Парта школьная советская: Парта Эрисмана — атрибут советской школы | Дневник М и Ко

Памятник школьной парте в Варшаве

«Профессиональные» болезни школьников — близорукость и нарушения осанки — беспокоили врачей ещё 150 лет назад. Одним из первых, кто поднял эту проблему, был петербургский офтальмолог Фёдор Эрисман, урождённый Фридрих Гульдрейх, человек интересной судьбы. Он родился в Швейцарии, где получил медицинское образование и познакомился с будущей женой Надеждой Сусловой. Она тоже училась медицине, и стала первой русской женщиной-врачом. Вместе супруги приехали в Россию, где Гульдрейх принял православие, стал Фёдором Фёдоровичем, и начал частную офтальмологическую практику. Он обратил внимание, что зрение у учеников к выпускным классам часто снижается. Обследовав учеников 15 гимназий, в 1870 году он опубликовал работу «О влиянии школы на происхождение близорукости», в которой прослежена и доказана зависимость появления глазных и телесных заболеваний от неправильного положения ученика за столом. А после придумал первую конструкцию парты, которая была названа его именем.

Чертёж учебного стола системы Эрисмана

Это была жёсткая конструкция: ученик не мог ни отклониться от стола, ни ссутулиться за ним. Сидеть можно было только в одном положении, но благодаря эргономическим расчётам это было удобно. Кроме того, конструкция парты предусматривает максимально правильное расстояние от глаз ученика до текста в тетради или книге в 30-40 см. Парты изготавливали из дуба и выпускали в четырёх размерах – под разный возраст учеников. По указу Александра II их стали устанавливать во всех школах.

Одноместные парты

Парта Эрисмана была одноместной, что создавало трудности с их размещением в тесных классах, особенно в сельских школах. И вот Петр Феоктистович Коротков, сельский учитель из Пермской губернии, бывший студент, сосланный на Урал за революционную деятельность, внес существенные изменения в конструкцию парты. Он сделал парту двухместной, а также добавил несколько важных мелочей: крючки для сумок сбоку, выемки для чернильницы и перьев, полку для книг под столешницей. А также придумал откидную крышку – теперь ученик, вставая для ответа, не вылезал из-за парты, а одним движением откидывал вверх свою половину столешницы. Парта Короткова демонстрировалась на Сибирско-Уральской промышленной выставке в 1887 года в Екатеринбурге и была удостоена серебряной медали.

Земская школа 1908-1912 годы. Ученики уже за двухместными партами

Конструкция парты Эрисмана оказалась настолько удачной, что не потребовала никаких изменений полтора века. Министерство здравоохранения СССР разработало в 1958 году методичку по мерам профилактики расстройств зрения у детей дошкольного возраста и в годы школьного обучения, в документе было отмечено благотворное влияние парты не только на зрение, но и на весь детский организм.

Правильная посадка школьника при чтении и письме

Тогда же, в 50-е годы, был разработан ГОСТ на изготовление этого предмета школьной мебели. Стандарт определял пять размеров парт – в зависимости от возраста ученика высота заднего края крышки стола от пола была от 54 до 78 сантиметров, а высота сиденья – от 32 до 48. То есть внимание к зрению и осанке школьников проявлялось на государственном уровне. Парты Эрисмана поставили не только в начальной, но и в старшей и вечерней школах. Именно их можно увидеть во многих советских фильмах.

Парты Эрисмана в советском фильме «Весна на Заречной улице»

В 1970-х годах парты стали удешевлять: делать не из дорогого дерева, а из ДСП, сократили размерный ряд, скамью заменили стульями. Случилось то, против чего выступал Эрисман: ученики получили возможность отодвигаться от стола и менять позу, стали сутулиться. Старинные парты сначала оставались в начальной школе, потом только в первых классах, а потом и оттуда исчезли. В результате мы получаем «современные» болезни многих школьников – близорукость и отклонение позвоночника. Но сегодня некоторые школы возвращаются к «правильным партам».

Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 парты с наклонной столешницей должны стоять хотя бы в начальной школе: «Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона рабочей плоскости. Во время обучения письму и чтению наклон рабочей поверхности должен составлять 7–15°» (использовать скамейки вместо стульев правила не разрешают). А классическую школьную парту сегодня мы можем увидеть в старых фильмах и музеях.

Советская школьная парта 1940–50-х годов в Хабаровском краевом музее им. Н. И. Гродекова

Лидия Катерняк

Российские парты для дома защищают здоровье ребенка — Кворус

Многие дети пользуются дома неудобной мебелью, которая не подходит им по размеру и пропорциям. Поэтому ребенок во время выполнения домашних заданий горбится, свешивает локти, сидит с поднятыми плечами. В таких позах нарушается работа дыхательной системы, кровообращения и зрения. В результате быстро прогрессирует близорукость, формируется неправильная осанка, сутулость. В худшем случае все заканчивается сколиозом, искривлением позвоночника, что, в свою очередь, приводит к сдавливанию и порокам развития внутренних органов, задержке роста.

Поэтому взрослый письменный стол для первоклассника «навырост» — это худшее, что могут приобрести заботливые родители, выбирая домой мебель для школьника. О том, что конструкция ученического стола напрямую влияет на здоровье учащихся, было доказано еще в 19 веке.

От «парты Эрисмана» до растущих парт-трансформеров

Впервые конструкцию детской парты разработал известный врач-гигиенист Федор Эрисман (по происхождению — швейцарец Фридрих Гульдрейх). 

После нескольких лет исследований он доказал зависимость роста близорукости и сколиоза у петербургских учащихся от плохого оснащения классных комнат и разработал первые санитарно-гигиенические требования к организации рабочего места школьника. «Парта Эрисмана» прочно вошла в быт российских, а потом и советских школ. С тех пор основные принципы конструкции парт для школьников остаются неизменными:

• Поверхность должна быть наклонной: для письма рекомендован угол 12-15°, для чтения и рисования — до 45-55° (поэтому домой лучше купить парту-трансформер, имеющую регулировку наклона столешницы). Когда ось зрения ученика перпендикулярна плоскости книги или тетради, глаза меньше устают.
• Высота стола должна соответствовать росту ребенка (таблицу ростовых групп мебели смотрите в предыдущей статье). Только в этом случае он сможет сидеть в правильной позе, снижающей нагрузку на позвоночник и мышцы во время долгой сидячей работы.
• Во избежание травм парта должна иметь прочную и простую конструкцию.

Эти принципы в дальнейшем вошли в ГОСТы для производства школьной мебели и, в частности, растущих детских парт. 

Характеристики парт-трансформеров отечественного производства

Парты «Осанка» производятся в России в строгом соответствии с отечественными ГОСТами, на современном высокотехнологичном оборудовании. Все это обеспечивает безопасность и долгую службу российских парт-трансформеров для школьников.

• Регулируемый угол наклона столешницы от 0 до 55° поддерживает правильную осанку и облегчает нагрузку на зрение при любом виде занятия (чтение, письмо, игры, рисование). Также нагрузку на глаза снижает светлая, небликующая поверхность столешницы.
• Парты производятся из экологически безопасных материалов. Торцы отделаны противоударной кромкой. Опорные концы труб закрыты пластиковыми протекторами.
• У парт прочная конструкция из стального металлокаркаса с квадратным профилем. Металлокаркас окрашен износостойкой порошковой краской.

Парта «Осанка» растет вместе с ребенком, ее можно оснастить дополнительными полезными приспособлениями. Выбирая, какую модель растущей парты купить, обратите внимание на функциональность и габариты изделия (подробно о моделях парт «Осанка» читайте в предыдущей статье ).

Парта — Вики

Па́рта — предмет школьной мебели^[1][2], письменный стол объединённый со скамьёй, предназначенный для учеников в системе среднего (иногда и дошкольного) образования. Как правило, парты предполагают использование одновременно двумя учениками.

Согласно существующим стандартам, школьные парты разделяются на несколько типов, отличающихся высотой столешницы, предназначены для учащихся разного возраста и, соответственно, роста.

В современных учебных заведениях парты заменяются ученическими письменными столами, комплектующихся рабочими стульями с соответствующей высотой сиденья, стулом с подставкой для письма и др.

История

Правильная школьная парта Эрисмана была изобретена в 1870 году, и сегодня она вновь возвращается к нам. Знаменитый русский гигиенист Эрисман Ф. Ф. сначала придумал одноместную школьную парту, а в конце 19 века ссыльный петербургский студент Коротков П. Ф. усовершенствовал парту Эрисмана, сделав её двухместной, за что получил серебряную медаль на промышленной выставке и диплом об изобретении. А первый аналог такой мебели в виде постовца появился ещё в эпоху Возрождения, потом он преобразовался в конторку или секретер, а уже позже — в школьную парту.

Правильное устройство школьной парты Эрисмана создает хорошие условия ученику для письма, чтения, рисования.

В царской России также была изобретена уникальная парта-трансформер, у которой меняется высота стола и угол наклона столешницы. Такая школьная парта помогла сохранить правильную осанку и хорошее зрение многим поколениям школьников. Раньше эти парты использовали только в элитных школах из-за их дороговизны, но сегодня их производство удешевлено, и они массово применяются в школах России.

В последнее время появилось много новых конструкций школьной парты, новые технологии её изготовления, с новыми гигиеническими требованиями, современными формами и материалами изготовления. В шестидесятые годы изобрели парты в виде столов с отдельно стоящими стульями. В русле развития техники сегодня множество изобретений школьных парт с вмонтированными компьютерами.

Но классическая школьная парта Эрисмана по-прежнему — главный атрибут любой школы.

Конструкция

Принципы конструкции парт:

1. Конструкция парты позволяет школьнику сидеть за ней в наиболее удобной позе, не препятствующей нормальному развитию ребёнка.
2. Парта не имеет острых углов, выступающих частей крепёжных элементов, поэтому не причинит повреждений ребёнку.
3. Парта имеет простую и в то же время прочную конструкцию, поэтому ребёнку не сложно ею пользоваться, а взрослому — обслуживать.
4. Ученик за школьной партой не мешает своему соседу, он может вставать, отвечая урок, не выходя из-за парты.
5. Конструкция школьной парты такова, что позволяет формировать правильную осанку, так как парта создана под пропорции ребенка, за школьной партой поза с прямой осанкой наименее утомительна и способствует большей работоспособности школьника, удобна для письма и чтения.
6. Наклон крышки парты позволяет видеть текст в книге или тетради под прямым углом, что положительно влияет на зрение школьника. Кроме того, конструкция парты предусматривает максимально правильное расстояние от глаз ученика до текста в тетради или книге в 30-40 см.

Интересные факты

В 1887 году Пётр Коротков за изобретение парты получил на Урало-Сибирской выставке медаль.

В Варшаве (Польша) в центре города установлен памятник парте.

Ссылки

[1] Школьная парта-трансформер с изменяемым углом наклона столешницы и регулировкой высоты стола

См. также

Примечания

Литература

• Н. Картаева Эргономическая методика проверки новых образцов школьной мебели. «Советская педагогика» № 6, 1976

Куда исчез сосед по парте, или Чем хороши и плохи одноместные парты? | Обучение

Часто с умилением вспоминаю соседа по парте и свой первый ученический стол. Это была потрепанная парта старого образца. Во время ответа приходилось вставать, приподнимая руками подвижную дощечку на петлях. Помню, петли частенько слетали, и мой дедушка вечером приходил в школу, чтоб их прикрутить. Сейчас в вопросе школьной меблировки дела обстоят иначе…

Советская школьная парта 1940-х — 1950-х годов в Хабаровском краевом музее им. Н. И. Гродекова Фото: ru.wikipedia.org

Тихо сам с собою…

Давайте попробуем воспроизвести в голове образ западной школы. По мотивам многочисленных фильмов в первую очередь на ум приходят следующие вещи: наличие у каждого ученика отдельного шкафчика для вещей, закрытого ящика для хранения спортивной формы и личной одноместной парты в учебном классе. В последние годы и в нашей стране в вопросах мебельного оснащения школ переходят от коллективизма к индивидуализму, предпочитая одноместные парты двухместным. И в этом есть определённые преимущества!

Первое и главное — во время занятий ребёнок не отвлекается на своего соседа-одноклассника, он предоставлен исключительно своим задачам и заботам. Таким образом, ученик больше сосредотачивает своё внимание на занятиях, и продуктивность обучения возрастает.

Современные одноместные парты имеют возможность регулировки под рост каждого школьника. Это позволяет учебному месту расти вместе с учеником и подгонять высоту стола под каждого ребёнка в отдельности, предупреждая сколиозы и нарушения функции опорно-двигательного аппарата. Также у современных одноместных парт есть возможность самостоятельного выбора удобного угла наклона.

Отдельная парта — это личное рабочее место ученика, которое ему не придется ни с кем делить. Парта закрепляется за конкретным человеком, и за её сохранность и чистоту каждому приходится отвечать самостоятельно. У ребят повышается ответственность за сохранность школьного имущества. А в некоторых школах пошли еще дальше — за счёт регулировки высоты парты предоставляется возможность использования рабочего места одному хозяину на протяжении всех 12 лет обучения! Фото: Depositphotos

У школьника, сидящего за отдельной партой, возможность списать или получить подсказку сводится к минимуму. Поэтому ученику в процессе учебной работы приходится рассчитывать только на свои силы. Этот момент может воспитать в ребятах более серьёзное отношение к учёбе.

Одноместные парты более мобильные и лёгкие, их проще расставлять в кабинете для проведения викторин или круглых столов.

Особенно знакома школьная проблема «соседа по парте» детям-левшам, которые испытывают определённые неудобства, разделяя соседство с ребёнком-правшой. Ребята, как правило, мешают друг другу. Парта на одно посадочное место — хороший выход из ситуации.

Коллективизм

Термин «сосед по парте» так приятен для нашего уха! Предлагаю немного поностальгировать и вспомнить принцип школьной рассадки. В младших классах всех рассаживают по росту, учитывая индивидуальные родительские ходатайства и успеваемости (отстающих, как правило, сажают поближе к доске и рядом с отличником). В старших классах все сами садятся так, как им вздумается, скорее «по симпатиям». Не считая контрольных — тогда многие стремятся сесть с ботаниками, чтоб можно было списать или хотя бы вознадеяться на помощь. Вот здесь-то и просматриваются все недостатки одноместной парты.

В одноместной рассадке идёт полное отделение от коллектива в обучении, срабатывает принцип «каждый сам за себя». Такие важные вещи, как взаимовыручка, взаимопомощь, совместное обсуждение, конечно, сохраняются, но выходят на иной уровень. В младших классах сложно развить у ребёнка умение делить свою территорию и личные вещи с другими детьми. Фото: Depositphotos

Сидя за одной партой с человеком, узнаёшь его ближе, потому что имеешь больше возможности с ним пообщаться. Меняя соседей по парте и общаясь с ними, школьники активнее развивают свои коммуникативные навыки. Вспомните своих друзей в первом классе. Наверняка, самый любимый и близкий друг — это ваш сосед по парте.

Малообщительные ребята могут ещё больше замкнуться и с большей вероятностью не вписаться в коллектив, остаться незамеченными.

Вспомните своего товарища по парте — на протяжении урока вы были с ним командой, творческим тандемом. Именно здесь были получены первые навыки решения совместных задач и проблем, азы работы в команде.

Выходит, что парта — это не просто предмет мебели, а неотъемлемая часть учебного процесса. И количество посадочных мест может повлиять на многие факторы. Поэтому в идеале — лучше всего разумное сочетание двух подходов. Тогда ребёнок сможет и почувствовать себя независимой индивидуальностью, и научиться ощущать себя частью коллектива.

Удачной и удобной вам учёбы!

Сервис объявлений OLX: сайт объявлений в Украине

Из истории школьной парты

На этот сюжет меня натолкнула, вообще-то, «кадетская» выставка в Манеже. Где, среди прочего, была показана и парта — с указанием, что подобные использовались в России со второй половины XIX века как в школах, так и в кадетских корпусах.

Ну, это-то, собственно, ни у кого из нас вопросов вызвать не может. Меня же заинтересовала «экспликация» к экспонату: «автор школьной парты — русский ученый, профессор Московского университета Федор Федорович Эрисман».

Кто такой, почему не знаю? — подумала я. И полезла выяснять.

Ну, вообще-то, «русский ученый» — это сильно сказано. Хотя, разумеется, как посмотреть. Но в Россию наш Федор Федорович (отнюдь не потомок давно обрусевших немцев петровской или екатерининской эпохи, а прирожденный швейцарец Фридрих Гульдрейх Эрисман) попал в возрасте вполне сознательном (хотя и значительно более молодом, чем на сохранившемся портрете).

Отучился на медицинском факультете Цюрихского университета, там же начал преподавать. Там же женился на русской студентке (в России женщинам высшее образование было в то время недоступно, приходилось ехать за границу). Ее звали Надежда Суслова.

На такое имя мы, конечно, все подпрыгиваем. Действительно — это сестра. Сестра той самой знаменитой Аполлинарии, немало потрепавшей нервы Достоевскому и ставшей прототипом целого ряда женских персонажей его книг.

Но и от сестрички профессору Эрисману тоже досталось. Сначала, впрочем, все вроде бы гладко — супруги вместе едут в Россию, в Санкт-Петербург, где Надежде удается даже подтвердить свой швейцарский диплом, а потом и опубликовать ряд научных работ (в этом-то плане она была особой вполне серьезной).

Фридрих Эрисман принимает после переезда в Россию православие (вот когда он официально становится «Федором Федоровичем»). Начинает заниматься частной практикой как окулист. И… пишет труд «О влиянии школы на происхождение близорукости» (для чего исследовал зрение учащихся средних учебных заведений). Вот тогда (это конец 1860-х годов) он и начинает работать над проблемой рациональной конструкции школьной мебели. И создает парту, главное в которой — наклон столешницы, благодаря которому текст в любой части страницы можно читать только под прямым углом. Ну, а подбор высоты парты по росту детей был призван обеспечивать правильную осанку и бороться с сутулостью.

На чем наш Федор Федорович оставляет частную практику и полностью посвящает себя вопросам гигиены. Пишет ряд основополагающих (и многотомных) трудов в этой области. Во время русско-турецкой войны руководит дезинфекционными работами в русской армии. Преподает на кафедре гигиены Московского университета (Антон Чехов, кстати, был одним из его студентов). Выполняет обязанности санитарного врача Московского уезда, ведает организацией земско-санитарного надзора, руководит санитарной станцией по исследованию пищевых продуктов. Словом, почти на три десятка лет вся его профессиональная деятельность прочно связана с Россией.

А что же семейная жизнь? А вот тут парадокс: не прошло и двух лет после свадьбы, как молодая супруга уезжает работать в Нижний Новгород. Да не одна, а с новым другом — причем тоже врачом. Как практикующий медик добивается, впрочем, немалых успехов — так что в Нижнем даже есть улица ее имени.

А вот формально разводиться с Эрисманом Надежда Суслова не торопится — до развода (и возможности каждому из них вступить в новый брак) пройдет еще добрый десяток лет.

Парадокс-то, конечно, вовсе не в этом, а в том, что Федор-Фридрих Эрисман, несмотря на фактический провал его брака, Россию, куда приехал вслед за женой, не покидает и почти еще четверть века продолжает здесь работать.

Кончилось все это, правда, увольнением в 1896 году из Московского университета за попытку защитить участников студенческих волнений. И вот тут уже Эрисман окончательно оставляет Россию и возвращается в Цюрих. Где еще полтора десятилетия будет возглавлять санитарную часть городского управления.

Справедливости ради — в Москве ему в конце концов (уже в 1930-х) поставили памятник близ того здания на Пироговке, где он преподавал (тогда это был гигиенический корпус медицинского факультета Императорского Московского университета, сейчас — медико-профилактический факультет Первого Меда).

Ну, а школьная парта фасона Эрисмана, с легкими изменениями, дожила в российской, а потом и советской школьной практике до 1960-х — 1970-х годов. Сейчас, правда, такие можно увидеть скорее в музеях. Но целых сто лет российские школьники сидели именно за партой Федора Федоровича Эрисмана.

1960-е годы Ханс Мицлафф и Альбрехт Ланге Набор детских школьных парт, Советский Союз — 2 штуки

Доставка

Примечание: товары, сделанные на заказ, обычно включают время выполнения заказа или индивидуальное окно доставки, которое подробно описано в описание продукта.

Сведения о доставке всех остальных товаров см. Ниже:

Бесплатная доставка

Для некоторых объявлений может быть предложена бесплатная доставка.

Небольшие предметы обычно доставляются в течение 2 недель с даты покупки, а более крупные предметы и мебель могут Доставка занимает до 6 недель.

При возврате товара с бесплатной доставкой стоимость обратной доставки будет взиматься с покупателя.

Бесплатная местная подвозка

Самовывоз на месте позволяет клиентам осмотреть товар во время получения и избежать затрат на доставку.

После покупки на адрес электронной почты, связанный с заказом, отправляется электронное письмо с подтверждением, которое включает: Проверка отправления и контактная информация продавца

Пожалуйста, свяжитесь с продавцом в течение 5 дней, чтобы согласовать отправку

Доставка посылок

Отгрузка осуществляется через признанных перевозчиков, таких как UPS, FedEx и DHL.

Посылкой можно отправлять только те предметы, которые можно безопасно упаковать в коробку или конверт.

Стоимость доставки начинается от 9 долларов и зависит от размера, веса, упаковки и стоимости товара.

Товары обычно доставляются в течение 2 недель с момента покупки.

Доставка по месту жительства

Товар доставляется в ваш дом и размещается в выбранной вами комнате (установка и подключение не включены).

Местные тарифы доступны для большинства товаров, место доставки которых находится в пределах 50 миль.

Стоимость доставки начинается от 149 долларов США, в зависимости от типа продукта, размера, местонахождения покупателя и продавца и стоимости. товара.

Местные поставки обычно занимают до 3 недель.

Доставка на дом

Товар доставляется в ваш дом и размещается в выбранной вами комнате (установка и подключение не включены).

Доставка может занять до 6 недель и до 8 недель, если покупатель или продавец находятся за пределами стандартные маршруты доставки.

Стоимость доставки начинается от 299 долларов США, в зависимости от типа продукта, размера, местонахождения покупателя и продавца и стоимости товара.

Тип доставки	Менее 2000 долларов США	Более 2000 долларов США
Доставка на дом	299 долларов США	399 долларов США
Большая обработка > 35 куб. футов <52 куб. футов	399 долларов	449 долларов
Обработка хрупких и / или негабаритных материалов	Цена может отличаться.В зависимости от материала, расположения и размера.	Цена может отличаться. В зависимости от материала, расположения и размера.

Доставка, управляемая продавцом

Доставка осуществляется продавцом через грузоотправителя по выбору продавца.

Доступно для позиций на усмотрение продавца.

Местная доставка, управляемая продавцом

Доставка по обочине дороги осуществляется продавцом в пределах ограниченной географии.

После покупки письмо с подтверждением будет отправлено на адрес электронной почты с подтверждением, связанный с заказом, и включает в себя: Код подтверждения получения и контактную информацию продавца

Пожалуйста, свяжитесь с продавцом в течение 5 дней, чтобы согласовать доставку.

Советская парта. Парта Эрисмана. Правильная осанка ребенка при чтении и письме. Основные требования к дизайну парты

В начале учебного года в Кирове открылась выставка «Загородная азбука».В краеведческом музее дети могут узнать, что такое дореволюционная и советская школы, увидеть архивные фотографии, буквари и учебники, канцелярские товары. «Русская планета» решила поддержать интересный проект и рассказать, как все изменилось за два столетия, которые все это время были неотъемлемой частью школьной жизни.

Парта

До середины XIX века в школах дети сидели на неудобных скамьях или стульях за самыми обычными партами.Из-за постоянного напряжения их осанка и зрение с годами ухудшились. Об этом заговорили врачи, и в 1870 году офтальмолог, основоположник отечественной гигиены Федор Эрисман создал первую в мире парту — комбинацию стула, соединенного со столом, с наклонной столешницей и подставкой для ног. Эта парта была сконструирована так, что текст в учебнике или тетради можно было читать только под прямым углом и с оптимального расстояния 30-40 сантиметров, и наклоняться стало просто невозможно.Император Александр II высочайшим указом решил оснастить новинкой все без исключения школы России. Он до сих пор демонстрируется на Брюссельской выставке достижений как непревзойденный предмет студенческой мебели.

«У столов Erismann был только один недостаток — они были очень дорогими, — рассказала корреспонденту RP профессор кафедры возрастной анатомии и физиологии Галина Лощева. — Во-первых, они были холостыми — поэтому дети, конечно, не списывались и не отвлекали друг друга, но для того, чтобы усадить всех учеников, требовались большие классы.Во-вторых, все детали столов для прочности конструкции были не тоньше 40 см, они были из массива дуба, а это дорогое дерево. В-третьих, согласно нормативам, разработанным Эрисманом, в каждой школе должно было быть семь модификаций школьных парт, чтобы дети могли быть пересажены на подходящие для их роста по мере взросления. После их установки работа уборщиков стала дороже — жесткие столы нельзя было перемещать, а уборка занимала много времени.”

В конце XIX века ссыльный студент Петр Коротков, работавший учителем в уральском селе Брусняцкий, придумал, как сократить расходы почти вдвое. Он решил сделать парты двойными — чтобы они занимали меньше места в тесных классах — и чтобы детям было удобнее вставать из-за стола, сделав их частью складной столешницы. Так как в деревенских классах у учеников не было своих шкафчиков, Коротков заодно решил прикрутить боковые крючки портфелей к парте, прикрепить полки для учебников под столом, а на столешнице сделать выемки для чернильницы.В столичных школах использовались дорогие непроливающиеся чернильницы — их края загибались конусом в форме глубокой воронки, и чернила не вытекали, если их опрокинуть или перевернуть. А сельские школы не могли позволить себе разливов, поэтому любая халатность заканчивалась пятном на учебниках или одежде. Углубление столешницы помогло предотвратить это. Рядом с собой Коротков также проделал две бороздки для ручки и карандаша — у деревенских детей не было собственных письменных принадлежностей, а также пеналов для их переноски.

Парта Петр Коротков. Фото: sgpress.ru

Именно в таком удешевленном виде парты Эрисмана благополучно перекочевали из царских школ в советские. И учителя годами продолжали собирать детей, чтобы они не хлопали складными волчками, когда вставали и садились, приветствуя учителя в начале урока. Правда, со временем проблема решилась сама собой — стук стал тише, так как столы стали делать не из дорогих пород дерева, а из дешевых ДСП и металлических труб.При этом из соображений экономии стулья и стол, жестко скрепленные полозьями, были разделены, после чего ученики получили возможность сесть слишком далеко от стола или слишком близко к нему, а не на заднем плане. оптимальное расстояние для зрения. И тогда при производстве парты решили ограничиться всего двумя модификациями вместо семи — для младших школьников и для остальных учеников, и в результате парты часто не подходили им по высоте.

«К 70-м годам прошлого века стало ясно, что более дешевый вариант не работает — у детей ухудшается осанка, ухудшается их зрение.Учителя объясняют эти нарушения тем, что дети до сих пор сидят за партами, изобретенными еще при Александре II, продолжает Галина Лощёва. — А потом их заменили офисные столы и стулья на металлических ножках из полых трубок. Их было трудно сломать, их можно было легко поднять и положить на стол для мытья пола. Других добродетелей у них не было. Круг замкнулся — в российских школах вернули абсолютно не удобную для детей мебель, от которой Эрисман убирал их столетием ранее.”

Школьный совет

До середины XIX века в русских школах не было больших классных досок, которые висели бы на стене на глазах у всех детей. Но у каждого ученика была своя небольшая доска, называемая аспидом или сланцем. По внешнему виду он напоминал современные таблички и был сделан из тонкого, но прочного слоя черного сланца, обрамленного деревянной рамкой. Они писали на грифельных досках стилусом или алюминиевой палочкой, а затем стирали написанное обычной тряпкой.Это было дешевле, чем писать тушью на бумаге.

«Джеймс Пилланс, директор одной из шотландских школ, впервые предположил в начале XIX века, что это был первый директор одной из шотландских школ, который соединил несколько маленьких грифельных досок в одну большую и закрепил их на стене. », — говорит историк Роман Бирюков. — Будучи учителем географии, ему впервые пришла в голову идея использовать цветные карандаши для рисования на доске: синий для воды, зеленый для гор, красный для обозначения мест сражений.Более того, он создал свой собственный рецепт изготовления цветного мела, начиная окрашивать белый мел смесью красящего пигмента и овсянки.

Учителя остальной школы быстро оценили изобретение шотландцев. Это давало возможность сопровождать устный рассказ наглядными иллюстрациями, а главное — позвать учеников к доске, чтобы они ответили перед всем классом. Мода на школьные доски распространилась эпидемией и к середине 19 века достигла России.Правда, доски делали не из дорогого сланца, а из дерева, а затем окрашивали матовой краской в ​​обычный черный цвет — на нем хорошо видны надписи мелом. Кстати, если ученик гимназии, вызванный к доске, подходил к ней слишком быстро или слишком медленно, его за это могли выпороть розгами.

«В советское время на смену деревянным доскам пришли дешевые доски из ДВП или ДСП, обрамленные алюминиевым уголком, — продолжает Роман Бирюков. — С середины прошлого века стали популярны трехсекционные модели — из планок на петлях, которые открываются, как створки окон.В 80-е самые продвинутые учителя приглашали на занятия летом родителей, чтобы они сами соорудили новомодный вариант — «бутерброд» из нескольких досок, раздвигающихся, как двери шкафа-купе. Затем мода распространилась на зеленый, как более щадящий для зрения. «Без изменений осталось только одно — на всех этих досках писали мелом. И каждый раз его приходилось мыть тряпкой, пачкая руки. Чтобы в классе не было пыли, специально назначенный дежурный офицер должен был следите за тем, чтобы тряпка всегда была влажной и чистой.

Только в 90-х тряпки окончательно заменили специальными ластиками для стирания, а сами доски стали делать на металлической основе, чтобы к ним можно было прикреплять наглядные пособия на магнитах. На смену краске и пластику пришли специальные эмали, не слепящие на солнце. Открытием 21 века стало керамическое покрытие и использование грубого фарфора, рассчитанного на десятилетия эксплуатации. Однако сейчас даже такие высокотехнологичные доски постепенно заменяют интерактивными.

Рюкзак

Первые школьные ранцы появились только в конце 19 века. До этого городские школьники ходили в гимназии, складывая учебники и тетради в стопку и перетаскивая их специальным кожаным ремешком, а в деревнях дети ходили в школу с холщовыми сумками на плечах. Портфели были прерогативой крупных юристов и чиновников — носили их под мышкой, потому что ручек не было. Когда кто-то впервые догадался прикрепить к ним ручку, школьники сразу освоили портфели — так учебники больше не промокли под дождем.Для школьников их шили из натуральной кожи черного цвета, с крышкой, обтянутой мехом тюленя. И служили они так долго, что десятилетиями переходили от старших детей к младшим.

На рубеже ХХ века появились первые портфели с лямками, или, как раньше говорили, «помощниками», которые позволяли развязать руки. По аналогии с немецкими армейскими сумками — Ranzen — их стали называть ранцами. С ними гуляли школьники начальных классов.Как правило, они были темно-коричневого цвета, а ремни отстегивались, чтобы рюкзак можно было превратить в обычный портфель, когда ребенок вырастет.

«В советские годы рюкзаки делали не из натуральной кожи, а из дешевого коленора», — рассказывает корреспонденту РП историк Георгий Ильин. — На плотный картон наклеена ткань, пропитанная специальным крахмально-каолиновым раствором. Теперь вы можете увидеть, что такое ситец на переплетах книг, изданных в те годы. Такие портфели прослужили недолго — они быстро потрескались, и стала видна бумажная основа.А после окончания Великой Отечественной войны многие дети пошли в школы с полевыми сумками, привезенными отцами с фронта.

Все ученики начальных классов в советское время делились на октябрьские «звезды», в каждой из которых было по пять человек — по количеству лучей на красной звезде. Дежурная «звезда» еженедельно проверяла, в каком порядке хранились ранцы одноклассников, все ли учебники и тетради в наличии. Если вы нашли что-то лишнее — например, тухлые бутерброды, то запросто могли получить двойку за поведение и выговор перед всем классом.Не особо помогло: и ранцы, и портфели были забиты учебниками, завтраками, физкультурой, сменной обувью, коньками и всякими мелочами, так что в кинохронике «Ералаш» даже появился особый выпуск. По сюжету чемпион мира не мог забрать портфель, который каждый день носит обычный советский школьник. ”

В 70-е годы, когда жизнь в стране стала постепенно налаживаться, портфели стали делать из дерматина — недорогой искусственной кожи.Она прослужила чуть дольше ситца и так же быстро треснула. Стоило пару раз прокатиться на таком портфеле с горки или согреть им одноклассника по голове — и все, пришлось покупать новый. Тогда портфели впервые стали изготавливать в ярких тонах и украшать печатными рисунками.

«В 80-х мода изменилась: если раньше все портфели были строго горизонтальными, то теперь появились первые вертикальные модели, которые носили не на ручке, а на плече.Но в свободной продаже они почти не появлялись, и их не хватало », — продолжает Георгий Ильин. — А во второй половине десятилетия дипломаты стали главной гордостью старшеклассников — чемоданы, обтянутые искусственной кожей или винилом, которые можно было переносить только за ручку. Более простые модели изготавливались из пластика на металлической основе. Больше всего они напоминали случаи, когда мафиози теперь переводят друг другу деньги в голливудских боевиках. ”

Ребятам особенно хотелось обзавестись дипломатами — считалось, что они делают их неотразимыми в глазах сверстников.Для старшеклассников высшим шиком было прийти в школу с полиэтиленовым пакетом, в котором распечатанный на бумаге портрет Аллы Пугачевой помещался между слоями пластика, с одной стороны, и Михаила Боярского — с другой. Если вам удалось заполучить такую ​​посылку, то зависти подруг не было предела. Такой пакет лелеяли как зеницу ока — новый шанс купить уже не мог. Учителя боролись с «неприличной» модой, возникшей в результате разлагающего влияния Запада.Но ни анализ поведения нарушителей на родительских собраниях, ни двойки за поведение не помогли. В 90-е годы устарели дипломаты и пакеты, в школу можно было ходить со спортивными сумками и первыми школьными рюкзаками.

Школьный журнал

Хотя само слово «дневник» пришло в русский язык еще в петровскую эпоху, специальные тетради, так называемые, попали в школы только в 30-х годах ХХ века, после реформы образования.Затем была введена пятибалльная система оценок, и они стали выставлять их в обязательном для каждого ученика документе — дневнике. Было решено, что каждая оценка будет заверяться подписью учителя, а родители будут ставить свою подпись раз в неделю, подтверждая, что они их прочитали.

«Первые советские дневники были выпущены в плотной картонной обложке белого или серого цвета и стоили 95 дореформенных копеек», — говорит Роман Бирюков. — Тем, кто пытался продать их дороже, грозило до 10 лет лишения свободы, о чем предупреждала надпись в дневнике: «Продажа по цене выше указанной — преследуется по закону.«Никаких цветных страниц и рисунков в дневниках не предусматривалось, все было очень строго и официально. На первых страницах ученик должен был самостоятельно написать полный список школьных предметов и имена учителей по каждому из них. В конце были напечатаны инструкции, как правильно заполнить этот документ. Страницы были пронумерованы так, чтобы ни одну из них нельзя было незаметно вытащить или уничтожить. Не было списков прав студентов, которые часто встречаются в современных дневниках. обязательно вкладывала — специальную листовку, которую нужно было каждый раз прикладывать к сделанным тушью надписям, чтобы они не размазывались или не печатались на противоположной странице при закрытии дневника.”

Во второй половине 20 века школьные дневники изменились. В итоге появились дополнительные страницы — «Комментарии классного руководителя», «Общественно полезная работа», «Практика», «Учет прохождения нормативов ГТО», «Информация об успеваемости и поведении учеников». На задней обложке стали печататься слова гимна СССР или патриотические стихи советских поэтов. Затем в продаже появились специальные чехлы из красной искусственной кожи, которые можно было носить поверх картона.

«В 80-е годы отношение к дневнику стало более либеральным, он перестал быть таким строгим официальным документом, как раньше», — продолжает Роман Бирюков.- Больше не считалось преступлением наклеивать на обложку яркую наклейку или картинку, вырезанную из журнала, или писать дни недели цветными маркерами. За цветы, нарисованные на страницах, перестали исключать из школы. Тогда двухлетки впервые начали завести два дневника — один для пятерок, который они с гордостью принесли на подпись родителям, а второй — для плохих оценок. Этот дневник видели только учителя. Но из-за отсутствия дневника их все же выгнали из школы.”

90-е положили конец единообразию, открыв полный простор для творчества производителей школьных дневников. А 21 век, вероятно, положит конец самому их существованию — во многих школах отчеты об успеваемости учащихся уже хранятся в Интернете, а не на бумаге.

В Манеже. Где, в том числе, была показана парта, что свидетельствовало о том, что подобные парты использовались в России со второй половины XIX века как в школах, так и в кадетских корпусах.

Ну, это, собственно, не может вызывать вопросов ни у кого из нас. Меня заинтересовала «экспликация» к экспонату: «Автор парты — российский ученый, профессор МГУ Федор Федорович Эрисман».

Кого я не знаю? Я думал. И она полезла, чтобы узнать.

Ну, вообще-то «русский ученый» — сильное слово. Хотя, конечно, как посмотреть. Но наш Федор Федорович (не потомок давно обрусевших немцев петровской или екатерининской эпохи, а прирожденный швейцарец Фридрих Гульдрейх Эрисман) приехал в Россию в очень сознательном возрасте (правда, намного моложе, чем на сохранившемся портрете).

Незарегистрированный на медицинском факультете Цюрихского университета, он начал там преподавать. Там он женился на русской студентке (в России у женщин в то время не было высшего образования, пришлось уехать за границу). Ее звали Надежда Суслова.

Конечно, мы все подпрыгиваем на этом имени. На самом деле сестра. Сестра той же знаменитой Аполлинарии, которая сильно нервировала Достоевского и стала прообразом ряда женских персонажей в его книгах.

Но профессор Эрисман тоже получил от сестры. Однако сначала все вроде бы гладко — пара вместе едет в Россию, в Санкт-Петербург, где Надежде удается даже подтвердить свой швейцарский диплом, а затем опубликовать серию научных работ (в этом отношении она была особенно серьезна. ).

Фридрих Эрисман принимает Православие после переезда в Россию (именно тогда он официально становится «Федором Федоровичем»). Он начинает заниматься частной практикой оптометриста.И … в труде «О влиянии школы на происхождение миопии» пишет (по которому он изучал зрение школьников среднего возраста) А потом (это конец 1860-х) он начинает работают над проблемой рационального дизайна школьной мебели. И он создает письменный стол, главное в котором — наклон столешницы, благодаря которому текст в любой части страницы читается только под прямым углом. Ну, а подбор высоты парты по росту детей был призван обеспечить правильную осанку и борьбу с сутулостью.

На котором наш Федор Федорович уходит из частной практики и полностью посвятил себя вопросам гигиены. Он пишет ряд фундаментальных (и многотомных) работ в этой области. Во время русско-турецкой войны он руководит дезинфекционными работами в российской армии. Он преподает на кафедре гигиены МГУ (Антон Чехов, кстати, был одним из его учеников). Выполняет обязанности санитарного врача Московского округа, заведует организацией земского санитарного надзора, руководит научно-исследовательской станцией питания.Словом, почти три десятилетия вся его профессиональная деятельность прочно связана с Россией.

А как насчет семейной жизни? И вот парадокс: менее чем через два года после свадьбы молодая жена уезжает работать в Нижний Новгород. Да не с одним, а с новым другом — еще и врачом. Однако как практикующий врач добился немалых успехов — в Нижнем даже есть улица, названная ее именем.

Но Надежда Суслова не торопится официально разводиться с Эрисманом — до развода (и возможности каждого из них вступить в новый брак) пройдет еще добрый десяток лет.

Парадокс, конечно, вовсе не в этом, а в том, что Федор-Фридрих Эрисман, несмотря на фактический крах своего брака, не уезжает из России, куда он приехал после жены, и продолжает здесь работать. уже почти четверть века.

Все это закончилось, однако, увольнением в 1896 году из Московского университета за попытку защитить участников студенческих волнений. И вот Эрисман окончательно покидает Россию и возвращается в Цюрих. Где еще полтора десятилетия будет руководителем санитарной части городской администрации.

Справедливости ради, в конце концов он (в 1930-е годы) поставил ему памятник возле дома на Пироговке, где он преподавал (тогда это был гигиенический корпус медицинского факультета Императорского Московского университета, сейчас — лечебно-профилактический. факультет Первого меда).

Ну, школьная парта в стиле Эрисмана с небольшими изменениями сохранилась в российской, а затем и в советской школьной практике до 1960-х и 1970-х годов. Однако сейчас такое можно увидеть чаще в музеях.Но сто лет российские школьники сидели именно за партой Федора Федоровича Эрисмана.

Парта Эрисман

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильного сидения школьников в классах была успешной в начале второй половины XIX века, когда Высочайшее постановление постановило, что во всех школах должны быть одинаковые парты.

Эти парты существовали в неизменном виде до второй половины ХХ века, на них сидели наши прапрабабушки и прапрадеды и все живые люди, родившиеся как минимум до 50-го года! Редкий образец удачной конструкции изделия, разброс сравним разве что с автоматом Калашникова! Но большинство современных молодых мебельщиков просто не помнят этот стол.Этого не произошло.

Это была мощная конструкция, целиком из массива дуба, отдельные части которой имели толщину до 40, а то и до 60 мм. Эта двойная парта включала в себя две продольные полозья, на которых крепились сиденье со спинкой и наклонная столешница с двумя откидными откидными крышками, под которыми находилась полка для портфелей и толстая балка-подножка. Край столешницы, наиболее удаленный от края стола, был выполнен в виде узкой горизонтальной поверхности, на которой были два отверстия, куда вставлялись фарфоровые чернильницы, и два паза для ручки или карандаша.Весь низ письменного стола был окрашен натуральной безвредной масляной краской в ​​светло-коричневый цвет, а столешница — в черный, который только в начале 60-х годов прошлого века сменили светло-зеленым. Все детали, из которых был склеен стол, не имели острых краев и углов. Интересно также, что петли откидных крышек довольно часто ломались, но никуда не продавались, а их изготовление служило чудесным занятием для мальчиков на уроках труда!

За такой партой студент мог сидеть только в одном, только в наиболее удобном для него положении, как нынешний космонавт в индивидуальной палате.Этому способствовали необходимая высота спинки, которая поддерживала поясницу, правильно рассчитанный уровень высоты подножки, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т. Д. А чтобы парты, как сейчас говорят, росли вместе со студентом, их выпустили четырех размеров.

То есть уже полтора века назад безопасность детей была поставлена ​​во главу угла! Все было продумано и выверено, полностью соответствовало требованиям тех наук, которые родились намного позже, чем сам стол — антропометрии и эргономики.Произошло это почти за столетие до разработки шведского гигиениста Б. Акерблома, проводившего в сороковых годах двадцатого века исследование, сравнивая формы различных стульев, кресел и сидений с антропологическими характеристиками человека и созданное за полвека до самого начала. Появилось понятие «дизайн», так называемая Линия Акерблома, известная теперь любому дизайнеру!

Итак, почему эти внезапно такие безопасные и здоровые дети и подростки из наших школ внезапно исчезли? Почему они сохранились только в единичных экземплярах, да и то в музеях? Полностью укомплектованный этими партами только один-единственный класс — в здании Симбирской гимназии, где еще учились Ленин и Керенский! Дело в том, что такая парта имеет несколько существенных недостатков.Один из них — подняться с него можно было, только откинув крышку, как люк танковой башни. И каждый раз первого сентября учителя снова и снова приучали класс вставать из-за парты, не издавая оглушительного грохота. Если ученик, которого позвали к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь продвигались вперед с поднятой крышкой, цеплялись за чернильницу, и все его содержимое проливалось на спину человека, сидящего впереди. Причем пурпурные чернила тогда обычно разбавляют нашатырным спиртом или аммиачно-анисовыми каплями от кашля.

Но главная сложность заключалась в уборке номера. Ведь парты, соединенные в один продольный ряд и соединенные между собой выступающими концами своих полозьев, представляют собой неприступную конструкцию, практически недоступную для веника и тряпки. Ведь когда после революции упразднили должность уборщицы и заработал чеховский лозунг: «Чисто не там, где подметают …», школьники сами доверили уборку. В результате настоящую уборку пола начали проводить только летом — с его новой покраской… Этот замечательный стол был разработан не кем-либо, а самим Эрисманом — известным русским гигиенистом XIX века, имя которого носят несколько институтов. Такие столы с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают поддерживать правильную осанку. И глаза меньше сжимаются.

В статье «Влияние школ на происхождение миопии» (1870 г.) он указал на рост числа детей с миопией и увеличение степени миопии среди студентов по мере приближения окончания школы.Выявив причины этого явления, Ф.Ф. Эрисман разработал меры по предотвращению близорукости и соблюдение гигиенических требований к освещению классных комнат. Затем он предложил дизайн школьной парты, которая позже стала известна как «парты Эрисмана», определив основные требования к конструкции школьной парты и ее размерам. F.F. Эрисман обобщил результаты этих исследований при проектировании так называемого модельного класса.

Рис. 3. Основные элементы парты и их размеры: А — горизонтальная доска крышки парты; Б, В — доска наклонная; Б — неподвижная часть; В — восходящая часть; Г — спинка скамейки; Е — боковые стойки; F — полозья; CT — центр тяжести; ЭТО точка опоры.

Высота многоместного сиденья должна соответствовать длине голени от подколенной ямки до подошвы плюс 2 см к толщине пятки. При правильной посадке нога в коленном суставе должна быть согнута под прямым углом. Глубина сиденья должна быть такой, чтобы большая часть бедра (2 / 3–3 / 4) опиралась на сиденье. Задняя часть стола состоит из одной или двух планок, лучше двух, что обеспечивает пояснично-крестцовую и подлопаточную поддержку. Дифференциация — расстояние по вертикали от края стола до плоскости сиденья — должно быть равно расстоянию от локтя (при опущенной и согнутой в локтевом суставе руке) до сиденья плюс 2 см.Обычно это 1 / 7–1 / 8 высоты. Расстояние до скамейки — горизонтальное расстояние между задним краем стола и передним краем сиденья — отражает соотношение между краем стола и краем скамейки. Различают положительное, нулевое и отрицательное расстояние. Расстояние между скамьями должно быть отрицательным, т.е. край скамейки должен заходить за край стола на 3-4 см (рис. 4).

Рис. 4. Расстояние между школьными сиденьями: А — отрицательное; Б — ноль; Б — положительный

парта erisman близорукость

Оптимальная длина стола для разных артикулов составляет от 120 до 140 см.Крышка рабочего стола должна иметь наклон 15 °. При таком наклоне ось зрения перпендикулярна плоскости книги, что обеспечивает хорошую видимость с меньшей нагрузкой на орган зрения. В настоящее время разработаны и разрабатываются новые модели письменных столов (светлые, светлого цвета). Сравнивая размер отдельных частей стола и стула с соответствующими размерами тела ученика, устанавливается, соответствует ли стол и стул сидящему за ним человеку. Парта или стол и стул в каждой комнате служат для определенной группы роста.Студенческие столы и стулья производятся в пяти группах: А для студентов ростом до 130 см; B «» «» от 131 до 145 см; В графе «» «» «146» 160 «; G» «» «» «161» 175 «; D» «» «более 176 см. Каждая парта или студенческий стол со стулом должны быть отмечены: на внешней стороне На поверхности письменного стола или стола сделайте рельефную разметку с номером таблицы в числителе и студенческой должности в знаменателе. Например, Г / 161-175. Дополнительно возможна дополнительная цветовая маркировка в виде круга диаметром шириной 25 мм или горизонтальной полосой (кольцом) шириной 20 мм следует нанести на обе внешние стороны студенческого стола.На стульях для студентов на спинке спинки нанесены рельефные отметки, а на ножках с обеих сторон стула нанесены цветные отметки. Для школьных столов и стульев установлена ​​следующая цветовая кодировка: для группы A — желтый «B — красный» C — синий «D — зеленый» D — белый Согласно новому ГОСТу на школьную мебель, школьные столы и стулья изготавливаются из двух типы: I тип — с постоянными параметрами и II — с регулируемыми параметрами, а ученические столы могут быть одинарными и двойными. Рабочая поверхность столов должна быть покрыта прозрачными лаками или эмульсиями и другими материалами, отвечающими гигиеническим требованиям, иметь светлый цвет, ровный тон и цвет, допускающие мытье теплой водой (60 °) с использованием моющих средств.Классные доски длиной 3-3,5 м и шириной 1,2 м обычно располагаются посередине лицевой стены класса. Нижний край доски должен немного подниматься над столами. В начальной школе доска укрепляется на уровне 80-85 см от пола, а в средних и старших классах — 90-95 см. По нижнему краю доски делают лоток, чтобы предотвратить загрязнение пола меловой пылью. По верхнему краю доски прикреплены крючки для подвешивания столов. Над досками должно быть дополнительное местное освещение.Поверхность доски должна быть ровной, гладкой, матовой. Для покрытия школьных досок используйте линолеум, пластик, резину. Цвет доски для гостиных рекомендуется черный, а в остальных случаях — темно-зеленый, коричневый.

Введение

Мебель для школы во всем ее разнообразии не сразу появилась в истории. История школьной мебели началась с самого необходимого для занятий предмета — парты . . Хотя многие по привычке звонят в парты в парты.Но вот уже более 100 лет школьная парта является спутником любого ученика от первого класса до получения аттестата зрелости!

В школах античности у учащихся не должно было быть специальных парт или столов. Школьники времен Древней Эллады или Рима писали на покрытой воском дощечке, прикрепляя ее к себе на колени.

В средние века и позже все ученики под руководством учителя сидели за одним столом. В некоторых странах сидели на стульях, а в России, как правило, на деревянных скамейках.Затем школьники стали учиться на так называемом поставщике — столе с откидной наклонной доской, за которым они работали стоя. В школе эти поставщики не прижились, но со временем превратились в канцелярскую «парту» (это видно на рисунках и картинах XIX века) и известную вам секретаршу (на которую, правда, они работают пока сидя на стуле).

Но к середине XIX

Первым к идее создания новой школьной мебели пришел известный русский ученый, профессор Московского университета по специальности «Гигиена человека» Федор Федорович Эрисман…Первая попытка хоть как-то решить проблему правильного сидения школьников в классе оказалась успешной примерно в начале второй половины XIX века, когда было прописано Высшее разрешение — во всех школах использовать парты единого образца.

Назначение: изучить и сравнить степень воздействия формы и типа парты на здоровье школьника.

Задачи :

Изучать литературу по данной теме;

Познакомиться с историей возникновения парты и ее усовершенствования;

Знакомство с историей школьной парты в России;

Определите преимущества и недостатки школьной парты;

Рассмотрим типы школьных парт в разных странах мира;

Проанализировать характер воздействия на здоровье учащихся за партой;

Покажите изменение школьной парты во времени и ее современное усовершенствование.

Методы исследования : анализ литературы по проблеме исследования, социологический опрос, статистика, использование интернет-ресурсов, корректировка в оформлении столов.

Гипотеза : Влияние дизайна школьной парты на здоровье учащихся.

Объект исследования : Учащиеся МБОУ «Лянторская СОШ № 3».

Предмет исследования: школьная парта.

Практическая значимость проекта : этот проект помогает определить важность правильной школьной мебели в формировании здорового детского организма, влияние парты на профилактику детского сколиоза и развитие ранней миопии у школьников, формирование правильной осанки; показывает, как удобство парты влияет на усидчивость ребенка, его способность лучше усваивать учебный материал.

Глава 1. История школьной парты.

1. Парта Erisman

К середине XIX века и учителя, и врачи задумались — а как сидение на столе, не приспособленном для долгих уроков, влияет на здоровье школьника? Ведь такая неудобная поза очень вредна для позвоночника! Да и зрение от этого портится …

Первым к идее создания новой школьной мебели пришел известный российский ученый, профессор Московского университета по специальности «Гигиена человека» Федор Федорович Эрисман.

Но стол Эрисман изначально сделал одинарным. С одной стороны, это хорошо: никто никого не мог списать, никто никого не беспокоил. Только сейчас такие парты стоили довольно дорого и занимали много места в классе. Поэтому в большинстве школ 20 века использовались парты на двоих.

Первая попытка хоть как-то решить проблему правильного приспособления ученика к классу удалась в начале второй половины 19-го. веков, когда было прописано Высшее постановление — во всех школах использовать парты одного образца.
Эти столы в неизменном виде просуществовали до второй половины 20 века; на них сидели наши прапрабабушки и прапрадеды и все живые люди, рожденные минимум до 50-го года! Редкий образец удачной конструкции изделия, разброс сравним разве что с автоматом Калашникова! Но большинство современных молодых мебельщиков просто не помнят этот стол. Этого не произошло.
Это была мощная конструкция, целиком из массива дуба, отдельные части которой имели толщину до 40, а то и до 60 мм.

Эта двойная парта включала в себя две продольные полозья, на которых крепились сиденье со спинкой и наклонная столешница с двумя откидными откидными крышками, под которыми располагались полка для портфелей и толстая балка-подножка. Край столешницы, наиболее удаленный от стола у стола, был выполнен в виде узкой горизонтальной поверхности, на которой были два отверстия, куда вставлялись фарфоровые чернильницы, и два паза для ручки или карандаша.

Вся нижняя часть письменного стола была окрашена натуральной безвредной масляной краской в ​​светло-коричневый цвет, а столешница — в черный цвет, который был заменен светло-зеленым только в начале 60-х годов прошлого века.Все детали, из которых был склеен стол, не имели острых краев и углов. Интересно также, что петли откидных крышек довольно часто ломались, но никуда не продавались, а их изготовление было отличным занятием для мальчиков на уроках труда!

За такой партой студент мог сидеть только в одном, только в наиболее удобном для него положении, как нынешний космонавт в индивидуальной палате. Этому способствовали необходимая высота спинки, которая поддерживала поясницу, правильно рассчитанный уровень высоты подножки, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т. Д.А чтобы парты, как сейчас говорят, росли вместе со студентом, их выпустили четырех размеров.
То есть уже полтора века назад безопасность детей была поставлена ​​во главу угла!
Все продумано и выверено, полностью соответствует требованиям. Итак, почему эти внезапно такие безопасные и здоровые дети и подростки из наших школ внезапно исчезли? Почему они сохранились только в единичных экземплярах, да и то в музеях? Полностью укомплектованный этими партами только один-единственный класс — в здании Симбирской гимназии, где еще учились Ленин и Керенский!

1.2 Отсутствие рабочего места Эрисмана
Дело в том, что такая парта имеет несколько существенных недостатков. Один из них — подняться с него можно было, только откинув крышку, как люк танковой башни. И учитель каждый раз, первого сентября, снова и снова приучал классы вставать из-за парт, не издавая оглушительного грохота. Если ученик, которого позвали к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь продвигались вперед с поднятой крышкой, цеплялись за чернильницу, и все его содержимое проливалось на спину человека, сидящего впереди.Причем пурпурные чернила тогда обычно разбавляют нашатырным спиртом или аммиачно-анисовыми каплями от кашля. Но главная сложность заключалась в уборке комнаты. Ведь парты, соединенные в один продольный ряд и соединенные между собой выступающими концами своих полозьев, представляют собой неприступную конструкцию, практически недоступную для веника и тряпки. Ведь когда после революции была ликвидирована должность уборщицы, и вступил в силу чеховский лозунг: «Чисто не где, черт возьми …», — Уборка поручена самим студентам.В итоге настоящая уборка пола началась только летом — с его новой покраской … Такие столы с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают поддерживать правильную осанку. И глаза сужаются меньше. Поскольку ученики год от года взрослеют, школьные парты делали для четырех возрастных групп. Со временем такие парты обзавелись отверстиями для подставки для книг и других приспособлений, стали выпускаться более разнообразными по размерам …

1.3 Парта 60-х годов.

В начале 60-х годов прошлого века, когда наконец началось жилищное строительство, был озвучен еще один лозунг: «В новую квартиру — с новой мебелью!» Нужны были новые парты! Но государство не могло нести колоссальные затраты на их полную замену, и даже в стране дуба просто не хватает, чтобы сделать сразу миллионы новых столов.

Именно тогда и придумали дешевые столики на трубчатых металлических ножках, с приставным стулом, который во время уборки можно было ставить ножками вверх — кстати, на столешницу. Более того, такая конструкция помогала учителю в начале учебного дня сразу видеть, кого сегодня нет в школе. Затем, в период «оттепели», всем очень хотелось как-то отойти от этого места в классе в строгой позе, в ряд, от затылка к затылку.Я мечтал об американском опыте, когда ученики, казалось, вели диалог с учителем, сидя за отдельными столиками, свободно расставленными в классе. Но суровая реальность: нехватка учителей и школьных помещений вскоре снова вынудила учеников сидеть парами, по два за парты новой конструкции, которые по-прежнему располагались в классе в три ряда.
Гигиенисты испугались этой мебели сразу, еще в 60-х, только однажды увидев, как наш ученик сидит криво поперёк.

1.4 Современная парта.

Мебель для школ в магазинах не выставляется. Ее заказывают и покупают оптом. Делать это выгодно. Но чтобы оценить, что предлагают наши производители сегодня, достаточно пройтись по страницам Интернета.

Выбор школьной мебели крайне ограничен. Примечательно, что его оформление выполняли домашние мастера, которые не только не читали действующие стандарты, но даже не знали, чем стол отличался от стола со стулом — теперь все, что предназначено для студенческого сидения, без разбора позвонил в школьную парту.

Вся школьная мебель похожа на ту, что делали в 60-е, только стало еще хуже — почему-то стало немодно даже элементарные требования стандартов. Вместо прочного многослойного пластика используется ламинированная плита, у мебели острые углы, у столешниц нет наклона, их высота не регулируется, рост детей и подростков не учитывается, стул не регулируется по высоте, не может быть закреплена на нужном расстоянии от стола, нет подножек, подлокотников.Ядовитые выделения из ДСП, студенты дышат все десять лет учебы — я не хочу спрашивать, какое здоровье будет у наших будущих поколений. Достаточно посмотреть статистику военкоматов при призыве в армию …
Похоже, что те, кто разрабатывает эти изделия, просто мстят младшему за последние десять лет мучений в школе за неудобным и опасным столом .

Более 100 лет парты Эрисмана стояли во всех классах наших школ, постепенно улучшаясь, но не меняя основной идеи.Но в 1970-е решили «усовершенствовать» школьную мебель: ведь это же бардак, когда современных детей заставляют сидеть за партами, изобретенный еще во времена Александра Второго! Однако создать что-то принципиально новое оказалось сложнее, чем принять постановление правительства по этому поводу. И поэтому старые добрые столы просто заменили обычными канцелярскими столами и стульями. Такая мебель не способствует сохранению здоровья школьников, а тем более росту успеваемости.Правда, есть продвинутые школы, которые могут позволить себе приобретение новой, практичной и правильной с точки зрения медицины мебели.

Но идея дизайна не стоит на месте. Существует множество проектов (разработок и даже реальных образцов) самых современных парт, которые не только отвечают всем требованиям медицинской науки, но и включают в себя многие достижения науки и техники. Школьные парты растут вместе со студентами, школьные парты со встроенными в них компьютерами и даже интерактивные сенсорные столы, разработанные учеными из Даремского университета, сочетающие в себе функции клавиатуры и дисплея.То, что ученик «пишет» за такой партой, может сразу «появиться» на доске или за столом учителя. Только одно препятствует внедрению всех новых технологий: такие столы по-прежнему очень дороги. И все же будем надеяться, что вам все-таки придется сидеть за таким чудом — партами. Ведь время и ученые работают на вас!

1. НормыСанПиНа.

Немецкая парта.

В погоне за домашним уютом и интерьером мы иногда забываем о своих детях. Собирая их в школе, мы покупаем им рабочий стол или парту, которую находим в ближайшем магазине или заказываем в интернет-магазине. Главный критерий выбора ящиков для хранения — больше. Потом «ребенок» садится делать уроки, а мы ему повторяем: «сядь прямо», «ты глаза сломаешь», «горбишь» и так далее, в зависимости от воображения человека. родитель. Все это правильно.Просто ребенок не может сидеть за столом с прямой столешницей, не наклоняясь.

К счастью, времена иногда меняются. Согласно новому SANPiNu, столешница парты должна иметь наклон от 12 до 15 г. Сидя за ней, наши дети просто не могут технически «догадаться». Его уже заложили анатомически и изобрели век назад. .

Материал — березовая фанера. Расчетное покрытие — морилка, полиуретановый лак.Регулировка высоты. Под столешницей — ящик для хранения тетрадей и книг. Его дополнят пробкой или газлифтом.

Ребенок, работающий за таким столом, меньше устает, а натуральный материал дарит тепло и ощущение комфорта. На данный момент «полевые» испытания показали полную работоспособность этой консоли.

Глава 2. Парты в разных странах мира.

2.1 Перуанская школа.

2.2 Школа Нигерии

2.3. Немецкие школьники

2.4. Школа в Японии

Классический урок японского языка (Токио)

2,5 Бразильские студенты

2.6 Школа английского языка

Глава 3. Характер воздействия парты на здоровье учащихся.

3,1 Статистические данные

В XIX веке вопрос о здоровье школьников волновал и учителей, и врачей.Согласно социологическим исследованиям выяснилось, что неудобное положение очень вредно для позвоночника (развивается детский сколиоз).

Да и зрение от этого портится — развивается (близорукость) …

Данные представлены в виде диаграммы.

В настоящее время 3% детей первых лет обучения уже имеют нарушения зрения. К 3-4 классу эта цифра возрастает до 10%. В 7-8 классах это 16%, а среди старшеклассников близорукостью страдают почти 20%.

Сегодня миопию по праву можно считать «более молодым» заболеванием. Это заболевание чаще всего встречается у детей в возрасте от 8 до 12 лет, а в подростковом периоде оно обостряется.

Миопия у подростков в последние годы приобрела поистине устрашающие масштабы — по статистике каждый третий ребенок в возрасте 14-15 лет страдает миопией. Острота зрения стабилизируется, обычно в возрасте от 18 до 25 лет. Среди учеников 1-2 классов миопия встречается у 3-6%, 3-4 классов — у 6%, 7-8 классов — у 16% и у 9- классов. 10 более 20%.Тяжелая (сильная, далеко идущая) миопия дает более 30% слабовидящих и слепых от всех глазных болезней, это препятствие для выбора многих профессий.

По данным диспансеризации, за последние годы количество заболеваний позвоночника у школьников увеличилось почти вдвое. В итоге в четырех случаях из пяти это приводит к остеохондрозу «взрослых», который переходит в межпозвонковые грыжи, радикулит и т. Д., А других делает инвалидами. По данным углубленных педиатрических осмотров детей в дошкольных учреждениях, в последнее десятилетие, нарушения опорно-двигательного аппарата пришел первым среди всех морфофункциональных нарушений, встречающихся.В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) увеличивается количество детей с асимметричной осанкой, с деформациями грудной клетки и нижних конечностей.

— Каковы симптомы самого распространенного из детских ортопедических заболеваний — сколиоза?

— Греческое слово сколиоз (лат. Сколиоз) означает «кривая». Основной симптом — боковое искривление позвоночника и его перекручивание вокруг оси (перекрут). Но этот недуг следует рассматривать не только как ортопедическую деформацию, но и как сложное заболевание костной и нервно-мышечной систем растущего организма.Эта прогрессирующая патология, развиваясь, вызывает тяжелые, часто необратимые деформации скелета ребенка. У больных сколиозом искажается не только фигура, но и возникают функциональные нарушения состояния внутренних органов, в первую очередь сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Маленький рост, сутулость, а в тяжелых случаях горбинка меняют психику подростков, особенно девочек — они становятся нелюдимыми, раздражительными. Кстати. Девочки заболевают сколиозом в 4-6 раз чаще, чем мальчики.Заболевание начинается с нарушения осанки. Первую аномалию должны заметить родители. Неправильная осанка при сидении, стоянии, странная походка не должны оставаться без внимания и учителя.

Согласно исследованиям, почти 70% мальчиков и девочек заболевают этими ужасными болезнями в школе, а значит, их можно предотвратить? Какие меры профилактики посоветуете — специалисту, работающему с детьми старше 30 лет? — При своевременном оказании амбулаторной помощи детям с нарушением осанки и сколиозом можно остановить дальнейшее нарастание деформаций и стабилизировать позвоночник.Однако из-за отсутствия в нашей стране единой государственной программы и слаборазвитой сети специальных медицинских учреждений для лечения детей с нарушением осанки и начальными формами сколиоза подавляющее большинство из них остаются без квалифицированной помощи или попадают в стационар. руки мирян. Проблема не только медицинская, но и социально-экономическая, требующая вмешательства государства.

3,2 Своевременная замена парты и ее современное усовершенствование. Более 100 лет парты Эрисмана стояли во всех классах наших школ, постепенно улучшаясь, но не меняя основной идеи. Но в 1970-х годах школьную мебель решили «усовершенствовать»: старые добрые парты просто заменили обычными канцелярскими столами и стульями. Такая мебель не способствует сохранению здоровья школьников, а тем более росту успеваемости. Правда, есть продвинутые школы, которые могут позволить себе приобретение новой, практичной и правильной с точки зрения медицины мебели.

Типы парт:

Парта регулируемая по высоте
1-местный или 2-местный (отдельно школьный стол, отдельно школьные стулья). Школьная парта без откидной столешницы, подходит от первых до старших классов учеников. Вы можете регулировать высоту стола и стула под меняющийся рост ребенка.

Регулируемая по высоте антисколиотическая парта
1-местная или 2-местная (отдельный стол для ученика и отдельно стулья для ученика).
Ученик, школьная парта рекомендуется для младших классов, так как в ней есть специальные бороздки со стороны ученика, которые позволяют сидеть как можно ближе к столу, а локти ученика не провисают, поэтому позвоночник будет в правильном положении. должность.У школьной парты этого ученика стандартный наклон столешницы составляет 7 градусов. Учащийся может регулировать высоту парты и школьного стула по своему росту.

Дитя Октября: год, когда я покинул Советский Союз

Когда мне было четыре года, Джеральд Форд прибыл в портовый город Владивосток на самолете Боинг с красивой морской полосой. Он приехал туда, чтобы встретиться с советским лидером Леонидом Брежневым и обсудить тонкости договора о контроле над вооружениями под названием SALT II .Перед приездом Форда городской партийный босс превратил центр Владивостока в безупречную, свежеокрашенную площадку для съемок. Мужчины в автобусах собирали пьяных и бездомных и вывозили их за черту города для «лечения».

Переговоры проходили в санатории близлежащей станицы Океанская. Партийный босс решил, что дорога от санатория до Владивостока — маршрут, по которому кортеж Брежнева и Форда отправится в экскурсионную поездку, — будет отражением возрождения города.В считанные дни полиция выгнала семьи, живущие в хижинах и навесах вдоль дороги, и сожгла их дома. Бригады рабочих срубили несколько сотен самых высоких и самых прямых елей Приморского края, привезли их на грузовиках из окрестных лесов и поставили вертикально вдоль дороги на только что снесенных бульдозерами насыпях снега. Это была вариация освященной веками традиции. Некоторые историки утверждают, что, когда во время визита императрицы Екатерины в Крым в 1787 году фельдмаршал Потемкин выложил пустынные берега Днепра полыми, искусно расписанными фасадами, он сделал это не для пользы Екатерины, а для того, чтобы произвести впечатление на иностранных эмиссаров в ее путешествующей группе.

В России внешность всегда имела большее значение, чем реальность, и, судя по внешнему виду, мы жили в социалистической Аркадии, ради построения которой наши бабушка и дедушка пожертвовали собой. Так я думал о нашей стране даже после того, как мы ее покинули. Это было убеждение, которое почти с рождения внушали мультфильмы и раскраски, «воспитатели» детских садов, которые учили нас, что «Генеральный секретарь — лучший друг детей», и, точнее, наши учителя. Мои мать и отец относились к моему патриотизму с иронией, но знали, что лучше не противоречить ему, чтобы я не повторил их личные шутки и комментарии в классе.

Насколько я мог видеть, Великая Октябрьская социалистическая революция уничтожила века классовой борьбы и неравенства, Великая Отечественная война была выиграна, а Большой террор был отвергнут Никитой Хрущевым и законсервирован Брежневым. Осталось ли сделать что-нибудь великое? Советская экономика была второй по величине после США. В 1974 году средний советский рабочий зарабатывал столько же, сколько американец в начале двадцатых годов, и жил на площади в восемьдесят два квадратных фута на душу населения, что на треть меньше, чем у его американского коллеги.Тем не менее, наши воспитатели и учителя еженедельно напоминали нам, что наша страна может похвастаться достижениями, которых США не могут похвастаться: бесплатное медицинское обслуживание и образование, гендерное равенство, почти полная грамотность и торговые автоматы в каждом из регионов страны, которые продавали смесь зельтера и фруктов. сироп, пить из общего стакана.

Нигде это новое богатство не было более очевидным, чем по телевизору. Безнадежная передача документальных фильмов о городском планировании в Болгарии, сталинские мюзиклы и драмы о Второй мировой войне, построенные постепенно к новогодней трансляции, ритуал после приема пищи почти в каждом советском доме, яркие огни и мишура на новогодних елках. знаменитости на экране.Эти программы напоминали шоу для пожилых людей. Партийные номенклатуры в черных костюмах и галстуках — галстуки-бабочки были отвергнуты буржуазными десятилетиями ранее — и их жены сидели за круглыми столами, покорно аплодируя отечественным звездам песни и экрана. Обычно это был монтаж фильма о перевыполнении пятилетки в масштабах страны, затем бас-баритон, исполняющий арию Глинки, и, наконец, попурри Аллы Пугачевой, нашей санкционированной государством певицы-лайт-рока. Ее глаза с тропической тушью и тяжелые синтезаторные стилизации ABBA — про залитое солнцем весеннее утро и бесхитростную юную любовь — блеяли с миллионов телеэкранов в одиннадцати часовых поясах.

Красота расцвела вокруг нас в Москве. Далеко под улицами стены и колоннады станций метро восхищали меня рельефными бронзовыми фигурами телячников и сварщиков. Я попросила бабушку Тамару отвезти меня в парк ВДНХ, посмотреть монументальную скульптуру Веры Мухиной «Рабочий и колхозница». Я знал его как вращающийся центр логотипа Мосфильма, предшествовавшего «Трактористам» и другим любимым фильмам; Мне показалось, что я обнаружил что-то несомненно эротическое в том, как крепко сложенный рабочий и пышная фермерская женщина держали свои серп и молот так близко друг к другу.Дома я перелистывала книжки с изображениями памятников. На мой взгляд, ничто не может сравниться с «Родина-мать зовет» в Волгограде, ранее известном как Сталинград, месте самых кровавых боев в Великой Отечественной войне. Восемьдесят пять метров, это была одна из самых высоких статуй в мире, фигура женщины, поднимающей меч в воздух и шагающей по подстриженной траве с выражением боевого экстаза.

Я тоже смотрел на интерьеры пекарен и мебельных магазинов, безликие комнаты, от потолка до пола оштукатуренные идентичными групповыми портретами Политбюро — их подданные всегда были мужчинами, пожилыми и белыми — как если бы мы были островной нацией, которая начала свое существование. единая поп-группа в мировое сознание.Политбюро было нашим Менудо. Единственным местом на стенах наших магазинов, не покрытым печатной продукцией, была выступающая фолиант в пластиковом переплете под названием «Книга жалоб и предложений». Рядом с ним болтался огрызок карандаша, привязанный к веревочке. Если это было сделано для того, чтобы побудить покупателей пожаловаться на бесконечные очереди или предложить в магазине более одного сорта плавленого сыра, никто не клюнул. Эти книги с их обнадеживающе чистыми страницами стали предметом сотен частных шуток.

Перед национальными праздниками я наблюдал, как муж Тамары, Михаил Михайлович, угрюмо сунул бутылку бренди и несколько упакованных пакетов в портфель, чтобы подарить своему начальнику, региональному директору, имя которого никогда не произносилось вслух в квартире. Михаил Михайлович передал это легким движением бровей. Я понимал, что без этого человека не было бы ежедневного сундука с продуктами и даже машины, в которую можно было бы их загружать, что в нашей стране контуры жизни большинства определялись непосредственным начальником.

Я испытал это на собственном опыте после поступления в первый класс. Тамара позаботилась о том, чтобы это было не в любой школе, а в академии для сыновей и дочерей аппаратчиков, дипломатов и высокопоставленных офицеров КГБ, где обучение английскому было обязательным. Шесть утра в неделю Михаил Михайлович подвозил меня до перекрестка у станции метро «Новые Черемушки» и высадил перед дорическим фасадом школы. Моя форма — пиджак и слаксы из синего полиэстера с нашивкой, изображающей восход солнца над страницами раскрытой книги, зашитой до середины правого рукава, — была недавно отутюжена.К лацкану моего лацкана была прикреплена красная звезда с лицом ребенка Ленина, выполненным золотым рельефом, безмятежно выглядывающим из центра. Звезда означала мою принадлежность к отделу манчкина коммунистического братства, известному как «Дети Октября, октября », — долгу и привилегии каждого мальчика и девочки в возрасте от семи до девяти лет.

По субботам я приносила первоклассной учительнице срезанные мимозы — яблоко показалось Тамаре дешевым. Учителя звали Нина Петровна, и она делила наши дни на почерк, запоминание и заучивание текста с доски.Иногда мы что-то строчили в своих миллиметровых блокнотах в течение нескольких часов в молчании, что ей нравилось, как пример поведения, соответствующего возрасту. Она ежедневно предупреждала нас об опасности размазывания чернил на полях и ходила по проходам, чтобы убедиться, что наши руки безупречны. « Повторение мат учения, » она любила повторять: повторение — мать учения. У Нины Петровны были волосы до плеч, такие бледные, что мне показалось, что она каждое утро мыла их мылом, вымывающим цвет.На ее лице отразилась печальная преданность — мы еще не научились отличать серьезность от несчастья — ожидаемой от социалистического педагога.

«Дети, какая самая агрессивная страна в мире?» Нина Петровна пела певучими каденциями в начале исторической части нашего урока.

«Израиль!» мы кричали в унисон.

Первый учебник, который я запомнил, о детях, проявивших необычайную отвагу, назывался «Юные герои Советского Союза.Глава 1 — апокрифический рассказ Павлика Морозова. Во время коллективизации он сдал своего отца красным за то, что тот спрятал несколько мешков с зерном, за что отец был расстрелян. Позже его убила собственная семья Павлика. Для учебника, написанного для шестилетних и семилетних детей, этот отличался обилием пыток, мстительности и убийств, проиллюстрированных яркими красками кошмара.

На снимке, который я запомнил лучше всего, был изображен офицер гестапо, допрашивающий девочку-подростка с соломенными волосами и косичками.Звали ее Зина Портнова. На иллюстрации офицер на мгновение отвлекается, и Зина хватает его пистолет со стола. У нее на шее веревка — возможно, потому, что она пыталась убить немцев, отравив их суп, который ее заставили съесть сама. Хотя на фотографиях Зина выглядела симпатичной, довольно обыкновенной девушкой-подростком, на рисунке у нее выпученные глаза с тяжелыми веками и жестокое, почти демоническое выражение. Текст рядом с изображением сообщил миллионам советских детей, что сразу после сцены, изображенной на иллюстрации, Зина «застрелила гестаповца», а затем была замучена до смерти «анималистически».За свои патриотические поступки большинство детей в «Юных героях Советского Союза» были наказаны: повешены, расстреляны, принесены в жертву, отравлены, брошены мерзнуть в снегу. Их отвага сама по себе не была выдающейся — только умирая, они становились героями. Смерть сделала их красивыми.

Внутри Российской математической школы

Он позиционирует себя как ключ к успеху вашего ребенка в школе и, предположительно, в колледже. Является ли это последним случаем, когда богатые жители пригорода не отстают от Джонсов, или русская женщина из Ньютона придумала лучший способ учить американских детей?

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать самые свежие новости каждый день.

Соучредитель Русской математической школы Инесса Рифкин начала преподавать детям дополнительную математику за своим обеденным столом в Ньютоне более 20 лет назад. Сегодня в программе участвуют 40 000 учеников в 53 школах в 12 штатах, Вашингтоне, округ Колумбия, и Канаде, в дополнение к быстро развивающейся онлайн-программе. / Фото Джейсона Гроу

Январским днем ​​в штаб-квартире Русской математической школы, двухэтажном кирпичном здании площадью 6500 квадратных футов в корпоративном офисном парке Ньютона, Инесса Рифкин проводит 15 азартных третьеклассников и четвероклассников через урок графиков.Ей за шестьдесят, и она шикарна в сине-серой тунике, белоснежной рубашке на пуговицах, узких черных брюках и серебряном жемчужном ожерелье в стиле Тиффани. Когда она задает вопрос с непоколебимым русским акцентом, более половины студентов поднимают руки вверх. Ни у кого на столе нет сотового телефона. Никто не смотрит в космос.

Примерно в середине двухчасового урока она спрашивает: «Тест или перерыв?» Группа единодушна в своем решении: Викторина это!

Для Рифкин есть две причины для празднования: дети не только добровольно выбрали викторину, но и незадолго до начала урока она узнала, что Российская математическая школа — внеклассная программа K – 12, которую она основала вместе с товарищами по Советскому Союзу. эмигрантка Ирина Хавинсон в Ньютоне 22 года назад — превысила 40 000 студентов.RSM имеет 53 офиса в 12 штатах, Вашингтоне и Канаде. В онлайн-классах уже участвуют ученики из 24 стран, и они растут быстрее, чем сын Рифкина, Илья, который является генеральным директором, может найти квалифицированных учителей для обучения.

Массачусетс, родина школы, а также особый очаг стремления к большему и прогрессивного воспитания детей, является отправной точкой для изучения русской математики. По оценкам Инессы Рифкин, каждый четвертый ученик начальной школы в Лексингтоне посещает ее внешкольную программу; большинство детей начинают со второго класса и продолжают обучение как минимум до восьмого, хотя многие продолжают учиться в средней школе.«Я помню, что мы не могли поверить в это, когда в тот первый год у нас было 40 студентов», — говорит она. В то время она проводила занятия за своим обеденным столом, и соседи жаловались на прибывающие и отъезжающие очереди машин. В наши дни RSM нанимает гаишника, который помогает поддерживать порядок во время посадки и высадки в главном здании школы, где одновременно могут разместиться несколько сотен детей. «Мы даже не считали себя женщинами-предпринимателями», — говорит Рифкин о себе и Хавинсон, признавая, что у них не было надлежащего бизнес-плана до 2009 года, когда Илья уволился с работы в хедж-фонде Манхэттена, чтобы присоединиться к компании по настоянию матери.«И в этом бизнес-плане он написал, что мы охватим 10 000 студентов», — говорит Рифкин. «Я смеялся. Десять тысяч студентов? Откуда?»

Десять лет спустя русская математика превратилась в феномен. За последние 20 лет к Рифкину и Хавинсону несколько раз обращались заинтересованные венчурные капиталисты с просьбой инвестировать или выкупить их, и они отклоняли каждое предложение. Между тем родители учеников, изучающих русскую математику, с гордостью отмечают, что их дети на два или три года опережают своих сверстников по математике в школе, и компания может похвастаться замечательными результатами учеников по стандартизированным тестам (средний балл по математике для юниоров — 774). сдать SAT) и высокие средние баллы в школе.В вестибюле штаб-квартиры выставлены фотографии выпускников и их недавние поступления в колледж: Браун, Дартмут, Массачусетский технологический институт, Джорджтаун.

И все же не все думают, что эта программа — лучшее, что случилось с математическим образованием после дидактических карточек. Критики говорят, что он имеет сомнительную академическую ценность для детей и ориентирован больше на ускорение обучения учащихся, чем на углубление их понимания материала. Более того, растет беспокойство по поводу того, что значительная часть студентов, изучающих русскую математику в некоторых пригородах Бостона, оказывает негативное влияние на учебную среду в обычных школьных классах.Некоторые видят в RSM не столько математическое чудо, сколько пример смекалистого маркетинга, который с головой уходит в пригородную родительскую панику. «В предыдущем возрасте, если у вашего ребенка были проблемы с математикой, вы наняли бы репетитора, если бы у вас были деньги», — говорит Джон Стар, педагог-психолог из Гарварда, исследующий математическое образование. «Но все эти дети, которые идут на русский математик, туда не пойдут, потому что у них проблемы с математикой. Они идут туда, потому что общественная школа не работает достаточно быстро, чтобы удовлетворить потребности своего ребенка.Так что это совсем другой набор мотиваций «.

Такое поведение может оказать еще большее давление на детей, которые уже испытывают беспрецедентный уровень беспокойства, и на родителей, чтобы они не отставали друг от друга, будь то восприятие или предмет для разговора на званых обедах. Ньютон, мать троих детей, Марсела Алмейда, старший ребенок которой начал учиться в RSM в третьем классе, средний ребенок — в первом, а младший — в детском саду, оказалась в эпицентре стремительно ускоряющейся гонки математических вооружений в пригороде.Она говорит, что записала своих детей в RSM еще до того, как решила, что есть что-то особенно плохое с образованием, которое они получали бесплатно в государственных школах. «Я почувствовала огромное давление со стороны нашего сообщества, чтобы отправить наших детей в RSM», — говорит она. «Похоже, что посещение RSM является нормой там, где мы живем, поэтому я не хотел, чтобы они отставали».

Ирина Хавинсон 15 лет проработала учителем математики в Санкт-Петербурге, а затем вместе с Рифкиным основала Русскую математическую школу./ Фото Джейсона Гроу

Рифкин приехала в США из Советского Союза со своим мужем Виктором и двумя детьми, Ильей и Машей, с восемью чемоданами и 90 долларами в 1988 году. Она устроилась инженером-механиком. в компании Kronos, производящей программное обеспечение для управления персоналом. Илья учился в восьмом классе, когда Рифкин говорит, что она начала сомневаться в его мотивации в школе. Его оценки были хорошими, но невысокими; она предположила, что он ленился. «Поэтому я посмотрела на то, что он узнал», — говорит она.«Математика не соответствовала моим стандартам. Он не знал того, что я думал, что он должен знать к тому времени ». Урокам не хватало связного потока; они были отключены от одного к другому, и процесс был больше сосредоточен на получении правильного ответа, чем на понимании того, как туда добраться. «Неудивительно, что у Ильи нет мотивации, — подумала она, — и, конечно, он и его друзья ненавидели математику — материал был прописан, заучен и очень скучен». Рифкин заговорил с другими родителями. «Постепенно я пришла к выводу, что дело не в том, что он ленив, — говорит она.«Он пользуется всем, что ему предлагают. Но ему не так много предлагают ».

Рифкин начала заниматься с сыном и некоторыми его друзьями после работы, используя уроки, которые она помнила из элитной математической школы, которую она посещала в Минске. Дети, казалось, откликнулись, и она начала придумывать способы предложить уроки еще большему количеству учеников, представляя структурированную программу с учителями, которые будут требовать уважения от своих учеников, и учебную программу по математике, которая сделает обучение увлекательным и эффективным.«Это не то, когда кто-то приходит к вам домой, и ваш ребенок чувствует себя Мои родители платят вам деньги, поэтому вы делаете то, что я говорю вам, », — говорит она.

Ее первый шаг: найти учителя. «Я начала расспрашивать:« Кто знает хороших учителей из Союза? »- говорит она. В ответ несколько человек сказали ей, что кто-то сказал им, что кто-то упомянул женщину по имени Ирина. В 47 лет Хавинсон был учителем математики в течение 15 лет в Санкт-Петербурге, тогда известном как Ленинград.В Бостоне она работала бухгалтером и подрабатывала с детьми, используя учебники русского языка и уроки, которые она разработала самостоятельно.

В декабре 1997 года, вскоре после объединения, Хавинсон и Рифкин объявили о встрече в храме Бет Элохим в Уэллсли, чтобы обсудить состояние математического образования их детей. Собралось шестьсот человек, в основном русско-еврейские иммигранты. Рифкин встала перед ними и представила свою идею для Российской математической школы. Она говорила о создании сообщества, основанного на общих потребностях, о месте, где дети могут изучать математику и играть вместе, а родители могут познакомиться друг с другом.Ей не нужно было объяснять соотечественникам, почему математика важна. Для них, говорит Рифкин, математика — это то, что приводит в порядок умы. Более того, для семей иммигрантов STEM считается спасательным кругом и путем к успеху в Соединенных Штатах. «Я сказал:« Мы знаем, что такое хорошая математика. Давайте попробуем сделать это здесь для наших детей », — вспоминает она. Одна мама Ньютона, Ольга Дадашева, встала и сказала, что осознала проблему, но спросила, что заставило Рифкина думать, что именно она может ее решить. «И я сказал ей, — вспоминает Рифкин, — у тебя почти нет другого выбора, кроме как позволить мне попробовать.’”

Дадашева, которая приехала в США из Москвы в 1989 году и работала разработчиком программного обеспечения, искала репетиторство по математике для своей дочери, которой в то время было 12 лет. «Легко критиковать американское образование в целом, — говорит Дадашева. «Но в особенности у россиян есть такой опыт, когда в школе приходится тяжело. Надо очень много работать и получать отличные оценки. И этого не хватало в американских школах, где это было больше похоже на: «Если ты можешь это сделать, это здорово. Если вы не можете этого сделать — отлично, сделайте это завтра.’”

Той ночью в храме в Уэллсли Рифкин и Хавинсон убедили 60 студентов, все дети русских иммигрантов. Как говорит Рифкин: «Это было не столько бизнес, сколько движение».

Как только учащиеся RSM (и их сверстники) начали видеть преимущество, которое они имели над другими детьми в школе, и возникающая в результате уверенность, их приходило все больше — русские студенты, а также дети китайских, индийских и европейских иммигрантов. К февралю 1998 года Рифкин уволилась с работы в Kronos, а к сентябрю того же года RSM набрала 150 студентов и переехала в свое первое коммерческое помещение на Бикон-плейс в Ньютоне, двухкомнатное помещение на втором этаже, над прической. салон.В 1999 году Рифкин взяла кредит под залог недвижимости, чтобы купить небольшой белый дом с голубыми ставнями на оживленной Центральной улице, на котором ее муж установил большую вывеску с надписью «Русская школа математики». По словам Рифкина, это была вся необходимая реклама. Вскоре начали появляться первые американцы.

Предпринимательница биотехнологий Хайди Уайл была одной из них. По ее словам, они с мужем переехали в Уэстон из-за хороших государственных школ, но учителя не преподавали математику так, как она думала.«Мы раньше шутили, что в школах Уэстона это было похоже на« Ни одного ребенка впереди », — говорит Уайл, чьи дети уже выросли и им за двадцать. «Они были счастливы справиться с детьми, которым требовалась помощь, но им не нужны были действительно умные дети».

Уайл сыграла важную роль в представлении RSM своему кругу влиятельных, высокообразованных друзей, среди которых были несколько родителей, которые были профессорами Гарварда и Массачусетского технологического института. Но в статье 2001 года на первой странице Boston Globe «Российское решение проблемы U.С. Проблема », — говорит Рифкин. «По сути, писатель проезжал мимо в воскресенье утром и видел, как эти дети играли возле дома», — вспоминает она. Он остановился и спросил очень симпатичного парня: «Что ты здесь делаешь?» На что тот ответил: «Я изучаю математику». Он сказал: «Ты изучаешь математику воскресным утром? Почему? » И ребенок сказал: « Потому что я хочу стать умнее и поступить в Массачусетский технологический институт ». На следующее утро после выхода истории Рифкин прибыл в маленький дом на Центральной улице, чтобы найти очередь за дверью.

Учитель Ирена Бурмистрович проводит инструктаж в классе, заполненном занятыми учениками. / Фото Джейсона Гроу

С самого начала Рифкин и Хавинсон разработали учебную программу RSM собственными силами, взяв то, что Рифкин использовал для обучения Ильи, и кое-что из того, что Хавинсон использовал со своими учениками, а затем поставили первое полученный раунд оплаты обучения для дальнейшего развития курсовой работы. Они в основном полагались на сеть родителей, собравшихся в тот вечер в храме Бет Элохим, чтобы найти русских эмигрантов, многие из которых работали в академических кругах, чтобы помочь составить планы уроков, в которых упор делался на критическое мышление и рассуждения, а не на запоминание.Продвинутые концепции, такие как алгебра, были введены еще в первом классе с использованием подходов, соответствующих возрасту, и большого количества наглядных пособий, потому что, по словам Рифкина и Хавинсона, исследования показывают, что дети, которые изучают алгебру в раннем возрасте, в целом имеют лучшее когнитивное развитие. Они побуждают учеников овладеть математикой к 10-11 классу.

Тем не менее, Рифкин и Хавинсон утверждают, что их стратегия не так проста, как просто дать студентам работы на следующий год. По их словам, основное различие между русской математикой и математикой, преподаваемой в школах, сводится к методике, в которой упор делается на вывод над запоминанием — на изучение причин, лежащих в основе ответов, — и на визуальном подходе, который помогает учащимся «видеть» математику, и поэтому поймите это лучше.Студенты, изучающие русскую математику, также проводят больше времени с учителями: поскольку большинство детей записываются на занятия от 90 минут до четырех часов в неделю по блокам, они теоретически получают возможность более глубоко понимать концепции. Классы тоже меньше, в среднем около 12 учеников и разделены по уровням способностей, что означает, что учителя могут преподавать очень специфические потребности учеников, а учителя государственных школ просто не могут. «Это почти похоже на то, как здесь занимаются легкой атлетикой, — говорит Рифкин. «Ваш ребенок не должен становиться олимпийским финалистом.Математика для нас — это не стать математиком, а стать хорошим мыслителем ».

Уайл, дети которой тоже попробовали математическую программу «Кумон», но быстро потеряла интерес, вспоминает, как была впечатлена, когда впервые взяла своего тогдашнего первоклассника на урок RSM. «Они занимались алгеброй», — говорит она. «И они сделали это так, будто двое детей балансируют на качелях. И под одним ребенком может быть число семь, а под другим ребенком и гиря — число пять.А затем они спрашивали учеников: «Сколько весит этот вес?», И, конечно же, дети отвечали «два», потому что они могли это видеть, верно? Весь их подход был построен на видении математики, и я сам мог видеть квантовую механику к тому времени, когда этот урок закончился. Они учили детей видеть и понимать. Не просто так ».

Самое главное, студентам это нравится. Мама Ньютона Эллен Чу и ее муж сначала зачислили свою дочь в RSM, потому что она сказала им, что ненавидит математику.В этом году она начала свой первый год обучения в Оксфорде по специальности математика и информатика. «Я думаю, моя дочь полюбила математику, потому что RSM познакомил ее с более сложной математикой с тонкими нюансами, которая ей показалась захватывающей», — говорит Чу. «Основываясь на ее опыте, я думаю, что школа пытается помочь своим ученикам думать, решать задачи и получать удовольствие от математики».

Между тем, Уайл говорит, что учителя RSM проявляют тепло, вкладываются и создают сплоченное сообщество. «Даже с самого раннего возраста, — вспоминает она, — когда дети получали высокие баллы по SAT, когда они становились заслуженными финалистами или что-то в этом роде, для учителей это было похоже на то, что наши дети были их детьми.

Не заблуждайтесь, русская математика может подойти, особенно для учащихся, которые начинают учиться в более старшем возрасте. Четыре дополнительных часа в неделю по математике — это много, да и домашнее задание тоже. Мария Рубио, две дочери которой посещали заведения RSM во Фрамингеме и Уэллсли и которая впервые услышала о программе от мамы из Польши на автобусной остановке своих детей, говорит, что ее старшая дочь была переведена на следующий уровень в RSM после того, как учительница сказала, что она не достаточно проблем. «Первый год, бедная девочка», — говорит Рубио.«Они давали ей стопки из сотен упражнений, чтобы она могла наверстать упущенное». Рубио спросила учительницу, действительно ли она уверена, что ее дочь готова. «Она сказала мне:« Я не собираюсь держать ее в низшем классе, потому что, я имею в виду, я хочу бросить им вызов », — вспоминает Рубио. «Это ни о чем другом. Ей здесь не место. Ей нужно перейти на другой уровень ». Она боролась, но у нее получилось, и она стала действительно, действительно бегло, и теперь я всегда благодарю эти большие стопки упражнений».

Еще одна история успеха: Аланна Финке из Бельмонта отправила своего сына на курс русской математики в прошлом году в качестве восьмиклассника по его просьбе.«Для Ионы то, как они учили, имело для него больше логического смысла, чем то, как это преподавали в его государственной школе, — говорит Финке. Раньше он посещал Кумон и ему нравился. И все же Финке говорит: «В русской математике было что-то такое, что казалось вызовом, и ему это очень нравилось».

Все дети, с которыми я разговаривал, сказали, что русская математика дает им преимущество на обычных уроках математики, где они, как правило, лучше справляются с тестами — или, по крайней мере, им не нужно так усердно учиться, чтобы хорошо учиться.Рифкин считает, что более высокие оценки — это еще не все, что они получают: «Оценки имеют значение, но они также более уверены в себе», — говорит она. «Я вижу это в девушках, которых мы обучаем, особенно. Им очень нравится их ум. Они не стесняются быть умными или иметь право голоса в классе. Я вижу их, когда они начинают с нами, и я вижу их, когда они уходят от нас, и это разные люди ».

Фото Джейсона Гроу

Не все убеждены, , однако, что в русской математике происходит что-то особенное, кроме детей, которые проводят четыре часа в неделю или больше, работая над арифметикой.(В случае с Ионой его родители даже наняли репетитора, чтобы он помог ему лучше усвоить русский язык, что может стать следующим уровнем математической гонки вооружений.) Родители могут думать, что это помогает их детям, но Джон Стар из Гарварда говорит, что нет. свидетельство того, что зачисление в RSM означает более высокие оценки в школе или более высокие результаты стандартизированных тестов. Более того, он не согласен с тем, что русская математика в чем-то лучше, чем математика, которую преподают в государственных школах. Фактически, он даже не думает, что это явно уникальное.По словам Стар, часть предложения RSM заключается в том, что его курсовая работа привлекает студентов больше и иначе, чем их обычная школьная программа. Но он говорит, что в России нет универсальной математической школы, которой бы все следовали, и которая значительно отличается от того, чему учат в США. математика при разговоре с русским акцентом не улучшит ситуацию ».

Стар подозревает, что на самом деле происходит то, что русская математика просто обучает детей той же математике, которую они изучают в своей обычной учебной программе, только раньше и быстрее, что, по его словам, является довольно низко висящим плодом в мире математического образования.

Между тем, Хилари Крейсберг, директор Центра математических достижений в Университете Лесли и бывший учитель пятого класса, ставший тренером по математике, говорит, что ее опыт работы со студентами RSM заставил ее усомниться в утверждении, что русская математика больше фокусируется на развитии глубоких знаний. понимание математики вместо запоминания. На самом деле она увидела обратное. «Судя по тому, что я видела, они намного превосходят стандарты своего класса с точки зрения запоминания, но не с точки зрения понимания содержания», — говорит она.«Многие из них очень быстро находят ответ или могут быстро вычислить, но они не обязательно могут объяснить мне, что они делают или почему они это делают». А объяснения, по ее словам, являются важнейшим компонентом математики. «В государственных школах нас очень строго учат, что цель не в ускорении, — говорит Крайсберг. «Цель состоит не в том, чтобы расширить их мышление до другого уровня обучения, а в том, чтобы углубиться в текущие стандарты уровня, потому что всегда можно узнать больше по теме.

Однако многим родителям нравится ускоренная учебная программа и они считают, что она дает их детям преимущество не только в старшей школе, но и в еще более конкурентной борьбе за поступление в элитный университет. Каждый последний из дюжины с лишним родителей RSM, с которыми я разговаривал, сказал мне, что их ребенок «намного опередил» их обычный урок математики, что они рассматривали как свидетельство менее чем сложной учебной программы и дополнительное доказательство того, насколько далеко позади американские математика есть.

Стар и Крайсберг говорят, что такое отношение является частью ошибочной «гонки за математическими вычислениями», согласно которой, чем раньше ученик доберется до нее, тем лучше.«Речь идет не о том, чтобы помочь вашему ребенку достичь того уровня, на котором он должен быть в математике, чтобы по-настоящему глубоко понять математику. Речь идет о том, чтобы действовать быстро, чтобы вы могли опередить всех остальных, с таким восприятием, которое помогает. А для чего?» — спрашивает Звезда. «Нет никаких доказательств того, что это помогает вашему ребенку изучать математику в 10-м классе».

Родители учеников RSM с ​​гордостью отмечают, что их дети на два-три года опережают своих сверстников. / Фото Джейсона Гроу

Неудивительно, что популярность русской математики стала серьезной проблемой для школ, учителя которых сейчас сталкиваются с трудностями, как обучать все большее количество учеников, которые уже видели материал.Разнообразие способностей учащихся в одном классе всегда было препятствием для преподавателей. Теперь этот диапазон — и проблема — намного шире.

В конечном счете, это проблема не только учителей, но и самих детей, посещающих RSM. Многим из них скучно на уроках математики, и они «утратили любопытство», — говорит Крайсберг, — а это неотъемлемая часть математики. «Мой опыт работы со студентами, которые занимались русской математикой, показывает, что они часто имеют этот высокомерный характер:« Я уже знаю это, мне не нужно учить это снова », даже если они могут упускать фундаментальные пробелы, потому что они так ускорился.Она продолжает: «Они не хотят учиться другим способам решения чего-либо. Они просто хотят получить ответ, потому что могут. Мне труднее обучать этих студентов, чем любым другим студентам, с которыми я работаю ».

Не только дети с RSM, чья учеба в школе нарушена, но и дети, не участвующие в RSM, начинают сомневаться в своих способностях, даже если они отлично успевают в классе. Крайсберг говорит, что, когда ученики RSM в классе производят быстрые вычисления, другие ученики начинают чувствовать, что они не очень хороши в математике, и что для того, чтобы быть хорошими, им нужно быть в программе RSM.

В худшем случае русские математики грубо и неуважительно относятся к своим учителям. Чу вспоминает, как ее дочь описывала ситуацию в своей старшей школе, в которой ученики RSM постоянно исправляли и критиковали своего обычного школьного учителя. «Слово, которое использовала моя дочь, — говорит Чу, — было« невыносимо »».

Крейсберг считает, что популярность русской математики свидетельствует об общем неуважении к учителям. «Кто определяет, является ли ребенок« слишком продвинутым »для своей обычной школьной программы?» она сказала.«Обычно это родители, которые не являются квалифицированными педагогами. Но они не идут в больницы и не говорят врачам: «Эй, вам следует использовать эту более сложную процедуру, потому что я где-то об этом читал». Никто не ставит под сомнение то, что мы делаем в медицине, но мы все время спрашиваем педагогов, потому что мы этого не делаем ». Я не дорожу нашими учителями ». Хотя это, вероятно, не совсем так — медицинские работники жаловались именно на эту проблему с первого сезона ER — несколько родителей признали, что записали своих детей в RSM, даже не потрудившись поговорить со школой своих детей.«Мы рано поняли, что в школе не было приспособлений для конкретного уровня наших дочерей», — говорит Рубио. «Но мы никогда не спрашивали об этом школу. Потому что у нас был RSM ».

В то же время многие родители и ученики RSM, похоже, ожидают, что учителя будут преподавать на их ускоренном уровне, и, по крайней мере, некоторые школы, похоже, подчиняются. Согласно RSM, Newton South добавил новые курсы и дополнительные уровни математики или предоставил детям RSM дополнительную домашнюю работу, чтобы эти дети были вовлечены (и их родители были довольны).

Однако в большинстве случаев учителя не преподают детей с повышенным уровнем RSM, предположительно потому, что они заняты обучением остальных учеников, которые учатся по обычному расписанию государственных школ. Рубио говорит, что одна из ее дочерей не посещала школу на год. «Они давали ей пакет с какими-то якобы более продвинутыми вещами, и она выходила в коридор с другой девушкой и вместе работала», — говорит она. «И я сказал:« Но что вы будете делать, если у вас возникнет вопрос? »И она ответила:« О, я просто спрошу [другую девушку].И я сказал: «А что, если у нее есть вопрос?» И она ответила: «Она меня спрашивает».

RSM также сообщает, что другие города, в том числе Уэстон и Винчестер, принимают более крайние меры. Они начали специально просить родителей воздержаться от зачисления своих детей в Русскую математическую школу, что, кажется, только вызывает еще больший гнев среди родителей — и что усложняется, когда учителя из тех районов замечают, что бросают туда своих детей. (Ни одна из школ, упомянутых в этой статье, ни многие другие, к которым обращались для написания этой статьи, не ответили на неоднократные запросы о комментариях.Стар считает, что школы могли бы лучше разъяснять свои планы по обучению математике продвинутым детям, вместо того, чтобы просто препятствовать зачислению в RSM. «Но, возможно, в некоторых сообществах, — говорит он, — уже кажется, что они проиграли битву».

Есть еще проблема элитарности. RSM говорит, что занятия начинаются с 20 долларов в час, что может быть удобным способом сделать его доступным; Стоимость обучения для большинства студентов составляет не менее 2000 долларов за курс. Вероятно, не случайно, что все его местоположения находятся в городах с высоким уровнем среднего класса.Согласно отчету о внеклассной математике от Pioneer Education за 2019 год, во всех городах штата Массачусетс, кроме одного, где находится RSM, средний семейный доход составляет 93 600 долларов США или более, по сравнению со средним показателем по штату в 67 800 долларов США; пять из 20 сообществ Массачусетса с самым высоким средним доходом. В то время как Kumon сотрудничает со школами в центральных районах городов, чтобы предоставлять свою программу семьям с низким доходом, RSM не имеет аналогичной программы. (Тем не менее, он предлагает финансовую помощь от 10 до 15 процентов своих студентов.)

Чу говорит, что в средней школе учителя ее дочери открыто критиковали элитарный характер RSM, и Чу с ними не возражает. То же самое и Уайл, говоря: «Я понимаю, почему [школы] занимают такую ​​оборонительную позицию, потому что им тяжело, когда в их классе есть значительная группа людей, которые получают математическое образование мирового класса, а потом есть и все остальные. Но с моей точки зрения, я бы никогда не поступил в Русскую математическую школу, если бы не плохая математическая программа Уэстона.

Субботним утром в конце января вестибюль штаб-квартиры RSM в Ньютоне стал новым футбольным полем: мамы в канадских гусиных парках оживленно болтают, сжимая кружки йети, а сонные дети входят в свои классы. На стоянке находится выставочный зал Range Rovers и белого Audis. «Боже мой, мы потратили на это столько денег», — говорит мама Мария Рубио о тех годах, когда две ее дочери посещали RSM. «Но это потрясающе».

Дезинформация о предполагаемом переходе Великобритании в советскую систему образования

23 ноября 2018 г. на сайте «Картули Азри» («Грузинская идея») была опубликована статья «Все престижные школы Англии перешли на советскую систему образования».Источником статьи является русскоязычное телевидение «Правда-ТВ». Согласно статье, министр образования Великобритании Джастин Гриннинг заявила в интервью BBC, что британские средние школы перешли на советскую систему образования, добавив, что то же самое произойдет и с высшими учебными заведениями.

Интервью, опубликованное Картули Азри, является фальшивкой, поскольку подобную информацию нельзя найти ни на BBC, ни на сайте британского министерства образования.Первоисточник информации — русскоязычный сатирический сайт.

1. Интервью с Жюстин Грининг нельзя найти на сайте BBC.

Интервью с Джастисом Гриннингом о движении к советской системе образования нельзя найти на сайте BBC. Более того, ни одно западное СМИ не распространяет эту информацию. Британский департамент образования также не предоставляет никакой информации о переходе британских школ в советскую систему образования.

2. Джастис Гриннинг подал в отставку с должности министра образования 8 января.

Жюстин Гриннинг подала в отставку 8 января 2018 года с должности министра образования, которую она занимала с 2016 года. Дамиан Хиндс занял должность государственного секретаря по вопросам образования в тот же день. Таким образом, Жюстин Гриннинг не могла дать интервью BBC в качестве министра.

3. Министерство образования Великобритании не распространяло никакой информации о введении концепции «Кандидат наук.”

Картули Азри в фейковом интервью утверждает, что вместо докторской степени в Великобритании будет две степени: кандидат наук и доктор. Эта информация не соответствует действительности, поскольку в официальных британских источниках нельзя найти никакой информации, подтверждающей это.

4. Сатирический юмористический сайт является основным источником информации.

Стоит отметить, что идентичная статья была опубликована российским информационным агентством Панорама 30 сентября 2018 года.Последнее является сатирическим изданием, утверждающим, что все сообщения, публикуемые на его сайте, сфабрикованы.

Институт социального и экономического развития (isedworld.ge) публикует ту же информацию на английском языке, не проверяя ее. Примечательно, что isedworld.ge использует манипулятивную фотографию Джона Кеннеди с цитатой: «Советское образование — лучшее в мире. Мы должны взять его на себя. СССР выиграл космическую гонку за партой ». Эта цитата является фальшивкой, так как ее английский аналог невозможно найти в Интернете.

Подготовила Лусине Пичикян
Региональная сеть Лаборатории медиаграмотности

Бывшая российская рок-звезда Сергей Шнуров удивляет поклонников… офисной работой

МОСКВА — В течение почти двух десятилетий он был самой популярной, самой высокооплачиваемой и, по мнению критиков, самой циничной рок-звездой России. Прославленный миллионами за его сквернословие и грубую аутентичность, он заполнял стадионы по всей стране, загребая при этом дополнительные деньги с небольших частных концертов для дружественных Кремлю магнатов.

«Да, я циник. Это философско-клиническая школа. Это диагноз », — сказал Сергей Шнуров, давний фронтмен ска-панк-группы« Ленинград ». «С моей точки зрения, трезвого цинизма нам определенно не хватает».

Но после того, что в прошлом году было объявлено прощальным раундом концертов с аншлагами, 47-летний г-н Шнуров шокировал даже свою обычно не шокирующую публику. Он сменил гардероб, отказавшись от майки без рукавов и мешковатых шорт в пользу офисной одежды; выехал из Санкт-ПетербургаПетербург, его любимый родной город; и начал работать за аккуратным столом в Москве в качестве нового генерального продюсера RTVI, довольно мягкого семейного телеканала, который осуждает ругательства в эфире. Он даже пытается бросить курить.

До того, как устроиться на работу, он почти не смотрел телевизор и не имел телевизора более десяти лет. По его словам, государственные телеканалы — это в основном непередаваемые фестивали пропаганды, и все интересное можно найти в Интернете.

Станция, созданная в 1997 году бывшим изгнанным олигархом Владимиром Гусинским и теперь находящаяся в частной собственности советского эмигранта, проживающего в Калифорнии, нацелена на вещание на русскоязычных в Соединенных Штатах, Израиле и Европе.По словам г-на Шнурова, это «не имеет никакого отношения» к RT, печально известному пропагандистскому каналу, финансируемому Кремлем, нацеленному на иностранную аудиторию.

Он сказал, что хотел бы изменить имя, чтобы избежать какой-либо ассоциации в умах людей с RT, которое, по его словам, было создано позже и «украло» имя. RT, добавил он, «является абсолютно пропагандистским каналом» и поставил бренду своей радиостанции плохую репутацию.

Его трансформация — это резкий сдвиг для рокера, в чьи песни входят такие классические произведения, как «In Peter, You Drink», праздник Св.Пристрастие Петербурга к выпивке и алкогольным напиткам, излюбленным в других городах России, содержит так много ненормативной лексики, что его привлекли к суду по обвинению в непристойности. (Он избежал осуждения, заявив, что проклятия являются неотъемлемой частью его художественного творчества и не направлены на то, чтобы кого-то конкретно обидеть.)

Его прорывной альбом, выпущенный в 1999 году — незадолго до Владимира Путина, также из Санкт-Петербурга, стал президентом России — назывался «Проклятие без электричества».

Для его многочисленных критиков в российской либеральной оппозиции, которые долгое время считали звезду жадным оппортунистом, его последняя метаморфоза — всего лишь еще один шаг на пути к тому, что выдающийся актер и театральный режиссер Евгений Гришковец назвал долгим путешествием из «рок-н-н-н». перекатить пирата »на« циничного бизнесмена, презирающего свою публику.

Г-н Шнуров отреагировал на осуждающее суждение режиссера так же, как и на многие вещи: он написал сардоническое стихотворение и разместил его в Instagram.

И что бы о нем ни думали либеральные московские интеллектуалы, г-н Шнуров, которого большинство россиян знает просто как «Шнур», может быть уверен, что он сохраняет гораздо больше последователей по всей стране, чем все они вместе взятые.

Во многом это связано с его новаторской работой в том, что стало чрезвычайно популярным жанром русских повествовательных музыкальных клипов, которые сочетают в себе красивую постановку с запоминающимися мелодиями и сюжетными линиями, которые отражают надежды и разочарования многих россиян.

Один хит, Exhibit, о молодой женщине, готовящейся в безобразной квартире, которую она делит со своей матерью, к свиданию с богатым поклонником, был просмотрен на YouTube более 164 миллионов раз.

Подростком в Санкт-Петербурге в конце 1980-х, когда Советский Союз разваливался, он перемещался между двумя очень разными мирами: мятежная музыкальная сцена, поклоняющаяся Виктору Цою, петербургскому певцу, чья песня «Я хочу перемен» стал гимном поколения; и родители г-на Шнурова, инженеры, работавшие в советском оборонном секторе.

Его мать работала на секретном предприятии по производству компьютеров, а отец — на предприятии по производству средств связи. Его дед был высокопоставленным советским офицером, и у семьи, хоть и небогатой, была квартира в центре Санкт-Петербурга, который тогда назывался Ленинградом.

Распад Советского Союза, сказал г-н Шнуров, стал шоком для всех, даже для тех, кто отчаянно нуждался в переменах, заменив «романтические иллюзии» огромными новыми перспективами возможностей, омраченными циничными расчетами.

«В моей жизни даже деньги меняли пять раз. Деньги всегда казались чем-то, что должно длиться вечно », — сказал он. «Ваша собственная личность меняется, и вы становитесь другим человеком».

Его умение идти в ногу со временем оставило в оппозиционных кругах репутацию предателя, который всегда плывет по течению. Это особенно характерно для сторонников Алексея А. Навального, борца с коррупцией, который лечился в берлинской больнице после того, что, по словам Германии, было отравлением новичком, нервно-паралитическим веществом, разработанным советскими военными в качестве химического оружия.

Отвечая на вопрос о г-на Навальном в интервью незадолго до нападения, г-н Шнуров высмеял лидера оппозиции как «зеркальное отражение» г-на Путина, назвав его культовой фигурой, которая не терпит инакомыслия и требует поддержки как «дело веры », не связанный с какими-либо конкретными политическими предложениями.

Однако после того, как г-н Навальный заболел от яда во время обратного рейса в Москву в прошлом месяце, г-н Шнуров быстро пересмотрел свои взгляды. В другом стихотворении, размещенном в Instagram, он посетовал, что «смерть повсюду в форме яда» и что зловещие привычки «товарища чекиста» — отсылка к бывшему К.Дж. Б. такие офицеры, как г-н Путин, «заставили бы Медичи завидовать».

Г-н Шнуров никогда не считал последовательность добродетелью. «Сегодня весь мир превратился в карнавал — все театрально», — сказал он, отметив, что россияне, которые однажды смотрят государственное телевидение, на следующий день будут смотреть видео с осуждением Кремля на канале Навального в YouTube.

Он неуверенно объясняет, почему он перевел на телевидение, не говоря уже о том, что хотел перемен после более чем двух изнурительных десятилетий в качестве пьющего рокера.Этот шаг также последовал за большим разрывом в его личной жизни с распадом в 2018 году его брака и его быстрым повторным браком с новой женой, его четвертой женой.

Артемий Троицкий, бывший музыкальный критик и концертный промоутер, который был другом г-на Шнурова, пока они не рассорились после того, как рокер пренебрежительно прокомментировал протесты, организованные г-ном Навальным в 2011 и 2012 годах, сказал, что он был озадачен протестами г-на Шнурова смена карьеры. Одна из возможных причин, по его словам, заключается в том, что Ленинград в последние годы теряет обороты, поэтому «теперь он пробует новые уловки.

«Я хорошо знаю его много лет, как публично, так и в частном порядке, — сказал г-н Троицкий. «Он чрезвычайно талантлив, но в то же время крайне циничен, и, несмотря на то, что поет песни, полные слов на букву« F », он всегда знал, как зарабатывать деньги и не рисковать»

Однако до сих пор г-н Шнуров раскачивал лодку на своей новой работе.

Одним из первых его проектов была поездка в Хабаровск, чтобы снять документальный фильм о внезапной вспышке протестов в отдаленном районе Дальнего Востока России.Было широко распространено подозрение, что его послал туда Кремль, но он настаивает, что это не так, и программа, которую он подготовил, вряд ли понравится российским официальным лицам.

После этого RTVI провело расследование причин протестов в Башкирии. В нем участвовали экологические активисты, отстаивающие свои позиции и побеждающие интересы богатого бизнеса, государственных чиновников и сил безопасности.

Государственное телевидение, напротив, замалчивает протесты в Хабаровске и Башкирии, что объясняет, почему недавний опрос общественного мнения показал, что 62 процента россиян даже не знали о протестах.RTVI не имеет лицензии на вещание в России, но все его передачи можно посмотреть в Интернете.

Еще один проект г-на Шнурова — привлечь на канал более резких журналистов. Он сказал, что пытался нанять Ивана Голунова, который делал новаторские репортажи о преступном проникновении в похоронный бизнес в сговоре с силовиками и впоследствии был арестован по сфабрикованным обвинениям в наркотиках.

Однако его крупнейшим нанятым человеком до сих пор была Тина Канделаки, известная телеведущая и предприниматель, которая больше известна как икона гламурного стиля, чем как авторитетный журналист.

Г-н Шнуров сказал, что был рад, когда г-н Путин впервые пришел к власти в конце 1999 года, главным образом потому, что его переход в Кремль принес большой успех Санкт-Петербургу в его долгой борьбе с Москвой за то, какой город более важен. но еще и потому, что лидер «дал России новый шанс» после десятилетия фальстартов при президенте Борисе Ельцине. Но он разочаровался. Сегодня, по его словам, г-н Путин «представляет собой просто туман».

«Система должна измениться, — сказал г-н Шнуров.«Система всегда должна меняться. Если что-то не изменится, то это будет изменено ».

Софья Кишковская предоставила репортаж.

Сделано в США! Коробка из 12 миниатюрных настольных и настольных флагов СССР 4×6 включает 12 подставок для флагов и 12 небольших миниатюрных флагов Советского Союза

Сделано в США! Коробка из 12 миниатюрных настольных и настольных флагов СССР 4×6 включает 12 подставок для флагов и 12 маленьких миниатюрных флагов Советского Союза

: Сделано в США !! Коробка из 12 миниатюрных настольных и настольных флагов СССР 4’x6 ‘включает 12 флагштоков и 12 небольших миниатюрных флагов Советского Союза: товары для офиса.: Сделано в США!! Коробка из 12 миниатюрных настольных и настольных флагов СССР 4 «x 6» включает 12 подставок для флагов и 12 небольших миниатюрных флагов Советского Союза: товары для офиса. Заказывайте до 14:00 по восточному времени, и большинство заказов отправляется в тот же день из штата Джорджия в США.。 Флаги и подставки для флагов производятся в США, доступны более 300 различных дизайнов。 Флаги размером 4 «x6», изображение на обеих сторонах и каждый флаг прикреплен к 10-дюймовому пластиковому посоху с золотым наконечником копья。 230 стран, всех 50 штатов, вооруженных сил США, провинций Канады и специального дизайна。 Настольные или настольные флаги высшего качества.Идеально подходит для офиса, дома или школы. Отлично подходят для украшения вечеринок。 Настольные и настольные флаги Deluxe имеют размеры 4 x 6 дюймов и прикреплены к 0-дюймовому черному пластиковому посоху с золотой вершиной в виде копья. Каждый флаг прошит со всех 4 сторон и изготовлен из высококачественного искусственного шелка. 2 флага поставляются с черной пластиковой подставкой для флагов с одним отверстием. Подставки имеют диаметр 2,5 дюйма и высоту около дюйма.。 Магазин флагов — Флаги стран мира для более чем 200 стран теперь доступны на Amazon по низким ценам со скидкой. Заказ до 14:00 восточное время с понедельника по пятницу, за исключением праздников, и большинство заказов отправляется в тот же день из штата Джорджия в США.。。。

Сделано в США! Коробка из 12 миниатюрных настольных и настольных флагов СССР 4×6 включает 12 подставок для флагов и 12 небольших миниатюрных флажков Советского Союза

Черная светодиодная лупа и подставка для чтения рукоделия, плавная регулировка яркости, 3 режима цвета, регулируемый поворотный рычаг с зажимом, 5-кратная настоящая стеклянная линза, 8 диоптрий, настольная лампа с лупой LANCOSC Close Work. Калькулятор для меда в рулоне, 4 шт. В упаковке 65130. Механические карандаши Paper Mate Clearpoint 0,5 мм в упаковке 2 56934PP.6 x 4 x 2, четыре упаковки — Крафт-бумага Aviditi M642K для гофрокартона Крафт, портативный 3,53 Ширина печати чеков Печать Серийный 53 CPS Моно Термопринтер Seiko DPU414 с прямой термопечатью 203 точек на дюйм, монохромный 142832A, отображение идентификатора вызывающего абонента TT SYSTEMS BE-50NL, Bowery Hill с 3 выдвижными ящиками для мобильных устройств Шкаф для хранения документов из натурального клена, регулируемый наклон и эргономичный дизайн для поясничной опоры LCH Кресло руководителя из искусственной кожи с высокой спинкой, звукопоглощающая перегородка стола VaRoom Acoustic Partition Ash Grey 48 дюймов Ш x 24 дюймов В Панель кабинета для уединения, установленная на столе, 14-7 / 8 x 11 Универсальный 15442 Печатный картон Подвесной переплет с данными Без разрывов, синий, 4 предмета Карточки с рецептами Записная книжка на половину листа MAMBI Classic Happy Notes Записная книжка для гурманов Бумага для заметок с рецептами, TARIFOLD Premium Reference System с монтажным кронштейном Черный 20 листов DAA71 Letter-Size 10 Двусторонний антимикробный Показать карманы.