Ростовка стульев и столов в детском саду: Маркировка для кроватей в детском саду. Размеры по санпин

Методические рекомендации по организации процесса питания и сервировки столов в группах

Ребенок проводит в детском саду большую часть дня. Важно чтобы пребывание малыша там было комфортным.

Вся мебель, в том числе и столы для детского сада , должна быть качественной, отвечать требованиям безопасности и идеально подходить малышам по росту.

Требования, выдвигаемые к детской мебели

Самые главные условия, которым должна отвечать качественная детская мебель, это соотношение высоты столов и стульчиков с ростом и общими пропорциями детского тела. Правильно подобранные столы позволяют обеспечить максимально удобную позу малыша, что имеет огромное влияние на развитие ребенка.

Удобная поза «сидя» позволяет:

• сохранить равновесие тела;
• уменьшить напряжение на мышцы, что исключает преждевременное утомление;
• обеспечивает нормальное функционирование дыхательной, пищеварительной и сердечно-сосудистой систем, а также слухового и зрительного аппарата.

Современные производители предлагают детским садам приобрести столы и стулья, способные «расти» вместе с ребенком. Если рост детей увеличивается больше чем на 10 см, то сиденье стула и столешница стола поднимаются выше. Такой подход позволяет обеспечить малышей комфортной мебелью на весь период пребывания в детском саду, от 2 до 6 лет.

При расстановке мебели учитывают освещение в группе. Важно чтобы свет падал на стол с левой стороны от ребенка. В этом случае он не будет его перекрывать своим телом, и учебный материал будет достаточно хорошо освещен.

Кроме удобства детская мебель должна быть красивой и радовать малышей. Чтобы сделать учебный процесс комфортным важно расставить столы таким образом, чтобы детям было хорошо видно и слышно педагога дошкольного учреждения, все методические пособия демонстрируемые им.

Многие педагогические процессы, рассчитанные на малышей, требуют группового участия. В этом случае столы необходимо составить так, чтобы все дети имели возможность контактировать друг с другом. Для этой цели как нельзя лучше подойдут современные мебельные системы.

Такие столы могут быть использованы как отдельные предметы мебели, за которыми помещается один или два ребенка. При необходимости такие модульные столики соединяются, образуя или волнообразную линию, или круг.

Использование модульных систем из столиков позволяет разнообразить учебный и игровой процесс. А также создавать новый интерьер в группе в любое время без дополнительных финансовых вложений.

Регулируемые столы в детский сад:

по организации процесса питания

и сервировки столов в группах

Настоящие методические рекомендации по организации процесса питания и сервировки столов в группах носят рекомендательный характер и помогут дошкольному образовательному учреждению повысить качество организации процесса питания в ДОУ.

Настоящий документ адресован педагогам и младшим воспитателям ДОУ, с целью повышения компетентности в вопросе организации процесса питания в ДОУ.

Психологический комфорт детей во время их пребывания в образовательном учреждении во многом зависит от организации питания. Важным моментом в правильной организации питания является хорошая сервировка, она играет большую роль для развития аппетита ребёнка и закрепления культурных навыков.

Сервировка стола должна быть такой, чтобы она вызывала у малышей пусть неосознанное желание быть аккуратными. На столах — скатерти, а лучше под каждый столовый прибор — салфетку, чистую, нарядную на вид. Эстетическое оформление стола: обязательно бумажные салфетки, красиво и правильно разложенные столовые приборы (ложки, вилки, ножи), порционно нарезанный хлеб в хлебнице, чашки (кружки) по количеству детей, допускается цветочная композиция для украшения.

ЭТИКЕТ

1. Как сидеть за столом, как вести застольную беседу, как садиться и покидать стол, что нельзя делать за столом

Перед едой дети умываются, приводят в порядок нос, волосы, одежду.

Учим детей сидеть за столом: нижняя часть спины должна быть прижата к спинке стула, ступни ног полностью касаться пола, между подачей блюд правую руку держать на коленях, а запястье левой руки на столе.

НЕЛЬЗЯ сидеть с перекрещенными ногами, качаться на стуле, сидеть развалясь, перегибаться через спинку рядом сидящего, отодвигать стул всем весом своего тела, барабанить по столу пальцами, ставить на стол локти.

ЗАСТОЛЬНАЯ БЕСЕДА ОБЯЗАТЕЛЬНА. Темы бесед не должны затрагивать личность ребенка, быть назидательными или возбуждающими. Например, не следует обсуждать боевик, который многие посмотрели вчера вечером дома. Запрещается просмотр телевизора по время еды.

При застольной беседе дети должны усвоить всего два правила:

Не вступать в разговор, пока не закончил говорящий,

Не говорить, пока во рту пища.

Известно, что вести беседу за едой – это мастерство, научиться которому можно только на практике. Дети не должны за столом молчать, и даже к самым маленьким, еще и говорить – то как следует не умеющим, следует периодически обращаться с какой – либо фразой.

Дети, наученные вести беседу за столом, никогда не кричат, даже если нет рядом взрослого.

Темы бесед могут быть самыми различными, уместно говорить о пище, которую едят дети: из каких продуктов она сделана, откуда эти продукты появились и т.д. но не следует беседу за столом превращать в подобие обучающего занятия. Если кто-то из детей переводит разговор на другую тему, пусть так оно и будет. Важно, чтобы у ребенка в процессе разговора сформировалось свое мнение по поводу обсуждаемых вопросов. Желательно, чтобы воспитатель воздерживался от высказывания решающего мнения.

Быть выслушанным – право ребенка, и оно должно быть соблюдено. Необходимо поддерживать инициативу детей в беседе, помогать им развивать свою мысль. Если дети спокойно ведут разговор между собой и все участвуют в нем, воспитатель может и не вмешиваться, а лишь следить за тем, чтобы не нарушались правила беседы.

Каждый ребенок, подходящий к столу, должен пожелать сидящим, приятного аппетита, а те, в ответ, поблагодарить. Выходя из-за стола, ребенок желает оставшимся приятного аппетита еще раз.

«Спасибо» обслуживающим его людям он говорит всякий раз, когда ему подают еду, убирают посуду и т.п. Выходя из-за стола, ребенок еще раз говорит «Спасибо», обращаясь по имени отчеству к младшему воспитателю.

Посуду дети за собой не убирают, это делают взрослые. Тарелки после супа, второго следует убирать немедленно, так как стол должен выглядеть всегда опрятно.

2. Как пользоваться столовыми приборами, салфетками, держать чашку.

Столовыми приборами учим пользоваться в европейской манере: нож в правой руке, вилка – в левой. На тарелку их кладут только тогда, когда в них нет более необходимости. Чайная ложка подается к компоту. Столовой ложкой едим суп, десертной кашу, суфле, желе, ягоды, пудинг.

Бумажной салфеткой дети должны пользоваться по мере необходимости. Ее следует приложить к губам, затем, сжав, в комочек, положить на использованную тарелку или специально подготовленный контейнер, если пища не доедена, рядом с тарелкой.

Чашку с ручкой берут указательным пальцем, который просовывают в ручку, сверху накладывается большой палец, а под руку помещают средний – для обеспечения устойчивости. Безымянный палец и мизинец прижимают к ладони.

К шести годам ребенок должен знать и соблюдать основные правила поведения за столом и не делать того, что может быть окружающим неприятным: чесаться, ковырять в зубах, жевать с открытым ртом, причмокивать губами, оставлять ложку в чашке, есть с ножа, облизывать пальцы, набивать до отказа рот;

Остатки супа доедать, наклонив тарелку от себя. Ложку оставлять в тарелке;

Салаты, овощи (начиная со старшей группы) есть с помощью ножа и вилки, поддевая порцию, держа вилку зубцами вверх, а ножом подгребать и слегка прижимать.

Кашу, омлет, нежное суфле, пудинг разрешается есть десертной ложкой.

Второе блюдо с гарниром и без нужно есть с помощью ножа и вилки (начиная со старшей группы).

Фрукты едят по-разному. Почистить фрукты малышам должны взрослые, но допускается есть яблоко целиком.

Масло, джем на хлеб (батон) дети намазывают сами (начиная со старшей группы).

Пироги, печенья, пряники дети едят, держа их в руке.

Суп с хлебом можно есть, держа хлеб в левой руке и откусывая прямо от куска.

Сервировка стола

Хорошая сервировка стола имеет большое значение для улучшения аппетита детей и закрепления культурных навыков. В приготовление столов для питания активное участие принимают дежурные.
Посуда должна быть небольшого размера, а главное, привлекательной: с изящным рисунком, красивой формы.
Для детей младшего возраста удобны обыкновенные детские глубокие тарелки; для детей 5-6 лет лучше иметь среднего размера (на 300 -400 г).
Хорошо иметь мелкие тарелки двух размеров: десертные — за завтраком и полдником и мелкие, соответственно размеру глубоких тарелок,- для вторых блюд.

Ложки для малышей удобны десертные, старшим детям, можно давать обычные — столовые. Нужны и чайные ложки для компота, творога и других блюд.
Вилки следует давать детям начиная с младшей группы (вторая половина года). Детей 5-6 лет нужно приучать пользоваться и вилкой, и ножом, но они должны быть соответствующего размера, так называемые детские.

К завтраку стол сервируется следующим образом:

На середину стола ставится хлебница с хлебом накрытая салфеткой, тарелку с порционным маслом, салфетницу, блюдца (если столы совмещены, то на каждый стол отдельно). Затем раскладывают ложки, вилки, ножи (для масла) – старший дошкольный возраст. Вилка с левой стороны, нож и ложка– справа. Если нет ножей – справа ложка и вилка. Кружки ставятся в центре стола, по количеству детей.

Основное блюдо детям подает младший воспитатель перед тем, как они сядут за стол. Заранее блюда не раскладывают, за исключением тех, которые едят холодными. Подают и убирают посуду слева от сидящего ребенка.

Если на завтрак подают яйца, их кладут в тарелку, которая стоит в центре стола.

К обеду стол сервируется сходным образом :

На середину стола ставится хлебница с хлебом накрытая салфеткой, салфетницу (если столы совмещены, то на каждый стол отдельно). Затем раскладывают ложки, вилки, ножи. Вилки с левой стороны, нож и ложка – справа. Если нет ножей – справа ложка и вилка. Кружки ставятся в центре стола, по количеству детей, а на край стола горкой ставят глубокие тарелки и салатники, если к обеду подается салат (по 4 штуки на каждую половину стола).

Суп разливает младший воспитатель перед тем, как дети сядут за стол. Не нужно преждевременно раскладывать второе, чтобы оно не остывало: остывшая пища менее полезна. Если младший воспитатель внимательно следит за детьми во время еды, она всегда успеет вовремя подать каждому второе.

К полднику стол сервируется :

В центре стола ставится салфетница, кружки и тарелка, если предлагается выпечка или печенье.

К ужину стол сервируется так же, как и к завтраку. Не подается только масло.

Этикет кормления

Во время кормления детям раннего возраста надо надевать клеёнчатые надгрудники. В распоряжении детей должны быть и салфетки. После полутора лет они должны научиться самостоятельно пользоваться ими. Воспитатель приучает ребёнка держать ложку в правой руке, за середину черенка, обхватив сверху пальцами. Детей учат есть и первое, и второе блюдо с хлебом, не брать пищу из тарелки руками, мясное блюдо есть с гарниром, пользоваться салфеткой.
Блюда должны подаваться своевременно, чтобы, сев за стол, малыш тут же начал есть, т.е. недопустимо сажать детей за пустые столы.
Надо помнить, что движения ребёнка ещё мало координированы, и требовать от него соблюдения полного порядка во время еды нельзя. Дети быстро утомляются и, утолив голод, начинают отвлекаться или совсем перестают есть. Взрослые должны помочь им закончить обед. Если малыш всё – таки отказывается от еды, настаивать не следует.
Дети должны усвоить правила: нельзя выходить из-за стола с куском хлеба, пирога, яблока и т.д.; нельзя выходить, если рот наполнен непрожёванной пищей. Уже в этом возрасте ребёнок должен благодарить взрослого после еды, задвигать свой стульчик.

Во время еды воспитателю следует разговаривать с детьми («Ешьте, дети, суп вкусный»; «Катя, возьми хлеб, откуси кусочек»; «Мария Ивановна, Саша съел суп, положите и ему, пожалуйста, котлету с картошкой. Вкусная котлетка, ешь, Саша» и пр.), использовать художественное слово.

Важное требование, предъявляемое к персоналу и педагогам, – не создавать своими действиями и словами напряженную обстановку, когда едят дети. Взрослые должны помнить постоянно о том, что дети только вступили этот мир и многого еще не умеют. Приучая их к хорошим манерам, следует снисходительно относиться к промахам, не порицать и не торопить. Манерам нужно обучать непринужденно, спокойно и лучше всего собственным примером, приходя на помощь всякий раз, когда ребенок испытывает затруднения.

И, наконец, третье требование касается принуждения ребенка во время еды.

Каждый ребенок рождается на свет с присущими ему хорошо функционирующими механизмом голода, который показывает, когда следует есть, а когда остановиться. Если взрослые и сам ребенок не мешают этому механизму, то на отсутствие аппетита никто не жалуется и рост происходит нормально. Вмешательство в деятельность этого тонкого устройства может вызвать серьезные эмоциональные трудности в развитии ребенка, которые, возможно, будут сопутствовать ему в течение всей жизни. Вкусы ребенка могут быть наследственными и формироваться в семье в силу особенностей ее питания.

Свистунова Олена.Вимовец
Методические рекомендации для воспитателей ДОУ по организации процесса питания и сервировке столов в группах.

для воспитателей ДОУ по организации процесса питания

и сервировке столов в группах.

Консультация подготовлена старшим воспитателем МБДОУ №30 п. Вимовец Свистуновой О. М.

Организация детского питания напрямую связана со столовым этикетом и решением воспитательных задач – формированием у детей культуры поведения за столом. Знакомство и овладение навыками столового этикета позволяет ребенку быть уверенным в себе.

Профессиональная обязанность воспитателя детского сада – обучить ребенка правилам поведения за столом. Это обучение происходит как на специально организованных занятиях, так и во время приема пищи.

Психологический комфорт детей во время посещения образовательного учреждения во многом зависит от условий организации питания. Важным моментом в правильной организации питания является сервировка.

Сервировка стола должна вызывать у малышей не только желание принять пищу, но и желание быть аккуратными, а также поднимать настроение, способствовать эстетическому развитию. На столах можно постелить скатерти, или под каждый столовый прибор — индивидуальную, обязательно чистую салфетку. Эстетика оформления стола включает в себя обязательно наличие бумажных салфеток, красиво и правильно разложенных столовых приборов (ложки, вилки, ножи, порционно нарезанного хлеба в хлебнице, чашек (кружек) по количеству детей, для украшения столов допускается цветочная композиция.

Всё это способствует решению сразу нескольких задач:

Знакомство с правилами поведения за столом,

«настраиванию» организма на еду,

Побуждению малыша к аккуратности.

Закреплению умения самостоятельно мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, опрятно есть, правильно держать ложку (вилку, пользоваться салфеткой, полоскать рот по напоминанию взрослого.

Формирование умения выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не закончив еду, говорить спасибо.

Каждый ребенок, подходящий к столу, должен пожелать сидящим, приятного аппетита, а те, в ответ, поблагодарить. Обслуживающим его людям он говорит «Спасибо» всякий раз, когда ему подают еду или убирают посуду. Выходя из-за стола, ребенок еще раз говорит «Спасибо», обращаясь по имени отчеству к младшему воспитателю.

Посуду дети за собой не убирают, это делают взрослые. Тарелки после супа, второго следует убирать немедленно, так как стол должен выглядеть всегда опрятно.

Говоря о питании детей, нельзя забывать о другом важном вопросе, как подготовка комнаты.

Необходимо:

Создать обстановку спокойного общения, настраивающего детей на еду;

Если вы используете музыку, то больше всего уместна музыка спокойная, мелодичная, негромко звучащая.

Знание правил столового этикета формирует у ребенка уверенность. Вводить определенные правила нужно постепенно. Детский этикет за столом ничем не отличается от правил для взрослых. Не забывайте личным примером показывать хорошие манеры. Основные правила, которые должен соблюдать дошкольник: кушать аккуратно и без лишнего шума, не играть с едой, следить за своей осанкой, заботиться о присутствующих за столом (для более старших).

Перед едой дети идут умываться, приводят в порядок нос, волосы, одежду.

За столом дети должны сидеть правильно: нижняя часть спины прижата к спинке стула, ступни ног полностью касаются пола.

НЕЛЬЗЯ сидеть с перекрещенными ногами, качаться на стуле, сидеть вразвалку, отодвигать стул всем весом своего тела, барабанить по столу пальцами, ставить на стол локти.

Темы застольных бесед не должны затрагивать личность ребенка, быть назидательными или возбуждающими. Например, не следует обсуждать боевик, который многие посмотрели вчера вечером дома. Запрещается просмотр телевизора по время еды.

При застольной беседе дети должны усвоить всего два правила:

Не вступать в разговор, пока не закончил говорящий,

Не говорить, не прожевав пищу.

Вообще вести беседу за едой – это мастерство, научиться которому можно только на практике. Дети не должны за столом молчать. Даже самых маленьких, еще не умеющих говорить, следует учить общаться за приёмом пищи — периодически обращаться к малышам с какой – либо фразой.

Темы бесед могут быть самыми различными. Допускается говорить о пище, которую едят дети: из каких продуктов она сделана, откуда эти продукты появились и т. д., но не следует беседу за столом превращать в обучающее занятие. Если кто-то из детей переводит разговор на другую тему, поддержите и дайте возможность высказаться другим участникам беседы. Важно, чтобы у каждого ребенка сформировалось личное мнение по поводу обсуждаемого вопроса. Воспитателю же следует воздержаться от высказывания решающего мнения.

Быть выслушанным – право ребенка, и оно должно быть соблюдено. Необходимо поддерживать, помогать детям участвовать в беседе, развивать свою мысль. Если дети между собой спокойно ведут разговор, воспитатель может не вмешиваться, а лишь следить за тем, чтобы не нарушались правила беседы.

Технологию принятия пищи в младшем и среднем возрасте педагог проговаривает вслух, уточняя, что и чем едят, как берут пищу с тарелки. Необходимо обращать внимание на то, как дети держат чашку, на темп еды и тщательное пережевывание пищи. Овладение этими навыками питания поможет сохранить зубы и уберечь желудок от многих заболеваний.

В старшей группе совершенствуется:

Умение есть аккуратно;

Есть бесшумно;

Умение правильно пользоваться ложкой;

Умение правильно пользоваться вилкой;

Умение сохранять правильную осанку за столом;

Умение обращаться с просьбой, благодарить;

Продолжать прививать навыки культуры поведения: выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых.

В подготовительной группе закрепляются умения и навыки:

Культуры поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой, салфеткой

Обращаться с просьбой, благодарить;

Аккуратно пользоваться столовыми приборами.

Столовыми приборами учим пользоваться в европейской манере: нож в правой руке, вилка – в левой. На тарелку их кладут только тогда, когда в них нет более необходимости. Чайная ложка подается к компоту. Столовой ложкой едят суп, десертной — кашу, суфле, желе, ягоды, пудинг.

Бумажной салфеткой дети должны пользоваться по мере необходимости. Ее следует приложить к губам, затем, сжав, в комочек, положить на использованную тарелку или рядом с тарелкой.

Чашку с ручкой берут указательным пальцем, который просовывают в ручку, сверху накладывается большой палец, а под руку помещают средний – для обеспечения устойчивости. Безымянный палец и мизинец прижимают к ладони.

К шести годам ребенок должен знать и соблюдать основные правила поведения за столом и не делать того, что может быть окружающим неприятным: жевать с открытым ртом, причмокивать губами, ковырять в зубах, облизывать пальцы, чесаться, оставлять ложку в чашке, набивать полный рот.

Остатки супа доедают, наклонив тарелку от себя. Ложку оставляют в тарелке;

Салаты, овощи (начиная со старшей группы) кушают с помощью вилки, поддевая порцию, держа вилку зубцами вверх.

Второе блюдо с гарниром и без кушают с помощью ножа и вилки (начиная со старшей группы).

Фрукты кушают по-разному. Почистить фрукты малышам должны взрослые, но допускается есть яблоко целиком.

Пироги, печенье, пряники дети едят, держа их в руке.

Суп с хлебом можно есть, держа хлеб в левой руке и откусывая прямо от куска.

Детям раннего возраста во время кормления нужно надевать клеёнчатые нагрудники. В распоряжении детей должны быть салфетки. После полутора лет малыши должны научиться самостоятельно пользоваться ими. Воспитатель приучает ребёнка держать ложку в правой руке, за середину черенка, обхватив сверху пальцами. Детей учат кушать с хлебом и первое, и второе блюдо, не брать пищу из тарелки руками, мясное блюдо кушать с гарниром, правильно пользоваться салфеткой.

Блюда должны подаваться своевременно, чтобы, сев за стол, малыш тут же начал есть, т. е. недопустимо сажать детей за пустые столы.

Требовать от ребёнка соблюдения полного порядка во время еды нельзя, так как у него движения ещё мало скоординированы. Дети быстро утомляются, начинают отвлекаться или совсем перестают есть. Воспитатель должен помочь закончить обед. Если малыш всё – таки отказывается от еды, настаивать не следует. Каждый ребёнок должен усвоить правила: нельзя выходить из-за стола с куском хлеба, пирога, яблока и т. д. ; нельзя выходить, если рот наполнен непрожёванной пищей. Уже в этом возрасте ребёнок должен благодарить взрослого после еды, задвинуть свой стульчик.

Во время еды воспитателю следует разговаривать с детьми («Детки, кушайте, суп очень вкусный»; «Лилиана, возьми хлебушек, откуси кусочек»; «Татьяна Владимировна, Саша съел весь суп, положите теперь ему, пожалуйста, котлету с картошкой. Кушай, Саша вкусную котлетку», по стараться использовать художественное слово.

При подготовке и сервировке столов активное участие принимают дежурные.

Стол сервируется следующим образом:

На середину стола ставится хлебница с хлебом, накрытая салфеткой. Салфетницу с количеством салфеток не менее количества детей сидящих за этим столом. Затем раскладывают ложки, вилки, ножи. Вилки с левой стороны, нож и ложка – справа. Если нет ножей – ложка и вилка справа. Кружки ставят в центре стола, по количеству детей, а на край стола ставят горкой глубокие тарелки и салатники, если к обеду подается салат.

Суп разливает младший воспитатель до того, как дети присядут за стол. Не нужно преждевременно раскладывать второе, чтобы оно не остывало. Если младший воспитатель за детьми во время еды следит внимательно, она всегда вовремя успеет подать второе блюдо каждому ребёнку.

Смену постельного белья полотенец проводят в доу

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Смену постельного белья полотенец проводят в доу». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Под кроватями подразумеваются как стационарные кровати, так и раскладные, которые можно ставить в игровой комнате. Требования к раскладным кроватям:

1. наличие жёсткого дна;
2. расстановка кроватей должна позволять свободный проход между кроватями, между кроватями и отопительными приборами, между кроватями и стенами;
3. соответствие росту ребёнка;
4. предусматривается возможность для индивидуального хранения постельного белья каждого ребёнка.
5. предусматривается место для хранения кроватей;

До и после каждого приема пищи столы моют горячей водой с 2% мыльно-содовым раствором (20 мл на 1 литр воды) из таза с маркировкой «для мытья столов» ветошью для столов. После использования ветошь хранится в промаркированной посуде «грязная ветошь».
Сдают на кипячение на пищеблок в конце дня, просушивают и хранят в сухом виде в промаркированной посуде «чистая ветошь».

Требование к территории садика

Помощник воспитателя приносит с кухни пищу и помогает в раздаче, затем убирает и моет посуду, готовит воду для умывания детей, для полоскания рта; в старших группах организует сервировку детских столов. Помогает воспитателю выводить детей на прогулку и заводить их в группу, раздевать малышей перед тихим часом и одевать после него.

Также няня отвечает за чистоту в помещениях; два раза в день она проводит влажную уборку в группе. В соответствии с требованиями СЭС проводит санитарную обработку посуды, игрушек. Следит за чистотой полотенец, меняет их по мере загрязнения, помогает воспитателю в проведении гигиенических процедур с детьми. Один раз в 10 дней проводит смену постельного белья. Остальные ответы.

У каждого специалиста в детском саду имеется свой график работы. Очищает установленные на территории урны по мере их заполнения. Скачать бланк медицинской карты. Основные правила для родителей воспитанников детского сада. Форма письма произвольная. Влажная уборка по графику, мебель по возрасту, не менее 2 квадратных метров.

В общежитии должна быть организована смена постельного белья не реже 1 раза в 7 дней Всего три образца из 33 имели фальсификацию по составу. На примере детских дошкольных учреждений раскрываются Хирурги в панике! На полу, на матрасиках без постельного белья, в пижамках. Общее количество комплектов постельного белья, наматрасников и полотенец для лица, ног. Ростовка мебели в детском саду по СанПин должна быть одной группы и соответствовать таблице, приведенной в указе. Каждой группе роста детей должна соответствовать ростовка мебели.

В соответствии с санитарными нормами, для каждого ребенка в группе детского сада должен быть индивидуальный горшок, а для детей старше 5 лет – на унитазы установлены персональные седушки из безопасных материалов. Обработку горшков следует проводить сразу после применения с использованием моющих и дезинфицирующих средств. Унитазы чистят не менее двух раз в день.

Что касается обучающих уроков, то они включают в себя:

• знакомство с цифрами и буквами;
• художественные занятия;
• музыка и хореография;
• лепка из пластилина;
• изготовление поделок из естественных материалов;
• развитие логики и памяти.

И такие мероприятия направлены на повышение безопасности детей, а также улучшение процесса обучения и развития малышей.

Ковры ежедневно пылесосят и чистят влажной щеткой Как часто обеззараживается санитарно- техническое оборудование? Санитарно-техническое оборудование ежедневно обеззараживаются независимо от эпидемиологической ситуации.

Нет такое недопустимо!! Это даже отвратительно :. Думаю недопустимо класть ребенка на чужую постель, так же как и вытираться чужим полотенцем.

Кроме того, отдельную категорию нормативов составляют правила хранения ингредиентов и порядок их приготовления.

Действие СанПин в 2019 году не распространяется на домашние сады, которые организовываются родителями самостоятельно и формируются в многоэтажных домах и жилых комплексах.

В ДО должно быть разработано примерное десятидневное меню, в соответствии с которым необходимо осуществлять ежедневное питание воспитанников.

Проведение профилактических санитарно-эпидемиологических мероприятий обязательно для граждан, частных предпринимателей и организаций, осуществляющих ту или иную коммерческую деятельность, имеющую прямое отношение к обслуживанию населения.

Саннпин для детских садов с изменениями по состоянию на год СанПиН «Изменение N 1 к СанПиН .. них) устанавливаются вешалки для детских полотенец (отдельно для рук и для ног) по .

Дабы гарантировать каждому ребенку надлежащие условия ухода и воспитания, а также обеспечения личной безопасности во время пребывания в дошкольных образовательных учреждениях, были разработаны универсальные правила, обязательные к соблюдению каждым детским садом.

В нормативной документации предусмотрена необходимость наличия трех комплектов белья для каждого воспитанника включающих простыни, пододеяльники, наволочки, полотенца для рук и ног , а также два комплекта наматрасников. Традиционно маркировку полотенец проводит воспитатель совместно с няней, в то время выполнение аналогичной процедуры с комплектом постельного белья возлагается на родителей.

Данный свод нормативов представляет собой список основных требований, которые распространяются на все частные и государственные учреждения, принимающие участие в воспитании и образовании детей. То есть в данную группу организаций относятся не только детские садики, но и дошкольные развивающие центры, художественные кружки и другие.

Навесы или прогулочные веранды для детей младенческого и раннего возраста до 2 лет допускается пристраивать к зданию дошкольной образовательной организации и использовать как веранды для организации прогулок или сна. Теневые навесы (прогулочные веранды), пристраиваемые к зданиям, не должны затенять помещения групповых ячеек и снижать естественную освещенность.

Смена постельного белья в доу по санпину

А ты опоздал в детский сад, и игра уже началась Антоновичу. Форма заполнения журнала по контролю за качеством. В Москве и Краснодарском крае семейный детский сад организуется в многодетных. В холодильничке выставлены образцы сегодняшнего завтрака, обеда. Смена постельного белья и полотенец осуществляется по мере Единый комплекс образовательных организаций детский сад школа.
Полная смена песка раз в год в мае,. Введена новая форма журнала по выдаче белья на группы. Писать Вам надо Медведеву и Зурабову. Наименование детского сада муниципальное дошкольное. Диспансеризация проводится по графику, утвержденному руководителем поликлиникой. Проверка смены постельного белья и полотенец. Смену постельного белья, полотенец проводят по мере загрязнения, но не реже 1 раза.

Светлана Гуру 9 лет назад бельё должны менять не реже 1 раза в 10 дней, а если возникла необходимость переложить ребёнка, то постель меняется полностью. Есть санпин. Сходите к заведующей, если не поможет-жалуйтесь в СЭС. Вы — очень терпеливая мама. Елен Мастер 9 лет назад Постельное бельё,а так же полотенца меняют 1 раз в неделю и перекладывают детей то обязательно на чистое бельё.

Скачать график уборки и сопутствующие образцы, любые мероприятия требуют учета и контроля, классический вариант графика уборки помещений. В стандарте есть описание действий, которые должны быть оказаны при первоначальной, ежедневной, еженедельной и генеральной уборке.

Образовательная нагрузка для детей разного возраста регламентирована так же в документе. Главное, что такая деятельность должна проводиться каждый день в первой и второй половине дня.

Согласно СанПину, проветривание помещений детских групп необходимо осуществлять неоднократно, во время отсутствия детей. Длительность проветривания зависит от температуры воздуха за окном и качества отопления в помещении.

Дез. раствор меняют после каждого мытья посуды. Столы обрабатывают 0,015% раствором «Пюржавеля» или «Део-хлора» (1 таблетка на 10 литров воды).

Минимизации негативных влияний способствует соответствование определенным правилам – СанПиН для детских садов 2019 года.

Первое – это несформированность иммунитета (до полугода новорождённого оберегают антитела матери, полученные из её организма, а вот с 6ти месяцев и до 6-7 лет – это возраст формирования иммунной системы – маленький человек очень уязвим для различных инфекционных агентов).

Нормативы СанПиН для детских садиков в 2019 году

Соблюдение санитарных требований как обязанность работников детских учреждений прописано в ст. 20.1 СанПиН. Согласно указанной норме за исполнение норм ответственным является руководство организации, которое и должно контролировать соблюдение правил всеми работающими в детском саду.

Два раза в день помощник воспитателя обязан проводить влажную уборку группы — стирать пыль и мыть полы в прихожей, группе, спальне и других помещениях. Нянечка должна приводить в порядок игрушки в группе и на участке, мыть их после прогулки, содержать в порядке инвентарь группы, сообщать о поломках и замене мебели или игрушек.

Для детей старшей и подготовительной групп рекомендуется использовать столы с изменяющимся наклоном крышки до 30 градусов.

Матерчатые мешки сдают в стирку, клеёнчатые и пластиковые – обрабатывают горячим мыльным или содовым раствором.

Всем известно, что взрослый человек треть своей жизни проводит во сне. В детском возрасте на сон приходится гораздо больше времени. Поэтому требования к постельному белью предъявляются довольно серьезные.

Уборка территории проводится ежедневно: утром за 1 — 2 часа до прихода детей или вечером после ухода детей.

Дезинфицирующие растворы (хранятся в тёмной посуде) и моющие средства хранятся в местах, недоступных детям. Хозяйственная зона должна располагаться со стороны входа в производственные помещения столовой и иметь самостоятельный въезд.

Для детей старшей и подготовительной групп рекомендуется использовать столы с изменяющимся наклоном крышки до 30 градусов. 6.6. Стулья и столы должны быть одной группы мебели и промаркированы.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Согласно СанПину кварцевание групп в детском саду необходимо проводить дважды день согласно графику и после этого осуществлять проветривание.

Смена постельного белья в детском саду по санпин

Бывает, по графику у человека отпуск в июне, а реально ему дают Центр развития ребнка детский сад График работы почтового. Сбор грязного белья, смену чистого белья, маркировку производить. В моем детском саду имеется прачечная, стирают в отдельном.

Во вновь строящихся дошкольных образовательных организациях рекомендуется оборудовать физкультурные площадки (одну или несколько) для детей в зависимости от вместимости дошкольных образовательных организаций и программой проведения спортивных занятий.

Преимущественно используется хлопок, шелк и лен. На изделиях должна быть нанесена соответствующая маркировка. Требованиях к маркировке регламентируют обязательное нанесением или пришиванием пиктограмм с информацией о виде применяемых материалов, размере изделия, наименование предприятия производителя, торговая марка, способы ухода за изделием и др.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники

Похожие записи:

«Раз в России доля рынка сжимается, мы пытаемся её заместить другими странами»

17 октября гостем авторской передачи Антонины Цицулиной «Да-Игра!» на канале «Медиаметрикс» стал Александр Кологреев, член Правления АИДТ, генеральный директор компании «СКВ Компани», производитель детской мебели из дерева. — Антонина Цицулина: Добрый день, коллеги! В эфире программа «Да — Игра!», которая проходит при поддержке Ассоциации предприятий индустрии детских товаров, и я, Антонина Цицулина руковожу этой замечательной организацией. Сегодня у меня очень важный, долгожданный гость. Зовут его Александр Кологреев, он руководит и развивает такую замечательную производственную компанию, которая находится в далёком, не снежном ещё, далёком близком… — Александр Кологреев: Уже снежном. — Антонина Цицулина: Уже снежном городе Архангельске, «СКВ-Компани», и занимается она производством детской мебели. Здравствуйте, Александр. — Александр Кологреев: Здравствуйте! — Антонина Цицулина: Ну что, будем говорить сегодня о нашей профессиональной деятельности, о детской мебели. Но вначале немного о тебе. Знаю тебя очень много лет, но такой вопрос, я его задаю абсолютно всем. Какая же была любимая игрушка у маленького Александра, во что он любил играть? — Александр Кологреев: Сейчас конечно уже сложно вспомнить, что конкретно было. Но хорошие воспоминания из детства, когда мы с моим старшим братом строили из кубиков такую крепость, наполняли её солдатиками, которые алюминиевые, пластмассовые, всякие разные, целая армия, потом их ломали, эти крепости. Это самые такие ранние детские игры были. — Антонина Цицулина: Ранние вряд ли солдатики детские, но тем не менее. — Александр Кологреев: Такие воспоминания. Потом, может быть, что в детстве были конструктор металлические которые на винтиках собирались, потом они перешли в такие более интересные электронные кубики, из них складывали разные схемы. То есть что-то такое. — Антонина Цицулина: Конструировали. Сейчас, когда ставки расставляешь в новом цехе, напоминает немного. — Александр Кологреев: Да. — Антонина Цицулина: Сын во что любит играть, продолжает увлечение папы? — Александр Кологреев: Сын, ему уже три с небольшим года, он уже вовсю. — Антонина Цицулина: Взрослый уже совсем. — Александр Кологреев: Да, он уже вовсю то же самое, и строит, конструирует, особенно железная дорога, любые машинки, любая техника. — Антонина Цицулина: Наша история. — Александр Кологреев: Да, это очень интересно для него. — Антонина Цицулина: Конечно, целая коллекция. Гараж есть. Давай вернёмся и поговорим о компании. У компании в этом году юбилей, 20 лет. Когда? — Александр Кологреев: 15 декабря 99-го года компания образовалась, через чуть меньше два месяца. — Антонина Цицулина: Расскажи, как произошла такая история, почему детская компания. — Александр Кологреев: Там была, может быть, история не совсем детская, мы занимались деревообработкой, как и все в своё время начинали, делали вагонку, какие-то изделия из древесины. И один из предпринимателей, который был наш знакомый, попросил сделать элементы детской кроватки, которые он продавал в Москве, компания оптовая. Вот он их заказывал, заказывал, в какой-то момент он их заказал, но не выкупил, и у нас осталось огромное количество этих элементов. И всё, с этим бизнесом он завязал. У нас вариантов просто не было, мы собрали из того, что было кроватки, предложили их в компанию московскую одну, чтобы просто… — Антонина Цицулина: Вы помните своего первого покупателя? — Александр Кологреев: Это «Стрелец», была компания «Стрелец». — Антонина Цицулина: Сейчас она на рынке? — Александр Кологреев: Не знаю. В тот момент мы просто от них избавились. Но этому покупателю стало интересно, он сказал: а может ещё сделать, можете ещё сделать. В конечном итоге мы уже с того момента и по настоящее время только делаем мебель, всем остальным уже не занимаемся. — Антонина Цицулина: Только детскую мебель. — Александр Кологреев: Да. Сейчас мы пытаемся диверсифицироваться, потому что рынок просит, но всё равно детская мебель, это основное направление, на чем мы специализируемся. — Антонина Цицулина: Ты сказал, рынок просит, а что просит рынок? — Александр Кологреев: Просто сейчас ситуация демографическая в стране меняется, рождаемость последнее время сильно падает, соответственно, на рынке сжатие происходит. То есть потенциальных покупателей меньше становится, они не успевают родиться. А производители особо никуда не уходят, как они были на рынке, так есть, поэтому конкуренция… — Антонина Цицулина: Ну, не скажи, не уходят, я бы тут поспорила. К сожалению, уходят, но конкуренция возрастает. — Александр Кологреев: Да, конкуренция возрастает, но с другой стороны, те дети, которые родились три и больше лет назад, пять лет, когда было очень хорошо всё с рождаемостью, они сейчас подросли, им требуется мебель более старшего возраста, поэтому рынок, немножко перекос туда. — Антонина Цицулина: Мебель растёт вместе с ребёнком, ты хочешь сказать. — Александр Кологреев: Практически, да. Спрос на подростковую мебель сейчас резко вырастает. С учётом моды, кроватей домиков и всего остального этот немножко сегмент стал более активный для нас. И экспорт, соответственно. Раз в России доля рынка сжимается, мы пытаемся её заместить другими странами, другими территориями, и поэтому всевозможными усилиями делаем так, чтобы этот спад рождаемости на нас не сильно отражался. — Антонина Цицулина: Сейчас у вас уже большая фабрика, я помню, ты мне присылал такие замечательные фотографии, с учётом разницы во времени они приходили мне вовремя. Я засыпая, смотрела, и было так вдохновляюще. Сколько там сейчас у нас? — Александр Кологреев: Последний участок, который мы ввели в эксплуатацию, он активно работает, на 12.000 кв.м. Мы приросли на этот, я думаю, что тут, может быть, площади не так важны. — Антонина Цицулина: Сейчас производительность оборудования, станков. — Александр Кологреев: Сейчас усилия мы делаем на то, чтобы эта автоматизация, производительность труда, чтобы структуру затрат в себестоимости максимально минимизировать. Потому что сейчас с учётом общей ситуации в стране, и падение рождаемости, и доходы населения. — Антонина Цицулина: Что же ты про эту рождаемость. — Александр Кологреев: Потому что она важна для нас, мы всё равно реагируем, смотрим статистику, анализируем её. Пытаемся сделать так, чтобы наша мебель была доступная, но при этом, чтобы она была достойная, качественная в том сегменте, в котором мы находимся, это средний, ниже среднего, допустим. — Антонина Цицулина: Основной продукт кроватка? — Александр Кологреев: Да. Кроватка из массива, потому что, во-первых, это классический вариант кроватки. У нас ещё кровати ЛДСП, круглые кровати, которые сейчас входят в моду, кровати смешанные, массив плюс ДСП, МДФ может быть. В любом случае, кровати из массива — это то, что мы умеем делать хорошо, интересные по цене варианты. Классика, она достаточно устойчивая, хоть новые какие-то веяния происходят в моде или еще в чем-то, но классическая модель, она продаётся. — Антонина Цицулина: Классическая модель продаётся. Насколько я знаю, вы ещё используете такое, если говорить по технологии, то, что вы диверсифицируете, растете, то что вы выходите на смежные рынки, вы ещё развиваете сырьевое направление или больше сказать комплектующие какие-то. Расскажешь об этом? — Александр Кологреев: Я в двух словах, может быть, просто остановлюсь на том, что мы пытаемся из дерева, из массива, это же всё-таки живой организм, постараться извлечь максимально с пользой то, что можно использовать в кроватях, это те элементы, которые определённой длины, определённого сечения, они ценятся в мебели. А то, что, допустим, до последнего времени мы просто сжигали или утилизировали каким-то образом, мы сейчас это превращаем в элементы, допустимы, для детских игрушек. У нас большой контракт с компанией из Китая, по их спецификациям мы делаем заготовки, из которых они дальше перерабатывают что-то. Сейчас по аналогичной схеме мы поставляем в Европу вот эти элементы, мебельные заготовки, которые… — Антонина Цицулина: В основном русская берёза. — Александр Кологреев: Да, это берёза, она востребована сейчас, с учётом нашего курса рубля спрос хороший этот элемент. Мы пытаемся из дерева сделать максимальный выход, что-то для кроватей, что-то для других элементов. В конечном итоге, чтобы это всё сложить, было приятно потребителю и по цене, и для нас для максимальной прибыли. — Антонина Цицулина: Наши производители игрушек не обращаются, не знают, наверное. — Александр Кологреев: Может быть не знают, но для нас. — Антонина Цицулина: Выгоднее. — Александр Кологреев: Да, для нас просто. — Антонина Цицулина: Экспортные поставки. — Александр Кологреев: Да, потому что это достаточно большие объёмы одинакового сечения. Для производства это нам удобнее. Время покажет, может быть. — Антонина Цицулина: Может начнёшь игрушки делать. — Александр Кологреев: Немножко не наше. — Антонина Цицулина: Я вообще считаю, что у кроватки должны быть игровые элементы, играть надо прямо сразу. Кроватка-игра, представляешь. — Александр Кологреев: Сейчас у нас есть идеи, может быть, не время их озвучивать сейчас. — Антонина Цицулина: Да, давай сначала реализуешь, картинку покажешь, запатентуем, а потом расскажем. — Александр Кологреев: Запатентуем, а потом расскажем. — Антонина Цицулина: Давай по говорим о качестве. — Александр Кологреев: Давайте. — Антонина Цицулина: Ты возглавляешь сейчас комитет по мебели в ассоциации, благодаря твоей активной деятельности сейчас у нас пришли такие интересные игроки и в премиальном сегменте, и в массовом. Пошла вот эта профессиональная дискуссия, и она начинается и заканчивается стандартизацией, сертификацией, требованиями, выбором. Коротко расскажу нашим слушателям недавно у нас была такая бурная беседа, переходящая порой в крик, когда мы обсуждали требования к той мебели, которая у нас покупается государством в ясли, в детские сады, эти двухэтажные, трёхэтажные выкатные кровати и всё, что с этим связано со стандартами. Я бы хотела, чтобы вначале ты рассказал или мы с тобой, поговорили, это о том, где заканчивается личный выбор или личная ответственность и начинается ничего кроме бизнеса. Ты тогда сказал какую-то фразу, и мы не успели с тобой об этом поговорить. Давай сейчас поговорим. Ты тогда сказал, что, когда мы проанализировали все стандарты, или отсутствие стандартов, или каких-то понятных, внятных требований однозначных, вы приняли решение в этот сегмент не идти. Расскажи, и в целом давай поговорим, что тебе кажется наиболее сложным, важным и актуальным сегодня. — Александр Кологреев: Да, я начну с того, что нашу деятельность регламентирует наш регламент безопасности мебельной промышленности ТР ТС 025, который так и называется «О безопасности мебельной продукции». Поэтому это слово «безопасность», оно стоит во главе всего. В прошлый раз разговор был о том, что, к примеру, по веяние времени два или три года назад, когда в детских садах не хватало места, пытались увеличивать группы, наполнить, чтобы напряжённость в стране снизилась. — Антонина Цицулина: Сокращать количество метров на одного ребёнка для того, чтобы увеличить количество детей в группе. Без увеличения количества воспитателей. — Александр Кологреев: И в тот момент появляются двух-, трехъярусные кровати в детских садиках. И когда, допустим, на сегодняшний момент к нам обращаются заказчики, говорят: нам нужна такая мебель. Мы говорим: мы такую сделать не сможем. Одноярусные стандартные кровати, которые комплектовались всё время в детский сад, да. А двух-, трёхъярусные нет. — Антонина Цицулина: Поясни. — Александр Кологреев: Почему, потому что требования, которые к этой кровати должны быть, они нигде не описаны. Нет испытаний. Допустим, что касается обычных классических кроватей, которые для малышей или для подростков, есть специальные нормы. — Антонина Цицулина: Написанные кровью. — Александр Кологреев: Да, методы испытаний, функциональные размеры, всё описано, расстояние от пола, расстояние между палочками, расстояние до высоты бортиков. То есть производитель понимает, что ему нужно сделать, он понимает, что, если он это всё сделает, он с большой долей вероятности уверен, что продукт будет безопасный и качественный. По двухъярусным кроватям, во-первых, сложная квалификация наша не определяет, что двухъярусная кровать может быть детской. Потому что детская мебель, в терминах и определениях специальный ГОСТ есть, там описано, двухъярусной кровати там нет. Если применить обычные методы испытании к обычной кровати двухъярусной, то там… — Антонина Цицулина: Обманули сами себя и сами понимаем, кого. — Александр Кологреев: Да. Про трёхъярусные там вообще вопросов нет. Мы понимаем, что дети с 3 лет которые идут в детский садик. — Антонина Цицулина: Уже с полутора. — Александр Кологреев: И которых более 20 человек в группе. — Антонина Цицулина: Более 30. — Александр Кологреев: И одна или с помощником воспитатель, которая может просто физически не успеть углядеть за каждым ребёнком или успеет за одним, в этот же момент, а двое других могут делать всё, что угодно. Это повышенный травматизм, когда, может быть, ребёнок скатится, слезет, упадёт с верхнего яруса. — Антонина Цицулина: Знаешь, я тут остановиться немножко хотела. Я занимаю такую, мне кажется, об этом надо говорить, занимаю достаточно прагматичную позицию. Если, например, в системе образования сегодня, неважно, в семье ли, требуется, чтобы кроватка была круглая, квадратная, парила в воздухе, крепилась к дереву, приставлялась к маминой, папиной кровати, трансформировалась, то производитель должен это обеспечить. Она всегда должна быть однозначно безопасна. Будет ли она двухъярусной, трехъярусной, я не знаю, 12-ярусная. Потому что стандарты и профессионалы в области стандартизации, и технологи, они понимают, это определённая задача, задача для проектировщиков, для эргономистов, ещё много-много специалистов, который с этим. И мы конечно понимаем, что трёхъярусная кровать может быть безопасной при соблюдении каких-то условий. Как так получилось, что сегодня мы понимаем, массово оснащаются и показывают по телевидению в очень многих новостных передачах, комплектуются, как твоя гипотеза, понятно, что ты не директор сада, не закупаешь. Это же незаконно, сейчас трёхъярусные кровати — это незаконный оборот на рынке. Их нет. Их нет по определению ни в регламенте, на них нет стандартов, их не проверяют на безопасность. И тот производитель, который их делает, он это понимает. — Александр Кологреев: Да, я думаю, что здесь два варианта. Или жадность, то есть не хочется отпускать клиента, который сделал заказ. С другой стороны, производить или всё равно должен понимать, что он ответственный за то, что он производит. И не дай бог, что-то произойдёт, с большой долей вероятности придётся отвечать за то, что он, зная заранее, что эта мебель будет в детский садик поставляться, её такую сделал не в соответствии всяким регламентам. Понятно, что пока, если ничего такого серьёзного, крайнего не делают воспитателям за то, что он не углядел, недосмотрел. — Антонина Цицулина: Но мы же с тобой знаем, читаем и видим публикации, и крайние уже есть, и трагические случаи уже есть и очень много. — Александр Кологреев: Иногда производитель, пытаясь себя как-то защитить, может быть, делает попытку сертифицировать эту мебель, вставляя её в пул… — Антонина Цицулина: Ещё раз подожди, давай остановимся, давай будем абсолютно честными. У нас с тобой B2B передача, мы с тобой профессионалы, слушают нас профессионалы, спасибо, коллеги. Но мы понимаем, что нет детской мебели, которая не сертифицирована. То есть у нас вся детская мебель, особенно которая по госзакупкам, она обязана, и она поставляется по госзакупкам с сертификатами. Мы с тобой сейчас поговорили о том внутреннем выборе, на этой встрече ты, когда сказал, что мы приняли решение не делать. А другой, не хочу давать какую-то оценку, производитель сказал, что они делают и делают её много, более того, она включена в сертификат. И вот тут начался этот знаменитый крик, когда директор сертификационного центра говорил: нет, мы не ставили свою печать и не подтверждали, мы не выдавали сертификат на трёхэтажные выкатные кровати. Производитель говорил: да как же так, они включены в протокол испытаний, и они у меня с сертификатами, я это докажу. Но мы же понимаем, что не докажет ни одна, ни вторая сторона. — Александр Кологреев: Да, закончится тем, что Росаккредитация в конечном итоге, может и Роспотребнадзор. Росаккредитация накажет лабораторию, Роспотребнадзор отзовёт сертификат у производителя. В любом случае, производитель, он всё равно должен понимать. — Антонина Цицулина: Это не выход для промышленности и это не выход для системы образования. Здесь необходимо запускать серьёзную работу, делать эти кровати безопасными со всеми стандартами. Или же в результате этой работы выяснится, и мы сможем обосновать, что ни в коей мере для коллективного применения, для такого количества персонала эти кроватки применять нельзя. Иначе тех воспитателей, которые сейчас на третьем этаже, на втором простынями привязывают детей, чтобы они не упали во время сна, либо спросонок, когда соскочат с кроватки, думая, что они дома, в домашней кроватке. Это конечно чревато. — Александр Кологреев: Да, но тут ещё другой момент, когда вот эти трёхэтажные кровати, они же трансформируемые, выкатные, которые собираются после сна в такой в короб. Здесь ещё детский садик, это же дети, надо понимать, что у кого-то может быть какое-то недержание, ещё что-то, матрасы надо, чтобы они проветривались, чтобы это всё было с точки зрения… — Антонина Цицулина: Гигиенично. — Александр Кологреев: Гигиенично. Этот аспект, он тоже, не будут ради экономии, кровати собрали все в одно место, а потом все матрасы раскидали по всей группе, чтобы сохнуть. То есть эти моменты тоже надо учитывать. — Антонина Цицулина: Знаешь, я думаю, что может быть, нам поговорить, как раз собрать по итогам заседания технического комитета, который мы 25 октября собираем по большой такой повестке, а потом собрать наш комитет, собрать представителей институтов и провести какой-то мониторинг, исследование. Потому что, я думаю, здесь все заинтересованы. Здесь заинтересованы родители, в первую очередь, чтобы обеспечивалась безопасность и комфортность пребывания ребёнка. Извините, он 8-10 часов проводит в детском саду и важно, чтобы не только кроватка, но и вся среда была доброжелательна к нему, безопасна, чтобы всё было замечательно в таком тем более возрасте. Я думаю, что добросовестные производители в этом заинтересованы. Думаю, что и добросовестные испытатели лабораторий в этом заинтересованы. Здесь надо подумать, в том числе, и матрасы, и подушечки, и одеяльца, и все замечательное наше детское, что укрывает, на чем спит наш ребёнок. — Александр Кологреев: Да, тем более, наполнение, оно не только кроватями, там и шкаф для раздевания, столы, стулья. — Антонина Цицулина: Я не могу, я так вникла в эту тему, я не знаю, наверное, надо как-то это дело проговорить, надо с этим что-то сделать, вот эту статистику, которую мы собираем, я сейчас направила запрос в следственный комитет с просьбой, чтобы они поделились статистикой о таких случаях. Пока то, что публикуется в прессе, ведь сталкиваемся с абсолютной безграмотностью представителей системы образования, когда они не задумываются об этом. Я думаю, что на определённом этапе, когда принимали мы все совместное решение, что у нас будет входной контроль на рынке, все так успокоились, что кто-то осуществляет этот входной контроль. Я считаю, что здесь 99,9% это ответственность производителя, непосредственного человека, непосредственно выпускающего этот продукт. Он, в свою очередь, очень многие говорят, мы платим очень большие деньги, отдаем профессионалам в экспертную лабораторию, и они должны нас проверить и сказать, что у нас не так, а мы потом технологически это сделаем. На определённом этапе переложили эту ответственность. Дальше так как мы очень молодая страна с очень молодой экономикой, у нас очень мало добросовестных участников, там эти бумажные сертификаты, по которым нет никаких испытаний, просто выдали бумажку. Но это же государственный документ, на него смотрит директор детского сада, директор школы либо ещё кто-то. И ему в голову не может прийти, что это государственный, он даже в системе есть, этот сертификат, и что он может быть совсем не на ту кроватку, и вообще нет никаких протоколов, и вообще там написан абсолютный просто бред. Сейчас буквально две недели помогаю одному из регионов, отвечаю на вопросы. Мы разбираем каждый документ, каждый протокол испытания. И, честно говоря, мне глубоко стыдно за некоторых наших производителей, которые на это идут осознанно. То есть мы, есть спрос, есть предложение. То есть мы как бизнес ответственны за тот спрос на пустые бумажки, которые ничем не обеспечены. Я не понимаю, почему, например, в сегменте детской мебели, когда такая большая конкуренция, почему производители для того, чтобы продемонстрировать свои конкурентные преимущества, свою безопасную, например, кроватку компании «СКВ-Компани», не кричит во весь голос, что надо что-то с этим делать. Вообще-то вы кричите, честно говоря, это я немножко сгустил краски, извини. — Александр Кологреев: На рынке просто ещё такая ситуация сложилась, что изменения в регламент, даже не в регламент, в ГОСТах, в стандартах, они сейчас в последнее время достаточно часто происходят. Некоторые производители. — Антонина Цицулина: Не успевают. — Александр Кологреев: Даже не то, что не успевают, они сделали, они получили сертификат, который действует от трёх до пяти лет. И они думают, что всё, они его получили, можно на изменение внимания не обращать. А они реально происходят. Причём они происходят тоже странно. Допустим, методы испытания гармонизировали с европейскими, условно, частично, размеры функциональные остались прежними, например, и вот там маленькие казусы возникают. — Антонина Цицулина: Как ты думаешь, кто должен комплексно смотреть, инициировать, контролировать, кто должен быть заказчиком всего комплекса документов по стандартизации, всей этой технологической цепочки? — Александр Кологреев: Смотрите, это рынок должен быть заказчиком, или какой-то крупный производитель, или ассоциация, которая объединяет заинтересованных людей, которые думают, если они, допустим, инициативу будут проявлять или ещё что-то изменят, гармонизируют, сделают более понятным, логичным. Это облегчит жизнь производителю, осложнит жизнь, допустим, тем, кто хочет. — Антонина Цицулина: Недобросовестным участникам. — Александр Кологреев: Тем, кто это делает недобросовестно. Может быть, я не знаю насчёт гармонизации, что нам даст больше плюсов или минусов, расширит рынки, когда мы сможем нашу мебель продать без особых изменений, допустим, за рубежом. Но надо понимать, что и зарубежные компании будут также более легко продавать свою мебель в России. — Антонина Цицулина: Давайте честно скажем сегодня себе, я думаю, уже даже неприлично говорить о другом, невозможно сейчас закрыть рынки. Невозможно. Потому что трансграничная торговля, она сегодня потребитель умный, с осознанным потреблением, чётко знающий, что хочет родитель или ещё что-то. Они такие вопросы решают очень быстро. И поэтому современные возможности интернет торговли, логистики мы видим на ряде наших коллег, которые сейчас все силы направляют на развитие именно за рубежом, у них это получается. Да, они выходили, переделывали очень много свои технологии. Я вчера встречалась с коллегами из Икеа, утром мы завтракали, и они рассказывали нам свою горькую историю, по которой им пришлось делать специальные кроватки для российского рынка. Они показывали, сколько они делают штук, сколько бы они делали, как бы это сказывалось по цене, по качеству. И была совершенно абсурдная ситуация, когда сегодняшние стандарты, они устанавливают заниженные требования, и ты должен делать по этому минимально безопасному, ты не можешь делать лучше. Я считаю, особенно с таким развитием бурным технологий, стандарты должны быть не более. А если они превосходят показатели, это не должно считаться, что это незаконный оборот на рынке. У нас одна компания, не будем её в суе называть, которая говорит, что она про качество, любит показать вроде бы продукцию, по которой не те требования, они превосходят, они лучше сегодняшних минимальных требований. Надо попытаться. Надо попытаться объяснить, рассказать и предложить. Я думаю, что сегодняшняя система технического регулирования, во всяком случае, в нашем российском сообществе она уже к этому готова. Если мы говорим, что сейчас весь мир в основном делает расстояние палочек 40 см, а у нас сейчас сколько? — Александр Кологреев: 75 мм между палочками у нас, в Европе 60. Что касается Икеа. Они молодцы, они очень ответственная компания, потому что, может быть, никто не заметил, но кроватки в Икеа появились только с этого года в продаже. — Антонина Цицулина: Да, ответственный производитель, конечно. — Александр Кологреев: Года два их не было до этого, потому что они для себя сделали выбор, что раз российские стандарты изменились, они не стали соответствовать этим российским стандартам, они изъяли всё с продажи. И пока они не сделали полностью соответствующую продукцию нашим стандартам. А тоже неудобно. Они делают в огромных количествах для всего мира. — Антонина Цицулина: Российский производитель этот объём забрал. — Александр Кологреев: Забрал, а сейчас, когда ситуация сложная, ещё появилась продукция Икеи. — Антонина Цицулина: Икеа очень заинтересована в размещении в России. Они даже хотят провести специальную встречу с российским производителями именно детской мебели, потому что говорят, у нас очень мало производителей детской мебели. Я пообещала, что мы это сделаем. — Александр Кологреев: Они молодцы, они правильно и ответственно подходят к тому, что не делают. За это их можно только поблагодарить. Что касается других производителей иностранных, они просто то, что у них есть, предают в России. И если формально подойти к этой кровати, она абсолютно хорошая, нормальная кровать, но она не соответствует российским ГОСТам. — Антонина Цицулина: По формальным признакам. Александр Кологреев: Она не соответствует. — Антонина Цицулина: Это Уголовный кодекс, статья 238, часть вторая. — Александр Кологреев: Расстояние, допустим от пола до дна или от пола до бортика, там миллиметры будут отличаться. Но если придёт Роспотребнадзор, замерит эти миллиметры или в лабораторию какую-то передаст, а там замерят эти миллиметры, то это будет несоответствие регламентам, и штрафы там существенные. — Антонина Цицулина: Да, если он придёт, ребёнок, не дай бог, упадет с кроватки в системе образования, то это уголовное дело против директора детского сада. Сейчас у нас их, по-моему, три возбуждены. — Александр Кологреев: Если поднять… — Антонина Цицулина: Так опять возвращаемся, это всё-таки промышленность должна быть заказчиком, а у науки, у методологов в сфере стандартизации для того, чтобы посмотреть всю эту библиотеку стандартов и найти эти дыры. На манежи нет стандартов, на трехъярусные нет, на двухъярусные неполные. И делать вот эту документацию в интересах развития добросовестной промышленности, правильно? И обеспечения безопасности детей. — Александр Кологреев: Да, привлекая, допустим, институты гигиены, детства, детей и подростков, чтобы какая-то ещё научная была. — Антонина Цицулина: Обоснование. Потому что нужно апробация, надо посмотреть, потому что особенно, если вводится новый продукт, сейчас вообще растёт рынок мобильной, трансформируемой мебели. И она лёгким мановением руки, может быть, у нас скоро будут матрасики сдуваться. Кстати, у тебя будет встреча после нашего эфира, там коллеги такую технологию использовали на подушечках, хотят рассказать, показать тебе. Лёгким мановением руки там становится тоненькой, маленькой, как иголочка в стеночке. И на неё должны быть стандарты, в том числе, инструкция, руководство по использованию. — Александр Кологреев: Да, потому что, допустим, СанПиНы, условно говоря, определяют и разрешают использование трансформируемой мебели, выкатной в детских садах, кровати. Но нужно при этом понимать, что. — Антонина Цицулина: Но они говорят о том, что она должна быть безопасной. — Александр Кологреев: Безопасной, потому что дети, которые постарше, они смотрят на воспитателя, правда воспитатели тоже можно не позавидовать, 30 кроватей разложить. — Антонина Цицулина: Он об этом даже не думает. Вот поверь мне, он об этом даже не думает. С точки здравого смысла они всё смотрят, гигиена, не дай бог,шоколадки в кармашках тают. — Александр Кологреев: Но самое главное, чтобы малыш сам не смог её разобрать без старшего ни в коем случае. — Антонина Цицулина: Или собрать. — Александр Кологреев: Или собрать обратно, когда встанет во время тихого часа. Чтобы никуда руку. — Антонина Цицулина: С растущей мебелью, я думаю, там если покопаться, та же самая будет проблема. — Александр Кологреев: Да, чтобы палец не защемился, там есть много нюансов, которые нужно внимательно смотреть. — Антонина Цицулина: В общем, пришло время, наверное. Знаешь, я еще думаю, мы смотрели, по-моему, последние антропометрические данные по детям с точки зрения мебели, эта тема более актуальна для столов, стульев, особенно парт. Очень часто уже ростовки не совпадают. Если сейчас было достаточно два таких крупных исследования, с хорошей верифицированной выборкой и данными верифицированными, то по мебели, конечно, просится её проведение, чтобы полностью соответствовать. Дети у нас изменились. Она должна быть так, чтобы они везде помещались, ниоткуда не выпадали. В общем, сложная, высокотехнологичная, супер ответственная работа, и вообще, оказывается, кроватка — это у нас опасный объект. — Александр Кологреев: Да, может быть, не совсем повышенной опасности, но он опасный. И нужно понимать, ответственно к этому относиться. Одно дело, ты принимаешь решение для своей семьи, в дом ты можешь заказать индивидуальное что-то или купить в магазине. — Антонина Цицулина: Подрезать ножки, поставить, чтобы она пониже была, чтобы он мог перелазить через неё, очень многие так делают, кстати. — Александр Кологреев: Да, но в учреждениях образования, дошкольных, в пионерских лагерях, везде. — Антонина Цицулина: Там даже нет срока эксплуатации, когда производитель или поставщик, оказывающий услугу, несёт за это ответственность. И она же требует, там можно и подкрутить, и подремонтировать, она расшатывается либо ещё что-то. Мне кажется, что нам надо ставить вопрос, коллективное применение, использование в таких целях, в том числе, срок эксплуатации. — Александр Кологреев: Это тоже важно. — Антонина Цицулина: Это позволит, на самом деле, ещё списывать для системы учреждения, подошёл срок эксплуатации, можно списать. И это стимулирование промышленности, не надо этого стыдиться, об этом говорить, это обновление основных фондов, это значит, будет более безопасно. Потому что там те же самые условия, иногда моду могут выделяться и смолы и всё остальное. — Александр Кологреев: Даже то, что я уже обращал внимание, что в последнее время изменения в ГОСТах происходят постоянно, те же расстояния между палочками. Еще 3-5 лет назад было 100 мм в России, и вот эти кровати всё ещё стоят, 100 миллиметровые в садах. — Антонина Цицулина: Стандарты пишутся мы знаем чем. Огромное количество по всему миру происходит по-настоящему трагических случаев, не хочется об этом говорить. Давай эту тему закончим, она такая тяжёлая. 25-го мы проводим заседание технического комитета вместе с коллегами из профильного технического комитета, со всеми заинтересованными, посмотрим, что можно сделать достаточно быстро. Я думаю, что если мы соберём очень хорошую экспертную группу, то быстро получим. И посмотрим международные стандарты, коллеги очень активно в этом плане работают. И посмотрим такие долгосрочные исследования, которые будут работать в интересах развития промышленности в сфере детства, вы там будете делать разные кроватки, в том числе, и говорящие. Кстати, хочу анонсировать, мы очень дружим с инновационным центром Сколково, встречались и говорили о том, что было бы здорово собрать, например, в ноябре промышленные предприятия, заинтересованные в использовании новейших технологий, цифровизации, в том числе, процессов автоматизации промышленности либо ещё чего-то. И посмотреть, какие сейчас есть технологии, которые можно уже сегодня интегрировать. Потому что это тоже следующая компетенция, на которую не всегда хватает времени. Буду рада, если мы поговорим. — Александр Кологреев: Это очень интересно, потому что мы у себя сейчас тоже планируем, используем очень интересные вещи, и машинное зрение. То есть есть, что. — Антонина Цицулина: В следующий раз мы поговорим об этом. У нас не так осталось много времени. Скажи мне, пожалуйста, сейчас разные противоположные мнения мы слушаем, мы знаем, что вскоре грядёт государственная маркировка. И моя позиция, что надо идти в добровольный долгосрочный эксперимент для того, чтобы иметь время именно технологично это всё дело выстроить. Вот тебя с вашим производством это сильно гнетёт, или ты думаешь, что мы, например, по мебели могли бы взять кроватки, такую разную по размеру. Это имеет значение по маркировке либо с точки зрения востребованности в тех же госзакупках чтобы увидеть, откуда коллеги умудряются 65 % снижения по цене давать при закупках, соблюдая качество. Может быть, пройти в эксперимент по мебели, может быть, нам имеет смысл поговорить с коллегами и на 20-21-й год подумать. — Александр Кологреев: Что касается маркировки, я думаю, что мы сейчас попробуем изучить то, что происходит по коляскам. — Антонина Цицулина: Это другая прослеживаемость, она интересная, можно поговорить с федеральной таможенной службой. Это немножко другой механизм, изучите его, давайте изучим. — Александр Кологреев: А что касается мебели, это для нас, как для производителя, который ответственный, честный, у нас всё максимально легально, бело и пушисто, конечно, для нас это абсолютно обычное прозрачное такое действие, которое, в принципе, мы так делаем. Только мы его оцифруем, будет оно более доступно для кого-то, для анализов. — Антонина Цицулина: Да, для статистики. — Александр Кологреев: Но в конечном итоге мы понимаем, что это нам даст, во-первых, тоже для всех честных производителей это даст дополнительное преимущество, только при одном условии, что реально этот момент будут контролировать, отслеживать. — Антонина Цицулина: То есть правила будут едины для всех. — Александр Кологреев: Если это так, то это будет хорошо, чтобы это не было просто дополнительным обременением. — Антонина Цицулина: Хорошо, 4,5 тысячи слушателей нас слушают, я последний вопрос все время задаю, у нас минутка осталась. Скажи мне, пожалуйста, какой ты дашь совет начинающему предпринимателю, который у меня пишет: мы решили всё-таки заняться производством детской мебели, что делать? — Александр Кологреев: Во-первых, не бояться. — Антонина Цицулина: Не бояться? — Александр Кологреев: Может быть, сейчас не самое лучшее время, именно сейчас, но оно изменится, эти волны демографические, они придут. Найти свою нишу, я думаю, что для небольших компаний сейчас огромное количество. — Антонина Цицулина: Дизайнерская такая группа. — Александр Кологреев: Нишевых вот этих вещей, где можно себя проявить максимально хорошо, с хорошей рентабельностью, с продвижением, которое на сегодняшний день существует, это можно делать красиво. Тем более, что сейчас огромное… — Антонина Цицулина: Не бояться. Так, второе. — Александр Кологреев: Воспользоваться всем, что предлагает на сегодняшний день государство для молодых предпринимателей. Огромные возможности, вплоть до того, что выставочная длительность полностью компенсируется. — Антонина Цицулина: Мы им поможем. Скажи мне, пожалуйста, могу я тебя попросить, можешь себе позволить, а я знаю, что можешь позволить, компания устойчивая, хорошо развивается, проконсультировать коллег помочь. — Александр Кологреев: Я думаю, что мы в рамках работы нашего комитета. — Антонина Цицулина: Будем выращивать таких талантливых себе конкурентов. А может быть, совместно. — Александр Кологреев: Понимаете, допустим, мы в своё время изучали, грубо говоря, на рынке нужно 100.000 кроватей ежемесячно, а мы делаем какую-то небольшую часть, всё остальное большое все равно кто-то будет делать. И для нас не так принципиально, кто это. — Антонина Цицулина: Хорошо, главное, желательно, чтобы лучший продукт делался в России. Потому что у нас очень талантливые люди. И огромное спасибо, что 20 лет вы занимались производством. Заниматься сегодня производством в России сродни подвигу, только-только государство начинает разворачиваться. Я тоже очень надеялась, что разворачиваться, в том числе, к детской промышленности. Не всё так просто, но мы не сдаёмся. Уважаемые коллеги, мы готовы ответить на ваши звонки и письма, пишите, звоните, мы продолжим на страницах нашего навигатора индустрии детских товаров об этом говорить. 25-го числа работаем с нашим комитетом по стандартизации. А 4-5 декабря выходим в большую международную практическую конференцию, где будем очень подробно говорить обо всех изменениях необходимых в техническом регламенте, обо всех стандартах для того, чтобы сегодняшние современные технологии пришли в нашу детскую индустрию, и мы могли сделать ещё более безопасный, качественный продукт. Спасибо за внимание, спасибо, Александр, мне было очень интересно с тобой беседовать. — Александр Кологреев: Спасибо большое. Публикует канал «Медиаметрикс» Выбор редактора:

Ростовка стульев в детском саду. Какая должна быть высота стола и стула для ребенка. Что делать, если стул уже купили, а высота неправильная

Будет письменный стол. Вопрос этот важен и требует предварительной проработки. Выбрать письменный стол для ребенка будет не сложно, если знать всего несколько основных параметров.

Важные сантиметры

Прогуливаясь по мебельным магазинам, присматривайте стол для ребенка следующих размеров:

Это основные размеры, на которые следует обратить внимание.

Как определить нужную высоту письменного стола?

Стандартно столешница располагается в 53 см от пола. Это подойдет для ребенка ростом до 115 см. Более гибко решать вопрос регулировки высоты поможет мебель-трансформер. Многие производители сейчас предлагают «растущие» столы или парты . И в этом есть свой резон. С помощью механизмов регулировки можно подобрать наиболее комфортную высоту и наклон столешницы.

Чтобы проверить, правильно ли подобрана высота, есть небольшие секреты.

1. Если ребенок, сидя за столом, опустит руку вниз, то идеальным будет расположение его локтя ниже столешницы на 5-6 см.

2. На рабочей поверхности локти должны располагаться свободно, ноги стоять на полу под прямым углом. При этом расстояние от коленей до столешницы должно быть 10-15 см. При правильном расположении столешница окажется на уровне солнечного сплетения ребенка.

3. И еще один секрет правильной высоты стола. Поставив локоть на стол, ребенок должен суметь коснуться своего глаза кончиком среднего пальца. Если эти условия соблюдены, то высота стола выбрана правильно.

Наклон столешницы

Очень рекомендуется, чтобы письменные столы для детей имели наклон рабочей поверхности. Если приобрести такой стол не удалось, позаботьтесь о приобретении специальной подставки для тетрадей и книг. Она должна обеспечивать наклон 30°

Дополнительная комплектация письменного стола

Ребенку для учебы и прочих занятий всегда нужно много мелочей. Избежать хаоса на рабочем столе помогут ящики и открытые полки. Дети любят, когда у них есть свое личное пространство . А если ящики можно запирать на ключ, то там они смогут хранить свои маленькие секретики.

Если в комплектации стола предлагаются тумбы, лучше всего, чтобы они были на колесиках. Тогда их можно будет легко передвинуть на другое место при необходимости.

Цветовое исполнение стола для ребенка играет немаловажную роль. Слишком яркие, насыщенные цвета могут привести к быстрой утомляемости. Поэтому для письменного стола ребенка лучше выбирать приглушенную палитру.

Письменный стол и компьютер

Сейчас сложно обойтись без компьютера. Поэтому лучше сразу предусмотреть для него место на письменном столе ребенка.

Лучше всего для компьютера подойдут двухуровневые столы, с выдвижной панелью для клавиатуры. Они могут располагаться в углу, экономя место в комнате.

Безопасность и экологичность

Стол для ребенка должен быть гладких обтекаемых форм. Фурнитура не должна иметь резких граней.

К сожалению, этому не учат на родительских курсах, о таком не пишут в социальных сетях. В этих вопросах помогут разобраться эргономика и антропометрия.

Эргономика детской мебели и антропометрия

Эргономика изучает движения человеческого тела во время работы и предметы, находящиеся в контакте с ним.

Учёные просчитали каждый миллиметр пространства, в котором мы живём, и занесли эту информацию в нормативные документы. Например, проход между мебелью в квартире должен быть не меньше 90 см. Это расстояние обеспечит удобство и безопасность передвижения. Конечно, предметы можно ставить ближе, но тогда, скорее всего, человек будет задевать их при ходьбе.

Антропометрия изучает размеры человека: рост, вес, длину ног. Под полученные данные подстраивается всё, что нас окружает. Например, высота ступеньки должна быть 15 см. Если она выше или ниже, человек почувствует дискомфорт.

Антропометрия и эргономика находят оптимальный вариант пространства для человека.

Эргономичная мебель для детей

Зная основные параметры ребёнка, родители подберут для него удобную мебель. Эргономика подскажет, какой высоты должны быть тумбочка и кровать, а антропометрия «расставит» их между собой на безопасное расстояние.

Проблема в том, что нормативные документы с размерами эргономичной детской мебели составлены в 60-х годах и не учитывают современные реалии. Существуют переиздания, но содержание их почти не изменилось. К тому же в России нет единого документа, в котором была бы собрана вся информация. Размеры шкафчиков для детских садов можно найти в ГОСТ 26682-85, кроватей — в ГОСТ 19301.3-94.

Современные производители часто изготавливают продукцию на основании собственных документов, маркируя её по возрасту. Но родителям непонятно, будет ли удобен стул их трёхлетнему малышу, хотя на упаковке и написано +3.

Таблицы с размерами: высота стула, стола и другой мебели по росту ребёнка

Основываясь на своём опыте работы архитектором, я проработала все нормативные документы по детской мебели, которые удалось найти, и составила две таблицы.

В них вошли размеры основных предметов мебели для детей от рождения до 11 лет: стола, стула, кровати, шкафа, картин (плакатов/зеркал), полки, подставки и стеллажа. Показатели взяты средние. Если рост ребёнка находится на рубеже двух столбцов, рекомендуется сделать выбор в пользу большего.

Кровать

Кровати в таблице представлены в соответствии с методом Монтессори, поэтому стандартная люлька с решётками в ней отсутствует. Размеры напольного матраса указаны для роста малыша до 100 см, но это только рекомендация. При желании матрас можно использовать и в более старшем возрасте.

Длина кровати для малыша старше трёх лет — 120 см. Но, если родители лежат перед сном рядом с ребёнком, имеет смысл присмотреться к модели длиной 200 см.

Шкаф

В таблице вы найдёте шкафы в соответствии с методом Монтессори, но с учётом предложения современных производителей.

Для роста 101–145 см можно взять шкаф побольше относительно рисунка в таблице, снизу сделать два выдвижных ящика вместо одного, сбоку — три полочки для сложенных вещей и одну сверху для хранения сезонной одежды.

Стул

Детские стулья в среде Монтессори бывают трёх видов:

• с подлокотником,
• классический,
• растущий.

Для детей от шести месяцев до полутора лет подойдёт стул с подлокотниками, который убережёт от заваливания в стороны. Он тяжелее обычных, что поможет избежать переворачивания.

После полутора лет можно предложить классический стул и табурет для переодевания и переобувания. А для трапезы за взрослым столом — растущий стул. Его конструкция безопасна и позволяет детям самим забираться на стул и слезать с него.

Подставки для раковины и унитаза

Раковины и унитазы в таблице имеют определённую высоту. Это средние показатели того, что предлагает рынок. Если размеры вашей сантехники отличаются, необходимо сделать корректировку. Предлагаю воспользоваться следующими формулами.

Для унитаза:

Высота подставки = (высота унитаза + высота накладок) — длина голени со стопой до колена

Если вы используете накладку с выступающей передней частью, её высоту следует измерить по самой высокой точке.

Для раковины:

Высота подставки = высота раковины — высота от пола до локтя стоя

Надеюсь, они помогут родителям выбрать своему ребёнку действительно удобную мебель, соответствующую его росту, а не надписям на упаковке.

Подготавливая ребенка к школе, родителям приходится думать о многочисленных вещах, ведь данный этап довольно ответственный, да и к тому же продолжительный. Позаботиться нужно не только о покупке школьных принадлежностей и новых вещах, но и о мебели, за которой первоклассник будет готовить домашние задания.

Новое рабочее место школьника должно не только нравиться ребенку, чтобы стимулировать его к учебе, но и быть максимально комфортным. Ведь, если стульчик или стол будет неверно подобран, в скором времени у ребенка нарушится осанка и в
значительной степени ухудшится зрение.

Поэтому подходить к выбору мебели следует очень ответственно, подбирая высоту парты и стула в зависимости от роста малыша.

Как показывает практика, проблемы со здоровьем у первоклассника чаще всего имеют место именно из-за неправильно подобранной мебели. Если, к примеру, стульчик будет слишком низким, то у ребенка в скором времени нарушится кровообращение. А слишком высокое посадочное место ухудшает остроту зрения.

Рекомендации, предоставленные специалистами, помогут правильно выбрать
мебельные принадлежности:

1. Выбирая стул, нужно визуально определить, на каком уровне находятся ступни малыша. Если подошва полностью стоит на полу, а между бедром и голенью образовался прямой угол – эту модель можно смело приобретать.
2. Не менее важно обратить внимание на сиденье, которое ни в коем разе не должно сильно соприкасаться с подколенными чашечками.
3. Спинке также нужно уделить должное внимание. Выбирать стул нужно с такой спинкой, которая надежно зафиксирована и имеет прямой угол.
4. По мнению специалистов, для первоклассника лучше всего подойдет стул, оснащенный четырьмя ножками, то есть от приобретения крутящихся моделей лучше всего отказаться.
5. Обязательно нужно обратить внимание, на какой отдаленности находится глаза ребенка относительно стола. Самостоятельно определить верное расстояние довольно просто, ведь данный показатель должен соответствовать расстоянию от локтя малыша до кончика его пальцев.

Случается так, что будущему первокласснику родственники заранее подарят стул, который окажется слишком высоким. В этом случае родителям необходимо соорудить к нему подставку из деревянной основы, на которую малыш должен всегда ставить ноги.

Облегчить выбор мебели поможет СанПиН-таблица, размещенная на интернет-ресурсе, в которой указаны примерные параметры высоты как парты, так и стула, в зависимости от роста.

Рост	Высота парты	Высота стульчика
до135 см	52,5 см	30,5 см
от 135 до140 см	60 см	35 см
от 144 до164 см	65 см	43 см
от 164 до170 см	72 см	45 см
свыше 170 см	75 см	50 см

Не менее важно продумать о хорошем освещении рабочего места, а источник света размещать с учетом того, какой рукой пишет малыш. То есть если рабочей рукой является правая, то осветительный прибор устанавливается слева, соответственно, для левшей свет должен идти справа.

Рабочее место должно хорошо освещаться не только естественным светом, но и
дополнительными источниками освещения. По мнению специалистов, люминесцентные лампы не следует использовать для освещения, так как такой свет вызывает быстрое утомление глаз. Лучше всего использовать для подсветки рабочего места светодиодные или обычные лампы накаливания.

Цветовая гамма, используемая при оформлении рабочей зоны, также не должна утомлять глаза пестрыми оттенками. Оформление лучше всего сделать в двух оттенках, а для разнообразия внести несколько элементов декора такого цвета, который больше всего нравится малышу.

Как исправить мебель не соответствующую росту ребенка

Уменьшить высоту помогут два довольно простых способа:

1. Самостоятельно сделать подставку из деревянной основы, на которую малыш будет опирать свои ноги.
2. Нужную высоту можно сделать и при подрезании ножек. Но так как дети очень быстро растут, специалисты не рекомендуют останавливаться на этом варианте, чтобы в скором времени не начать думать, как поднять высоту стола.

Если купленная парта, напротив, будет слишком низкой, изменить параметры помогут следующие советы:

1. Изготовление специального подиума, который должен превышать ширину ножек и столешницы. К подиуму фиксируется стол, то есть конструкция, кроме своего основного предназначения, выступит в роли дополнительного фиксатора.
2. Посетив специализированный магазин, вполне реально купить опорные мебельные ножки, без столешницы, соответствующей длины, и просто-напросто заменить ими неподходящие.

Выбирая мебель для ребенка, следует выбирать надежного производителя, продукция которого имеет сертификат ГОСТ и специальное заключение, выданное санитарно-эпидемиологической станцией. Лучше всего останавливать свой выбор на партах и стульях, изготовленных из натуральной древесной основы, к примеру, из вишни или ольхи. Как показывает практика, продукция, предоставленная для покупателей в соответствии с ГОСТом, обладает высоким качеством, проста и удобна в использовании, длительное время сохраняет внешний привлекательный вид и является практически долговечной.

Родители каждого первоклассника сталкиваются с проблемой подбора правильного стола и стула для своего ребенка. Ведь рабочее место должно быть одновременно и комфортным, и красивым, а также стимулировать школьника к учебе. К сожалению, родители не в силах проконтролировать какая парта у ребенка в школе, но вот позаботиться о создании уютного и комфортного места они все же могут.

Неправильно подобранная мебель может негативно сказаться на и зрении ребенка. Поэтому пренебрегать правилами и советами по выбору детской мебели не стоит.

Таблица подбора высоты детского стола и стула по росту

Как уже упоминалось, неправильно подобранная мебель может появление проблем со здоровьем в будущем. Например, если вы ошиблись в выборе стула и купили слишком низкое, то у ребенка от низкого сидения может нарушиться кровообращение. От сильно высокого стола у школьника может в худшую сторону изменится симметрия плеч, слишком низкий — может спровоцировать нарушение зрения и работы дыхательной системы.

Поэтому, чтобы правильно выбрать стул необходимо усадить ребенка на него и убедиться, действительно ли оно подходит ему. Вот несколько рекомендаций, которые помогут вам не ошибиться в стола и стула выборе:

• Ступни ребенка должны всей подошвой стоять на полу, при этом между голенью и бедром должен образоваться прямой угол. В случае если вместо прямого угла образовался тупой, то сидение слишком высокое для ребенка, если же угол острый, то нужно подобрать стул чуть повыше.
• Также обратите внимание на расстояние между коленками школьника и столешницей. Оно должно быть около 10-15 см.
• Сидение стула не должна врезаться в подколенные чашечки.
• Спинка стула должна иметь прямой угол и быть прочно зафиксированной, чтобы школьник мог при необходимости опереться на нее и при этом не отклоняться сильно назад.
• Не желательно покупать ребенку крутящейся стул, лучше всего остановить свой выбор на стуле с четырьмя ножками.
• В случае, если вы купили слишком высокий стул, сделайте под него деревянную подставку, чтобы ножки малыша не свисали.
• Должное внимание нужно уделить тому, на какой удаленности от крышки стола находится лицо ребенка. Правильное расстояние легко измерить — оно должно быть таким же, как расстояние от кончиков пальцев ребенка до локтя.

Облегчить выбор рабочего места для школьника поможет вам специальная таблица, в которой указан рост ребенка и соответствующая высота стола и стула.

Таблица среднего роста детей по возрасту (от 1 года до 15 лет)

Очень часто люди подбирают стол в соответствии со средним роста ребенка определенному возрасту. Но на самом деле не стоит этим руководствоваться, так как дети одного и того же возраста могут иметь совершенно разный рост. Лучше всего придерживаться выше описанных рекомендаций. Но на всякий случай мы сделали специальную таблицу среднего роста ребенка по возрасту от 1 года до 15 лет.

Другие параметры — длина, ширина и глубина

В основном родители покупают стол с прямой столешницей, но все же если вам удастся найти крышку с небольшим наклоном, то это будет самым лучшим вариантом. Дело в том, что небольшой наклон крышки стола облегчит работу глаз.

Если же вам не удалось приобрести стол с наклонной столешницей, то не расстраивайтесь, ее можно заменить подставкой для книг. Это поможет разместить учебник под углом 30-40 градусов.

Что касается ширины, то она должна быть минимум 1 м и более, а вот глубина-60 см. Если вы покупаете стол с ящичками, то следите за тем, чтобы под столом оставалось пространство для ног, желательно, чтобы оно было не меньше 50 × 50 см.

Цвет также имеет значение. Не стоит брать стол слишком ярких оттенков, так как это может повлиять на концентрацию школьника. Лучше всего выбирать пастельные тона и успокаивающие, например, персиковый, бежевый, кремовый или же под цвет дерева.

Если стол слишком высокий — что делать?

Бывает и такое, что при покупке стол соответствовал всем рекомендациям, но придя домой, родители замечают, что ошиблись в высоте. Что же делать в таком случае, оставить все как есть или принять какие-то меры? Ответом будет – принимать какие-то меры! Дело в том, что это может повлиять на осанку малыша и на зрение. Существует два способа решить эту проблему:

1. Подставка под ноги. Для начала нужно определить, на сколько купленный вами стол выше нормы, после чего эту разницу отобразить в подставке для ног. Подставку можно сделать из любого дерева и обтянуть тканью, чтобы зимой ножкам было тепло.
2. Подрезать ножки. Это еще один эффективный способ, который поможет вам сделать нужную высоту стола. Единственным недостатком является то, что дети растут очень быстро и возможно, вы через время пожалеете, что решились подрезать ножки. Поэтому, наверное, оптимальным вариантом будет сделать подставку под ноги.

Увеличить высоту стола, если купили слишком низкий

1. Увеличить высоту стола можно с помощью подиума. Он должен быть немного шире, чем сами ножки и столешница. Помимо этого данная конструкция крепко зафиксирует стол, и он не будет шататься. Высоту подиума нужно делать такой, на сколько вам нужно поднять сам стол. Еще одним плюсом подиума является то, что он будет служить для вас в качестве подставки для ног.
2. Также сами ножки можно заменить на более длинные. Сейчас в магазинах можно приобрести обычные ноги- опоры без самой столешницы.

Не будем говорить о том, какая мебель стоит в школе — здесь вы мало на что можете повлиять, но вот обеспечить удобное место для занятий дома — вполне. Здесь важно всё, начиная от соотношения высоты стола и стула и заканчивая цветом мебели. Читайте, как правильно подобрать мебель для ребёнка, чтобы сохранить правильную осанку и хорошее зрение.

Отдельно от компьютера

Несмотря на то, что некоторые школьные задания надо выполнять за компьютером, одного компьютерного стола недостаточно для домашних занятий ребёнка.

Во-первых, на компьютерном столе часто недостаточно места для учебников и тетрадей, так что ребёнку будет неудобно выполнять письменные домашние задания.

Во-вторых, дети быстро отвлекаются, и включённый компьютер станет скорее помехой в обучении, чем помощью.

Значит, для выполнения письменных заданий, чтения и рисования ребёнку нужен отдельный стол, который лучше всего поставить в самое светлое место в комнате, где ребёнок сможет работать при естественном освещении.

Правильное соотношение высоты

Правильная высота стола и стула зависит от возраста и роста ребёнка. Для первоклассника (6–7 лет) с ростом около 110–120 см лучше купить стол высотой 52 см, а стул — 32 см.

Если рост ребёнка 121–130 см, высота стола должна составлять 57 см, а стула — 35 см. По аналогии можно рассчитать высоту стола и стула для более высоких детей.

Если ребёнок выше на 10 см, прибавляете к высоте стола 5 см, а к высоте стула — 3 см. То есть, если рост 140 см, высота стола должна быть 57 + 5 = 62 см, а стула — 35 + 3 = 38 см.

Несмотря на эти цифры, всё же лучше отправляться за мебелью вместе с ребёнком. Подобрав стол и стул по высоте, усадите ребёнка и проверьте, действительно ли ему будет удобно.

Вот несколько показателей удобной мебели:

• если ноги согнуты под прямым углом, стопы должны полностью стоять на полу;
• между коленями и столешницей должно быть расстояние около 10–15 см;
• столешница должна быть на уровне солнечного сплетения ребёнка;
• если ребёнок поставит на столешницу локоть, кончик среднего пальца должен доставать до наружного уголка глаза;
• когда ребёнок стоит возле стола, его локоть должен быть на 2–5 см ниже столешницы.

Понятно, что дети быстро растут и не всегда есть возможность купить новую мебель. В таком случае лучше сразу купить стол и стул с регулируемой высотой. Так по мере взросления вы сможете обеспечивать ребёнку удобное положение за столом, просто подкручивая ножки.

Выбираем стол по ширине и цвету

Чаще всего продаются столы с прямой столешницей, но если вы найдёте стол с немного наклонной крышкой, лучше купить его. Наклонная столешница, как у старых школьных парт, облегчает работу глаз.

Впрочем, наклонную столешницу отлично заменяет подставка для раскрытых учебников. Во время чтения учебник должен находиться под углом в 30–40°.

Достаточная ширина стола — 1 м и более, глубина — 60 см. Можно купить стол с ящиками под столешницей, поскольку в них удобно будет хранить учебники, тетради и письменные принадлежности, однако под столом должно остаться пространство не менее 50 × 50 см, чтобы удобно было ставить ноги.

Что касается цвета, лучше выбрать светло-зелёные тона, а также персиковые, бежевые, кремовые и под натуральное дерево. В любом случае не стоит брать слишком яркую мебель — это плохо влияет на способность к концентрации.

Итак, стол вы подобрали, пора переходить к выбору стула.

Глубина и спинка стула

Выше я уже писала об идеальном соотношении высоты мебели, так что вы сможете подобрать удобный стул по высоте. Однако высота — это не всё, что стоит учитывать при его покупке.

Глубина стула должна быть такой, чтобы ребёнок касался спиной спинки стула, но при этом его коленные чашечки не касались края сидения. Лучше всего взять стул с глубиной в 2/3 длины бедра.

Спинка должна быть достаточно высокой и зафиксированной под прямым углом, чтобы ребёнок мог свободно опереться на неё, не сильно откидываясь назад.

Стул не должен раскачиваться, поэтому лучше не покупать ребёнку крутящиеся офисные стулья; возьмите стул на четырёх ножках, который прочно стоит на полу. Кроме того, сидение не должно быть слишком мягким, чтобы ребёнок не проваливался.

Если вы не смогли найти стул, с которым стопы ребёнка будут полностью стоять на полу, сделайте специальную подставку под столом, чтобы ноги, согнутые под прямым или тупым углом, не висели и не стояли на носочках. Ширина подставки должна быть не меньше длины стопы.

Правильная осанка

Даже если вы купили ребёнку самую удобную мебель, всё равно он может сидеть неправильно, портя свою осанку. Поэтому важно с самого начала приучить его к правильному положению.

Чтобы уменьшить мышечное напряжение во время занятий, можно слегка наклонить корпус и голову вперёд, но нельзя наваливаться грудью на столешницу — между столом и грудью должно оставаться расстояние 5 см (свободно проходит ладонь).

Плечи должны быть расслаблены и находиться на одном уровне. Положение спины прямое. Следите, чтобы ребёнок не сгибался над столешницей: от глаз до стола нужно сохранять расстояние не менее 30 см.

Что касается положения ног, то они не должны заходить под стул или висеть в воздухе. Колени должны быть согнуты под прямым или тупым углом, а стопы — полностью стоять на полу.

Если вы приучите ребёнка сидеть правильно, даже неудобная мебель, которая может достаться ему в школе, не столь сильно повлияет на осанку, а значит, и на работу внутренних органов и остроту зрения.

Ну и последнее: какой бы удобной ни была мебель, нельзя долго сохранять статичное положение. Проследите, чтобы через каждые 30–40 минут ребёнок делал перерывы. 10–15 минут простой гимнастики или подвижных игр вполне достаточно для разминки, а привычка периодически вставать и разминаться пригодится ему в дальнейшем.

Главное — помнить, что от правильно подобранной мебели и правильной осанки действительно зависит здоровье ребёнка. Так что лучше позаботиться об этом сразу, чем потом лечить искривление позвоночника и покупать очки или контактные линзы.

Маркировка детской мебели в доу

Выбирая детскую мебель, родители малышей и руководители дошкольных и школьных учреждений часто сталкиваются с тем, что нужно не просто выбрать модель и цвет изделия, но также определиться с ростовой группой. Так что же такое ростовая группа? Как правильно подобрать нужную ростовку детского стульчика или стола? Чем руководствоваться?

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Картинки на шкафчики — Мультяшки

Мебель для детских садов: ГОСТы, СанПиНы, требования

Документ определяет основные санитарно-эпидемиологические требования, выполнение которых является обязательным и неукоснительным для всех дошкольных учебно-воспитательных учреждений, независимо от формы собственности. Данный перечень включает в себя положения, касающиеся безопасного использования территории и сооружений, а также внутреннего обустройства помещений для детей.

Ответственность за выполнение требований утвержденного Регламента возлагается на учредителя собственника и руководителя детского учреждения. Обращаем внимание родителей, что новым регламентом не запрещено оборудовать спальни детских дошкольных учреждений двухъярусными кроватями.

Скидки и Акции. Новые требования к мебели в детских садах. Санитарно-гигиенические требования к оборудованию детских садов Важное требование к мебели для детских садов — соответствие росту и возрасту детей. Необходимо использовать мебель преимущественно светлых тонов, с матовой поверхностью, желательно без блеска. Категорически запрещается использование неисправной мебели. Материалы, применяемые в качестве покрытия детской мебели, должны отличаться низкой теплопроводностью, а также устойчивостью к воздействию теплой воды, моющих и дезинфицирующих средств.

Раздевалки для детей младшего возраста должны быть оборудованы гардеробными шкафами для детей и персонала, скамейками, а при необходимости, пеленальными столиками и умывальниками. Раздевалка с дестком садике с лавочками и шкафчиками для детей В младших группах должен быть размещен безопасный манеж в хорошо освещенной зоне на расстоянии 1,0 м от окна. Чтобы дети имели возможность ползать по полу, следует отвести специальное место, огражденное барьером.

Здесь могут быть установлена игровая мебель: горки, лесенки и другое развивающее оборудование. Столики для кормления детей от 8 до 12 месяцев должны иметь высоту 0,,75 м, а высота сиденья на 0,2 м ниже поверхности стола. Мебель должна в строгом порядке соответствовать росту ребенка. Относительно столешницы определены следующие критерии: она должна быть гладкой и матовой, либо с легким блеском в виде лака светлых тонов или покрытия с сохранением текстуры дерева. Расстояние между рядами и доской должно быть 2,5 м максимально 3 м , а угол обзора доски на стене не должен быть менее 45 градусов.

Расстояние от нижнего края доски до пола составляет 0,,8 м. Игровые должны быть укомплектованы шкафами или стеллажами для игрушек и подсобного материала, спальни — шкафчиками для одежды. Спальни должны быть оборудованы безопасными стационарными кроватями, отвечающими росту и возрасту детей.

Если в дошкольном учреждении отсутствуют спальные помещения, то допускается использование раскладных кроватей с ровным твердым основанием и детских матрасов. При размещении детских кроватей должна соблюдаться минимальная дистанция до отопительных приборов — 20 см. Оптимальное расстояние между боковинами соседних кроватей — от 65 см, а между изголовьями — 30 см.

Спальня в детском садике Обращаем внимание родителей, что новым регламентом не запрещено оборудовать спальни детских дошкольных учреждений двухъярусными кроватями. Каждое спальное место должно быть оснащено комплектом постельных принадлежностей, в который включается: детский матрас, подушка, 2 одеяла для холодного и теплого времени года , 3 комплекта постельного белья, 2 чехла на матрас, покрывало, мешок для постельного белья для раскладных кроватей , полотенца для лица и ног. Туалетные комнаты должны быть оснащены вешалками для полотенец и предметов личной гигиены.

В младших группах устанавливаются стеллажи для горшков. Кровати для детского садика Мебель для детского сада Детские садики тоже нуждаются в мебели — рекомендации по выбору Обсудим, какая мебель должна быть в школе. Похожие продукты. Кровать Forsage Ф Lili 70х Кровать для детских садов 60х Шкаф для горшочков. Шкаф для посуды. Вешалка для полотенец. Пеленальный стол 78х58х Комплект детский Кроша стол и стул. Кровать Винни из массива бука 70х Товар добавлен в список для сравнения.

Выбрать еще один Сравнить. Раздевалка с дестком садике с лавочками и шкафчиками для детей.

Маркировка мебели для детей в детском саду

В процессе увидим все правовые основания для Интернет-советов о том, что мебель для детского сада должна быть безопасной, экологичной и практичной. Детская мебель отличается от взрослой, прежде всего, размерами. Есть 4 специальных ГОСТа, которые устанавливают такие ростовые группы для дошкольников. Полезные ссылки на полные версии этих документов будут ниже. До 1 октября года действовал ГОСТ Сегодня действует ГОСТ

ГОСТы на мебель для детского сада. Детская Маркировка ростовых групп стульев соответствует аналогичной маркировке столов.

Маркировка мебели в детском саду

Как известно, по СанПину : «Стулья должны быть в комплекте со столом одной группы , которая должна быть промаркирована. Подбор мебели для детей следует проводить с учетом антропометрических показателей» Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы п. В разных отраслях маркировка служит для разных целей. В детском саду она необходима, чтобы дети пользовались мебелью , подходящей им по росту, не путали предметы личной гигиены. Нужна она и няням, и кухонным работникам, поскольку каждый предмет в детском саду, школе или оздоровительном лагере должен использоваться в строгом соответствии с санитарными нормами. Если на группу приходит новый педагог и не знает, куда посадить ребят на занятие, где чей шкафчик, где кровать? Да и малыши, только пришедшие в группу , гораздо уютнее и спокойнее чувствуют себя, если видят там что то свое, пусть даже картинку. Перебирая разные варианты, составила свою систему маркировки , которая кажется мне очень удобной. Представленная маркировка с цифрами и цветом используется для столов и стульев; для шкафчика, полотенца, кроватки, пластилина, карандашей в тубе,- используется только картинка с буквой.

Маркировка мебели в группе

Документ определяет основные санитарно-эпидемиологические требования, выполнение которых является обязательным и неукоснительным для всех дошкольных учебно-воспитательных учреждений, независимо от формы собственности. Данный перечень включает в себя положения, касающиеся безопасного использования территории и сооружений, а также внутреннего обустройства помещений для детей. Ответственность за выполнение требований утвержденного Регламента возлагается на учредителя собственника и руководителя детского учреждения. Обращаем внимание родителей, что новым регламентом не запрещено оборудовать спальни детских дошкольных учреждений двухъярусными кроватями. Скидки и Акции.

Маркировка мебели в детском саду- отдельный продуманный, трудоемкий и важный процесс.

Маркировка стульчиков и столов в детском саду. Размеры по санпин

Программа для заполнения и печати документов государственного образца аттестатов и приложений к ним об основном общем и среднем общем образовании на бланках нового образца в соответствии с новыми правилами заполнения. Примечание: В учебных мастерских следует применять по 3 раковины. Страница 11 — 11 из 15 Начало Пред. Батищев, 8 Мы принимаем оплату банковскими картами.

Только заказное письмо с уведомлением и описью. Для обретения статуса необходимо обратиться в территориальное отделение соцзащиты с заявлением и пакетом документации, доказывающей прерогативу претендента. При выходе на пенсию работник получает право отказаться от трудовой деятельностино никак не должен быть к этому принужден.

Какие формы выплаты заработной платы предусмотрены законодательством. Чтобы получать две пенсии сразу, претенденту необходимо оформить каждую из. За любые просрочки и несоблюдение правил регистрации нарушитель несет административную ответственность.

Если процесс приемки и маркировки организован слабо, в течение короткого времени возникнут проблемы и путаница. Мебель в детском.

Период нетрудоспособности определяется длительностью болезни и заканчивается полным выздоровлением, после чего и закрывается больничный лист. Согласно данной норме передача производится по истечении полугода, отводимых для вступления в наследство, а также в любое время по заявлению стороны. Съёмка в соответствии с условиями договора Работа на территории. Предполагается, что такой подход приведет к индивидуализации пенсионных выплат, а также позволит передать накопленные суммы по праву наследования или инвестировать .

Убедитесь, что выбрали верно, сверив реквизиты на экране платежного терминала. И отсюда же берутся деньги на непосредственную деятельность — платы за аренду, расходы на содержание. Суд апелляционной инстанции оставил нашу жалобу без удовлетворения. Из видео ниже вы можете узнать опыт одного из участников смены: что нужно с собой брать, чего ожидать в самом лагере.

Отдельно рассчитывается остаточная процедура (начисление вычета на второй и далее объекты).

Они могут быть жилыми или нежилыми. Расчёт итоговой суммы проводят в соответствии со сметой, а максимальная выплата утверждается отдельно в каждом субъекте Российской Федерации.

В чем подвох, не верится, что наше государство просто так поднимет пенсионные выплаты. Это может быть документ на право собственности, договор аренды квартиры или письменное согласие собственника жилья. Если энергопаспорт зарегистрирован, организация, на которой было проведено энергетическое обследование, может получить копию письма Минэнерго о регистрации от энергоаудитора (как правило, электронную копию) и хранить ее вместе с энергетическим паспортом.

Чем отличается страховая пенсия от социальной пенсии. Соответственно на автомобиле короче четырех метров десяти сантиметров нельзя сдавать экзамен на этой площадке. Документы, подтверждающие смену личных данных.

Причины отказа бывают разные. Что касается работников аппарата суда, есть надежда, что их положение уже в ближайшем будущем улучшится. При публикации текста система попросит вас указать имя, контактный телефон, электронную почту и город проживания. Установление попечительства возможно и по просьбе.

Схемы рассаживания детей в детском саду. Гигиенические требования к мебели в ДОУ. Расстановка мебели в помешениях, рассаживание детей

Документация воспитателя ГКП .

В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Только при этих условиях, возможно, получить удовлетворение. Не секрет, что оформлению документов часто отводится второстепенная роль. Однако оформленная своевременно и корректно, она может стать нашим первым помощником.

Попробуем рассмотреть значение каждого документа в отдельности.

1. Табель посещаемости.

Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка). Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.

2. Сведения о детях и их родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:

Фамилия, имя ребенка;

Дата рождения;

Адрес проживания и телефоны; адрес Е-mail

ФИО родителей, бабушек и дедушек;

Место работы родителей и телефоны;

Социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная — не полная семья).

Подобная информация возникает из тактичного общения воспитателя с родителями и другими членами семьи. Причем сведения эти должны быть конфиденциальными, ибо речь идет о благе ребенка.

Поведение воспитателя зачастую помогает нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, сделать его жизнь более благополучной и гармоничной.

3. Лист здоровья.

Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.

Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной). Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.

4. Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту.Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей, взаимоотношениях с ними воспитатель должен учитывать возрастные изменения психики, связанные с «кризисом трехчетырехлетних». У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других — кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и управляемыми и значит могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

5. Схема посадки детей за столами.

Именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

6. Сетка образовательной деятельности.

Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа от 20. 12. 2010 №164 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности — не менее 10 минут.

7. Перспективный план на год.

К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.

8. План работы на месяц.

Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.

В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.

Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

9. Диагностика.

Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.

Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.

10. Схема взаимодействия с семьей.

Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.

На родительских собраниях осуществляется педагогическое просвещение родителей. Темы собраний — самые разные. Воспитатель непременно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа.

11. Самообразование.

Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете. При использовании новаций необходимо приобрести или изготовить дидактические пособия согласно рекомендациям автора.

В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Только при этих условиях, возможно, получить удовлетворение. Не секрет, что оформлению документов часто отводится второстепенная роль. Однако оформленная своевременно и корректно, она может стать нашим первым помощником.
Попробуем рассмотреть значение каждого документа в отдельности.

1. Табель посещаемости.

Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка). Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.

2. Сведения о детях и их родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:
— фамилия, имя ребенка;
-дата рождения;
— адрес проживания и телефоны;
-ФИО родителей, бабушек и дедушек;
— место работы родителей и телефоны;
-социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная — не полная семья).
Подобная информация возникает из тактичного общения воспитателя с родителями и другими членами семьи. Причем сведения эти должны быть конфиденциальными, ибо речь идет о благе ребенка.
Поведение воспитателя зачастую помогает нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, сделать его жизнь более благополучной и гармоничной.

3. Лист здоровья.

Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.
Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной). Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.

4. Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Например, если в группе дети трех лет с половиной лет и четырех лет, то во взаимоотношениях с ними воспитатель должен учитывать возрастные изменения психики, связанные с «кризисом трех- четырехлетних». У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других – кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и управляемыми и значит могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

5. Схема посадки детей за столами.

Именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

6. Сетка образовательной деятельности.

Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа от 20.12.2010 N164 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1.5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности – не менее 10 минут.

7. Перспективный план на год.

К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.

8. План работы на месяц.

Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.

В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.

Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

9. Диагностика.

Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.
Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.

10. Схема взаимодействия с семьей.

Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.
На родительских собраниях осуществляется педагогическое просвещение родителей. Темы собраний — самые разные. Воспитатель непременно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа.

11. Самообразование.

Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете. При использовании новаций необходимо приобрести или изготовить дидактические пособия согласно рекомендациям автора.

6.1. Оборудование основных помещений должно соответствовать росту и возрасту детей, учитывать гигиенические и педагогические требования. Функциональные размеры приобретаемой и используемой детской (дошкольной) мебели для сидения и столов (обеденных и учебных) должны соответствовать обязательным требованиям, установленным техническими регламентами или (и) национальным стандартам.

Помещения детских садов компенсирующего вида оборудуются в зависимости от осуществления квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.

6.2. Раздевальные оборудуют шкафами для верхней одежды и обуви детей и персонала. Возможна установка стеллажей для игрушек, используемых на прогулке. Для осмотра и переодевания детей раннего ясельного возраста помещение раздевальной оборудуют пеленальными столами, рабочими столами и стульями, умывальной раковиной, шкафом для одежды матерей.

6.4. В групповых для детей раннего ясельного возраста рекомендуется устанавливать в светлой части помещения групповой манеж размером 6,0 x 5,0 м с высотой ограждения — 0,4 м, длинной стороной параллельно окнам и на расстоянии от них не менее 1,0 м. Для ползания детей на полу выделяют место, ограниченное барьером, устанавливают горки с лесенкой высотой не более 0,8 м

6.5. В групповых помещениях для детей 1,5 года и старше столы и стулья устанавливают по числу детей в группах. Для детей старшей и подготовительной групп рекомендуется использовать столы с изменяющимся наклоном крышки до 30 градусов.

6.6. Стулья должны быть в комплекте со столом одной группы, которая должна быть промаркирована. Подбор мебели для детей следует проводить с учетом антропометрических показателей.

Для организации настольных игр для детей допускается использовать подоконные ленточные и учебные столы.

6.8. При оборудовании групповой соблюдают следующие требования:

Столы для занятий старших и подготовительных групп устанавливают вблизи светонесущей стены при обязательном левостороннем освещении рабочего места;

Для леворуких детей индивидуальные рабочие места организуют с правосторонним освещением рабочего места.

Столы устанавливают следующим образом:

Четырехместные столы — не более чем в 2 ряда с учетом обеспечения боковым освещением максимального количества детей;

Двухместные столы — не более чем в 3 ряда;

Расстояние между рядами столов должно быть не менее 0,5 м;

Расстояние первого ряда столов от светонесущей стены должно быть 1 м;

Расстояние от первых столов до настенной доски должно быть 2,5 — 3 м, при этом угол рассматривания должен составлять не менее 45 град.

6.9. Рабочие поверхности столов должны иметь матовое покрытие светлого тона. Материалы, используемые для облицовки столов и стульев, должны обладать низкой теплопроводностью, быть стойкими к воздействию теплой воды, моющих и дезинфицирующих средств.

Размер настенной доски составляет 0,75 — 1,5 м, высота нижнего края настенной доски над полом — 0,7 — 0,8 м.

Меловые доски должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый или коричневый цвет и иметь антибликовое или матовое покрытие.

При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого).

При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить ее равномерное освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости.

При организации занятий детей рассаживают с учетом роста, состояния здоровья, зрения и слуха. Детей, страдающих частыми простудными заболеваниями, следует сажать подальше от окон и дверей, детей с пониженным слухом и близорукостью — за первые столы, соответствующие их росту.

6.14. Спальни оборудуют стационарными кроватями.

Кровати для детей до 3 лет должны иметь: длину — 120 см; ширину — 60 см; высоту ограждения от пола — 95 см; ложе с переменной высотой от пола — на уровне 30 см и 50 см.

Следует предусматривать возможность уменьшения высоты бокового ограждения не менее чем на 15 см.

Длина стационарной кровати для детей 3 — 7 лет составляет 140 см, ширина — 60 см и высота — 30 см.

Кровати расставляют с соблюдением минимальных разрывов: между длинными сторонами кроватей — 0,65 м, от наружных стен — 0,6 м, от отопительных приборов — 0,2 м, между изголовьями двух кроватей — 0,3 м.

Во избежание травматизма детей стационарные двухъярусные кровати не используют.

6.15. В существующих дошкольных организациях при отсутствии спален по проекту допускается организовывать дневной сон детей дошкольных групп в групповых на раскладных кроватях с жестким ложем или на трансформируемых (выдвижных, выкатных) одно — трехуровневых кроватях.

Новые типы кроватей должны быть безвредны для здоровья детей.

На том этапе, когда выбрано место проведения предстоящего мероприятия и утверждена его концепция, любая организация выездных банкетов предполагает решение разнообразных технических вопросов, среди которых немаловажным является расстановка столов и рассаживание за ними гостей. Эти задачи, прежде всего, определяются количеством ожидаемых гостей и размерами помещения. Важность этих моментов нельзя недооценивать, так как даже при хорошей продуманности и качественном исполнении всех остальных этапов проводимого застолья неудачное расположение гостей может испортить вам праздник. Поэтому даже ресторан выездного обслуживания, профилем которого является кейтеринг, должен обязательно согласовать с заказчиком эти организационные вопросы.

Предлагаем схемы классического расположения столов при подготовке банкета и рассаживания гостей за ним.

Ёлочка.1. Этот вариант расстановки столов возможен при ограниченности пространства в зале. Он оставляет достаточно много места для свободного перемещения обслуживающего персонала и позволяет рассадить значительное количество гостей, придает всему залу торжественный, праздничный вид.

Ёлочка.2. Вариант может применяться только при достаточно больших размерах помещения. Данная расстановка оставляет между столами свободный проход и дает возможность гостям перемещаться совершенно свободно, не мешая сидящим и не создавая проблем обслуживающему персоналу. Безусловно, данная рассадка позволяет комфортно усадить большое число гостей.

Президиум.1. Это — классическая расстановка, одна из наиболее привычных и часто использующихся. Всем гостям хорошо друг друга видно, и они могут легко следить за каким-либо представлением. Обслуживать людей при этой расстановке достаточно легко.

Президиум.2

Эта рассадка позволяет разместить более значительное количество гостей, но ограничивает зрительный контакт между ними.

Президиум.3.

Схема «Президиум» допускает и другие варианты расстановки обеденных столов, в зависимости от вида мероприятия, размеров площадки и количества гостей. Можно, например, оригинально поставить столы по форме буквы «Ш». Но главное — расстановка должна быть тщательно продумана, чтобы было удобно всем — и гостям, и персоналу.

Расстановки «Евро» отличаются тем, что используются столы не прямоугольные, а круглые. Они очень удобны для всех гостей и могут быть использованы с небольшими вариациями расположения почти в любых помещениях.

Я решила не откладывать продолжение поста в долгий ящик, 68 подписчиков обязывает и слегка пугает)

Прогулка. В конце прогулки подходит второй воспитатель и мы как наседки громко кричим «цып — цып») Дети сбегаются и после непродолжительных уговоров оставить листья/ веточки/ камушки в их естественной среде, мы идем в сад.

Как сложно и суматошно мы одеваемся, так на расслабоне мы раздеваемся.
Теперь я помогаю только развязывать шнурки, расстегивать замки и проч., остальное — сами. Каждый раздевается в своем темпе, так как удобно ему. Часть детей (обычно половинка группы) быстро раздевается, другая половина очень медленно. Тех, что уже разделись воспитатель забирает мыть руки. Со второй половиной остается второй воспитатель. Чаще всего даже не помогаем, а наводим порядок в шкафчиках и раздевалке.

Вешаем мокрые варежки на батарею, мокрые вещи туда же. Ребенка, который сильно вспотел на улице переодеваем полностью, конечно, если есть сменная одежда. Складываем жилетки, в общем, возвращаем раздевалке приличный вид.

После мытья рук идем на обед.

На обеде надо рассадить детей за «нужные» стулья, столы. Они различаются по высоте, и в соответствии с ростовкой идет рассадка. И да, дети сидят на привычных местах постоянно, но большинству надо сказать куда садиться)

Мы не кормим детей, а «докармливаем») Т.е. ребенко должен сам съесть суп, и остаток (1-2 ложки) ребенку трудно зачерпнуть, поэтому мы просто ждем и помогаем в самом конце.

Потом второе. Второе дети едят сами, его можно не есть целиком, в отличии от супа. К слову о «запихивании» еды. Есть часть детей, которые отказываются есть определенные блюда. Степень интенсивности уговариваний зависит от того, во сколько забирают ребенка. Если в 18:55 то, будь добр ешь. Будем уговаривать, ругаться и применять шантаж) если ребенок не ест, но его заберут в 17:00, ради Бога) Никаких оров, диких истерик по поводу еды у нас не бывает. Я знаю сколько/как/ в каком темпе ест каждый ребенок. Я знаю, что девочка выпивает бульон из супа и всё. Я не ору на этого ребенка. Ест столько сколько надо ей.

Ну и традиционно — компот/чай/сок и раздеваться.

Стульчики таскают сами, причем принципиально важна рассадка на стульчиках)

В это время помощник воспитателя убирает со столов, а мы расстилаем кровати.

Раздевшись дети укладываются и тут один из самых любимых моментов дня: сказка.

Я читала разные произведения как по возрасту, так и рассчитанные на детей постарше. Пробовали ставить музыку, проводить релаксацию. Самый оптимальный вариант — прозаический текст. Сказка/ рассказ — не важно. Под стихи засыпают хуже, под тихую музыку не засыпают вообще (хотя это вопрос привычки), колыбельные и звуки природы тоже не катят.

Сказка. СКазку дети любят и ждут, чем я, если честно, беззастенчиво пользуюсь. Это мой метод манипуляции) долго раздевались, бесились перед укладкой ко сну — а ктооооо останется без сказки? Пару раз повторить эту фразу и вуаля) дети успокоились, и легли. И готовы слушать.

После сказки рубит больше половины группы. Другая половина засыпает попозже под разговоры воспитателей) У нас есть только один ребенок, с которым надо посидеть. Обычно я просто сажусь рядом, когда читаю сказку, и даю ему руку. Он ее мнет, гладит и засыпает.

Я стараюсь не гладить детей перед сном. Каждого мама укладывает спать по- своему. И чаще всего когда ты гладишь ребенка по спинке, голове это его больше нервирует, чем усыпляет, потому что ты делаешь это не так)

Что делают воспитатели на тихом часу?) Конечно, пьют чай) мы действительно после того, как все заснули пьем чай и обсуждаем новости дня и сплетничаем)

Потом пишем планы, готовимся к занятию на след день. Тихий час для воспитателей довольно динамичен. Первые полчаса да, можно посидеть и чай попить. Но, дел много и их некогда больше делать. Все события персонала — в тихий час. Педсоветы, собрания, обсуждения, украшения залов и групп, развешивание работ детей на стенды и многое другое. Всё это — тихий час. Мы еще торопимся, потому что в 14:12 уходит «утренний» воспитатель, и есть примерно полтора часа, чтобы успеть сделать основные дела.

Примерно к трем, дела в основном переделаны. Можно посидеть) я в это время читаю/сижу на Пикабу/ пью кофе. Спать мне хочется неимоверно.

Потом мы потихоньку готовимся к полднику. Полдник сытный. Это тушеные овощи и рыба/ запеканка/ булочки и фрукты. Ну и сок/компот. Будим детей в максимально щадящем режиме)

Вот здесь пригодится и запись звуков природы и тихая музыка. Включается нижний свет и потихоньку поднимаем. Дети обычно к концу сончаса сами просыпаются, т.к. уже привыкли к такому режиму. Есть и засони) они просыпаются самые последние, тоже чаще всего сами, от шума, который поднимает уже вставшие. Есть и те, которых экстренно поднимаем,как только те откроют глаза и гоним в туалет. Иначе они не добегают.

Полдник не ест почти никто. Поэтому мы долго и нудно умываемся, немного играем и только потом садимся за стол — тогда есть шанс, что основная масса всё-таки хоть немного поест)

Пока дети едят мы заправляем кровати, некоторые дети люто потеют и их одеяла и простыни сушат.

После полдника я заплетаю девочек и дела закончены. В вечернее время у нас нет занятий, поэтому мы играем, читаем, иногда лепим или рисуем. Очень редко можем включить мультики.

Я знаю, что мультики больная тема многих садов. У нас интерактивная доска, так что с большим экраном нет проблем. Подбор мультиков это отдельная песня. Я ограничиваюсь показом пару серий «Профессора Почемушкина» и «Уроков тетушки Совы». Мультики — выбор родителя. Поэтому нейтральные, обучающие и максимум мин 15. С мультиками очень сложно потому что если ты их один раз покажешь, тебя будут просить постоянно) или не просить, а требовать. Со всеми соответствующими истериками, так что с ними очень аккуратно и очень редко.

Обычно часам к шести многих детей забирают, с остальными мы играем, или воспитатель доделывает планы, а дети играют сами. Часто по вечерам я вывожу их в зал выпустить пар.

Но тут тоже надо как-то так подгадать, чтобы к приходу родителя ребенок был не мокрый и потный. Но гимнастику и пообливать руки до локтя мы обычно успеваем.

Где-то ближе к шести в седьмом часу — уборка. Все игрушки кладутся на место, потом продолжаем играть. Делается это для того, чтобы беспорядок, который навела вся группа был убран до ухода детей. Чаще всего оставшиеся дети (их 3-4) после уборки садятся за мозаику или строят что-то и это убрать проще, чем наводить порядок во всей группе.

Еще один момент: «я хочу кушать». Полдник был не съеден, потому что после сна не хочется есть. А теперь пришло время) Но еды уже нет. Помните про правило полчаса?) Поэтому в ход идут заныканные после полдника фрукты и булочки. Попить сложнее. Есть только вода из кулера. Но детям всё равно, они почему-то дико любят эти вечерние «хлебо — водные» перекусы)

Ну и ближе к семи разбирают всех детей, есть дни когда родители опаздывают, и это чаще всего одни и те же родители. Я не осуждаю родителей у которых дети «от звонка до звонка» в саду, всякое бывает. Но таких детей очень жалко. 11-12 часов!

После ухода детей я убираю группу (или если на след день я с утра — не убираю)) и иду собираться.

Окна — проверить, свет — выключить, двери — закрыть, на сигнализацию поставить.

Работа тяжелая, да. Но когда длинные выходные ты скучаешь по детям, а когда они скучают и при встрече показывают обнимашками как они сильно скучали, становится эйфорично)

Да у нас есть непростые дни. Бывают дни когда вот все дети плачут. Ну вот так. Еще до сада не дошли, а уже наревелись. И все-все. Таких дня было 2 на моей памяти. Первый когда я только пришла — и со мной ближе к сончасу произошла натуральная истерика. Я заперлась в туалете и наревелась сама) В такие дни ты приходишь домой никакой и мечтаешь немножко сдохнуть)

Но мне кажется так везде и у всех. Всегда есть «хорошие» и «плохие» дни)

Самый большой минус моей работы — болезни. Я стала ооочень много болеть. Иногда я беру больничный, иногда отлеживаюсь за «смены» (когда 1 воспитатель работает, а ты потом отрабатываешь смены) и стараюсь с признаками болезни не приходить. Говорят, что в первый год у всех так и потом иммунитет «встанет». Но пока как-то не встает)

Всем спасибо за внимание)

Маркировка столов и стульев в детском саду по санпин картинки

СанПин 2.4.1.3049-13 (с изм. от 04.04.2014) «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г.

N 28564 ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА ГЛАВНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ САНИТАРНЫЙ ВРАЧ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 мая 2013 г. N 26 (с изм., внесенными Решением Верховного Суда РФ от 04.04.2014 N АКПИ14-281) В соответствии с Федеральным законом от 30.03.1999 N 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 14, ст.

1650; 2002, N 1 (ч. I), ст. 2; 2003, N 2, ст. 167; 2003, N 27 (ч. I), ст. 2700; 2004, N 35, ст.

3607; 2005, N 19, ст. 1752; 2006, N 1, ст. 10; 2006, N 52 (ч. I), ст. 5498; 2007, N 1 (ч. I), ст. 21; 2007, N 1 (ч. I), ст.

29; 2007, N 27, ст. 3213; 2007, N 46, ст. 5554; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 24, ст.

2801; 2008, N 29 (ч. I), ст. 3418; 2008, N 30 (ч. II), ст. 3616; 2008, N 44, ст. 4984; 2008, N 52 (ч.

ДОУ.

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

– кровать детская для детей в возрасте от 3 до 7 лет. Во избежание травматизма детей стационарные двухъярусные кровати не используют. В учреждениях, выстроенных по старым типовым проектам, при отсутствии спален допускается организовывать дневной сон для детей в групповых помещениях на раскладных кроватях с жестким ложем.

При использовании раскладных кроватей (раскладушек) в каждой групповой должно быть предусмотрено место для их хранения, а также для индивидуального хранения постельных принадлежностей и белья.

Для профилактики инфекционных заболеваний кровати расставляют с соблюдением минимальных разрывов: между длинными сторонами кроватей – 0,65 м, от наружных стен – 0,6 м, от отопительных приборов – 0,2 м, между изголовьями двух кроватей – 0,3 м.Приемные и раздевальные оборудуют шкафами для верхней одежды детей и персонала.

Шкафы следует закреплять и оборудовать индивидуальными ячейками-полками для головных уборов и крючками для верхней одежды.

Маркировка в детском саду по санпин для мебели

Выбирая детскую мебель, родители малышей и руководители дошкольных и школьных учреждений часто сталкиваются с тем, что нужно не просто выбрать модель и цвет изделия, но также определиться с ростовой группой. Так что же такое ростовая группа?

Как правильно подобрать нужную ростовку детского стульчика или стола? Чем руководствоваться? Создавая детскую дошкольную мебель и мебель ученическую для школ, дизайнеры-конструкторы нашей компании, конечно, руководствуются нормативными документами, в которых четко прописаны все требования к мебели, а также возможные ростовые группы. Действующие ГОСТы и СанПиН для дошкольной мебели: ГОСТ 19301.1-2016.

«Мебель детская дошкольная. Функциональные размеры столов»

. Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 16 июня 2016 г. ГОСТ 19301.2-2016.

Дошкольный портал Наши деточки для воспитателей, педагогов и родителей

» » Маркировка Назад 1 .

N 644-ст межгосударственный стандарт ГОСТ 19301.1-2016 введен в действие в качестве национального стандарта Российской Федерации с 1 марта 2021 г.

Картинки на шкафчики и кроватки для группы «Капелька» 20 штук + 1 пустой шаблончик Прикрепления: Категория: / Просмотров: 9 701 | Загрузок: 256 | Спасибо сказали: 10 | Автор: от | Маркировка для группы «Ромашка» Кол-во 33 штуки Прикрепления: Категория: / Просмотров: 6 315 | Загрузок: 499 | Спасибо сказали: 18 | Автор: от | Маркировка на шкафчики с цифрами и полем под имя для группы Солнышко.Количество: 35+35 Прикрепления: Категория: / Просмотров: 4 182 | Загрузок: 276 | Спасибо сказали: 7 | Автор: от Маркировка на шкафчики для детского сада.Количество: 37 Прикрепления: Категория: / Просмотров: 2 775 | Загрузок: 157 | Спасибо сказали: 17 | Автор: от Маркировка для группы Гномики 35 штук с цифрами для кроваток и полотенец Прикрепления: Категория: / Просмотров: 10 973 | Загрузок: 441 | Спасибо сказали: 13 | Автор: от |

Маркировка стульчиков и столов в детском саду.

Размеры по санпин

31 мая /2016 Выбирая детскую мебель, родители малышей и руководители дошкольных и школьных учреждений часто сталкиваются с тем, что нужно не просто выбрать модель и цвет изделия, но также определиться с ростовой группой.

Так что же такое ростовая группа? Как правильно подобрать нужную ростовку детского стульчика или стола? Чем руководствоваться? Создавая детскую дошкольную мебель и мебель ученическую для школ, дизайнеры-конструкторы нашей компании, конечно, руководствуются нормативными документами, в которых четко прописаны все требования к мебели, а также возможные ростовые группы.

Действующие ГОСТы и СанПиН для дошкольной мебели: Само понятие «ростовая группа» возникла из соображений здорового развития детского организма.

Для формирования правильной здоровой осанки малышей необходимо, чтобы они не только вели активный образ жизни, но также правильно сидели за партами на правильных стульях.

Какие существуют варианты мебели в детский сад

27827 Дошкольные учреждения укомплектовываются специализированной детской мебелью, соответствующей требованиям ГОСТ.

Связано это с тем, что мебель для детского сада призвана обеспечить комфортные условия проживания детей, в том числе организацию образовательного и игрового процесса.

Мебель для школ и детских садов отличается тем, что представлена абсолютно одинаковыми предметами для каждого ребенка, имеет определенные размеры, соответствует требованиям ГОСТа. Такую мебель делают своими руками, используя современное оборудование, такое как кондуктор, либо приобретают в готовом виде.

Обычно мебель закупается одной партией с учетом количества детей плюс запасные предметы на случай выхода из строя либо зачисления в учреждение нового ребенка. Всю детскую мебель для детских садов делят на игровую, столовую и спальную.

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049–13

Мария Исаева I.

Общие положения и область применения 1.4. Настоящие санитарные правила являются обязательными для исполнения всеми гражданами, деятельность которых связана с проектированием, строительством, реконструкцией, эксплуатацией объектов дошкольных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также на дошкольные образовательные организации, осуществляющие услуги по развитию детей 1.9.

Количество детей в группах доо общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) комнаты — для групп раннего возраста (до 3 лет) не менее 2,5 метра квадратного на 1 ребенка и для дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) — не менее 2,0 метра квадратного на одного ребенка, фактически находящегося в группе.

III. Требования к оборудованию и содержанию территорий дошкольных образовательных организаций 3.12.

Маркировка посуды в детском саду по санпин

Многие родители часто сталкиваются нарушение различных санитарных норм в детских садах. Не каждый родитель знает куда обращаться и на что опираться при защите своего чада.

В данной статье дан краткий обзор санитарных норм по СанПину, которые наиболее актуальны. Читайте инструкцию как проводится аттестация рабочих мест по условиям труда.Санитарные нормы в ДОУ регламентирует СанПинСанПин – это нормативный документ, который регламентирует санитарные и гигиенические нормы, установленные государством. В данном случае речь пойдет о нормах для детских дошкольных учреждениях.

В документе СанПин 2.4.1.описываются требования, которые определяют наполнение групп, микроклимат и освещение в игровых помещениях, а также нормы по питанию детей и многое другое. В России в настоящее время действует СанПин, утвержденный в 2013 году.

Нормы и правила, прописанные в данном документе, распространяются и на

СанПин для детских садов с изменениями 2021 года

//СанПин для детских садовДабы гарантировать каждому ребенку надлежащие условия ухода и воспитания, а также обеспечения личной безопасности во время пребывания в дошкольных образовательных учреждениях, были разработаны универсальные правила, обязательные к соблюдению каждым детским садом. Такие требования в 2021 году устанавливаются санитарно-эпидемиологическими институтами и оформляются в документ, именуемый СанПин.Внимание!

Руководство по покупке школьных стульев и часто задаваемые вопросы

Что такое школьный стул?

Взрослые и учащиеся начальных школ, средних и старших классов, университетов и других учебных заведений используют школьные стулья. Они очень прочные и выдерживают жестокое обращение со стороны студентов. Существует много разных типов стульев, от простых металлических стульев до стульев на колесиках для учителей и стульев, используемых в компьютерных классах.

Какова общая высота сиденья школьного стула по возрасту?

Сиденье для детей трех и четырех лет должно быть около 12 дюймов в высоту.Для детсадовцев половина должна быть такого же размера, как дети младшего возраста, а половине — кресло высотой 14 дюймов. Первоклассникам и половине второклассников нужны те же стулья, что и старшим детсадовцам. Другая половина второклассников, все третьеклассники и большинство четвероклассников нуждаются в сиденьях высотой 16 дюймов. Для остальных четвероклассников и всех старше идеальное сиденье школьного стула имеет высоту 18 дюймов.

Таблица размеров школьных стульев

по возрасту учащихся

Высота сиденья стула	12 «	14 «	16 «	18 «
Высота столешницы	22 «	25 «	27 «	29 ‘»
3 года	50%
4 года	75%
Детский сад	50%	50%
Марка 1		100%
Марка 2		50%	50%
Класс 3			100%
Класс 4			75%	25%
5–12 классы и взрослые				100%
Измерьте высоту от пола до самой высокой точки поверхности сиденья стула.

Что такое типовые вариации стиля ножек школьного стула?

Большинство школьных стульев имеют 4-ножные, салазочные или консольные каркасы для ног. У каждого типа рамы могут быть разные варианты соприкосновения с полом: нейлоновые направляющие, войлочные направляющие или колесики. Наиболее распространены скольжения на стуле с четырьмя ножками.

Нейлоновые накладки идеально подходят для снижения шума, а войлочные накладки отлично подходят для защиты полов из твердой древесины или VCT.Колеса рицинуса предлагают мобильность; вы чаще всего находите их на стульях в компьютерных лабораториях и классных комнатах с совместными столами, которые используют гибкую планировку классной комнаты. Стулья с салазками имеют по две сплошные ножки с каждой стороны, а не четыре отдельных ножки. Консольные стулья обеспечивают достаточно места для ног и позволяют легко входить и выходить.

Что такое обычные комбинации школьных стульев?

Чтобы сэкономить деньги и место, многие школы оборудовали классные комнаты комбинациями школьных стульев.Самый распространенный — сочетание стула и стола. Это избавляет школу от необходимости покупать отдельные стулья и отдельные парты и является более удобным вариантом по многим причинам. Стол обычно представляет собой небольшой квадрат, прикрепленный к стулу, с отверстием на одной стороне для ученика. Кресла для планшетов также идеально подходят для учебных аудиторий, концертных залов или центров тестирования, где иногда требуется лишь небольшая площадь рабочего стола. .

Что такое обычные школьные материалы для стульев?

Производители используют разные материалы для изготовления школьных стульев.Некоторые из наиболее распространенных материалов — металл, дерево, винил, ткань и пластик. Материал кресла является центральным фактором как комфорта, так и долговечности кресла. Например, в классах начальной школы часто можно встретить более прочные стулья из металла или дерева, потому что они могут выдержать жестокое обращение, которому могут случайно подвергнуться дети.

Что такое обычные металлические покрытия для школьных стульев?

Двумя наиболее распространенными типами металлических покрытий для школьных стульев являются хромирование и порошковое покрытие.Есть много причин, по которым школьные стулья могут иметь металлическое покрытие. Одна из причин — эстетика. Металлическое покрытие делает стул более законченным. Однако более важная причина — это функция. Металлическое покрытие может защитить стул от царапин и других повреждений. Порошковые покрытия обычно доступны в различных цветах.

Если у вас есть какие-либо вопросы относительно школьных стульев, продаваемых на веб-сайте Worthington Direct, свяжитесь с нашей опытной службой поддержки клиентов по телефону 800-599-6636, воспользуйтесь чатом или электронной почтой по адресу sales @worthingtondirect.com.

Ведущие бренды офисных стульев:

Virco Smith System Scholar Craft Marco Group KI

Выбор школьного стула правильной высоты — блог о школьной мебели

Выбор школьного стула правильной высоты для вашего класса может быть сложной задачей. Многие учителя задаются вопросом: «Школьные стулья какого размера мне нужны для моего класса?». Классные стулья и школьная мебель обычно не имеют размера, указанного на боковой или нижней стороне, так как же узнать, что вы заказываете стул подходящего размера для своего школьного класса? Компания Worthington Direct собрала несколько полезных пособий, чтобы подобрать правильный школьный стул, который вам нужен.

В большинстве школьных стульев для 5-х классов средней школы используются стандартные 18-дюймовые стулья. Некоторые производители, такие как Scholar Craft, предлагают стул для студентов 17,5 ″ или 17 1/2 ″ вместо 18 ″ стула, который также считается полноразмерным стулом. Стулья для учеников 5-х классов и старших классов, а также стулья для взрослых, как правило, имеют высоту 18 дюймов — фактическую стандартную высоту стула. Worthington Direct рекомендует только 18-дюймовые стулья для старших классов и стульев для средних школ. Для дошкольных до 4-го класса лучше всего измерить свои существующие школьные стулья или обратиться к нашей таблице размеров стульев, чтобы выбрать классные стулья лучшей высоты для вашей школы.Эта полезная статья в Википедии очень подробно рассказывает о размерах и эргономике школьных стульев, связанных с размером стула.

Важное практическое правило состоит в том, что вы всегда можете поместить ученика на стул большего размера, но никогда не усаживайте ребенка на стул, который для него слишком мал. Учащиеся, сидящие на слишком маленьких школьных стульях, создают нервных, суетливых, неудобных учеников, которые с большей вероятностью будут действовать агрессивно и деструктивно. Стул большего размера будет более удобным и лучше всего подойдет ученику по мере его роста.Школьные стулья обычно составляют 12-дюймовые стулья для дошкольников и младших дошкольных учреждений, 14-дюймовые стулья для более крупных детсадовцев и большинства первоклассников и младших 2-х классов, 16-дюймовые классные стулья для старших 2-х классов, большинства 3-х и 4-х классов. Стулья 18 ″ подходят для самых высоких учеников 5-х классов и являются отличным выбором для средних и средних школ и колледжей. Кресла размером 12, 14, 16 и 18 дюймов производятся популярными производителями, такими как Virco, Scholar Craft Royal и другими.

Для измерения школьного стула необходимо выполнить следующие действия.Поставьте школьный стул на ровную поверхность. Найдите самую высокую точку на сиденье (не на спинке) стула вашего ученика. Измерьте расстояние от пола до самой высокой точки. Это должно дать вам правильную высоту для стула, который вам нужно заказать.

Некоторые производители изготавливают стулья высотой менее 12 дюймов. Заманчиво заказать эти стулья размером 7, 8, 9 и 10 дюймов для своих учеников, особенно если цены ниже, чем у стульев 14 или 16 дюймов, но важно отметить, что дети в возрасте от 3 лет и старше не могут сидеть на них. такие маленькие стулья очень долго.Школьные стулья размером от 7 ″ -10 ″, как правило, рассчитаны на срок от 12 месяцев до двух лет и быстро их перерастут. Таким образом, такие небольшие размеры рекомендуются только для центров дошкольного образования, которые специализируются на возрастном диапазоне от 12 до 24 месяцев.

Выбор подходящего размера стульев для учеников

Дети с большей вероятностью обратят внимание и будут более открыты для обучения, если им комфортно во время урока. Вы можете положительно повлиять на общую среду обучения в классе, выбрав школьные стулья подходящего размера для детей, находящихся на вашем попечении.Выяснение этого может сбивать с толку и немного расстраивать, поэтому мы нашли несколько простых рекомендаций, которые вы должны помнить при выборе стульев для своего класса.

Как выбрать подходящий размер стула для учащихся

Стулья

доступны в различных размерах, дизайнах, материалах и отделках. Обязательно выберите стулья, на которых детям будет удобно сидеть, а также дополните другую мебель в классе. Общее правило, которое следует помнить, когда вы пытаетесь определить подходящий размер стула, заключается в том, что ноги детей должны касаться пола, когда они откидываются на стулья.

Соответствующая высота сиденья стула часто зависит от возраста ребенка, но вам также следует изучить любые государственные требования по лицензированию или аккредитации в отношении размера стула, которому, возможно, придется соответствовать. Вы можете использовать таблицу внизу страницы, чтобы выбрать удобные стулья для возрастной группы, о которой вы заботитесь.

Высота сиденья школьного стула в зависимости от класса
Сиденье Высота	5 ″ — 8 ″ высота сиденья	9 ″ — 11.5 ″ высота сиденья	12 ″ — 13 ″ высота сиденья	13,5 ″ — 14 ″ высота сиденья	15,5 ″ — 16 ″ высота сиденья	17,5 ″ — 18 ″ высота сиденья
Дошкольное учреждение (1-2 года)	75%	25%
Дошкольное учреждение (3-5 лет)		75%	25%
Детский сад			75%	25%
Марка 1			25%	75%
Марка 2				75%	25%
Класс 3				25%	75%
Класс 4					75%	25%
Марка 5					25%	75%
6 класс — взрослый						100%

Дети бывают разных размеров!

Помните, что эти рекомендации не обязательно будут работать в каждой ситуации, потому что не существует универсального решения для классной мебели.Это особенно верно для столов и стульев, потому что дети бывают разных размеров и роста в любом возрасте. Обязательно свяжитесь с нами с любыми вопросами, которые могут у вас возникнуть, Энди или Лиза будут более чем рады помочь вам с вашими потребностями в кресле.

Альтернативные места в детском саду — 6 часто задаваемых вопросов — KindergartenWorks

Можно так много сказать о том, чтобы предлагать выбор в классе. Вот еще один способ предложить выбор ученикам, использующим альтернативных мест в детском саду .Да, это вполне можно делать в детском саду, и неважно, когда вы начнете. Я начал это в первый день, а также после того, как год уже начался.

Мне нравится предлагать выбор, когда это возможно. Я всегда добавлял возможность выбора в свои годичные центры обучения грамоте, и мне нравились результаты расширения возможностей учащихся.

Когда я решил избавиться от своего учительского стола и начал переставлять мебель … все переросло в вопрос, почему каждый ученик должен иметь «место».«Я понятия не имел, какой альтернативой может быть или должна быть альтернатива.

Итак, я сделал именно то, о чем пишу в этом блоге … Я подумал об этом. Это часть моего процесса — это то, что я делаю.

Альтернативное размещение в детском саду

Затем я перешел к использованию гибких сидений , не получив всех ответов и продуманных до мелочей. Студенты вернулись после выходных, и комната была совершенно другой.

Им понравилось, и тоже. I.

Первоначальное волнение от новизны всего этого превратилось в бурную продуктивность, которая длилась до конца года.

Следующий год начал с новеньких киндеров. В первый день, , мы только пошли в школу. Для меня это не казалось чем-то радикальным, как я ожидал. А для моих новых учеников, ну … они не знали ничего другого.

Что в конечном итоге сработало для нас, так это использование художественных папок или рабочих ковриков. Мы активно использовали их в первый месяц в школе, а затем использовали их по мере необходимости для организации проектов.

Ученики использовали свои пеналы, чтобы при необходимости написать свое имя — или рабочий коврик, или свой кубик, или свое имя где-то еще, поскольку оно было напечатано в миллионе разных мест.

Вскоре стало нормальным то, что моих киндеров можно было регулярно находить практически по всей комнате и даже под столами. Моя философия действительно стала такой: «Сиди, становись на колени, стой — просто учись!» Для меня это было освобождением. Я этого не ожидал.

FAQ по альтернативному размещению

Со временем возникло несколько вопросов, которые, как я подумал, могут быть полезны для вас.

Какие альтернативные варианты сидений у них есть регулярно?

Практически каждый раз, когда нужно было выполнить работу, у студентов был новый выбор.Они могли лежать на полу, сидеть на полу, сидеть на стуле / шаровом стуле / ящике, сидеть / стоять на коленях за низким столиком, стоять на полке или стоять за столом. (партнерская ссылка)

И мне лично понравилось, что студенты создают или меняют места по мере необходимости.

Например, если они хотели поднять стул с мячом к прилавку или переместить ящик, чтобы использовать его в качестве мини-столика, это было круто со мной, пока они складывали все обратно. Им часто нравилось использовать дощечки для работы на полу.

Где учащиеся занимаются всей группой?

Ну, как и ваши киндеры, я полагаю — мы сидели на полу в зоне для встреч всей нашей группы.{wink} Если бы я преподавал для всей группы, я бы делал это с ними как можно ближе ко мне. Это просто с точки зрения развития. Если нам нужна была платформа для письма, они использовали бы доску с зажимом / доску для колен (например, для управляемого рисования) или держали бы свои папки календаря на коленях.

Итак, я избавился от живописи, потому что не всем было «место» в нашей комнате? Черт возьми нет.

Мы только что изменили общие доступные варианты работы. Если бы мы выполняли «проект», мы бы использовали все табличные пространства.Неважно, для чего обычно используется стол, если он был нужен для места — мы его использовали!

Студенты обычно стоят во время таких проектов, как этот проект абстрактного искусства в детском саду.

Хотите увидеть это на практике? Вот разговор о проектах всей группы, который может оказаться вам полезным — в нем больше картинок.

Я ограничивал тип рабочего места в подобных ситуациях, поскольку нам приходилось делиться материалами. Пространство на полу не очень хорошо работает в условиях беспорядочного проекта, и они быстро усваивают это с альтернативными вариантами сидения .

Вам нужно было получить разрешение?

Гм, нет. И для прозрачности — я тоже не спрашивал.

Я был взволнован и знал, что это подходит как мне, так и моим детям. Я поделился новой концепцией вскоре после того, как запустил ее в игру. Я также подумал, что всегда могу отрегулировать его обратно, если нужно (скрестив пальцы).

Дворник, который помог убрать столы, возможно, не любил меня в этом случае, но, поскольку это сработало так прекрасно, нам никогда не пришлось проверять эту теорию. Я действительно использовал этот тип рассадки с двумя разными принципами.

Сколько стульев у вас в комнате?

У меня не было «выделенного» стула для каждого студента. Это означает, что у каждого ученика не было назначенного места / стула, как вы могли бы представить в традиционном классе, придвинутом к столу / столу с биркой с именем.

На столе моего учителя чтения с гидом стояло 6 стульев детского роста, по 5 на каждом из двух прямоугольных столов (обычной высоты) и 4 на столе в центре прослушивания, 2 на небольшом столике для документ-камеры, 4 на столе компьютера и 2 за маленьким столом входа.Это сработало для моего самого большого класса — 27 человек.

Необходимые места никогда не были проблемой. Им просто нужно было «пространство».

Ссорятся ли ученики из-за разных типов пространств?

Есть некоторая новинка с различными сиденьями и рабочими местами, что может означать дополнительные ожидания в классе. По мере того, как варианты рабочего места становились более привычными, долгосрочных проблем не возникало. Преимущества намного перевешивали мелочи, которые мне приходилось выяснять во время занятий.

Большинство студентов устроились на 2–3 любимых типах рабочих мест и использовали их в соответствии с потребностями своих маленьких тел и разрешенной деятельностью.Мне нравится, что им пришлось продумать тип рабочего места, подготовить его (в некоторых случаях) и привести в порядок.

Должны ли они весь день выбирать один и тот же тип рассадки?

Нет. Возникло ожидание, что если вы выберете место для работы, то оно станет вашим местом на время этой деятельности. Это просто имело смысл для уборки.

Кресло-мяч какого типа (и размера) вы рекомендуете для детского сада?

Я полностью проехал по ночному маршруту и ​​направился в Walmart.Я купил самые большие надувные шары, которые смог найти, чтобы даже проверить эту идею. Я использовал кольца для йоги, чтобы удерживать их на месте. Хотя они продержались год, я не уверен, что их размер достаточно постоянен, чтобы рекомендовать их всем, чтобы они могли купить их в собственном местном магазине.

Я очень рекомендую эти (партнерские) стулья с ножками для детского сада. Их размер составляет около 45 см (18 дюймов), поэтому ножки являются дополнительным бонусом. Они того же бренда и размера, что и весь класс, который использует мой любимый учитель в коридоре.

Я надеюсь, что объединение этих ссылок, изображений и вопросов в одном месте будет полезно, если вы планируете изменить подход к размещению в вашем собственном классе.

Если вы уже попробовали — взвесьте свой любимый совет и поделитесь с другими!

Вы сделаете все возможное, чтобы получить максимум удовольствия от занятий в классе, и будете на пути к тому, чтобы это произошло!

Другие идеи для классных комнат

Как выбрать мебель для дошкольных классов

Изображение с помощью theappliancejudge.co.uk

Дошкольное учреждение — одно из первых мест, где детям дошкольного возраста знакомят классные комнаты. Предоставление места, удобного для детей, позволяет детям максимально использовать свое раннее образование. Пространство должно быть ярким и красочным, привлекающим дошкольников и удерживающим их внимание. Мебель должна быть подходящего размера и расставлена ​​таким образом, чтобы максимально занимать пространство. Это улучшит физическое и умственное развитие, позволяя им свободно передвигаться и исследовать окружающую их среду. Выделите разные пространства для конкретных целей, например, уголок для чтения или тихий уголок, драматическую игровую площадку и, возможно, ремесленный центр.

Как выбрать мебель для дошкольных учреждений

Лучшая мебель для вашего дошкольного класса должна быть функциональной и безопасной. При рассмотрении дизайна вашего учебного центра столы и стулья находятся в верхней части списка. Они должны быть сделаны для дошкольников и по размеру, и по дизайну. Они не должны иметь вредных черт (например, острых краев или шероховатых поверхностей), быть яркими и привлекательными.

Столы бывают разных форм, размеров и оттенков. Вместо того, чтобы сохранять единообразие, поставьте в комнате несколько разных столов, чтобы детям было интересно.Стулья также доступны в радуге цветов и стилей, чтобы создать стимулирующую атмосферу. Их можно приобрести как отдельные сиденья, пляжные комплекты или штабелируемые стулья.

При обустройстве дошкольного класса необходимо также учитывать решения для хранения. Иметь место для всего и держать все на своих местах — важный жизненный навык, которому дети должны научиться. Шкафчики у входа — отличная идея для хранения головных уборов, курток и личных вещей в классе. Индивидуальное место для вещей каждого ребенка создает чувство независимости у первых учеников.Книжные шкафы, полки и ящики также необходимы для того, чтобы обеспечить дом для множества различных учебных инструментов, таких как книги, компакт-диски, DVD-диски, товары для рукоделия и многое другое. Приобретая эти разные предметы, убедитесь, что они подходят для детей. Книжные шкафы должны быть устойчивыми, чтобы не опрокинуться при подъеме, и они всегда должны быть надежно прикреплены к стене. Ящики для хранения также должны быть удобными для пользователя, поскольку их легко переносить и иметь к ним доступ.

Завершите свой дошкольный класс с помощью перегородок и ковриков.Создание разных пространств в одной большой комнате открывает больше возможностей для обучения. Панели, ворота или переносные перегородки — хорошие идеи для создания специально отведенных пространств. Разделяя области, помните, что вся комната должна быть видна, чтобы учителю не было препятствий. Границы установлены, чтобы помочь детям узнать, какие действия уместны, например, столы для рукоделия предназначены для поделок, а уголки для чтения предназначены для тихого времени. Коврики могут также выделять определенную зону, предназначенную для определенного вида деятельности, без использования физических разделителей.Выбранные ковры должны быть мягкими и красочными, возможно, с цифрами или алфавитом, чтобы облегчить обучение.

Создание среды, которая приветствует молодых учащихся и стимулирует их рост, может быть достигнуто путем выбора мебели и дизайна классной комнаты. Чтобы дошкольники чувствовали себя комфортно, в то же время создавая безопасную и здоровую атмосферу, — это только начало всей жизни в обучении.

Сообщите нам: Каковы ваши лучшие советы по выбору мебели для дошкольного образования?

Поделиться — это забота!

SchoolExcess.ком — Доплата за школу

16-дюймовые стулья 18-дюймовые стулья 14-дюймовые стулья

# School Excess

Best Seller

Столы для кафетерия

Новинки

Просмотрите коллекцию наших новых поступлений

Название по умолчанию — Продано

Винтажное кресло-штабелеукладчик среднего школьного возраста (RF)

94 руб.50

Заголовок по умолчанию — 769 долларов США

Обеденный стол в кафетерии 10 футов с сиденьем для стула, дубовая столешница, черное сиденье, размер для взрослых (RF)

769,00 $

Заголовок по умолчанию — 349 долларов.50 долларов США

Круглый складной столик для обедов, 60 дюймов, деревянная поверхность, размер для взрослых (RF)

$ 349,50

Заголовок по умолчанию — 24,85 доллара США

Стул для стула Scholar Craft Ovation, 14 дюймов, темно-синий (MS)

24 доллара.85

Заголовок по умолчанию — 87,50 долларов США.

Прямоугольный стол для деятельности 24 x 48 дюймов, регулируемые ножки, поверхность из текстильного дерева (RF)

$ 87,50

Заголовок по умолчанию — 22 доллара.95 долларов США

Стул для студентов Royal Seating, 16 дюймов, темно-синий (RF)

$ 22.95

Заголовок по умолчанию — 89,95 долларов США

Комбинированный стол Artco Bell, зеленое сиденье, столешница из дерева, корзина (RF)

89 долларов.95

Заголовок по умолчанию — 89,88 долларов США

Комбинированный стол Royal Seating, черное сиденье, с корзиной, серый жесткий пластиковый верх (RF)

$ 89,88

Заголовок по умолчанию — 27 долларов.25 долларов США

Стул для студентов Virco, 18 дюймов, черный, жесткий пластик, хромированный поворотный механизм (RF)

$ 27,25

Заголовок по умолчанию — 119 долларов США.

Комбинированный стол KI с двойным входом, пластиковое сиденье синего цвета, столешница из серого дерева (RF)

119 долларов.00

Заголовок по умолчанию — 119 долларов США.

Комбинированный стол из полиамида с двойным входом KI, красное пластиковое сиденье, серая деревянная столешница (RF)

119,00

Заголовок по умолчанию — 769 долларов.00 долларов США

Круглый обеденный стол в кафетерии, 60 дюймов, с 8 стульями, оранжевый верх, черное сиденье, размер для взрослых (RF)

769,00 $

Заголовок по умолчанию — 769 долларов США

Круглый обеденный стол в кафетерии, 60 дюймов, с 8 стульями, зеленая верхняя часть, черное сиденье, размер для взрослых (RF)

769 долларов.00

Заголовок по умолчанию — 769 долларов США

Круглый обеденный стол в кафетерии, 60 дюймов, с 8 стульями, красный верх, черное сиденье, размер для взрослых (RF)

769,00 $

Заголовок по умолчанию — 769 долларов.00 долларов США

Круглый обеденный стол в кафетерии, 60 дюймов, с 8-ю стульями, серый верх, черное сиденье, размер для взрослых (RF)

769,00 $

Заголовок по умолчанию — 769 долларов США

Круглый обеденный стол для кафетерия, 60 дюймов, 8 стульев, желтый верх, черное сиденье, размер для взрослых (RF)

769 долларов.00

Заголовок по умолчанию — 769 долларов США

Круглый обеденный стол в кафетерии, 60 дюймов, с 8 стульями, синий верх, черное сиденье, размер для взрослых (RF)

769,00 $

Заголовок по умолчанию — 87 долларов.55 долларов США

Virco Boomerang Регулируемый стол для студентов, со столешницей из среднего дуба, NO CUBBY (RF)

$ 87,55

Заголовок по умолчанию — 739 долларов США.

Обеденный стол в кафетерии 10 футов с сиденьем для стула, серый верх, черное сиденье, элементарный размер (RF)

739 долларов.00

Заголовок по умолчанию — 769 долларов США

Обеденный стол в кафетерии 12 футов с сиденьем для стула, дубовая столешница, черное сиденье, размер для взрослых (RF)

769,00 $

Заголовок по умолчанию — 69 долларов.77 долларов США

Открытая стойка регистрации, черная рамка с жестким пластиковым верхом из клена (RF)

$ 69,77

Заголовок по умолчанию — 74,95 доллара США.

Регулируемая открытая стойка регистрации в форме трапеции HON, серая рама с жестким пластиковым верхом, NO CUBBY (RF)

$ 74.95

Заголовок по умолчанию — 22,50 доллара США.

Стул для учащихся Virco серии 9000, 16 дюймов, темно-синий (RF)

$ 22,50

Заголовок по умолчанию — 22 доллара.50 долларов США

Стул для учащихся Virco серии 9000, 16 дюймов, голубой (RF)

$ 22,50

Заголовок по умолчанию — 28,95 долларов США

Стул для учителя — Стул Artco Bell Discover с роликами, 18 дюймов, с мягкой подкладкой, песочного цвета (RF)

28 долларов США.95

Заголовок по умолчанию — 22,50 доллара США.

Студенческое кресло Artco Bell Discover, 16 дюймов, песочно-серо-коричневый (RF)

$ 22,50

Заголовок по умолчанию — 25 долларов.85 долларов США

Стул для студентов Artco Bell Discover, 18 дюймов, песочно-коричневый (РФ)

$ 25,85

Заголовок по умолчанию — 87,88 долларов США

Комбинированный стол Artco Bell, темно-синее сиденье, с корзиной, жесткая пластиковая столешница Cherry (RF)

$ 87.88

Заголовок по умолчанию — 729 долларов США.

12-футовый обеденный стол в кафетерии с сиденьем для стула, поверхность из древесного зерна, сиденье цвета лайма, элементарный размер (RF)

729,00 $

Заголовок по умолчанию — 729 долларов.00 долларов США

Обеденный стол в кафетерии 12 футов с сиденьем для стула, серый верх, бело-серое сиденье, элементарный размер (RF)

729,00 $

Заголовок по умолчанию — 465 долларов США.

Письменный стол — 30 дюймов D x 60 дюймов W, двойная подставка, столешница из вишни, темно-серая рама (RF)

465 долларов США.00

Заголовок по умолчанию — 24,50 доллара США.

Стул Artco Bell Uniflex Music 17,5 «для студентов, черный (RF)

$ 24,50

Заголовок по умолчанию — 28 долларов.98 долларов США

Стул для учащихся Classroom Select Contemporary, 18 дюймов, черный (RF)

$ 28.98

Заголовок по умолчанию — 26,50 долларов США.

Стул для студентов Artco Bell Uniflex 17,5 «, черный (RF)

$ 26.50

Заголовок по умолчанию — 95 долларов США.

Прямоугольный стол для упражнений 30 x 60 дюймов, регулируемые ножки, орех, поверхность под дерево (RF)

95,00

Заголовок по умолчанию — 89 долларов.88 долларов США

America Desk Manufacturing Combo Desk, темно-синее сиденье, кленовый жесткий пластиковый стол с корзиной (RF)

$ 89,88

Ножки на колесиках (22–29 дюймов) / хром из титана — 295 долларов США

NeoClass 60in x 52in Регулируемый стол активности для воздушных змеев, Fusion Maple / Titanium, на роликах (MS)

295 долларов США.00

Заголовок по умолчанию — 749 долларов США

ДОШКОЛЬНЫЙ 12-футовый обеденный стол в кафетерии с сиденьем для стула, 16, серый верх, зеленое сиденье, размер ДОШКОЛЬНИК (RF)

749,00 $

Заголовок по умолчанию — 195 долларов.00 долларов США

Jonti-Craft, KYDZ Suite® Puppet Stage 1561AN (MS)

195,00 $

Заголовок по умолчанию — 299 долларов США.

Настенный блок для хранения Jonti-Craft® — ThriftyKYDZ® — RTA 0945TK (MS)

299 долларов США.00

Заголовок по умолчанию — 487 долларов США.

Jonti-Craft® 24 Мобильное хранилище с лотками для бумаги — без лотков для бумаги — ThriftyKYDZ® — RTA 0624TK (MS)

487,00 $

Заголовок по умолчанию — 137 долларов.00 долларов США

Jonti-Craft® Space Saver Multi-Play Screen — Запись и стирание 2277JC (MS)

137,00 $

Заголовок по умолчанию — 988 долларов США.

Еврокомпьютерный шкаф Rainbow Accents® — черный 3418JC180 (MS)

988 долларов.00

Заголовок по умолчанию — 309 долларов США.

Jonti-Craft® Стол для пикника 3820JC (MS)

309,00 $

Заголовок по умолчанию — 198 долларов.00 долларов США

Jonti-Craft 32 «x 32» Дополнительный комплект для планшета Duplo Plate для стола активности, 5778JC (MS)

198,00 $

Заголовок по умолчанию — 198 долларов США.

Прямой полочный склад Jonti-Craft Young Time® — RTA 7025YR441 (MS)

198 $.00

Заголовок по умолчанию — 82,72 доллара США

Стол для гостиной Jonti-Craft Young Time® — RTA 7088YT (MS)

$ 82,72

Заголовок по умолчанию — 163 доллара.10 долларов США

Мольберт Jonti-Craft Young Time® с 4 станциями — только верх — RTA 7093YRT (MS)

$ 163,10

Заголовок по умолчанию — 248,60 долларов США.

Berries® Размер стола для почек для малышей — 60 «x 30» — серый / синий (MS)

248 долларов.60

Заголовок по умолчанию — 232,60 доллара США.

Berries® Прямоугольная столешница для занятий спортом для малышей — 72 «x 36» — серый / темно-синий, регулируемые ножки для малышей, серый верх (MS)

232,60 $

Отзывы

Отправить отзыв

Брайан Андерсон

Отличная командная работа

Отличная деловая и семейная этика.Продолжайте хорошую работу!!!

Т Рей

Отличный продукт

Отличный персонал и хорошие новые и подержанные товары для школ и детских садов.

Крейг Баркер

Отличный опыт

Отличные впечатления. Я нашел их на EBay. Транзакция прошла отлично онлайн, и они были великолепны при получении. Хорошие люди, которые, очевидно, начали с того, что помогали другим, и продолжают это делать.Я вернусь.

Хранитель янтаря

Очень хорошо

Отличное место, отличные сотрудники и даже лучшие цены!

Настоятельно рекомендуется!

Ховард Дэвис

Отличные школьные товары (у нас есть столики в кафетерии) с отличным сервисом! Настоятельно рекомендуется!

Найдите нас в Instagram

@schoolexcess

• Не смотрите дальше!

  Здесь, в SchoolExcess.com, мы стремимся экономить ваши деньги! Независимо от того, представляете ли вы школу, церковь, некоммерческую организацию или другой малый бизнес, мы считаем …

• ПРЕСС-РЕЛИЗ — ДЛЯ НЕМЕДЛЕННОГО РЕЛИЗА

  ДЛЯ НЕЗАМЕДЛИТЕЛЬНОГО РЕЛИЗА Школьный прием.com экономит бюджет и окружающую среду У школы есть новое решение для мусора в классе Школа…

Используйте стрелки влево / вправо для навигации по слайд-шоу или проведите пальцем влево / вправо при использовании мобильного устройства

Сбросить пароль

Мы отправим вам электронное письмо для сброса пароля.

×

Детские столы и стулья — Столы и стулья для малышей — Официальный сайт Little Tikes

Наши детские столы и стулья созданы для нужд растущих детей. Наши детские столы и стулья как раз подходящего размера, прочной конструкции и долговечной конструкции.Они также легко чистятся и бывают разных цветов! Все, что нужно маме из детской мебели.

Фильтры Сортировать по

РекомендуемыеЛучшие продажиАлфавит, A-ZАлфавит, Z-APЦена, от низкой к высокойЦена, от высокой к низкойДата, от старого к новомуДата, от нового к старому

Набор патио

Обычная цена

25 долларов.99

Цена продажи

25,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

Садовый стул Темно-зеленый

Обычная цена

7 долларов.99

Цена продажи

7,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

Набор из 4 стульев для сада — Оранжевый

Обычная цена

25 долларов.99

Цена продажи

25,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

Набор из 4 стульев для сада — зеленый

Обычная цена

25 долларов.99

Цена продажи

25,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

Набор из 4 стульев для сада — красный

Обычная цена

25 долларов.99

Цена продажи

25,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

Набор из 4 стульев для сада — розовый

Обычная цена

25 долларов.99

Цена продажи

25,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

Садовый стол и стулья — Зеленый

Обычная цена

29 долларов.99

Цена продажи

29,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

Садовый стол и стулья — синий / зеленый

Обычная цена

29 долларов.99

Цена продажи

29,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

Садовый стол и стулья — Красный

Обычная цена

29 долларов.99

Цена продажи

29,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

Набор стола и стульев Bright ‘n Bold ™

Обычная цена

45 долларов.99

Цена продажи

45,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

распродажа Распроданный

{{globals ‘product_vendor’}}

{{globals ‘product_regular_price’}}

{{M_T}}

{{globals ‘product_sale_price’}}

{{M_T}}

{{globals ‘product_regular_price’}}

{{P_CP_M}}

{{globals ‘unit_price_label’}}

{{UP_SEP}} {{UP_B_P}} {{P_V_UP}} {{UP_SEP}} {{UP_B_P}}

{{globals ‘product_on_sale_text’}} {{globals ‘sold_out_text’}}

.