему, выстроенные в классе в три ряда.
От этой мебели гигиенисты пришли в ужас сразу же, еще в 60-х, только один раз увидев, как криво-косо сидел за ней наш ученик.

1.4 Современная школьная парта.

Мебель для школ не выставляют в магазинах. Ее заказывают и покупают оптом. Делать ее — выгодно. Но чтобы оценить, что же сегодня предлагают наши изготовители, достаточно пройтись по страницам Internet .

Выбор школьной мебели крайне скуден. Заметно, что ее проектирование проводилось домашними умельцами, не только не читавшими действующих стандартов, но и не знающих даже, чем парта отличается от стола со стулом — партой огульно называется теперь все, что предназначено для занятий ученика сидя.

Вся школьная мебель похожа на ту, что была сделана в 60-е, только стала она еще хуже — почему-то стало немодным выполнять даже элементарные требования стандартов. Взамен прочного, многослойного пластика, применяется ламинированная плита, у мебели острые уг-лы, нет наклона у столешниц, высота их не регулируется, ростовые размеры детей и подрост-ков не учтены, стул не регулируется по высоте, его невозможно зафиксировать на нужном расстоянии от стола, нет подножек, подлокотников. Ядовитые выделения из ДСП, вдыхают школьники все десять лет своей учебы, — не хочется и спрашивать, какое здоровье будет у наших будущих поколений. Достаточно просмотреть статистику военкоматов при призыве в армию…
Похоже, что те, кто разрабатывает эти изделия, просто мстят младшим за свои уже прошедшие десятилетние мучения в школе за неудобным и опасным столом.

Больше 100 лет парты Эрисмана стояли во всех классах наших школ, постепенно совершенствуясь, но не изменяя основной идее. Но вот в 1970-е годы решили «усовершенствовать» школьную мебель: ведь это непорядок, когда современные дети вынуждены сидеть за партами, придуманными еще во времена Александра Второго! Однако создать что-то принципиально новое оказалось труднее, чем принять по этому поводу постановление правительства. А потому старые добрые парты просто заменили обычными канцелярскими столами и стульями. Подобная мебель не способствует сохранению здоровья школьников, и уж тем более – росту успеваемости. Есть, правда, передовые школы, которые могут себе позволить приобретение новой, практичной и правильной с точки зрения медицины мебели.

Но конструкторская мысль не стоит на месте. Существует множество проектов (разработок и даже реальных образцов) самых современных школьных парт, которые не только отвечают всем требованиям медицинской науки, но и включают в себя многие достижения науки и техники. Парты, растущие вместе с учениками, парты со встроенными в них компьютерами и даже интерактивные сенсорные парты, разработанные учеными Даремского университета, сочетающие функции клавиатуры и дисплея. То, что «напишет» ученик за такой партой, может тут же без труда «проявиться» на классной доске или за столом учителя. Внедрению всей новой техники препятствует только одно: такие парты пока еще весьма дорогие. И все же будем надеяться, что вам еще предстоит посидеть за такими чудо — партами. Ведь время и ученые работают на вас!

Немецкая школьная парта.

Занимаясь домашним уютом и интерьером мы порой забываем о своих детях. Собирая их в школу, покупаем им рабочий стол или парту, какую найдем в ближайшем магазине или зака-жем в интернет-магазине. Главный критерий в выборе выдвижных ящичков для хранения — побольше. Потом «чадо» садится делать уроки, а мы твердим ему: «сиди прямо» «глаза сло-маешь», «горб наживешь», ну, и так далее, — в зависимости от фантазии родителя. Все это правильно. Просто ребенок не может сидеть за столом с прямой столешницей, не согнув-шись.

Времена к счастью иногда меняются. По новому САнПиНу столешница школьной парты должна иметь от 12 до15гр наклона. Сидя за ней, наши дети просто технически не смогут «горбиться». Это уже заложено анатомически и придумано век назад .

Материал -березовая фанера. Предполагаемое покрытие — морилка, полиуритановый лак. Регулировка по высоте. Под столешницей ящик для хранения тетрадей и книг. Будет допол-нено стопором или газовым лифтом.

Глава 2. Школьные парты в разных странах мира.

2.1 Перуанская школа.

2.2 Школа Нигерии

2.3. Немецкие школьники

2.4. Школа в Японии

Урок классического японского языка (г.Токио)

2.5 Школьники Бразилии

2.6 Английская школа

Глава 3. Характер воздействия школьной парты на здоровье учеников.

3.1 Статистические данные

Вопрос здоровья школьников волновал и учителей, и медиков еще в 19 веке. По данным социологического исследования мы выявили, что неудобное положение очень вредно для позвоночника (развивается детский сколиоз).

Да и зрение от этого портится — развивается (близорукость)…

Данные представлены в диаграмме.

В настоящее же время – 3% детей в первые годы учебы уже имеют нарушения зрения. К 3-4 классу этот показатель растет до 10%. В 7-8 классе он составляет 16%, а среди старшеклассников почти 20% страдают близорукостью.

Сегодня миопию по праву можно считать «молодеющим» недугом. Это заболевание чаще всего обнаруживается у детей в возрасте 8 — 12 лет, а в подростковый период происходит его усиление.

Близорукость у подростков в последние годы приобрела поистине пугающие масштабы — по статистике миопией страдает каждый третий ребенок в возрасте 14 — 15 лет. Стабилизируется острота зрения, как правило, в возрасте от 18 до 25 лет. Среди учащихся 1-2-х классов близорукость встречается у 3-6%, 3-4-х классов — у 6%, 7-8-х классов — у 16% и в 9-10-х — более чем у 20%. Выраженная (высокая, далеко зашедшая) близорукость дает свыше 30% слабовидения и слепоты от всех глазных заболеваний, она является преградой к выбору многих профессий.

По данным диспансеризации, у школьников за последние годы почти в два раза выросло количество заболеваний позвоночника. В результате — в четырех случаях из пяти это приводит к “взрослому” остеохондрозу, который оборачивается межпозвоночными грыжами, радикулитами и т.д., а иных делает инвалидами. По данным углубленных педиатрических осмотров детей в дошкольных учреждениях, в последнее десятилетие нарушения костно-мышечной системы стоят на первом месте среди всех встречающихся морфофункциональных отклонений. В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) растет число детей с асимметричной осанкой, с деформациями грудной клетки и нижних конечностей.

— Каковы симптомы самого распространенного из детских ортопедических заболеваний — сколиоза?

— Греческое слово “сколиоз” (по-латыни scoliosis) означает “кривой”. Основной симптом — боковое искривление позвоночника и его скручивание вокруг своей оси (торсия). Но этот недуг нужно рассматривать не только как ортопедическую деформацию, а как сложное заболевание костной и нервно-мышечной системы растущего организма. Эта прогрессирующая патология, развиваясь, вызывает тяжелые, зачастую необратимые деформации скелета ребенка. У больных сколиозом не только уродуется фигура, но происходят функциональные нарушения состояния внутренних органов, в первую очередь — сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Малый рост, сутулость, а в тяжелых случаях и горб меняют психику подростков, особенно девочек — они становятся нелюдимыми, раздражительными. Кстати. Девочки заболевают сколиозом в 4-6 раз чаще, чем мальчики. Болезнь начинается с нарушения осанки. Первыми аномалию должны заметить родители. Неправильная поза в положении сидя, стоя, странная походка не должны остаться без внимания и педагогов.

Согласно исследованиям, почти 70% юношей и девушек эти страшные заболевания приобретают в школе, а значит, их можно предотвратить? Какие меры профилактики посоветуете вы — специалист, работающий с детьми более 30 лет?- Если своевременно оказать амбулаторную помощь, у детей с нарушениями осанки и сколиозом можно приостановить дальнейшее нарастание деформаций и стабилизировать позвоночник. Однако из-за отсутствия в нашей стране единой государственной программы и слабо развитой сети спецмедучреждений для лечения детей с нарушениями осанки и начальными формами сколиоза подавляющее большинство их остается без квалифицированной помощи или попадает в руки непрофессионалов. Проблема не только медицинская, но и социально-экономическая, требующая вмешательства государства.

3.2 Изменение школьной парты во времени и современное ее усовершенствование. Больше 100 лет парты Эрисмана стояли во всех классах наших школ, постепенно совершенствуясь, но не изменяя основной идее. Но вот в 1970-е годы решили «усовершенствовать» школьную мебель: старые добрые парты просто заменили обычными канцелярскими столами и стульями. Подобная мебель не способствует сохранению здоровья школьников, и уж тем более – росту успеваемости. Есть, правда, передовые школы, которые могут себе позволить приобретение новой, практичной и правильной с точки зрения медицины мебели.

Виды школьных парт:

Школьная парта с регулируемой высотой
1-местная или 2-местная (отдельно школьный стол, и отдельно школьные стулья). Школь-ная парта без наклона столешницы, подходит с первого по старшие ученические классы. Можно регулировать высоту стола и стула под изменяющийся рост ребёнка.

Школьная парта антисколиозная с регулируемой высотой
1-местная или 2-местная (отдельно ученический стол, и отдельно ученические стулья).
Ученическая, школьная парта рекомендуется для младших ученических классов, т.к. она имеет специальные пазы со стороны ученика, которые дают возможность сидеть как можно ближе к столу и локти ученика при этом не будут провисать, соответственно позвоночник будет находится в правильном положении. Эта школьная парта ученика имеет стандартный наклон столешницы 7 градусов. Ученик может регулировать высоту школьного стола и школьного стула под свой рост.

Школьная парта – одно из прекрасных школьных воспоминаний. Каждая парта – абсолютно живой и индивидуальный участник всех школьных событий, она словно хороший школьный друг. С партой связано очень много интересных воспоминаний в школьной жизни. Каждый из нас помнит свою школьную парту до мелочей, до каждой надписи и пятнышка на ее столешнице. А между тем, это не только предмет воспоминаний детства и юности, но и серьезное изобретение.

Школьная парта – главное оборудование в классе, без школьной парты и школьной доски невозможно правильно организовать школьный процесс.

Правильная школьная парта Эрисмана была изобретена в 1870 году, и сегодня она вновь возвращается к нам. Знаменитый русский гигиенист Эрисман Ф.Ф. сначала придумал одноместную школьную парту, а в конце 19 века ссыльный петербургский студент Коротков П.Ф. усовершенствовал парту Эрисмана, сделав ее двухместной, за что получил серебреную медаль на промышленной выставке и диплом об изобретении. А первый аналог такой мебели в виде постовца появился еще в эпоху Возрождения, потом он преобразовался в конторку или секретер, а уже позже – в школьную парту.

Правильное устройство школьной парты Эрисмана создает хорошие условия ученику для письма, чтения, рисования.

1. Конструкция парты позволяет школьнику сидеть за ней в наиболее удобной позе, не препятствующей нормальному развитию ребенка.

2. Парта не имеет острых углов, выступающих частей крепежных элементов, поэтому не причинит повреждений ребенку.

3. Парта имеет простую и в то же время прочную конструкцию, поэтому ребенку не сложно ею пользоваться, а взрослому – обслуживать.

Ученик за школьной партой не мешает своему соседу, он может вставать, отвечая урок, не выходя из-за парты.

Конструкция школьной парты такова, что позволяет формировать правильную осанку, так как парта создана под пропорции ребенка, за школьной партой поза с прямой осанкой наименее утомительна и способствует большей работоспособности школьника, удобна для письма и чтения.

Наклон крышки парты позволяет видеть текст в книге или тетради под прямым углом, что положительно влияет на зрение школьника. Кроме того, конструкция парты предусматривает максимально правильное расстояние от глаз ученика до текста в тетради или книге в 30-40 см.

В царской России также была изобретена уникальная парта-трансформер, у которой меняется высота стола и угол наклона столешницы. Такая школьная парта помогла сохранить правильную осанку и хорошее зрение многим поколениям школьников. Раньше эти парты использовали только в элитных школах из-за их дороговизны, но сегодня их производство удешевлено, и они массово применяются в школах России.

В последнее время появилось много новых конструкций школьной парты

Но классическая школьная парта Эрисмана по-прежнему – главный атрибут любой школы.

Занимаясь домашним уютом и интерьером мы порой забываем о своих детях.

Собирая их в школу, покупаем им рабочий стол или парту, какую найдем в ближайшем магазине или закажем в интернет-магазине. Главный критерий в выборе выдвижных ящичков для хранения — побольше. Потом «чадо» садится делать уроки, а мы твердим ему: «сиди прямо» «глаза сломаешь», «горб наживешь», ну, и так далее, — в зависимости от фантазии родителя. Все это правильно. Просто ребенок не может сидеть за столом с прямой столешницей не согнувшись. Немного истории: Школьную парту разработал не кто-нибудь, а сам Эрисман — знаменитый российский гигиенист девятнадцатого века , имя которого носят несколько институтов. Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. И глаза напрягаются меньше. В работе «Влияние школ на происхождение близорукости» (1870) он указал на рост числа близоруких детей и усиление степени близорукости среди учащихся по мере приближения окончания школы. Вскрыв причины этого явления, Ф. Ф. Эрисман разработал мероприятия по предупреждению близорукости и гигиенические требования к освещению классных комнат. Он то и предложил конструкцию парты, получившей впоследствии название «парты Эрисмана», определил основные требования к конструкции парты и ее размеры. Ф. Ф. Эрисман результаты этих исследований обобщил в проекте так называемой образцовой классной комнаты. Выглядела она примерно так: Она прекрасно знакома старшему поколению, у нее есть некоторые неудобства, но главное — она не портит осанку ребенка. Потом пошли новые парты, но оставалось главное — угол наклона столешницы.

Немецкая школьная парта. Потом прошло время… Эти парты ушли…Остехондроз и близорукость стали профессиональными заболеваниями у школьников. Времена к счастью иногда меняются. По новому САНПИНУ столешня школьной парты должна иметь от 12 до15гр наклона. Сидя за ней, наши дети просто технически не смогут «горбатится». Это уже заложено анатомически и придумано век назад. Все это мне навеяло 1 сентября и спина моего ребенка сидящего в кассе. Изучив историю, новые школьные нормативы, я сделал прототип. Пока он не имеет обязательного покрытия (темный цвет +матовый лак), может что-то придется дополнить. Главное рабочий конструктив, так как были использованы совсем другие материалы. Материал -березовая фанера. Предполагаемое покрытие — морилка, полиуритановый лак. Регулировка по высоте.Под столешней ящик для хранения тетрадей и книг. Будет дополнено стопором или газовым лифтом.

Ребенок работая за такой партой меньше устает, а натуральный материал дает тепло и чувство комфорта. На данный момент»полевые» испытания показали полную работоспособность этой парты.
Это уже поточные варианты, отделка -морилка орех, грунт, полиуритановый лак Sayerlak матовый.

Парта Эрисмана

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки школьника в классе увенчалась успехом приблизительно в начале второй половины XIX века, когда Высочайшим Постановлением было предписано — во всех школах использовать парты единого образца.

Эти парты просуществовали без изменений до второй половины ХХ века, на них сидели еще наши прапрабабушки и прапрадедушки и все ныне живущие, рожденные, по крайней мере, до 50-го года! Редкий образец удачной конструкции изделия, по распространению сравнимый разве, с автоматом Калашникова! Но большинство сегодняшних молодых мебельщиков эту парту просто не помнят. Не довелось.

Она представляла собой мощную конструкцию, изготовленную целиком из массива дуба, отдельные детали, которой имели толщину до 40, и даже до 60 мм. Эта двухместная парта включала продольных два полоза, на которых крепились сиденье со спинкой и наклоненная столешница с двумя откидными клапанами-крышками, под которой располагалась полка для портфелей и толстый брус-подножка. Дальний от сидящего за партой край столешницы, был выполнен в виде узкой горизонтальной поверхности, на которой имелись два отверстия, куда вставлялись фарфоровые чернильницы, и два желобка для ручки или карандаша. Весь низ парты окрашивался натуральной и безвредной масляной краской в светло коричневый цвет, а столешница — в черный, который сменился светло зеленым только в начале 60-х годов прошлого века. Все детали, из которых была склеена парта, не имели никаких острых ребер и углов. Интересно и то, что петли откидных крышек, ломались довольно часто, но не продавались нигде, и их изготовление служило прекрасным занятием для мальчиков на уроках труда!

За такой партой ученик мог сидеть только в одном, лишь в самом удобном для него положении, словно сегодняшний космонавт в индивидуальном ложементе. Этому способствовали нужная высота спинки, поддерживавшей именно поясницу, правильно рассчитанный уровень высоты подножки, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т.д. А для того, чтобы парты как теперь говорят, росли вместе с учеником, — они выпускались в четырех типоразмерах.

То есть уже полтора века назад безопасность ребенка ставилась во главу угла! Все было продумано и проверено, полностью соответствовало требованиям тех наук, которые родились значительно позже самой этой парты — антропометрии и эргономики. Это произошло почти за век до разработок шведского врача-гигиениста Б. Акерблома, проведшего в сороковых годах ХХ века исследования по сравнению форм различных стульев, кресел и сидений с антропологическими характеристиками человека и создавшего за полвека до появления самого этого понятия «дизайн», так называемую «Линию Акерблома», известную теперь любому дизайнеру!

Так, почему же этих, столь безопасных и сохраняющих здоровье детей и подростков предметов, в наших школах вдруг, не стало? Почему они сохранились лишь в единичных экземплярах, да и то, в музеях? Есть лишь один единственный класс, полностью оснащенный этими партами — в здании Симбирской гимназии, где учились еще Ленин и Керенский! Дело в том, что такая парта имеет несколько существенных недостатков. Один из них — встать из-за нее можно было, только откинув крышку, словно люк танковой башни. И учителя каждый раз, первого сентября, вновь и вновь тренировали классы вставать из-за парт не создавая оглушительного грохота. Если ученик, вызванный к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь сдвигались поднятой крышкой вперед, цепляли чернильницу, и все ее содержимое выливалось на спину сидящего впереди. Причем, фиолетовые чернила, потом сводились обычно нашатырным спиртом или нашатырно-анисовыми каплями от кашля.

Но главная трудность состояла в уборке помещения. Ведь парты, соединенные в один продольный ряд и сцепленные между собой выступающими концами своих полозьев — неприступная конструкция, почти недоступная для веника и тряпки. Ведь, когда после революции ликвидировали должность уборщиц, и в действие вступил чеховский лозунг: «чисто не там, где метут …», — уборку доверили самим школьникам. В результате, настоящая очистка пола стала производиться только летом — при его новой покраске. .. Эту самую чудо-парту разработал не кто-нибудь, а сам Эрисман — знаменитый российский гигиенист девятнадцатого века, имя которого носят несколько институтов. Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. И глаза напрягаются меньше.

В работе «Влияние школ на происхождение близорукости» (1870) он указал на рост числа близоруких детей и усиление степени близорукости среди учащихся по мере приближения окончания школы. Вскрыв причины этого явления, Ф.Ф. Эрисман разработал мероприятия по предупреждению близорукости и гигиенические требования к освещению классных комнат. Он то и предложил конструкцию парты, получившей впоследствии название «парты Эрисмана», определил основные требования к конструкции парты и ее размеры. Ф.Ф. Эрисман результаты этих исследований обобщил в проекте так называемой образцовой классной комнаты.

Рис. 3. Основные элементы парты и их размеры: А — горизонтальная доска крышки парты; Б, В — наклонная доска; Б — неподвижная часть; В — поднимающаяся часть; Г — спинка скамьи; Е — боковые стойки; Ж — полозья-бруски; ЦТ — центр тяжести; ТО — точка опоры.

Высота сиденья скамьи должна соответствовать величине длины голени от подколенной ямки до подошвы плюс 2 см на толщину каблука. При правильной посадке нога в коленном суставе должна быть согнута под прямым углом. Глубина сиденья должна быть такова, чтобы большая часть бедра (2/3-3/4) опиралась на сиденье. Спинка парты делается из одного или двух брусков, лучше из двух, что обеспечивает пояснично-крестцовую и подлопаточную опору. Дифференция — расстояние по вертикали от края стола до плоскости сиденья — должна быть равна расстоянию от локтя (при опущенной и согнутой в локтевом суставе руки) до сиденья плюс 2 см. В норме это 1/7-1/8 часть роста. Дистанция скамьи — расстояния по горизонтали между задним краем стола парты и передним краем сиденья — отражает соотношение между краем стола и краем скамьи. Различают положительную, нулевую, отрицательную дистанцию. Дистанция скамьи должна быть отрицательной, т.е. край скамьи должен заходить под край стола на 3-4 см (рис. 4).

Рис. 4. Дистанция сиденья парты: А — отрицательная; Б — нулевая; В — положительна

школьный парта эрисман близорукость

Оптимальная длина стола для различных номеров парт колеблется от 120 до 140 см. Крышка стола парты должна иметь наклон 15°. При таком наклоне ось зрения перпендикулярна плоскости книги, что создает при меньшем напряжении органа зрения хорошую видимость. В настоящее время разработаны и разрабатываются новые модели парт (легкие, светлой окраски). Путем сравнения величины отдельных частей стола и стула с соответствующими размерами тела учащегося устанавливают, соответствует ли стол и стул сидящему за ним. Парта или стол и стул каждого номера служит для определенной ростовой группы. Ученические столы и стулья изготавливаются пяти групп: А для учащихся, имеющих рост до 130 см; Б » » » » от 131 до 145 см; В » » » » » 146 » 160 «; Г » » » » » 161 » 175 «; Д » » » » более 176 см. Каждая парта или ученический стол со стулом должны иметь маркировку: на внешней боковой поверхности парты или стола делают рельефную маркировку с обозначением номера стола в числителе и поста учащихся в знаменателе. Например, Г/161-175. Кроме того, на обеих внешних боковых сторонах ученического стола должна быть нанесена дополнительная цветовая маркировка в виде круга диаметром 25 мм или горизонтальной полосы (кольца) шириной 20 мм. На ученических стульях рельефная маркировка наносится на задней поверхности спинки, а цветовая — на ножках с обеих сторон стула. Для ученических столов и стульев установлена следующая цветовая маркировка: для группы А — желтая » Б — красная » В — голубая » Г — зеленая » Д — белая Согласно новому ГОСТ на школьную мебель, ученические столы и стулья изготовляют двух типов: I тип — с постоянными параметрами и II — с регулируемыми параметрами, причем ученические столы могут быть одно-и двухместными. Рабочая поверхность столов должна быть отделана прозрачными лаками или эмульсиями и другими материалами, отвечающими гигиеническим требованиям, иметь светлую окраску, ровный тон и цвет, допускать мытье теплой водой (60°) с применением моющих средств. Классные доски длиной 3-3,5 м и шириной 1,2 м располагаются обычно посередине передней стенки класса. Нижний край доски должен немного возвышаться над партами. В начальной школе доску укрепляют на уровне 80-85 см от пола, а в средних и старших классах — 90-95 см. По нижнему краю доски делают лоток для предупреждения загрязнения пола меловой пылью. По верхнему краю доски прикрепляют крючки для развешивания таблиц. Над досками должно быть добавочное местное освещение. Поверхность доски должна быть ровной, гладкой, матовой. Для покрытия классных досок используют линолеум, пластмассу, резину. Цвет доски для кабинетов черчения рекомендуется черный, а в остальных случаях — темно-зеленый, коричневый.

Парта эрисмана в Комсомольске-на-Амуре: 2-товара: бесплатная доставка [перейти]

Партнерская программаПомощь

Комсомольск-на-Амуре

Каталог

Каталог Товаров

Одежда и обувь

Стройматериалы

Текстиль и кожа

Здоровье и красота

Детские товары

Продукты и напитки

Электротехника

Дом и сад

Сельское хозяйство

Промышленность

Мебель и интерьер

Все категории

ВходИзбранное

Парта эрисмана

regmarkets.ru/listpreview/images/a7/3c/a73caf05d6be3bc5a957496343ac2c06.jpg»>

Самсон Детская парта «ЭРИСМАН» Вес: 34.00

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

20 000

Парта школьная растущая на основе парты (Эрисмана) Тип товара: парта, Регулировка высоты: Да,

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

11 380

Парта Самсон Эрисман Тип товара: парта, Высота: 60см, Материал поверхности: массив дерева

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

mds.yandex.net/get-mpic/5284145/img_id2483164607148376979.jpeg/300×300″> jpeg/300×300″> mds.yandex.net/get-mpic/5210335/img_id2835429426599029457.jpeg/300×300″> jpeg/300×300″> mds.yandex.net/get-mpic/5236741/img_id5020836498859452400.jpeg/300×300″> jpeg/300×300″> mds.yandex.net/get-mpic/4544069/img_id8150193955477998692.jpeg/300×300″> png/300×300″> yandex.net/get-mpic/5255164/img_id1070882397079272739.jpeg/300×300″> jpeg/300×300″> yandex.net/get-mpic/5216721/img_id3708669693631186234.jpeg/300×300″> jpeg/300×300″> mds.yandex.net/get-mpic/5284145/img_id2483164607148376979.jpeg/300×300″> jpeg/300×300″> mds.yandex.net/get-mpic/3925628/img_id5440037881699065086.jpeg/300×300″>

2 страница из 6

Почему из школ убрали парты времен СССР, которые были просты, удобны и практичны? Много ли тех, кто их помнит и за ними сидел?

Калейдоскоп Х-фактов

Добрый день, дорогие друзья, читатели канала «Калейдоскоп Х-фактов»!

Согласно википедии, школьная парта Эрисмана была изобретена в 1870 году, а через некоторое время принята на вооружение во всех учебных учреждениях России.

Однако, прежде чем претворить в жизнь свое изобретение, Фёдор Фёдорович Эрисман сначала провел множество исследований и экспериментов. Так, он внимательно изучал глазные заболевания у детей, с чем они связаны, причины ухудшения зрения, способы его восстановления или хотя бы замедления процесса падения зрения. Вскоре он пришел к выводу, что большинство случаев развития близорукости у подростков связано с неправильным положением ребенка за учебным столом. Позже, в 28 лет он опубликовал свой научный труд «Влияние школ на происхождение близорукости».

В итоге он Эрисман продумал все до мелочей, с определением оптимального расстояния читающего или пишущего от книги или тетради (30-40 см.), учел спинку стула и расстояние от груди ребенка до самой столешницы, на которой он пишет, глубину посадки, чтобы тот не сутулился и предложил свой новый школьный стол или правильную школьную парту, незамысловатое устройство которой создает комфортные условия ученику для письма, чтения, рисования и т.д. Парта была сделана так, чтобы ребенок всегда мог читать книгу или писать в тетраде только под прямым углом. При этом она не позволяла ученику полулежать или развалиться на сиденье, ибо спинка была ровной и жесткой.

Школьная парта Эрисмана. Фото из интернета.

У многих за данными партами учились наши прабабушки и прадедушки, бабушки и дедушки, мамы и папы, тети и дяди, которые с любовью и нежностью до сих пор вспоминают о них. Из поколения в поколения парты служили верой и правдой, т.к. были крепкие, удобные, простые и практичные. Не случайно среди поколения детей 50-60-70-х годов редко у кого встречались сколиозы или искривления позвоночника, полученные за время учебы в школе. Впрочем, в те годы к окончанию 10 класса и очкариков, среди выпускников, было значительно меньше.

Школьники 60-х. Фото из интернета.

Спустя десятилетия, многие в мире признали, что с медицинской точки зрения это была и остается самой лучшей конструкцией школьной парты.

Я пошел в школу в 1969 году и мне посчастливилось восемь лет сидеть за такими партами. Как сейчас помню, в нашем первом классе парты были покрашены в коричневый цвет, а столешницы в черный. Я почему-то их сразу сравнил с повседневной школьной формой девочек — коричневое платье и черный фартук. Когда ученик вставал, чтобы ответить на вопрос учителя, он поднимал часть крышки столешницы и спокойно мог ровно стоять, при этом не мешая соседнему по парте ученику, т.к. крышка столешницы у каждого открывалась индивидуально.

Первая парта из моего школьного детства. Фото из интернета.

Парта была очень удобной, главное, не надо было двигать стул, так как все было сделано монолитно. Все дети сидели ровно, обязательно мальчик с девочкой, руки на столешнице положены одна на другую, спина у всех прямая и развалиться на стуле ученикам было просто нереально.

Первоклашки в начале 70-х. Фото из интернета.

Так как мой отец был военным, мы довольно часто переезжали с одного места на другое. В результате за 10 лет учебы я сменил 5 школ. Что характерно, в школах других городов парты были те же, но с другой цветовой гаммой. Например, в следующей школе, в которой я учился с 3 по 5 класс, столешницы наших парт были покрашены в зеленый цвет. Конечно, это было намного веселее и приятнее, чем мрачный черный.

Вторая парта из моего школьного детства. Фото из интернета.

Зато уже в следующих 2-х школах, в которых я учился с 5 по 7 класс и 8-й класс, парты были покрашены наоборот, столешницы были черными, а сами парты зелеными.

Очередные парты из моего школьного детства. Фото из интернета.

Причем цвет парт не был единым и обязательным для всех школ страны. Лишь бы в каждом классе они были одного цвета. Например, по воспоминаниям моей супруги, у них парты были синими, а у кого-то других цветов.

Разные цвета парт. Фото из интернета.

А вот в следующей школе (в другом городе), в которой я учился 9-й и10-й классы парт у нас уже не было. Вместо них стояли столы и стулья. Помню, мне было настолько непривычно это видеть. Я сразу посчитал себя взрослым, как будто уже студентом ВУЗа.

Школьные столы из моего детства. Фото из интернета.

Да и уборка у дежурных после окончания занятий занимала уже больше времени. Ведь сначала надо было стулья поставить на столы (как правило, это делали мальчики), а после того как девочки помоют полы, стулья ставили на место.

Уборка в классе. Фото из интернета.

Однако, уже в конце 70-х — начале 80-х годов прошлого века данные парты Эрисмана или времен СССР, как мы теперь их называем, во всех школах страны были заменены на столы со стульями. Честно говоря, не знаю почему было принято такое решение, да и не вникал я особо.

Однако, бытует версия, якобы, ученикам старших классов за ними сидеть было не совсем комфортно. У многих рост уже был высоким и ребята элементарно не помещались в данные габариты, а некоторые просто упирались коленями в переднюю доску парты. Плюс ко всему, у них не было шанса отодвинуться немного назад. Из-за данных неудобств ученики старших классов испытывали дискомфорт на уроках, отвлекались и не усваивали должным образом материал урока. В то время, как за обычным столом любой ученик мог сидеть так, как ему удобно, просто отодвинув или придвинув свой стул к столу.

Ну не знаю, в этом ли кроется основная причина отмен парт или нет. Просто в 50-е годы в СССР за данными партами сидели не только все ученики, но и многие студенты в разных ВУЗах. А вспомните фильм «Весна на Заречной улице». Так там вообще взрослые дяди и тети в вечерней школе сидят и учатся за такими же партами. И ничего, умещались. А ведь среди них были тоже высокие ребята. Возможно они тогда не понимали, что испытывают неудобства на лекциях или уроках.

Кадры из фильма «Весна на Заречной улице.

И все же, по моему мнению, парты из школ убрали по эстетическим соображениям. Все-таки прогресс семимильными шагами движется вперед, появляются новые современные технические сооружения, в конце концов, в кармане любого школьника уже лежит собственный телефон, а дома персональный компьютер. Во многих школах оборудованы компьютерные классы, применяются новые технологии в обучении. И вдруг на фоне всего этого современного, в классе стоят столетние парты…

Тем не менее, я согласен, что ребенок растет и возможно в старших классах ему действительно неудобно сидеть за подобными партами. Поэтому и пусть, начиная с 5 класса, все ученики переходят на другие столы, но началку-то (с 1 по 4 класс), как мне кажется, надо бы оставить заниматься за старыми партами времен СССР, ведь именно в этом возрасте формируется и почерк и осанка ребенка. Юный ученик или ученица привыкает сидеть ровно, писать без лишнего напряжения и держать голову под определенным наклоном, не слишком наклоняя ее вперед и не уставая при этом.

Однако это лишь мое, сугубо личное мнение, которое может не совпадать с мнением остальных. Ведь сколько людей, столько и мнений.

Источник: Почему из школ убрали парты времен СССР, которые были просты, удобны и практичны? Много ли тех, кто их помнит и за ними сидел?

Когда появилась первая школьная парта и как она эволюционировала

16. 02.2022

Со школьной партой у каждого человека связано множество воспоминаний. За ней мы сидели все годы учебы, а сосед по ней нередко становился лучшим другом. Кто же придумал первую школьную парту, как она выглядела и как менялась со временем. Интересно? Рассказываем!

Картина Дмитрия Пускина «Дополнительные занятия в школе»

Когда была изобретена школьная парта

Первый стол, специально разработанный для учеников, появился в конце XIX века. До этого обучение не было массовым и обязательным, поэтому организации учебного пространства не уделялось должного внимания. Дети работали с ранних лет, а те, кому посчастливилось учиться, обучались дома или в классах за общими столами.

У истоков образования в России стоял Петр I, в годы его правления была введена учебная повинность и открыта Академия наук. Впоследствии реформы Екатерины II и Александра I привели к появлению Министерства народного просвещения и гимназий.

Во второй половине XIX века медики стали замечать, что у гимназистов сильно портится зрение и осанка. Вопрос внимательно изучал гигиенист Ф. Ф. Эрисман, переехавший жить в Россию из Швейцарии вслед за своей женой, медиком Н. Сусловой. Он понял, что большинство проблем со здоровьем у гимназистов вызвано неправильной посадкой во время занятий.

Продуктом и результатом его исследований стала первая школьная парта (1870 год), есть основания считать, что Ф. Ф Эрисман разработал ее по чертежам Фарнера, опубликованным пятью годами ранее в Германии.

На фото представлена одноместная парта Эрисмана, объединенная со стулом

Первая школьная парта была рассчитана на одного ученика и обеспечивала правильную посадку во время чтения, письма и рисования. Грамотно выбранный угол наклона столешницы обеспечивал падение взгляда на книги и тетради под прямым углом на оптимальном расстоянии – 30 см. Конструкция не позволяла ученикам сутулиться, что благотворно сказывалось на их осанке.

По указу царя Александра II парта Эрисмана стала обязательным атрибутом всех учебных заведений России. Парты делали исключительно из дуба в четырех размерах для обучающихся разного роста.

Школьная парта Короткова

Парта Эрисмана отвечала всем нормам, но возникли сложности с размещением большого количества одноместных столов в небольших классах сельских школ. Поэтому петербургский студент П. Ф. Коротков немного доработал эту модель.

Конструкция осталась примерно такой же, но стала двухместной. Чтобы ученикам было проще вставать и отвечать урок, столешница приобрела откидные створки. Из-за отсутствия в сельских классах шкафов Коротков дополнил парту крючками для ранцев и полкой для учебников. Столешница приобрела выемки для чернильницы и письменных принадлежностей.

Парта Короткова в Музее русской предприимчивости, село Вятское

Нововведения Короткова были настолько хороши, что в 1887 году на Урало-Сибирской выставке изделие удостоилась серебряной медали. Парты были запущены в массовое производство, изготавливались из сосны, что существенно снизило их стоимость.

На протяжении 100 лет с момента изобретения школьная парта Короткова оставалась неизменным элементом оснащения всех российских школ.

Школьные парты советских времен

В 50-е годы XX века школьные парты стали преображаться под влиянием модных иностранных тенденций. Австралийские и американские компании активно продвигали облегченные ученические столы из фанеры, хромированной стали и пластика с ровными столешницами и отдельными стульями.

Школьная парта 60-х годов в России позаимствовала эти черты. Вместо привычных ученических столов с наклонными столешницами в новых учебных заведениях стали появляться простые столы со стульями. Отбывая свой срок службы, парты Короткова уходили на покой, освобождая место более простым в производстве моделям.

К 70-му году XX века большинство учеников в СССР пересели за школьные парты в виде обычного стола. И медики снова стали отмечать увеличение случаев близорукости и сколиоза. Отдельно стоящий стул легко отодвинуть на любое расстояние, из-за чего школьники часто сутулятся и смотрят в учебник под неправильным углом.

Классические школьные парты 80-х и 90-х годов XX века – это фанерная столешница на металлическом каркасе и тяжелый громоздкий стул.

Учебный класс в советской школе 80-х годов

Современные школьные парты

Школьная парта советских времен сейчас преобразилась. Полный возврат к партам прошлого века не произошел, но все активнее используются:

Парты с возможностью регулировать наклон столешницы.
Столы, объединенные со скамейками.
Парты-трансформеры, регулируемые по высоте.

Современные школьные парты обязаны отвечать требованиям ГОСТов и санитарно-эпидемиологическим нормам, производиться исключительно из безопасных для здоровья детей материалов.

Согласно ГОСТам, все ученические столы должны маркироваться в соответствии с ростом учеников, а по требованиям СанПиН каждый школьник должен быть обеспечен рабочим местом с учетом своего роста.

Современный класс, укомплектованный партами с возможностью регулировать угол наклона столешницы

Соблюдение требований эргономики обеспечивает правильную позу ребенка во время учебы и снижает риск развития заболеваний органов зрения и позвоночника. Дополнительно учителя проводят разъяснительную работу и рассказывают ученикам о том, как важно следить за положением тела на уроках.

«Было удобно списывать»: как Фёдор Эрисман придумал школьную парту, которая простояла сто лет

Новости образования

«Было удобно списывать»: как Фёдор Эрисман придумал школьную парту, которая простояла сто лет

Профессиональные болезни школьников — близорукость и нарушения осанки — беспокоили врачей ещё 150 лет назад. Швейцарец Фридрих Гульдрейх, который перебрался в Россию и принял православие под именем Фёдор Эрисман, придумал парту, которая не позволяла детям двигаться. И хотя по описанию это больше похоже на орудие пыток, сидевшие за партой Эрисмана вспоминают о ней с удовольствием.

Если в начале XIX века в России сомневались, нужно ли учить народ грамоте, то после крестьянской реформы 1861 года в стране начался педагогический бум. Повсюду открывались народные школы, учителя и мыслители спорили о программах и методиках. При этом никакой специальной мебели в классах не было: дети занимались за столами, сидели на стульях или скамьях.

На то, что такая мебель вредит здоровью, обратил внимание петербургский офтальмолог Фёдор Эрисман, урождённый Фридрих Гульдрейх. Он родился в Швейцарии, где получил медицинское образование и познакомился с будущей женой Надеждой Сусловой. Она тоже училась медицине (в то время в России женщин в университеты не допускали) и стала первой русской женщиной-врачом.

Вместе супруги приехали в Россию. Гульдрейх принял православие, стал Фёдором Фёдоровичем и начал частную офтальмологическую практику. Тогда он обратил внимание, что зрение у учеников к выпускным классам часто снижается. Обследовав учеников 15 гимназий, в 1870 году он опубликовал работу «О влиянии школы на происхождение близорукости». А после придумал первую конструкцию парты, которая была названа его именем.

Фёдор Фёдорович Эрисман

За основу он взял расчёты швейцарского доктора Фарнера, который представил свою парту пятью годами ранее. Парта Эрисмана — это скреплённые между собой скамья и стол. Столешница наклонена: ученик, сидя ровно, видит книги и тетради под прямым углом. Скамейка заходит за край стола, спинка поддерживает поясницу, подставка даёт упор ногам.

Это была жёсткая конструкция: ученик не мог ни отклониться от стола, ни ссутулиться за ним. Сидеть можно было только в одном положении, но благодаря эргономическим расчётам это было удобно. Парты изготавливали из дуба и выпускали в четырёх (по некоторым данным — в семи) размерах. По указу Александра II их стали устанавливать во всех школах.

Чертёж учебного стола системы Эрисмана

Была одна проблема: одноместные парты стоили дорого и занимали слишком много пространства. Требовались большие классы, чтобы усадить всех учеников. 15 лет спустя проблему решил Пётр Коротков — сельский учитель, бывший студент, сосланный на Урал за революционную деятельность.

Он придумал сделать парту двухместной, а также добавил несколько важных мелочей: крючки для сумок сбоку, выемки для чернильницы и перьев, полку для книг под крышкой. Саму крышку Коротков сделал складной. Теперь ученик, вставая для ответа, не вылезал из-за парты, а одним движением откидывал вверх свою половину столешницы. В 1887 году Коротков получил патент на изобретение и медаль на Урало-Сибирской кустарно-промышленной выставке.

«У нас такие парты были в первом классе, а потом нас пересадили за обычные столы. Мы радовались, что теперь занимаемся „как взрослые“. Но на самом деле за партой было куда удобнее — сидеть, писать, а ещё — списывать! В парту мы складывали книжки и ранцы — они на полке отлично умещались. А когда перешли за столы, их стало некуда девать».

Ольга, 1986 год выпуска

Фёдор Эрисман прославился не только как окулист и создатель парты. Он был одним из первых ученых-гигиенистов в России. Он исследовал состояние школ, фабрик и ночлежек, разрабатывал санитарные требования к условиям труда, руководил дезинфекцией в русской армии во время Русско-турецкой войны 1877–1878 годов. Преподавал на медицинском факультете Московского университета.

В 1896-м он вступился за студентов, арестованных во время волнений: они вышли на демонстрацию памяти жертв Ходынской трагедии. Десятки человек были арестованы, а после начались массовые аресты тех, кто требовал их освободить. Профессора Эрисмана уволили. После 30 лет жизни в России он вернулся в Швейцарию. Он заведовал городской санитарной частью в Цюрихе и умер в 1915 году.

Школьная парта Эрисмана пережила революцию и перекочевала в СССР. Правда, в 20-е годы посидеть за ней могли немногие: школ едва хватало для половины желающих. Нарком просвещения Анатолий Луначарский в 1920 году жаловался, что на один карандаш приходится 60 учащихся, а на одну чернильницу — 100 учащихся. Зато эти годы были временем экспериментов: совместное обучение, отмена домашних заданий и уроки политграмоты вместо истории. К концу десятилетия основные материальные проблемы решили, тогда же появились единые учебные программы.

Советская школьная парта 1940–50-х годов в Хабаровском краевом музее им. Н. И. Гродекова

Парты Эрисмана поставили не только в начальной, но и в старшей и вечерней школах. Ученики вставали, с грохотом откидывали дубовые крышки, педагоги из года в год тренировали детей тихо открывать парты. Именно их можно увидеть в советских фильмах примерно до середины 1960-х: «Друг мой, Колька!», «Весна на Заречной улице», «Дикая собака Динго», «Аттестат зрелости».

«Многие сейчас удивляются — как можно было за такими партами учиться, с них же всё скатывается! Но ничего с них не скатывалось, потому что советские парты были слегка шершавыми, ещё и во много слоев покрашенными. И сидеть было удобно. А потом, когда поставили стулья, острые углы стали рвать колготки». Ирина, 1985 год выпуска

К 1970-м годам парты стали удешевлять: делали не из дорогого дерева, а из ДСП, сократили размерный ряд, скамью заменили стульями. В последнем был только один плюс: классы стало легче убирать. Уборщиц в школах не было, порядок наводили сами ученики, а вымыть или просто подмести пол под монолитными дубовыми партами было практически невозможно.

В остальном же случилось то, против чего выступал Эрисман: ученики получили возможность отодвигаться от стола и менять позу, стали сутулиться: мебель зачастую не подходила по росту. Старинные парты сначала оставались в начальной школе, потом только в первых классах, а потом и оттуда исчезли. Был ещё промежуточный вариант, когда наклон столешницы регулировался железной ручкой. Но он не прижился. В фильме «Вам и не снилось» 1980 года стулья и парты уже современные, на металлическом каркасе и без наклона.

«Я пошёл в школу в 1969 году Латвии, и у нас были такие парты. Стояли они класса до 6-7. Были рассчитаны на рост примерно 150 сантиметров, поэтому к старшим классам за ними становилось тесно. А так было удобно. На внутренней стороне стола оставляли друг другу послания, договаривались одновременно грохнуть крышкой, чтобы испугать учительницу. А ещё мы сами их чинили — на уроках труда». Виктор, 1979 год выпуска

Сегодня по СанПиН парты с наклонной столешницей должны стоять как минимум в начальной школе: «Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона рабочей плоскости. Во время обучения письму и чтению наклон рабочей поверхности должен составлять 7–15°». А вот использовать скамейки вместо стульев правила не разрешают. Так что хотя и находятся мастера, готовые воспроизвести классическую парту по чертежам, пока она живёт в основном в музеях и старых фильмах.

Парты Эрисмана в советском фильме «Весна на Заречной улице»

Зато в школах стал появляться другой старинный предмет — конторка, стол для работы стоя. В XVIII–XIX веках такой использовали чиновники и служащие, а теперь и ребёнок, устав сидеть за партой, может сменить положение прямо во время урока.

Советская парта. Школьная парта Эрисман. Правильная осанка ребенка при чтении и письме. Основные требования к конструкции школьных парт

В начале учебного года В Кирове открылась выставка «Страна Буквария». В краеведческом музее дети могут узнать, какими были дореволюционные и советские школы, увидеть архивные фотографии, буквари и учебники, канцтовары. «Русская планета» решила поддержать интересный проект и рассказать, как менялись вещи за два столетия, которые все это время были неотъемлемыми атрибутами школьной жизни.

Парта

До середины 19 века дети в школах сидели на неудобных скамейках или стульях за самыми обычными столами. От постоянных стрессов их осанка и зрение с годами ухудшились. Об этом заговорили врачи, и в 1870 году Федор Эрисман, офтальмолог и основоположник отечественной науки о гигиене, создал первую в мире школьную парту — сочетание стула, соединенного со столом с наклонной столешницей, и подножки. Эта парта была сконструирована так, что текст в учебнике или тетради можно было читать только под прямым углом и с оптимального расстояния в 30-40 сантиметров, а сутулиться стало просто невозможно. Император Александр II повелел оснастить новинкой все без исключения русские школы. Он до сих пор экспонируется на Брюссельской выставке достижений как непревзойденный предмет студенческой мебели.

«У парт Эрисмана был только один недостаток — они были очень дорогими, — рассказывает корреспонденту «РП» учитель возрастной анатомии и физиологии Галина Лощева. — Во-первых, они были одиночными — так что дети, конечно, не списывались и не отвлекали друг друга, но чтобы усадить всех учеников, требовались большие классы. Во-вторых, все детали парт для прочности конструкции были не тоньше 40 см, их делали из массива дуба, а это дорогое дерево. В-третьих, по нормам, разработанным Эрисманом, в каждой школе полагалось семь модификаций парт, чтобы дети по мере взросления могли пересаживаться на соответствующие их росту. После их установки работа уборщиков стоила дороже — тяжелые столы нельзя было передвигать, а уборка занимала очень много времени.

В конце XIX века ссыльный студент Петр Коротков, работавший учителем в уральском станице Брусняцкий, придумал, как сократить расходы почти вдвое. Парты он решил сделать двойными — так они занимали меньше места в тесных классах — а чтобы детям было удобнее вставать из-за стола, часть столешницы сделать откидной. Так как у учеников деревенских классов не было своих шкафчиков, Коротков одновременно решил прикрутить к парте боковые крючки для портфелей, под столом приделать полки для учебников, а на столешнице сделать углубления для чернильницы. В столичных школах использовались дорогие чернильницы-непроливайки — их края загибались внутрь в виде глубокой воронки, и чернила не вытекали, если их опрокинуть или перевернуть. А сельские школы не могли позволить себе герметичные бутылки, поэтому любая невнимательность заканчивалась пятном на учебнике или одежде. Углубление в столешнице помогло предотвратить это. Рядом с ним Коротков сделал еще два углубления для ручки и карандаша — своих письменных принадлежностей у деревенских детей не было, как и пеналов для их переноски.

Рабочий стол Петра Короткова. Фото: sgpress.ru

Именно в таком уменьшенном виде парты Эрисмана успешно перекочевали из царских школ в советские. И педагоги все еще тратили годы, пытаясь заставить детей перестать хлопать откидными столами, когда они вставали и садились, чтобы поприветствовать учителя в начале урока. Правда, со временем проблема решилась сама собой — стук стал тише, так как парты делались не из дорогого дерева, а из дешевого ДСП и металлических труб. При этом из экономии стулья и стол, ранее жестко скрепленные полозьями, были разнесены, после чего учащиеся получили возможность сидеть слишком далеко от стола или слишком близко к нему, а не на оптимальной расстояние для зрения. И тогда при производстве школьных парт решили ограничиться лишь двумя модификациями вместо семи — для младших школьников и для других учащихся, и в результате парты часто не подходили к ним по высоте.

«К 70-м годам прошлого века стало ясно, что более дешевый вариант не работает — у детей портится осанка, ухудшается зрение. Учителя связывали эти ухудшения с тем, что дети до сих пор сидят за партами, изобретенными при Александре II, — продолжает Галина Лощева. — А потом их заменили канцелярскими столами и стульями на металлических ножках из полых труб. Их было трудно сломать, их можно было легко поднять и поставить на стол, чтобы вымыть пол. Других преимуществ у них не было. Круг замкнулся — русские школы вернулись к абсолютно не удобной для детей мебели, от которой их очистил Эрисман веком ранее.

Доска школьная

До середины 19 века больших классных досок, которые бы висели на стене на глазах у всех детей, в русских школах не было. Но у каждого ученика была своя маленькая доска, называемая slate или slate. По внешнему виду он напоминал современные таблички и был сделан из тонкого, но прочного слоя черного сланца, обрамленного деревянной рамой. Они писали на грифельных досках пером или алюминиевой палочкой, а затем стирали написанное обычной тряпкой. Это было дешевле, чем писать чернилами на бумаге.

«Джеймс Пилланс, директор одной из шотландских школ, впервые догадался в начале XIX века соединить несколько маленьких грифельных досок в одну большую и закрепить их на стене, — рассказывает корреспонденту «РП» историк Роман Бирюков. — Как учитель географии, он первым придумал использовать для рисования на доске цветные мелки разных цветов: синий для воды, зеленый для гор, красный для обозначения мест сражений. Более того, он создал свой собственный рецепт изготовления цветных мелков, начав окрашивать белый мел смесью красящего пигмента и овсяных хлопьев.

Остальные школьные учителя быстро оценили изобретение шотландца. Это позволяло сопровождать устный рассказ наглядными иллюстрациями, а главное, вызывать учащихся к доске, чтобы они отвечали перед всем классом. Мода на классные доски распространялась эпидемией и к середине XIX века достигла России. Правда, доски были сделаны не из дорогого шифера, а из дерева и затем выкрашены матовой краской в обычный черный цвет — на нем отчетливо видны надписи мелом. Кстати, если гимназист, вызванный к доске, шел к ней слишком быстро или слишком медленно, его могли за это выпороть.

«В советское время деревянные школьные доски были заменены дешевыми досками из ДВП или ДСП, обрамленными алюминиевым уголком, — продолжает Роман Бирюков. — С середины прошлого века стали популярны трехсекционные модели — из досок на петли, которые открываются, как оконные створки.В 80-е годы самые продвинутые педагоги летом приглашали родителей на свои занятия, чтобы они могли самостоятельно соорудить новомодный вариант — «бутерброд» из нескольких досок, которые раздвигались, как дверцы гардероба.Тогда мода распространилась на зеленый цвет как на более щадящий для глаз.Только одно осталось неизменным-на всех этих досках писали мелом. И каждый раз приходилось мыть тряпкой,пачкая руки.Чтобы сохранить классную комнату чтобы тряпка всегда была влажной и чистой, должен был следить за тем, чтобы тряпка всегда была влажной и чистой.0003

Только в 90-е тряпки окончательно заменили специальными ластиками для стирания, а сами доски стали делать на металлической основе, чтобы к ним можно было прикреплять наглядные пособия на магнитах. Краску и пластик заменили специальными эмалями, не бликующими на солнце. Открытием XXI века стало керамическое покрытие и использование шероховатого фарфора, рассчитанного на десятилетия службы. Однако даже такие высокотехнологичные доски сейчас постепенно вытесняются интерактивными.

Школьный портфель

Первые школьные портфели появились только в конце 19 века. До этого городские школьники ходили в гимназии, складывая учебники и тетради в стопку и перетаскивая их специальной кожаной лямкой, а в деревнях дети шли в школу с холщовыми сумками через плечо. Портфели же были прерогативой крупных юристов и чиновников — их носили под мышкой, потому что ручек не было. Когда кто-то впервые задумал прикрепить к ним ручку, школьники сразу же освоили портфели — так учебники больше не промокали под дождем. Для школьников их шили из натуральной черной кожи, с крышкой, обтянутой нерпичьим мехом. И служили они так долго, что десятилетиями переходили от старших детей к младшим.

На рубеже 20-го века появились первые портфели с лямками, или, как тогда говорили, «помогами», которые позволяли освободить руки. По аналогии с немецкими армейскими сумками — ранценами — их стали называть ранцами. С ними ходили младшие школьники. Как правило, они были темно-коричневого цвета, а лямки отстегивались, чтобы ранец можно было превратить в обычный портфель, когда ребенок подрастет.

«В советские годы портфели шили не из натуральной кожи, а из дешевой бязи, — рассказывает корреспонденту «РП» историк Георгий Ильин. — На плотный картон наклеивали ткань, пропитанную специальным крахмало-каолиновым раствором. какая бязь на переплетах книг изданных в те годы. Прожили такие портфели недолго-быстро трескались,и бумажная основа становилась видна.А после окончания ВОВ многие дети ходили в школу с походными сумками,привезенными их отцы с фронта.

В советское время всех младших школьников делили на Октябрьские «звезды», в каждой из которых было по пять человек — по количеству лучей на красной звезде. Дежурная «звездочка» еженедельно проверяла, в каком порядке хранятся рюкзаки одноклассников, все ли учебники и тетради в наличии. Если находили что-то лишнее — например, тухлые бутерброды, то можно было запросто получить двойку за поведение и выговор перед всем классом. Не сильно помогло: и ранцы, и портфели были набиты учебниками, завтраками, физкультурной формой, сменной обувью, коньками и всякой мелочевкой, так что киножурнал «Ералаш» даже снял об этом спецвыпуск. По сюжету чемпион мира не смог поднять портфель, который носил каждый день обычный советский школьник.

В 70-е годы, когда жизнь в деревне стала понемногу налаживаться, портфели стали делать из кожзама — недорогой искусственной кожи. Она прослужила чуть дольше бязи и так же быстро потрескалась. Стоило пару раз сгонять такой портфель с горки или ударить им по голове одноклассника — и все, пришлось покупать новый. При этом портфели сначала делались в ярких тонах и украшались печатными рисунками.

«В 80-х мода изменилась: если раньше все портфели были строго горизонтальными, то теперь появились первые вертикальные модели, которые носили не за ручку, а на плече. Но в свободной продаже они почти не появлялись и были в жутком дефиците, — продолжает Георгий Ильин. — А во второй половине десятилетия главной гордостью старшеклассников были «дипломаты» — чемоданы, обтянутые искусственной кожей или винилом, которые можно было нести только за ручку. Более простые модели изготавливались из пластика с металлической основой. Больше всего они напоминали случаи, в которых мафиози теперь передают друг другу деньги в голливудских боевиках.

Особенно ребята стремились обзавестись дипломатами — считалось, что они делают их неотразимыми в глазах сверстников. Для старшеклассников было высшим шиком прийти в школу с целлофановым пакетом, в котором между слоями пластика с одной стороны был напечатан на бумаге портрет Аллы Пугачевой, с другой — Михаила Боярского. Если вам удавалось заполучить такую посылку, то зависти подружек не было предела. Такую посылку берегли как зеницу ока — шанса купить новую могло уже и не быть. Учителя, как могли, боролись с «непристойной» модой, возникшей в результате пагубного влияния Запада. Но не помогали ни анализ поведения нарушителей на родительских собраниях, ни двойки за поведение. В 90-х дипломаты и сумки устарели, в школу стало можно ходить со спортивными сумками и первыми школьными рюкзаками.

Дневник школьный

Хотя само слово «дневник» пришло в русский язык еще в петровскую эпоху, специальные тетради, которые так назывались, до школ дошли только в 30-е годы 20 века, после реформы образования. Затем была введена пятибалльная система оценок, и их стали ставить в обязательном для каждого ученика документе – дневнике. Было решено, что каждую оценку будет подписывать учитель, а родители будут ставить свою подпись раз в неделю, подтверждая, что они их прочитали.

«Первые советские дневники выпускались с толстой белой или серой картонной обложкой и стоили 95 дореформенных копеек, — рассказывает Роман Бирюков. — Тем, кто пытался продать их дороже, грозило до 10 лет тюрьмы, о чем предупреждала напечатанная на дневнике надпись: «Продажа по цене выше указанной карается по закону». В дневниках не было цветных страниц и рисунков, все было очень строго и официально. На первых страницах ученик должен был самостоятельно написать полный список школьных предметов и имена учителей по каждому из них. В конце была напечатана инструкция, как правильно заполнить этот документ. Страницы были пронумерованы, чтобы ни одна из них не могла быть незаметно вырвана или уничтожена. Не было тогда листов с перечислением прав учащихся, которые часто встречаются в современных дневниках. Но всегда в комплекте была промокашка — специальный лист, который нужно было каждый раз прикладывать к сделанным тушью надписям, чтобы они не размазались или не отпечатались на противоположной странице при закрытии дневника.

Во второй половине 20 века школьные дневники изменились. В конце появились дополнительные страницы – «Замечания классного руководителя», «Общественно полезная работа», «Практика», «Учет сдачи норм ГТО», «Сведения об успеваемости и поведении учащегося». На задней обложке стали печатать слова гимна СССР или патриотические стихи советских поэтов. Тогда же в продаже появились специальные чехлы из красной искусственной кожи, которые можно было надевать поверх картонных.

«В 1980-е годы отношение к дневнику стало более либеральным, он перестал быть таким строгим официальным документом, как прежде, — продолжает Роман Бирюков. — Больше не считалось преступлением наклеить на обложку яркую «переводную» наклейку или картинку, вырезанную из журнала, или написать дни недели цветными фломастерами. За цветы, нарисованные на страницах, из школы перестали выгонять. При этом Неудачники впервые стали заводить два дневника — один на пятерки, которые они с гордостью приносили родителям на подпись, а второй — на плохие оценки. Этот дневник видели только учителя. Но за отсутствием дневника с уроков все равно выгнали.

1990-е положили конец единообразию, открыв полный простор для творчества создателей школьных дневников. А 21 век, возможно, поставит крест на самом их существовании — во многих школах отчетность об успеваемости учеников уже ведется в Интернете, а не на бумаге.

в Манеже. Где среди прочего была показана и парта — свидетельство того, что подобные использовались в России со второй половины XIX века как в школах, так и в кадетских корпусах.

Ну, это то, что, собственно, ни у кого из нас не может вызвать вопросов. Меня также заинтересовала «экспликация» к экспонату: «автор парты — русский ученый, профессор Московского университета Федор Федорович Эрисман».

Кто это, почему я не знаю? Я думал. И пошел узнавать.

Ну вообще-то «русский ученый» — это громко сказано. Хотя, конечно, как посмотреть. А вот наш Федор Федорович (отнюдь не потомок давно обрусевших немцев петровской или екатерининской эпохи, а урожденный швейцарец Фридрих Гульдрейх Эрисман) приехал в Россию в вполне сознательном возрасте (хотя и гораздо моложе, чем на сохранившемся портрете).

Учился на медицинском факультете Цюрихского университета, где начал преподавать. Там он женился на русской студентке (в России высшее образование для женщин в то время было недоступно, приходилось уезжать за границу). Звали ее Надежда Суслова.

От такого имени мы, конечно, все прыгаем. Верно, это сестра. Сестра той самой знаменитой Аполлинарии, которая изрядно потрепала нервы Достоевскому и стала прообразом ряда женских персонажей в его книгах.

Но профессор Эрисман также получил его от своей сестры. Однако поначалу все вроде бы идет гладко — супруги вместе ездят в Россию, в Санкт-Петербург, где Надежда даже успевает подтвердить свой швейцарский диплом, а затем опубликовать ряд научных работ (в этом плане она была особенно довольно серьезный).

Фридрих Эрисман принимает православие после переезда в Россию (именно тогда он официально становится «Федором Федоровичем»). Начинает заниматься частной практикой в качестве офтальмолога. И… пишет работу «О влиянии школы на возникновение близорукости» (для чего изучал зрение учащихся средних учебных заведений). Именно тогда (это конец 1860-х) он начал работать над проблемой рационального проектирования школьной мебели. И создает письменный стол, главное в котором — наклон столешницы, благодаря которому текст в любой части страницы можно прочитать только под прямым углом. Ну а подбор высоты парты по росту детей был призван обеспечить правильную осанку и борьбу с сутулостью.

На котором наш Федор Федорович оставляет частную практику и полностью посвящает себя вопросам гигиены. Он пишет ряд фундаментальных (и многотомных) работ в этой области. Во время русско-турецкой войны руководит дезинфекционными работами в русской армии. Преподает на кафедре гигиены Московского университета (Антон Чехов, кстати, был одним из его учеников). Исполняет обязанности санитарного врача Московского уезда, ведает организацией земского санитарного надзора, заведует санитарной станцией по изучению пищевых продуктов. Словом, на протяжении почти трех десятков лет вся его профессиональная деятельность прочно связана с Россией.

Как насчет семейной жизни? И вот парадокс: не прошло и двух лет после свадьбы, как молодая жена уезжает работать в Нижний Новгород. Да не один, а с новым другом — и тоже врачом. Однако как практикующий врач она добивается немалых успехов — так что в Нижнем даже есть улица, названная ее именем.

Но официально разводиться с Эрисманом Надежда Суслова не торопится — до развода (и возможности для каждого из них выйти замуж повторно) пройдет добрых десять лет.

Парадокс, конечно, вовсе не в этом, а в том, что Федор-Фридрих Эрисман, несмотря на фактическую неудачу своего брака, не покидает Россию, куда он приехал вслед за женой, и продолжает здесь работать уже почти четверть века.

Закончилось все, однако, увольнением в 1896 году из Московского университета за попытку защитить участников студенческих волнений. И вот Эрисман окончательно покидает Россию и возвращается в Цюрих. Где еще полтора десятка лет он будет возглавлять санитарную часть городского управления.

Справедливости ради, в Москве в конце концов (уже в 1930-е годы) ему поставили памятник возле здания на Пироговке, где он преподавал (тогда это был гигиенический корпус медицинского факультета Императорского Московского университета, ныне это лечебно-профилактический факультет Первого медицинского училища).

Ну, парта Эрисмана с небольшими изменениями просуществовала в русской, а затем и в советской школьной практике до 1960-1970-х годов. Однако сейчас таких можно увидеть скорее в музеях. Но целых сто лет русские школьники сидели за партой Федора Федоровича Эрисмана.

Парта Эрисмана

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки школьника в классе увенчалась успехом примерно в начале второй половины XIX века, когда это было предписано Высочайшим Указ о том, что парты одного типа должны использоваться во всех школах.

Эти парты просуществовали без изменений до второй половины 20 века, на них сидели наши прапрабабушки и прапрадеды и все живущие сегодня, родившиеся как минимум до 50-го года! Редкий пример удачного дизайна изделия, сравнимого по распространению с автоматом Калашникова! Но большинство нынешних молодых мебельщиков просто не помнят этот письменный стол. Этого не произошло.

Это была мощная конструкция, сделанная целиком из массива дуба, отдельные части которого имели толщину до 40, а то и до 60 мм. Эта двойная парта включала в себя две продольные полозья, на которых крепилось сиденье со спинкой и наклонную столешницу с двумя откидными клапанами-крышками, под которыми находилась полка для портфелей и толстая планка-подножка. Самый дальний край столешницы от сидящего за письменным столом был выполнен в виде узкой горизонтальной поверхности, на которой имелись два отверстия, куда вставлялись фарфоровые чернильницы, и два углубления для пера или карандаша. Весь низ стола был выкрашен натуральной и безвредной масляной краской в светло-коричневый цвет, а столешница выкрашена в черный цвет, который сменился на светло-зеленый только в начале 60-х годов прошлого века. Все детали, из которых был склеен стол, не имели острых краев и углов. Интересно и то, что петли откидных крышек довольно часто ломались, но нигде не продавались, а их изготовление служило для мальчишек прекрасным занятием на уроках труда!

За такой партой студент мог сидеть только за одной, только в наиболее удобной для него позе, как сегодняшний космонавт в индивидуальной каморке. Этому способствовала нужная высота спинки, которая ровно поддерживала поясницу, правильно рассчитанный уровень высоты изножья, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т.д. для того, чтобы парты, как сейчас говорят, росли вместе со школьником, их выпускали четырех размеров.

То есть уже полтора века назад безопасность ребенка ставилась во главу угла! Все было продумано и проверено, полностью соответствовало требованиям тех наук, которые родились гораздо позже самой этой парты, — антропометрии и эргономики. Произошло это почти за столетие до разработки шведского гигиениста Б. Акерблома, который в сороковых годах ХХ века провел исследование, сопоставив формы различных стульев, кресел и сидений с антропологическими особенностями человека и создал за полвека до появилось само понятие «дизайн», так называемая «линия Акерблома», известная теперь любому дизайнеру!

Так почему же эти предметы, столь безопасные и сохраняющие здоровье детей и подростков, вдруг исчезли из наших школ? Почему они сохранились только в единичных экземплярах, да и то в музеях? Полностью оборудованный этими партами класс есть только один — в здании Симбирской гимназии, где также учились Ленин и Керенский! Дело в том, что такой письменный стол имеет несколько существенных недостатков. Один из них — подняться из-за него можно было, только открыв крышку, как люк танковой башни. И учителя каждый раз, первого сентября, вновь и вновь обучали классы вставать из-за парт, не создавая оглушительного грохота. Если ученик, вызванный к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь выдвигались вперед с поднятой крышкой, цеплялись за чернильницу, и все ее содержимое выливалось на спину сидящего впереди. Кроме того, пурпурные чернила затем обычно разбавляются нашатырным спиртом или нашатырно-анисовыми леденцами от кашля.

Но главной сложностью была уборка комнаты. Ведь парты, соединённые в один продольный ряд и связанные между собой выступающими концами своих полозьев, представляют собой неприступную конструкцию, почти недоступную для веника и тряпки. Ведь когда после революции должность уборщиц была ликвидирована, и вступил в силу чеховский лозунг: «чисто не там, где подметают…», уборку доверили самим школьникам. В результате настоящая уборка пола началась только летом — с его новой покраской. .. Эту очень замечательную парту разработал не кто-нибудь, а сам Эрисман — знаменитый русский гигиенист девятнадцатого века, имя которого несколько институтов. Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. И глаза меньше устают.

В своей работе «Влияние школы на возникновение близорукости» (1870 г.) он указывал на увеличение числа близоруких детей и увеличение степени близорукости у учащихся по мере приближения окончания школы. Выявив причины этого явления, Ф.Ф. Эрисман разработал меры профилактики близорукости и гигиенические требования к освещению учебных аудиторий. Затем он предложил конструкцию письменного стола, получившего впоследствии название «стол Эрисмана», определил основные требования к конструкции письменного стола и его габаритам. Ф.Ф. Эрисман обобщил результаты этих исследований при проектировании так называемого образцового класса.

Рис. 3. Основные элементы парты и их размеры: А — горизонтальная доска крышки парты; Б, С — наклонная доска; Б — неподвижная часть; Б — восходящая часть; Г — спинка скамьи; Е — боковые стойки; Ж — полозья-планки; ЦТ — центр тяжести; ТО – точка опоры.

Высота сиденья скамьи должна соответствовать длине голени от подколенной ямки до подошвы плюс 2 см на толщину пятки. При правильной посадке нога в коленном суставе должна быть согнута под прямым углом. Глубина сиденья должна быть такой, чтобы большая часть бедра (2/3-3/4) упиралась в сиденье. Спинка стола делается из одного или двух брусков, лучше двух, что обеспечивает пояснично-крестцовую и подлопаточную опору. Дифференциация — расстояние по вертикали от края стола до плоскости сиденья — должно быть равно расстоянию от локтя (при опущенной и согнутой в локтевом суставе руке) до сиденья плюс 2 см. В норме это 1/7-1/8 часть роста. Расстояние до скамейки — расстояние по горизонтали между задним краем стола и передним краем сиденья — отражает соотношение между краем стола и краем скамьи. Различают положительное, нулевое, отрицательное расстояние. Расстояние скамьи должно быть отрицательным, т.е. край скамьи должен заходить под край стола на 3-4 см (рис. 4).

Рис. 4. Расстояние между столом и сиденьем: A — отрицательное; Б — ноль; Б — положительный

парта школьная эрисман миопия

Оптимальная длина стола для разных номеров парт колеблется от 120 до 140 см. Столешница стола должна иметь наклон 15°. При таком наклоне ось зрения перпендикулярна плоскости книги, что создает хороший обзор при меньшей нагрузке на орган зрения. В настоящее время разработаны и разрабатываются новые модели школьных парт (светлые, светлые). Путем сопоставления размеров отдельных частей стола и стула с соответствующими размерами тела учащегося устанавливают, соответствуют ли стол и стул сидящему за ними человеку. Письменный стол или стол и стул каждой комнаты рассчитаны на определенную ростовую группу. Ученические столы и стулья изготавливаются пяти групп: А для учащихся ростом до 130 см; В «»»» от 131 до 145 см; Б «» » » » 146 » 160 «; Г » » » » » 161 » 175 «; D»»»»более 176 см. Каждая парта или стол ученического со стулом должны быть маркированы: на внешней боковой поверхности парты или стола делается рельефная разметка с обозначением номера стола в числителе и положения учащихся в знаменателе. Например, Г/161-175. Кроме того, на обе внешние стороны ученического стола должна быть нанесена дополнительная цветовая маркировка в виде круга диаметром 25 мм или горизонтальной полосы (кольца) шириной 20 мм. На ученических стульях рельефная маркировка наносится на заднюю поверхность спинки, а цветная маркировка наносится на ножки с обеих сторон стула. Для ученических столов и стульев установлены следующие цветовые маркировки: для группы А — желтая «В — красная» С — синяя «Г — зеленая» Д — белая По новому ГОСТу на школьную мебель ученические столы и стулья изготавливаются в двух типов: Тип I — c постоянными параметрами и II — с регулируемыми параметрами, причем столы ученических могут быть одинарными и двойными. Рабочая поверхность столов должна быть отделана прозрачными лаками или эмульсиями и другими материалами, отвечающими гигиеническим требованиям, иметь светлую окраску, ровный тон и цвет, быть моющейся теплой водой (60°) с использованием моющих средств. Классные доски длиной 3-3,5 м и шириной 1,2 м обычно располагают посередине передней стены классной комнаты. Нижний край доски должен немного возвышаться над партами. В начальных классах доску укрепляют на уровне 80-85 см от пола, а в средних и старших классах — 90-95 см. По нижнему краю доски делают поддон для предотвращения загрязнения пола меловой пылью. Крючки для подвешивания столов крепятся по верхнему краю доски. Над досками должно быть дополнительное местное освещение. Поверхность доски должна быть ровной, гладкой, матовой. Для покрытия классных досок используют линолеум, пластик, резину. Цвет доски для гостиных рекомендуется черный, а в остальных случаях — темно-зеленый, коричневый.

Введение.

Мебель для школы во всем ее многообразии появилась в истории не сразу. История школьной мебели началась с самого необходимого предмета для занятий — парты . . Хотя многие по привычке называют столы, стоящие в классе, партами. А ведь вот уже более 100 лет парта является спутником любого школьника от первого класса до получения аттестата зрелости!

В школах древности ученикам не полагалось никаких специальных парт и столов. Школьники времен Древней Эллады или Рима писали на покрытой воском дощечке, прикрепляя ее к коленям.

В Средние века и позже все ученики под присмотром учителя сидели за одним столом. В некоторых странах сидели на стульях, а в России, как правило, на деревянных скамьях. Затем школьники стали заниматься на так называемом поставце — столе с откидной наклонной доской, за которым работали стоя. В школе эти принадлежности не прижились, но со временем ими оказались канцелярская «парта» (это видно на рисунках и картинах XIX века) и хорошо известная вам секретарша (на которую, впрочем, пока работают сидя на стуле).

Но к середине XIX

Первым к идее новой школьной мебели пришел известный русский ученый, профессор Московского университета, специализирующийся на гигиене человека, Федор Федорович Эрисман …Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной приспособление ученика к занятиям удалось примерно в начале второй половины XIX века, когда Высочайшим указом предписывалось — во всех школах пользоваться партами единого образца.

Цель: исследовать и сравнить степень влияния формы и вида парты на здоровье школьника.

Задачи :

Изучение литературы по теме;

Ознакомиться с историей возникновения школьной парты и ее совершенствования;

Познакомить с историей возникновения школьной парты в России;

Выявить достоинства и недостатки парты;

Рассмотрим виды школьных парт в разных странах мира;

Анализ характера воздействия на здоровье школьников;

Показать изменение школьной парты с течением времени и ее современные усовершенствования.

Методы исследования : анализ литературы по проблеме исследования, социологический опрос, статистические данные, использование интернет-ресурсов, корректировка в оформлении парт.

Гипотеза : влияние дизайна школьной парты на здоровье школьника.

Объект исследования : учащиеся МБОУ «Лянторская СОШ №3».

Предмет исследования: школьная парта.

Практическая значимость проекта : данный проект помогает выяснить значение правильной школьной мебели в формировании здорового детского организма, влияние школьной парты на профилактику детского сколиоза и развитие ранней близорукости у школьников, формирование правильной осанки; показано, как удобство школьной парты влияет на усидчивость ребенка, его способность лучше усваивать учебный материал.

Глава 1. История школьной парты.

ближе к середине XIX века и учителя, и врачи стали задумываться – как влияет на здоровье школьника сидение в течение нескольких часов за столом, не приспособленным для длительных занятий? Ведь такая неудобная поза очень вредна для позвоночника! И да, зрение режет…

Идея новой школьной мебели пришла в голову первому известному русскому ученому, профессору Московского университета, специалисту по гигиене человека Федору Федоровичу Эрисману.

Но столы Эрисмана изначально были одинарными. С одной стороны, это хорошо: никто никого не мог списать, никто никому не мешал. Только вот такие парты стоили достаточно дорого и занимали много места в классе. Поэтому в большинстве школ 20 века использовались парты на двоих.

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки школьника на уроке увенчалась успехом примерно в начале второй половины XIX в.й века, когда предписывалось Высочайшим Указом — во всех школах пользоваться партами единого образца.
Эти парты просуществовали без изменений до второй половины 20 века, на них сидели наши прапрабабушки и прапрадеды и все живущие люди, родившиеся как минимум до 50-го года! Редкий пример удачного дизайна изделия, сравнимого по распространению с автоматом Калашникова! Но большинство нынешних молодых мебельщиков просто не помнят этот письменный стол. Этого не произошло.
Это была мощная конструкция, целиком сделанная из массива дуба, отдельные детали которого имели толщину до 40, а то и до 60 мм.

Парта двойная включала в себя две продольные полозья, на которых крепилось сиденье со спинкой и наклонную столешницу с двумя откидными клапанами-крышками, под которыми находилась полка для портфелей и толстая планка-подножка. Самый дальний край столешницы от сидящего за письменным столом был выполнен в виде узкой горизонтальной поверхности, на которой имелись два отверстия, куда вставлялись фарфоровые чернильницы, и два углубления для пера или карандаша.

Весь низ стола был выкрашен натуральной и безвредной масляной краской в светло-коричневый цвет, а столешница выкрашена в черный цвет, который сменился на светло-зеленый только в начале 60-х годов прошлого века. Все детали, из которых был склеен стол, не имели острых краев и углов. Интересно и то, что петли откидных крышек довольно часто ломались, но нигде не продавались, а их изготовление служило для мальчишек прекрасным занятием на уроках труда!

За такой партой студент мог сидеть только за одной, только в наиболее удобной для него позе, как сегодняшний космонавт в индивидуальном ложе. Этому способствовала нужная высота спинки, которая ровно поддерживала поясницу, правильно рассчитанный уровень высоты подставки для ног, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т. д. А для того, чтобы парты, как сейчас говорят, росли вместе со школьником, их выпускали четырех размеров.
То есть уже полтора века назад безопасность ребенка ставилась во главу угла!
Все было продумано и протестировано, полностью соответствовало требованиям. Так почему же эти предметы, столь безопасные и сохраняющие здоровье детей и подростков, вдруг исчезли из наших школ? Почему они сохранились только в единичных экземплярах, да и то в музеях? Полностью оборудованный этими партами класс есть только в одном-единственном — в здании Симбирской гимназии, где учились и Ленин, и Керенский!

1.2 Недостаток стола Эрисмана
Дело в том, что такой письменный стол имеет несколько существенных недостатков. Один из них — подняться из-за него можно было, только открыв крышку, как люк танковой башни. И учителя каждый раз, первого сентября, вновь и вновь обучали классы вставать из-за парт, не создавая оглушительного грохота. Если ученик, вызванный к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь выдвигались вперед с поднятой крышкой, цеплялись за чернильницу, и все ее содержимое выливалось на спину сидящего впереди. Кроме того, пурпурные чернила затем обычно разбавляются нашатырным спиртом или нашатырно-анисовыми леденцами от кашля. Но главной сложностью была уборка номера. Ведь парты, соединённые в один продольный ряд и связанные между собой выступающими концами своих полозьев, представляют собой неприступную конструкцию, почти недоступную для веника и тряпки. Ведь когда после революции должность уборщиц была ликвидирована, и вступил в силу чеховский лозунг: «чисто не там, где есть…», — уборка была поручена самим школьникам. В результате настоящую уборку пола стали проводить только летом — при новой его покраске… Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. Да и глаза меньше напрягаются. Так как ученики из года в год взрослели, парты изготовили для четырех возрастных групп. Со временем такие парты обзавелись отверстиями для держателей книг и других приспособлений, стали выпускаться более разнообразных размеров…

1. 3 Письменный стол 60-х годов.

В начале 60-х годов прошлого века, когда, наконец, началось жилищное строительство, был озвучен еще один лозунг: «В новую квартиру — с новой мебелью!». Требовались новые столы! Но государство не могло справиться с огромными затратами на их полную замену, а в стране просто не растет столько дуба, чтобы производить сразу миллионы новых парт.

Тогда-то и придумали дешевые столы на трубчатых металлических ножках, с приставным стульчиком, который во время уборки можно было поставить вверх ногами — сидя на столешнице. Кроме того, такая конструкция помогла учителю в начале учебного дня сразу увидеть, кого сегодня нет в школе. Потом, во время «оттепели», всем очень хотелось как-то отойти от этого места в классе в строгой позе, в ряд, затылком к затылку. Мне приснился американский опыт, когда ученики как бы ведут диалог с учителем, сидя за отдельными столами, свободно расставленными в классе. Но суровая реальность такова, что нехватка учителей и школьных помещений вскоре снова вынуждала учеников сидеть по двое за новыми столами, по-прежнему выстроенными в три ряда в классе.
Гигиенисты сразу пришли в ужас от этой мебели, еще в 60-е годы, лишь однажды увидев, как криво сидит за ней наш студент.

1.4 Современная парта.

Школьная мебель не выставляется в магазинах. Его заказывают и покупают оптом. Делать это выгодно. Но для того, чтобы оценить, что сегодня предлагают наши производители, достаточно полистать страницы интернета.

Выбор школьной мебели крайне скуден. Заметно, что его проектированием занимались домашние умельцы, которые не только не читали действующих норм, но даже не знали, чем парта отличается от стола со стулом — теперь все, что предназначено для сидения школьника, без разбора называли письменным столом.

Вся школьная мебель похожа на ту, что производилась в 60-е годы, только стала еще хуже — выполнять даже элементарные требования стандартов почему-то стало немодно. Вместо прочного, многослойного пластика используется ламинированная доска, мебель имеет острые углы, у столешниц нет наклона, их высота не регулируется, не учитываются ростовые размеры детей и подростков, стул не регулируется по высоте, не фиксируется на нужном расстоянии от стола, нет подножек, подлокотников. От ядовитых выделений из ДСП, вдыхаемых школьниками за все десять лет учебы, даже не хочется спрашивать, какое здоровье будет у наших будущих поколений. Достаточно посмотреть статистику военкоматов при призыве в армию…
Создается впечатление, что те, кто разрабатывает эти продукты, просто мстят младшим за последние десять лет мучений в школе за неудобным и опасным столом.

Уже более 100 лет парты Эрисмана стоят во всех классах наших школ, постепенно совершенствуясь, но не меняя основной идеи. Но в 1970-х решили «улучшить» школьную мебель: ведь это же бардак, когда современных детей заставляют сидеть за партами, изобретенными еще во времена Александра II! Однако создать что-то принципиально новое оказалось сложнее, чем принять постановление правительства по этому поводу. Именно поэтому старые добрые письменные столы были просто заменены на обычные канцелярские столы и стулья. Такая мебель не способствует сохранению здоровья школьников и уж тем более – росту успеваемости. Правда, есть продвинутые школы, которые могут себе позволить покупку новой, практичной и правильной с медицинской точки зрения мебели.

Но дизайнерская мысль не стоит на месте. Существует множество проектов (разработок и даже реальных образцов) самых современных школьных парт, которые не только отвечают всем требованиям медицинской науки, но и включают в себя множество достижений науки и техники. Столы, которые растут вместе со студентами, столы со встроенными компьютерами и даже интерактивные столы с сенсорным экраном, разработанные учеными из Университета Дарема, которые сочетают в себе функции клавиатуры и дисплея. То, что ученик «пишет» за такой партой, может тут же без труда «появиться» на доске или на столе у учителя. Внедрению всех новых технологий мешает только одно: такие столы еще очень дороги. И все же, будем надеяться, что вам еще предстоит посидеть за такими замечательными партами. Ведь время и ученые работают на вас!

Немецкая парта.

Занимаясь домашним уютом и интерьером, мы порой забываем о своих детях. Собирая их в школу, мы покупаем им рабочий стол или письменный стол, который находим в ближайшем магазине или заказываем в интернет-магазине. Главный критерий при выборе ящиков для хранения – больше. Потом «ребенок» садится делать уроки, а мы ему говорим: «сиди прямо», «глаза сломаешь», «сделаешь горб», ну и так далее, в зависимости от фантазии родителя. Все это правильно. Просто ребенок не может сидеть за столом с прямой столешницей, не наклоняясь.

К счастью, времена иногда меняются. Согласно новому СанПиН, столешница школьной парты должна иметь наклон от 12 до 15 градусов. Сидя за ним, наши дети просто технически не смогут «сгорбиться». Это уже анатомически заложено и изобретено век назад. .

Материал — березовая фанера. Предполагаемое покрытие — морилка, полиуретановый лак. Регулировка высоты. Под столешницей находится ящик для хранения тетрадей и книг. Его дополнят стопором или газлифтом.

Глава 2. Парты в разных странах мира.

2.1 Перуанская школа.

2.2 Школа Нигерии

2.3. Немецкие школьники

2.4. Школа в Японии

Классический урок японского языка(Токио)

2,5 Школьники в Бразилии

2.6 Английская школа

Глава 3. Характер воздействия школьной парты на здоровье учащихся.

3.1 Статистические данные

Вопрос здоровья школьников волновал и учителей, и врачей еще в 19 векевек. По данным социологических исследований установлено, что неудобное положение очень вредно для позвоночника (развивается детский сколиоз).

Да и зрение от этого ухудшается — развивается (близорукость)…

Данные представлены в виде диаграммы.

В настоящее время 3% детей первых лет обучения уже имеют нарушения зрения. К 3-4 классу этот показатель возрастает до 10%. В 7-8 классах она составляет 16%, а среди старшеклассников почти 20% страдают близорукостью.

Сегодня близорукость по праву можно считать «юношеской» болезнью. Это заболевание чаще всего встречается у детей в возрасте 8 — 12 лет, а в подростковом возрасте оно обостряется.

Близорукость у подростков в последние годы приобрела поистине устрашающие масштабы – по статистике каждый третий ребенок в возрасте 14-15 лет страдает миопией. Острота зрения стабилизируется, как правило, в возрасте от 18 до 25 лет. Среди учащихся 1-2 классов миопия встречается в 3-6%, в 3-4 классах — в 6%, в 7-8 классах — в 16% и в 9 классах-10 — более чем на 20%. Тяжелая (высокая, развитая) близорукость дает свыше 30% слабовидения и слепоты от всех глазных болезней, является препятствием при выборе многих профессий.

По данным диспансеризации, количество заболеваний позвоночника у школьников за последние годы увеличилось почти вдвое. В итоге в четырех из пяти случаев это приводит к «взрослому» остеохондрозу, который оборачивается межпозвонковыми грыжами, радикулитами и т. д., а другие делают их инвалидами. По данным углубленных педиатрических обследований детей в дошкольных учреждениях, в последнее десятилетие среди всех встречающихся морфофункциональных нарушений на первое место вышли нарушения опорно-двигательного аппарата. В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) увеличивается количество детей с асимметричной осанкой, с деформациями грудной клетки и нижних конечностей.

— Каковы симптомы наиболее распространенного детского ортопедического заболевания, сколиоза?

— Греческое слово «сколиоз» (от латинского scoliosis) означает «кривая». Основным признаком является боковое искривление позвоночника и его скручивание вокруг своей оси (кручение). Но это заболевание следует рассматривать не только как ортопедическую деформацию, а как комплексное заболевание костного и нервно-мышечного аппарата растущего организма. Эта прогрессирующая патология, развиваясь, вызывает тяжелые, часто необратимые деформации скелета ребенка. У больных сколиозом не только обезображивается фигура, но и возникают функциональные расстройства состояния внутренних органов, в первую очередь сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Маленький рост, сутулость, а в тяжелых случаях и горбинка изменяют психику подростков, особенно девочек, — они становятся нелюдимыми, раздражительными. Кстати. Девочки болеют сколиозом в 4-6 раз чаще, чем мальчики. Заболевание начинается с нарушения осанки. Родители должны быть первыми, кто это заметит. Неправильная осанка в положении сидя, стоя, странная походка не должны оставаться без внимания педагогов.

Согласно исследованиям, почти 70% мальчиков и девочек приобретают эти страшные болезни в школе, значит, их можно предотвратить? Какие меры профилактики порекомендовали бы Вы — специалист, работающий с детьми более 30 лет? — При своевременном оказании амбулаторной помощи дети с нарушением осанки и сколиозом могут остановить дальнейший рост деформации и стабилизировать позвоночник. Однако из-за отсутствия в нашей стране единой государственной программы и слаборазвитой сети специальных медицинских учреждений для лечения детей с нарушениями осанки и начальными формами сколиоза подавляющее большинство из них остаются без квалифицированной помощи или попадают в руки непрофессионалов. Проблема не только медицинская, но и социально-экономическая, требующая вмешательства государства.

3.2 Своевременная замена школьной парты и ее современное усовершенствование. Уже более 100 лет парты Эрисмана стоят во всех классах наших школ, постепенно совершенствуясь, но не меняя основной идеи. Но в 1970-х школьную мебель решили «улучшить»: старые добрые школьные парты просто заменили на обычные канцелярские столы и стулья. Такая мебель не способствует сохранению здоровья школьников и уж тем более – росту успеваемости. Правда, есть продвинутые школы, которые могут себе позволить покупку новой, практичной и правильной с медицинской точки зрения мебели.

Типы школьных парт:

Регулируемая по высоте парта
1-местный или 2-местный (отдельно школьный стол, и отдельно школьные стулья). Парта без наклона столешницы, подойдет от первого до старшего класса. Вы можете регулировать высоту стола и стула в соответствии с меняющимся ростом ребенка.

Парта антисколиозная с регулируемой высотой
1-местная или 2-местная (отдельно ученический стол и отдельно ученические стулья).
Парта ученическая, школьная рекомендуется для младших классов, т.к. имеет специальные выемки со стороны ученика, которые позволяют сидеть максимально близко к столу и локти ученика не будут провисать, соответственно позвоночник будет в правильном положении. У этой школьной парты стандартный наклон столешницы 7 градусов. Учащийся может отрегулировать высоту школьной парты и школьного стула в соответствии со своим ростом.

Работает на правильной парте. Правильная школьная парта Эрисмана

Введение.

Но к середине XIX

Первым, кто придумал новую школьную мебель, был известный русский ученый, профессор Московского университета, специализирующийся на гигиене человека, Федор Федорович Эрисман …Первая попытка хоть как-то решить проблему надлежащего приспособления школьника в классе увенчалась успехом примерно в начале второй половины XIX века, когда Высочайшим указом предписывалось — во всех школах пользоваться партами единого образца.

Цель: исследовать и сравнить степень влияния формы и вида парты на здоровье школьника.

Задачи :

Изучение литературы по теме;

Ознакомиться с историей возникновения школьной парты и ее совершенствования;

Познакомить с историей возникновения школьной парты в России;

Выявить достоинства и недостатки парты;

Рассмотрим виды школьных парт в разных странах мира;

Анализ характера воздействия на здоровье школьников;

Показать изменение школьной парты с течением времени и ее современные усовершенствования.

Гипотеза : влияние дизайна школьной парты на здоровье школьника.

Объект исследования : учащиеся МБОУ «Лянторская СОШ №3».

Предмет исследования: школьная парта.

Глава 1. История школьной парты.

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки школьника на уроке увенчалась успехом примерно в начале второй половины XIX в.й века, когда предписывалось Высочайшим Указом — во всех школах пользоваться партами единого образца.
Эти парты просуществовали без изменений до второй половины 20 века, у наших прапрабабушек и прапрадедов и у всех живущих, родившихся, по крайней мере, до 50-го года! Редкий пример удачного дизайна изделия, сравнимого по распространению с автоматом Калашникова! Но большинство нынешних молодых мебельщиков просто не помнят этот письменный стол. Этого не произошло.
Это была мощная конструкция, целиком сделанная из массива дуба, отдельные детали которого имели толщину до 40, а то и до 60 мм.

Весь низ стола был выкрашен натуральной и безвредной масляной краской в светло-коричневый цвет, а столешница — в черный, который сменился на светло-зеленый только в начале 60-х годов прошлого века. Все детали, из которых был склеен стол, не имели острых краев и углов. Интересно и то, что петли откидных крышек довольно часто ломались, но нигде не продавались, а их изготовление служило для мальчишек прекрасным занятием на уроках труда!

За такой партой студент мог сидеть только за одной, только в наиболее удобной для него позе, как сегодняшний космонавт в индивидуальном ложе. Этому способствовала нужная высота спинки, которая ровно поддерживала поясницу, правильно рассчитанный уровень высоты подставки для ног, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т. д. А для того, чтобы парты, как сейчас говорят, росли вместе со школьником, их выпускали четырех размеров.
То есть уже полтора века назад безопасность ребенка ставилась во главу угла!
Все было продумано и протестировано, полностью соответствовало требованиям. Так почему же эти предметы, столь безопасные и сохраняющие здоровье детей и подростков, вдруг исчезли из наших школ? Почему они сохранились только в единичных экземплярах, да и то в музеях? Есть только один-единственный класс, полностью оборудованный этими партами — в здании Симбирской гимназии, где учились и Ленин, и Керенский!

1.2 Недостаток стола Эрисмана
Дело в том, что у такого письменного стола есть несколько существенных недостатков. Один из них — подняться из-за него можно было, только открыв крышку, как люк танковой башни. И учителя каждый раз, первого сентября, вновь и вновь обучали классы вставать из-за парт, не создавая оглушительного грохота. Если ученик, вызванный к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь выдвигались вперед с поднятой крышкой, цеплялись за чернильницу, и все ее содержимое выливалось на спину сидящего впереди. Кроме того, пурпурные чернила, как правило, восстановлены нашатырным спиртом или нашатырно-анисовыми леденцами от кашля. Но главной сложностью была уборка номера. Ведь парты, соединённые в один продольный ряд и связанные между собой выступающими концами своих полозьев, представляют собой неприступную конструкцию, почти недоступную для веника и тряпки. Ведь когда после революции должность уборщиц была ликвидирована, и вступил в силу чеховский лозунг: «чисто не там, где есть…», — уборка была поручена самим школьникам. В результате настоящую уборку пола стали проводить только летом — при новой его покраске… Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранить правильную осанку. Да и глаза меньше напрягаются. Так как ученики из года в год взрослели, парты изготавливались для четырех возрастных групп. Со временем такие парты обзавелись отверстиями для держателей книг и других приспособлений, стали выпускаться более разнообразных размеров…

1. 3 Письменный стол 60-х годов.

В начале 60-х годов прошлого века, когда, наконец, началось жилищное строительство, был озвучен еще один лозунг: «В новую квартиру – с новой мебелью! Требовались новые столы! Но государство не могло справиться с огромными затратами на их полную замену, а в стране просто не растет столько дуба, чтобы производить сразу миллионы новых парт.

Тогда-то и придумали дешевые столы на трубчатых металлических ножках, с приставным стулом, который во время уборки можно было поставить вверх дном — с сиденьем на столешницу. Кроме того, такая конструкция помогла учителю в начале учебного дня сразу увидеть, кого сегодня нет в школе. Потом, во время «оттепели», всем очень хотелось как-то отойти от этого места в классе в строгой позе, в ряд, затылком к затылку. Мне приснился американский опыт, когда ученики как бы ведут диалог с учителем, сидя за отдельными столами, свободно расставленными в классе. Но суровая реальность: нехватка учителей и школьных помещений вскоре вынудила учеников сидеть по двое за вновь сконструированными столами, по-прежнему выстроенными в три ряда в классе.
Гигиенисты сразу пришли в ужас от этой мебели, еще в 60-е годы, лишь однажды увидев, как криво сидит за ней наш студент.

1.4 Современная парта.

Уже более 100 лет парты Эрисмана стоят во всех классах наших школ, постепенно совершенствуясь, но не меняя основной идеи. Но в 1970-е годы решили «улучшить» школьную мебель: ведь это бардак, когда современных детей заставляют сидеть за партами, изобретенными еще во времена Александра II! Однако создать что-то принципиально новое оказалось сложнее, чем принять постановление правительства по этому поводу. Именно поэтому старые добрые письменные столы были просто заменены на обычные канцелярские столы и стулья. Такая мебель не способствует сохранению здоровья школьников и уж тем более – росту успеваемости. Правда, есть продвинутые школы, которые могут себе позволить покупку новой, практичной и правильной с медицинской точки зрения мебели.

Немецкая парта.

Ребенок, работающий за такой партой, меньше устает, а натуральный материал дарит тепло и комфорт. На данный момент «полевые» испытания показали полную работоспособность этого стола.

Глава 2. Парты в разных странах мира.

2.1 Перуанская школа.

2.2 Школа Нигерии

2.3. Немецкие школьники

2.4. Школа в Японии

Урок классического японского языка (Токио)

2,5 Школьники в Бразилии

2.6 Английская школа

Глава 3. Характер воздействия школьной парты на здоровье учащихся.

3.1 Статистические данные

Вопрос здоровья школьников волновал и учителей, и врачей еще в 19 векевек. Согласно социологическому исследованию, мы обнаружили, что неудобное положение очень вредно для позвоночника (развивается детский сколиоз).

Да и зрение от этого ухудшается — развивается (близорукость)…

Данные представлены в виде диаграммы.

Близорукость у подростков в последние годы стала по-настоящему пугающей – по статистике каждый третий ребенок в возрасте 14-15 лет страдает миопией. Острота зрения стабилизируется, как правило, в возрасте от 18 до 25 лет. Среди учащихся 1-2 классов миопия встречается в 3-6%, в 3-4 классах — в 6%, в 7-8 классах — в 16% и в 9 классах-10 — более чем на 20%. Тяжелая (высокая, развитая) близорукость дает свыше 30% слабовидения и слепоты от всех глазных болезней, является препятствием при выборе многих профессий.

По данным диспансеризации, количество заболеваний позвоночника у школьников за последние годы увеличилось почти вдвое. В итоге в четырех из пяти случаев это приводит к «взрослому» остеохондрозу, который оборачивается межпозвонковыми грыжами, радикулитами и т. д., а другие делают их инвалидами. По данным углубленных педиатрических обследований детей в дошкольных учреждениях, в последнее десятилетие среди всех встречающихся морфофункциональных нарушений первое место занимают нарушения опорно-двигательного аппарата. В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) увеличивается количество детей с асимметричной осанкой, с деформациями грудной клетки и нижних конечностей.

— Каковы симптомы наиболее распространенного детского ортопедического заболевания, сколиоза?

Согласно исследованиям, почти 70% мальчиков и девочек приобретают эти страшные болезни еще в школе, а значит, их можно предотвратить? Какие меры профилактики порекомендовали бы Вы — специалист, работающий с детьми более 30 лет? — При своевременном оказании амбулаторной помощи дети с нарушением осанки и сколиозом могут остановить дальнейший рост деформации и стабилизировать позвоночник. Однако из-за отсутствия в нашей стране единой государственной программы и слаборазвитой сети специальных лечебных учреждений для лечения детей с нарушениями осанки и начальными формами сколиоза подавляющее большинство из них остаются без квалифицированной помощи или попадают в руки непрофессионалов. Проблема не только медицинская, но и социально-экономическая, требующая вмешательства государства.

Типы школьных парт:

парта регулируемая по высоте
1-местный или 2-местный (отдельно школьный стол, и отдельно школьные стулья). Парта без наклона столешницы, подойдет от первого до старшего класса. Вы можете регулировать высоту стола и стула в соответствии с меняющимся ростом ребенка.

Парта антисколиозная с регулируемой высотой
1-местная или 2-местная (отдельно стол ученический, отдельно стулья ученические).
Парта ученическая, школьная рекомендуется для младших классов, т.к. имеет специальные выемки со стороны ученика, которые позволяют сидеть максимально близко к столу и локти ученика не будут провисать, соответственно позвоночник будет в правильном положении. У этой школьной парты стандартный наклон столешницы 7 градусов. Ученик может отрегулировать высоту школьного стола и школьного стула под свой рост.

Школьная парта — одно из лучших школьных воспоминаний. Каждая парта – это абсолютно живой и индивидуальный участник всех школьных мероприятий, она как хороший школьный друг. С партой связано много интересных воспоминаний в школьной жизни. Каждый из нас помнит свою школьную парту до мелочей, до каждой надписи и пятнышка на ее столешнице. Между тем, это не только предмет детских и юношеских воспоминаний, но и серьезная выдумка.

Парта — основное оборудование в классе, без парты и доски невозможно правильно организовать учебный процесс.

Правильная парта Эрисмана была изобретена в 1870 году, и сегодня она вновь возвращается к нам. Известный русский гигиенист Эрисман Ф.Ф. сначала он придумал одноместную парту, а в конце XIX века ссыльный петербургский студент Коротков П.Ф. усовершенствовал письменный стол Эрисмана, сделав его двойным, за что получил серебряную медаль на промышленной выставке и диплом изобретателя. А первый аналог такой мебели в виде письменного стола появился еще в эпоху Возрождения, затем он трансформировался в письменный стол или секретер, а уже позже — в школьную парту.

Правильная расстановка школьной парты Эрисмана создает хорошие условия ученику для письма, чтения, рисования.

1. Конструкция парты позволяет школьнику сидеть за ней в максимально удобной позе, не мешая нормальному развитию ребенка.

2. Парта не имеет острых углов, выступающих частей креплений, поэтому не причинит вреда ребенку.

3. Парта имеет простую и в то же время прочную конструкцию, поэтому ребенку не составит труда ею пользоваться, а взрослому — обслуживать.

Ученик за партой не мешает соседу, может встать, отвечая на уроке, не отходя от парты.

Конструкция школьной парты такова, что позволяет формировать правильную осанку, так как парта создается с учетом пропорций ребенка, за школьной партой поза с прямой осанкой наименее утомительна и способствует большая эффективность студента, удобная для письма и чтения.

Наклон крышки парты позволяет видеть текст в книге или тетради под прямым углом, что положительно сказывается на зрении школьника. Кроме того, конструкция школьной парты предусматривает максимально правильное расстояние от глаз школьника до текста в тетради или книге 30-40 см.

В царской России также была изобретена уникальная парта-трансформер, в которой меняется высота стола и угол наклона столешницы. Такая парта помогла сохранить правильную осанку и хорошее зрение многим поколениям школьников. Раньше эти парты использовались только в элитных школах из-за их дороговизны, но сегодня их производство удешевляется, и они широко используются в российских школах.

В последнее время появилось много новых дизайнов школьных парт.

Но классическая парта Эрисмана по-прежнему остается главным атрибутом любой школы.

Занимаясь домашним уютом и интерьером, мы порой забываем о своих детях.

Собирая их в школу, мы покупаем им рабочий стол или письменный стол, который находим в ближайшем магазине или заказываем в интернет-магазине. Главный критерий при выборе ящиков для хранения – больше. Потом «ребенок» садится делать уроки, а мы ему говорим: «сиди прямо», «глаза сломаешь», «сделаешь горб», ну и так далее, в зависимости от фантазии родителя. Все это правильно. Просто ребенок не может сидеть за столом с прямой столешницей, не наклоняясь. Немного истории: Парта спроектирована не кем-нибудь, а самим Эрисманом — известным русским гигиенистом девятнадцатого века , имя которого носит несколько институтов. Такие парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. И глаза меньше устают. В своей работе «Влияние школы на возникновение близорукости» (1870 г.) он указывал на увеличение числа близоруких детей и увеличение степени близорукости у учащихся по мере приближения окончания школы. Выявив причины этого явления, Ф. Ф. Эрисман разработал меры профилактики близорукости и гигиенические требования к освещению учебных помещений. Затем он предложил конструкцию письменного стола, который впоследствии стал известен как «стол Эрисмана», определил основные требования к конструкции письменного стола и его габаритам. Ф. Ф. Эрисман обобщил результаты этих исследований в проекте так называемого образцового класса. Выглядела она примерно так: Она хорошо известна старшему поколению, у нее есть некоторые неудобства, но главное, что она не портит осанку ребенка. Потом пришли новые столы, но главное осталось — угол наклона столешницы.

Немецкая парта. Прошло время… Этих парт больше нет… Остеохондроз и близорукость стали профессиональными заболеваниями школьников. К счастью, времена иногда меняются. Согласно новому САНПИН, столешница школьной парты должна иметь от 12 до 15 градусов наклона. Сидя за ним, наши дети просто технически не смогут «горбатиться». Это уже заложено анатомически и изобретено век назад. Все это вдохновило меня на 1 сентября и спину моего ребенка, сидящего у кассы. Изучив историю, новые школьные стандарты, я сделал прототип. Пока у него нет обязательного покрытия (темный цвет + матовый лак), возможно, придется что-то добавить. Основной рабочий конструктив, так как использовались совсем другие материалы. Материал — березовая фанера. Предполагаемое покрытие — морилка, полиуретановый лак. Регулируемый по высоте. Под столешницей находится ящик для хранения тетрадей и книг. Дополнится стопором или газлифтом.

Ребенок, работая за такой партой, меньше устает, а натуральный материал дарит тепло и ощущение комфорта. На данный момент «полевые» испытания показали полную работоспособность этого стола.
Это уже рядные варианты, отделка морилка орех, грунт, полиуретановый лак Sayerlak матовый.

Стол Эрисмана

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильной посадки учащегося в классе увенчалась успехом примерно в начале второй половины XIX в.20 века, когда Высочайшим Указом было повелено, чтобы во всех школах использовались однотипные парты.

За такой партой студент мог сидеть только за одной, только в наиболее удобной для него позе, как сегодняшний космонавт в индивидуальной каморке. Этому способствовала нужная высота спинки, которая ровно поддерживала поясницу, правильно рассчитанный уровень высоты подножки, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы, и т.д. А для того, чтобы парты, как сейчас говорят, росли вместе со школьником, их выпускали четырех размеров.

То есть уже полтора века назад безопасность ребенка ставилась во главу угла! Все было продумано и проверено, полностью соответствовало требованиям тех наук, которые родились гораздо позже самой этой парты, — антропометрии и эргономики. Произошло это почти за столетие до разработки шведского гигиениста Б. Акерблома, который в сороковых годах ХХ века провел исследование, сопоставив формы различных стульев, кресел и сидений с антропологическими особенностями человека и создал за полвека до появилось само понятие «дизайн», так называемая «линия Акерблома», известная теперь любому дизайнеру!

В своей работе «Влияние школы на возникновение близорукости» (1870 г.) он указывал на увеличение числа близоруких детей и увеличение степени близорукости у учащихся по мере приближения окончания школы. Выявив причины этого явления, Ф.Ф. Эрисман разработал меры профилактики близорукости и гигиенические требования к освещению учебных аудиторий. Затем он предложил конструкцию школьной парты, которая впоследствии стала известна как «парта Эрисмана», определил основные требования к конструкции парты и ее габаритам. Ф.Ф. Эрисман обобщил результаты этих исследований при проектировании так называемого образцового класса.

Высота сиденья скамьи должна соответствовать длине голени от подколенной ямки до подошвы плюс 2 см на толщину пятки. При правильной посадке нога в коленном суставе должна быть согнута под прямым углом. Глубина сиденья должна быть такой, чтобы большая часть бедра (2/3-3/4) упиралась в сиденье. Спинка стола делается из одного или двух брусков, лучше двух, что обеспечивает пояснично-крестцовую и подлопаточную опору. Дифференциация — расстояние по вертикали от края стола до плоскости сиденья — должно быть равно расстоянию от локтя (при опущенной и согнутой в локтевом суставе руке) до сиденья плюс 2 см. В норме это 1/7-1/8 часть высоты. Расстояние до скамейки — горизонтальное расстояние между задним краем письменного стола и передним краем сиденья — отражает соотношение между краем стола и краем скамьи. Различают положительное, нулевое, отрицательное расстояние. Расстояние скамьи должно быть отрицательным, т.е. край скамьи должен заходить под край стола на 3-4 см (рис. 4).

Рис. четыре. Расстояние между столом и сиденьем: A — отрицательное; Б — ноль; Б — положительный

парта школьная эрисман миопия

Оптимальная длина стола для разных номеров парт колеблется от 120 до 140 см. Столешница стола должна иметь наклон 15°. При таком наклоне ось зрения перпендикулярна плоскости книги, что создает хороший обзор при меньшей нагрузке на орган зрения. В настоящее время разработаны и разрабатываются новые модели школьных парт (светлые, светлые). Путем сопоставления размеров отдельных частей стола и стула с соответствующими размерами тела учащегося устанавливают, соответствуют ли стол и стул сидящему за ними человеку. Письменный стол или стол и стул каждой комнаты рассчитаны на определенную ростовую группу. Ученические столы и стулья изготавливаются пяти групп: А для учащихся ростом до 130 см; В «»»» от 131 до 145 см; Б «» » » » 146 » 160 «; Г » » » » » 161 » 175 «; D»»»»более 176 см. Каждая парта или стол ученического со стулом должны быть маркированы: на внешней боковой поверхности парты или стола делается рельефная разметка с обозначением номера стола в числителе и положения учащихся в знаменателе. Например, Г/161-175. Кроме того, на обе внешние стороны ученического стола должна быть нанесена дополнительная цветовая маркировка в виде круга диаметром 25 мм или горизонтальной полосы (кольца) шириной 20 мм. На ученических стульях рельефная маркировка наносится на заднюю поверхность спинки, а цветная маркировка наносится на ножки с обеих сторон стула. Для ученических столов и стульев установлены следующие цветовые маркировки: для группы А — желтая «В — красная» С — синяя «Г — зеленая» Д — белая По новому ГОСТу на школьную мебель ученические столы и стулья изготавливаются в двух типов: Тип I — c постоянными параметрами и II — с регулируемыми параметрами, причем столы ученических могут быть одинарными и двойными. Рабочая поверхность столов должна быть отделана прозрачными лаками или эмульсиями и другими материалами, отвечающими гигиеническим требованиям, иметь светлую окраску, ровный тон и цвет, быть моющейся теплой водой (60°) с использованием моющих средств. Классные доски длиной 3-3,5 м и шириной 1,2 м обычно располагают посередине передней стены классной комнаты. Нижний край доски должен немного возвышаться над партами. В начальной школе доску укрепляют на уровне 80-85 см от пола, а в средней и старшей школе — 90-95 см. По нижнему краю доски сделан поддон для предотвращения загрязнения пола меловой пылью. Крючки для подвешивания столов крепятся по верхнему краю доски. Над досками должно быть дополнительное местное освещение. Поверхность доски должна быть ровной, гладкой, матовой. Для покрытия классных досок используют линолеум, пластик, резину. Цвет доски для гостиных рекомендуется черный, а в остальных случаях — темно-зеленый, коричневый.

размеров, типов и правил выбора. размер школьной парты

Август – жаркое время не только для школ, готовящих новых учеников, но и для родителей. Все продумайте, все купите, все организуйте. Сегодня мы поговорим о том, как правильно выбрать письменный стол для будущего школьника .

Источник фото: dailymail.co.uk

Выбор письменного стола, что очевидно, не только вопрос дизайна детской комнаты, но и вопрос здоровья ребенка, ведь ему придется потратиться более одного часа своего времени за уроками в течение многих лет.

В то же время родители должны помнить, что неудобная парта может легко привести ребенка к нежеланию за ней сидеть, а, соответственно, и к нежеланию учиться.

Исследования, проведенные в нескольких школах России, показали, что более 50% младших школьников испытывают дискомфорт и даже боль при использовании неподходящей мебели. Это вызвано несоответствием размеров мебели и тела ребенка.

Источник фото: smarttutor.com

Опрос детей показал, что в классах с неподходящей мебелью около 40-60% опрошенных к концу урока чувствуют усталость, в то время как в классах, где мебель подобрана правильно, дети не устают даже к концу последнего урока.

Из-за неправильно подобранной парты у детей формируется неправильная осанка и искривляется позвоночник, а это, как известно, необратимые последствия.

Рынок предлагает большое разнообразие письменных столов для дома, как, среди прочего, найти свой «правильный»?

1. Стол должен быть регулируемым

Его необходимо регулировать не реже двух раз в учебный год в зависимости от скорости роста вашего ребенка.

Часто родители покупают либо слишком высокий стул, который мешает ребенку ставить ноги на пол, либо слишком низкий/высокий письменный стол, который не соответствует росту и покупается как бы «за рост».

Вы не можете этого сделать! Правильное соотношение роста ребенка с высотой парты и стула (in mm) according to GOST 5994-93:

Child height/working plane height

1000 -1150/ 460
1150 -1300 / 520
1300 -1450 / 580
1450 -1600 / 640

Когда ребенок сидит на правильно отрегулированном по высоте стуле, опускают столешницу на высоту локтя свободно свисающих рук ребенка.

Плечи не должны напрягаться. Если вы кладете руки на стол, локти должны быть согнуты под углом 90 градусов.

Существует так называемое правило «трех углов»: колени под столом образуют один прямой угол, линия бедер и спины — второй, а согнутые в локтевом суставе руки — третий.
При письме правильно сидеть означает держать голову слегка наклоненной вперед. При этом расстояние от тетради до головы должно быть достаточно большим – 35-40 см.
Плечи должны быть на одном уровне, а оба локтя должны лежать на столешнице. Стул нужно ставить так, чтобы его край выступал за столешницу на 2-4 см. Обе ноги должны стоять на полу так, чтобы голени находились под прямым углом к бедрам.
При такой посадке у тела достаточно точек и зон опоры, нет усталости от длительного сидения и не возникает искривления позвоночника.
При чтении посадка может быть более свободной в том смысле, что при желании ноги можно выдвинуть вперед и увеличить опору на спинку стула, можно немного откинуться назад, но тоже только при условии край стула выходит за пределы столешницы.
Последнее правило должно всегда соблюдаться, сидите ли вы за партой во время занятий или за столом во время еды. Только такое взаимное расположение стола и стула позволяет не сутулиться, хорошо видно, что пишется или просматривается на столе.

2. Глубина стола должна быть не менее 50 см

3. Стол должен иметь регулируемую столешницу

Столешница должна быть регулируемой, чтобы при выполнении различных задач угол ее наклона мог сдача.

Небольшой угол наклона (7-12 градусов) подходит для письма. Для чтения и рисования наклон столешницы придется увеличить.

Хомчик Алексей Владимирович, врач травматолог-ортопед ортопедического отделения 17-й городской детской клинической поликлиники:

Очень важно иметь возможность регулировать угол наклона столешницы в зависимости от вида деятельности. Для того, чтобы взгляд на рабочую поверхность падал под прямым углом. Ведь у детей, в отличие от взрослых, расстояние до глаз при письме гораздо меньше.
Поэтому блокнот должен быть близко к глазам, а не наоборот. В противном случае это приводит к сутулости, болям в спине, головным болям или другим осложнениям. Рекомендуемые настройки для детских столов: рисунок 0 — 5°; буква 7-12°; показание 30°.

4. Материал должен быть экологически чистым и безопасным. Не стесняйтесь спрашивать продавца о наличии сертификата качества.

5. Дизайн письменного стола должен подойти не только вам, но и вашему ребенку, ведь пользоваться им каждый день придется именно ему.

6. Стол не должен занимать основную часть комнаты. Это непрактично. Постарайтесь выбрать наиболее рациональный вариант, исходя из размеров детской комнаты.

7. Стол должен быть устойчивым и надежным .

Выбирая школьную парту для школьника, стоит помнить, что неправильно организованное рабочее место — еще одно состояние, провоцирующее нарушение осанки.

К сожалению, нарушения осанки и сколиозы у детей школьного возраста встречаются все чаще. Тревогу вызывает и то, что эти заболевания «молодеют». Нередко у детей 5-7 лет обнаруживают сколиоз 2-й степени, что для этого возраста является тяжелой патологией. Основными причинами нарушений осанки, на мой взгляд, являются неправильная осанка сидя и малоподвижный образ жизни.

Источник фото: dobre.stb.ua
Сейчас дети предпочитают проводить время за компьютером, планшетом, телефоном, а не играть в футбол, волейбол и другие подвижные игры со сверстниками на улице. В результате не происходит адекватного развития мышц, не формируется достаточный «мышечный корсет», что, в свою очередь, приводит к искривлению позвоночника.

А по каким критериям Вы выбирали стол для школьника?

Школа: основная, средняя общеобразовательная

V. Требования к помещениям и оборудованию образовательных учреждений.

5.1. Количество рабочих мест для обучающихся не должно превышать мощности общеобразовательной организации, предусмотренной проектом, по которому построено (реконструировано) здание.

Каждому обучающемуся предоставляется рабочее место (за партой или столом, игровыми модулями и др.) в соответствии с его ростом.

5.2. В зависимости от назначения кабинетов могут использоваться различные виды ученической мебели: парты школьные, столы ученические (одноместные и двухместные), классные, чертежные или лабораторные столы в комплекте со стульями, партами и прочее. Табуреты или скамейки вместо стульев не используются.

Мебель ученическая должна быть изготовлена из материалов, безвредных для здоровья детей и отвечающих росто-возрастным особенностям детей и эргономическим требованиям.

5.3. Основным видом ученической мебели для студентов 1 ступени обучения должна быть парта, снабженная регулятором наклона поверхности рабочей плоскости. При обучении письму и чтению наклон рабочей поверхности плоскости парты должен быть 7–15°. Передний край поверхности сиденья должен заходить за передний край рабочей плоскости стола на 4 см у парт 1-го номера, на 5-6 см — у 2-го и 3-го номеров и на 7-8 см у парт. парты 4-го номера.

Размеры учебной мебели в зависимости от роста учащихся должны соответствовать значениям, приведенным в таблице 1.

Таблица 1.

Размеры мебели и маркировка

Комбинированная допускается использование разных видов ученической мебели (парты, парты).

В зависимости от ростовой группы высота над полом переднего края столешницы, обращенной к обучающемуся, должна иметь следующие значения: при длине тела 1150-1300 мм — 750 мм, 1300-1450 мм — 850 мм и 1450-1600 мм — 950 мм. Угол наклона столешницы — 15-172.

Продолжительность непрерывной работы за партой для студентов первой ступени обучения не должна превышать 7–10 минут, а для студентов П-Ш ступеней обучения — 15 минут.

5.4. Для подбора учебной мебели по росту учащихся производится цветовая маркировка, которая наносится на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос.

5.5. Парты (столы) расставляются в классах по номерам: меньшие – ближе к доске, большие – дальше. Для детей с нарушениями слуха парты должны располагаться в первом ряду.

Детей, часто болеющих ОРЗ, тонзиллитами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

Не менее двух раз в течение учебного года студенты, сидящие на крайних, 1 и 3 рядах (при трехрядном расположении парт), меняются местами, не нарушая соответствия мебели своему росту.

В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать у студентов правильную рабочую осанку с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями Приложения 1 к настоящим санитарным правилам.

5.6. При оборудовании учебных кабинетов соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

между рядами спаренных столов — не менее 60;
между рядом столов и наружной продольной стеной — не менее 50 — 70;
между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или стоящими вдоль этой стены шкафами — не менее 50;
от последних столов до стены (перегородки) напротив школьной доски — не менее 70, от задней стены, являющейся внешней — 100;
с демонстрационного стола на тренировочную доску — не менее 100;
от первой парты до учебной доски — не менее 240;
наибольшее расстояние последнего места обучающегося от учебной коллегии — 860;
высота нижнего края тренировочной доски над полом — 70 — 90;

Расстояние от классной доски до первого ряда столов в аудиториях квадратной или поперечной конфигурации с четырехрядным расположением мебели — не менее 300;

Угол обзора доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося за парадным столом должен быть не менее 35 градусов для обучающихся II-III ступеней образования и в не менее 45 градусов для студентов I ступени образования.

Максимально удаленное от окон место работы не должно быть более 6,0 м.

В учреждениях образования первого климатического района расстояние столов (парт) от наружной стены должно быть не менее 1,0 м.

При установке парт в дополнение к основной ученической мебели их располагают за последним рядом столов или первым рядом от стены, противоположной светонесущей, с соблюдением требований к размерам проходов и расстояниям между оборудованием.

Данная расстановка мебели не распространяется на классы, оборудованные интерактивными досками. —- пар. 15 р. 5.6 исключен

Во вновь строящихся зданиях организаций образования необходимо предусматривать прямоугольную конфигурацию аудиторий и кабинетов с расположением ученических столов вдоль окон и левосторонним естественным освещением.

5.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, которые хорошо прилипают к письменным принадлежностям, хорошо очищаются влажной губкой, должны быть прочными, темно-зеленого цвета и антибликовыми.

Классные доски должны иметь лотки для меловой пыли, хранения мела, тряпок и держатель для принадлежностей для рисования.

При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого).

Допускается оснащение аудиторий и кабинетов интерактивными досками, соответствующими гигиеническим требованиям. При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить его равномерную освещенность и отсутствие ярких световых пятен.

5.8. Кабинет физики и химии должен быть оборудован специальными демонстрационными столами. Для обеспечения лучшей наглядности учебных наглядных пособий на подиуме установлен демонстрационный стол. Учебные и демонстрационные столы должны иметь устойчивое к агрессивным химическим веществам покрытие и защитные бортики по внешнему краю стола.

Химический кабинет и лаборант оборудованы вытяжными шкафами.

5.9. Оснащение кабинетов информатики должно соответствовать гигиеническим требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации труда.

5.10. Цеха трудового обучения должны иметь площадь 6,0 м2 на 1 рабочее место. Размещение в цехах оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы и сохранения правильной рабочей позы.

Столярные мастерские оборудуются верстаками, располагаемыми либо под углом 450 к окну, либо в 3 ряда перпендикулярно к светонесущей стене так, чтобы свет падал слева. Расстояние между верстаками должно быть не менее 0,8 м в направлении вперед-назад.

В слесарных мастерских допускается как левостороннее, так и правостороннее освещение с перпендикулярным расположением верстаков к светонесущей стене. Расстояние между рядами одинарных верстаков должно быть не менее 1,0 м, двойных — 1,5 м. Тиски крепятся к верстакам на расстоянии 0,9 м между их осями. Слесарные верстаки должны быть оборудованы защитной сеткой высотой 0,65 — 0,7 м.

Сверлильные, шлифовальные и другие станки должны устанавливаться на специальном фундаменте и оснащаться защитными сетками, стеклопакетами и местным освещением.

Столярные и слесарные верстаки должны соответствовать росту учащихся и быть оборудованы подставками для ног.

Размеры инструментов, применяемых для столярных и слесарных работ, должны соответствовать возрасту и росту обучающихся (настоящих санитарных правил).

Слесарные и столярные мастерские и кабинеты для ремонтных работ оборудуются умывальниками с холодной и горячей водой, электрополотенцами или бумажными полотенцами.

5.11. Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях организаций образования в кабинетах домоводства необходимо предусмотреть наличие не менее двух помещений: для обучения кулинарным навыкам и для занятий кройкой и шитьем.

5.12. В кабинете домоводства, используемом для обучения навыкам кулинарии, планируется установить двухщелевые раковины с подачей холодной и горячей воды со смесителем, не менее 2-х столов с гигиеническим покрытием, холодильник, электрическую плиту и шкаф для хранения посуды. . Рядом с раковиной должны находиться одобренные моющие средства для мытья посуды.

5.13. Кабинет домоводства, используемый для кройки и шитья, оборудован столами для рисования выкроек и раскроя, швейными машинами.

Швейные машины устанавливаются вдоль окон для обеспечения левостороннего естественного освещения рабочей поверхности швейной машины или напротив окна для прямого (фасадного) естественного освещения рабочей поверхности.

5.14. В существующих зданиях общеобразовательных организаций при наличии одного кабинета домоводства предусмотрено отдельное место для размещения электроплиты, разделочных столов, мойки для посуды и умывальника.

5.15. Учебно-трудовые мастерские и кабинет домоводства, Спортивные залы должны быть оснащены аптечками.

5.16. Оснащение кабинетов, предназначенных для занятий художественным творчеством, хореографией и музыкой, должно соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям, предъявляемым к учреждениям дополнительного образования детей.

5.17. В игровых комнатах мебель, игровой и спортивный инвентарь должны соответствовать данным роста учащихся. Мебель следует расставлять по всему периметру игровой комнаты, тем самым освобождая максимальную часть площади для подвижных игр.

При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее двух) с обязательной их заменой не реже одного раза в месяц и по мере загрязнения. Для хранения игрушек и пособий установлены специальные шкафы.

Телевизоры устанавливаются на специальные тумбы на высоте 1,0-1,3 м от пола. При просмотре телепрограмм размещение зрительских мест должно обеспечивать расстояние не менее 2 м от экрана до глаз обучающихся.

5.18. Спальни для первоклассников, посещающих группу продленного дня, должны быть отдельными для мальчиков и девочек. Они оборудованы подростковыми (размером 1600Х 700 мм) или встроенными одноярусными кроватями. Кровати в спальнях располагают с соблюдением минимальных зазоров: от наружных стен — не менее 0,6 м, от обогревателей — 0,2 м, ширина прохода между кроватями — не менее 1,1 м, между изголовьями двух кроватей — 0,3-0,4 м.

Правильный стол и стул для выполнения домашних заданий

Правильное положение при сидении для ребенка является условием развития осанки и сохранения здоровья. обучение, особенно в начальных классах, это нагрузка, стресс для организма. Поэтому необходимо создать комфортные условия для обучения. Как правильно выбрать мебель для ребенка?

Великолепный эргономичный письменный стол Direct 1200 M в комплекте с компьютерными надставками

Письменный стол для школьников КОМСТЭП-01/ББ – это простота конструкции и удобное положение ребенка

Стол-трансформер можно использовать очень долго, он позволяет регулировать высоту ножек, а также наклон столешницы

Коррекция осанки

Детский ортопедический стол Кондуктор-03 /Milk&B, который позволяет регулировать высоту стола и угол наклона столешницы

Приняты и правила расположения ребенка.

Детская парта-трансформер «Чемпион» — замечательный стол для маленького школьника

Ширина и Глубина

Высоту детского стола и стула подбираем по росту

Однако не только высота стола имеет значение. Важна ширина стола и глубина рабочей поверхности стула. Столешница должна быть достаточно широкой, чтобы после размещения необходимых принадлежностей оставалось не менее 10 см места для предплечий ребенка.

Правильное рабочее место для школьника, позволяющее сохранить хорошую осанку и зрение ребенка

Глубина должна быть такой, чтобы при соприкосновении спины ребенка со спинкой стула его ноги не касались сиденья. На практике это не менее 0,3 метра. А оптимальной шириной стула считается величина, равная 2/3 поверхности бедра.

Растущая парта DEMI подходит для школьников младших классов и старшеклассников

Для письма и рисования не отклоняйтесь вперед более чем на 15°. Сидящий человек не может коснуться грудью поверхности стола – это 100% свидетельство того, что высота выбрана неправильно.

Правильное и неправильное положение при сидении ребенка на рабочем месте

Для разных видов деятельности столешницу необходимо наклонять под определенным углом.

Покупка на вырост

Детский стол Mealux BD-205 с подъемником Stabilus, с помощью которого можно легко регулировать высоту столешницы

Не каждая семья может позволить себе частые покупки — дети быстро растут. Многие покупают детскую мебель на 5-6 лет учебы. Как разместить сидящего человека в этом случае?

Деревянный регулируемый стол и стул

Выход — купить соответствующий стул.

Парты школьные с регулируемыми стульями

Комфортный стул, высота которого регулируется по мере роста ребенка

Для того чтобы ноги ребенка имели нормальную опору, приобретается или изготавливается самостоятельно специальная подставка, занимающая до 30% площади. Его можно сделать как стационарно установленным возле стола, так и переносным. В последнем случае им могут комфортно пользоваться 2-3 человека. По мере увеличения роста ученика подставка просто убирается.

Стол детский для учебы и других занятий со стульчиком по возрасту ребенка

Оптимальный вариант стола «на вырост» — регулируемая модель. Значение меняется с шагом 5–6 сантиметров, поэтому можно подобрать параметры для любого роста. Стол, изготовленный из качественных материалов, прослужит весь период учебы.

Стол для выращивания позволяет регулировать высоту стола и угол наклона столешницы в зависимости от роста и вида деятельности

Размещение ПК

Удобный правильный компьютерный стол для занятий и игр

Когда ребенок пойдет в школу, ему придется много времени проводить дома. Ортопедическая парта для школьника станет отличным решением для организации комфортного рабочего места. Основные требования к ней – минимальный вред для здоровья и максимальное удобство. При соблюдении этих правил вы обеспечите все условия для хорошей успеваемости и профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата, которые, к сожалению, часто встречаются в детском возрасте.

Нужен ли письменный стол школьнику дома

Многие родители при организации рабочего места ребенка отдают предпочтение обычному письменному столу, но часто это выходит боком — из-за неправильно подобранных размеров и конфигурации мебели школьник вынуждены находиться в неудобной позе, что приводит к развитию сколиоза, усталости и другим проблемам .

Детские ортопедические парты призваны решить эту проблему. Сегодня особой популярностью пользуются так называемые растущие парты-трансформеры, высоту которых можно регулировать по мере роста ребенка. Угол наклона столешницы также регулируется, что очень удобно во время занятий. различные виды деятельности.

Несмотря на то, что такие модели достаточно дороги по сравнению с обычными письменными столами, родители избавлены от необходимости менять мебель, когда ребенок подрастет. Купив парту-трансформер в первом классе, она прослужит до выпускного, поможет сохранить здоровье ребенка и обеспечит его хорошую успеваемость.

Как выбрать парту школьнику

При выборе парты ортопедической школьнику необходимо ориентироваться на индивидуальные параметры ребенка. Оптимальные размеры такой мебели для домашнего использования – 70х40 или 105-40 сантиметров. Обратите внимание на наличие следующих опций:

возможность регулировки угла наклона столешницы;
возможность фиксации столешницы горизонтально;
оптимальная высота парты в зависимости от роста школьника 52-56 сантиметров.

Сколиоз – распространенная проблема современных школьников. Искривление позвоночника является результатом неправильного положения тела за столом. Можно избежать патологии, если подобрать к нему письменный стол и стул на оптимальной высоте. . Таблица соответствий поможет вам сориентироваться.

При выборе товара также обратите внимание на такие важные нюансы:

столешница должна быть достаточных размеров для комфортной работы;
углы парты должны быть закруглены, не должно быть выступающих элементов, о которые ребенок может пораниться;
механизм регулировки высоты стола и угла наклона должен быть максимально простым, но в то же время надежным;
дополнительные ящики для канцелярских принадлежностей.

Среди современных производителей и моделей мебели для школьников стоит выделить набирающие популярность ортопедические парты Moll. Модельный ряд этого немецкого производителя включает в себя несколько моделей функциональных и удобных парт, отвечающих всем вышеперечисленным требованиям и прекрасно подходящих для детей младшего школьного возраста, учащихся старших классов и старшеклассников.

Внимание! Выберите письменный стол со сдержанной матовой столешницей. Глянцевые поверхности бликуют, что отвлекает школьника, как и яркие цвета.

Подбор ортопедического стула к письменному столу

Чтобы ортопедический стол в полной мере выполнял свои функции, необходимо правильно подобрать к нему стул. Его также выбирают по росту в соответствии с вышеприведенной таблицей.

Для формирования и поддержания правильной осанки у ребенка рекомендуется выбирать эргономичный стул. Лучше всего зарекомендовали себя модели с возможностью регулировки высоты сиденья и наклона спинки. , так называемые ортопедические стулья для выращивания. Современные ортопедические кресла изготавливаются с учетом анатомического строения позвоночника. Они могут иметь специальную мягкую спинку или валики для удобного положения спины во время сидения. Обратите внимание на уровень жесткости сиденья — оно не должно быть слишком мягким.

Внимание! Для безопасности ученика мы рекомендуем выбрать устойчивый стул или стул без колес. При сидении ноги ребенка должны быть согнуты под прямым углом и полностью упираться в поверхность пола. Спинка должна плотно прилегать к спине.

На что обратить внимание при работе за партой

Для правильной организации рабочего места школьника рекомендуется разместить парту так, чтобы школьник мог максимально сконцентрироваться на работе, не отвлекаясь на игрушки и компьютерного оборудования. Это приучит малыша к дисциплине с раннего возраста.

При работе за партой целесообразно придерживаться следующих рекомендаций:

край столешницы должен располагаться чуть ниже уровня груди, чтобы ученик мог удобно опереться на стол локтями, сохраняя правильное положение позвоночника;
оптимальное расстояние между столешницей и комодом 7-10 сантиметров;
размер парты и стула следует подбирать в соответствии с ростом ученика;
необходимо обеспечить хорошее освещение во время работы – в вечернее время следует использовать не только настольную лампу, но и верхний свет.

Итак, ортопедическая парта для школьника – это лучшее проявление заботы о своем здоровье, на котором лучше не экономить. В благодарность ребенок порадует ровной осанкой и отличными оценками. А чтобы осанка вашего ребенка не портилась, пока он не носит удобный портфель, набитый учебниками, купите ему

Основным оборудованием класса является парта. Неправильно расставленный или не соответствующий высоте письменный стол может стать причиной нарушения зрения, искривления позвоночника.

Стол Эрисмана самый обычный. Парты могут быть одноместными и двухместными, деревянными или на металлической основе (рис. 27).

Рис. 27. Основные элементы парты и их размеры:
А — горизонтальная доска крышки парты; Б, С — наклонная доска; Б — неподвижная часть; Б — восходящая часть; Г — спинка скамьи; Е — боковые стойки; Ж — полозья-планки; ЦТ — центр тяжести; ТО – точка опоры.

Высота сиденья скамьи должна соответствовать длине голени от подколенной ямки до подошвы плюс 2 см на толщину пятки. При правильной посадке коленный сустав ноги должен быть согнут под прямым углом.

Глубина сиденья должна быть такой, чтобы большая часть бедра (2/3-3/4) опиралась на сиденье. Спинка стола делается из одного или двух брусков, лучше двух, что обеспечивает пояснично-крестцовую и подлопаточную опору.

Дифференциация — расстояние по вертикали от края стола до плоскости сиденья — должно быть равно расстоянию от локтя (при опущенной и согнутой в локтевом суставе руке) до сиденья плюс 2 см. В норме это 1/7-1/8 часть роста.

Расстояние до скамейки — расстояние по горизонтали между задним краем стола и передним краем сиденья — отражает соотношение между краем стола и краем скамьи. Различают положительное, нулевое, отрицательное расстояние. Расстояние до скамьи должно быть отрицательным, т. е. край скамьи должен заходить под край стола на 3-4 см (рис. 28).

Рис. 28. Расстояние от стола до сиденья:
А — отрицательное; Б — ноль; B — положительный

Оптимальная длина стола для разных номеров парты колеблется от 120 до 140 см. Столешница стола должна иметь наклон 15°. При таком наклоне ось зрения перпендикулярна плоскости книги, что создает хороший обзор при меньшей нагрузке на орган зрения.

В настоящее время разработаны и разрабатываются новые модели школьных парт (светлые, светлые).

Путем сопоставления размеров отдельных частей стола и стула с соответствующими размерами тела учащегося устанавливается, соответствуют ли стол и стул сидящему за ними человеку.

Письменный стол или стол и стул каждой комнаты рассчитаны на определенную ростовую группу. Ученические столы и стулья изготавливаются пяти групп:
А для школьников ростом до 130 см;
B » » » от 131 до 145 см;
Б » » » » » 146 » 160 »;
г » » » » 161 » 175 »;
D » » » более 176 см.

Каждая парта или стол ученический со стулом должна иметь маркировку: на наружной боковой поверхности парты или стола делается рельефная маркировка с обозначением номера стола в числителе и положения учащихся в знаменателе. Например, Г/161-175.

Кроме того, с обеих внешних сторон стола ученического должна быть нанесена дополнительная цветовая маркировка в виде круга диаметром 25 мм или горизонтальной полосы (кольца) шириной 20 мм.

На ученических стульях на заднюю поверхность спинки наносится рельефная маркировка, а на ножки с обеих сторон стула цветная маркировка.

Для столов и стульев ученических установлена следующая цветовая маркировка:
для группы А — желтый » Б — красный
» Б — синий
» Г — зеленый
» Д — белый
По новому ГОСТу на мебель школьную, столы и стулья ученические изготавливаются двух типов: тип I — с постоянными параметрами и тип II — с регулируемыми параметрами, причем столы ученические могут быть одноместными или двухместными. Рабочая поверхность столов должна быть покрыта прозрачными лаками или эмульсиями и другими материалами, отвечающими гигиеническим требованиям, иметь светлую окраску, ровный тон и цвет, быть моющейся. теплая вода (60°) с моющими средствами.

Классные доски длиной 3-3,5 м и шириной 1,2 м обычно располагаются посередине передней стены классной комнаты.

Нижний край доски должен немного возвышаться над партами.

В начальной школе доску укрепляют на уровне 80-85 см от пола, а в средней и старшей школе — 90-95 см. По нижнему краю доски сделан поддон для предотвращения загрязнения пола меловой пылью. Крючки для подвешивания столов крепятся по верхнему краю доски. Над досками должно быть дополнительное местное освещение.

Поверхность доски должна быть ровной, гладкой, матовой. Для покрытия классных досок используют линолеум, пластик, резину. Цвет доски для гостиных рекомендуется черный, а в остальных случаях — темно-зеленый, коричневый.

Новые исследования | Журнал Think

представляет

Новое определение исследования

Фото: Роджер Мастроянни
Ким Андерсон

Ким Андерсон была раздосадована — она оказалась между двумя сообществами, которым срочно нужно было пересечься.

Это было летом 2003 года, и исследователи в национальных лабораториях по лечению травм спинного мозга, в том числе в той, где она работала над докторской диссертацией, были полностью сосредоточены на поиске лечения, которое помогло бы людям с параличом снова ходить.

Но Андерсон была не только нейробиологом — она сама жила с травмой спинного мозга. И люди , которых она знала, говорили о желании иметь лучший секс и проблемах с посещением туалета и улучшении ловкости рук.

Однажды, когда она предложила коллегам расширить свои исследования за пределы ходьбы, они отвергли эту идею, потому что не было данных, подтверждающих сдвиг. В этот момент Андерсон понял, что пора действовать.

«Я подумал: «Хорошо, я дам вам данные», — сказала она. «Я собираюсь обследовать людей с травмами позвоночника и получу доказательства того, что эти проблемы важнее, чем ходьба».

И она это сделала.

Новаторское исследование Андерсона 2004 года «Нацеливание на восстановление» послужило тревожным сигналом для научного сообщества. И это помогло начать новую эру в исследованиях, посвященных повседневным проблемам, которые были отмечены как самые высокие почти 700 респондентами, включая функцию кишечника, мочевого пузыря и верхних конечностей, а также сексуальное здоровье. Это одна из наиболее цитируемых статей в области клинических исследований травм позвоночника, и она сделала ее автора известным в этой области тем, что он назвал нарушение связи, которое никто другой не видел.

В прошлом году, почти через два десятилетия после того, как она начала работу, которая неуклонно сокращает разрыв между исследованиями травм спинного мозга и обществом, которому они стремятся служить, Андерсон получила премию Visionary Foundation Крейга Х. Нильсена в размере 1 миллиона долларов, присуждаемую тем, кто чье смелое стремление к новым идеям улучшает жизнь людей с травмами.

Андерсон, доктор медицинских наук, в настоящее время является профессором кафедры физической медицины и реабилитации в Медицинской школе Университета Кейс Вестерн Резерв и штатным научным сотрудником Медицинского центра MetroHealth. И она продолжает направлять точки зрения членов сообщества, подталкивая свою область к переосмыслению всего, от дизайна исследований и барьеров клинических испытаний до проблем преобразования лабораторных триумфов в осязаемые методы лечения.

В качестве директора Региональной системы травм спинного мозга Северо-восточного Огайо, базирующейся в Институте медицинской реабилитации Метро, Андерсон запустил новое инновационное партнерство с членами сообщества, ища способы нанять людей с травмами спинного мозга для участия в соответствующих исследовательских проектах в больнице. Она также создала специальный консультативный совет сообщества, чтобы вносить свой вклад в предложения по грантам и приоритеты лечения.

Роль Андерсона в переориентации приоритетов исследований была монументальной, по словам Джен Френч, президента Североамериканского консорциума по травмам спинного мозга, группы защиты интересов, которую Андерсон помог основать.

«Ее мотивацией того, что она делает, является не «Какую награду я получу?» или «Мою статью будут цитировать?», — сказал Френч. «Ее мотивация продвигать науку вперед — выдвигать голос сообщества — полностью основана на страсти».

Решимость, которая определила карьеру Андерсон, была вызвана восторженным откликом на ее первый опрос.

«Я начала понимать, что моя травма спинного мозга была преимуществом, а не ограничением», — сказала она. «Я оказался в довольно уникальной ситуации по сравнению с другими учеными. Я понял, что на самом деле мог бы сделать это хорошо, что я мог бы оказать большее влияние».

Прокладывая новый путь

До автокатастрофы, парализовавшей ее в 17 лет, Ким Андерсон была кларнетисткой, увлекавшейся биологией, и капитаном школьного оркестра. Она также была техаской с нежной бунтарской жилкой, которая вступила, а затем вышла из Национального общества чести, потому что ей не нравились указания, что делать.

После аварии Андерсон осталась тем же человеком, только теперь ей нужно было понять, как справляться с жизнью после травмы спинного мозга. Во время ее реабилитации постоянная поддержка одного рекреационного терапевта стала центральным элементом ее выздоровления. Однажды, когда Андерсон отказалась участвовать в арт-сессии, терапевт намотал кисть на ее руку эластичным бинтом и сказал ей просто попробовать.

— Так я и сделал, — сказал Андерсон. «Было грязно, но стало лучше».

Рисование стало одним из ее самых продуктивных методов лечения, увеличив подвижность рук и плеч. Но урок, который она усвоила, был еще более ценным.

«Ты все равно можешь делать все, что захочешь, просто нужно придумать другой способ сделать это», — сказала она. «Это стало моей направляющей силой».

Андерсон уехала из Остина, чтобы учиться в Техасском университете A&M в Галвестоне, где она познакомилась с другими людьми с ограниченными возможностями, сильно увлеклась неврологией и получила водительские права, чтобы путешествовать, как любой другой студент, хотя это не всегда было легко .

Однажды, направляясь к друзьям в центр города во время Марди Гра, она спросила у полицейского, регулирующего движение, где она могла бы припарковаться с достаточным доступом для пересадки из своего фургона. Он отмахнулся от нее.

«Он сказал мне, что мне здесь не место и что я должна идти домой», — сказала она.

Андерсон не пошел домой. Она припарковалась, нашла своих друзей и провела праздничную ночь.

«Вместо того, чтобы позволить ему остановить меня, я использовала его как топливо для огня, чтобы двигаться вперед и доказать всем этим людям, что они не правы», — сказала она.

С самого начала она решила не соглашаться на меньшее, чем та жизнь, которую хотела, будь то игнорирование копа или упрямая погоня за собственным сказочным счастливым концом по всему миру.

В 2009 году, когда она и ее жених Тим Эрисман решили пожениться на Южном острове Новой Зеландии, местная женщина, помогавшая спланировать поездку, не смогла найти доступные фургоны. Подойдет ли минивэн и переносной пандус?

Было бы. В день церемонии Эрисман подкатил ее по пандусу в микроавтобус, а Андерсон, одетая в ее платье и окруженная багажом, чтобы удерживать инвалидное кресло на месте, отправилась в ухабистую поездку к крошечной каменной церкви у ледникового озера на свадьбу ее мечты.

Предоставлено Ким Андерсон
В 2009 году Ким Андерсон и ее жених Тим Эрисман отправились на Южный остров Новой Зеландии на свою свадьбу.

Расширение прав и возможностей других

Когда в 2004 году был опубликован опрос Андерсон, ее телефон начал звонить — и звонить. Ее приглашали писать статьи и посещать конференции по всей стране. Импульс вдохновил ее на создание необычной карьеры, чтобы преодолеть разрыв между учеными и обществом.

«Я собиралась изучать основы науки», — сказала она. «Я собирался познакомиться с клинической наукой. И я собирался познакомиться с сообществом».

Будучи младшим преподавателем Калифорнийского университета в Ирвайне, она провела следующее десятилетие, совершенствуя навыки в каждой из своих целевых областей. Она укрепила свои исследовательские способности, изучая изменения пищеварения после травм спинного мозга, и погрузилась в сложные федеральные правила, необходимые для проведения клинических испытаний. Когда появилась возможность возглавить работу с населением в качестве директора по обучению исследовательской программы травм спинного мозга в Университете Майами, Андерсон и Эрисман собрали свой фургон и направились на восток.

Ее клинические исследования по-прежнему сосредоточены на взглядах сообщества. Она разработала исследования, чтобы понять хроническую боль, барьеры для физических упражнений и сексуальную функцию, чтобы помочь исследователям направить свою работу на более эффективные методы лечения.

«Всегда менялось мнение о том, почему мы это делаем», — сказала она. «Задавая вопрос: «Как это повлияет на человека с травмой спинного мозга?»

Но хотя работа Андерсона помогла изменить сферу исследований травм спинного мозга, еще один важный шаг остался невыполненным: прорывные открытия в лаборатории не доходили до сообщества, поскольку разрывы в общении между людьми с травмами и исследователями сохранялись, а клинические испытания не смогли набрать достаточное количество участников.

На конференции 2015 года, слушая, как ученые выражают свое недовольство такими трудностями, Андерсон испытал еще один момент «ага». Опыт людей, живущих с травмами, был «недостающей частью колеса». Она начала свою карьеру, рассказывая о перспективах людей с травмами, но этого было недостаточно: людей с травмами нужно было считать партнерами по исследованию, а не просто пациентами.

Фото: Роджер Мастроянни
Когда Ким Андерсон впервые попыталась показать исследователям, что люди с травмами спинного мозга имеют более важные приоритеты, чем ходьба, она опросила игроков на футбольном матче в инвалидных колясках, засыпая их вопросами об их повседневной жизни. Эта работа стала частью новаторского исследования, опубликованного ею в 2004 году, которое послужило тревожным сигналом для научного сообщества.

К 2018 году она присоединилась к другим защитникам, чтобы основать Североамериканский консорциум травм спинного мозга. Состоящая из организаций по травмам позвоночника в Соединенных Штатах, Канаде и Карибском бассейне, она быстро начала вести новые разговоры о необходимости сотрудничества в этой области.

В то время как Андерсон работала над тем, чтобы дать членам сообщества больше права голоса в исследовательском процессе, она обдумывала новые способы изменить ситуацию в профессиональном плане. В 2017 году она была участником клинических испытаний в Кливленде, в которых для стимуляции мышц использовались электрические токи. Его возглавил пионер инженерной реабилитации Хантер Пекхэм, доктор философии, основатель Института функционального восстановления (IFR) в Case Western Reserve, ныне почетный профессор университета и содиректор Центра реабилитационных исследований MetroHealth.

«Вы должны подумать о мужестве, которое требуется, чтобы решить: «Я собираюсь пойти другим путем», и бросить вызов исследователям, чтобы они сосредоточились на реальных приоритетах людей, живущих с травмами спинного мозга.
— Хантер Пекхэм, основатель Института функционального восстановления в Кейс Вестерн Резерв, ныне почетный профессор университета и содиректор Центра реабилитационных исследований MetroHealth.

Стремление Пекхэма донести технологию до пользователей нашло отклик у Андерсона; при его поддержке в 2018 году она устроилась на работу в MetroHealth и университет9.0003

Влияние Андерсона в Кливленде уже было широкомасштабным, сказал Пекхэм, и включает в себя: наставничество младших коллег и помощь в проведении испытаний в IFR; предварительные исследования в MetroHealth с участием людей, живущих с травмами; и получение престижного гранта в размере 2,3 миллиона долларов в прошлом году для центра MetroHealth, которым она руководит. Грант Национального института исследований в области инвалидности, самостоятельной жизни и реабилитации предназначен для центров, которые считаются национальными лидерами и признаны на федеральном уровне образцовыми системами для их всестороннего ухода и исследований.

В одном из ее текущих исследований, финансируемом Министерством обороны США, отслеживается, как ветераны и гражданские лица определяют успех, неудачи и выздоровление в первый год после травмы. Другой исследует, является ли электрическая стимуляция более полезной, чем физиотерапия, помогая людям снова использовать свои руки.

Ее решимость добиваться лучших результатов для людей с травмами уже изменила ситуацию.

«Ким оказал большое влияние на открытие людям глаз», — сказал Пекхэм. «Ее первая статья была только началом. Она продолжала снимать слои с лука. Теперь она пытается убедиться, что люди с травмами спинного мозга действительно понимают, в чем может заключаться их роль, как задавать вопросы и как быть коллегой в этих исследовательских группах и, следовательно, как действительно оказывать влияние».

После автокатастрофы, изменившей ее жизнь, Андерсон боролась за то, чтобы ее голос был услышан, будь то на праздновании Марди Гра в Галвестоне или в лабораториях, где она строила свою карьеру. Прошлой осенью, в тот день, когда она узнала, что получила премию Нильсена. Премия Фонда Visionary Prize, целая жизнь таких триумфов и борьбы захлестнула ее.

«В тот день я почти ничего не сделала», — засмеялась она.

Но довольно скоро она вернулась к этому, нейробиолог и женщина, живущая с травмой спинного мозга на миссии.

«Я настроена оптимистично, — сказала она. «Я действительно чувствую, что воздух изменился».

— Лиз Лейден

Сеть BISR: Интервью со Стефани Энн Голберг и Анжелой Роскоп Эрисман

05 мая 2017 г. В рамках нашей миссии по интеграции

9000 тщательного, но доступного научного исследования повседневной жизни работающих взрослых, мы провели всю зиму, работая над разработкой новой программы на Среднем Западе, уделяя особое внимание городским, пригородным и сельским районам, социальная ткань которых была растянута экономической незащищенностью, демографическим перемены и расовая напряженность. После нескольких месяцев напряженной, но невероятно увлекательной работы мы с гордостью сообщаем, что сеть BISR официально запущена. Основанная двумя региональными центрами, расположенными в Цинциннати, штат Огайо, и Детройте, штат Мичиган, сеть BISR предлагает радикально доступные возможности получения образования в области гуманитарных и социальных наук сообществам в Мичигане, Огайо и Северном Кентукки. Программа начнется как минимум с четырех курсов, которые в июне и июле прочитают местные ученые, работающие в широком диапазоне дисциплин: от религиоведения до урбанистики, философии, искусства и психоанализа.

Чтобы сделать сеть BISR как можно более доступной, стоимость обучения была значительно снижена, чтобы каждый желающий мог принять в ней участие. В результате сеть BISR опирается на щедрую поддержку индивидуальных доноров, семейных фондов, а также региональных и национальных организаций. Чтобы проинформировать вас о программе, мы встретились с Анжелой Роскоп Эрисман и Стефани Энн Голберг, двумя нашими новыми региональными директорами на местах, чтобы поговорить о программе, предстоящих курсах и их видении сети BISR.

Стефани (слева) и Анджела (справа)

Где будут проходить занятия и о чем они будут? Как вы думаете, кто их возьмет?

Анжела: В Цинциннати наш первый цикл занятий будет включать в себя курс библейской истории потопа, который я буду преподавать сам, курс общественной сферы, который ведет Тимоти Браунли, и, возможно, еще один курс ; надеюсь, больше об этом к началу следующей недели! Мы также рады сотрудничать с некоторыми замечательными организациями в этом районе, включая The Mercantile Library в центре Цинциннати, New Riff Distilling в Ньюпорте, Кентукки, и Myrtle’s в районе Уолнат-Хиллз в Цинциннати.

Мы приветствуем всех , интересующихся самыми важными вопросами жизни. Неважно, закончили ли вы школу или колледж, или у вас есть два высших образования, — работаете ли вы в крупной корпорации или в ресторане, или безработный — выросли ли вы здесь или переехали сюда из другого места… Если вы хотите найти узнать, что некоторые из величайших мировых писателей говорят об этих важных вопросах, и что думают другие в вашем сообществе, курсы BISR для вас. Они дают всем возможность собраться вместе, в сообществе, и be спрашивали обо всем: от того, как они читают, до того, какими, по их мнению, должны быть их города и сообщества, кто они и многое другое. Настоящее пространство для социальных исследований. Сетевые курсы финансируются в основном фондами и отдельными донорами, что позволяет нам сделать их очень доступными и доступными для всех. Никто не должен чувствовать, что у него нет интеллектуальных или финансовых средств для прохождения курса BISR.

Стефани: В Детройте первый раунд занятий будет посвящен Зигмунду Фрейду и его теориям сновидений и сексуальности, а также занятиям по эстетическим идеям Иммануила Канта (через внимательное чтение The Critique of Judgment ) и урок о заботе о городе, специально разработанный для Детройта. Как Анжела говорила о Цинциннати, большинство этих курсов будет проходить в партнерстве с местными предприятиями и организациями, которые уже служат и помогают формировать сообщества. Наша штаб-квартира будет общественным пространством в оживленном районе Мексиканского квартала.

Все наши классы и пространства предназначены для самых разных людей, от рабочих автомобильной промышленности до официантов, от самоучек, у которых никогда не было возможности поступить в колледж, до тех, кто учится на протяжении всей жизни, от недавних иммигрантов до давних жителей этого района, у которых есть много знаний, которыми можно поделиться. , всем, кто стремится к интеллектуальному сообществу и любит учиться.

Класс BISR в Нью-Йорке

Как вы двое оказались вовлечены в этот проект? Какой опыт вы привносите в него и что вы надеетесь получить от него?

Стефани: Я увидела объявление о том, что BISR прибывает в Детройт. Моей первой мыслью было, что это крутая и захватывающая программа, и что BISR может захотеть узнать о некоторых интересных людях и интеллектуальных ресурсах, которые уже есть в этом районе. Я отправил Аджаю записку, рассказав ему о некоторых из этих ресурсов, и это привело к тому, что я подал заявку на должность регионального директора Северного Среднего Запада. Работа с BISR хорошо сочетается с тем, что я делал в прошлом (я соучредитель и первый исполнительный директор Flux Factory в Нью-Йорке), и с тем, что я делал в прошлом году в Детройте (я начал серия бесед в клубе «Скарабей» под названием «Стол завсегдатаев», которая собирает людей в Детройте, чтобы более непринужденно поговорить об искусстве и философии).

Мне всегда нравилась идея «класса под деревом». Итак, меня, естественно, привлекает идея BISR о том, что большими и красивыми (или странными, или неудобными, или важными) идеями можно (и нужно!) делиться за пределами институциональных стен, что каждый может задавать, отвечать и получать вопросы, которые слишком часто задают. уединенные в элитных помещениях: что такое хорошая жизнь? Что такое факт? Как вы себе представляете хороший город, хорошее сообщество? Почему американское общество двадцать первого века устроено именно так? И что могут сказать по этим вопросам мыслители, которые имеют большое влияние или критически относятся к этому обществу?

Анжела: Я ученый со страстью к литературе и тому, как она пересекается с историей, культурой и идеями. Я уже был вовлечен в создание серьезной интеллектуальной беседы, доступной для общественности в качестве главного редактора The Marginalia Review of Books , когда я встретил заместителя директора BISR Эбби Ключин и узнал о BISR. Мой первый вопрос был: Как я могу принять участие? Ответ пришел, когда Аджай обратился ко мне с предложением разработать программы BISR в районе Цинциннати/Северный Кентукки. Я живу в этом районе почти два десятилетия как аспирант, профессор Университета Ксавьера и общественный организатор Americorps. И вся моя семья увлечена местной культурой — едой, идеями, искусством. Поэтому я очень рад быть частью объединения людей со всего региона вокруг отличных идей и отличных бесед (а также за едой и напитками!), которые могут обогатить как отдельных людей, так и наше сообщество.

Детройтская промышленность, северная стена, Диего Ривера, 1932-33, фреска. Детройтский институт искусств (производство двигателей и трансмиссий)

Такие места, как Цинциннати, Детройт, Ньюпорт, Каламазу и Толедо, сильно отличаются от Бруклина! Как эта новая программа вписывается в местный культурный и политический ландшафт?

Стефани: Район Детройта имеет долгую историю обучения, ориентированного на сообщества (вспомните Грейс Ли и Джеймса Боггса). Кроме того, вокруг есть ряд замечательных культурных учреждений, таких как InsideOut Literary Arts, 826 Michigan и The Boggs School, которые предлагают детям интеллектуальные возможности. Программирование BISR дополняет эти существующие возможности, создавая доступ к критически важному образованию в местах, которые уже являются яркой частью жизни в районе Детройта. Благодаря беседам с местными организациями, учителями и организаторами стало ясно, что есть место и стремление к строгому, но доступному, формальному, но дружескому обучению, которое BISR развивал в течение последних пяти лет. Судя по этим разговорам и другим исследованиям — и жители Детройта меня обязательно поправят, если я ошибаюсь! — в настоящее время у взрослых трудоспособного возраста нет таких возможностей. BISR подходит именно туда.

Анжела: Район Цинциннати отличается богатой культурой, здесь проводится множество программ по искусству и литературе. Мы также являемся домом для ряда первоклассных высших учебных заведений. Но то обучение, которое можно там получить, недоступно для работающих взрослых, не обучающихся по программам на получение степени. BISR увеличивает эту доступность и работает над обогащением и укреплением интеллектуальной культуры в этом районе, сотрудничая с известными организациями, которые уже занимаются этой работой. Метро Цинциннати часто описывают как городской район, полный небольших городов, и BISR стремится объединить людей со всего района, чтобы создать интеллектуальную культуру за пределами этих границ.

Учебная программа сети BISR разработана и предназначена для жителей нашего региона, а это означает, что она конкретно отвечает текущим потребностям и интересам нашей местности. Например, мой предстоящий курс по истории библейского потопа поднимает большие, вечные вопросы об этике, справедливости и силе повествования, но он также очень тесно связан с нашим нынешним местом и моментом в истории: что значит читать Библию? в двадцать первом веке? Как то, что мы из него узнаем, относится к проблемам, с которыми мы сталкиваемся конкретно в Огайо? Как история о Всемирном потопе могла бы обогатить наши современные разговоры о разрушении и восстановлении, будь то с точки зрения экологических катастроф, политики или социальной структуры нашего сообщества, как глобального, так и местного?

В каком-то смысле это вопрос баланса между вопросами, имеющими большое значение, и вопросами, которые могут иметь особое значение для жителей региона. Мы не хотим предполагать, что между культурами нет ничего общего географически, но мы также не хотим предполагать, что все везде одинаково. В конце концов, история о потопе может быть столь же важной для размышлений в Нью-Йорке, как и в Цинциннати, но это не значит, что она означает (или должна означать) что-то одинаковое в обоих городах. В нашей учебной программе учитываются сети связи, как большие, так и малые.

Почему это важно? Почему это имеет значение?

Стефани: Почему жители Детройта, южного Мичигана и северного Огайо не должны иметь доступ к интеллектуальному сообществу на самом высоком уровне? Есть ли какое-то неписаное правило, согласно которому эти разговоры должны происходить только в разреженных, недоступных местах? И почему у местных ученых не должно быть возможности преподавать за пределами университета, привлекая студентов, которым интересно обсуждать вопросы искусства, культуры, общества, политики и многого другого? Я думаю, в это время одержимости образованием вместо особенно индивидуализированных, экономический успех или «результаты», исследование, которое больше связано с страстями людей, исследование, которое предлагает инструменты для размышлений, которое создает сообщество и сети исследований — это на самом деле весьма вдохновляющие и даже радикальные идеи.

Анжела: Точно. Мы привержены идее, что знание — это сила — сила, позволяющая укрепить нас как людей и укрепить наши сообщества. Поэтому мы создали программу, которая управляется на местном уровне и преподается другими членами нашего сообщества, обладающими знаниями и опытом, чтобы обогатить беседу. BISR действительно подчеркивает как доступность для студентов, так и разумную компенсацию для преподавателей, чтобы максимально снизить входные барьеры. Эти обсуждения должны принадлежать всем! Мы хотим сделать все возможное, чтобы сделать знания максимально доступными, чтобы каждый желающий имел возможность читать тексты и обсуждать идеи, имеющие глубокое значение не только в глобальном масштабе, но и для нашего местного сообщества. С сетью BISR мы можем буквально демократизировать эти разговоры, распространить их на новые места, новые формации, с каждым новым классом и каждой новой группой из двадцати или около того студентов, сидящих вместе, лицом к лицу, вместе изучающих и обучающихся. . Мы считаем, что люди, изучающие и обсуждающие некоторые из наиболее важных вопросов, стоящих перед нашим обществом, и то, как некоторые из наиболее важных идей могут повлиять на то, как мы на них отвечаем, являются подлинным личным, гражданским и общественным благом.

Брэнди Эрисман, автор Arizona for Boomers

Кактусовый крапивник (Campylorhynchus brunneicapillus), птица штата Аризона

Не выходите из дома без хорошего бинокля. Некоторых птиц легко увидеть, но другие довольно хорошо маскируются, очень похожие на листья и грязь, которые их окружают. При большом количестве наблюдений за птицами пара легких биноклей также не даст вашим рукам слишком быстро устать. Вы будете рады иметь водонепроницаемый или водостойкий бинокль на случай, если вы попадете под внезапный ливень во время своих приключений с птицами. Аризона является домом для многих круглогодичных пернатых жителей, а также сезонных посетителей. Вы, вероятно, увидите вездесущего траурного голубя вместе с воробьями, краснохвостыми ястребами, пересмешниками и кардиналами почти везде, куда бы вы ни пошли. Тем не менее, несколько водно-болотных угодий штата резко контрастируют с его в целом засушливым климатом и предоставляют прекрасную возможность увидеть обитающих в воде птиц, многие из которых обычно не ассоциируются с Аризоной.

Если вы живете в Тусоне или его окрестностях, внимательно следите за кольчатой уткой, ночной цаплей с черной короной, большой голубой цаплей, большой белой цаплей, зеленой цаплей или даже трехцветной цаплей. Если вы живете поблизости или приезжаете из другого штата, выделите время, чтобы посетить популярные водно-болотные угодья, такие как зона восстановления среды обитания Рио-Саладо, к югу от Феникса, и водно-болотные угодья Суитуотер в Тусоне, водоочистное сооружение. Водно-болотные угодья Качина (насосная зеленая дорога), расположенные в деревне Качина к югу от Флагстаффа, привлекают множество куликов, уток, хищных и певчих птиц, а также белоголовых орланов.

Места наблюдения за птицами в Аризоне Колибри изобилуют в Сьерра-Виста, штат Аризона

Вы, вероятно, забудете о количестве и разнообразии колибри вокруг вас в Сьерра-Виста, «столице колибри США». Мягкий климат города и непосредственная близость к Мексике привлекают множество различных колибри, в том числе ширококлювых, белоухих, фиолетовых, синегорлых, гладкошапочных, черноподбородых, широкохвостых и других. Хотя главной достопримечательностью здесь являются колибри, вы также можете увидеть различных певчих птиц, сов и козодоев, мухоловок, танагеров, хищных птиц и даже куликов.

Музей пустыни Аризона-Сонора, музей недалеко от Тусона, в котором также есть зоопарк и ботанический сад, является хорошим выбором как для опытных орнитологов, так и для новичков. Если вы новичок в орнитологии, вы можете найти много информации о распространенных в этом районе пустынных птицах, в том числе о дятлах гила, позолоченных мерцаниях и кактусовых крапивниках, птице штата Аризона.

Святой Грааль орнитологии в Аризоне, элегантный трогон (Trogon elegans)

Любознательные орнитологи и дружелюбные домовладельцы, которые любят делиться своими кормушками для птиц на заднем дворе, собираются в каньоне Кейв-Крик, расположенном в горах Чирикауа недалеко от Портала. Обычные наблюдения за птицами включают розовогорлых бекард, оливковых камышевок, а также синегорлых и великолепных колибри, а также священный Грааль Аризонского наблюдения за птицами, элегантный трогон.

Если ваша цель — увидеть как можно больше птиц за короткий промежуток времени, посетите прибрежный национальный заповедник Сан-Педро, который находится недалеко от Сьерра-Висты. Здесь обитает более 250 видов птиц, таких как желтоклювые кукушки, кристальные молотильщики, миссисипские коршуны, серые ястребы и северные безбородые тиранулеты.

Кредиты изображений
Кактусовый крапивник — «Campylorhynchus brunneicapillus 20061226» Марка Вагнера — собственная работа. Лицензия CC BY 2.5 через Wikimedia Commons.
Колибри через Pinterest
Элегантный трогон — Донна Толберт Андерсон, через Tucson Audubon Society

Что означают промежуточные выборы 2014 года для Аризоны

Теперь, когда пыль предвыборной кампании 2014 года улеглась и все бюллетени (в основном) подсчитаны, пришло время оценить результаты и их влияние на жителей Аризоны. . Как и ожидалось в промежуточные сроки, явка избирателей была низкой. Только около 36 процентов зарегистрированных избирателей пришли проголосовать.

В двух словах красный штат (с политической точки зрения) стал еще краснее на несколько оттенков: республиканцы победили демократов в пяти из девяти кампаний за места в Палате представителей. В этом цикле ни одно место в Сенате не обсуждалось. Граница с Мексикой, вероятно, будет более безопасной. Операционные расходы могут снизиться для коммунальных служб, поставщиков медицинских услуг и других предприятий. Заработная плата депутатов штата останется неизменной. Меры государственного образования почти наверняка отойдут от стандартизированных результатов тестов.

Ниже приводится краткое изложение ключевых гонок и того, что их результаты могут означать для Аризоны:

Губернатор Аризоны

Победитель: Дуг Дьюси (справа), 54% ежегодно снижать налоги с целью максимально приблизить ставки подоходного налога к нулю.

Используйте все полномочия, предоставленные губернатору, чтобы привлечь федеральное правительство к ответственности за его систематические неудачи в обеспечении безопасности границы.

Направить значительные новые государственные ресурсы на предотвращение и судебное преследование лиц, совершающих насильственные преступления здесь незаконно.

Потенциальное влияние: Послужной список избранного губернатора Дюси как бизнес-лидера (бывший генеральный директор Cold Stone Creamery), вероятно, означает, что он будет вести штат по пути, ориентированному на бизнес, настаивая на снижении налогов и сокращении бюрократизма, где это возможно. . Жители, вероятно, столкнутся с ужесточением пограничного контроля.

Генеральный прокурор

Победитель: Марк Брнович (справа), 53%

Обещания кампании:

Защищать всех граждан, не играя в политику.
Защищайте наши законы, когда федеральное правительство попирает нашу Конституцию.
Активно преследовать и преследовать в судебном порядке торговцев людьми и наркокартели.
Борьба с преступлениями против детей и пожилых людей.
Защитник прав нерожденных.
Убедитесь, что наши иммиграционные законы соблюдаются и применяются.

Потенциальное влияние: С непоколебимым желанием Брновича защитить Аризону от федеральных посягательств на законы и обеспечить соблюдение Конституции маловероятно, что Аризона исчезнет из поля зрения национальной политики в ближайшее время. Его жесткая позиция в отношении преступности должна заставить плохих парней дважды подумать, прежде чем пытаться вести бизнес в Аризоне.

Комиссия корпорации

Победители: Дуг Литтл (справа) и Том Форезе (справа), 29 лет% каждый

Обещания кампании: Том Форезе и Дуг Литтл провели совместную кампанию в рамках одного пакета, который будет работать на:

Сведение счетов за электроэнергию к минимуму.
Продвигайте все доступные источники энергии, включая солнечную энергию, природный газ, ветер, атомную энергию, чистый уголь, гидроэлектроэнергию и другие.

Потенциальное воздействие: Судя по предварительным данным, ключевым результатом является то, что штат Аризона больше не будет требовать от энергетических компаний выплаты клиентам скидки за принятие мер по повышению эффективности. Это сэкономит деньги компаний и потенциально позволит им получить еще больше прибыли от более высокого энергопотребления со стороны потребителей. Уже разгорелись споры по поводу утверждений о том, что одна энергетическая компания тайно поддержала кампании победивших кандидатов в ожидании значительного сокращения операционных расходов. Критики утверждают, что с победой республиканцев на выборах традиционные коммунальные услуги, похоже, одержали победу над устойчивыми формами энергии, такими как солнечная энергия.

Суперинтендант общественного обучения

Победитель: Дайан Дуглас (справа), 51%

Предоставьте родителям больший контроль над образованием своих детей.

Потенциальное воздействие: Бывший член школьного совета Дайан Дуглас (справа) обошла профессора ASU Дэвида Гарсию с минимальным перевесом в подсчете бюллетеней, на завершение которого ушла почти неделя после закрытия избирательных участков. Ее победа может означать отход от стандартов, широко используемых в школах Аризоны, которые были согласованы с правилами зачисления в колледжи.

Предложение 122: отклонение неконституционных федеральных действий

Результат: Да, 51% В соответствии с положениями Предложения 122 штату запрещается выделять какие-либо ресурсы для обеспечения соблюдения закона, а федеральное правительство несет ответственность за обеспечение соблюдения закона. Например, если Конгресс и президент не могут договориться о бюджете и решат снова закрыть Гранд-Каньон, штат, возможно, не сможет их остановить, но в соответствии с Предложением 122 Аризона сможет настоять на том, чтобы они использовали федеральные деньги и федеральных служащих для закрыть его.

Предложение 303: Исследовательские препараты

Результат: Да, 78%

Потенциальное влияние: Это дает подходящим неизлечимо больным пациентам «право попробовать» исследуемые препараты, биологические продукты или устройства. Термин «исследуемый» относится к медикаментозному лечению, которое завершило первую фазу клинических испытаний, но еще не было одобрено для общего использования Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов и продолжает изучаться в рамках клинических испытаний.

Законопроект также освобождает врачей от судебного преследования за то, что они рекомендовали экспериментальное лечение. Кроме того, это делает незаконным попытку любого государственного чиновника, сотрудника или агента заблокировать доступ к исследовательскому лечению.

Предложение 304: Повышение заработной платы законодательных органов

Результат: Нет, 68% ). Противники плана утверждали, что должности в законодательных органах предназначены не для карьеры, а для государственной службы. Отказ от плана, вероятно, означает, что будущие кандидаты на места в сенате штата будут добиваться избрания из-за желания изменить мир к лучшему, сохраняя при этом работу на полную ставку.

Примечательные результаты местных выборов по всему штату:

Избиратели округа Марикопа сказали «да» Интегрированной системе здравоохранения Maricopa, выпустившей облигации с общими обязательствами на сумму 935 миллионов долларов для строительства новой окружной больницы, модернизации стационарных и амбулаторных клиник и расширения психиатрических учреждений.

Избиратели Феникса отклонили предложение о пересмотре городского пенсионного плана с формата с установленными выплатами на с установленными взносами и о том, чтобы пенсионные скачки остались в прошлом.

Избиратели Сьерра-Висты одобрили Предложение 408, запрещающее использование дорожных камер с фотофиксацией в черте города.

Кто живет в Аризоне?

«Жители Аризоны будут такими же, как я?» Хотя это не часто задают вслух, люди все же удивляются. — Будут ли другие пенсионеры? «Нужно ли мне знать испанский язык?» Вот несколько демографических данных и фактов об Аризоне, которые помогут вам начать работу (из Бюро переписи населения США: краткие сведения о штатах и округах).

Населенные пункты Аризоны

Народ

Штат Население – 6 626 624 человека.
Почти 25 процентов жителей Аризоны моложе 18 лет.
Соотношение мужчин и женщин (всех возрастов) составляет примерно 50:50.

Пожилые люди

В целом пожилые люди (65 лет и старше) составляют 15,4 процента населения Аризоны.
В городах Скоттсдейл (13%) и Сюрприз (19%) проживает наибольшее количество пожилых людей.
Скоттсдейл — седьмой по величине город штата. Сюрприз — 10-й.

Расовое разнообразие

Расовое разнообразие Аризоны — это одна из вещей, которая придает Аризоне особый характер. Если вы помните, когда-то он был частью «Старой Мексики». Мексиканские традиции и (великолепно) их еда придают вкус государству. Так что да, в Аризоне много латиноамериканцев. По данным последней переписи населения, почти 30 процентов его жителей идентифицировали себя как латиноамериканцев или латиноамериканцев. Это по сравнению с 17 процентами жителей США, которые заявляют о своем латиноамериканском происхождении.

Кроме того, в Аризоне проживает большая часть народа навахо и народа Тохоно О’одхам. Это первая и вторая по величине резервации коренных американцев в США.

Конечно, расовое разнообразие варьируется от региона к региону, но вот последние цифры переписи.

[table id=1 /] Примечание. Люди, определяющие свое происхождение как латиноамериканцы, латиноамериканцы или испанцы, могут принадлежать к любой расе.

Язык

В США 20,5% населения говорит дома на другом языке, кроме английского. В Аризоне это число немного подскакивает до 26,9.%. Помимо английского, испанский язык является наиболее распространенным языком, на котором говорят в Аризоне. Около 20 процентов говорят дома по-испански.

Другие языки включают навахо (1,9%), немецкий (0,5%) и китайский (0,4%). Несмотря на то, что более четверти жителей штата говорят на другом языке, официальным языком в Аризоне является английский. За него проголосовали в 2006 году, и 74 % избирателей поддержали Предложение 103, или «Закон об английском как официальном языке».

Когда в Аризоне идет дождь,

(Иногда) льет

В Аризоне не всегда идет дождь, но когда он идет, люди обращают внимание — или, по крайней мере, должны. Это потому, что, когда идет дождь, он иногда льет достаточно сильно, чтобы нанести ущерб. Если вы думаете о переезде в Аризону, есть некоторые вещи, которые вы должны знать о дожде, чтобы обезопасить себя и свое имущество.

По определению, Аризона — это в основном пустыня. Большая часть штата имеет скудную растительность из-за очень небольшого количества осадков. В районе Феникса обычно выпадает около 8 дюймов дождя в год, а в Тусоне — ближе к 12. Для сравнения, в Далласе, штат Техас, расположенном в 870 милях к востоку примерно на той же широте, выпадает около 40 дюймов в год.

Дождя немного, но проблема в том, что большая часть дождей выпадает в летние месяцы, а дожди питаются влагой из Калифорнийского залива. Выжженная почва пустыни образует твердый, твердый барьер, через который трудно проникнуть дождю, когда он идет быстро. Вместо впитывания в землю вода течет по пути наименьшего сопротивления, что часто приводит к затоплению и быстрому течению воды.

Суммарное количество осадков в сутки, составившее 3,29 дюйма, в Фениксе стало самым большим ливнем, зарегистрированным за 24 часа за более чем 75 лет.

Сезон дождей в Аризоне официально начинается 15 июня и заканчивается 30 сентября каждого года. Эти летние штормы могут вызвать головную боль у местных жителей и попасть в заголовки национальных СМИ. Летом 2014 года несколько ливней пришли практически без предупреждения. Они затопили дороги и дома и унесли две жизни. Метеорологи сообщили, что 18 сентября в Фениксе за один день выпало 3,29 дюйма осадков. Это было самое большое количество осадков, зарегистрированное за 24 часа за более чем 75 лет. Объем воды переполнил дренажную инфраструктуру и вызвал затопление низменностей по всей долине.

Дождь на дороге
Сток вызывает самые большие проблемы на дорогах. Если вы застряли на дороге во время сильного дождя, во-первых, притормозите!

1. Двигайтесь как можно ближе к центральной линии, так как вода имеет тенденцию стекать к бордюру.
2. Оставьте достаточно места между собой и другими автомобилями. Даже небольшой слой воды может привести к аквапланированию и потере контроля над автомобилем.
3. Ни при каких обстоятельствах не пытайтесь двигаться по дороге, покрытой водой, особенно если она течет с одной стороны на другую. Пара дюймов воды может набухнуть до более чем фута за очень короткое время и привести к тому, что ваш автомобиль заглохнет или его смоет.

Знаете ли вы, что — согласно «Закону о глупых автомобилистах» штата Аризона (ARS 28-910), водитель, который игнорирует баррикады и предупреждающие знаки, а затем попадает в беду во время вождения по затопленной дороге, может быть вынужден оплатить стоимость своего спасения. ?

Дождь дома

Отключите все ненужное энергетическое оборудование, чтобы снизить нагрузку на энергетические компании. Это лучшее время для отключения электроэнергии.
Держите под рукой батарейки, фонарики и радиоприемник или телевизор на батарейках.
Не разговаривайте по телефону. Даже беспроводные телефоны могут стать причиной удара током, если поблизости ударит молния. Пользуйтесь мобильными телефонами только в случае необходимости.
молния может распространяться по металлическим трубам, поэтому держитесь подальше от сантехнических приборов.
Держите подальше от окон. Сильный ветер может сдуть тяжелый мусор.

Дождь иногда может идти так быстро, что собирается во дворе и проникает в дом. Некоторые домовладельцы научились не допускать попадания воды с помощью портативного дренажного насоса. Эксперты по домашнему обслуживанию предостерегают от включения кондиционеров или насосов для бассейнов, когда вокруг них собирается дождь.

Будьте готовы
Подготовка и осведомленность — ваши лучшие инструменты для обеспечения безопасности под дождем в Аризоне. Когда погода меняется , слушайте местные сводки погоды о внезапных наводнениях, ветре и других предупреждениях. Кроме того, поскольку могут быть перебои с подачей электроэнергии, газа или воды, у каждой семьи должен быть аварийный набор с достаточным количеством еды, воды и прочной одежды на срок до трех дней. Кроме того, если вы живете в зоне затопления, у вас должен быть план эвакуации.

Для получения более полной информации о безопасности в сезон дождей (и страховке) посетите веб-сайт, посвященный безопасности в сезон дождей.

В Аризоне обычно приветствуются небольшие дожди, поскольку часто бывают периоды продолжительностью 60 и более дней без влаги. Ничто так не приносит облегчения в пустыне, как приятный прохладный дождь. Однако иногда слишком много хорошего может вызвать проблемы. Познакомившись с погодными условиями и предприняв несколько шагов для подготовки, вы можете избавить себя от многих печалей.

Согласно отчету, опубликованному Институтом Брукингса за ноябрь 2013 года, Феникс по-прежнему привлекает больше бумеров, чем любой другой город США. В докладе показано, что в период с 2009 г.В 2012 году в Фениксе эмигрировали более 18 000 человек в возрасте 55 лет и старше. Риверсайд, Калифорния, стал вторым по величине числом новых бумеров (11 125).

Brookings проанализировала демографические тенденции в 51 городе США с населением более 1 миллиона человек с 2006 по 2009 и с 2009 по 2012 годы на основе данных, предоставленных Бюро переписи населения США. В Фениксе также наблюдалась самая большая чистая миграция бумеров (13 114 человек) в период с 2006 по 2009 год; почти вдвое больше, чем следующий по величине город за этот период: Риверсайд с 6785 новыми бумерами.

10 городов, наиболее привлекательных для бумеров (2009 – 2012):

Феникс, Аризона (18 401)
Риверсайд, Калифорния (11 125)
Тампа – Санкт-Петербург, Флорида (8,028)
Атланта, Джорджия (5,713)
Денвер, Колорадо (3966)
Остин, Техас (3500)
Орландо, Флорида (3495)
Джексонвилл, Флорида (3,334)
Шарлотта, Северная Каролина (3,128)
Сан-Антонио, Техас (2998)

Неудивительно, что города Солнечного пояса, известные своей привлекательностью для пенсионеров, занимают первые места в списке: г. Феникс, Тампа, Джексонвилл, Орландо, Атланта и Сан-Антонио.

I Интересно, что два города, не славящиеся круглогодичной теплотой, привлекают все большую долю людей старше 55 лет: Денвер (№5) и Индианаполис (№17) .

Источник: отчет Brookings.edu: Greatest Metropolitan Net Migration Gains (PDF)

(2014) Лето все еще в самом разгаре, и август полон дел для жителей Аризоны; футбол, бейсбол, концерты и многое другое. Вот несколько основных моментов из метро Феникса и всего штата.

Спорт

Футбол . Сезон НФЛ не за горами, и Arizona Cardinals проведет две предсезонные игры на стадионе Университета Феникса в августе. 9 ^-го-го они принимают хьюстонских техасцев.

Tailgate с кардиналами в Card Camp (https://cardstailgate.azcardinals.com) Image/ AZ Cardinals

24-го они сразятся с Cincinnati Bengals. Вы также можете попасть на одну из 18 открытых (и бесплатных) тренировок кардиналов, которые продлятся до 22 августа.0003

Бейсбол . Наслаждайтесь игрой Arizona Diamondbacks в середине сезона, когда они сражаются со Скалистыми горами, пиратами, доджерсами, членами королевской семьи и Падре на стадионе Chase Field.

Бейсбольная лига новичков Аризоны тоже продолжается. Новичок « Cactus League » стартовал еще в 1947 году, когда Cleveland Indians и (тогда) New York Giants перенесли свои весенние тренировочные лагеря в Аризону. Сейчас 15 команд MLB играют на 10 стадионах по всему штату. Это самая большая концентрация профессиональных бейсбольных сооружений в Соединенных Штатах.

Концерты

Чикаго и REO Speedwagon – главные герои 70-х, Чикаго и REO Speedwagon приедут в Comerica Theater (Phoenix) 2 августа на ночь ностальгии. Стоимость билетов на это мероприятие колеблется от 40 до 290 долларов.

Пол Маккартни – Сэр Пол Маккартни вернется в Феникс вскоре после своего 72-го ^-го-го дня рождения со своим Out There Tour . С сет-листом, который охватывает годы его работы в Bealtles и Wings, а также его сольную карьеру, Маккартни выступает в US Airways Center в Фениксе 12 августа. Стоимость билетов на мероприятие начинается всего от 36 долларов.

Out There Tour – Сэр Пол Маккартни поет Beatles, Wings и сольные хиты

Австралийские Bee Gees – Хотя это и не настоящие Bee Gee’s, это, безусловно, следующая лучшая вещь. Это трибьют-шоу Bee Gee будет проходить на курорте Talking Stick Resort в Скоттсдейле 22 августа и будет сопровождаться всеми преимуществами Stayin’ Alive, которые вы хотели бы получить от Барри Робина и Мориса Гибба. Стоимость билетов на это мероприятие начинается всего от 25 долларов.

Больше развлечений в штате

Прохладные летние ночи в музее пустыни – Охладитесь и насладитесь дикой природой в музее пустыни Сонаран в Аризоне на этом субботнем вечернем мероприятии. Танцы, ужин и многое другое. Чтобы ознакомиться с полным списком проводимых мероприятий, ознакомьтесь с их специальными программами, такими как Фестиваль полнолуния и День рождения Бэтти в музее.

Поймай Corvette Caravan из Феникса в Уильямс, штат Аризона, в конце месяца

Corvette Caravan — Смешайся с караваном энтузиастов Corvette, когда они пробираются по Rt 66 по пути в Боулинг-Грин на 20-летие Национального музея корветов. 914:31 Контингент из Аризоны покинет Финикс утром 22 августа, чтобы присоединиться к водителям из западных точек в Уильямсе, штат Аризона. 23-го состоится встреча и показ автомобилей, прежде чем отправиться на восток.

Payson Rodeo – Payson Rodeo имеет престижный титул старейшего непрерывного родео в мире (начиная с 1884 года). Взгляните на эту икону культуры Аризоны 14–16 августа. Это мероприятие, названное «Лучшее родео в маленьком городе», включает в себя скакалку и верховую езду, а также приготовление чили, танцы после родео и семейные мероприятия. Билеты на родео стоят 18 долларов для взрослых и всего 10 долларов для детей.

Кроме того, вы можете рассчитывать на центр города Art Walks в Финиксе (первая пятница) и Меса (вторая пятница). Прогулки — это больше, чем «искусство». Это уличные мероприятия с живой музыкой, едой и новыми впечатлениями на каждом углу. В Месе тема 8 августа — «Слово на улице», в котором представлены устные, письменные и визуальные произведения словесного искусства.

Выходи и развлекайся!

Бекон, фасоль и болильо – хот-дог из Аризоны

Одна из лучших вещей в путешествии или жизни в другом месте – это возможность попробовать что-то новое. Даже такое американское блюдо, как хот-дог, может приобрести новое измерение, когда оно пересекает границу и возвращается обратно. Так обстоит дело с Сонорской собакой.

Обычно встречающиеся в южной Аризоне (особенно в Тусоне), эти хот-доги завернуты в бекон, покрыты фасолью пинто, луком, зеленым соусом чили (сальса-верде) и нарезанными помидорами. Затем его посыпают горчицей и навороченным майонезом. Мягкий торпедообразный рулет bolillo поглощает ингредиенты и впитывает остатки волшебной смеси жидких начинок.

Этот клип из Man v. Food рассказывает о собаке и ее происхождении.

Где взять собаку Сонора

В Тусоне
Эль Гуэро Канело – Возможно, самый культовый продавец собак Соноры. Неизменно местный фаворит.
5201 S 12th Ave
5802 E 22nd St
2480 N Oracle Rd

Сонорская собака, завернутая в бекон, в толстом мягком булочке.

BK Carne Asada & Hot Dogs
2860 N. First Ave.
5118 S. 12th Ave.

Ruiz Hot Dogs – прилавок с едой
0003

In Phoenix
El Exquisito – Food Truck
Near 3911 W. Indian School

Make it at Home

Instead of opening that can of hotdog chili, откройте банку пинто, слейте воду и разогрейте, пока вы готовите собак. Вы захотите приготовить собак на сковороде; без кипячения. Пара ключевых факторов — это булочка и зеленая сальса. Хлеб – Булочки Bolillo (bow-YEE-yoh) часто можно найти в отделе свежего хлеба в продуктовом магазине или на латиноамериканском рынке. Если вы не можете их найти, выберите булочку, слегка жевательную снаружи и мягкую внутри. Она должна быть более сытной, чем обычная булочка для хот-догов, потому что в ней много вкусного.

Сальса-верде — это та часть, которая отличает одну сонорскую собаку от другой. Некоторые люди готовят смесь помидоров и чили с чесноком. Некоторые выбирают простой перец чили/лук/помидор пико де гальо. Другие выбирают готовый выбор сальсы верде из отдела мексиканской кухни в магазине. Поиграйте. Все хорошо.

Соноранские рецепты для собак

Предлагаем некоторые перспективные и профессиональные инструкции — два очень разных рецепта.
Версия Everyday Southwest — в ней используются помидоры, авокадо, лук пико де галло.
Из Изысканная кулинария — Включает верде-сальсу своими руками. Обратите внимание на различия в майонезе или креме .

Одна вещь, которую многие люди сразу же замечают, когда переезжают в Аризону, — это жесткая вода. Аризонская вода настолько богата минералами, что дно некоторых ручьев со временем нарастает, а не разрушается. Минералы полезны для вашего тела, но они действительно могут вызвать проблемы с водопроводной водой. Лучший способ справиться с жесткой водой в Аризоне — это оборудовать свой дом умягчителем для всего дома, но если вы решите этого не делать, эти советы могут немного облегчить жизнь.

Аризона Жесткая вода может скапливаться на кранах и повреждать бытовые приборы.

1. Пейте очищенную воду
Хотя воду в большинстве общин Аризоны можно пить из крана, ее вкус может вам не понравиться. Альтернативы включают покупку воды в бутылках в магазине или наполнение собственных кувшинов в продуктовых магазинах или магазинах шаговой доступности. Если вы не хотите таскать с собой бутылки, подумайте о фильтрации водопроводной воды или установке системы обратного осмоса.

2. Выбирайте для дома поверхности, не наносящие вреда минералам
Выбирая поверхности и приспособления для дома, подумайте о том, как они могут реагировать на жесткую воду. Если капли оставить сохнуть на столе темного цвета, минералы останутся в виде белого осадка. То же самое верно и для черных или бронзовых смесителей. Установите белые или светлые столешницы, ванны и душевые кабины с хромированной фурнитурой. Вы вряд ли заметите отложения между чистками. Матовые дверцы душа скрывают пятна лучше, чем прозрачное стекло. В любом случае, вытирайте капли мягкой резиновой шваброй каждый раз, когда принимаете душ.

3. Защитите свои приборы и вещи, которые вы в них кладете
Если не контролировать, жесткая вода из Аризоны может нанести ущерб насосам, шлангам и уплотнениям в стиральных и посудомоечных машинах. К счастью, некоторые производители товаров для дома придумали, как защитить вашу технику с помощью решений, нейтрализующих вредное воздействие. Некоторые жители Аризоны периодически пропускают через свои машины средство для удаления кальция, извести и ржавчины CLR, чтобы удалить минералы. Lemishine — популярный продукт на основе цитрусовых, который люди используют в посудомоечных машинах, чтобы предотвратить помутнение посуды и столового серебра. Попробуйте помыть ими машину, чтобы она не блестела.

4. Подготовьтесь к дополнительному техническому обслуживанию во дворе
Если ваш двор в Аризоне не совсем пустынный, то неизбежно, что жесткая вода доставит вам несколько проблем за пределами вашего дома. Вы можете ожидать, что минеральные отложения со временем засорят крошечные эмиттеры влаги в вашей системе орошения или туманообразования. Даже выдвижные спринклеры с латунными фитингами подвержены засорению. Держите под рукой несколько запасных частей, чтобы система работала как новая. Если у вас есть бассейн, следите за накоплением кальция вокруг линии воды и будьте готовы принять меры с помощью химикатов или пемзы.

Жизнь в Аризоне в основном хороша, но есть несколько недостатков, например, жесткая вода. Вы можете решить многие проблемы, установив умягчитель воды или следуя приведенным выше советам.

[Изображение: Bbypnda (собственная работа) [CC-BY-SA-3.0], через Wikimedia Commons]

Найти недорогие развлечения в Фениксе не составит труда. Независимо от того, наслаждаетесь ли вы прогулками на свежем воздухе или великим искусством, каждый найдет что-то для себя бесплатно.

1. Получите культурный пропуск — Этот пропуск дает Публичной библиотеке Феникса клиентам БЕСПЛАТНЫЙ вход для двух человек в учреждение искусства или культуры. Доступно ограниченное количество пропусков, но вы можете получить их в любом из 17 мест в библиотеке. У вас есть семь дней, чтобы использовать культурный пропуск до истечения срока его действия.

Получите культурный пропуск в общественной библиотеке Саут-Маунтин и насладитесь зданием. Он сделан из 76 000 фунтов меди, 665 000 тонн стали и стекла.

2. Художественный музей Феникса . Наслаждайтесь международными выставками, потрясающими фотографиями и более чем 17 000 произведений искусства. Вход бесплатный по средам с 15:00 до 21:00 и в первую пятницу с 18:00 до 22:00.

3. Продолжите первую пятничную забаву с Artlink Phoenix . Несколько художественных галерей, площадок и пространств предлагают бесплатный вход с 18:00 до 22:00. Вы можете подписаться на информационный бюллетень Artlink, чтобы узнавать о различных выставках и мероприятиях, которые будут проходить каждый месяц.

4. Cosanti, в соседней Райской долине , является домом для Paolo Soleri Windbells . Вы можете посетить галерею с понедельника по субботу с 9:00 до 17:00 и с 11:00 до 17:00 в воскресенье. В галерее также представлены скульптуры, графика и эскизы.

Cosanti – домашняя и скульптурная студии Паоло Солери

5. Ночь кинематографических развлечений может быть более подходящей для вас. Каждую весну Movies in the Park серия начинается. Классические фильмы демонстрируются в оригинальном формате. Вы можете расслабиться и насладиться бесплатными шоу под звездами на лужайке. Проверьте список мероприятий Biltmore Fashion Park , чтобы узнать даты и время.

6. Туристический центр North Mountain открывает двери для посетителей для бесплатного входа в первую и третью субботу каждого месяца (с октября по май). Кофе Starbucks можно купить на стойке регистрации, а домашнюю выпечку можно купить (вырученные средства пойдут на поддержку NMVC). Вход в центр всегда бесплатный, а по субботам в Кофейне — приятный бонус.

7. Научный центр Аризоны предлагает Ночной клуб для взрослых в первую пятницу каждого месяца (с 17:30 до 21:00) — вход разрешен только лицам старше 18 лет. Это идеальное время для взрослых, чтобы насладиться четырьмя этажами практических научных развлечений. Центр также открывает кассовый бар и приглашает местных ди-джеев, чтобы сделать этот вечер незабываемым.

Играйте в Научном центре Аризоны без детей

8. Существует множество открытых троп, чтобы вы могли двигаться, но Camelback Mountain — одно из самых популярных мест. Имейте в виду, что в пик сезона парковки быстро заполняются. Это отличное приключение в середине недели (выходные дни — самое загруженное время для популярного места). Вы можете наслаждаться видами, наблюдать за дикой природой (включая оленей, дротиков и койотов) или испытать свою выносливость на 80-километровых многоцелевых трассах.

Одна из лучших особенностей Феникса заключается в том, что всегда есть чем заняться, чем бы вы ни занимались. То, что вы можете найти множество интересных и захватывающих бесплатных занятий в Phoenix, делает жизнь лучше (и легче для кошелька).

Да, пиво Arizona Craft Beer есть!

Фанаты крафтового пива, не беспокойтесь. Аризона идет в ногу с растущим феноменом крафтового пива. В настоящее время в штате насчитывается более 40 действующих крафтовых пивоварен. С 2011 года отрасль растет примерно на 20% в год. В местных пивных и винных магазинах есть мини-пивоварни, пабы-пивоварни, рестораны, гроулеры, а также множество банок и бутылок пива. Флагстафф даже мнит себя «Крафтовым пивоваренным центром Юго-Запада».

В Аризоне варят не только пиво, но и хорошее пиво. Штат является домом для лучшего нового пивовара МИРА и четырех медалистов Большого американского пивного фестиваля 2013 года (GABF). Кроме того, для чего-то немного другого мы представляем первую медоварню в Аризоне, также известную своими отмеченными наградами напитками.

A Flight of Arizona Craft Breweries

Arizona Wilderness Brewing Company
(Гилберт). Едва исполнившись год, Arizona Wilderness Brewing стала известной пивоварней Аризоны. BeerRate.com назвал их 9-ю.0005 лучших новых пивоварен в мире за 2014 год. Джонатан Буфорд, частично финансируемый кампанией на Kickstarter, с партнерами Патриком Уэром и Бреттом Деттлером открыли первый пивоваренный завод Гилберта в сентябре 2013 года. Отправляясь в путешествие по дикой местности Аризоны, пивовары полагаются на ингредиенты местного производства и свято преданы своему делу. Возвышение американской мечты мойщика окон Буфорда и его философия крафтового пива даже были описаны в журнале Esquire.

Refuge IPA – это домашний стандарт. Это сосновый IPA западного побережья с большим содержанием хмеля. Также следует отметить коричневый эль Picacho Pecan Pie . Сухое охмеление с местными орехами пекан из Аризоны и настоящими ванильными бобами. Вкус сладкий, солодовый и мягкий.

Пивоваренная компания Lumberyard
(Флагстафф) — пивоварня Lumberyard Brewing, расположенная в историческом районе железной дороги Флагстаффа, получила золото за свой (американский) Pinecone Pale Ale. (обновление : , теперь он называется Knotty Pine Pale Ale и доступен в банках). У них также есть Lumberyard Red (золото GABF 2009 года), конечно, IPA (обладатель множества наград), пилснер (доступный и солодовый) и хефевайцен (золото 2007 года GABF), отлично подходящие для более теплой погоды.

Fate Brewing Company ,
(Скоттсдейл) — Fate Brewing означает пиццу, приготовленную на дровах, и здоровое чередование сортов пива в небольших партиях, включая «современные фавориты, сезонные, экспериментальные и выдержанные в бочках эли». Их Candy Bar Milk Stout стал обладателем серебряной медали в категории специального пива GABF 2013 года. У них также есть гостевые краны от региональных пивоварен и гроулеров на дом.

Пивоваренная компания Four Peaks
(Темпе и Скоттсдейл). Как и многие пабы-пивоварни, Four Peaks была основана людьми, которые любят пиво и хотят приготовить его, чтобы выпить и поделиться им. Они забрали домой серебро GABF 2013 года за один из своих основных напитков, Hop Knot (крепкий светлый эль в американском стиле), который получил свое название от пяти различных видов хмеля, используемых во время пивоварения. Среднетелое с резкой горечью, которую можно ожидать от этого типа пива. Помимо их Скоттсдейла и двух мест в Темпе, вы можете найти Four Peeks в международном аэропорту (Феникс) Скай-Харбор, терминал 4.

Пивоварня Thunder Canyon
(Тусон). С момента открытия в 1997 году пивоварня Thunder Canyon создала более 60 стилей пива, в том числе Dark Lightning Milk Stout , обладатель бронзовой медали GABF 2013 года. Их расположение в центре города может похвастаться одним из самых больших предложений разливного пива в городе: более 40 сортов разливного пива, а также собственное пиво и сезонные сорта. Расположение в центре города напоминает просторный склад, и еда тоже получает высокие оценки.

TCB Warhead (Imperial) Stout завоевал бронзовую награду на Международном конкурсе пива World Beer Cup 2000 года. Также проверьте их IPA. Thunderhead — эль средней крепости с интенсивным хмелевым вкусом и полным цветочным хмелевым ароматом. Good Vibrations также хмелевой с горьким сосновым послевкусием. Old Humulus Double IPA — это грейпфрутовый и карамельный вкус.

Суеверный медоварня
Если вы еще не пробовали медовуху, попробуйте. Это не пиво, а ферментированный кузен, и, безусловно, крафтовое пиво. Медовуха (или медовое вино) — один из старейших ферментированных напитков в мире. Медоварня Superstition Meadery в Прескотте — первая в штате лицензированная медоварня. Владелец, Джефф Герберт, заново знакомит современных любителей питья с этим древним напитком, по одной небольшой партии ручной работы за раз.

Десертный мёд Superstition Berry White недавно завоевал золото на Mazer Cup в Боулдере, крупнейшем в мире конкурсе мёда. Их пимент [медовуха, ферментированная виноградом] ( Aphrodisia ) и традиционный сладкий мед ( Ragnarok ) брали серебро.

Бутылочный мед и сидр Superstition можно найти по всему штату, а пивоварня Granite Mountain Brewing предлагает медовуху и крепкий сидр на разлив. Медоварня планирует в ближайшее время выпустить медовуху из золотого металла.

Arizona Craft Beer Resources and Events

Arizona Craft Beer Lovers
Это веб-группа для тех, кто любит говорить и, конечно же, пить пиво Arizona Craft. Миссия Arizona Craft Beer Lovers проста — продвигать аризонскую сцену крафтового пива в остальном мире. Они освещают новости о пиве в Аризоне, делают обзоры заведений, где подают крафтовое пиво, и проводят мероприятия по всему штату, такие как дегустации, посещения пабов и встречи.

Школьные парты в СССР. Почему перестали пользоваться партами Короткова-Эрисмана

Преимущества и недостатки конструкции парт Эрисмана

Эволюция парт

Новые нормы школьной мебели

Поделиться в социальных сетях

Вам может понравиться

Работы по правильной школьной парте. Правильная школьная парта Эрисмана

Парта эрисмана в Комсомольске-на-Амуре: 2-товара: бесплатная доставка [перейти]

Почему из школ убрали парты времен СССР, которые были просты, удобны и практичны? Много ли тех, кто их помнит и за ними сидел?

Когда появилась первая школьная парта и как она эволюционировала

Когда была изобретена школьная парта

Школьная парта Короткова

Школьные парты советских времен

Современные школьные парты

«Было удобно списывать»: как Фёдор Эрисман придумал школьную парту, которая простояла сто лет

Советская парта. Школьная парта Эрисман. Правильная осанка ребенка при чтении и письме. Основные требования к конструкции школьных парт

Работает на правильной парте. Правильная школьная парта Эрисмана

размеров, типов и правил выбора. размер школьной парты

Коррекция осанки

Ширина и Глубина

Покупка на вырост

Размещение ПК

Нужен ли письменный стол школьнику дома

Как выбрать парту школьнику

Подбор ортопедического стула к письменному столу

На что обратить внимание при работе за партой

Новые исследования | Журнал Think

представляет

Новое определение исследования

Прокладывая новый путь

Расширение прав и возможностей других

Сеть BISR: Интервью со Стефани Энн Голберг и Анжелой Роскоп Эрисман

Сеть BISR: Интервью со Стефани Энн Голберг и Анжелой Роскоп Эрисман

Брэнди Эрисман, автор Arizona for Boomers

Примечательные результаты местных выборов по всему штату:

Кто живет в Аризоне?

Народ

Пожилые люди

Расовое разнообразие

Язык

Когда в Аризоне идет дождь,

10 городов, наиболее привлекательных для бумеров (2009 – 2012):

Спорт

Концерты

Больше развлечений в штате

Бекон, фасоль и болильо – хот-дог из Аризоны

Где взять собаку Сонора

Соноранские рецепты для собак

Да, пиво Arizona Craft Beer есть!

A Flight of Arizona Craft Breweries

Добавить комментарий Отменить ответ