Уголок школьника для девочки фото: В доступе на страницу отказано

Как обустроить уголок школьника: примеры с фото

В преддверии нового учебного года самое время привести в порядок рабочее место школьника и при необходимости обновить мебель для него, выбрав стол и стул по росту и дополнив удобными решениями для хранения необходимых принадлежностей. А эти примеры покажут, как и где обустроить уголок школьника.  

[spoiler]
Компактное рабочее место
В условиях небольшого пространства детской комнаты удачным решением станет компактный рабочий стол. Без массивных ножек, расположенный в углу, у окна или у свободного участка стены, он поможет сэкономить место.

Традиционное расположение у окна
Рабочее место школьника традиционно рекомендуют располагать в самом светлом месте комнаты — у окна. Однако удачная позиция требует проверки — если прямые солнечные лучи слепят и мешают занятиям, стоит предусмотреть решение для частичного затемнения или расположить стол боком.

Рациональное использование пространства
В комнате с двухъярусной кроватью для экономии места рабочую зону можно разместить под кроватью, дополняя ее хорошим освещением.

Рабочее место на двоих
В комнате для двоих детей школьного возраста лучше запланировать два рабочих места, чтобы одному из детей не приходилось ждать, пока другой закончит подготовку. Обустроить рабочие места можно рядом или параллельно друг другу, если ширина комнаты позволяет.

Зонирование в детской
Чтобы ничто не отвлекало ребенка от занятий, рабочее место можно выделить в отдельную зону, использовав подходящую перегородку — систему полок или стеллажей, ширму и т. п.

Функциональный подоконник
Если увеличить площадь подоконника, заменив его столешницей, то из него получится удобный стол для занятий, который при тех же размерах рабочей поверхности займет в детской меньше места, чем обычный письменный стол.

Рабочее место на обустроенном балконе
Когда школьник делит комнату с ребенком младшего возраста, обустроить удобное место для занятий сложнее — есть большая вероятность, что младший ребенок будет мешать и отвлекать старшего.

Решить проблему поможет обустроенный утепленный балкон, который превратится в настоящий отдельный кабинет для родителей и школьника.

Объединенный комплект
Современные модели мебели для детской комнаты предлагают широкий выбор вариантов — целые комплекты, сочетающие спальное и рабочее место для быстрого обустройства детской.

Смотрите также:
Рабочее место школьника: чек-лист для проверки готовности
5 предметов, которые помогут поддерживать порядок в детской
Как обустроить детскую на вырост

Спальный уголок школьника. Фото обзор: 10 лучших вариантов

Многие родители хотят порадовать своего ребёнка не только сладостями и игрушками, но и отличной, удобной мебелью. Сейчас очень распространены в мебельных магазинах – детские уголки со спальными местами. Они очень удобны в использовании и увеличивают в комнате свободное пространство. Ведь в данных уголках находиться может сразу: стол, полки, шкаф и кровать.

Такие уголки часто называют: кровать-чердак. Данная модель имеет своё название – малыш max.

В данном уголке можно поселить сразу двоих детей, или если кто-то пришел в гости к ребёнку и может переночевать вместе с ним.

Современный уголок школьника под названием «Омега-3»

Такой уголок особенно понравиться маленьким принцессам.

Практически вся мебель в одном уголке – очень удобно и практично.

Такие уголки идеально подойдут для однокомнатной квартиры.

Детский комплекс под названием «Дельфин-2» — многим мальчишкам понравиться.

Весьма неплохой уголок и места занимает действительно мало.

Мечта многих девочек.

Уют и комфорт будет обеспечен вашему ребёнку.

Атмосферу уюта и хороший отдых вам создает правильно подобранная мебель. Диван считается одним из самых важных предметов мебели в вашем доме. Диван-уголок хорошо подойдет для средних и больших комнат. Одним из главных плюсов такого уголка – превращение пустых углом в зону отдыха. Ниже вы ознакомитесь с лучшими моделями таких спальных мест.

Огромный и стильный уголок – Пегас.

Красивый и компактный спальный уголок – Сити.

Не особо дорогой в наше время, но зато удобный и мягкий.

Белоснежный спальный уголок со стразами.

Большой спальный уголок приятного цвета.

Современный, спальный уголок – Домино.

Неплохой спальный уголок цвета мокко.

Один из самых дорогих и хороших спальных уголков – Чикаго.

Лига – прекрасный, позитивный цвет и очень мягкий спальный уголок.

Необычной формы спальный уголок под названием – Чарли.

Мягкая мебель в современном мире стала настолько многофункциональной, что вовсе не приходится удивляться креативности дизайнеров. Сейчас не обязательно обзаводиться громоздкими диванами и кроватями, сейчас даже простой уголок может быть оборудован спальным местом. Представим ниже 10 лучших моделей уголков со спальным местом.

Отличный дизайн уголка подразумевает также наличие спального места.

Прекрасный белый уголок со спальным местом.

Великолепное сочетание кожи и дерева, уголок со спальным местом.

Удобная обивка в контрастных тонах: уголок со спальным местом.

Комбинированный дизайн: кожа и ткань, уголок со спальным местом.

Идеальный уголок для отдыха с раскладным спальным местом.

Контраст белого и красного всегда выигрышно смотрится в соответствующем интерьере.

Диван с кожаной поверхностью и удобными подушками под спину.

Мягкий уголок со спальным местом.

Прекрасный кожаный диван, с раскладным спальным местом.

Каждая девочка хочет почувствовать себя принцессой. Обустраивая детскую комнату, нужно максимально учесть предпочтения маленькой принцессы, чтобы ей в своей комнате было удобно и комфортно. Желательно чтобы в комнате было много света. Из комнаты любого размера можно сделать сказку для вашего ребенка.

Уютная спальная в розовых тонах.

Балдахин над кроватью визуально разделяет комнату на зоны.

Нежная спальня.

Волшебная спальня в пастельных тонах.

Интересный вариант дизайна для спальни девочки.

Очень необычная спальня.

Сказочная спальня для малышки.

Очень уютная комната в теплых тонах.

Практичная спальня, в которой есть все.

Яркий дизайн для двух сестричек.

Когда в распоряжении только одна комната, хочется каждый сантиметр использовать так, чтобы квартира была не только красивой, но и многофункциональный и гармоничной.  Отделяя спальное место и зону отдыха, можно визуально создать две комнаты. Правильно продумать зонирование квартиры не легко, но вариантов существует множество.

Самый простой вариант зонирования комнаты. Зона для сна делится с рабочей зоной тем самым создавая эффект двух комнат.

Интересный вариант спального места, расположенного за дверцами купе. Если у вас нежданно пришли гости, а кровать не заправлена, стоит только закрыть дверцы и вашей комнате порядок.

Еще один вариант расположения спального места за дверцами, маленький и уютный спальный уголок.

Зонирование спального места с помощью перегородки. Создаст эффект второй комнаты.

Завышеный подиум со спальной зоной прекрасно подойдет для квартир с высоким потолком.

Совмещенный со шкафом уголок, экономит место в квартире.

   

Совмещение рабочей зоны и спального уголка хорошо подойдет для квартиры с маленькой квадратурой.

Нестандартное размещение спального уголка смотрится очень эффектно.

Утеплив лоджию, можно создать спальню именно на ней, она послужит как дополнительная комната.

Дизайн-проект комнаты для школьника — дизайн интерьера детской

Когда ребёнок идёт в школу, главным местом в квартире становится детская комната: дизайн интерьера для школьников — задача непростая. Детская комната теперь одновременно спальня, кабинет и игровая. В проекте дизайна интерьера первым делом решают, как расположить смысловые части комнаты — зоны.1 Потом выбирают стиль оформления, материалы, подбирают мебель, декор и освещение.

Проект Максима Вакуленко

Как зонировать пространство

Интерьер детской для школьника делится на три части: место для сна, игровая и учебная зоны. Части пространства визуально отделяют друг от друга, но это не обязательно: зоны могут логично переходить одна в другую и смешиваться.

Учебная зона — место для письменного стола и шкафа для книг и учебников. Его делают рядом с окном: естественное освещение не напрягает глаза, а вид неба и деревьев снимает эмоциональное напряжение. На первом этаже вид улицы будет отвлекать от уроков и не даст сосредоточиться на занятиях. Поставьте письменный стол перпендикулярно или рядом с окном: слева, если ребёнок правша, и справа — если левша. Так свет будет правильно освещать книгу и тетрадь.

Проект Дарьи Бикуновой

Зону для сна, наоборот, делают дальше от окна. Свет солнца или фонарей не разбудит ребёнка, а шум улицы не помешает уснуть. В проектах дизайна для комнаты школьника кровать часто отделяют шкафом, ширмой или стеной.

Игровая зона — место отдыха и хобби. Здесь нужно пространство и тепло для игр на полу. В проектах просторных комнат игровую зону делают в углу, а маленьких — посередине. Детские спортивные снаряды и шведскую стенку располагают рядом или в оставшемся свободном месте комнаты.

Проект Маргариты Шалагиной

Для одежды, книг, игрушек и настольных игр в детскую ставят шкафы, стеллажи, ящики. Их используют для разграничения пространства и ярких акцентов в интерьере. Например, шкаф или стеллаж встаёт между кроватью и письменным столом, а ящики образуют подобие стены. Для визуального деления интерьера на зоны в проектах используют ширмы, перегородки, растения. Поможет и оформление: разные цвета и фактуры стен и пола.

Проект Вероники Соловьевой

Как всё уместить в маленькой комнате

Если в детской нельзя организовать зоны по отдельности, их объединяют или делают временными. Например, дети играют в центре комнаты на ковре, а потом убирают за собой игрушки. В экономии места помогают нестандартные решения проектов дизайна и многофункциональная мебель.

• Увеличенный на полметра подоконник заменит письменный стол.
• На кровати-чердаке спят наверху, а снизу — свободно. Под кровать ставят стол, компьютер, шкаф, делают игровую зону или домашний кинотеатр.
• Диван или кресло-кровать раскладывают на сон, а потом складывают обратно.
• Стенка-трансформер прячет одновременно кровать, шкаф и стол.
• Полки на стенах и подоконники заменяют книжный шкаф и стеллаж.
• Основание и лестница кровати бывают ящиками для хранения.

Если позволяет высота потолка, присмотритесь к варианту двухуровневой детской. Сверху спальная зона, а снизу учебная и игровая или наоборот. Если поднять пол на 20 см, получится огромный ящик-шкаф по всему периметру. Для нестандартных комнат составляют индивидуальные проекты и делают мебель на заказ.

Проект Марины Николаевой

Как выбрать мебель

Когда вы определились с зонами, продумайте функциональность мебели. Ребёнок растёт и вскоре захочет поменять интерьер детской. Девочки и мальчики в первом классе ещё дети, а в шестом — уже подростки. Выбирайте наборную мебель: её легко комбинировать и создавать новые проекты дизайна.

Стол

Главное при выборе стола — ширина и высота рабочей поверхности. Дизайн важен для красоты интерьера, но не влияет на успехи в учёбе. В проектах детской для школьника стол — центральный объект, от него зависит расположение мебели и оформление учебной зоны. Он может стоять на полу, висеть на стене, выдвигаться из шкафа и складываться.

Проект Евгения и Марии Латышевых

Стол для школьника должен быть глубоким и широким. На нём будут лежать учебники, пенал и тетради — обычные и формата А4. Поверхность — матовая, без бликов и отражений. Если стол лаковый, купите пластиковую накладку. Так глаза не устанут, а на мебели не будет царапин и следов карандашей и шариковой ручки. Положите под прозрачную накладку расписание уроков, таблицу умножения или английские глаголы.

Когда на письменном столе стоит компьютер, для экономии места убирают системный блок на пол или покупают моноблок. Монитор прикрепляют кронштейном к столешнице или вешают на стену. У компьютерного стола обычно нет ящиков, зато есть место для системного блока и проводов, в выдвижную полку легко спрятать клавиатуру и мышку на время уроков. Для тетрадей и ручек рядом ставят стеллаж или мини-комод, вешают полки. Чтобы делать уроки за компьютерным столом, он должен быть широким — минимум 80 см.

У стола может меняться высота и угол наклона столешницы. Это удобно для младших школьников, которые учатся писать и правильно сидеть. Некоторые дети предпочитают заниматься стоя: столешница поднимается и опускается на нужную высоту электрическим приводом или рычагом. За таким столом удобно чертить и рисовать, не затекает спина и не искривляется позвоночник. Когда ребёнок сидит, торец столешницы должен быть примерно на уровне солнечного сплетения. Если высоту нельзя поменять, нужен правильный стул.

Проект Ольги Катюк

Стул

Важный момент при выборе стула — высота сиденья. Ноги должны стоять на полу так, чтобы в колене и спине получился прямой угол, а расстояние от коленей до столешницы было не меньше 10 см. Младшим школьникам покупают стулья с подставкой для ног. Такое приспособление можно сделать своими руками из книг или коробок. Если подставку красиво оформить, она станет ярким акцентом в интерьере.

Проект Ольги Катюк

Взрослое офисное кресло не подходит для детской комнаты, его дизайн не рассчитан на ребёнка: оно слишком глубокое, сидеть приходится на краю. Быстро устает спина, и сложно делать уроки. Дизайн у ортопедических кресел и стульев бывает непривычным: двойные спинки, валики, подголовники, фиксаторы, подставки под колени, отсутствие спинки. Ориентируйтесь на комфорт ребёнка: если неудобно или не нравится — он не сможет проводить за уроками несколько часов.

Кровать

Школьник быстро растёт, поэтому кровать покупают сразу длиной два метра. Спать можно на софе, диване и даже на полу. Главное — качество матраса. Ориентируйтесь на ортопедические матрасы средней жёсткости, желательно, с независимыми пружинами.

Проект Ксении Авериной

У кровати для школьников много вариантов дизайна: классические, стилизованные, кровати-чердаки, кровати-шкафы, диваны. Стул, стол и матрас выбирают взрослые, а идею и выбор проекта дизайна интерьера можно оставить ребёнку. Так ему будет приятно спать и интересно менять пространство вокруг.

Шкафы и полки

Чтобы школьник сам следил за одеждой, выбирайте оптимальный по высоте шкаф: прибавьте к росту ребёнка 30 см. Для вещей подойдёт классический платяной шкаф или система хранения. Хорошо, когда есть полки и ящики для белья. Если нет — подойдёт комод.

Когда для шкафа в детской комнате нет места, а вещей немного, ставят напольную вешалку.

Проект Марии Крыловой

Для книг и тетрадей подойдут шкаф, стеллаж, стенка или навесные полки. Чтобы книги было легче найти, их ставят в один ряд и объединяют логикой. Например, на полке только учебники, а в шкафу — художественная литература. Подоконник тоже может служить полкой.

Игрушки и настольные игры удобно складывать в ящики — ребёнку будет проще наводить порядок в комнате. Ящики могут быть частью системы хранения или стоять вдоль стены, быть элементом декора и отделять зоны друг от друга. Кроме основной мебели в проекте дизайна бывают пуфики, тумбочки, кресла-качалки, гамаки.

Как подобрать освещение

Школьник каждый день несколько часов проводит в своей комнате или уголке. Детям нравятся проекты дизайна, в которых они сами настраивают свет: делают очень ярко или оставляют только торшер. Включают подсветку по периметру или заливают светом часть комнаты, а другую оставляют в тени. Комнату можно оформить цветными гирляндами и светодиодными лентами, флуоресцентными звёздочками, сделать подсветку по периметру потолка, повесить бра.

Проект Кристины Шикиной

Холодный яркий свет в больших количествах утомляет и напрягает глаза, но настраивает на умственную деятельность и помогает сосредоточиться. Основное освещение комнаты должно быть теплым, а для настольной лампы подойдёт лампочка нейтрального белого света с напылением. Для комнаты школьника из-за яркости не подходят галогенные лампы.

Верхнего света люстры недостаточно, чтобы делать уроки. Сделайте дополнительный точечный свет сверху. Правшам источник света делают слева, а левшам — справа. Так не портится зрение, а тень от руки не мешает писать. Настольная лампа бывает на ножке, крепится прищепкой или креплениями прямо на стену, свисает с потолка. Удобно, когда штатив гнётся — проще направить свет так, как хочется.

Проект Вероники Соловьевой

Какие подойдут материалы и цвета

Для комнаты школьника подбирают проекты дизайна с нейтральным оформлением и яркими акцентами. Цвет не должен напрягать или утомлять. Нейтральные оттенки — бежевый, персиковый, молочный, светло-серый, нежно-зелёный. В дизайне интерьеров есть правило: использовать не больше трёх ярких цветов, а чёрный, белый и их производные — в любом количестве. Младшим школьникам больше по душе цветной дизайн, а подросткам может понравиться контрастный чёрно-белый. При оформлении интерьера сделайте яркими акцентами картины и фото на стенах, цветные ящики, необычный ковёр.

Стены

В комнате школьника стены практичнее покрывать краской. Так легче вешать учебные материалы, пособия, плакаты и рисунки. Когда ребёнок подрастёт, он захочет украсить комнату рисунками, постерами с любимыми актерами и певцами, цитатами из книг и фильмов.

Проект Евгении Жамлихановой

Интересное решение — покрасить грифельной краской или оклеить стену меловыми или маркерными обоями. Пленка приклеивается на ровную поверхность и подходит для оформления не только стены, но и двери, стола, стула и даже пола. На меловых обоях рисуют и пишут мелом, как на школьной доске или асфальте, а на маркерных — маркером.

Проект Юлии Шевелевой

Пол

Ребенок, даже если он уже подросток, много времени проводит на полу: играет, читает, рисует, собирает пазлы, конструкторы, железную дорогу. Лучше, если напольное покрытие тёплое и нескользкое: пробка, ковролин. На паркет, ламинат, линолеум и плитку стелят ковёр. В комнату школьника подойдут мягкие ковры с длинным ворсом. На них удобно и тепло сидеть, при падении нельзя пораниться. Ковёр легко менять и вписывать в интерьер.

Проект Вероники Соловьевой

Комната школьника — уже не детская игровая, но ещё не взрослая спальня или кабинет. Оценивайте проекты дизайна, помня об основных правилах:

• стол у окна,
• кровать не у окна,
• пол — тёплый,
• шкаф — низкий,
• свет — сверху.

Обсуждайте проекты с ребёнком, спрашивайте его мнение в не принципиальных вопросах. Ремонт и украшение комнаты — приятная подготовка к учебному году.

Текст Анны Нестеровой

———————-

Если вы профессионально занимаетесь дизайном интерьера, смотрите также:

Интерьерная фотосъемка. Как снять интерьер без фотографа

Как дизайнеру интерьера попасть в СМИ

Блог на сайте дизайнера интерьера

Авторское право на дизайн-проект

шкаф, кровать и стол в интерьере комнаты, фотографии дизайна

Ребенок начинает нуждаться в личном пространстве, когда начинает самостоятельно ходить и играть. Задача родителей создать уютный детский уголок, где малыш сможет побыть наедине с собой.

Дети нуждаются в личном пространстве. А собственная комната или свой отдельный детский уголок после трех лет просто необходимы.

Идеи по обустройству детского уголка

В большой квартире-студии можно создать полноценную комнату для ребенка, без ущерба красивому дизайну всей квартиры. Но если жилплощадь не позволяет выделить отдельную комнату для малыша, приходится решать, как правильно создать детский спальный уголок с максимальным комфортом и стильным оформлением.

Детский уголок – это место, где малыш может заниматься, делать уроки, играть.

Детская зона должна иметь как минимум одно окно, исключением является только спортивный уголок, который можно обустроить в прихожей с ярким освещением. Стол со стулом для занятий и игровой коврик, где даже школьники любят проводить свободное время. Шкафчик для одежды и стеллаж с полками для книг, поделок и атрибутов увлечения малыша. И все это реально разместить на 5-7 кв. м.

Уголок организуют с учетом пола, возраста, индивидуальности и потребностей ребенка.

Интересные идеи для разделения комнаты:

• Арка. Конструкция не занимает много места, но в то же время отлично отделит детскую зону от помещения для взрослых. Арка с полыми полками будет пропускать солнечный свет и воздух, а на полочки можно поставить комнатные цветы, поделки ребенка, первые грамоты о достижениях и семейные фотографии.

Стоит отделить уголок ребенка детскими обоями — можно использовать сразу несколько видов.

• Подиум. Немного поднимите уровень пола и поставьте на него детский уголок с кроватью и столом, в полостях подиума можно установить выдвижные ящики для личных вещей и игрушек малыша. Для ребенка постарше можно дополнительно установить небольшую ширму, которая сделает его пространство более уединенным.

Если вы решили сделать детский уголок с кроватью в общей комнате, то зонируйте и потолочное освещение.

• Прозрачная перегородка. Для детской зоны, лучше отказаться от стеклянных и зеркальных поверхностей, а сделать ее из прозрачного оргстекла, которое не бьется. Перегородка обладает лучшей шумоизоляцией, чем другие конструкции, что немаловажно при общей комнате с родителями. Дети будут чувствовать себя уединенно, а родители могут контролировать, чем занимается их чадо.

Когда дети взрослеют, перегородку дополняют шторками.

Все необходимое для ребенка поместить на небольшой площади сложно, но учитывая опыт родителей, которые сталкивались с этой проблемой, создание уютного уголка для вашего чада вполне возможно.

Правила зонирования пространства

Для удачного разделения комнаты на разные зоны, можно воспользоваться разными способами, которые помогут создать комфортный уголок для ребенка, выделить взрослую зону и не нарушить общую целостность помещения.

Разделить пространство на взрослую и детскую зоны можно несколькими способами.

Для правильного разделения пространства необходимо учитывать возраст ребенка, он будет расти, а потребности в расширении личной площади увеличиваться.

Выделение детской зоны можно провести при помощи стеллажа, книжной полки или декоративной ширмы.

Основные способы зонирования:

• Обои. Если ваш малыш еще маленький, а вы не сторонник перегородок и любите максимальный простор, обои с разными рисунками и орнаментами, цветами и фактурами выделят отдельные зоны в комнате. Разделение пространства с помощью обоев бывает очень сложным из-за яркости оформления зоны для детей. Лучшим вариантом будет сделать одну стену в детской тематике, а все остальные поверхности отделать нежными тонами, но основной цветовой фон должен быть один.

При оформлении одной стены будет легче переклеивать обои по мере взросления ребенка и смены тематики оформления.

• Мебель. Самый распространенный и простой способ зонирования общей комнаты. Установленный поперек шкаф обеспечит необходимыми местами хранения и разделит общую жилую площадь на две зоны. Стеллаж, с открытыми полочками наверху хорошо пропускающий солнечный свет не украдет драгоценное пространство и глухими шкафчиками внизу будет удобен для хранения вещей и белья.

Конструкция может не только разделить пространство, но и стать одновременно декоративным элементом.

• Ширма. Отличное решение для комнаты небольшой площади. Конструкция не занимает много места и при необходимости складывается. Можно подобрать ширму в разных цветовых решениях и стилистике со стороны взрослой зоны, а с другой стороны в детской тематике, которая понравится, и будет близка вашему малышу. По материалу изготовления лучше отдать предпочтение дереву, оно более безопасно для детского организма, а конструкция наиболее устойчива, чем тканевые или бумажные изделия.

Детскую от взрослой зоны следует отгородить декоративными занавесями, ширмой, или мобильной перегородкой.

Уголки в зависимости от пола ребенка

Основные различия в оформлении – это тематика отделки и вид мебели, мальчикам необходимо больше свободного пространства, а девочки предпочитают более уединенный уголок.

Дети школьного возраста все больше стремятся к независимости, поэтому лучше создать видимость ее, правильно организовав пространство совмещенной спальни.

Главное, при обустройстве, это максимальная безопасность: исключите бьющиеся люстры и плафоны, поставьте защиту от детей на розетки и окна и выберете мебель плавных обтекаемых форм, без острых углов и с резиновыми вставками, на небольшой площади это очень важно.

Позвольте школьнику проявить индивидуальность в оформлении общей для него и родителей спальни.

Уголок для мальчика

Часто оформляется в синих, зеленых и голубых оттенках, но эти цвета можно исключить в пользу основного оформления всей комнаты. Главное для маленького шалуна – это тематика оформления одной из стен, которую стоит выбирать в зависимости от возраста и увлечений. Посмотрите какие мультфильмы он любит, чем увлекается. Фотообои на стене в тематике увлечений и подходящие аксессуары понравятся любому юному технику, путешественнику или спортсмену.

Пусть сын выберет оттенок штор, узор обоев или фактуру текстиля.

Мебель мальчики предпочитают наиболее функциональную, кровать-чердак в виде машинки или кораблика, где внизу поместится шкаф для одежды и стол для занятий. Но стоит отметить, что для повзрослевшего мальчика, машинка и кораблик будут уже неактуальны и мебель придется менять. Если место позволяет, установите небольшую шведскую стенку у стены для занятий спортом и тогда у вашего сорванца останется мало времени на шалости.

Взрослому ребенку можно поручить самостоятельно оформить стены в его части комнаты.

Уголок для девочки

Маленькой принцессе подойдут нежные оттенки розового, зеленого и бежевого цветов, яркие акценты лучше расставлять на красочных шторах с природными орнаментами, цветами и бабочками. Девочкам необходимо большее уединение, поэтому зашторьте ее зону или повесьте шторку из ярких стеклянных бус, которые добавят уюта и красочности уголку. Кровать можно приобрести в виде кареты или сказочных персонажей и обязательно дополнить ее балдахином.

Совмещенная спальня с детской способна быть функциональной, красивой и комфортной.

Для девочки отлично подойдет детский уголок с кроватью и шкафом, куда поместятся многочисленные наряды. Организуйте небольшой столик с зеркалом, где малышка сначала будет играть с куклами, а потом наводить красоту – это очень важно для девочки. Оставьте немного места для кукольного домика и ее первых тематических игр в доктора или учителя.

Позвольте ребенку украсить зону детской по своему вкусу, обзавестись дополнительной мебелью, компактной, но все-же личной.

Виды детских уголков

В зависимости от возраста потребности ребенка меняются, но место для сна, занятий спортом и игр, остается неизменным. Для организации детской зоны лучше выбирать многофункциональную мебель, когда кровать можно раздвинуть по длине, шведскую стенку увеличить в высоту.

Игровая зона трансформируется в стол для занятий школьника.

Спортивный уголок

Наличие на стене перекладин для подтягивания, колец на потолке и груши для занятий боксом для ребенка обязательно. Если комната малогабаритная и места не много для установки спортивных тренажеров, минимального комплекта будет достаточно, выделите в детской зоне часть стены и потолка.

Стиль совмещенной спальни лучше выбрать современный универсальный, классический в светлой нейтральной гамме.

Для экономии свободного пространства приобретите спортивный уголок Г-образной формы, который займет в комнате немного места и обеспечит детей полноценным физическим развитием.

Когда в семье один ребенок, в комнате можно разместить мини-диван, трансформирующийся в удобное ложе.

При наличии 4-5 свободных квадратных метров, можно организовать небольшой тренажерный зал с беговой дорожкой, велотренажером и устройства стенки для скалолазания. При покупке обратите внимание на наличие мягкого мата на пол, во избежание получения ушибов и травм.

В этой зоне обязательно должно быть окно, помещение должно постоянно проветриваться.

Спальный уголок

Спальное место должно быть максимально уединенным и закрытым, в независимости от возраста малыша. Наличие выдвижных ящичков под кроватью обеспечит относительный порядок в детской и приучит ребенка к порядку в своем уголке. Обратите внимание на многофункциональные спальные места, где есть кровать, стол для занятий, шкаф и небольшая шведская стенка.

Это оптимальный вариант размещения всего необходимого на небольшой площади.

Если в вашем доме ожидается пополнение, лучше сразу предусмотреть наличие спального места для двоих детей. Двухъярусную многофункциональную мебель, где на втором этаже предусмотрена кровать для старшего ребенка, а на первом стол, раскладывающийся в спальное место для малыша. Это избавит вас от дополнительных затрат на замену мебели в будущем.

Если комната рассчитана на родителей и двоих детей, рекомендуется установить двухъярусную подростковую кровать.

Игровой уголок

Зона для игр чаще всего организовывается для детей дошкольного возраста и имеет большое значение в развитии и расширении кругозора. Обязательными атрибутами игровой зоны должны быть: стол для развивающих игр и желательно с двумя стульчиками, один для ребенка другой для участия родителей и небольшой коврик на полу для собирания конструктора и домиков из кубиков. Мебель в виде комода для игрушек и небольшая этажерка для книг и первых поделок.

По возможности установите небольшой шалаш для мальчика и кукольный домик для девочки.

Если учесть пожелания малыша и предрасположенность ребенка к определенным играм, можно создать маленькое царство, в котором будет уютно и интересно в любом возрасте.

Стеллажи, полки и другая мебель должны быть надежно закреплены.

ВИДЕО: Оформление детского уголка в интерьере комнаты.

Фотографии примеров оформления детского уголка:

детский письменный стол с книжным шкафом, модели-трансформеры с полками для книг

Виды

В последнее время мебельный рынок представлен широким выбором школьных уголков со шкафом. Каждая модель рассчитана на личные предпочтения детей, интерьер комнаты, возраст и индивидуальный темперамент. Поэтому, можно выделить следующие виды конструкций:

• Для подростков и объемных помещений. Такие комплекты состоят из шкафа для одежды, многофункционального стола для компьютера, кресла, секретера, навесных полок, шкафа с выдвижными ящиками и кровати.
• Для пространства среднего размера. Такие стенки могут включать в себя как самые необходимые предметы для повседневной жизни и занятий, так и дополнения тумбами с ящиками, стеллажами. Имеются также модели с плательным шкафом и полками для книг, письменных принадлежностей и тетрадей.
• Для детских комнат небольшой площади. Подходит уголок в виде встроенной стенки со спальным местом трансформер и откидным столом. Кроме этого, в подобных моделях могут встречаться также плательный шкаф и навесные полки с ящиками.

Помимо вышеперечисленных вариантов мебели, производители предлагают родителям на выбор более бюджетные виды конструкций, состоящих из многофункционального компьютерного стола, дополненного стеллажами и выдвижными ящиками. Как правило, такие уголки имеют угловую форму, рационально занимают пространство комнаты и не загружают рабочее место лишними предметами.

Особенности

Во многих квартирах и домах жилая площадь позволяет родителям выделить для ребенка отдельную комнату. Конечно же, это считается отличным вариантом для самостоятельного развития личности, школьник сможет уединиться и почувствовать свое личное пространство. Но если жилье небольшое, то взрослым приходится сталкиваться с проблемой организации рабочего места для детей, так как уже с первого класса ученику придется заниматься подготовкой домашних заданий.

В этом случае на помощь приходит уголок школьника со шкафом для одежды.

В отличие от других видов детских мебельных конструкций, школьный уголок имеет свои отличительные особенности:

Обязательное соответствие мебели росту школьника

Чтобы не ошибиться с этими показателями, рекомендуется обращать внимание на ростовые маркеры, которые указаны на изделии, они также помогут правильно установить уголок в комнате.

Удобное размещение всех предметов. Ребенок самостоятельно сможет достать или положить вещи без помощи взрослых и будет знать их месторасположение.

Полное соответствие тематики и расцветки мебели полу школьника

Изделия для девочек значительно отличаются от моделей для мальчиков. Это касается не только цветовой гаммы, но и деталей уголка.

• Наличие удобного места для занятий уроками. Удобная парта или письменный стол сделают выполнение домашних занятий комфортным.
• Многофункциональность. Данная конструкция оснащена множеством полок и дополнительным местом для вещей, книг, игрушек, а вместительный шкаф позволит рационально использовать площадь и хранить одежду.

Характеристики

Вне зависимости от количества детей в семье, мебель для оформления рабочего места учеников, должна быть прочной, функциональной и занимать минимум пространства. Всем вышеперечисленным требованиям отвечает уголок для школьника.

Он может быть изготовлен из различных материалов, отличаться внешним видом, но все его составляющие элементы стандартны и включают:

Письменный стол. Многие родители в комнату подростка предпочитают устанавливать не ученический стол с крышкой, а его аналог – компьютерный. Чтобы правильно распределить освещение, уголки рекомендуется ставить возле окна, таким образом естественный свет можно совмещать с электрическим освещением.

• Кресло или стул. В том случае, если на рабочем месте будет установлен компьютер, выбирают мягкие кресла с регулируемой высотой и упругой спинкой.
• Книжный шкаф с полками для учебников. Его можно использовать, как для хранения книг, так и прочих школьных принадлежностей. Иногда встречаются модели детского уголка просто с навесными полочками и стеллажами.
• Подвесная конструкция с телевизором.
• Шкаф для одежды.
• Кровать.

Стоит заметить, что все составляющие уголка для школьника могут меняться с учетом возраста ребенка. Так, например, если малыш только пошел в школу, то ему понадобится минимум места для хранения вещей, подросткам же потребуется намного больше пространства, и в этом случае обычные модели мебели не подойдут.

Поэтому, в зависимости от возраста ученика предлагаются следующие варианты конструкций:

• От 7 до 11 лет. Новый период в жизни ребенка, новые увлечения, интерес к окружающему миру. Поэтому помимо школьных учебников, у детей появляется множество познавательных книг, энциклопедий. Ученику понадобится также дополнительное место для линеек, глобуса, карандашей и подставок под книги. Чтобы все вышеперечисленные предметы и игрушки всегда находились в порядке, родителям нужно приобретать вместительные варианты мебели угловой формы.
• Школьники от 12 до 16 лет. Это трудный подростковый период, когда интерес к учебе пропадает, но появляются различные хобби. Чтобы спрятать учебники и тетради достаточно иметь уголок с вместительными ящиками, а боковые стенки мебели могут послужить местом для наклейки постеров. Дополнительно в конструкцию должны также входить специальные стеллажи, где подросток разместить свои фото, грамоты и прочие достижения в учебе.

Для детей младшего школьного и дошкольного возраста

Мебель для малышей имеет свои особенности и предполагает определенные модификации:

• Стол-«растишка». Дети дошкольного возраста очень любят рисовать, вырезать, клеить, мастерить различные поделки. Конечно же, это обуславливает необходимость в покупке мебели, которая может «расти» вместе с ребенком.
• Письменный стол можно оборудовать компьютерной техникой, так малыш сможет постигать основы компьютерной грамоты.
• Детский уголок также можно заказывать по индивидуальным потребностям, выбрав необходимые предметы мебели, создав собственную комплектацию.
• Ученический уголок стоит оборудовать всем необходимым для учебы, проведения досуга, хранения и отдыха, который можно дополнять по необходимости. От этого зависит правильное распределение ребенком времени, то есть его организованность.

Варианты в интерьере

Даже на небольшой площади разместится такой многофункциональный и компактный уголок в зеленых тонах. Такое решение подойдет для однокомнатной квартиры. Правильное расположение письменного стола поможет поддерживать хорошее зрение. Шкаф, расположенный сбоку конструкции, обеспечит шумоизоляцию и создаст ощущение уединения.

Для девочки-подростка подойдет изысканная и элегантная мебель бело-сиреневой расцветки. Вместительные шкафы позволят удобно расположить гардероб модницы, а хорошо организованное рабочее место располагает к продуктивной учебе.

Семьи, в которых воспитывается несколько детей школьного возраста, также могут подобрать вариант готового уголка, в котором предусмотрено все необходимое для каждого маленького члена семьи. В общей комнате каждый имеет отдельно расположенное спальное место, а за общим большим столом можно совместно делать уроки.

Как обустроить детскую комнату, вы можете узнать из видео ниже.

Как поставить?

Расположение рабочего места очень зависит от освещения. Это обусловлено большой нагрузкой на зрение, поэтому его очень тщательно выбирают. В случае удачно подобранного места для расположения рабочей зоны уголка школьника ребенок гарантированно будет получать удовольствие от процесса усвоения знаний.

Сохранить здоровье ребенка в условиях длительного сидения за столом поможет правильно подобранная парта и стул:

• Для детей с доминирующей правой рукой стол ставят возле окна справа, так освещение будет поступать слева. Для тех, у кого доминирует левая рука – наоборот. В вечернее время лучше будет видно от рассеянного света, а не расположенного локально, и это не будет напрягать глаза.
• Книжный шкаф лучше всего впишется рядом со столом, это облегчит поиск необходимой литературы.
• Для учебников можно выделить ящик стола или полку над ним. Чем старше класс, тем больше самостоятельно изучается материал, и учебная литература будет чаще использоваться.
• Стол для компьютера может использоваться и как письменный, для этого монитор размещают на специальную подставку, освобождая таким образом столешницу.
• Детский учебный уголок можно дополнить телевизором, расположенным на стене, но это не должно отвлекать ребенка во время занятий. Небольшая ширма может послужить вам барьером, не загромождающим детское пространство.

Идеи в интерьере

Вне зависимости от размеров детской комнаты, установить уголок для школьника со шкафом будет несложно. Так, например, для однокомнатной квартиры отличным выбором станет конструкция зеленого цвета. Ее лучше всего поставить возле окна, таким образом стол будет хорошо освещен, а шкаф для одежды, расположенный сбоку уголка выполнит роль зонирования и обеспечит хорошую шумоизоляцию.

Если в доме растет подросток -девочка, то ей подойдет элегантная модель, оформленная в белых и сиреневых оттенках. Удобные полочки и шкаф станут отличным местом для хранения гардероба юной модницы, а комфортная рабочая зона положительно повлияет на продуктивность в занятиях.

Часто встречаются семьи, где родители воспитывают несколько детей школьников. В данном случае, правильным выбором станет покупка компактного уголка, в котором будет предусмотрено рабочее место для каждого маленького члена семьи. Помимо плательных шкафов, в таких моделях также предусмотрен общий письменный стол и отдельные спальные места.

Еще большей моделей уголков для школьника смотрите в следующем видео.

Цвет

Учеными доказано влияние цвета на эмоциональное состояние детей, и пренебрегать важностью такого фактора, как цвет уголка школьника, не стоит. Значимость какого–то определенного оттенка не говорит, что все предметы мебели должны быть именно такими

Как правило, достаточно небольших деталей на нейтральном фоне:

• Мебель с преобладанием красного цвета не уместна для детей, она довольно тяжело воспринимается. Дети, особенно импульсивные, будут утомляться и перевозбуждаться в такой обстановке.
• Нежный светло-розовый цвет приятно расслабляет, но не затормаживает маленьких принцесс. Лучше его «разбавлять» одним или двумя нежными оттенками белого и фиолетового.
• Зеленый и его теплые тона прекрасно подходят как для учебной, так и игровой деятельности.

• Солнечный желтый и оранжевый цвета – еще один выигрышный вариант цветового решения для детской мебели. Они заряжают положительной энергией и побуждают к деятельности.
• Синий цвет уместен в деталях для оформления уголка для мальчика, а вот его собрат – голубой цвет, нежелателен, так как подавляюще действует на эмоции.
• Черный цвет добавляет графичности, но его не должно быть слишком много, чтобы детское учебное место не выглядело мрачно и угнетающе.

Как выбрать

Перед тем, как приобрести ребенку школьный уголок, понадобится учесть много нюансов

Обычно взрослые при выборе детской мебели в первую очередь обращают внимание на ее размеры и стоимость, но это неправильно, так как подобные конструкции должны отвечать многим требованиям, а именно:

• Иметь длину стола не менее метра. Что же касается ширины рабочего места, то она рассчитывается индивидуально и выбирается таким образом, чтобы во время занятий локти не свисали со стола, а монитор компьютера и другие вещи не мешали рабочему процессу. Стандартная ширина стола составляет 60 см. Кроме этого, в уголке должно быть предусмотрено наличие выдвижного места для клавиатуры. Таким образом ребенок будет удобно сидеть за столом и не испортит зрение.
• Для избежания травм об острые углы, рекомендуется приобретать прямоугольные рабочие зоны с закругленными углами. Часто встречаются также столы овальной формы, но стоит заметить, что они не удобны в эксплуатации и могут оказать негативное влияние на осанку школьника.

Высота стола подбирается в соответствии с ростом ребенка и может составлять 75 или 80 см

Но в этом показателе важно учесть тот факт, что школьник быстро подрастет, поэтому подкорректировать высоту конструкции можно с помощью подставки под ноги или путем регулировки кресла.
Все стеллажи, выдвижные ящики и полки должны быть доступны для ребенка в любом положении. Чтобы избежать беспорядка и неразберихи в ящиках, их подбирают средней глубины

Таким образом необходимые вещи и школьные принадлежности будут находиться на своих местах и не создадут путаницы.

Для подростка

Дети, вошедшие в пубертатный период, уже имеют собственное мнение, поэтому оборудование учебного уголка стоит проводить совместно.

Особенно присущи данной возрастной категории серьезные увлечения, на которые стоит обратить внимание:

• Увлечение естественными науками поддержите наличием мест для исследований и необходимого оборудования (например, микроскопа).
• Программирование предусматривает наличие компьютера, поэтому стол должен иметь специальную конструкцию для расположения гаджета.
• Будущему правоведу места хранения для книг можно стилизовать под библиотеку, а сам уголок выполнить в виде солидного кабинета.

Уголок школьника

Прямой универсальный компьютерный стол. Габариты КС-1К позволят Вам с лёгкостью разместить монитор любого размера. Необычный дизайн ящиков и отделка профилем МДФ придают этому столу индивидуальность. Вместителен, многофункционален, практичен. Изготавливается из ламинированного ДСП 16 мм, кромки ПВХ 0,45 мм. Столешница (ДСП 16мм) отделана профилем ПВХ. Стол практически не имеет острых углов, что делает его травмобезопасным. Выполнен из экологически чистых материалов.

Каркас: ЛДСП, фасад: ЛДСП. Размеры: высота 1800 мм, ширина 1353 мм, глубина 600 мм. Удобное рабочее место. Система хранения состоит из секции с полками и со стеклянной дверкой, 2 отделения с глухими дверками, дополнительные открытые полки.

Ширина 1353 мм Высота 1800 мм Глубина 600 мм

Удобное рабочее место с тумбой на колесиках и местом для системного блока. Вместительный шкаф для одежды. Дополнительная полка для книг над столом. Возможна зеркальная сборка. Размер спального места: 80х190 см. Каркас и фасад: ЛДСП. Защитные бортики.

Ширина 1950 мм Высота 1800 мм Глубина 1130 мм

Прямой универсальный компьютерный стол. Габариты КС-1К позволят Вам с лёгкостью разместить монитор любого размера. Необычный дизайн ящиков и отделка профилем МДФ придают этому столу индивидуальность. Вместителен, многофункционален, практичен. Изготавливается из ламинированного ДСП 16 мм, кромки ПВХ 0,45 мм. Столешница отделана профилем ПВХ. Стол практически не имеет острых углов, что делает его травмобезопасным. Выполнен из экологически чистых материалов.Вместительный функциональный стеллаж “Триумф” СФ-403Д. Благодаря своему дизайну отлично сочетается со столом КС-1К.

Прямой универсальный компьютерный стол. Габариты КС-1К позволят Вам с лёгкостью разместить монитор любого размера. Необычный дизайн ящиков и отделка профилем МДФ придают этому столу индивидуальность. Вместителен, многофункционален, практичен. Изготавливается из ламинированного ДСП 16 мм, кромки ПВХ 0,45 мм. Столешница отделана профилем ПВХ. Стол практически не имеет острых углов, что делает его травмобезопасным. Выполнен из экологически чистых материалов.Вместительный функциональный стеллаж “Триумф” СФ-403Д. Благодаря своему дизайну отлично сочетается со столом КС-1К.

Прежде чем начинать обустройство детской комнаты, важно помнить, что значительная часть времени у ребенка уходит на подготовку домашних заданий и другие занятия. Рабочая зона должна отличаться функциональностью, удобством

Кроме того, от мебели напрямую зависит атмосфера помещения и желание ребенка заниматься.

Одним из самых популярных вариантов является кровать-чердак. Спальное место предусматривает высокий бортик для безопасности малыша, лестницу и такие функциональные элементы, как бельевой шкаф, письменный стол, большое количество ящиков и полок. Это отличное решение для малогабаритных квартир.

Еще одно популярное решение для комнат с ограниченным пространством – угловой стол для занятий со шкафом, стеллажом или надстройкой. Как правило, рабочая зона стола предусматривает место для компьютера и письма. Стоит отметить, что этот вид мебели хорошо сочетается с любыми другими элементами интерьера комнаты.

Виды

Уголок для школьника со шкафом для одежды хорошо впишется не только в отдельную комнату, но и в отведенную в общей комнате часть. Это может быть так называемая кровать-чердак, верхний ярус которой – спальное место, а под ней располагается стол. Шкаф же может находиться под лестницей сбоку конструкции.

Другие модификации могут быть оснащенными полками, это дает дополнительное место для хранения книг или других предметов, которые стоит держать на виду. В случае, когда совсем не хватает места, можно приобрести мебель-трансформер. Днем это изобретение находится в виде стола, а вечером трансформируется в кровать. Таким образом, можно не экономить на игровой зоне ребенка. Шкаф в таком случае может крепиться с любой стороны в зависимости от потребностей.

Существуют также парты-трансформеры, которые, изменяя угол наклона столешницы, могут выполнять функцию стола, парты или мольберта. Они могут стать прекрасным дополнением мебельного комплекса.

Еще существуют модели, стол которых выполнен в виде секретера. Это маленький шкаф, имеющий столешницу и множество различных встроенных шкафчиков и полочек, что делает его схожим с органайзером. Все учебные материалы и канцелярия займут свое место и будут под рукой. Поклонникам парт с откидной крышкой будет несложно выбрать понравившуюся модель уголка школьника таким «включением».

Задаваясь целью выбрать наиболее оптимальный вариант детской ученической мебели, стоит рассмотреть все возможные варианты.

Мебель Уголок Школьника Фанки

Мы предлагаем детскую мебель Уголок Школьника Funky Kids в двух вариантах фасадов: с фасадами из МДФ – в этом случае розовая и голубая рамка или фасады из всей нашей палитры цветов ЛДСП. В этой серии применяется для производства детской мебели только самое качественное ДСП Австрийского завода Эггер и только европейская фурнитура. Мы предлагаем Вам лучшее качество за очень умеренные деньги.

Особую роль стоит отвести размерам будущей мебели

Очень важно, чтобы мебель Уголок Школьника Фанки идеально вписывалась в интерьер комнаты. При небольших размерах комнаты стоит присматривать более низкие и компактные модели

Если у вас просторная комната, то можно не ограничивать свой выбор размерами и габаритами. Здесь уже все будет зависеть лишь от размеров вашего кошелька. Для подвижных и энергичных детей рабочее место должно быть больших размеров. Поэтому выбирайте Уголок Школьника с максимально большим количеством модулей.

Доставка по Москве 1-3 рабочих дня.

Через Транспортные Компании доставим груз в любую точку страны. Оперативная доставка в удобное время. За дополнительные деньги возможна доставка в вечернее время или в выходные дни. На наших складах всегда есть запас самых ходовых моделей мебели, поэтому вы получите заказанные товары без задержек. Возможен самовывоз.

Являясь производителем мебели, мы отвечаем за ее качество. Поэтому с уверенностью берем на себя все обязательства по решению любых проблем с приобретенными у нас товарами. То же самое относится и к продукции других марок.

8 (800) 100-10-57 БЕСПЛАТНЫЙ звонок по России

+7 (495) 287-73-83 – для МСК

Ежедневно с 09:00 до 22:00

Оставьте свой номер телефона и мы БЕСПЛАТНОперезвоним Вам в течение дня (в рабочее время) .

Особенности

У детской мебели есть свои отличительные особенности, на которые стоит обращать внимание. Самые важные нюансы:

Самые важные нюансы:

• Прежде всего, соответствие изделий росту ребенка. Присутствие ростовых маркеров на мебели будет полезным для безошибочного определения положения мебели.
• Все предметы и вещи должны быть в зоне досягаемости, так вы оградите себя от частых просьб достать что-нибудь. Это также будет полезно и для ребенка – он будет знать, что и куда положил.
• Соответствующая полу ребенка расцветка и тематика мебели. Уголок для девочки оформляют иначе, нежели мужской вариант. Это просматривается как в подборе цветовой гаммы, так и в деталях.
• Обязательно наличие места для выполнения домашнего задания, а точнее, парта или письменный стол для школьника.
• Функциональность мебели для детей неоспорима. Детям не так важна дорогая фурнитура, как наличие достаточного количества мест хранения игрушек, вещей, учебных материалов. Отличное решение представлено в виде мебельного комплекса из шкафа, кровати и парты.

Мебель для детской комнаты мальчика школьника: требования к конструкциям и обустройство в интерьере

Чтобы делать уроки, а также заниматься творчеством, каждому ребенку нужен свой уголок школьника, его домашний кабинет. Его можно обустроить в практически каждой, даже самой маленькой квартире. Все что необходимо — это грамотно спланировать пространство. Учебный стол, а также все необходимое для него, например, полки, тумбочки и кресло, могут быть установлены в детской, зале, под спальным местом ребенка, если оно является кроватью-чердаком, или даже на утепленном балконе. Все зависит от фантазии дизайнера и особенностей планировки квартиры.

По мере подрастания ребенка интерьер его комнаты будет требовать определенных изменений. При этом основные принципы ее обустройства будут оставаться прежними, по крайней мере до тех пор, пока малыш будет посещать начальные классы школы. Обстановку для комнаты следует выбирать с учетом предпочтений, интересов и наклонностей ребенка-школьника.

Содержание

1. Общие рекомендации — какой должна быть детская комната
2. Комната первоклассника — на какие элементы интерьера следует обращать особое внимание видео
3. Комната младшего школьника и особенности ее оформления
4. Дизайн комнаты школьника-старшеклассника видео

Общие рекомендации — какой должна быть комната школьника

Давать конкретные рекомендации по созданию интерьера детской комнаты сложно, но общие принципы, позволяющие комфортное проживание и обучение малыша обязательно потребуется соблюдать. Первым делом родители должны позаботиться о безопасности:

• мебель не должна иметь острых углов, особенно на подвесных элементах,
• для того, чтобы достать любой предмет со шкафчика или полки ребенку не потребовалось-бы лезть на стул,
• в комнате не должны присутствовать пожароопасные элементы.

Помещение должно иметь хорошие оконные конструкции не допускающие появление сквозняков, полы желательно застелить теплым паласом — дети часто предпочитают играть на полу.

Комната должна иметь хорошее естественное освещение, если все окна квартиры выходят на север — следует подумать о качественной искусственной подсветке, можно использовать не только люстру, но и бра, настольные лампы.

Комната для ребенка любого возраста должна нести максимум позитивного заряда, быть красочной и яркой. Поскольку сегодня многие дети склонны к аллергическим реакциям, в том числе и на пыль, то не следует вешать в детской склонные к накоплению пыли тяжелые шторы, использовать шерстяные покрывала.

Мебель для детской должна быть изготовлена из натурального сырья, без применения вредных для человека клеев, лаков или красок.

Комната первоклассника — на какие предметы интерьера следует обращать особое внимание

Важным событием в жизни ребенка и его родителей является начало обучения ребенка в школе. Если комната дошкольника была разбита на зону для отдыха и игр, то теперь потребуется отвести в ней пространство для создания рабочего места. От того, насколько рационально оно оборудовано будет зависеть психоэмоциональное состояние маленького человека, его способность воспринимать учебный материал и выполнять задания.

Главным предметом в учебной зоне комнаты станут школьные столы и стулья. Сделать правильный их выбор сложно — ребенок в таком возрасте подрастает очень быстро. Идеальная мебель для школьника — регулируемые по высоте стол и стул. И если с выбором стола могут возникнуть проблемы, то решить вопрос со стулом будет проще. Кроме того, стулья могут иметь ортопедическую спинку и регулируемые подлокотники, что предполагает дополнительные удобства. Также следует позаботиться о подставке под ноги — они не должны болтаться в воздухе. Идеальная поза для сидящего за столом ребенка — спина располагается под прямым углом к плоскости стола, а ноги — к плоскости пола, обязательно с упором. Такая поза позволит сохранить вашему ребенку здоровый позвоночник.

Стол нужно расположить так, чтобы свет от окна падал на его левую часть. В случае необходимости следует использовать настольную лампу, располагать ее также следует слева.

Потребуется позаботиться о месте хранения учебников, школьных принадлежностей. Это может быть тумба стола или навесная полка, расположенная над ним.

Оттенки, преобладающие в комнате школьника должны быть мягкие, возможно использование желтого, зеленого, персикового, голубого. Поскольку дети в младшем школьном возрасте увлекаются поделками и рисованием, то лучше сразу предусмотреть наличие магнитной доски, на которую можно легко крепить рисунки и менять их. Такая постановка вопроса поможет сохранить первозданный вид отделки стен.

Поскольку ребенок-школьник все свободное время по-прежнему будет отдавать любимым играм, то потребуется оформить пространство для хранения игрушек и для самих игр. Это может быть, к примеру, отдельный столик и шкафчик. Для физического развития ребенка потребуется оборудовать спортивный уголок, позволяющий получать посильные физические нагрузки, приобретать силу и ловкость.

В зоне отдыха должна располагаться кровать с качественным ортопедическим матрасом — сон ребенка в таком возрасте должен длиться минимум 9 часов, для неокрепшего позвоночника очень важно в каком положении он находится на протяжении более чем трети суток. Желательно выбирать кровать или диван, обладающий гипоаллергенными свойствами, они должны отвечать всем требованиям гигиенистов и медиков. Постельное белье желательно использовать исключительно из натуральных тканей. Рекомендуемая ширина кровати — от 0,7 м.

Важный момент — после оборудования рабочего места ребенку следует объяснить, что поддерживать чистоту и порядок на нем требуется обязательно, справляться с этой несложной задачей малыш должен самостоятельно.

Комната младшего школьника и особенности ее оформления

При условии регулируемых стола и стула, мебель, приобретенная для первоклассника, может эксплуатироваться на протяжении нескольких лет. Но с течением времени у ребенка будут появляться новые интересы, активнее будет проявляться стремление ребенка к приобретению самостоятельности. Поэтому родители обязательно должны прислушиваться к пожеланиям сына или дочери по поводу некоторой модернизации места их учебы, отдыха и развлечений.

Потребуется несколько увеличить рабочую зону — ребенок будет испытывать потребность в наличии большего количества книг. Особое место потребуется для установки персонального компьютера, принтера и т.п. Некоторое увеличение свободного пространства можно получить за счет сокращения игровой зоны — интерес к игрушкам постепенно будут вытеснять книги и интернет, увлечение коллекционированием или рукоделием.

Что касается оттенков, которые могут преобладать в обстановке комнаты, то они должны оставаться пастельными, не отличаться особой яркостью и агрессивностью. Это могут быть светло-синий, белый, салатный цвета. Обновлять обстановку в комнате ребенка следует хотя-бы периодически — перемена места обитания позитивно сказывается на работоспособности, вызывает положительные эмоции, повышает настроение.

В этот период также потребуется позаботиться об обновлении интерьера, возможно есть смысл сделать его более тематическим, к примеру, если мальчик увлечен техникой — добавить в интерьер технические нотки, если спортом — следует подумать об установке дополнительного спортивного инвентаря. Девочки чаще увлекаются шитьем, вязанием, кулинарией, в дизайн комнаты можно внести элементы, связанные с этими занятиями, к примеру — сделать красивую фотовыставку выполненных собственноручно работ. Чем бы ни увлекался ребенок, в дизайне интерьера должны присутствовать мотивы, близкие к его интересам.

Оптимальный вариант мебели для комнаты младшего школьника — модульный, в любой момент при желании каждую деталь можно переставить в удобное для ребенка место. При проживании семьи в малогабаритной квартире можно остановить выбор на угловой мебели — ее установка поможет максимально сохранить дефицитное пространство.

Дизайн комнаты школьника-старшеклассника

Время очень быстротечно, взросление ребенка в наше время также происходит стремительно. Подростковый возраст потребует внесение изменений в оформление детской комнаты, возможно потребуется изменить не только уголок школьника, но и всю концепцию дизайна. Именно в этом возрасте у детей появляется желание проявить свою индивидуальность, организовать более совершенно свой быт. В этот момент очень важно помочь ребенку, совместно с ним найти компромиссное решение, позволяющее рационально совместить желаемое, возможное и разумное. Не следует забывать о сохранении принципов зонирования пространства.

Поскольку подростки стремятся к лаконичности, конструктивности и минимализму в декоре, то лучше отдать предпочтение созданию открытой системы, готовой в любой момент претерпеть трансформацию. При покупке новой мебели не следует останавливать внимание на мало функциональных предметах, поскольку детская комната обычно имеет небольшую площадь, то в ней не должно находиться ничего лишнего.

В комнате подростка должна быть мягкая мебель, в частности, можно остановить выбор на кресле-реклайнере или бескаркасной мебели бин-беги. Места для установки она потребует немого, зато придаст комнате стильный вид. Если в качестве спального места будет использоваться диван-кровать — то с ортопедическим матрасом, трансформируемой спинкой, легко чистящейся оббивкой.

Для хранения книг и всевозможной полезной мелочевки можно использовать полки или стеллажи. Причем при помощи стеллажей, расположенных посреди комнаты очень удобно зонировать пространство. Стеллажи можно крепить к стенам или подвешивать к потолку на кронштейнах, это позволит поворачивать конструкцию в разные стороны. Для хранения одежды можно соорудить шкаф-купе или оборудовать мини-гардеробную.

Комната старшеклассника должна быть организована так, чтобы рабочий стол располагался поближе к источнику естественного света. Если обеспечить естественное его освещение сложно, то лучше изначально сделать акцент на искусственном, обеспечив при этом самое высокое его качество. Стол лучше выбрать L-образный, с двумя тумбами на колесах. На таком спокойно разместится монитор и останется достаточно места для приготовления домашних заданий. Стандартные размеры стола — 160х80 см. Отличным вариантом являются модели мебели, позволяющие по мере необходимости регулировать высоту ножек и расширять рабочую зону путем добавления стеллажей или тумб на колесиках.

Поскольку жизнь современного ученика немыслима без компьютера, то место для размещения монитора потребуется подобрать правильно:

• на экран не должен попадать солнечный свет — нельзя допускать появление на нем бликов,
• экран должен находиться на расстоянии не менее 0,5 м от глаз,
• центр экрана должен быть на уровне глаз.

Для комнаты девушки или молодого человека лучше всего выбирать вариативную модульную мебель, позволяющую комбинировать ее элементы по усмотрению владельца. Материалы, из которых изготовлена мебель могут быть самыми разными: ДСП и МДФ, пластик и стекло, желательно с защитной пленкой, закаленное или акриловое.

Поскольку подростку придется много работать, то уголок школьника должен иметь комфортное для глаз, достаточно яркое освещение. Расположить источники света нужно такими образом, чтобы рука пишущего не создавала тень — в противном случае глаза будут уставать намного быстрее. Освещение рабочего места должно быть равномерным, осветительные приборы можно использовать разных типов — обычные лампы накаливания, люминесцентные, энергосберегающие.

Совсем не обязательно стремиться к тому, чтобы обстановка в комнате старшеклассника соответствовала общему стилю интерьера в квартире — это ведь совершенно другой мир, стремящийся к самовыражению. Благо, что большинство предметов современной молодежной мебели позволяют воплотить в реальность любые фантазии. Касается этот принцип и цветового решения, если ребенку очень хочется создать яркий интерьер, то можно в общий спокойный тон помещения внести насыщенные, яркие точечные акценты.

Создаваемый в этом возрасте интерьер четко дает понять кто его автор:

• девушки отдают предпочтение золотистому и розовому и желтому оттенкам,

• молодые люди — синему, серому, зеленому,
• девушки чаще отдают предпочтение спокойствию городского стиля,
• молодые люди — минимализму или хай-теку, интерьер их комнат обычно наполнен техникой и спортивными снарядами.

Автор: Сергей и Светлана Худенцовы

0

Какую мебель купить для обустройства учебного места

Не важно, продумываете ли вы интерьер детской комнаты для двоих детей или же выбираете как обустроить компактное рабочее место, необходимо подобрать мебель таким образом, чтобы она в полной мере отвечала требованиям эргономики, а также выполняла возложенные на нее функции. Какие элементы необходимо включить в уголок школьника:

• письменный или компьютерный стол, дизайн которого выполнен в соответствии с ростом ребенка, стенка с секретером или любой другой вариант организации рабочего стола дома. Это может быть как прямоугольный, так и угловой стол;
• компьютерный стул, обязательно детский, чтобы спинка обеспечивала правильную посадку;
• место для хранения книг и тетрадей, дизайн которого совпадает с дизайном стола;
• аксессуары для хранения ручек, карандашей и прочей канцелярии;
• оформление и декор, которые делают дизайн рабочего места более уютным.

Кроме того, дополнить рабочее место необходимо спальным местом, для этого подойдут как кровати, так и диван. Для маленькой комнаты вполне можно выбрать раскладное спальное место, например, кресло или кушетку. Для двоих детей подойдет двухъярусная кровать.

Доска для напоминаний

Эта вещь – настоящая находка для родителей и школьников! С каждым годом школьная программа усложняется, а ребёнку нужно успевать всё запоминать. Компактная грифельная доска, с которой удобно стирать мел, будет незаменимым помощником для школьника!

В отличие от простого блокнота, куда ребёнок мог бы записывать важную информацию, доска всегда будет перед глазами. Кроме того, и сами родители могут записывать на неё задания, которые ребёнку нужно выполнить. Такая доска необязательно должна стоять на полу: её можно закрепить около рабочей зоны или прямо над столом! Тогда важная для запоминания информация всегда будет у школьника перед глазами.

На фото: небольшая грифельная доска в детской

Школьное учебное место в однокомнатной квартире

Если в вашей квартире только одна комната, то уголок школьника придется обустраивать в ней. На кухне ребенку, вероятнее всего, делать уроки будут мешать посторонние звуки. Единственной альтернативой может быть утепленный балкон, однако стоимость его переоборудования в жилое помещение слишком высока и далеко не все родители могут его сделать. Тем не менее, варианты для оборудования места для занятий есть. Например, учебный стол можно установить под кроватью-чердаком.

Можно выбрать также компактный компьютерный стол, который также может быть использован и родителями для работы на ноутбуке. Отличным вариантом является использование пространства возле подоконника, где можно установить столешницу. Длинная столешница подойдет и для двоих детей, а навесные полки позволят разместить все необходимое для учебы и повседневных творческих занятий. Стол у окна — это еще и яркий естественный свет.

Еще один интересный вариант разместить письменный стол в однокомнатной квартире — спрятать его за фальш-перегородкой или стеной, а также за диваном или использовать компактный откидной стол. В этом случае нужно предусмотреть удобное место для хранения учебных принадлежностей. Им может служить стеллаж или подоконник. Для квартиры, состоящей из двух комнат и более, конечно же, вариантов гораздо больше.

Нюансы зонирования комнаты

Каждая часть комнаты ребенка должна быть задействована и вмещать все необходимые предметы без излишнего нагромождения.

Интерьер комнаты школьника

Учебная зона

Ее следует организовывать у окна, там где больше освещения. При этом оконные проемы не стоит загромождать тяжелыми шторами, очень удобно повесить в детскую жалюзи или римские шторки, которые можно полностью присобрать, и тем самым впустить в комнату больше солнечного света.

Что касается стола, то здесь масса вариантов его дизайна:

1. Угловое расположение, а над ним параллельно его поверхности можно повесить полочки с учебниками и нужной литературой.
2. Длинный вариант во всю длину стены, примыкающей к окну. При этом за таким столом могут выполнять домашнее задание сразу двое детей. Для удобства не стоит в таком столе делать тумбы, без них дети, сидя на стульях с колесиками смогут передвигаться по всей линии стола.
3. Обычный двух- или однотумбовый вариант. Это привычный стол, за которым учились практически все советские дети.
4. Стол-трансформер. Он идет раскладным, может быть встроенным в шкаф или кровать. Его применение обосновано в маленьких комнатках.
5. Стол вместо подоконника. Он практичный и не занимает много места, при этом выборе можно сэкономить на установке подоконника.

Для любого из предложенных вариантов столов нужно приобрести стул, его высота и спинка должны регулироваться. Для маленьких школьников очень важно, чтобы на нем присутствовали подлокотники.

Зона отдыха

Она может оформляться в зеленых, бежевых, всевозможных коричневых и синих оттенках, все эти цвета ощутимо расслабляют и настраивают на отдых. Если детская небольшая, то можно сэкономить пространство и выполнить спальное место двуспальным.

Комната для двух школьников

В его верху организовать кровать, а внизу игровой уголок или учебное место, но во втором случае нужно, чтобы возле него были установлены дополнительные светильники.

Если в комнате проживает двое детей, то на двух ярусах будут спальные места. Для подростка великолепным решением будет заменить нижнюю кровать раскладывающимся диваном, тем самым дав понять, что родители уже осознали, что он повзрослел.

Игровая зона

Маленькие непоседы любят различные подвижные игры, естественно в квартире не побегаешь, но вот если установить для ребенка «шведскую» стенку, то на ней он может не только играться, но и с пользой проводить время, развивая свое тело. В этой зоне можно предусмотреть полочки с разными трофеями школьника, или миниатюрными моделями машинок, которыми мальчишки увлекаются поголовно.

В предусмотренных шкафчиках может храниться не только одежда ребенка, но и его игровые наборы. И хотя сейчас сложно представить школьника без компьютера, и многие родители пренебрегают организацией пространства для игр.

Оно необходимо, чтобы ребенок отдыхал от влияния монитора и мог совместно со своими друзьями провести время, играя конструктором или машинками, но это, естественно, не касается старшеклассников. У них другие забавы, многие организовывают свободное пространство, устанавливая тренажеры или музыкальные установки, в зависимости от увлечений.

Родители должны с самого первого класса правильно организовать комнату ребенка, чтобы он рос полноценно, каждые три года нужно вносить в нее серьезные коррективы, учитывая рост ребенка.

За всю свою учебную жизнь школьник может подрасти на 60 см, отталкиваясь от этого можно предусмотреть добротную мебель на весь период обучения. А с расцветкой комнаты мальчик может подсказать, когда немного подрастет и поймет, какой ему цвет больше нравится, а его вкус может в зависимости от возраста меняться.

5 767

Вы можете поделиться или сохранить статью для себя:

Комментариев пока нет, но вы можете написать свое мнение или задать вопрос.

Какие оттенки лучше использовать в дизайне учебного места

Для того, чтобы ребенок спокойно учился, важно не только приобрести для него качественную и эргономичную мебель, подобранную с учетом роста ребенка. Для детей крайне важна эмоциональная атмосфера, а поддержать правильный настрой можно, тщательно продумав интерьер по цвету.

Оформление вполне может быть выдержано в зеленых оттенках, поскольку этот цвет наполняет позитивной энергией. Не менее хорошим вариантом оттенка, в котором можно выдержать уголок школьника, является желтый цвет, так как он тонизирует умственную активность. Можно смешать эти два цвета, использовав его в качестве акцентов, а основным тоном в комнате сделать, например, белый или серый.

Сочетание синего и красного, наоборот, могут действовать излишне возбуждающе на ребенка, точно также, как и, например, оранжевый цвет, поэтому лучше избежать их использование для оформления и включить в интерьер более спокойные оттенки. В целом комната, в который устроен уголок школьника, должна быть сдержанной, чтобы создать рабочую атмосферу и не отвлекать ребенка от занятий.

СОВРЕМЕННЫЙ ДИЗАЙН КОМНАТЫ ДЛЯ МАЛЬЧИКА ШКОЛЬНИКА

Очень часто родители не знают, как правильно оформить дизайн комнат школьника сына. Ведь хочется объединить воедино довольно много параметров: практичность, функциональность, красоту.

Рассматривая варианты из интернета можно выделить несколько основных направлений:

• дизайн в морском стиле. Используются все оттенки синего и зеленого цветов. Дополненный аксессуарами морской тематики, глобусами, картами, поможет создать не только очень интересный интерьер для мальчика, но и сподвигнуть его к изучению новых стран и территорий;
• дизайн комнаты школьника в природном стиле. В этом случае используются все оттенки природных естественных цветов. Весьма интересным будет использование постеров с изображением животных и природных ландшафтов. И, конечно же, наличие большого аквариума может стать изюминкой такой комнаты;
• дизайн комнаты школьника в спортивном стиле. Мальчишки – это в первую очень любители спорта. И неважно увлекается ли ваш сын боксом, футболом или карает. Расположите в комнате школьника фото спортивных кумиров, прикрепите к стене флаг любимой команды, и ваш сын будет просто счастлив. Если у него имеются личные достижения в спорте, обязательно оборудуйте уголок личной славы и почета, где на виду разместятся медали, кубки и грамоты.

Дизайн комнаты школьника мальчика

Как украсить рабочее место для школьника

Если вы обустраиваете детский уголок школьника, то обязательно позаботьтесь о том, чтобы его дизайн был не только практичным и функциональным, но также стильным и уютным. Оформление можно выдержать в тематике любимых героев ребенка, или же с использованием элементов декора, которые ему больше всего нравятся. Для детей это очень важно и поможет им настроиться на учебу и чувствовать себя на новом рабочем месте комфортно. Домашний и уютный дизайн позволяет ребенку расслабиться и не чувствовать напряжение. Его также можно украсить фотографиями или сувенирами, привезенными из поездок.

Обустроить дома место для учебы школьника необходимо еще до поступления ребенка в первый класс и по мере роста ребенка обновлять его для того, чтобы он отвечал особенностям его организма. Учебное место может быть представлено стандартным письменным столом, секретером, компьютерным столом или даже партой. Вы можете обустроить место для одного или для двух детей, девочки или мальчика. Важно, чтобы этот уголок был местом, где ребенку комфортно, а потому его можно дополнительно украсить и использовать самые различные элементы декора. Это станет залогом хорошей учебы вашего ребенка.

Какой выбрать материал для уголка школьника

Мебель для школьника может быть изготовлена из ламинированного ДСП, МДФ и массива дерева.

• ЛДСП (ламинированное ДСП) – самый бюджетный вариант. Опасаться его не стоит, при должной обработке торцов и заламинированной поверхности материал абсолютно безопасен для детской, если в помещении будут соблюдаться элементарные требования гигиены: детская должна проветриваться, влажность воздуха поддерживаться на уровне не более 50%. Скопление воды и других жидкостей на поверхности мебели не допустимы!
• МДФ как материал чаще всего используется для оформления фасадной части мебели, столешниц и открытых полок. Корпус школьного уголка (основание стола, каркас пеналов и тумб) все равно будет изготовлен из ЛДСП. МДФ считается полностью экологичным материалом, поскольку не содержит в составе смол. Благодаря тому, что МДФ более плотный, чем ДСП, материал показывает лучшие эксплуатационные характеристики. Может быть облицован пластиком, пленкой, шпоном, покрашен эмалью, допускает фрезеровку. Но и стоит дороже.
• Массив не нуждается в «представлении». Приобрести мебель из массива для детской не откажется ни один родитель. Вопрос только в том, что даже уголок школьника своими руками, выполненный из добротного, хорошо обработанного дерева обойдется недешево. Что уж говорить о готовых вариантах, предлагаемых в мастерских и мебельных магазинах.

Какой материал для уголка школьника выбрать – решать вам. Хорошо сделанная мебель своими руками или приобретенная в готовом виде прослужит одинаково долго, если качественно и аккуратно сделана. И не важно, будет ли это ЛДСП или массив.

93 фото наиболее удобных конфигураций

Каждый ребенок мечтает о своем личном уголке, в котором он сможет проводить время, выполняя уроки или просто занимаясь своими любимыми делами. Таким местом может стать уголок школьника, который при желании можно оборудовать практически в любой, даже небольшой квартире. Для этого нужен лишь грамотный подход к планировке пространства.

Выбор мебели для обустройства ученического пространства зависит от площади квартиры, количества комнат и детей в семье.

Необходимая мебель для школьного уголка

Даже если в семье имеется двое детей, подбирать мебель для организации рабочего места необходимо с учетом всех нюансов. Уголок должен быть эргономичным и функциональным. Его расположение напрямую зависит от того, будет ли ребенку комфортно находиться за столом.

Элементы, которые обычно включают при обустройстве пространства для работы:

• стол для письма, или компьютерный его аналог. Часто родители совмещают эти два варианта в один, что является выходом для маленьких детских комнат. Стол может быть как стационарным, так и размещаться в стенке. Форма стола также зависит от габаритов помещения, она бывает прямоугольной или угловой;
• мебель уголка школьника подразумевает наличие стула или кресла. Если используется компьютер, то выбирают регулируемое по высоте кресло с мягкой, но упругой спинкой, для формирования правильной осанки ребенка;
• пространство для хранения учебников и тетрадей. Обычно под него выделяют полки, верхние отделения шкафов, стеллажи;
• иногда школьный сектор содержит кровать: это касается наборов модульной мебели, или изделий трансформеров, когда спальное место технично прячется за фальш панелью, имитирующей шкаф.

Если детей двое, они проживают в одной комнате, то можно изготовить мебель на заказ. Здесь уместным станет размещение двух письменных столов в одной стенке, которая также будет оснащена множеством полок, где дети смогут расположить аксессуары и канцелярские принадлежности.

В каком стиле выбрать?

Классическая двухъярусная кровать Арина из натурального дерева ольхи подойдет для ребенка любого возраста

Еще один важный критерий выбора – дизайн конструкции. Помимо безопасности, высокой функциональности, родителям стоит уделить особенное внимание эстетической стороне вопроса. Хороший вкус нужно формировать с маленького возраста. Все изделия комплекта должны подходить к отделке помещения. Также дизайн должен соответствовать возрасту малыша. Для школьника не стоит приобретать мебель с детскими рисунками машинок, зайчиков. Если спальное место выбирается на длительный период, лучше отдавать предпочтение сдержанному, универсальному дизайну.

Для девочек очень часто выбирают конструкцию в стиле прованс. Нежный французский стиль формирует отличный вкус у ребенка. В этом стиле используются натуральные материалы, светлые, приятные тона. Также для девочек выбирают классику. Классический стиль предусматривает сдержанный дизайн интерьера. Особое внимание уделяется аксессуарам – постельному белью, покрывалу, канцелярским принадлежностям. Они должны быть безупречны.

Стильная и компактная кровать-чердак в комнату девочки

Мальчикам родители предпочитают оформлять личное пространство в стиле модерн. Современный, космический дизайн находит отклик у всех мальчишек. При модерне используются различные материалы: дерево, пластик, стекло. Цвета обычно темные, с интересным орнаментом. Также многие предпочитают приобретать предметы для мальчиков в стиле минимализм. Обычно для парней школьного возраста. В этом случае уделяется внимание не столько дизайну, сколько функциональности. Школьнику должно быть удобно учиться, играть, читать, спать.

Мебельный уголок для мальчика подростка в современном стиле

Составляющие конструкции с учетом возраста ребенка

Если ребенок только пошел в школу, ему хватит минимальных поверхностей и секций для хранения учебников. Подростки требуют более основательного подхода к планированию пространства. Тут уже не обойтись обычным письменным столом, а стандартные школьные уголки не подойдут, так как обязательным атрибутом станет компьютер или ноутбук. Предлагаем рассмотреть различные конфигурации мебели рабочего места для ребенка с учетом возраста:

• дети от 7 до 11 — когда школьная пора только начинается в жизни малыша, ему становиться интересен весь окружающий мир. Родители приобретают множество энциклопедий, познавательных книг и аксессуаров для школьных занятий. Здесь может понадобиться место под глобус, подставки для книг, цветные карандаши и линейки. Стол в таком случае нужен широкий, но при этом неглубокий, чтоб не загораживать свет малышу. Кроме принадлежностей для школы, ребенок захочет поставить на полки часть игрушек, позаботьтесь об этом заранее и сделайте полки вместительными. Чтоб компактно вписать мебель в комнату, она должна быть выполнена в виде углового гарнитура для рабочего места;
• дети от 12 до 16 — подростковый период ознаменован малым интересом к учебе, но на данном этапе дети стремятся увлечься новыми хобби. Возможно, придется спрятать все книги и материалы в ящики, боковые щиты мебели будут увешаны постерами. В такое время ребенку необходимо личное пространство, поэтому обязательно приобретается стол под компьютер. Кресло становится более серьезным, оно имеет высокую спинку и удобную регулировку. На стеллажах чадо может разместить свои достижения в науке и спорте, фото с друзьями, поэтому наличие большого количества разных по высоте полок не будет лишним.

Особенности конструкции уголка подбираются исходя из потребностей ребенка, его хобби и желаний. Фото в данной статье демонстрируют все богатое разнообразие моделей и конфигураций рабочего места.

От 7 до 11

От 7 до 11

От 7 до 11

От 12 до 16

От 12 до 16

Как должна быть оформлена детская комната для школьника

Первый класс – повод для радости и приятных обновлений, в числе которых изменение интерьера детской комнаты. Как создать идеальное пространство, которое будет расти вместе с ребенком?

• Во-первых, не бояться демонстрировать прогрессивные взгляды на дизайн.

• Во-вторых, помнить, что вкусы детей (особенно тинейджеров) меняются быстро. Поэтому, разрабатывая дизайн-проект, не забывать о золотом правиле: базовые вещи (кровать, шкаф, стол) выбирать простого (прямолинейного) дизайна и высокого качества, а вот с деталями обстановки (текстилем, светильниками, постерами) можно экспериментировать.

• В-третьих, покупать школьную мебель вместе с самим ребенком. Но не исключён конфликт интересов: мальчикам и девочками хочется всего повеселее, а скучные родители думают о практичности и удобстве. Взрослых можно понять – стол и кровать в комнате школьника должны быть безопасны для здоровья, шкаф – вместительным, а люстры и бра – давать много света, но экономить электроэнергию.

Независимо от того, как меняются «интерьерные» тренды, подход к оформлению комнаты для школьника или школьницы требует простых правил. Одно из них – деление комнаты на зоны.

Нюансы расстановки

Планируя то, как расставить мебель в уголке, обратите внимание, что тумбу с выдвижными ящиками лучше разместить по правую сторону от кресла. Во время письма, ребенку будет необходимо воспользоваться ручкой или линейкой, которые хранятся в ящике. Правильно организованный порядок на столе позволит ребенку не отвлекаться на посторонние факторы при выполнении работы.

Шкафчики со стеклянными дверцами лучше развесить над рабочим местом. В них обычно размещают учебники и тетради, поэтому используются данные предметы мебели по надобности. Прозрачность фасадов будет удобна для отыскивания необходимой книги.

Письменный стол прямоугольного типа установите так, чтоб естественный свет окна падал прямо на рабочую поверхность. Если стол угловой – также расположите его у стены с окном: лучше с детства беречь зрение ребенка. Компьютер на таких площадях также устанавливается в угловом пространстве. В планировке уголка для школьника мебель лучше расставить в противоположной стороне от спального места.

Необходимая функциональность

Набор мебели для школьника, необходимый для того, что сделать учебное место наиболее функциональным и практичным, состоит из нескольких обязательных элементов:

1. Письменный стол, который соответствует параметрам роста и возраста ребенка. Если ребенок уже пользуется компьютером, то по — возможности, для него лучше организовать отдельное место, так он не будет сильно отвлекать непосредственно от учебы;
2. Детский стул со спинкой, обеспечивающей правильную посадку;
3. Оборудованная система хранения тетрадей и книг, располагающаяся рядом со столом. Это позволит не отрываться от занятий в поисках необходимых материалов. Для экономии пространства отлично подойдет мебель для школьника в виде трансформера, навесные полки и выдвижные ящики;
4. Место для хранения канцелярских принадлежностей: ручек, карандашей, линеек – лучше на самой столешнице;
5. Искусственное освещение, в частности, настольная лампа – ее мощность должна составлять 40-60 Вт.

Интересным решением является использование грифельной доски в интерьере. Она выполняет больше не декоративную функцию, а практичную, давая возможность ребенку рисовать, записывать важные даты, тем самым, учиться самоорганизации.

Достаточное количество удобных систем хранения помогут содержать место для занятий в порядке — с уборкой сможет справиться сам школьник.

Что учесть при выборе

Для начала необходимо определиться с наполнением рабочего пространства. Если в его состав входят перечисленные изделия мебели для дома, решите, какого дизайна они должны быть. Выбирайте мебельный гарнитур для школьника в соответствии с отделкой комнаты и стилем остальной мебели. Предпочтительнее приобретать всю мебель в детскую вместе набором.

Прислушайтесь к следующим рекомендациям подбора:

• стол и кресло для письма необходимо выбирать из расчета роста ребенка. Со временем малыш вырастет, а это значит, что мебель придется менять. Чтобы этого не делать приобретите регулируемое кресло и стол с ножками, которые способны изменять длину по высоте;
• мебель для ребенка должна быть из безопасных материалов. Лучше выбрать натуральные массивы, однако они имеют повышенную стоимость. Золотой серединой станут изделия из ЛДСП – они привлекательны и надежны;
• не выбирайте мебель вызывающего цвета, лучше отдать предпочтение имитации структуры дерева или спокойным пастельным оттенкам. Так ребенок быстрее настроится на выполнение работы.

Тщательно спланированное пространство для учебы будет поднимать настроение ребенку, и поможет быстрее справиться с уроками.

Обеспечьте комфорт своему чаду согласно его возрасту и помогите разложить все по местам. Чтобы малышу не было скучно, разрешите изредка использовать на мебели наклейки с любимыми героями.

Фото

Частично скрытые изоляцией, многие школьники страны борются с психическим здоровьем

Некоторые студенты заботятся о родственниках, зараженных covid-19, заболеванием, которое унесло более 400000 жизней в США, или скорбят о них. Состояния.

История продолжается под рекламой

По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, на проблемы с психическим здоровьем приходится все большая часть обращений детей в отделения неотложной помощи.С марта, когда была объявлена ​​пандемия, по октябрь этот показатель вырос на 31 процент для детей в возрасте от 12 до 17 лет и на 24 процента для детей в возрасте от 5 до 11 лет по сравнению с тем же периодом 2019 года. пандемия может отразиться далеко за пределами времен масок и карантина.

«Студенты борются повсюду», — сказала Дженнифер Ротман, старший менеджер по работе с молодежью и молодыми взрослыми некоммерческого Национального альянса по психическим заболеваниям. «Это социальная изоляция, одиночество, изменение их распорядка дня.

История продолжается под рекламой

«У студентов, у которых, возможно, никогда не было симптомов психического заболевания до пандемии, появились симптомы», — сказал Ротман.

Лили Вилла, 16 лет, ученица средней школы Мабтон в штате Вашингтон, сказала, что до пандемии она боролась с тревогой, но это еще хуже. По ее словам, добавление еще одного слоя — это культурное табу: проблемы психического здоровья широко не обсуждаются в ее латиноамериканском сообществе.

«Часто это просто школьная неопределенность», — сказала она.«Когда я смогу вернуться? Как это повлияет на мои оценки не только из-за того, что я учусь в онлайн-школе, но и из-за моего психического здоровья? »

«Мои сверстники боролись точно так же, некоторые из них даже хуже», — сказала она.

История продолжается под рекламой

В Мэриленде ученица средней школы Мелиссы Джордж все больше впадает в депрессию из-за пандемии, по ее словам, не в состоянии сосредоточиться на учебе в школе, неуспевающих занятиях, пропавших без вести одноклассниках и друзьях.

Были посещения психиатра, поездки в отделение неотложной помощи и трехнедельное пребывание в психиатрическом учреждении. У них семья из двух человек, и Джордж работает в сфере здравоохранения. По ее словам, у ее подростка раньше были трудности, но сейчас все намного хуже.

«Я боюсь, что это поставит ее на темный путь, которого можно было бы избежать, если бы у нее было больше возможностей с друзьями, учителями и сверстниками», — сказала она. «Я не знаю, что еще я могу сделать. Я чувствую себя опустошенным ».

Растущее число исследований, изучающих влияние covid-19, показывает рост проблем психического здоровья у детей и подростков, сказала Шэрон Гувер, профессор детской и подростковой психиатрии Медицинской школы Университета Мэриленда и содиректор клиники. Центр школьного психического здоровья.

История продолжается под рекламой

«Многие школьники страдают», — сказала она. «В этом нет никаких сомнений».

Наиболее уязвимые учащиеся часто страдают от этого больше всего, поскольку у них больше разладов в семье и экономических трудностей, меньше доступа к услугам по охране психического здоровья и меньше устройств для подключения к школе.

Эксперты отмечают, что у студентов может быть очень разный опыт изоляции дома. Некоторые успевают в учебе — свободны от социальных тревог, давления со стороны сверстников и отвлекающих факторов, а также больше спят.Некоторые больше связаны со своими семьями.

Но другие явно испытывают трудности: дети, которые не встают с постели, перестают есть, причиняют себе вред или уходят из семьи и друзей. Дети, которые не учатся на курсах или больше не хотят подключаться к сети.

История продолжается под рекламой

«Трудно видеть, что вашему ребенку так больно», — сказала одна мать из Силвер-Спринг, штат Мэриленд, которая сказала, что ее дочь-подросток внезапно остановилась. ел и делал школьные задания посреди осени. «Это всего 180 [градусов] по сравнению с тем, как она была.

Ее ученик начальной школы, который боролся до пандемии, нуждался в «серьезном академическом и медицинском вмешательстве», — сказала мать, которая говорила на условиях анонимности, чтобы защитить частную жизнь своих детей.

«Мы были успешным домохозяйством, ожидающим хороших оценок», — сказала она. «Теперь это просто:« Сдавай и будь здоров ». Оценки на самом деле не имеют значения».

Под радаром

При таком большом количестве студентов, обучающихся дистанционно, выявить проблемы становится труднее.Часто учителя и консультанты не видят лиц своих учеников во время сеансов Zoom. В частности, подростки не включают видеокамеры своих ноутбуков — они не хотят показывать свои дома на заднем плане или испытывают неловкость из-за того, что показывают себя.

История продолжается под рекламой

«Еще труднее завоевать доверие и увидеть невербальные слова ученика, если все, что вы видите, — это черный экран в Zoom», — сказал Джон Нвосу, школьный консультант из Атланты.

Хотя Нвосу действительно использует Zoom, он считает, что ученики более восприимчивы, когда видят его лично.Иногда он ходит с ними кругом по школьному зданию, дистанцируясь в обществе, но соединяясь, «где бы они ни были».

«Им сложно получить необходимую психологическую поддержку», — сказал Нвосу. «Мы должны быть более целенаправленными и активными».

В Южном Мэриленде Джейк Хейбел, директор средней школы Грейт-Миллс, сказал, что расстояние, созданное пандемией, делает неясной истинную картину о психическом здоровье.

История продолжается под рекламой

«Я очень обеспокоен тем, что мы не знаем даже половины и что мы собираемся потратить месяцы и годы на раскопки», — сказал он.«Мы не знаем того, чего не знаем».

Но некоторые находят способ. Ян Десмаре-Морс, консультант средней школы в Гошене, штат Индиана, вспоминает ребенка, который напечатал учителю на Zoom: «Я не чувствую себя в безопасности в своем доме».

«Мы не знаем, какие травмы переживают студенты», — сказала она.

Многие работники службы социальной защиты детей говорят, что они хотят, чтобы студенты выступали вперед. Заметно снизилось количество сообщений о жестоком обращении с детьми — не потому, что детям наносится меньше вреда, а потому, что многие из них остаются незамеченными, говорят эксперты.

Судя по тенденции более 20 лет отслеживания случаев, десятки тысяч детей, подвергшихся жестокому обращению, не попали в поле зрения властей во время пандемии, сказала Тереза ​​Хьюисар, исполнительный директор Национального детского альянса, органа по аккредитации для 900 детей в стране. детские адвокатские центры.

История продолжается под рекламой

Учителя часто сообщают о потенциальных злоупотреблениях, и эта роль предусмотрена законом.

«В Америке есть уязвимые дети, которые оказались в ловушке дома в небезопасных условиях», — сказал Хьюисар.«Даже если бы ребенок захотел что-то раскрыть, это было бы очень сложно прямо сейчас».

Проблемы с ухудшением состояния

В поисках причины эксперты исследовали влияние стресса в семье и школе, социальных сетей, мобильных телефонов, отсутствия связи и недостатка сна.

Пандемия усугубила существующие проблемы с психическим здоровьем у одних учащихся и создала новые проблемы для других.

Для Мекеалы Уоткинс, ученицы средней школы Редан в Стоун-Маунтин, штат Джорджия. , количество жертв пандемии со временем ухудшилось. Онлайн-обучение означает кучу работы каждый день.

«Иногда я полностью отключаюсь, и мой разум и тело отказываются делать что-либо, что вредит моим оценкам и несправедливо по отношению к моей собаке или семье», — сказала она. «За последние несколько месяцев у меня было так много панических атак, когда я пытался все завершить».

В ее школе создана команда учителей и администраторов для поддержки учеников. Но она их не искала.

«Трудно просто выйти и прямо попросить о помощи или попросить перерыва», — сказала она.

Для цветных студентов пандемия приняла другое измерение, потому что она сильнее ударила по общинам чернокожих и латиноамериканцев. А затем был убит Джордж Флойд, сосредоточив внимание страны на ее истории системного расизма.

«Они пытаются управлять обоими этими вещами. . . и горе », — сказал Эрлангер Тернер, психолог и доцент Университета Пеппердайн.

Некоторых также потрясает штурм Капитолия США 6 января экстремистами, поддерживающими Трампа, и различия в реакции полиции между бунтом и протестами Black Lives Matter.

Родители оплакивают то, что переживают их дети, и многие борются со своими собственными страданиями.

Кирси Чавес, мать троих детей из государственных школ города Александрия в Вирджинии, сказала, что недавно забрала свою 9-летнюю дочь на базе отдыха, и сотрудники сказали, что ребенок угрожал спрыгнуть с балкона. .

«Она чувствует себя грустной, подавленной, брошенной», — сказала Чавес, которая работает, и сказала, что она безуспешно пыталась получить работу в Интернете, чтобы она могла быть со своими детьми каждый день.

Чавес нашел терапевта для экстренного визита, но теперь пытается найти дополнительную помощь.

«Им надо открывать школы», — сказала она. «Речь идет о психическом здоровье. Студенты не могут оставаться дома так долго ».

Эмбер Бойкин, школьный психолог из Северной Луизианы, сказала, что ее школьная система провела больше оценок угроз суицидальных мыслей в первой половине этого учебного года, чем за весь 2019-2020 годы.

Безнадежность и отключение от сети особенно проблематичны, сказала она.Связь со школой — это защитный фактор для учащихся, «буфер от стресса», — сказала она.

«Меня это беспокоит, — сказала она. «Я думаю, это то, с чем мы будем иметь дело в ближайшие годы».

Недавно опубликованный обзор десятков исследований о влиянии социальной изоляции и одиночества на психическое здоровье ранее здоровых детей и подростков показал, что они увеличивают риск депрессии и, возможно, тревожности на срок до девяти лет.

В обзоре, опубликованном в ноябре в Журнале Американской академии детской и подростковой психиатрии, были рассмотрены 63 соответствующих исследования, в том числе 51 576 детей, в период с 1946 по 2020 годы, включая ретроспективное исследование после более ранней пандемии.

Мэриан Эрлз, педиатр из Северной Каролины, возглавляющая рабочую группу по психическому здоровью в Американской академии педиатрии, сказала, что важно помнить, что студенты не только страдают от разлуки и разрыва, но и страдают от стресса своих родителей.

«Это действительно проблема двух поколений», — сказала она.

Некоторые психологи говорят, что усталость широко распространена, а в холодные месяцы семьи еще больше скованы.

В районе Вашингтона психолог Джонатан Далтон, директор Центра тревожности и изменения поведения, описал многих молодых пациентов своей практики как подавленных, тревожных или подавленных.

Лист ожидания на лечение продлевается от трех до четырех месяцев, сказал он. Семьи продолжают звонить.

«Спрос настолько высок, что мы когда-либо видели», — сказал Далтон.

Душераздирающий факт

Хесус Хара, заведующий школами в округе Кларк, штат Невада, говорит, что число жертв пандемии усиливается одним душераздирающим фактом: в первом семестре года его система — пятая по величине в стране. — в результате самоубийства погибло 10 студентов и два выпускника 2020 года.

Для сравнения, за весь учебный год в 2019-2020 годах было девять учеников, большинство из которых умерли после закрытия школ в марте, согласно официальным данным школьной системы, включая Лас-Вегас.

«Это было действительно обескураживающим, это действительно беспокоило это сообщество, что около двух с половиной недель назад я потерял 9-летнего ребенка», — сказал Джара в интервью. По его словам, в одном случае ученик оставил записку, в которой говорилось, что «нечего было ждать с тех пор, как закрыли школу».

Данные окружного коронера — по календарным годам, без учета школьного статуса — показывают годовой скачок самоубийств, но неравномерную тенденцию. Двадцать четыре человека в возрасте 18 лет и младше покончили жизнь самоубийством в этом году по сравнению с 16 в прошлом году, 23 в 2018 году и 17 в 2017 и 2016 годах.

Хара отмечает, что пандемия оказалась экономически разрушительной для Лас-Вегаса, и многие родители остались без работы. «Наша отрасль номер один — туризм, и сейчас он очень ограничен», — сказал он.

Его школьная система была полностью виртуальной с марта, и, по мнению Хары, психическое здоровье теперь должно быть учтено при расчете открытия школ. Он ожидает, что в начале февраля он вернется к очным занятиям, начиная с дошкольного и заканчивая третьим классом.

Коллин Нили, школьный консультант в округе Кларк, сказала, что она видела, как проблемы психического здоровья среди учащихся ухудшались каждые 15 лет, когда она работала.

Через два месяца после начала пандемии Нили потеряла студентку, которая каждый день заходила в ее офис. По ее словам, на протяжении многих лет он боролся, но вот-вот должен был получить высший государственный диплом.

«Он был одним из тех детей, с которыми, как мне казалось, я буду общаться всю его жизнь», — сказала она.

После его смерти в мае другая ученица средней школы в Лас-Вегасе покончила жизнь самоубийством.

«Приливная волна нужды»

После пандемии школьные округа и штаты пытались мобилизовать ресурсы для молодежи множеством способов — хотя нигде официальные лица не говорят, что того, что они делают, достаточно.

Некоторые консультанты и психологи приходят в пункты школьного питания или распространения технологий, чтобы общаться с семьями, — сказала Келли Вайланкур Стробах, директор по политике и защите интересов Национальной ассоциации школьных психологов. «Психологи становятся все более изобретательными в том, как обращаться к семьям», — сказал Стробах.

Школьные системы включают информацию о ресурсах психического здоровья в сообщения для родителей и включают оздоровительные мероприятия в свои планы повторного открытия.

В Неваде школьная система использует компьютерную программу, которая круглосуточно предупреждает преподавателей и полицию, когда ученики ищут в Интернете информацию, которая может предполагать членовредительство, заявили официальные лица. Мониторинг продолжается в ночное время и по выходным, проверки здоровья были расширены, и в каждой школе работают бригады психического здоровья.

«Я думаю, что все пытаются», — сказал Боб Фаррас, директор по связям с общественностью Национальной ассоциации директоров средних школ. «Но есть приливная волна потребности.”

Многие школьные округа уже давно не набирают консультантов, социальных работников и психологов в соответствии со стандартами, установленными профессиональными группами. Американская ассоциация школьных консультантов, например, рекомендует 1 консультанта на каждые 250 учеников. Среднее значение по стране: от 1 до 430.

Среднее значение по стране для школьных психологов составляет от 1 до почти 1400 учеников, что почти в три раза превышает рекомендацию.

Во многих регионах пандемия стала еще одним тревожным сигналом.

В Нью-Йорке городские и школьные власти объявили об инициативе в области психического здоровья, которая будет нацелена на 27 районов, наиболее пострадавших от COVID-19, при этом первая фаза сосредоточена на примерно 380 000 учащихся в 830 школах. Планы включают обследование психического здоровья студентов и наем 150 дополнительных социальных работников. «Вы не сможете добиться успеха в учебе, если у вас внутренние проблемы», — говорится в твите мэрии.

В округе Палм-Бич, штат Флорида, руководители школьной системы указывают на несколько способов, которыми они пытаются помочь.Джун Эасса, помощник суперинтенданта, отвечающая за здоровье учащихся, наняла «школьных медицинских специалистов» для поддержки учащихся.

Некоторые из них имеют лицензию терапевтов; другие умеют координировать ресурсы и находить необходимых специалистов. Отдельные команды кризисных психиатрических служб реагируют на чрезвычайные ситуации.

Когда весной пандемия закрыла школы, в округе была открыта горячая линия для учащихся, учителей и родителей, у которых были проблемы дома и которые нуждались в помощи.

«Мы волновались, что не сможем следить за всеми нашими детьми», — сказала она.Так далеко поступило около 100 звонков от учеников и родителей — от потребности в помощи с домашним заданием до звонков о жестоком обращении.

В классе учителя также внесли изменения, чтобы снизить уровень стресса.

Сьюзан Барбер, преподаватель литературы в средней школе Грейди в Атланте, каждый понедельник просит учеников рассказать о том, что они сделали для своего психического здоровья за выходные.

Она включила в ежедневные уроки проверки психического здоровья и мероприятия по развитию сообщества.

«Хотя это означало меньше времени для академиков, компромисс в виде небольшой потери учебного времени того стоил», — сказала она.

На зимние каникулы в задачи Барбера входят передышка от техники, времяпрепровождение с семьей, хорошая еда, чтение книги для развлечения, выход на улицу и случайные добрые дела.

Идея, по ее словам, состоит в том, чтобы дать своим ученикам «целенаправленные действия, чтобы уйти от компьютера и сделать что-нибудь для своего психического здоровья.”

массовых убийств школьников в Камеруне и Афганистане

Фото Кьяры Консервы

Если пандемия Covid-19 пощадит детей (они наверняка будут наименее затронуты во всем мире), тем не менее, они будут поражены огнестрельным оружием, как это только что произошло в городе Кумба на юге страны. — Западная провинция Камерун , место четырехлетних претензий на независимость англоязычного населения, граничащего с Нигерией. Нападение на детей в школе , прямо там.

Нападение на детей в школе в Камеруне

Суббота 24 сентября 2020 г. , Институт Матери Франциски. Дети в классе внезапно подвергаются нападению со стороны группы мужчин, приехавших на мотоциклах, в штатском, и их невозможно идентифицировать. Атака происходит около полудня с применением оружия и мачете. Дети пытаются убежать, некоторые даже прыгают со второго этажа здания, но получают трещины, но спасаются. По меньшей мере восемь раненых, по меньшей мере шесть погибших, все в возрасте от 12 до 14 лет.

Нет никаких доказательств того, что сепаратистские группы несут ответственность за массовые убийства этих невинных людей. Такая же удача доказательств стоит того, что и длинная серия похищений детей, которые происходят в этом регионе с 2017 года. Мы уверены только в том факте, что англоязычные сепаратисты также потребовали закрыть школы. , как демонстрация против президента Поля Бийя и его профранцузского правительства, протестующих против маргинализации своего языкового меньшинства.

Нападение на детей в школе в Афганистане

Резня в Афганистане, тоже в Кабуле. В тот же день произошло нападение террориста-смертника на западе городского округа Дашт-э-Барчи, недалеко от образовательного центра. Не менее восемнадцати школьников погибли человек. Факты свидетельствуют об известной практике: человек, взорвавший бомбу, взорвал себя, как только ему помешали войти в центр, где занимались студенты.

Талибан не объявил о нападении, несмотря на борьбу, которую они ведут с 2018 года против шиитских меньшинств (индуистов и больных), из-за которой многие другие молодые люди погибли под дулами пистолета.Это были учеников, близких к концу школьного цикла, близких к университету, вероятно, мечтающих выбраться из туннеля смерти в своей стране.

В образовании отказано

Две резни , объединяющие борьбу против знания. На самом деле, образование пугает, потому что оно определяет критическое мышление, позволяя формировать свободные мнения и идеи. В то же время он приносит голод и жажду плюрализма и часто приводит к желанию сбежать из часто угнетенных мест рождения.

Более того, Отчет ЮНЕСКО за 2020 год (en.unesco.org) предупреждает, что в некоторых странах к югу от Сахары одиннадцать миллионов девочек не вернутся в школу в 2020 году. Это страны, в которых образование уже является сложным делом с точки зрения культуры и логистики. проблемы, и теперь это состояние ухудшилось из-за пандемии Covid-19.

Вы также можете прочитать :

Маленькие бедные девушки, подвергшиеся дискриминации

Проект Гамелан: обучение, игра и обучение американских школьников, играющих в балийский гамелан

Александр Халил

Абстрактные

Проект Гамелан — это исследование, в котором изучается значение человеческой способности синхронизировать или совместно обрабатывать время. Балийский гамелан , возможно, больше, чем любая другая музыкальная традиция, требует жесткой синхронизации между игроками, поскольку они исполняют взаимосвязанные ритмы с быстрым темпом. Наше исследование обнаружило связь между способностью синхронизироваться с ансамблем в обстановке, подобной гамелану, и другими когнитивными характеристиками, в частности, способностью концентрировать и удерживать внимание. Наша текущая работа исследует, могут ли улучшения в межличностной обработке времени или синхронности привести к улучшению внимания.В этой статье основное внимание уделяется развитию этого проекта из более крупной программы гамелана начальной школы и исследуется значение не только возможных результатов, но и проведения такого рода исследований в классе.

Синхронизация

Она села прямо, ловко ударив по tawa tawa , левой рукой слегка приглушив звук. Она казалась одновременно занятой и расслабленной, напоминая мне о непринужденном мастерстве, присущем многим балийским ансамблям. Пятнадцать ее одноклассников сидели V-образным строем у множества металлофонов с бронзовыми ключами и колотомических гонгов, составляющих ансамбль балийского гонга ангклунг .Сложная, взаимосвязанная структура «Capung Gantung» (Парящая стрекоза) висела в воздухе вокруг нас. Тава тава является «хранителем времени» для ансамбля, и девочка, о которой идет речь, казалась чрезвычайно довольной, что играет на ней, смакуя ответственность за соблюдение времени для группы.

Была только одна проблема: она потеряла ритм. Ни минуты в пьесе, и без предупреждения ее темп внезапно снизился, отправив весь ансамбль в хаос. Я настойчиво постучал в ритм на kendhang (барабан), и некоторые участники ансамбля подхватили его, но другие безнадежно заблудились.Она продолжала играть с тем же профессиональным видом, казалось, не обращая внимания на хаотические звуки вокруг нее. Подав сигнал ансамблю к остановке, мы начали снова. Это был третий класс гамелан в Музейной школе, чартерной начальной школе в Сан-Диего, Калифорния, где балийская программа гамелана тихо (или, возможно, шумно) процветала последние шестнадцать лет.

Более тысячи детей приняли участие в этой уникальной программе, основанной покойным Робертом Э.Брауна и частично финансируется Центром мировой музыки за счет гранта Национального фонда искусств. Гораздо больше детей и взрослых по всей Южной Калифорнии испытали ансамбли гамелана Музейной школы в их многочисленных выступлениях с балийской музыкой и танцами.

Описание ошибки может показаться маловероятной отправной точкой. Однако часто именно из таких моментов, когда вещи разваливаются и могут быть обнаружены скрытые до сих пор динамики или убеждения, можно узнать больше всего.Этот конкретный момент, как объясняется ниже, стал поворотным моментом, который побудил меня исследовать связи между синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), ритмом, познанием и гамеланом. В то время как наша маленькая группа, когда она не распадалась, звучала очень похоже на группу ровесников балийских детей, мы нашли свои собственные особые способы распада, которые указывали, возможно, на другое понимание музыки. Программа гамелана в Музейной школе претерпела множество внезапных остановок и запусков — как буквальных, так и метафорических, — поскольку школа, ее учителя и особенно ученики стремятся включить эту очень интересную музыку в свою жизнь как культурный объект, образовательный инструмент и школьная традиция.В этом документе описывается этот путь, программа, а также исследовательские и производственные проекты, которые возникли в результате этого.

Фон

Программа гамелана в Музейной школе имеет свои философские корни в известной концепции «бимузыкальности» Mantle Hood. Точно так же, как двуязычный человек должен свободно владеть более чем одним языком, человек должен свободно владеть более чем одним музыкальным языком, чтобы считаться бимузыкальным (Hood 1960). Роберт Э. Браун, который учился у Гуда в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, а затем основал Центр мировой музыки, предпринял первые попытки принести мировую музыку — термин, который, как считается, изобрел он (Уильямс, 2010), — в класс начальной школы в 1973 г. Программа «Мировая музыка в школах» в районе залива Сан-Франциско.

В 1999 году Браун объяснил мне, что часть этих усилий была направлена ​​на бимузыкальность. Большинство студентов, изучающих этномузыкологию, сталкиваются с музыкой, такой как гамелан, только на последних этапах обучения в бакалавриате или в магистратуре. Для большинства из них это довольно поздно в их когнитивном развитии, и в этот момент может быть трудно играть или даже слушать незнакомую музыку непредвзятым слухом. Простое, но новаторское решение этой проблемы Брауном заключалось в том, чтобы выучить детей раньше, гораздо раньше.Что бы произошло, если бы американские дети начали играть гамелан или карнатик в начальной школе? Как бы они поняли эту музыку? По утверждению Брауна, за исключением очень небольшой части таких студентов, которые действительно могут стать этномузыкологами, все студенты, которые сталкиваются с музыкой другой культуры, выиграют от повышения культурной беглости. Первоначальная мировая музыка в школьной программе, хотя и впечатляющая, просуществовала недолго, и Браун вместе со своим Центром мировой музыки переехал в Сан-Диего в 1979 году.Двадцать лет спустя я обнаружил, что работаю с Брауном над восстановлением этой программы. Мы начали с балийской программы гамелана в Музейной школе.

Рис. 1. Ньоман Суманди учит Табиту Штумпф, январь 2000 г.

Музейная школа была основана Карлом Херманнсом, бывшим дирижером симфонического оркестра, с убеждением, что музыка и другая творческая деятельность имеют фундаментальное значение для развития и образования человека. В этой государственной школе с бесплатным обучением учились студенты из разных слоев общества.Изначально планировалось, что программа гамелана продлится всего два месяца. Браун поручил обучать двух балийских художников, И Ньомана Суманди и Ни Путу Сутиати (рис. 1). Каори Окадо и я, которые были с ними в туре, исполняли ваянг кулит , ассистировали. Окадо изучал гамелан и танцы под руководством И Ньомана Вентена, когда учился в Калифорнийском институте искусств, и с тех пор учился в Тунджуке, Бали. Учащимся с третьего по шестой класс обучали гамелан гонг ангклунг и танцам три раза в неделю с целью выступить в конце двухмесячного периода.Программа была хорошо принята школой, детьми и родителями.

Рис. 2. Доктор Роберт Э. Браун преподает батик детям в Музейной школе.

Щедрая и бессрочная ссуда Брауна в виде гамелана позволила нам с Окадо продолжать вести занятия после двухмесячного периода (рис. 2). Мы с Брауном подали заявку и получили финансирование от Национального фонда искусств для расширения программы «Мировая музыка в школах». В новой версии программы был многоуровневый дизайн.Школы могут выбирать уровень своего участия в зависимости от времени, возможностей и других ресурсов, которые они могут выделить. Школы с самым высоким уровнем вовлеченности принимали ансамбль и учителя на весь учебный год, включили музыку этого учителя в свои учебные программы и создали исполнительский ансамбль, который участвовал в выступлениях для других школ. Школы с более низким уровнем вовлеченности принимали учителя на краткую ординатуру, семинар или просто концерт в стиле ассамблеи. Мы надеемся, что на этом мероприятии учитель будет выступать вместе с ансамблем учеников школы с высоким уровнем вовлеченности.
Энергичная программа гамелана в Музейной школе послужила вдохновением для этого проекта, а также была центральным участником. Пока г-жа Окадо и я продолжали преподавать, ряд приглашенных учителей, в том числе И Маде Ласмаван, Ни Кетут Марни, И Ньоман Вентен, Ни Наник Вентен, Кейси Ли, Вури Вимбопрасетья, Адам Берг, Тайлер Ямин и И Путу Хиранмайена, завершили резиденции в школе. К 2003 году каждый ребенок в школе еженедельно получал один час занятий в рамках учебной программы по гамелану, и было три уровня внешкольного гамелана, самым высоким из которых был исполнительский ансамбль Puspa Warsa.Некоторые ученики были настолько увлечены внеклассной программой, что играли и танцевали по семь часов в неделю. Отметив растущую культуру гамелана в школе, Браун расширил ссуду на инструменты, включив ансамбль гонг кебяр и два яванских гамелана. Puspa Warsa регулярно выступала в других местных школах, на музыкальных фестивалях и ярмарках, и генеральное консульство Индонезии, расположенное в Лос-Анджелесе, часто приглашало ее для участия в своих мероприятиях.Самым крупным мероприятием в этом районе стал ежегодный школьный фестиваль Гамелан, мероприятие по сбору средств, в рамках которого участвовали не только коллективы, но и выступления в стиле сольных концертов для каждого класса.

Рисунок 3: Каори Окадо учит танцу.

Мы все были опечалены внезапной смертью Боба Брауна в конце 2005 года (рис. 3). В память о нем И Ньоман Вентен переименовал ансамбль Гири Ната (Гора Отшельника) в честь Гири Кусума (Цветочная гора), любимой резиденции Брауна на Бали. Все гамеланы Брауна, которые к тому моменту использовались в Музейной школе, были переданы Иллинойсскому университету в Урбана-Шампейн.Внезапно без инструментов школа стала пытаться поддерживать программу гамелана. К счастью, с помощью Working Arts, Центра мировой музыки и нескольких спонсоров-родителей мы быстро смогли собрать достаточно средств, чтобы купить гамелан ангклунг у Маде Ласмаван.

Шестнадцать лет с момента основания программа гамелана в Музейной школе продолжается. Некоторые из первоначальных учеников — некоторые из которых теперь имеют собственных детей — все еще играют и танцуют. (Было бы интересно узнать, как эти двомузыкальные личности будут жить как этномузыкологи, но никто из них еще не поднял эту тему!)

Педагогика

Рисунок 4.В рамках концерта исполнители гамелана учат детей в Friese Elementary.

Целью музейной школы с самого начала было внедрение традиционной балийской педагогики, то есть maguru panggul, или «обучение через молоток» — в максимально возможной степени. Как следует из названия, maguru panggul относится к практически полностью основанному на практике обучению. Учитель играет, часто в темпе выступления или близком к нему, ученики стараются, и процесс повторяется (рис. 4). Хотя «механическое обучение», термин, применяемый к различным формам обучения, основанным на практике, основанным на некоторой форме имитации, сегодня в Соединенных Штатах не так популярен (Cushman 2012), изучение музыки таким образом действительно имеет много преимуществ и явно помогает улучшить навыки слушания и тональную память.Несмотря на сильные стороны стиля магуру панггул, нашим ученикам, происходящим из совершенно разных слоев общества, потребовались некоторые корректировки подхода, чтобы заставить его работать на них.

Хотя балийские дети сопоставимого возраста, возможно, никогда не играли в гамелан сами, они будут хорошо знакомы с ним, тогда как американские дети, вероятно, никогда не слышали ни одного гамелана. Очень важно подчеркнуть важность этого различия. Например, если кто-то играет мелодию, которая начинается с оптимизма для группы балийских детей, они уже будут знать, где находится ритм.Группа американских детей не пойдет. Балийские дети, обучающиеся игре в гамелан, учатся воспроизводить звуки, которые они слышали на протяжении всей своей жизни. Американские дети, скорее всего, не будут иметь никакого представления о том, как будет звучать данное произведение, когда все части будут сложены друг с другом. Это представляет собой уникальную задачу для них. Без четкой цели трудно понять, правильно ли вы играете. Для наших учителей это означает предоставление и постоянное повторение контекста путем обучения взаимосвязанным частям, в то время как ассистент играет ритм или основную мелодию.

Рис. 5. Концерт учащихся музейной школы

Кроме того, некоторые дети находят звук полного гамелана подавляющим и поначалу не могут разобрать его на отдельные музыкальные структуры. Чтобы облегчить это, мы разработали ряд музыкальных игр, которые включают в себя такие вещи, как прослушивание сигналов барабана и остановка, подсчет нот или ударов, сыгранных кем-то на другом инструменте или партии, или сохранение ритма, когда лидер по своему желанию меняет темп. Игры повышают вовлеченность и позволяют детям сосредоточиться на определенных параметрах музыки (например,g., темп или партии других исполнителей) без дополнительной задачи сыграть целую пьесу (рис. 5).

Важное наблюдение заключается в том, что некоторые различия между балийскими и американскими детьми были приглушены через несколько лет программы, когда приходящие студенты часто посещали выступления нашего ансамбля ветеранов. Слушая и наблюдая за практикой ансамблей, новые студенты стали более «родными», чем студенты предыдущего поколения, которым приходилось начинать с нуля.Это было особенно очевидно в общем сокращении времени на изучение пьес и партий у младших школьников после того, как программа была введена в действие в течение нескольких лет.

Еще одно различие в педагогике связано с самой игровой техникой: как человек держит молоток, как двигаются руки при ударе по клавишам гамелана или приглушении их звука, или даже насколько близко к инструменту следует сидеть. В традиционной балийской педагогике это редко обсуждается, потому что балийские дети видели много игроков в гамелан и даже сидели на коленях у родителей, пока они играли.Поскольку наши американские студенты практически не знакомы с балийскими инструментами и музыкой, мы предоставляем относительно подробные инструкции по технике.

Рис. 6. Ученица музейной школы исполняет балийский гамелан гонг ангклунг.

Обычный способ обучения — сидеть напротив человека и играть партию с противоположной стороны инструмента. Пока кто-то не научится думать о расположении клавиш на инструменте как о наборе абсолютных положений, в отличие от левого и правого, сделать это может быть довольно сложно.Детей, которые учатся быстрее других, просят перейти на другую сторону инструмента и научиться играть оттуда. Некоторые из этих детей затем помогают своим друзьям, играя на своих инструментах «с другой стороны». Это полезно, поскольку дает визуальный ориентир для обучающихся детей, и поскольку класс не продвинется вперед, пока каждый ученик не выучит свою часть, это также удерживает более продвинутых учеников в интересе (рис. 6).

Репертуар

Репертуар Музейной школы с годами существенно изменился.Отчасти это связано с изменениями в доступных инструментах, но также отражает изменения и предпочтения различных учителей танцев в группе. Ансамбль избегал танцев под записанную музыку и, по возможности, танцевал под живую музыку. Среди традиционных произведений — «Пендет», «Паньямбрама», «Пушпа Врести», «Реджанг Дэва», «Маргапати», «Манук Рава», «Барис», «Топенг», «Лжец Самас», «Джая Семара», « Секар Гендот »,« Табух Телу Ндинг »,« Капунг Гантунг »и« Бапанг Селезир ». Маде Ласмаван очень помог, когда Гири Ната переключился с десятиклавишных инструментов kebyar на четырехклавишный ангклунг.Он уже переложил многие пьесы из нашего репертуара, и мы смогли выучить некоторые из них у него.

Рис. 7. Саша Альварадо играет на кретеге, инструменте, созданном И. Маде Ласмаваном (справа).

Балийские композиции kreasi baru (новые творения) особенно популярны в рамках программы гамелан музейной школы. Балийский гамелан — это живая традиция, и быть живым по определению подразумевает способность реагировать на окружающую среду. Отсюда следует, что новая среда будет отражена новой музыкой.Первые песни креаси, выученные ансамблем, были написаны I Маде Ласмаваном (рис. 7). «Кретег Лаянг» («Летающий мост») включает инструмент, созданный специально для этого произведения, и небольшой ансамбль западных инструментов. Созданная Ласмаваном, чтобы представить смесь Востока и Запада, эта пьеса стала в шутку известна как наш lagu negara (национальный гимн) из-за ее (слишком) частого исполнения. Мы также выучили «Пакелинг» (Воспоминание), еще одно произведение Ласмавана, в котором используются балеганджур, и инструменты ангклунг.

Наш ансамбль создал и собственные креаси-бару. «Gendhing Gembira» («Счастливая песня») была написана учениками музейной школы и объединила гамелан музейной школы с рок-группой, в которой два гитариста играли взаимосвязанные «пауэр-аккорды». «Singha», которую я сочинил в память о членах семей нескольких наших музыкантов, содержал сложные полиметрические взаимосвязанные партии и баритон-саксофон.

Обсуждение

«Приятно изучать музыку другой культуры, потому что тогда ты сможешь как бы поговорить с ними в некотором роде.- Оливия, ученица музейной школы, 9 лет

лет.

«Один танец, который я исполнил, назывался baris , и он был похож на танец воина, и это был первый танец, который я когда-либо исполнял публично, и он изменил меня, потому что он научил меня, как учиться, как запоминать то, что вы делаете. ” –Андрей, ученица музейной школы, 8 лет

Видео 1. Ученики музейной школы делятся своими мыслями о гамелане (запись 2002 г.).

Что принесла музыкальная программа Музейной школы, на которую было потрачено столько сил, времени и денег? Какие последствия могут иметь эти результаты для образования в более широком масштабе, имея в виду, что только часть школ имеет особую комбинацию ресурсов, которая сделала бы такую ​​программу возможной? Я отвечаю на эти вопросы в двух основных областях: свободное владение культурой и музыкальное познание.

Свободное владение культурой

Студенческий состав Музейной школы чрезвычайно разнообразен; представлены несколько национальностей и говорят на нескольких языках. Это несколько удивительно, что ученики музейной школы часто используют слово «другой» в отношении балийской культуры, особенно с учетом того, что они, похоже, не считали многих балийцев, с которыми они встречались и с которыми успешно общались, включая нескольких детей их возраста, как «Другие.» Похоже, что хотя эти студенты не ощущают значительной дистанции между собой и балийцами, они действительно ощущают дистанцию ​​между собой и балийской культурой, из которой возник гамелан. Во многих отношениях это верно и для балийцев, которые часто ссылаются на священное и / или мифологическое происхождение своего исполнительского искусства (Herbst, 1981).

В наших усилиях по включению балийского гамелана в общую культуру и традиции школы, за исключением нескольких конкретных групп (см. Khalil 2010), мы не включили много подробных инструкций по балийской культуре, ценностям, системам убеждений, истории и т. Д. или география. Это произошло не потому, что мы не считали эти вещи важными: у нас просто не было времени.Несмотря на это, студенты продемонстрировали замечательную способность понимать многие аспекты балийской культуры, просто играя музыку, узнавая о пьесах, которые они исполняли, выучили названия инструментов и выучили несколько музыкальных терминов, таких как cengkok , pokok и koték . Игроки гамелана ^{Museum School понимали органическое единство, к которому стремится балийская музыка, описывая балийских игроков гамелана как «демонстрирующих» свою «командную работу» или «координацию», и стремились сделать это сами.}

Возможно, более прямым и более подходящим показателем культурной беглости и понимания была бы бимузыкальность. Смогли ли учащиеся музейной школы достичь уровня бимузыкальности в изучении балийского гамелана? Как указывалось выше, выучить музыку другой культуры — это больше, чем просто начать ее рано играть. Хотя учащиеся Музейной школы начали изучать гамелан примерно в том же возрасте, что и их балийские коллеги, и хотя у них, возможно, даже было такое же количество тренировочного времени и аналогичные педагогические методы, они начинали в существенно разных обстоятельствах.

К концу первого года жизни восприятие детьми таких вещей, как язык, музыка и даже лица, сужается, чтобы соответствовать статистике окружающего их мира (Flom 2014). Этот процесс, известный как сужение восприятия, полезен тем, что улучшает восприятие знакомых стимулов. В процессе сужения восприятия становится труднее отличить незнакомые гаммы, ритмы и тембры друг от друга. Даже начинать гамелан в детском саду, как это делают многие ученики музейных школ, довольно поздно.Некоторые недавние исследования показали, что период сужения восприятия можно продлить или даже обратить процесс вспять. Возможно, достаточное воздействие балийского гамелана может позволить ранее не подвергавшимся воздействию детского сада воспринимать музыку так же, как это делают балийские дети (Friendly 2013).

Сложный вопрос, связанный с концепцией бимузыкальности, — это представление о том, что разные культуры воспринимают музыкальность в разных параметрах музыки (Hood 1960). Например, турецкая музыка высоко ценит тонкие различия в высоте тона и сложные модальные модуляции, тогда как японская музыка высоко ценит тембр.Для каждой из этих культур и для того, чтобы исполнители играли музыкально, они должны иметь глубокое понимание и контроль над культурно приемлемыми параметрами. Я утверждаю, что в балийской музыке музыкальность больше основана на времени. Критически важный компонент балийской музыкальности — синхронность, способность точно определять время движения с другими. Хотя поначалу это может показаться очевидным, для небалийского музыканта может быть трудно понять это на опыте или аффективном плане — быть движимым жесткой синхронной игрой так же, как кого-то из западноевропейских традиций. лиризм.

Есть что-то очень небалийское или, по крайней мере, очень немузыкальное в балийском смысле, в описанной выше сцене нашего маленького третьего класса ансамбля гамелан, разваливающегося на части из-за того, что участник внезапно стал глухим к слуховым и социальным сигналам вокруг них. . Хотя это предполагает возможность того, что эти дети не полностью достигли бимузыкальности, есть еще один временной компонент балийской музыкальности, который они, казалось, легко понимали: темп. Старые версии балийской музыки часто описывают ее как повторяющуюся, поскольку на бумаге многие пьесы сводятся к простым мелодическим последовательностям длиной всего в несколько долей (McGraw 2008a). Однако этот западный взгляд на балийскую музыку упускает из виду важность, с точки зрения балийских музыкантов, изменения темпа в обеспечении общей структуры произведения. Студенты музейной школы это прекрасно понимали, так как с удовольствием играли такие «повторяющиеся» пьесы и находили изменение темпа весьма захватывающим. Несколько раз я был свидетелем разрыва отношений между родителями и учениками в этой области. Родитель будет жаловаться, что все ученики «играли одно и то же снова и снова», а ребенок категорически ответит, что это неправда, что музыка «изменилась» совсем немного.

Хотя можно утверждать, что дети музейной школы не стали полностью бимузыкальными, они определенно понимают балийскую музыку до некоторой степени по-балийски, и это понимание дает им доступ к другим аспектам балийской культуры и эстетики.

Гамелан, синхронность и внимание

Давайте теперь вернемся к теме маленькой девочки, теряющей ритм, то есть выпадающей из синхронизма. Этот не по годам развитый третий класс учился у меня в классе гамелана в Музейной школе почти год.Она также была активным участником нашей внеклассной программы гамелана. Она была талантлива в музыкальном плане; она могла сравнительно легко разучивать новые пьесы и быстро училась инструментальной технике. Она тоже была занята классом. Она гордилась тем, что знала названия всех инструментов, она могла демонстрировать различные танцевальные движения и даже создала несколько картин на тему гамелана, которые украсили наше тренировочное пространство. Однако, несмотря на ее талант и энтузиазм, одна вещь, казалось, оставалась неуловимой — синхронность, процесс согласования себя во времени с тем, что делали все остальные.Я знал еще нескольких детей, которые подходили под этот профиль. Они были очень вовлечены, талантливы и мотивированы, но изо всех сил пытались синхронизироваться со всеми. Неудивительно, что ребенок, который не заинтересован, не вовлечен или даже сопротивляется, испытывает трудности с игрой, в том числе с синхронностью, поскольку для обучения необходимы вовлеченность и усилия. У этих детей не было недостатка ни в интересе, ни в усилиях. Кроме того, нельзя сказать, что им просто не хватало музыкальных способностей — они были хороши в других областях, кроме синхронности.В этом конкретном случае, когда я наблюдал, как эта девочка теряет ритм, я внезапно понял, что она и другие дети, которых я знал, которые соответствовали этому профилю, были детьми, которым был поставлен диагноз синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

Я несколько скептически относился к СДВГ. Хотя я не сомневался в существовании этого состояния или условий, мне было неудобно из-за взрывной скорости, с которой был диагностирован СДВГ. Кроме того, мне было неудобно из-за, казалось бы, предпочтительного лечения, основанного на сильнодействующих стимуляторах, таких как метилфенидат (риталин).Вдобавок ко всему, дети, которым, как я знал, был поставлен этот диагноз, на моих уроках музыки казались совершенно здоровыми: они были вовлечены, хорошо приспособлены и хорошо себя вели. Я часто удивлялся, когда их родители рассказывали мне о поведенческих и учебных проблемах и о возможном диагнозе СДВГ. Хотя на уроках музыки такие проблемы не были очевидны для меня, неспособность ритмической синхронизации — несмотря на зачастую сильные музыкальные способности — выделялась у этих детей. Это была проблема, которая казалась мне более ощутимой и узнаваемой, чем сложность поведения или учебной деятельности: это было то, что я мог слышать.

Как и в случае с третьеклассницей, другие учащиеся музейной школы, у которых были выявлены проблемы с вниманием, в целом, были вовлечены и с энтузиазмом относились к гамелану, поэтому не казалось, что их очевидные трудности с синхронизацией были вызваны просто общим отсутствием внимания или согласие. Можно ли измерить то, что я слышу? Может ли нарушение времени, особенно в виде трудностей с синхронизацией, быть биомаркером проблем с вниманием? Более того, что еще более увлекательно для учителя музыки, может ли улучшение времени, достигнутое с помощью музыкальной практики, такой как гамелан, в целом привести к улучшению внимания?

Имея в виду эти вопросы и только что получив степень доктора философии по музыке, я углубился в литературу по СДВГ в области психологии и нейробиологии. К своему удивлению, я обнаружил значительное количество литературы о нарушении темпоральной обработки данных и СДВГ (обзор большей части этой литературы см. В Toplak 2006). Кроме того, очевидная тесная взаимосвязь между временной обработкой и вниманием согласуется с теорией динамического внимания, которая описывает внимание как процесс, зависящий от способности идентифицировать временные паттерны и предсказывать важные моменты времени (Jones and Boltz 1989; Large and Jones 1999 ). Согласно теории динамического внимания, сенсорная дискриминация усиливается, когда события происходят в предсказуемые моменты времени.Когда объект внимания более предсказуем, сенсорное различение будет облегчено за счет динамической модуляции внимания, чтобы следовать его образцу. Возможно, что более важно, однако, чем лучше человек воспринимает и предсказывает временные паттерны, тем лучше его способность к остроте восприятия в целом. Например, было показано, что улучшенная временная обработка коррелирует с лучшим пониманием речи в социальных сетях и в шумных ситуациях (Song 2011). Поскольку разные культуры предпочитают разные временные паттерны в речи, музыке и жестах, способность воспринимать и предсказывать эти паттерны необходимо изучать — или, по крайней мере, совершенствовать — в процессе развития.Таким образом, изучение музыки с другими людьми может помочь «откалибровать» нервную систему для данной культурной среды. В обширной литературе по СДВГ или вниманию в целом и временной обработке существует мало работ, касающихся типа скоординированной межличностной временной обработки, необходимой в таких музыкальных контекстах, как гамелан.

Эти первые исследования привлекли меня в область когнитивных наук. Меня приняли на факультет когнитивных наук Калифорнийского университета в Сан-Диего в качестве постдокторанта, а также стажером в Центре временной динамики обучения, Центре науки обучения при Национальном научном фонде.Я инициировал новый исследовательский проект, который стал известен как проект Гамелан, направленный на изучение когнитивного развития и межличностного времени. Под руководством Андреа Чиба была организована многопрофильная команда для проведения проекта. В его состав входят Виктор Минсес, компьютерный нейробиолог, Грейн Маклафлин, психолог и генетик, специализирующийся на СДВГ, и я.

Наша первая цель состояла в том, чтобы проверить, можно ли количественно измерить мои наблюдения — связи между вниманием и ритмической синхронностью.Ключевой задачей было найти способ измерения синхронности, который соответствовал бы тому, как люди на самом деле ее воспринимают: как совместный процесс. Любой, кто когда-либо пробовал практиковаться с метрономом, знает, что синхронизация с его непоколебимым пульсом отличается от синхронизации с человеческим существом. Люди подстраиваются друг под друга. Для целей нашего исследования это означало, что было бы недостаточно записать детей, играющих с метрономом, или использовать метрономический ритм в качестве стандарта для сравнения.Решение заключалось в методе, называемом анализом векторной силы (VS), который широко использовался Минсесом для измерения синхронности активируемых нейронов (Goldberg and Brown, 1968).

Большинство музыкальных ритмов имеет циклический характер. Эти циклы можно рассматривать как колебания. VS измеряет разность фаз между любыми двумя колебаниями. Чем больше они синфазны, тем более синхронными они будут, независимо от того, происходят ли рассматриваемые ритмические события одновременно. Используя VS для измерения синхронности между игроками, мы могли записывать студентов, играющих вместе в естественной среде музыкального класса, и измерять, насколько хорошо каждый студент синхронизировался (видео 2).

Видео 2. Измерения векторного анализа силы в реальном времени.

При измерении VS на дисплее в правом нижнем углу экрана отображаются концентрические кольца и белая широкая линия, напоминающая «развертку радара». Каждое кольцо представляет одного игрока, а крайнее кольцо — учителя. Бит, который здесь задает учитель, представлен вращением радара по часовой стрелке. Каждый раз, когда ученик ударяет по инструменту, на экране появляется цветная точка.Если забастовка точно по времени с учителем, она появится в позиции 12:00. Если игрок впереди, он появится слева, а если сзади, то справа. Если игрок находится точно в нестандартном ритме (противофазе), точка появляется в позиции 6:00. Точки оставляют белые следы. Распространение этих следов указывает VS, то есть насколько хорошо каждый игрок находится в фазе. Чем шире след, тем хуже VS; чем уже след, тем сильнее VS. В первом сегменте видео группа синхронизируется с изохронным ритмом.Во втором сегменте ученики играют мелодию. Цвет точек показывает, какая заметка бросается в глаза каждому учащемуся. Эта визуализация и методы, использованные для ее создания, более подробно описаны в More Playful Interfaces (Mullen 2015).

Мы собрали 102 ребенка из Музейной школы, разделили их на однолетние группы по двенадцать учеников и записали синхронно друг с другом. Каждый ученик также прошел серию когнитивных тестов на внимание, и классный руководитель каждого ученика заполнил анкету на предмет внимания.Как и предполагалось, оценки внимания по тестам и анкетам коррелировали с оценками VS по всему континууму производительности. Лучшие участники были также лучшими синхронизаторами, а самые плохие синхронизаторы были самыми бедными участниками. Результаты и методология этого исследования были опубликованы в журнале Frontiers in Psychology (Khalil and Minces 2013).

Это первое исследование подтвердило мои наблюдения о существовании корреляции между способностью синхронизировать и вниманием. Однако он не отвечает на вопрос, может ли улучшение синхронности посредством ритмической тренировки привести к улучшению внимания в целом, и не может ответить на вопрос, является ли наблюдаемая корреляция следствием нарушений временной обработки или плохого распределения внимания.Возможно, как указывалось выше, люди с плохим контролем внимания хуже синхронизируются, потому что они просто не обращают внимания. Наши текущие и текущие усилия направлены на решение каждого из этих вопросов.

Чтобы проверить, можно ли улучшить внимание за счет улучшения синхронности, мы готовим лонгитюдные исследования. Эти исследования будут включать обучение гамелану группе детей, тестирование их с помощью различных тестов на внимание и когнитивные способности до и после периода обучения гамелану, а также сравнение этих результатов с результатами группы детей того же возраста, которые выполняли различные виды деятельности. от гамелана.

Можно спросить, почему гамелан стал важной частью исследования, которое фокусируется на относительно базовом аспекте музыкального познания. Было бы легко предположить, что, выбирая для работы такую, казалось бы, экзотическую музыку, мы апеллируем к существованию некоторого своеобразного, возможно, таинственного компонента этой музыки, который мог бы производить предполагаемые эффекты. Правда, однако, более приземленная: наш проект фокусируется на межличностной синхронности. Немногие музыкальные произведения соответствуют гамелану в том, что касается именно этого компонента музыки.Более того, инструменты гамелана легко поддаются измерению этой синхронности. Марта Кутас, заведующая отделом когнитивных наук Калифорнийского университета в США, отметила: «Было бы трудно разработать инструменты, лучше подходящие, чем гамелан, для измерения группового времени». То, что мы наткнулись на эту музыку, тоже не случайно. Мои наблюдения за детьми, выпадающими из синхронности, вероятно, стали возможны благодаря тому, что они играли эту музыку.

Рис. 8. Алекс Халил тестирует оборудование ЭЭГ путем записи во время игры на барабанной установке.

В нормальных условиях выполнение любой задачи, например, синхронизации с группой, частично зависит от степени вовлеченности человека в задачу. По этой причине чрезвычайно сложно сравнивать меры контроля внимания с показателями выполнения какой-либо задачи. Чтобы обойти эту путаницу, мы используем электроэнцефалографию (ЭЭГ) для непосредственного измерения реакции нервной системы на ритм (рис. 8). Субъекты не обязаны выполнять какие-либо задачи. Скорее они смотрят немые мультфильмы, когда им в наушниках проигрывают серию битов.Мы измеряем, как мозг реагирует на удары, которые каким-то образом «дрожат» или «выключены».

Заключение

Хотя программа гамелана в Музейной школе представляет собой попытку развивать бимузыкальность, продвигать культурную осведомленность и даже понимать связанные аспекты музыкального познания, важно отметить, что это, прежде всего, музыкальное усилие, направленное просто к преподаванию и изучению балийской музыки гамелан.

Растущий объем научных данных свидетельствует о том, что занятия музыкой связаны и могут принести ряд преимуществ для восприятия и познания.(Обзор этой литературы см. В Strait and Kraus 2011.) Эти преимущества, однако, вряд ли являются центральными для опыта воспроизведения музыки и, возможно, никогда не упоминаются в качестве мотивации для ее исполнения. Музыка занимает особое место в нашей жизни. Его звук легко кодируется и легко воспроизводится всевозможными устройствами, которые нагнетают его в каждую часть нашей жизни во время бодрствования и даже сна. Несмотря на эту повсеместность, которая придает музыке ощущение обыденности и обыденности, переживание этого звука, эмоции, которые он порождает, остаются неуловимыми и даже трудно описать словами.Это не означает, что музыка, будучи загадочной и неуловимой, недоступна для научного изучения. Скорее, мы считаем, что научное изучение музыки может выиграть от этой плохо изученной связи.

Рис. 9. Табита Штумпф наслаждается гамеланом.

Как научное исследование, проект Гамелан все еще находится на начальной стадии. До сих пор мы установили, что существует корреляция между вниманием и способностью синхронизироваться. Возможность существования причинной связи между этими двумя способностями, хотя и увлекательна, остается непроверенной.Несмотря на это, очевидно, что такие программы полезны, поскольку они привлекают студентов и обогащают их жизнь. Кроме того, это участие может стать решающим фактором для достижения других видов выгод. Анируддх Патель в своей гипотезе OPERA утверждает, что переживание эмоциональной вовлеченности (E в аббревиатуре OPERA) является одним из пяти условий, необходимых для музыкального обучения для улучшения нейронного кодирования речи (Patel 2010). Идея о том, что увлечение музыкой является необходимым условием ее познавательных преимуществ, подчеркивает важность экологической обоснованности научных исследований музыки.Чтобы действительно проверить эту гипотезу, студенты должны заниматься музыкой как искусством само по себе. Наша методология основана на этой идее и опирается на нее.

Пройдет еще некоторое время, прежде чем проект Гамелан сможет принести дальнейшие научные результаты. Эти лонгитюдные исследования, как следует из этого термина, потребуют значительного времени, и для достижения достаточной статистической мощности в них должно участвовать довольно большое количество студентов. Конечно, для студентов это мало что значит. Для них все сводится к игре в гамелан (рис.9).

Следующая: Музыкальные знания, инновации и передача »

Пандемия

, возможно, породила поколение школьников, более заинтересованных в карьере STEM, чем когда-либо: опрос

Пандемия породила поколение школьников, заинтересованных в карьере в области науки, технологий, инженерии и математики, — показал новый опрос о тенденциях в области STEM.

SWNS

Опрос 1000 детей в возрасте от 11 до 17 лет показал, что 83% узнали о пандемии из новостей, а 71% спрашивали родителей о вирусе, потому что им было интересно.

Две трети также были вдохновлены упорным трудом медсестер и врачей, работающих во время пандемии.

И 48 процентов школьников среднего возраста были бы заинтересованы в карьере в STEM, если бы увидели, как люди, работающие в этих отраслях, помогли людям.

Поскольку дети прикованы к новостям, эксперты становятся все более популярными: молодые люди с большей вероятностью узнают имя главного медицинского советника Великобритании профессора Криса Уитти (55%), чем знаменитости и звезды спорта, включая Гарри Кейна (50%), Селену Гомес ( 48%) и Зоелла (35%).

Каждый пятый опрошенный школьник сказал, что пандемия заинтересовала его карьерой врача в отделении интенсивной терапии, в то время как 18% теперь рассматривают возможность карьеры, связанной с вакцинами.

Опрос, проведенный по заказу Medicspot, также показал, что 16% хотели бы стать медсестрой интенсивной терапии, 16% были бы заинтересованы в карьере в аптеке и 14% хотели бы стать вирусологом.

Во время пандемии Medicspot увеличила штат сотрудников на 183% и провела тестирование на Covid вместе с сертификатами соответствия требованиям в 90 точках по всей Великобритании.

«Приятно видеть, сколько молодых людей были вдохновлены медицинскими специалистами и учеными, которые работали на передовой, чтобы лечить людей, страдающих от Covid-19, и за кулисами лечения», — сказал представитель Medicspot.

Опрос также показал, что 68 процентов респондентов считают науку интересным предметом, а 41 процент сейчас больше заинтересованы в том, чтобы узнать о ней больше.

Почти три четверти с нетерпением ждут возвращения в школу, а 61 процент собираются усерднее работать на уроках естествознания.

ПОДРОБНЕЕ: Йель предлагает свой популярный курс счастья для некоторых старшеклассников бесплатно — включая кредит колледжа

Опрос, проведенный OnePoll, также показал, что 52 процента хотели бы изменить ситуацию, помогая таким людям, как медсестры, врачи и ученые, оказавшимся на передовой, когда они станут старше.

СВЯЗАННЫЕ: Рабочие-швейники теперь получают образование в Бангладеш, чтобы они могли поступить в колледж

ВДОХНОВЛЯЙТЕ своих друзей из STEM — поделитесь с ними этой историей…

Школьники Нарберта: исторические изображения Нарберта

Этот пробный лист с 45 портретами учеников государственной школы Нарберта хранится в архиве Исторического общества Нижнего Мериона.В каком они классе? Какой сейчас год? Их возраст, по мнению толпы (в среднем 20 ответов): 7,8 года. Судебно-стоматологическая экспертиза подтверждает, что передние верхние резцы расшатываются в возрасте 6-7 лет, а боковые резцы — в 7-8 лет, и мы оба видим это. Наконец (возможно, это должно было быть первым), фотография сопровождалась списком с указанием 22. Согласно переписи 1920 года, всем было 6-8 лет, первый и второй классы в 1916 году.

Государственная школа Нарберта: ее история в двух словах

Здание школы 1892 года, около 1940 года; здание 1917 года можно увидеть справа.

Здание государственной школы Нарберта, в котором учились эти дети, было построено на углу улиц Сабин и Эссекс в 1892 году Лоуэр-Мерион.Он был переведен в новый район с его новым независимым школьным округом в 1895 году. Второе здание было добавлено к востоку от него в 1917 году. Классы средней школы предлагались с 1909 по 1923 год, затем были переведены в Нижний Мерион. Наши студенты тогда были второкурсниками или второкурсниками, поэтому они не попали в институт в своем родном городе.

Оба здания были снесены в 1961 году и заменены нынешним зданием на этом месте в 1963 году. В 1968 году школьный округ Нарберт был снова объединен с Нижним Мерионом, который закрыл Государственную школу Нарберт в 1978 году из-за сокращения набора.

Семейные альбомы

Лоис Колдуэлл (строка 3 # 2), отец Джон А., дед Джон Б. Колдуэлл, Хонора Снайдер (строка 1 # 4), отец доктор О. Дж. Снайдер Синтия Метгер (строка 6 # 3), отец Карл Метцгер, бургесс Нарберта 1922 — 1926 Братья Вустер и Джон Джонс (ряд 5, 6, 7) родились с разницей в один год, что позволяет сделать вывод, что на листе представлены как минимум две степени.

Имя отсутствует

23 из этих детей не указаны в примечании к фотографии. Сможем ли мы когда-нибудь узнать их личности?

Сестра и брат? Или это просто очки? Row 2 # 6, 7

Рассмотрим пару с одинаковым выражением лица и очками: если они — брат и сестра , и если они жили в Нарберте и если они были учтены при переписи 1910 или 1920 годов, то это могла быть Долорес Дуранг. , 7 лет в 1916 году, по данным переписи 1910 года, и Эдвин, 6 лет.К 1920 году Дуранги переехали в Сент-Дэвидс. Или это могут быть 8-летняя Дороти Торнли и 6-летний Джон из переписи 1920 года. Много если…

сестер или лучших друзей? Такое же платье, та же поза (ряд 1 # 5, ряд 2 # 1). В переписи 1920 года указано 8 пар сестер (без близнецов) 1908-1910 годов рождения.

Всего по переписи 1920 года в Нарберте было 235 детей, возраст которых был бы подходящим для изображения на фотографии. Не имея личной памяти, современного документа или какой-то связи с тем временем, мы можем только догадываться об их именах.

«Их счастливые лица»

Последнее слово принадлежит корреспонденту Наш город , возможно, гордому родителю, который сообщил об открытии школы в 1916 году:

Первый класс был назван первым. Какие аплодисменты раздались в студенчестве! Все поняли, что это последний раз, когда первоклассники должны радовать их счастливыми лицами и великолепным декламацией как «первоклассники». Директор, казалось, понимал это больше, чем кто-либо другой.Он всегда проявлял особую любовь к малышам. При произнесении имени каждого человека один за другим поднимались под бурные аплодисменты. Затем оценка процитировала соответствующие строки из Лоуэлла Видение сэра Лаунфала и перешла в тайны второго класса.

Колокол государственной школы Нарберта был установлен рядом с общественным зданием в 1995 году, в год столетия Нарберта. (сфотографировано 20 марта 2020 года)

Облако изоляции все еще витает над школьниками Калифорнии

Спустя чуть больше года похоже, что темное облако COVID-19 наконец-то рассеялось.

Несмотря на то, что во многих штатах по-прежнему наблюдается рост числа случаев заболевания и госпитализаций, с наступлением более теплой погоды зимняя волна, похоже, уменьшилась. Несмотря на то, что есть страны в Европе, Азии и других странах, которые все еще борются с закрытием, быстрое распространение вакцин сняло материально-техническое и психологическое бремя с большинства из нас. И хотя появление новых вариантов коронавируса представляет собой постоянную угрозу, мы, похоже, повернули эмоциональный угол, поскольку уровень оптимизма избирателей растет по всей стране.

Ни один политик не смог выжить больше, чем губернатор Калифорнии Гэвин Ньюсом. Позднее в этом месяце вакцины будут доступны для всех жителей штата старше 16 лет. Любители спорта посещают игры своих любимых команд, вновь открылись кинотеатры и тренажерные залы, а также стали доступны возможности для путешествий. Сейчас представляется вероятным, что в какой-то момент летом государственный мандат на маску будет снят. В этот момент темная туча рассеялась — для большинства из нас.

Но для школьников Калифорнии, большинство из которых в течение года неадекватно учились на расстоянии, это облако все еще висит над их головами и, похоже, не исчезнет в ближайшее время. Прошлым летом, даже когда Ньюсом открывал и закрывал экономику штата, оказывая сильное давление на местные и окружные правительства, чтобы те последовали его примеру, он в основном полагался на отдельные школьные округа, чтобы установить свою собственную политику в отношении того, как обучать своих учеников. В отсутствие согласованного общегосударственного плана большинство государственных школ оставались закрытыми до конца осени и полагались на мешанину неадекватных методов онлайн-обучения, которые далеко не соответствовали образовательным потребностям большинства учащихся.

Для школьников Калифорнии, большинство из которых в течение года неадекватно учились на расстоянии, это облако все еще висит над их головами и, похоже, не исчезнет в ближайшее время.

Только в декабре Ньюсом изложил свой собственный план открытия школ, но это предложение было проигнорировано законодателями и профсоюзами учителей. Поскольку кампания по отзыву против него этой весной приближалась к квалификации, Ньюсом попробовал еще раз.Но из-за того, что профсоюзы все больше затягивали, темпы повторного открытия были мучительно медленными. Начальные классы только сейчас делают свои первые пробные шаги к возвращению учеников, в то время как средние и старшие школы продвигаются еще медленнее.

Последствия года потери знаний были катастрофическими. Исследования показывают, что учащиеся, которые не ходили на занятия с марта прошлого года, регрессировали в учебе, и что на преодоление социальных и психологических последствий уйдут годы.Наиболее разрушительно пострадали учащиеся из малообеспеченных семей и представители меньшинств, причем еще больший ущерб был нанесен значительному проценту калифорнийских школьников, для которых английский является вторым языком. Этим ученикам чрезвычайно сложно изучать английский язык даже в традиционном очном классе: полагаясь на онлайн-классы, это практически невозможно. Даже когда государство начинает открываться, эта борьба еще далека от завершения. Профсоюз United Teachers of Los Angeles (UTLA) объявил, что их членов не следует заставлять возвращаться в свои классы, пока им не будут предоставлены полностью субсидируемые услуги по уходу за детьми.Другие профсоюзы в штате ясно дали понять, что не вернутся в полную силу, пока не будут выполнены другие требования.

Некоторые из необходимых ресурсов, чтобы вернуть студентов в нужное русло, включены в стимулирующий пакет администрации Байдена. Он предоставляет деньги на летнюю школу, расширенные часы обучения и поддержку репетиторства. Но в то время как Калифорния пребывает в выгодном положении с профицитом бюджета, мало говорится о том, как создать образовательную инфраструктуру, необходимую, чтобы помочь детям штата восполнить потерянное время в классе.

Для большинства из нас надвигается темное облако. И как только дети вернутся в свои классы, будет легко забыть остаточный ущерб, который они понесли за последний год. Но если мы не выделим необходимые ресурсы и внимание, чтобы помочь этим детям преодолеть год упущенного обучения, это темное облако будет преследовать их всю оставшуюся жизнь. Вопрос для наших избранных лидеров — начиная с Ньюсома и ниже — заключается в том, как они намерены справиться со следующей чрезвычайной ситуацией в области образования, связанной с COVID, лучше, чем с первой.

---

Дэн Шнур преподает политические коммуникации в Калифорнийском университете в Беркли, USC и Pepperdine. Он ведет еженедельный веб-семинар «Политика во время коронавируса» для Совета по международным делам Лос-Анджелеса и ратуши .

Бесплатных стрижек, косичек и рюкзаков для школьников в Спрингфилде (фото, видео)

СПРИНГФИЛД — В спортзале школы Ребекки Джонсон в Спрингфилде в среду размещалась бригада парикмахеров с машинками для стрижки. школа на следующей неделе.

«Свежая стрижка в школу помогает продвигать идею о том, что школа — это круто. Образование — это то, что двигает наше сообщество вперед », — сказал Кларенс Смит, владелец парикмахерской The Final Touch на Стейт-стрит.

Смит предлагает бесплатные стрижки перед учебным годом в течение последних пяти лет. Мероприятие «Снова в школу» стало ярче и включает музыку, еду, детский сад и рюкзаки для каждого ребенка.

«Нам пришлось перенести его из магазина из-за роста», — сказал Смит, отметив, что к его команде теперь присоединились парикмахеры из Tyson’s Cuts, Six Corners Barber and Styling Shop и Fresh Cut Barbershop.«Мы все понимаем, как важно предлагать это детям до того, как они начнут новый учебный год».

В то время как утреннее мероприятие было сосредоточено в основном на мальчиках, у девочек будет возможность заплести волосы сегодня вечером в The Hair Connection, 1142 State St. с 16 до 20 часов. во время 4-го ежегодного фестиваля Braids Bash.

«Все в порядке очереди, и мы будем заплетать косы, но у нас есть еще два парикмахера, которые делают стрижки», — сказала Николь Сандерс, владелица магазина.

Сандерс сказал, что на выбор будет несколько моделей плетения. Для детей с очень короткими волосами, которые хотят заплести косы, дополнительные волосы будут бесплатно предоставлены в магазине косметики рядом с магазином.