Содержание

Оформление детского школьного уголка - комплексное решение педагогических задач

Подготовка к школе – важный этап в жизни ребенка и его родителей. Успехи его учебной деятельности в школе, адаптация к новым условиям во многом зависят от правильно организованной развивающей среды. Поэтому многие педагоги современных детских садов считают целесообразным организовать в старших группах детский школьный уголок, в то время как для младших групп часто создают уголок здоровья в детском саду.

Место и цели создания развивающей комнаты

Основная особенность организации такого места заключается в необходимости комплексного решения задач педагогической, психологической, социальной и речевой готовности к школе. Уголок школьника в детском саду должен способствовать освоению детьми навыков письма, счета, чтения; совершенствованию произносительных навыков; ознакомлению с особенностями школьной жизни, а также формированию позиции школьника. Как можно оформить детские школьные уголки, смотрите на фото ниже.

Оформление комнаты

Такие школьные «центры» могут включать в себя несколько тематических зон или оформляться на основе одного ведущего направления. В связи с тем, что, начиная с 5-6 лет в любом дошкольном учреждении, речевая работа выходит на первый план, часто центром подготовки к школе становится логопедический уголок в детском саду. Материалы, располагаемые в нем, призваны решить задачи по обеспечению

качественного дошкольного образования в области речевого развития, создать благоприятные условия для совершенствования всех сторон речи.

Атрибуты и составляющие развивающего логопедического уголка

Речевой уголок в детском саду предполагает наличие нескольких обязательных атрибутов. Первый из них – это игрушечный персонаж, который приходит в гости к ребятам или живет в уголке постоянно. Такой персонаж мотивирует детей к речевому общению, снимает речевые зажимы и барьеры. Поэтому решение логопедических задач происходит более успешно.

Вторым обязательным атрибутом является зеркало. Как известно, часто речевые нарушения связаны с проблемами в артикуляционном аппарате, его недостаточной развитости. Зеркало помогает детям видеть ошибки, сравнивать с образцом воспитателя.

Следующим незаменимым атрибутом и практически основным содержанием уголка является дидактический и наглядный материал. Его следует помещать в зону согласно тематическому планированию для каждой группы. Лучше, если материалы будут учитывать индивидуальные особенности нарушений речи у детей группы. Примерный комплекс материалов включает: наборы тематических, сюжетных и предметных картинок, азбука, виды букв, ребусы, схемы, дидактические игры на развитие слухового восприятия, словаря, ГСР, обучение грамоте и так далее.

В непосредственной близости или, как составляющая речевого уголка, выступает уголок книги в детском саду. Он может быть оформлен как специально выделенные полочки или стеллажи с книгами и альбомами, либо для него предусматривают отдельные столы и стулья. Ведь главная задача – познакомить детей с миром книги, развить в дошколятах любовь и интерес к чтению. У детишек должна быть возможность в любое время при желании обратиться к книге, поэтому рядом этой зоной нежелательно проводить шумные мероприятия, и освещения должно быть хорошим. Основным условием для оформления такой зоны является возможность спокойного изучения и рассматривания книг.

Выбор книг в уголок чтения в детском саду необходимо осуществлять с учетом разных вкусов и интересов детей, а также половозрастных особенностей. Внимание стоит обратить на: две-три сказки, произведения о России, природе, животных и растениях, юмористические книги с картинками, а также книги, которые дети принесли из дома. Некоторые книги находятся на витринах постоянно, некоторые следует менять примерно раз в две недели. В старших группах можно устраивать тематические выставки книг.

Занятия у логопеда

«Полезные соседи» для логопедической среды

Развитие речи – это не только работа над постановкой звука и обучение грамоте, но и постоянное обогащение опыта каждого ребенка и расширение его представлений об окружающем мире. Поэтому одним из «полезных соседей» для логопедической области может стать экспериментальный уголок в детском саду. Такой уголок создает особенные условия для развития познавательных способностей дошкольников, активизации речевой и исследовательской деятельности.

Уголок экспериментирования в детском саду должен быть, в первую очередь, интересен и безопасен для детей. В него можно включить:

  • лабораторное оборудование для экспериментов согласно возрасту детей;
  • оборудование для игр с песком и водой;
  • демонстрационные экспонаты;
  • природный материал;
  • дидактические игры;
  • различные энциклопедии и альбомы для дошкольников.

Уголок математики в детском саду также следует разместить в непосредственной близости от «логопедического» центра. Он позволяет детям усваивать не только математические знания, но и обогащает словарный запас детей математическими терминами, способствует развитию словесно-логического мышления, что является необходимой предпосылкой для формирования школьной готовности.

Математический уголок в детском саду должен отвечать возрастным возможностям детей данной группы и соответствовать требованиям образовательной программы. Дидактические материалы, располагаемые в этой зоне, предполагают следующую тематику:

  • «Форма»;
  • «Величина»;
  • «Счет»;
  • «Ориентировка в пространстве»;
  • «Ориентировка во времени».

Здесь должны быть различные математические игры, лото, счетный материал, головоломки, логические задачки, шутки, математические пословицы и поговорки.

Для того, чтобы в старшем дошкольном возрасте работы была более эффективной и продуктивной, основы готовности к школе и речевой грамотности закладываются в раннем возрасте. Для этого в группах раннего и младшего дошкольного возраста оборудуют уголок сенсорики в детском саду. Здесь малыши знакомятся со свойствами различных предметов и материалов, у них развивается интерес к предметному миру, появляется желание действовать с ними.

Сенсорный уголок в детском саду обычно представлен дидактическими играми на формирование представлений об основных сенсорных эталонах (цвете, форме, величине), а также на развитие тактильных, обонятельных ощущений. Наглядный материал в этой области должен быть ярким, достаточно простым и схематичным. Хорошо, если у педагога будет под рукой картотека с художественным словом по тематике сенсорных эталонов. Таким образом, развивающие уголки в детском саду позволяют вести образовательную работу по всем направлениям подготовки детей к школе, а также на всех возрастных ступенях дети должны постепенно расширять свой кругозор, словарный запас и представления об окружающем мире .

Уголок первоклассника | Картотека (подготовительная группа) на тему:

Скоро в школу:

Стихи о школе и об учениках

Выполнила : воспитатель

                                       Солонецкая Л.А.

Подборка хороших стихов для детей поэтов о школе, учениках, школьных предметах и о многом другом, что так или иначе связано со школьной жизнью.

Первый урок (А. Барто)

Я на уроке в первый раз.
Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс,-
Вставать или садиться?

Как надо парту открывать,
Не знала я сначала,
И я не знала, как вставать,

Чтоб парта не стучала.

Мне говорят иди к доске,-
Я руку поднимаю.
А как перо держать в руке,
Совсем не понимаю.

Как много школьников у нас!
У нас четыре Аси,
Четыре Васи, пять Марусь
И два Петровых в классе.

Я на уроке в первый раз,
Теперь я ученица.
На парте правильно сижу,
Хотя мне не сидится.

Перемена (Б. Заходер)

Перемена, перемена! —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!

Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, —
Словом,
Сделал всё, что мог!
Ну, а тут — опять звонок
Вова в класс плетётся снова.


Бедный! Нет лица на нём!
— Ничего, — вздыхает Вова,
На уроке отдохнём!

31 августа (В. Кодрян)

Волнуются мама, и папа, и я,
Весь вечер волнуется наша семья.
Давно всё готово – и форма, и бант.
И чудо-цветы украшают сервант.
А мама растеряна: «Всё ли в порядке?» –
И снова на форме прогладила складки.
А папа забылся совсем от волненья –
Коту, вместо каши, он бухнул варенья.
Я тоже волнуюсь, и даже дрожу,
За мамой и папой весь вечер хожу:
«Поставьте будильник, чтоб нам не проспать.
На часиков шесть или лучше на пять».
Мне мама сказала: «Наивной не будь –
Я думаю, как бы сегодня заснуть!
Ведь ты завтра в школу пойдёшь в первый раз.
Всё завтра меняется в жизни у нас».

Что ждет меня в школе (В.Моруга)

Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.
Ждет природа лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз…
Ждут меня пятерки в школе
Ждет меня весь первый класс!

В школу (З.

Александрова)

Листья желтые летят,
День стоит веселый.
Провожает детский сад
Ребятишек в школу.
Отцвели цветы у нас,
Улетают птицы.
-Вы идете в первый раз
в первый класс учиться.
Куклы грустные сидят
На пустой террасе.
Наш веселый детский сад
Вспоминайте в классе.
Вспоминайте огород,
Речку в дальнем поле…
Мы ведь тоже через год
Будем с вами в школе.
Дачный поезд отошел,
Мимо окон мчится…
-Обещали хорошо,
лучше всех учиться!

Праздничное утро (И.Сафонов)

Замирает сердце от волненья,
Чуть блеснет за окнами заря:
Ждут ребята с жадным нетерпеньем
Праздничное утро сентября.
Пусть уже карандаши и книжки
В новенький уложены портфель.
Все равно девчонок и мальчишек
Не загонишь допоздна в постель.
Им не спится, вопреки советам,
И на месте им не усидеть,
Улыбаясь бабушкам и дедам,
Просят часто время посмотреть.
Слишком долго тянутся минуты.
Наступай, желанная пора!
Вижу я: по праздничным маршрутам
Потянулась к школам детвора!
В добрый путь, ребята!
В вечный поиск

Истины, добра и красоты,
Чтобы явью стали в вашей жизни
Самые высокие мечты.

Первый школьный день (А. Белова)

Сегодня всем детям не спится,
Волнуются очень они.
Сегодня им в школу учиться
Впервые придётся идти.
Волнуются очень их мамы,
Ведь дети уже первачки.
Идут они в школу с цветами,
Несут за спиной рюкзачки.
Их школа с улыбкой встречает
Весёлым задорным звонком.
Учитель им дверь открывает,
Ведя за собой в школьный дом.
Пусть нужно ещё очень много
Узнать и постичь впереди,
За стенами школьного дома
Так быстро взрослеют они.

1 сентября (С. Олексяк)

С добрым утром, рыжий кот!
С добрым утром, птицы!
Начался учебный год,
Я иду учиться!

Маму за руку веду
Ей немного страшно.
Вспоминаю на ходу
О делах вчерашних.

Как ходили мы с дружком
За четыре моря,
Как лепили снежный ком,
Радуясь и споря.

И в фуражках набекрень,
Мчась на карусели,
Как мы ждали этот день
Первый день осенний!

Первый день календаря (С. Маршак)

Первое Сентября!

Первое Сентября!
Первое Сентября Первый день
Календаря,-

Потому что в этот день
Все девчонки
И мальчишки
Городов
И деревень
Взяли сумки,
Взяли книжки,
Взяли завтраки
Под мышки
И помчались в первый раз
В класс!

Это было в Барнауле,
В Ленинграде
И в Торжке,
В Благовещенске
И в Туле,
На Дону
И на Оке,
И в станице,
И в ауле,
И в далёком кишлаке.

Это было
На морском
Берегу,
Там, где берег
Изгибается
В дугу.
Где ребята
По-грузински
Говорят,
Где на завтрак
Носят
Сладкий виноград.

Это было
На Алтае,
Между гор.
Это было
На Валдае,
У озёр.

Это было
На Днепре,
Среди полей,
Там, где школа
За стволами
Тополей.

Кто успел
Прожить на свете
Восемь лет,
Тех сегодня
До обеда
Дома нет,-
Потому что в этот день
Все девчонки
И мальчишки
Городов и деревень
Взяли сумки,
Взяли книжки,
Взяли завтраки
Под мышки
И помчались в первый раз
В класс!

Мама или я? (А. Барто)

Непонятно, кто из нас
Поступает в первый класс,
Мама или я
Новиков Илья?

Наш букет уже готов.
Кто не спит из-за цветов?
Кто глядит чуть свет:
Не завял букет?

Мама, а не я
Новиков Илья.

Рассказала всем чужим:
Скоро в школу побежим!
Мама, а не я
Новиков Илья.

Перед первым сентябрём
Мама сбилась с ног:
Ну-ка, книжки соберём!..
Что на завтрак мы берём?..
Не проси, сынок!

Непонятно, кто из нас
Поступает в первый класс,
Мама или я
Новиков Илья?!

В школу (А. Барто)

Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

Он теперь не просто мальчик,
А теперь он новичок.
У него на новой куртке
Отложной воротничок.

Он проснулся ночью темной,
Было только три часа.
Он ужасно испугался,
Что урок уж начался.

Он оделся в две минуты,
Со стола схватил пенал.
Папа бросился вдогонку,
У дверей его догнал.

За стеной соседи встали,
Электричество зажгли,
За стеной соседи встали,
А потом опять легли.

Разбудил он всю квартиру,
До утра заснуть не мог.
Даже бабушке приснилось,
Что твердит она урок.

Даже дедушке приснилось,
Что стоит он у доски
И не может он на карте
Отыскать Москвы-реки.

Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

Слыхали радостную весть? (А. Барто)

Слыхали радостную весть?
Мне скоро будет ровно шесть!
А если человеку шесть,
И у него тетрадки есть,
И ранец есть, и форма есть,
И счетных палочек не счесть,
И он читать старается,
То значит он (вернее, я),
То значит он (вернее, я),
Он в школу собирается!

Первого сентября (А. Дешин)

Я проснулся утром рано,
На портфель свой сразу глянул.
В нем тетрадки есть и книжки,
И тетрадь с угольником.
Спать я лег простым мальчишкой,
А проснулся школьником.

Первое сентября (Э. Успенский)

Нежарким солнышком согреты,
Леса еще листвой одеты.
У первоклассников букеты.
День хоть и грустный, но веселый,
Грустишь ты: — До свиданья, лето!
И радуешься: — Здравствуй, школа!

Первый раз в первый класс (Т. Бокова)

Вот осень на дворе.
Птицы к югу полетели.
Значит, время детворе
Книжки складывать в портфели.
В первый раз заходят в класс
Первоклашки-новосёлы.
Оторвать не могут глаз
От просторной светлой школы.
Все за парты. Вот тетрадь.
Взяли в руки ручки смело
Хватит бегать и играть,
Мы займёмся взрослым делом!
Пусть нас спросят у доски
Всем мы с гордостью ответим:
Мы теперь ученики,
А не маленькие дети!

Важный день (С.В. Михалков)

Белый листик с цифрой красной!
Это значит выходной!
Это солнечный и ясный,
Первомайский день весной!

Много дней таких желанных
В феврале и в ноябре,
Красных чисел долгожданных
В отрывном календаре!

Этим дням ребята рады,
Этих чисел ждут они,
Потому что все парады
Происходят в эти дни.

Но средь многих воскресений
И особых дней в году
Есть обычный день осенний
В славном праздничном ряду.

Красной цифрой не отмечен
Этот день в календаре
И флажками не расцвечен
Возле дома, на дворе.

По одной простой примете
Узнаем мы этот день:
По идущим в школу детям
Городов и деревень,

По веселому волненью
На лице учеников,
По особому смущенью
Семилетних новичков

И пускай немало славных
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных
Самый первый в сентябре!

Классное время (А. Усачёв)

Промчалось лето красное,
Весёлое и вольное.
Настало время классное,
Дворовое и школьное.

Немножечко дождливое,
Холодное и стужное,
Но всё-таки счастливое
И очень-очень дружное.

 Завтра утром (Л. Сорока)
Завтра утром, словно птичьи трели,
Прозвенят звонки по всей стране.
Отдохнули мы и загорели,
К школе подготовились вполне.


Словно космонавты перед стартом
Мы чуть-чуть волнуемся сейчас.
Мы уже соскучились по партам,
Да и им невесело без нас...


У ребят восторженные лица,
Все вокруг кричат наперебой.
Время впечатленьями делиться
Мне с тобою и тебе со мной.


Кто расскажет о морских приливах,
Кто припомнит горный перевал.
Сколько нас, веселых и счастливых!
Каждый где-нибудь да побывал.


На ветру трепещет наше знамя,
На него равняемся в строю.
Мы вперед идем дорогой знаний,
Крепко любим Родину свою.
Завтра в первый класс! (М. Казарина)
Осталось лето позади,
С календаря на нас
Цветным листком сентябрь глядит,
И завтра – в первый класс!

Прощай, любимый детский сад,
В прихожей ждёт портфель,
Ботинки новые стоят,
Носами смотрят в дверь.

На вешалке пиджак висит,
Как важный господин,
Его наденет ученик –
Мой повзрослевший сын!

Пока ещё он крепко спит,
Но с раннего утра,
Когда будильник прозвенит,
Его подхватит, закружит,
Учебная пора!
31 августа (В. Кодрян)
Волнуются мама, и папа, и я,
Весь вечер волнуется наша семья.
Давно всё готово – и форма, и бант.
И чудо-цветы украшают сервант.
А мама растеряна: «Всё ли в порядке?» –
И снова на форме прогладила складки.
А папа забылся совсем от волненья –
Коту, вместо каши, он бухнул варенья.
Я тоже волнуюсь, и даже дрожу,
За мамой и папой весь вечер хожу:
«Поставьте будильник, чтоб нам не проспать.
На часиков шесть или лучше на пять».
Мне мама сказала: «Наивной не будь –
Я думаю, как бы сегодня заснуть!
Ведь ты завтра в школу пойдёшь в первый раз.
Всё завтра меняется в жизни у нас».
Сентябрь-первоклассник (Н. Кончаловская)
В школу идёт
Сентябрь-мальчишка,
В портфеле несёт
Интересные книжки.

Про птиц и грибы,
Про арбузы и дыни.
Сентябрь у нас —
Первоклассник отныне.

Он краски уже
Приготовил заранее,
Любимый предмет у него —
Рисование.

Осень-учительница
Сентябрю
Покажет, как надо
Раскрасить зарю.

Берёзки в ближайшей
Роще кудрявой,
Поможет цвета подобрать
Для дубравы.

Сентябрь — ученик
Прилежный, послушный.
Он угостит нас
Спелою грушей.

И утром прохладным
Без опоздания
Опять прибежит
На урок рисования!
Здравствуй, школа!
Здравствуй, осень золотая!
Здравствуй, школа! На урок
Нас зовёт, не умолкая,
Переливчатый звонок.
Мы с веселыми друзьями
Вдаль на школьном корабле
Поплывем по морю Знаний
К неизведанной земле.
Мы хотим весь мир объехать,
Всю вселенную пройти.
Пожелайте нам успеха
И счастливого пути.

 Здравствуй, школа! (Н. Кнушевицкая)

Прозвенит звонок веселый,
И откроется тетрадь.
Вот и школа, вот и школа
Нас зовет к себе опять.

Где-то спит любимый мячик,
Каждый снова ученик.
Улыбается задачник,
И пятерок ждет дневник.

Не идем мы на рыбалку.
Заливается звонок.
До свидания, скакалка,
Лес, полянка, ручеек.

За спиною ранец новый,
Впереди уроков пять.
Здравствуй, школа, здравствуй, школа!
Больше некогда играть!

 Первоклашки (Л. Левина)
Блузки кружевные,
Белые рубашки,
Лица озорные –
Это первоклашки!


В школу вереницей
Все несут букеты:
– Мы идем учиться,
До свидания, лето!

Начинает год учебный (А. Войт)

Начинает год учебный
В сентябре деньков отсчет,
В школьных праздниках и буднях
Жизнь детишек потечет.

Открывает школа двери,
Нас приветствуя звонком
Этот первый день осенний
С детства каждому знаком.

Первоклашки чуть пугливо
Начинают школьный путь,
Постигая год от года
Всех наук большую суть.

Старшеклассники сегодня
Чуть с грустинкою стоят –
Расставанье и прощанье
Им со школой предстоят.

И добры по-матерински
Лица всех учителей,
Потому что видеть рады
После лета всех детей!

 Здравствуй, школа! (В. Лебедев-Кумач)

Быстро лето пролетело,
Наступил учебный год,
Но и осень нам немало
Дней хороших принесёт.


Здравствуй, осень золотая!
Школа, солнцем залитая!
Наш просторный, светлый класс,
Ты опять встречаешь нас.

 

Здравствуй, школа! (В. Руденко)
Окнами умытыми
Школа улыбается,
Солнечные зайчики
На лицах у ребят.
После лета длинного
Здесь друзья-подружки
В стайки собираются,
Радостно шумят.


К мамам, папам жмутся –
Это первоклассники.
Ждут они, волнуясь,
Первый свой звонок.
Вот и прозвенел он,
В классы собирая,
И затихла школа,
Начался урок.

     Осени приметы (Л. Преображенская)

Тонкая берёзка
В золото одета.
Вот и появилась осени примета.

Птицы улетают
В край тепла и света,
Вот вам и другая
Осени примета.

Сеет капли дождик
Целый день с рассвета.
Этот дождик тоже
Осени примета.

Горд мальчишка, счастлив:
Ведь на нём надета
Школьная рубашка,
Купленная летом.

Девочка с портфелем.
Каждый знает: это –
Осени идущей
Верная примета.

 Сентябрь (И. Токмакова)
Кончается лето,
Кончается лето,
И солнце не светит,
А прячется где-то.

И дождь-первоклассник,
Робея немножко,
В косую линейку
Линует окошко.

Первоклассные ребята (А. Стройло)

Всё хорошее у нас
Называют – первый класс.

Пассажиры без опаски
Отправляются в полёт,
Если лётчик первоклассный,
Первоклассный самолёт.

Вот строитель – первый класс!
Он построил первый класс!
В первоклассные дома
Не поселится зима.

Первоклассный педагог
С первоклассниками строг:
«Отложите-ка игрушки,
Начинается урок!»

От Камчатки до Арбата
В этот день в стране у нас
Первоклассные ребята
Поступают в первый класс!

 Первое сентября (Б. Белова)

Идёт по дороге
Огромный букет:
В туфельках ноги,
Сверху – берет.

Светится глянцем
На спинке букета
Новенький ранец
Кирпичного цвета.

В школу шагают
Букеты цветов –
Каждый
К учебному году готов!

 Первое сентября

Бабушка в аптечке

Ищет валидол:

Внук Андрюша в школу

В первый раз пошёл.

 Мама всё вздыхает:

"Как он там сейчас?

Непростое дело

Этот первый класс..."

 

Даже папа, детство

Вспомнив, загрустил.

Прочитать в газете

Про футбол забыл.

 

А игрушки горем

Так удручены:

"Мы теперь, наверно,

Больше не нужны. .."

  Сентябрь (И. Мазнин)

Листьям –
Время опадать,
Птицам –
Время улетать,
Грибникам –
Блуждать в тумане,
Ветру –
В трубах завывать.

Солнцу – стынуть,
Тучам – литься,
Нам с тобой –
Идти учиться:
Буквы с цифрами писать,
По слогам букварь читать!

В школу (А. Барто)
Сегодня
Маленький народ
Встречает новый
Школьный год.

С утра по тротуарам,
По улице любой
Идут ребята
Парами,
Цепочкою,
Гурьбой.

Кто тащит
На занятия
Приёмник-самоделку,
Кто бабочек
Засушенных,
А кто — живую белку.

Вот с братом-первоклассником
Сестра шагает рядом.
Девочке поручено
Смотреть
За младшим братом.

Да он и сам
Ещё не раз
К своей сестрёнке
В пятый класс
Заглянет непременно
В большую перемену!

...Идут гурьбою
Школьники
С портфелями в руках,
Не тронуты тетрадки,
Чисто в дневниках.
Они к звонку торопятся
И весело галдят.

А взрослые
Из окон
С улыбкою глядят.
У нас в почёте
Всякий труд —
Трудиться
Школьники
Идут!
Здравствуй, школа! (Г. Ладонщиков)

Миша встал сегодня рано –
Долгожданный день настал.
За спиной у Миши ранец,
В ранце – книжка и пенал.
А в пенале – ручка, перья,
Три цветных карандаша.
Миша думает: «Теперь я
Не похож на малыша!»
Дед Артём из кузни вышел
На внучонка посмотреть…
До того приятно Мише,
Что он вслух готов запеть:
«Здравствуй, осень золотая,
Вот я стал учеником!..»
Жулька, Мишу провожая,
Гордо держит хвост крючком.

 Первоклассник (М. Бородицкая)

Первоклассник, первоклассник
Нарядился, как на праздник!

Даже в лужу не зашёл:
Погляделся и пошёл.

Уши вымыты до глянца,
Алый гриб на крышке ранца,

Да и сам он как грибок
Из-под кепки смотрит вбок:

Все ли видят? Все ли знают?
Все ль от зависти вздыхают?

 Маленькая школьница (Э. Успенский)

Я в платье новеньком иду,
На мне передник белый.
Вот детский сад, а в том саду
И я недавно пела.

Прощай, знакомый детский сад,
Теперь мне в школу надо!
- Галинка! – малыши кричат
И машут мне из сада.

Они зовут: – Зайди сейчас
В наш детский сад веселый!
– Нет, – говорю, – мне надо в класс,
Зайду потом, из школы.

И поздравляют все меня,
В саду собравшись рано,
Ведь я с сегодняшнего дня
Учится в школе стану.

 Школьный звонок (Н. Голь)
Звенит звонок все громче, все слышней.
Какая трель над миром разливается!
Ты думаешь, распелся соловей?
Не соловей. Уроки начинаются.

Ах как звенит во всех концах земли!
Пускай скорее спящий просыпается.
Ты думаешь, что гости к нам пришли?
А вот и нет. Уроки начинаются.

Бери портфель и весело шагай,
Одни лентяи долго собираются.
Ты думаешь, вовсю звенит трамвай?
Какой трамвай? Уроки начинаются.

Подушкой накрывает телефон
Мой дедушка, ворчит и огорчается:
«Старею я, в ушах какой-то звон».
Конечно, звон. Уроки начинаются!

Звенит звонок, и весел, и горласт,
И радостью душа переполняется,
И каждый день для каждого из нас
Обычные уроки начинаются.
Веселый звонок (В. Суслов)
Едва только осень шагнёт за порог,
Ребят созывает Весёлый Звонок.
Увидит он: в школу идёт детвора,
И сразу же – звонко, задорно: "Ур-ра!"


Он каждому школьнику искренне рад,
Но любит он больше весёлых ребят.
И вовсе не любит Весёлый Звонок
Лентяев, зазнаек, нерях, лежебок.
Двор ожил сегодня школьный! (Н. Родивилина)
Ох, уж этот дождь-проказник!
Он хотел испортить праздник,
Но подумал хорошо –
Лишь покапал и прошёл!

В небе радуга повисла,
Как большое коромысло
И сверкает до сих пор,
Украшая школьный двор!

От цветов, шаров, букетов
На душе сплошное лето,
Ребятишки там и тут,
Словно гномики, снуют!

Все смеются, все довольны –
Двор ожил сегодня школьный!
Трелью радостной звонок
Приглашает на урок!

Школа (Г. Ильина)

Школа к учебному году сверкала –
Окна блестели, смотря на восток.
Новая роспись на стенах спортзала,
В актовом зале портьера – восторг!

Школа подумала: "Ах, как мне нравится
Жить в тишине, без забот и тревог!
Жаль, что недолго я буду красавицей –
Скоро затопчут меня сотни ног.

Снова звонки зажужжат, словно пчёлы,
Снова польются потоки речей...
Как утомительно, если ты – Школа,
Или Гимназия, или Лицей".

Вот и сентябрь. По знакомой дороге
Школе несут за букетом букет –
Сердце любое не выдержит, дрогнет.
Школа кивнула ребятам: "Привет!

Столько приятных сюрпризов за дверью!
Мой вам поклон, молодые умы.
Как же соскучилась я по веселью!
Ну а ворчала? Старею, увы".

Первое сентября (В. Степанов)

Стала улица рекой,

Звонкой, праздничной, цветной.

Голубеют дали...

Буквари и дневники

Мы в дорогу взяли.

Мы шагаем в первый класс -

Вся страна глядит на нас!

 Праздник сентября (В. Степанов)

Каждый год звонок веселый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс.
Пусть нам лета жаль немного -
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!
Первый звонок (И. Агеева)

Поскорей звени, звонок,
Мы тебя заждались.
Ведь на первый наш урок
Год мы собирались.

 Первоклассница (А. Барто)
Маша - первоклассница:
Форменное платьице,
Накрахмален фартук,
Можно сесть за парту.

На фартуке - оборки,
А на платье - складки!
Где бы взять пятёрки,
Чтоб было всё в порядке?

 

Первоклашка (Л. Фирсова-Сапронова)

В руках портфель, цветы; и бантики в косичках…
Я не иду,– парю! Моя душа – синичка.

Восторг живёт в глазах, и вся я – нараспашку…
Все смотрят на меня, ведь я же – первоклашка!

Мне солнце шлёт привет! И я сияю тоже,
И светятся глаза у мамы и прохожих.

И песню для меня поют друзья про школу,
И первый для меня звенит звонок весёлый.

За партой в первый раз... и стало вдруг тревожно,
Но здесь семья – мой класс, и здесь без мамы можно. 

Учительница здесь – вторая наша мама:
– В мир знаний – в добрый час! – с улыбкой нам сказала…

 Первокласснику (Л. Фирсова-Сапронова)

Купили ранец, книжки,
Тетради и дневник.
Был просто я мальчишка,
Теперь же – ученик!

Учиться интересно,
Всё хочется узнать,
В галактиках небесных
Все звёзды сосчитать.

Про Север, Антарктиду,
Пустыни и моря,
Про тайну Атлантиды
Узнаю много я.

Учитель нам поможет
И объяснит урок,
Как разделить, умножить
И знать всё на зубок.

Дружить научит с книжкой,
Как с другом, а сейчас,
Девчонки и мальчишки,
Звонок зовёт! – Все в класс!

 Первое сентября (В. Гвоздев)
День какой! Как будто лето!
Вот такой сентябрь у нас.
Я люблю его за это,
А особенно сейчас.

Рядом папа, рядом мама!
Я держу букет в руках.
Мы сегодня встали рано,
Раньше самых ранних птах.

Долго утра ждал такого,
Не сомкнул почти что глаз.
Я шагаю гордо в школу,
В самый главный первый класс!
Удивительный букет (С. Пшеничных)

– Посмотрите! Посмотрите! –
Удивляется народ, –
По дорожке сам собою,
Сам собой букет идёт.
Удивительный букет
В форму школьную одет,
Ранец новый за спиной,
Белый бант над головой…
– Кто же это?
– Это наша
Шестилетняя Наташа! –
Улыбается народ:
– В школу девочка идёт!

 Маму за руку веду (Н. Капустюк)

Маму за руку веду,
Как большой сейчас!
Это в школу я иду,
В самый первый раз!

«Не тревожься, – говорю, –
Мамочка моя!
Все уже по букварю
Знаю буквы я!

Как считать до десяти,
Научил отец.
Не волнуйся, не грусти,
Ты же – молодец!

Мы дорогу перейдём
На зелёный свет.
Вон шагает друг Артём,
Он несёт букет.

Таня бабушку ведёт,
А Максим – отца.
Ведь сегодня всех нас ждёт
Школа у крыльца!»

 Отсюда начинается полёт (Н. Мережников)
Сентябрь взметнул серебряные горны
И протрубил каникулам отбой,
И двери распахнул он
В класс просторный
Перед веселой, солнечной гурьбой.
Он пригласил ребят к страницам новым,
К началу неизвестных, дальних трасс…
А ведь давно ль
Гагарина с Титовым
Он приглашал зайти в такой же класс?
И посадил их за такую ж парту,
Еще не знавших в тот недавний год,
Что здесь разбег космического старта,
Что здесь их начинается полет,
Что им удастся школьные портфели
На сумки космонавта поменять.
Когда б они за партой не сидели,
Двенадцатого б не было апреля,
И августу б шестому не бывать…
И не было б гигантов-новостроек,
И не один в земле остался б клад,
Когда бы всем сегодняшним героям
Родная школа
крыльев
не дала.

 Солнечный зайчик (Л. Дымова)

Иду рано утром
Я в школу с подружкой.
В картонной коробке
Скучают игрушки.


И только лишь
Солнечный зайчик веселый
Со мной каждый день
Отправляется в школу.


Войду я в свой класс,
Подождет он немножко
— И вспрыгнет
В открытое настежь окошко.


Он вскочит на доску,
По партам промчится
— Он тоже, наверное,
Хочет учиться.


Потом он устанет,
Затихнет на стенке
— Он тоже, наверное,
Ждет переменки.


Идем мы из Школы,
И скачет, как мячик,
Веселый и радостный
Солнечный зайчик.

 Первое сентября (Н. Капустюк)

Я веду сегодня в школу
Младшую сестрёнку –
Белый бант в причёске новый,
Синие глазёнки!

И ладонь в моей руке,
Тёплая такая!
И большой-большой букет
Радость излучает!

Светит солнышко с утра,
День стоит весёлый.
Вот и выросла сестра,
Нам сегодня в школу!

 Первый раз в первый класс (З. Серашова)

Осень рыжей кошкой
Бродит за окошком,
С жёлтеньким листочком
Прыгает по кочкам.


В небе синем облака
Щекотала за бока,
Собрала их в кучу
И слепила тучу.


Подожди немножко,
Не мочИ дорожку!
Ведь сегодня первый раз
Я шагаю в первый класс.

Осень мне кивнула,
Хитро подмигнула.
Хлынул, как из бочки,
Ливень... из листочков.


С праздником весёлым!
Здравствуй, наша школа!

 Школьный сентябрь (А. Мецгер)

Сентябрь. Прозвенел звонок,
Малышка в первый класс шагает.
И жёлтых листиков клубок,
По небу ветерок гоняет.

С 1 сентября! (Б. Ясногородский)

В рыжей шубке лисьей
Осень постучится.
Украшают листья
Букваря страницы.
Радостно цветами
Школа встретит нас.
И шагают с нами
Мамы в первый класс.

 Первое сентября (Н. Галишникова)

Ветер, точно пианист,
Постучал в окошко.
Как конвертик, жёлтый лист
Бросил мне в ладошку.
Разливается вокруг
Звук звонка весёлый.
Птицы тянутся на юг,
Первоклашки – в школу.


Надеваю я с утра
Белую рубашку.
Нынче в школу мне пора,
Стал я первоклашка.
Много дел нас в школе ждёт,
И уроков много.
Всех нас к знаньям приведёт
Школьная дорога.

 1 сентября (В. Сыван)

Ах, как же долго длилось это
Последетсадовское лето!
Я ждал начала сентября –
Срывал листки календаря.

Сегодня же разволновался –
Ведь долгожданный день начался...
Пойду я в школу в первый раз!
Но почему-то – в первый класс?!

Вот братик старший, то есть средний,
Пойдёт учиться сразу в третий!
А старший брат, что старше нас,
Уже пойдёт в десятый класс!

Меня в поход все снаряжали
В страну неведомых мне знаний.
Ух, ты! Мне старший старший брат
Отдал свой фотоаппарат!

А средний старший – дал мне ластик;
Сказал, что принесёт он счастье!
А папа мне рюкзак купил!
Дедуля – глобус подарил!

Учебники купила мама,
Тетрадки, лыжи, два пенала...
От бабушки мне – форма впрок;
Я в форме – будто мужичок!..

В День знаний я уж нарядился,
Но приуныл и огорчился –
Ведь глобус с лыжами никак
Не помещаются в рюкзак!. .

Осеннее чудо (Г. Ляховицкая)
Осеннее чудо случается в детстве.
Все, что находится с нами в соседстве,
осенью кажется меньше немного:
чуть покороче до школы дорога,
лямками ранец охватит потуже,
парты теснее и классы поуже,
в зале спортивном – снаряды пониже,
книги на полках высоких поближе,
лето уходит короткими снами…
Только деревья растут вместе с нами.
Первоклассник (Н. Филиппова)
Этот маленький проказник
В детский сад ходил вчера.
А сегодня – первоклассник,
В школу он идет с утра.

Сам портфель несет тяжелый.
В нем тетрадки и пенал.
Он идет с букетом в школу.
Сразу вдруг серьезным стал.

Дома ждут его игрушки.
Их нельзя с собою взять.
И так хочется с подушкой
Чуть подольше полежать.

Но зато шагает гордо,
Хочет многое узнать.
И научится он твердо,
Без запиночки читать.

Он идет, волнуясь очень,
Ведь ни с кем там не знаком.
Но, как каждый, тоже хочет
Лучшим стать учеником.

Первоклассник (И.Гурина)
Я проснусь однажды утром.
Все, я больше не проказник!
Стал я взрослым, стал я мудрым,
Я отныне первоклассник.

Будет некогда играть,
Я надену новый ранец,
Научусь писать, считать,
Говорить, как иностранец.

Изучу другие страны,
Буду много лет учиться,
А потом ученым стану.
Мама сможет мной гордиться!

Здравствуй, школа! (Н.Самоний)

Детский сад - уютный дом:
Игры и веселье.
Но пришла пора съезжать, 
Ждёт нас новоселье: 

В дом уютный, добрый дом, 
Только шире, выше… 
К переезду дан звонок – 
Колокольчик слышен. 

Мы спешили повзрослеть. 
Ждёт нас путь познанья. 
– Здравствуй, школа, новый дом! 
Садик, до свиданья!

Как оформить уголок школьника в детском саду своими руками

Сценарий конкурса чтецов «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Цели:

1. Учить детей выразительно читать стихотворения.

2. Совершенствовать интонацию, дикцию, темп речи, силу голоса и речевого слуха.

3. Расширять кругозор детей по зимней тематике.

4. Воспитывать интерес и любовь к природе.

5. Побуждать детей к творческому исполнению своего номера.

Дети заходят под фонограмму: «Три белых коня».

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем проводить конкурс на самого лучшего чтеца стихотворений о времени года. О каком времени года, как вы думаете?

Входит Зима: Здравствуйте, ребята!

Не просто в гости я пришла сюда.

Всю ночь в лесу я украшала ёлки –

Искрятся серебром теперь иголки.

Лежит повсюду снег на ветках пышных,

А на полянах ветерка не слышно.

И в танце, словно лёгкие пушинки,

Кружатся в белых платьицах снежинки!

Загадки о Зиме все отгадывать умеют?

(Зима загадывает загадки)

1. Какой это мастер на стекла нанес,

И листья и травы, и заросли роз? (мороз)

2. Кто бросает снег в лицо, наметает на крыльцо?

Кто в трубе печной завыл? кто ворота отворил? (ветер)

3. Меня хлопали лопатой, меня сделали горбатой,

Меня били, колотили, ледяной водой облили,

И скатились все потом с моего горба гуртом (снежная горка)

4. Зимой – лежал, весной – в речку убежал (снег)

5. Ни ведёрка, ни кисти, ни рук, а побелит все крыши вокруг (зима)

6. Странная звёздочка с неба упала,

Мне в ладошку легла и пропала (снежинка)

7. Не снег и не лёд, а в серебро деревья убирает (иней)

8. Белая морковка зимой растёт (сосулька)

Танец ---------------------

Ведущая: (Представление жюри)

Ребята, вы любите Зиму? Я тоже очень люблю зиму за красивую природу, за белые снежинки, за пушистые ёлки, за весёлые горки. Послушайте, сколько можно сказать много красивых слов о Зиме, о зимней природе. Сейчас мы будем слушать, как красиво поэты в своих стихах будут описывать зимнюю природу.

Зима: (садится) Я тоже с удовольствием послушаю!

(дети средней группы читают стихи.)

Ведущая: Итак, мы начинаем.

----Первый снег.

---- Дело было в январе.

------ Снежный кролик.

----Из-за белого сугроба.

----Ходит по лесу медведь.

Проводит игру «Доскажи словечко». Жюри тем временем подводит итоги конкурсантов.

---Тихо, тихо, как во сне, падает на землю … (снег)

---С неба всё скользят пушинки – серебристые … (снежинки)

---На посёлки, на лужок всё снижается … (снежок)

---Вот веселье для ребят – всё сильнее … (снегопад)

---Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки)

---Словно в белый пуховик нарядился … (снеговик)

---Рядом снежная фигурка – это девочка - … (Снегурка)

---На снегу-то, посмотри – с красной грудкой … (снегири)

---Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил … (снег)

Ведущая: Продолжаем наш конкурс.

( дети старшей и подготовительной группы читают стихи)

Зима: Молодцы, ребята!

(дети старшей группы танцуют танец «Снежинки», тем временем жюри подводит итоги второго конкурсантов)

Ведущая: Продолжаем наш конкурс.

Зима: Ребята, вы любите играть зимой в снежки? А еще, какие зимние забавы вы знаете? Давайте поиграем:

---- Мы бежим с тобой на лыжах, снег холодный лыжи лижет.

(изображают ходьбу на лыжах)

---- А потом - на коньках, (изображают бег на коньках)

---- Но упали мы. Ах! (сели)

---- А потом снежки лепили, (изображают лепку снежков)

---- А потом снежки катили, (катят снежок)

------А потом без сил упали (падают)

------И домой мы побежали. (бег на месте)

Ведущая: Вот и подошёл к концу наш конкурс. Время объявить победителей.

(Жюри объявляет победителей и вручает призы)

Зима: Я с вами не прощаюсь и буду с вами ещё два месяца – январь и февраль. А теперь выходите все, я приглашаю вас на танец!

( Зимняя дискотека)

В детском саду уголок первоклассника

Консультация для родителей ДОУ. Готовимся к школе.

Описание материала: эта консультация будет полезна родителям будущих первоклассников, воспитателям подготовительных к школе групп.
До школы ещё год, и многим родителям кажется, что можно расслабиться. Однако это совсем не так. Именно сейчас наступает очень ответственная пора, когда вы должны максимально подготовиться к новому этапу в жизни вашего ребёнка. А сделать это за один-два месяца довольно сложно.

Назначение: данный материал поможет в оформлении информации в родительские уголки.
Цель: подготовить рекомендации для родителей детей подготовительной группы, по адаптации детей к школе. Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
Задачи:
— помочь родителям осознать важность перехода из дошкольного образовательного учреждения в начальную школу;
— предоставить родителям рекомендации по адаптации детей к школе.
— познакомить родителей с проблемами первоклассников (в период адаптации к школе) их причинами и способами коррекции.
— вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей.

Развивающая образовательная среда «Уголок первоклассника».

Татьяна Пайкова
Развивающая образовательная среда «Уголок первоклассника»

Поступление в школу -качественно новый этап в жизни ребёнка и его развитии. Он связан с изменениями в социальной ситуацией и личностными преобразованиями, которые Л. С. Выгодский назвал кризисом семи лет.

Подготовка детей к школе очень серьёзный период и часто ребята испытывают трудности, ведь надо привыкнуть к новому распорядку дня, коллективу, учителю. Главное, что необходимо, это положительная мотивация к учению, ведь отношение ребёнка к школе формируется до того, как он в неё пойдёт. Здесь важную роль играет информация о школе и способ её подачи родителям и воспитателем.

Что бы расширить знания о школе, вызвать позитивное к ней отношение, стимулировать познавательную активность, любознательность, уверенность в своих силах я организовала в группе «Уголок первоклассника».

На верхней полке расставила красочные книги -учебники «Азбука в картинках,»Пишем цифры», «Узнаю звуки и буквы». Чуть ниже разместила портфель — ранец, куда ребята будут складывать все учебные принадлежности: тетради, пенал, карандаши, линейку, краски, альбом для рисования, калькулятор и многое другое.

Так же важную роль в развитие дошкольника играет сюжетно — ролевая игра, которая способна развивать творческое воображение. Замена игровой деятельности на учебную не должна происходить стихийно,поэтому необходимо обогащать сюжеты игр и развивать игровые умения. Тематика сюжетно — ролевых игр в подготовительной к школе группе расширяется за счёт игр на школьную тематику. Внедряю в практику такие игры как: «Урок математики», «Школьная столовая», «Школа». Дети вводят в сюжеты игр роли: ученик — учитель, побуждаем использовать в игре полученные знания.

Предполагаю, что таким образом, у детей формируется мотивациооная готовность к школе, появиться позитивное отношение к обучению


Фотоотчет «Предметно-пространственная развивающая образовательная среда группы» Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, создаваемая в образовательной организации с учетом ФГОС ДО, и учетом примерных.


Книжный уголок. Развивающая среда в группе Книжный уголок. Развивающая среда в группе. Книжный уголок — важный элемент предметно-развивающей среды группы. Работу в книжном уголке.

Предметная развивающая образовательная среда (из опыта работы) СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ДОО В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО. Кажется совсем недавно все работники дошкольного образования.


Предметно — развивающая среда и уголок для родителей Стенды в уголок для родителей мы с напарницей (Чирочкиной Т. В.) создавали своими руками стенд «Уголок здоровья» информационный стенд.


Предметно-развивающая среда. Уголок изодеятельности Предметно — развивающая среда в нашем ДОУ строится с учетом ФГОС. Так как нашему учреждению всего 1,5 года, для нас это актуальная задача.


Развивающая образовательная среда Уголок по правилам дорожного движения. Он представляет собой макет перекрестка, дорогу, сфетофор. Уголок по нравственной патриотическому.


Развивающая среда ДОУ — уголок безопасности Добрый день уважаемые коллеги! Хочу представить вашему вниманию уголок безопасности нашей группы. Все мы с вами знаем, что основная задача.


Развивающая среда. Уголок природы для старшей группы. Ознакомление детей с природой в детском саду положительно влияет на детей, делает их добрее, мягче, пробуждает лучшие чувства. Познакомить.


Развивающая среда в подготовительной группе. Уголок по патриотическому воспитанию «Мой край соловьиный» Доброго Вам всем времени суток, уважаемые коллеги! В марте в нашем детском саду проходил конкурс на лучшее оформление уголка по патриотическому.


Предметно-развивающая среда в группе. Уголок экспериментальной деятельности Как я уже сказала в предыдущей публикации, работаю подменным воспитателем. В другой группе с коллегой оборудовали зону опытно-экспериментальной.

Уголок будущего первоклассника.

Андреева Наталья
Уголок будущего первоклассника

Организация «Уголка будущего школьника»

в подготовительной к школе группе

Поступление в школу – важнейший момент в жизни ребенка и его родителей. Успехи его учебной деятельности в школе, адаптация к новым условиям и вхождение в новую систему отношений во многом зависят от его психологической готовности к обучению. Поэтому перед педагогами подготовительных групп дошкольных учреждений стоит задача – сформировать у детей интерес к школе и положительное отношение к ней, желание учиться, стремление занять позицию школьника. Необходимо учитывать, что современному ребенку, живущему в стрессогенности сегодняшней жизни, для обеспечения плавного перехода из условий детского сада в школу, требуются дополнительные усилия со стороны педагогов и родителей.

Информационная подготовка ребенка к обучению в школе, как правило, начинается еще задолго до самого момента поступления в первый класс. Поддерживать и развивать растущий интерес к предстоящему школьному обучению поможет правильно организованная развивающая среда. В настоящий момент в подготовительной группе организован уголок будущего первоклассника. С помощью внесенных в него материалов и оборудования решаются следующие задачи:

Обогащение детей знаниями о школьной жизни, профессиях в школе, изменении распорядка дня у детей, поступающих в школу.

• Обогащение словаря дошколят по лексической теме «Скоро в школу».

• Воспитание у детей самостоятельности в особых моментах жизни, связанных с поступлением в школу, когда ребенок некоторое время должен решать возникающие проблемы самостоятельно.

• Развитие стремления к школьному обучению, интерес к школе, к будущей новой социальной позиции школьника, обеспечение становления полноценной готовности детей к обучению в школе.

Уголок располагает следующими материалами:

Наглядные материалы: Наборы и комплекты картинок, плакаты направленные на формирование представлений о школьной жизни, об особенностях организации уроков в школе, направленные на восприятия и на принятия ребенком новой жизненной позиции – Позиции школьника.

• Набор картинок «Школьные принадлежности»

• Комплект «Скоро в школу» (включает картинки разного формата различной тематики: школьные уроки, распорядок дня школьника в сравнении с режимом дня дошкольника, и др.)

• Набор картинок «Профессии в школе»

• Плакат «Изучаем время»

• Комлект сюжетных картинок «ПДД для дощкольников»

• Дидактические материалы и игры – неотъемлемая часть воспитательно-образовательного процесса, они решают несколько задач: развитие представлений детей о школе, развитие речи и внимания, развитие коммуникативных умений. В результате «Уголок первоклассника» включает в себя дидактический материал:

• Определяю время — на развитие временных представлений и закреплении знаний детей о различии в распорядке дня дошкольника и школьника.

Дидиктические игры:

Направо – налево – развитие пространственной ориетации

• Деньки – недельки- закрепление представлений детей о неделе, будних и выходных дней, повторности дней недели.

• Узор из звуков – освоение звуко-буквенного анализа слова, повторение основных цветов, а также развитие зрительного восприятия, произвольного внимания и логического мышления.

• Ребусы- развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, логического мышления, навыков чтения.

• Скоро в школу – познавательное развитие.

Так же с детьми проводяться игры : «Найди лишний предмет», «Собери портфель», «Чего нельзя брать в школу» — на знание школьных принадлежностей.

Особый интерес у детей вызывают игра — лото Деньки-недельки, играют дети в свободное время. Так же детям очень интересны «Ребусы», разгадывание которых направлено на развитие зрительного восприятии, логического мышления и навыков чтения.

Так же в уголке предчтавлена серия «Готов ли ты к школе», которая помоает проверить уровни развития из разных областей знаний, таких как окружающий мир, развитие речи, обучение грамоте.

В многообразии представлены рабочие тетради и прописи: на тренировку руки к письму, на формирование математическмих представлений, на развитие мелкой маторики.

Широко представлен литературный материал, который включает в себя как художественную литературу – которая знакомит детей с школьной жизнью, дает начальные представления о буквах, звуках, так и книги – игры- которые помогают подать литературный материал в игровой и яркой форме.

Материалы по информационной поддержке родителей

В уголке для родителей представлена информационная ширма «Скоро в школу», которая рекомендована к просмотру совместно с ребенком, где раскрыты такие проблемные ситуации как прощание с детским садом, поступление в школу, знакомство с новыми ребятами и знакомство с первой учительницей и т. д. Так же представлены индивидуальные буклеты для каждого родителя где собранна краткая информация о готовности ребенка к школе, о том как подготовить ребенка к школе в семье, дома.

Так же с родителями проводятся различные консультации, беседы, родительские собрания, круглые столы по запланированному календарю.

Таким образом, правильно организованная предметно-развивающая, творческая среда позволит каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, а ведь именно это создает основу социальной уверенности ребенка, так необходимой для безболезненного перехода детей в условия школы.

Уголок здоровья

В каждом дошкольном учреждении обязательно должен быть детский уголок здоровья. Это часть обучающей программы, предназначенная для того, чтобы донести детям азы гигиены, важность физкультуры, правильной осанки, режима дня. Оформить его лучше в виде стенда, который будет находиться в раздевалке или самой группе. Уголок здоровья должен быть доступен также и родителям, содержать полезную информацию и для них.

Для детей

Малыши не все еще умеют читать, поэтому желательно, чтобы информативное наполнение подавалось в форме картинок и детских простых стихотворений. Воспитателю, который будет заниматься оформлением стенда, рекомендуется придумать сказочного персонажа, который будет выполнять те или иные полезные манипуляции. Например, медведь Николай каждый день делает зарядку, поэтому он такой сильный. А комар Федор отказывается от физкультуры, поэтому он такой слабый и его может любой прихлопнуть.

В оформлении нужно использовать как можно больше красочных картинок, чтобы стенд вызывал интерес у детей. Лучше, если в нем будет меньше ненужного текста, а наглядно будет показано, как нужно делать. Например, на тему режима дня можно нарисовать сову и рядом часы, которые показывают время. Когда на будильнике 7. 00, сова встает с кровати, время 7.15 – сова чистит зубы, делает зарядку, на часах - 8.00 сова завтракает, в 12.00 – сова обедает и так далее.

Обновлять обучающий материал желательно раз в месяц. В начале месяца детей нужно ознакомить с информацией на стенде, желательно в игровой форме. Используйте стихотворения детских классиков - С. Маршака, А. Барто. Также можно самому придумать легкий запоминающийся стих или песенку на тему охраны здоровья и гигиены. Разместите на стенде и выучите с ребятами.

Например:

Знает взрослый и ребенок,

И мышонок, и слоненок,

Кто по утрам не умывается,

В грязнулю превращается!

Интересным для детей будет оформление в стиле вредных советов Г. Остера. Подойдут стихи самого детского поэта или придуманные воспитателем по аналогии.

Для взрослых

Не стоит забывать о родителях. Например, в осенне – зимний период необходимо разместить на стенде плакат с описанием мер профилактики простудных заболеваний, необходимости вакцинации. Напомнить о том, что при первых симптомах гриппа или ОРВИ, ребенок должен остаться дома и не допускается к посещению детского сада.

Нужно периодически размещать информационные плакаты об инфекционных заболеваниях, которые быстро перерастают в эпидемии в детском коллективе. Чтобы родители не забывали о необходимости профилактики педикулеза, ветряной оспы, стрептодермии.

В старшей и подготовительной группе на стенде нужно осветить вопрос о гигиене зрения, правильной осанке. Ведь дошкольники начинают обучаться письму и чтению. Правильная осанка и дистанция от учебника и тетради убережет от развития сколиоза, кифоза, косоглазия и ухудшения зрения.

Также можно добавлять информацию о важности прогулок на свежем воздухе, здоровом питании ребенка, ежедневной калорийности рациона. В весенний и осенний период напомнить о важности большого количества фруктов и овощей, витаминов для иммунитета.

Уголок здоровья в детских садах предназначен, прежде всего, для того, чтобы донести детям основные правила здорового образа жизни. Поэтому привлекайте дошкольников к процессу его оформления. Проводите тематические занятия, давайте творческие задания на тему охраны здоровья и гигиены. Возле стенда закрепите полку, на которой будете размещать детские рисунки и поделки. Это украсит группу, порадует детей и их родителей!

Детские уголки в группы детского сада (ДОУ)

Детские уголки

Современные дошкольные учреждения - это целый маленький мирок, в котором дети проводят большую часть времени, учатся, развиваются и играют. Такие заведения обычно стараются обеспечить максимальный комфорт ребенка, увлекая его на весь день различными забавами, мероприятиями и активностями.

Комната для детских игр и развлечений становится по-настоящему интересной тогда, когда в ней действительно есть, чем заняться и на что посмотреть. Одной из возможностей создать уютную атмосферу и сделать дошкольное учреждение привлекательным для маленького ребенка - это разместить в комнате захватывающие акценты. Например, детские уголки.


Виды детских уголков

Компания DM Imperial постаралась учесть все интересы маленьких посетителей дошкольных учреждений, создавая детские уголки. Мы можем предложить покупателям широкий ассортимент уголков под самые разные функции.

  • Уголки ИЗО. Эти уголки для детского творчества предназначены для хранения всевозможных предметов для занятий рисованием, лепкой, созданием поделок. Вместительные шкафчики отлично подойдут для размещения в них кисточек и наборов красок, карандашей и фломастеров, пластелина и мелков. Длинные полки послужат в качестве выставочной зоны, на которой малыши с гордостью разместят свои работы.

  • Уголки живой природы. Доброта к братьям меньшим прививается детям с малых лет. Уголки живой природы - это замечательная возможность завести в дошкольном учреждении небольшую зверюшку или даже нескольких питомцев, о которых дошколята смогут коллективно заботиться, развивая в себе чувство ответственности. Кстати, особым спросом сегодня пользуются тумбы для аквариумов, ведь пестрые рыбки - это, наверное, самое популярные животные в детских дошкольных учреждениях, которые еще и отлично украшают пространство в комнате.

  • Уголки для цветов. На таких уголках удобно выставлять различные растения, которые будут украшать комнату красивыми цветами. Дети смогут сами заботиться о них и развивать в себе любовь к природе и растениям.

  • Уголки спорта. Конечно, мы не забыли и о физических активностях, которые также важны в жизни детей. На сайте можно найти богатых выбор уголков, стеллажей, тележек и ящиков для хранения и перемещения спортинвентаря: мячей, ракеток, скакалок и прочих вещей.

Также помимо специализированных уголков в коллекции DM Imperial можно найти обычные полки с тумбами для хранения игрушек и прочих мелочей. Если пофанатзировать, то такие уголки можно приспособить практически под любую задачу. Наша детская мебель отличается ярким дизайном и раскрашена в яркие, сочные цвета, отлично соответствующие любой выбранной тематике. Уголки выполнены из абсолютно безопасных материалов без использования в процессе изготовления опасных веществ.

Детские уголки DM Imperial помогут подопечным дошкольных учреждений проводить свободное время познавательно и интересно!

Мебель для детского сада, основные требования к изделиям и ГОСТы

Дошкольные учреждения укомплектовываются специализированной детской мебелью, соответствующей требованиям ГОСТ. Связано это с тем, что мебель для детского сада призвана обеспечить комфортные условия проживания детей, в том числе организацию образовательного и игрового процесса.

Виды

Мебель для школ и детских садов отличается тем, что представлена абсолютно одинаковыми предметами для каждого ребенка, имеет определенные размеры, соответствует требованиям ГОСТа. Такую мебель делают своими руками, используя современное оборудование, такое как кондуктор, либо приобретают в готовом виде.

Обычно мебель закупается одной партией с учетом количества детей плюс запасные предметы на случай выхода из строя либо зачисления в учреждение нового ребенка. Всю детскую мебель для детских садов делят на игровую, столовую и спальную. Отдельную категорию составляет уличная садовая мебель.

Конструкции для детского сада подразделяются на несколько видов:

  • игровая;
  • спальная;
  • столовая.

 

Игровая

Комплект для игровой включает все необходимые предметы: шкафы, столы, стулья, полочки и уголки, обеспечивающие комфортное пребывание для детей в стенах дошкольного учреждения. Сюда может входить и кондуктор для присадки и сборки деталей.

Период дошкольного детства для ребенка играет важную роль, оказывая влияние на дальнейшее развитие его личности. На данном этапе развиваются мышление, воображение, начинают активизироваться творческие способности. Деток должны окружать красивые вещи, которые они могли бы трогать своими руками: современная мягкая конструкция для детского сада. В этих целях игровые зоны сада оформляют в ярких цветах, на тему. То же относится к кроваткам, к шкафчикам, к уголкам.

Другое дело – столы, их поверхность светлая, чтобы не отвлекать ребенка от деятельности, и устойчивая к влаге, что позволяет с легкостью обеспечивать ее чистоту. Прямое назначение столов в детском саду – осуществлять образовательный процесс, поэтому устанавливают их вдоль светонесущей стены, на расстоянии метра, чтобы свет падал с левой стороны. Рисовать, оформлять поделки и выполнять иную работу нужно при свете.

Для каждой возрастной группы предназначена определенная мебель. В игровой комнате это будут столы и стулья. Частный детский сад, детские сады в сельской местности подчас не набирают достаточное количество детей, и группа не образуется. Детки все годы находятся в одном помещении, приспособленном для всех воспитанников. При этом требуются регулируемые по высоте столы и стулья, которые по мере роста детей работники детского сада поднимут своими руками.

Пространство игровой садика необходимо зонировать. При помощи модульной мебели, имея кондуктор, можно сделать это быстро и эстетично. На какие зоны подразделяют игровую комнату? Это различные игровые уголки, зоны отдыха, уголки природы в детском саду. Мягкая мебель для детских садов придется в самый раз. Разве можно обойтись без диванчиков и пуфиков? Дети не просто играют, они проживают жизненные ситуации в миниатюре. Важно оборудование в игровых зонах уголка природы. В детском саду должны быть гаражи, дворцы, парикмахерские, больницы и пр. Такие зоны представляют собой особое царство, в котором дети – полные их владельцы. Прикасаясь своими руками к отдельным предметам, каждый ребенок вырабатывает тактильные чувства, что немаловажно для полноценного развития.

Не всегда дети ежегодно переходят из одной группы в другую. Часто три-четыре года ребята пребывают в одном помещении. Но согласитесь: цветовая гамма для детей 1,5-2 лет и детей предшкольного возраста не может быть одинаково яркой. К примеру, у детей постарше появляется учебная зона, которую лучше украсить цифрами, буквами, нежели утятами, мишками. Поэтому в данном случае нужно приобретать мебель нейтральных тонов, которую можно будет разбавлять яркими отдельными предметами для уголка или разнообразным фасадом для детской мебели.

Спальная

Главный предмет спальной зоны – кровать. Расположение кроватей между собой и по отношению к стене и отоплению имеет свои требования, правила. Как быть, если площадь не позволяет установить необходимое количество кроватей?

Не разрешается устанавливать двухъярусные кровати из-за нехватки площади (за редким исключение после разрешения Санэпидемстанции). Сэкономить пространство помогают складные либо выдвижные кровати. Хотя их использование нежелательно.

У каждого ребенка в саду предусмотрен шкафчик для одежды с полочками, вешалками. Он должен быть устойчиво прикреплен, иметь ручку на дверце. Ребенок должен своими руками, без посторонней помощи доставать до верхней полки. В комплект с кроватью может входить прикроватная тумба также для индивидуального пользования.

Трансформируемая мебель сегодня – это хорошее решение проблем в условиях оптимизации площадей помещения, так как позволяет увеличить количество детей, посещающих детский сад. Именно эта групповая проблема стоит на первом месте. Подчас нет музыкального зала в детском саду из-за нехватки места.

Кровати трансформеры предназначены для размещения большего количества детей в спальных комнатах. Такие кровати позволяют разместить на 50 процентов больше детей и освободить до 80 процентов свободной площади. Ведь площадь кровати составляет всего 0, 28 кв м, а вмещает два спальных места. Она представляет собой предмет, выполняющий функции не только спального места для двоих, но и шкафа. Кровать с легкостью складывается и задвигается в шкаф вместе с постелью. Все, что может понадобиться для управления трансформерами, это кондуктор.

Второй вариант мебели трансформер для детского сада – это стол кровать. Такой стол имеет в наличии контейнер, в котором содержатся постельные принадлежности. По мере надобности стол превращается в кровать с жесткой поверхностью и небольшими ограждениями для матраца.

Так, по сравнению с другими вариантами экономии места в помещении (двухъярусные, трехъярусные, выкатные кровати), использование мебели трансформера для детских садов заметно выигрывает, позволяя сократить заполняемую площадь в 4 раза. Значит, заменив обычную и мягкую мебель для детских садов на трасформируемую, можно одновременно высвободить около 10-20 кв м, организовать от 7 до 12 мест.

Мы не говорим об эстетическом и практическом моменте. Это улучшенные в разы условия пребывания. Это цена, соотносимая со стоимостью классической мебели. Это качество, зарекомендовавшее себя и гарантирующее многолетнюю эксплуатацию.

Столовая

Столовая детского дошкольного учреждения, как и школьная столовая – это отдельная зона, требующая пристального внимания. В комплектацию мебельных наборов для столовой входит необходимое число столов на 4 персоны и стульев. Почему нежелательно использовать одни и те же столы со стульями для игровой и столовой? Комплект для игровой может быть оформлен в яркие тона. Столы для столовой должны иметь более светлые цвета, обладать влагостойкостью повышенного уровня. Но самое важное качество столов для приема пищи – это их устойчивость и соответствие ростовым параметрам (на столах имеется специальная маркировка мебели).

А теперь несколько моментов, на которые нужно обратить внимание при выборе мебели для детского сада:

  • внимательно рассмотрите крепления. Они должны быть ровными и прочными;
  • комплектующие части не должны гнуться. Если это наблюдается, товар некачественный;
  • для столов выбирайте спокойные, не кричащие цвета;
  • выбирайте шкафы с ручками. Детям сложно открывать дверцы без ручек, они будут постоянно защемлять пальцы.

Шкафы, плиты, холодильное оборудование для детских садов, столы, другие виды мебели, предназначенные для пищеблока, должны быть в наличии и строго соответствовать нормам САН Пин и пожарной безопасности.  Опыт прошлых лет показывает, что лучшая детская мягкая мебель для детского сада приобретается в организациях, специализирующихся на снабжении образовательных учреждений, проверенных временем. Они осведомлены о всех требованиях к детской мебели и имеют все необходимые сертификаты качества. Понравившиеся предметы мебели можно выбрать по фото и заказать.

Материалы изготовления

Все помещения детсадов подвергаются частой уборке. Соответственно, мебель должна легко поддаваться влажной чистке. Приобретая стулья, нужно учесть не только их функциональность и удобство, но и вес. Не забываем, что воспитанникам детского сада часто приходится поднимать свои стульчики и переставлять с места на место.

Самый продаваемый вариант – это пластиковые стулья. Он легкие, хорошо подвергаются мойке, недорогие, красиво смотрятся. Один минус – недолговечные. В отличие от них, стулья из ДСП более прочны, но зато имеют большой вес. ДСП и фанера требуют специальной обработки, иначе такие стулья не смогут противостоять влаге. Стоит присмотреться к стульям классическим деревянным. А вот пластмассовые изделия не терпят критики. Все же следует помнить: современные технологии позволяют из любого материала сделать качественное изделие. Так что многое зависит от добросовестности производителя. Главное, мебель должна быть экологически чистой.

Корпусную мебель для детского сада представляют массивные вместительные предметы (столы, кровати, шкафы). Плюс в том, что она довольно прочная, красивая. Но очень тяжелая, громоздкая, что не совсем удобно для использования в дошкольном учреждении. Хотя она вполне подходит для методического кабинета. Также это хороший вариант – мебель для музыкального зала.

Другое дело – модульные шкафы и ящики. Модули собираются и разбираются по типу конструктора, позволяют устанавливать их по своему усмотрению, а также дополнять новыми предметами. Игровую таким образом можно адаптировать под изменяющиеся условия, используя кондуктор и начальные знания в работе с мебелью. На сегодняшний день это самая современная мебель.

Основные требования

При выборе мебели для детского сада необходимо учитывать следующие факторы:

  • удовлетворение требованиям безопасности;
  • удобство использования;
  • практичность;
  • дизайн.

Соблюдение безопасности заключается в требованиях к материалу, из которого можно изготовить мебель для детского сада. Она должна быть из древесины без лакокрасочных покрытий с содержанием токсинов. Это может быть дуб, береза, сосна, ДСП класса Е1, фанеры. Слабые крепления, острые углы могут также служить источником опасности.

Кроватки, шкафчики должны быть удобны при использовании, то есть подходить по возрасту, росту, другим физическим данным детей. Если этот фактор будет не учтен, то возможны проблемы со здоровьем (искривление осанки), травмы.

Для каждого возраста ГОСТ разработал размеры.

Возраст Длина Ширина Высота ограждения от пола Высота от пола
До 3 лет 120 см 60 см 95 см От 30 до 50 см
От 3 до 7 лет 140 60 см  — 30

Какие-то предметы мебели в саду являются общими для всех. Но есть находящиеся в пользовании каждого ребенка. Это индивидуальный шкафчик, кровать.

Ребенка нужно научить безопасно пользоваться каждой вещью, беречь ее, объяснять, что и как функционирует. Если с детства приучить соблюдать порядок, бережно относиться к окружающим предметам, то дальше малышам станет легче двигаться вперед с выработанным чувством порядка, бережливости. Начинать нужно с мебели для детского сада уголок природы, с игрушечного дома.

Видео

Фото

Студенческий уголок | Tiny Tots | Подростки | Взрослые | Студенты

5 советов, как сохранять мотивацию к учебе в праздничные дни

Опубликовано 21 мая 2018 г.

Учеба во время каникул может быть сложной задачей, особенно когда все, что вы хотите делать, - это отдыхать. Эти советы помогут вам хорошо учиться на каникулах.

Как определенные образовательные тенденции меняют облик образования

Опубликовано 3 мая 2018 г.

В последнее время традиционное искусство обучения претерпело беспрецедентные изменения с появлением цифрового образования и образовательных приложений.Благодаря множеству образовательных приложений, доступных сегодня из программного обеспечения для планирования уроков, обновленных блогов и сайтов решений, образовательные тенденции и приложения лидируют в эпоху быстрых изменений.

5 вещей, которые нужно делать во время учебы в колледже

Опубликовано 18 апреля 2018 г.

Учеба в колледже - захватывающее время. Все из вашей комнаты, ваших друзей, ваших классов и профессоров, а также домашних заданий, которые вы получаете, является новым.Легко увязнуть в безумии студенческой жизни. Помните об этом, начиная учиться в колледже.

5 вещей, которые должен знать каждый 24-летний

Опубликовано 18 апреля 2018 г.

Двадцать четыре - странный возраст для достижения. Это возраст, который большинство людей склонно рассматривать как поворотный момент. То, что вы делаете в этот момент своей жизни, может либо сломать, либо сломать вас. Это также важное время, потому что примерно в 24 года вы вступили во взрослую жизнь, когда ваш выбор будет влиять на всю оставшуюся жизнь.

7 телешоу, которые сделают вас умнее

Опубликовано 14 марта 2018 г.

Телевидение долгое время подвергалось критике как средство ошеломления. Но с появлением образовательных телешоу это несправедливое требование было прекращено.

Плюсы и минусы технологий в классе

Опубликовано 9 марта 2018 г.

Технологии в классе - благо или проклятие? Действительно ли использование технологий в образовании помогает ученикам лучше учиться или это только отвлекает? Мы обсуждаем.

8 интересных вещей, которые можно сделать после окончания экзаменов

Опубликовано 8 марта 2018 г.

После ввода в стольких усилий и напряженной работы, студенты теперь могут найти время для себя, чтобы наслаждаться. Если вы уже сдали экзамены Board или собираетесь сдать их в ближайшее время, вот несколько интересных вещей, которые нужно сделать после этого

Как сохранить мотивацию к учебе в праздничные дни

Опубликовано 28 февраля 2018 г.

Многим студентам трудно сосредоточиться на учебе во время фестивалей или каникул, потому что есть так много хороших вещей, которыми они предпочли бы заниматься, чем учиться.Если вам тоже сложно сосредоточиться на учебе во время каникул, вот как вы можете мотивировать себя

9 подкастов, которые должен послушать каждый студент

Опубликовано 27 февраля 2018 г.

Подкасты - это скрытые жемчужины СМИ. Подкасты - идеальное средство обучения для всех, кто хочет оставаться в курсе, не позволяя лишним часам мешать вашей повседневной деятельности. Студенты должны попробовать и извлечь пользу из этой формы СМИ, чтобы повысить свои практические и теоретические знания.

Как одержимость оценками вредит образованию детей

Опубликовано 21 февраля 2018 г.

Хотя хорошие оценки жизненно необходимы, это не самое главное в вашей жизни. В конечном итоге оценки не имеют такого большого значения, как мы думаем.

Только что закончил колледж? Вот как должно выглядеть ваше резюме

Опубликовано 19 февраля 2018 г.

Создание вашего первого резюме может быть нервным.Что я вставляю? Что я пропускаю? Как мне сделать это интересным? На эти вопросы мы отвечаем.

10 хороших привычек успешных студентов - Инфографика

Опубликовано 19 февраля 2018 г.

Успешные студенты не тратят много времени на обучение, они следуют ряду здоровых привычек, чтобы добиться успеха в жизни. Мы составили список из 10 полезных привычек, которые делают ученика успешным.

5 образовательных решений на Новый год

Опубликовано 29 декабря 2017 г.

Решения на предстоящий год не должны ограничиваться улучшением соматической эстетики.Планирование улучшения вашего образования может быть столь же плодотворным.

Почему студенты должны завести блог в дни учебы и советы по их развитию

Опубликовано 22 ноября 2017 г.

Если вы хотите дать толчок своей карьере еще до того, как вы закончите образование, создание блога может стать лишь той ступенькой, которая вам нужна. Читайте дальше, чтобы узнать больше о том, как создать блог и как его развивать.

Когда Илон Маск болтал в Твиттере с Риком и Морти

Опубликовано 3 ноября 2017 г.

Как звучит разговор двух современных гениев? Узнайте здесь и смейтесь от души!

Scholastic Support | Центральные католические школы Нувеля

PASS

Panther Academic Success Services (P.A.S.S.)

Услуги академической поддержки Panther (PASS) предлагаются каждый вторник, среду и четверг с 15 до 16 часов. и укомплектован факультетом NCCHS. Учащиеся, посещающие PASS, могут получить поддержку в обучении и выполнении домашних заданий, а также в получении навыков, организационных навыков или другой академической поддержки. Все услуги PASS адаптированы к потребностям каждого студента.

PASS - это система поддержки Nouvel Catholic Central для:

  • Учащиеся, которые борются с одним или несколькими школьными предметами.
  • Студенты, которым нужна дополнительная помощь или обзор по предмету.
  • Студенты, которым угрожает опасность лишиться права на внеклассные мероприятия из-за успеваемости.

Кто будет участвовать в программе PASS?

  • Студенты, которые не успевают по одному или нескольким предметам, должны посещать PASS до тех пор, пока они не перестанут отказываться. (Студенты, которые обязаны посещать PASS, должны оставаться в течение всего часа.)
  • Родители могут потребовать от своих учеников обратиться в PASS за дополнительной помощью и поддержкой.
  • Учителя могут настоятельно рекомендовать учащимся, которые испытывают трудности и / или могут оказаться в опасности проиграть, перейти на PASS.
  • Студенты, которым нужна помощь по определенному предмету, могут посещать PASS в любое время.

В дополнение к внеклассной программе PASS, Nouvel предлагает лабораторию по математике и английскому языку во время обеденного перерыва, где учащиеся могут получать дополнительные занятия от преподавателей Nouvel. Научная помощь также доступна во время одного из обеденных периодов.

Дополнительные возможности обучения

  1. Nouvel предлагает различные варианты обучения для студентов, включая программу PASS.Если вас интересуют дополнительные возможности обучения, спросите своего школьного консультанта за дополнительными идеями о местных программах.

  2. Во многих библиотеках есть бесплатные уроки на месте или в Интернете.

  3. Учителя предоставят дополнительную академическую помощь, если вы попросите. Если такой возможности нет, попросите учителя порекомендовать более старшего или более продвинутого ученика, который может помочь.

  4. Попробуйте Khan Academy! Учебники, видео, практические экзамены и многое другое доступны по различным предметам, включая все уровни математики, естественных наук, социальных наук, искусств и гуманитарных наук и многое другое! Вы даже можете получить доступ к инструментам подготовки к экзамену ACT / SAT.

    Сайт совершенно бесплатный! https://www.khanacademy.org/
  5. Родители и другие члены семьи могут быть хорошим подспорьем.

  6. Многие церкви и общественные программы предоставляют помощь студентам. Хотя некоторые могут заниматься только наставничеством, поинтересуйтесь, есть ли у них кто-нибудь, кто также может помочь учащемуся, которому сложно выполнять школьную работу.

  7. Профессора колледжей могут порекомендовать наставников для студентов, особенно студентов, которые учатся на будущих учителей.Они могут взимать небольшую плату.

  8. Доступны частные уроки. Стоимость может варьироваться от 10 до 70 долларов в час.

  9. Онлайн-репетиторство также является вариантом и может предоставить ресурсы, такие как бесплатные сайты помощи в выполнении домашних заданий. Репетиторские центры специализируются на систематическом подходе к быстрому обучению студентов. Эти центры предлагают простые в использовании услуги.

    Стили, качество и стоимость варьируются.

IEP и планы размещения

Консультанты и преподаватели работают с семьями и местными муниципальными школьными округами, чтобы разработать планы для учащихся, которые имеют право на дополнительные услуги.

Советы по эссе для колледжа

Компоненты эссе для колледжа

Ваше эссе в колледже не статичное сочинение. Это картина того, кем вы являетесь как личность - в прошлом, настоящем и будущем. Эссе - это представление о «вас», которое находится под поверхностью, это больше, чем ваша одежда, больше, чем список занятий. Эссе должно быть динамичным, содержательным и личным - написать его мог только вы. Если в подсказке для сочинения спрашивается о влиянии вашей семьи на вас, то здесь спрашивается о влиянии на вас, а не о вашей семье.Эссе - о ВАС!

Эссе для колледжа - Что мне написать? О чем они хотят, чтобы я писал?

  • Не описывайте подробно свой научный проект - опишите свое любопытство.

  • Не пишите то, что, по вашему мнению, хотят слышать другие. Отвечайте на вопрос честно.

  • Не говори о смерти тети Салли. Поговорите о том, как смерть тети Салли повлияла на вас.

  • Если вы впервые задумались об этом, выберите тему, которая вам больше знакома / интересна.

  • Напишите о чем-нибудь личном, что может вас заинтересовать.

  • Не тратьте время / слова на рассказ о путешествии - куда вы ходили и как туда попали. Например, если вы посетили место, где произошли взрывы, это может быть прекрасным шансом поговорить о том, что насилие в мире теперь отражается на вашем лице и что вы к нему относитесь. Уделите больше времени тому, чтобы связать свое чувство насилия с взрывами. Не просто выражайте сочувствие жертвам.Или облегчение от того, что вы живете в безопасной среде. Вы должны проникнуть внутрь себя и выразить то, что вы действительно чувствуете.

  • Не спрашивайте «что хочет прочитать приемная комиссия?» но вместо этого спросите себя: «Что именно обо мне я хочу быть уверенным в знаниях колледжей?»

  • Показать И рассказать; не пишите просто, что вы лидер; то есть показать, как вы лоббировали администрацию, чтобы изменить политику учебного зала.

    Эссе показывают, кто вы, а не просто то, что вы сделали.

Ниже представлены идеи консультантов по приему в колледж, которые будут читать ваши эссе.

Что мы ищем в эссе (в общем):
  • Изысканный текст

  • Интеллектуальная коммуникация

  • Страсть

  • Содержание

  • Ответьте на вопрос

Противопехотные мины - чего следует избегать или с чем следует быть очень и очень осторожным:
  • "Я" очерк

  • это / его

  • их / там / они; и т. д.

  • банальных фраз или слов, таких как бесчисленное множество, множество, расширьте ваш кругозор и т.

    Д.
  • использование более крупных слов, которые не подходят или не подходят

Риски (эти темы могут работать хорошо, но студентов следует предупредить о неотъемлемых рисках):
  • Ненормативная лексика

  • Лекарственные препараты

  • Описание ненадлежащего поведения

  • Парень / девушка

  • Величина удара

  • Симпатия

  • Путешествие / общественные работы («эти бедные люди») - не предупреждение не писать об этих поездках, просто чтобы быть осторожным с тоном при этом

  • Юмор

  • Написание статей о депрессии или других проблемах психического здоровья

  • 5in="" tab-stops:list="">

    О религии

  • Поэзия

Не полагайтесь на проверку орфографии!
Онлайн-приложения - не обращайтесь неформально, как с электронной почтой; будьте осторожны при составлении ответов и поиске ошибок.

Рецепт эссе для колледжа:

  • 3 части мышления к письму одной части.

  • Напишите о том, что вам небезразлично (проявите страсть и интеллектуальное любопытство).

  • Сосредоточьтесь и представьте детали, а не выбирайте слишком широкую тему и не вдавайтесь в подробности (пытаясь решить мир в 500 словах).

  • Внимание к деталям - избегайте упомянутых выше наземных мин и других небрежных ошибок, таких как орфографические и грамматические ошибки, напишите ручками разного цвета в одном заявлении, попросите родителей или кого-то еще заполнить часть, а вы заполните другую (другой почерк) .

    Никаких неаккуратных приложений!
  • Помните о своей аудитории - от 23 до 65 лет с разным опытом.

  • Прочтите свое эссе вслух.

  • Попросите двух человек просмотреть ваши эссе, отредактируйте, но не переусердствуйте.

  • Когда кто-то прочитает ваше эссе, воссоздайте ситуацию, с которой оно столкнется: попросите кого-нибудь прочитать его примерно через 2 минуты, а затем унести. Спросите их, о чем вы написали (чтобы увидеть, ясно ли вы донесли свою точку зрения).

Подробнее о том, что сотрудники приемной комиссии говорят о личном заявлении:

  • «Пишите от души, пишите от сердца и размышляйте над своим опытом».

  • Будьте личными.

  • Выберите тему, о которой вы можете написать с чувством и авторитетом, но достаточно необычной, чтобы выделить вас среди множества других претендентов.

  • Используйте ясный и точный язык; Избегайте опечаток, орфографических и грамматических ошибок.

  • Легко описать кого-то из родителей как влиятельных, но трудно провести определяющую разницу между вашим замечательным родителем и всеми другими влиятельными родителями.

  • Смерть бабушки и дедушки может быть трогательной и эмоциональной, но не необычной.

  • Чтобы написать о конкретной книге, мировой / местной проблеме или исторической личности, нужно время, размышления и некоторый интеллектуализм; возможно, вы могли бы заинтересовать читателя своими идеями, чувствами и анализом таких предметов.

  • Выбор темы не так важен, как предлагаемый уровень понимания, смысла и анализа.

  • Вкусный юмор всегда ценится; высокомерие или чушь отключает читателей.

  • Личные невзгоды, повлиявшие на вашу успеваемость, могут быть темой сочинения, но не оправданием или поводом для нытья.

  • Самые успешные эссе показывают любопытство и самосознание.

Лучшие личные утверждения не обязательно самые длинные.

Нужна дополнительная помощь? Посетите общественный письменный центр государственного университета Сагино-Вэлли! В связи с COVID-19 БЕСПЛАТНЫЕ консультации доступны через видеочат или обмен по электронной почте. Посетите следующую ссылку для получения дополнительной информации: Центр письма СВГУ

СТУДЕНЧЕСКИЙ УГОЛОК № 1 - От пузырьков воздуха до Нобелевской премии! The Triz Journal

Редактор | 28 января 2006 г.

Др.Абрам Теплицкий УГОЛОК СТУДЕНТОВ № 1
От пузырьков воздуха до Нобелевской премии!

Мы начнем наш первый СТУДЕНЧЕСКИЙ уголок в Журнале ТРИЗ с обсуждения воздушных шаров
и пузырьков воздуха. Мы уверены, что у всех учеников есть опыт в этой сфере, играя с воздушными шариками или с пузырьками воздуха. Например, вы можете наблюдать воздушный шар в виде свиньи.

Раскладывающаяся игрушка, имеющая множество тканевых панелей, соединенных по бокам, образующих желаемую форму и определяющих внутреннее пространство.Эти панели также определяют единое отверстие в верхней части игрушки, которое обеспечивает доступ во внутреннее пространство. Множество эластичных лент проходит по внутренней поверхности тканевых панелей. Воздух нагнетается в надувное устройство, расширяя надувное устройство и, когда оно достаточно велико, расширяет множество эластичных лент, чтобы игрушка могла достигнуть желаемого размера. Затем надувное устройство запечатывают и закрывают тканевой крышкой, чтобы закрыть единственное отверстие, когда будет достигнут желаемый размер.Следующий пример показывает, как воздушные шары могут помочь в решении практических задач. Мы продемонстрировали учащимся в нашем классе творчества картинку, на которой кошка с травмированной лапой, как на картинке ниже, и спросили, как студенты могут помочь раненой кошке. Чтобы протянуть студентам руку помощи, мы показываем им воздушные шары.

Изображение воздушного шара дало ученикам ключ к разгадке - подвесьте раненую лапу к воздушному шару и подвесьте его.

Бедствие Кат. Он не может ходить на четвереньках.
Кошачье горе. Он заплакал.
Чтобы вылечить моего питомца, мне нужно купить воздушные шары.
Пораженная толпа: по законам
Кошка несчастья. Он порезал одну из лап.
Облачен разными фестонами,
Моя кошка частично идет по дороге на лапах,
А частично летает… летает на воздушных шарах.

Поэма написана на русском языке Ириной Токмаковой, переведена на английский язык Николаем Руденко. Могут ли читатели представить себе какое-либо практическое применение воздушного шара, кроме развлекательных? Вы говорите, это сложно представить? Давайте обсудим некоторые практические проблемы.Представьте, что вы находитесь в месте, где зимой низкие температуры. В этом районе был проложен подземный водопровод, и мы знаем, что вода может замерзать при таких низких температурах. При замерзании вода расширяется и может разорвать трубопровод. Как предотвратить такую ​​поломку? Подумайте, может ли вам помочь воздушный шар? Если вы не поняли, прочтите предложение одного изобретателя. Он посоветовал вставить в трубопровод набор воздушных шаров. При замерзании лед будет расширяться, но воздух уравновесит этот дополнительный объем пространства из-за его сжатия под давлением (Патент RU № 2004109831).

Следующий пример практического применения воздушного шара также из строительной области. Для проверки плотности уплотненного грунта, который содержит крупные частицы (частицы), мы изобрели метод, который включает следующие операции - выкапывают яму, взвешивают весь грунт, извлеченный из ямы, и измеряют объем ямы. Операция взвешивания очень проста, но как определить объем? В технологической инструкции рекомендуется поместить внутрь ямы гибкую мембрану и залить ее водой - количество воды в полностью заполненной яме будет равно объему ямы.Для использования такого метода необходимо в полевых условиях держать много воды. Кроме того, работа с водой зимой очень сложна из-за возможного замерзания воды. Вы уже знаете из примера выше, что воздушный шар может помочь, но как?

Подумайте, что нас окружает в любом месте, и вы сразу обнаружите, что это… воздух! Но как работать с воздухом, как его поместить в небольшую яму? Мы думаем, 3 что каждый студент даст ответ - нам нужно использовать воздух, помещенный в баллон! Идея проста - поместить в яму баллон с воздухом, выровнять верхние «границы» баллона с уровнем почвы, извлечь баллон из ямы, поместить его в ящик с известным объемом (например, ведро) и использовать закон Бойля. , рассчитаем объем ямы.

Нам нужно измерить только давление воздуха внутри баллона в обоих случаях - в яме и в ведре. По закону Бойля мы можем написать уравнение баланса: P1 x Vx = P2 x V2 и вычислить по нему объем котлована: P2 x V2

.

где P1 V2 - объем ящика,
P1 и P2 - давление воздуха в грунтовой яме и в стандартной емкости соответственно.


Все это звучит здорово, но пока мы помещали шар в яму, закачивая воздух внутрь, нам не удалось извлечь воздушный шар из ямы, не разорвав воздушный шар. Что делать? Мы столкнулись с противоречием - баллон с одной стороны должен заполнить все внутреннее пространство ямы, но его нужно легко извлечь.

Идея пришла позже - использовать шарик размером намного больше объема ямы. При помещении в яму воздушный шар будет прижат к стенкам ямы, и мы сможем измерить объем воздуха внутри такого «ящика». Тогда мы легко сможем извлечь баллон, потому что после открытия ямы, сняв крышку, которая закрывала яму, баллон раскроет свою оболочку, давление внутри баллона снизится, и мы можем положить баллон в коробку и измерить давление. воздуха в нем.Идея использовать воздушный шарик большого размера и сложить его перед тем, как поместить его в яму, решила проблему.

Давайте обсудим еще одну проблему - в некоторых районах, где люди добывают природные ресурсы из подземного пространства, например, уголь или камни для строительства. После извлечения это будет пустое место под землей. Если в будущем люди решат строить в таких местах, они должны провести исследования подземного пространства: сколько пустоты у них внизу. Как проводить такие исследования и какие простейшие методы и устройства можно использовать для этого? Студенты из Украины предложили использовать для этой цели - воздушный шар! Общая схема предлагаемого метода представлена ​​на рисунке ниже.Идея изобретения студентов (Патент SU №) заключалась в следующем: установить внутри баллона вертикальную палку и надеть на нее, как на ось, несколько 4 бобин с намотанной нитью, и соединить концы каждой нити с внутренней поверхностью шарика. . А теперь представьте, что произойдет, если вы закачаете в воздушный шар воздух. Воздушный шар будет расширяться, пока не достигнет стен подземной пустоты. По длине размотанной нити можно определить диаметры пустоты на всей ее глубине.На рисунке ниже не показана измерительная часть этого инструмента, которую могли бы разработать студенты-читатели, потому что нашей целью было показать, как применить потенциал воздушного шара.

Выше мы познакомились с различными вариантами применения воздушных шаров для решения практических задач, а теперь ответьте, пожалуйста, на простой вопрос - можно ли использовать воздушный шар без оболочки?

Если воздушный шар не имеет оболочки, что-то должно окружать «кусок» воздуха. Мы думаем, что каждый может легко представить себе порцию воздуха без раковины в воде.И читатели сразу напомнили бы их название - пузырьки воздуха. Большинство студентов представляют пузырьки воздуха в воде; Например, в аквариуме каждый мог наблюдать, как пузырьки воздуха, выдыхаемые рыбой, стекают к поверхности воды. Пузырьки воздуха имеют множество полезных применений в жизни человека. Прежде всего, подумайте о том, что во время обучения водолазы совершают сотни погружений и, к сожалению, часто получают травмы при ударе воды, которые при таком скоростном поведении, как достаточно твердое вещество. Как сделать воду мягче? На помощь пришли… пузырьки воздуха! Если пропитать воду пузырьками воздуха, такая водно-воздушная смесь будет более гостеприимной для дайверов.Был даже создан отдел в промышленности, который занимается созданием специальных устройств, называемых аэраторами, производством и установкой их не только в плавательных бассейнах и аквариумах, но и на очистных сооружениях, где воздух служит для очистки сточных вод. Пример такого аэратора для бассейна показан на рисунке ниже, взятом из патента США № 5,172,432.

Показанное выше устройство аэрации, помимо насыщения воды пузырьками воздуха и, следовательно, делающего ее более мягкой и безопасной для дайверов, также снабжает воду дезинфицирующими материалами, которые делают воду более здоровой как для дайверов, так и для широкой публики, пришедшей на голосование для отдыха.Но большая часть индустрии аэрации работает над очисткой сточных вод на очистных сооружениях. Аэраторы снабжают очистные сооружения кислородом, закачивая внутрь сточные воды пузырьки воздуха. Основная особенность аэратора в этом случае - подача максимального количества кислорода, предусмотренного проектом, за счет рассеивания мелких пузырьков воздуха. Меньшие пузырьки воздуха составляют большую суммарную площадь поверхности пузырьков, и, следовательно, степень очистки будет выше. Коллеги автора из «Украинской компании« Экополимер »разработали один из лучших типов аэраторов в мире. Эти аэраторы также были запатентованы и внедрены в США, Китае, Южной Корее и многих других странах по всему миру. Расплавленный полимер распыляли на поверхность трубки аэратора, образуя пористое покрытие с тончайшими порами. Общий вид такого аэратора показан на Рис.

.

На примере аэратора можно предположить, что мелкие пузырьки воздуха занимают пористое пространство различных материалов. Практика показывает, что такой вывод верен. В качестве примера рассмотрим тепловую изоляцию на трубопроводе.Во многих случаях теплоизоляция содержит до 95% полых микросфер, как показано ниже.

Теперь, чтобы подбодрить себя, прочтите, как концепция воздушных пузырей привела к Нобелевской премии. Американский физик Дональд А. Глейзер задумался о регистрации радиоактивных частиц высокой энергии. Ему пришла в голову идея поставить жидкость под высоким давлением и нагреть ее до температуры выше, чем температура кипения при комнатной температуре. Если поставить рядом с этим сосудом источник радиоактивности, жидкость закипит, образуя… пузыри! Используя эти пузыри, ученые могли распознавать и классифицировать различные невероятно маленькие частицы. За изобретение так называемой «камеры пузырей» Глейзер был удостоен Нобелевской премии по физике.

Теперь предвидим вопрос, где вы находите проблемы, которые нужно решать? Ответ прост - посмотрите вокруг, и вы обязательно их найдете. В мире много проблем. Некоторые из них, такие как землетрясения, наводнения, торнадо и захоронение ядерных отходов, существуют уже давно. Другие не так очевидны; они прячутся от нас и составляют необычную «страну» нерешенных проблем. Мы предложили вам две простые задачи, которые мы подобрали в этой бескрайней стране.Всем известно, что бегущая машина сопровождается ветром. Теперь проблема - как использовать этот ветер? Также всем известно, что у абрикосов есть косточки. Еще одна проблема для читателей - как пользоваться этими ямами? На следующей встрече в «Студенческом уголке» мы обсудим решения этих проблем.

Итак, смотрите внимательно и смотрите, как вы можете найти и решить проблемы. Никогда не знаешь, к чему это может привести. Счастливого изобретения. Иллюстрации Мерла и Келли Каннингем

Студенческий уголок - требуется деревенская академия

УВЕДОМЛЕНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНО ВЫПУСКНЫХ ПРЕДМЕТОВ КЛАССА 2021 ГОДА

Поздравляю с приближающимся выпуском сына или дочери.Будь то дистанционное обучение или смешанное обучение, сегодня больше, чем когда-либо, выпускники заслуживают особого признания.

Ниже перечислены продукты, доступные для покупки в знак признания этого выдающегося достижения.

Описание кольца Кольцо Ultrium® Золотое прикосновение
Классическое кольцо для мальчиков - разные камни 58,00 $ 98,00 $
Классическое кольцо для девочек - разные камни 58 долларов. 00 98,00 $
Кольцо Girls Petite - разные камни 57,00 $ 97,00 $
Модное кольцо Песни сердца - разные камни 55,00 $ 95,00
Кольцо Forever Fashion - разные камни 55,00 $ 95,00

«Кольцо Golden Touch - это блестящее кольцо с покрытием из 24-каратного золота поверх стерлингового серебра».
«Ultrium® - это прекрасный ювелирный сплав, белый металл, устойчивый к царапинам и потускнению.”

Как разместить заказ:
Оплата может производиться кредитной картой, чеком или денежным переводом. Чеки или денежные переводы должны быть выплачены компании Reed Ring Corp. Добавьте 15 долларов США за доставку.
Распечатайте бланк заказа и размер кольца и следуйте инструкциям, чтобы выбрать размер пальца.

При оплате кредитной картой позвоните в наш отдел обслуживания клиентов по телефону 718-461-7333, чтобы разместить заказ.

При заказе по почте укажите размер пальца и цвет камня и заполните нижнюю часть формы заказа.Поместите бланк заказа вместе с чеком или денежным переводом на полную сумму в конверт и отправьте его по адресу:

.

Reed Ring Corp.
42-34 162nd Street, Flushing, NY 11358

Доставка займет 6-8 недель. Заказы будут отправлены по указанному адресу.
* Все кольца для пожилых людей имеют пожизненную гарантию Reed. Пожалуйста, свяжитесь с нашим отделом обслуживания клиентов. с любыми вопросами, которые могут у вас возникнуть.

Спасибо за покупку.

Студенческий уголок - Зеленый одуванчик

В прошлой статье Келли Джин в Студенческом уголке он объясняет силу влиятельных лиц над нами и то, как легко можно попасть в ловушку, позволяющую эстетике затмить принципы устойчивости.Он утверждает, что покупка новых вещей для достижения инстаграммной эстетики не всегда соответствует защите окружающей среды. И я полностью согласен! Так как же нам найти влиятельных лиц, которые на самом деле, кажется, продвигают экологию и практикуют экологически сознательное поведение, а не тех, кто продвигает потребительство?

К счастью для вас, я составил список из нескольких аккаунтов в Instagram, которые, как мне кажется, отражают больше ценностей устойчивого развития, чем те, которые публикуют милые снимки своих новых многоразовых соломинок и бамбуковых столовых приборов.

  • seedingsuvereignty - сфокусированный на радикальных изменениях в целом, а не только на экологической осведомленности, этот отчет показывает, насколько коренные народы были на переднем крае защиты окружающей среды и других важных вопросов
  • ecolifechoices - хотя ее эстетика все еще приятна, она на самом деле дает несколько полезных советов, как быть зеленым
  • zerowastedoc - в этом аккаунте рассказывается о докторе, который интегрирует экологичность в свой очень напряженный образ жизни
  • ustainable_in_the_city - этот исследователь энергетики пытается вести устойчивый образ жизни, живя в Нью-Йорке.
  • plasticfreemermaid - эта молодая женщина посвятила себя отказу от пластика в течение 10 лет.Я выбрал этот аккаунт, потому что на некоторых ее фотографиях действительно видно пластиковое загрязнение океана.
  • sean_gallagher_photo - этот инстаграммер документирует последствия изменения климата и другие экологические проблемы
  • aditimayer - Адити Майер - журналист, цель которого - деколонизация моды и устойчивого развития.

Если вы потратите немного больше времени на то, чтобы осознать, или даже просто попытаетесь найти менее распространенных влиятельных лиц, вы можете открыть свой разум и свою перспективу новому образу мышления и новому образу жизни - даже более устойчиво!

Написано Оливией Джованнини-Долан, выпуск 2020 года

Фото: pixabay.com

Студенческий уголок - Влияние телевидения - Кэтрин Рейли

Фото Ксении Черной из Pexels

Катерина Т. (14 лет)

Вторник, 15 декабря 2020 года

За последние десять лет телевидение стало неотъемлемой частью нашей жизни. Он предоставляет информационные программы, а также программы для маленьких детей, такие как шоу и сериалы. Я твердо убежден, что телевидение настолько повлияло на нашу повседневную жизнь, что мы больше не контролируем количество времени, которое мы тратим на него, особенно когда это касается наших детей.

Телевизор

- это эффективный способ успокоить маленьких детей, но его содержание не всегда подходит для просмотра. Поскольку он идет в течение длительного времени, маленькие и невинные дети могут смотреть тревожные шоу, содержащие насилие и оскорбления. Эти оскорбления затем поглощаются и в более старшем возрасте приводят к беспорядкам и ненадлежащему поведению. Чтобы облегчить ситуацию, родители должны следить за программами, которые смотрят их дети.

Само собой разумеется, что дети должны быть заняты более познавательными и творческими способами, чем просмотр телевизора.Им следует играть с игрушками, рисовать или для детей старшего возраста, начать новое хобби, например, язык или спорт, было бы хорошей идеей. Кроме того, следует отметить еще один момент. Дети, которые часами смотрят телевизор, не только становятся зависимыми, но и вредят своим глазам и здоровью. Если бы родители ограничили время, проводимое перед телевизором, ситуация, несомненно, улучшилась бы.

Не следует забывать, что большинство детских программ специально разработаны для удовлетворения информационных потребностей.Тем не менее, следует помнить о возможности их попадания в неподходящие программы. Таким образом, бремя ответственности лежит на готовности родителей заботиться о своих детях.

Напрашивается очевидный вывод, что телевидение полезно только людям старше маленьких детей. Они могут безупречно заниматься более творческими способами, а также получать более здоровые стимулы. Перспективы для новых поколений будут мрачными, если мое предложение не будет подслушано.

Нравится:

Нравится Загрузка ...

Связанные

Студенческий уголок: уменьшение выгорания в сфере здравоохранения

Студенческий уголок - это колонка, выходящая раз в два месяца, в которой обсуждаются исследовательские проекты и области интересов текущих студентов ЕМТ и парамедиков. Чтобы быть представленным в этой колонке, свяжитесь с [email protected] com.

Несмотря на то, что они более устойчивы, чем население в целом, лица, оказывающие первую помощь, испытывают уровень профессионального стресса выше среднего - от 20% до 40%. 1,2 Это исследование предлагает способы облегчить его.

В рамках проекта работали с двумя группами специалистов по оказанию первой помощи: фельдшерами первого курса из класса 2022 года (восемь учеников) и фельдшерами второго курса из класса 2021 года (18 учеников). В проекте использовался проверенный инструмент под названием Maslach Burnout Inventory (MBI), который проводился непосредственно перед вмешательством в процесс выгорания, а затем через шесть недель после него.

Интервенция заключалась в ознакомлении студентов с концепцией внимательности, и примерно 20% участников сохранили этот набор навыков в качестве механизма преодоления трудностей.Те студенты, которые включили осознанность в свой репертуар, сообщили о снижении показателей эмоционального истощения, несмотря на то, что на них повлияли промежуточные экзамены и продолжающаяся пандемия COVID-19.

Предпосылки и проблема

Существует пять основных типов стресса: 1) острый стресс, 2) отложенный стресс, 3) профессиональный стресс или выгорание, 4) хронический стресс и 5) посттравматический стресс. Медицинский персонал испытывает все пять типов. Выгорание, в частности, имеет три аспекта: 1) депрессивная тревога, 2) деперсонализация и 3) снижение восприятия личных достижений. 3

Серьезной проблемой, связанной с выгоранием в сфере здравоохранения, является огромное количество поставщиков медицинских услуг в Соединенных Штатах. По данным CDC, в Соединенных Штатах работает более 200 000 сотрудников скорой помощи, работающих полный рабочий день. 4 Таким образом, от 20 000 до 40 000 штатных гражданских поставщиков услуг неотложной помощи могут испытывать профессиональный стресс.

Согласно исследованию Национальной медицинской академии, уровень выгорания среди врачей и медперсонала колеблется от 35% до 54%. 5 Таким образом, очевидно, что скорость выгорания у первых респондентов EMS должна быть одинаковой. Многие сотрудники службы неотложной помощи становятся медсестрами, медперсоналом среднего звена и врачами.

Первая практическая рекомендация - представить скрининг Маслахского выгорания всем лицам, оказывающим первую помощь. Это подтверждается большинством исследователей в области профессионального стресса в сфере здравоохранения. 6 Этот скрининг должен проводиться как часть ежегодных медицинских осмотров сотрудников служб неотложной медицинской помощи.Вторая рекомендация для тех, у кого выявлены симптомы выгорания, - пройти терапию по своему выбору: 1) физическая релаксация, 2) психическая релаксация, 3) когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) или комбинация двух или более терапий.

Внимательность - это центральный принцип интервенций с выгоранием, который служил центральным принципом этого исследования.

Реализация

Проект реализован в три этапа.

Этап I прошел в феврале 2020 года в Общественном колледже Северной Вирджинии (NVCC). Два класса прошли анкетирование MBI лично, а затем студентам было предоставлено 15 минут обучения, которое включало четыре вмешательства. Целью презентации было привить принципы осознанности в повседневной жизни. Это было достигнуто путем показа трехминутного видео, описывающего историю «черепахи и голодной лисы», основного принципа буддизма, в виде ускоренного курса осознанности.

Фаза II состоялась шесть недель спустя. Первая группа студентов, в общей сложности восемь человек, была опрошена лично прямо перед промежуточным экзаменом.Это время было непреднамеренным, но это следует отметить из-за дополнительного стресса, вызванного экзаменом. Вторую группу студентов пришлось опрашивать онлайн из-за ограничений COVID-19, а сама пандемия добавила дополнительный уровень стресса. Только 12 из 18 студентов ответили на онлайн-опрос.

Этап III был проведен в апреле 2020 года и включал подробный анализ данных.

Предпосылка этого исследования заключалась в том, что по крайней мере 20% учащихся возьмут осознанность в качестве одного из трех основных способов воздействия на выгорание. На самом деле это произошло, и пять студентов из 20 респондентов второго опроса упомянули элементы внимательности в своих трех основных вмешательствах. Даже без шести студентов, которые не ответили на второй опрос, соотношение студентов 5/26 составляет почти 20%. Замечательный аспект исследования - снижение измеряемого уровня эмоционального истощения у тех, кто использовал внимательность как одно из своих вмешательств.

Результаты и анализ данных

У женщин, как правило, уровень выгорания был ниже, чем у мужчин.Более молодые первые респонденты, как правило, имеют более низкий уровень выгорания, чем респонденты старшего возраста. Похоже, эмоциональное выгорание увеличивалось с увеличением количества лет медицинского опыта. Наконец, лица, оказавшие первую помощь на полную ставку, обычно сообщали о большем выгорании, чем лица, отвечающие на неполный рабочий день. Также важно отметить, что воспринимаемые уровни личных достижений имели тенденцию к увеличению с увеличением мужского пола, возраста и статуса работы на полную ставку по сравнению с неполной занятостью. Эти результаты были аналогичны тому, как более 1100 других первых респондентов ответили в предыдущих опросах MBI. 3

Фаза II была реализована через шесть недель после Фазы I. Это дало студентам достаточно времени, чтобы реализовать свои недавно приобретенные навыки преодоления трудностей. Данные предоставили 20 из 26 первоначально опрошенных студентов.

Число опросов

MBI до и после вмешательства не выявило значительных тенденций, которые указывали бы на улучшение или ухудшение, возможно, из-за повышенного уровня стресса, испытываемого во время промежуточных экзаменов, а также начала пандемии COVID-19. Был один случай относительно значительного роста показателя деперсонализации для женщин, но это произошло из-за того, что в выборочной группе было всего четыре женщины, из которых одна из испытуемых стала исключением.В целом фаза II не привела к каким-либо новым результатам, ни к лучшему, ни к худшему.

Фаза III

На этом этапе проекта было обнаружено мало важных выводов, за исключением более глубокого погружения в более подробные аналитические детали. Хотя не все участники заполнили все три поля, пятеро из них упомянули о вмешательствах в области осознанности, включая йогу, внимательность, дыхательные техники, упражнения на осознанность и медитацию.

Уровень эмоционального истощения значительно снизился через шесть недель после вмешательства.Есть две теории, объясняющие это: либо участники начали вмешательство в процесс осознанности в течение периода исследования, либо они применяли его все время. В группе без внимательности не было снижения уровня эмоционального истощения. Фактически, после вмешательства уровень был даже выше.

Заключение

Инвентаризация выгорания в Маслахе - идеальный инструмент для оценки выгорания сотрудников службы экстренной помощи. После того, как первый респондент идентифицирован, существует несколько методов, позволяющих избежать дальнейшего ухудшения уровня выгорания, включая физическое расслабление, психическое расслабление и когнитивно-поведенческую терапию или другие комбинации. Внимательность и умственное расслабление должны быть приоритетными не только потому, что они относительно просты в реализации, но и потому, что они являются недорогостоящими вмешательствами, доступными человечеству на протяжении тысячелетий.

Список литературы

1. Мирхаги А., Мирхаги М., Ошио А., Сарабиан С. Систематический обзор профиля личности парамедиков: привнесение доказательств в политику найма медицинского персонала скорой помощи. Eurasian J Emerg Med, 2016; 15: 144–9.

2.Байер Н., Рот К., Фельгнер С., Хеншке С. Выгорание и безопасность - перекрестный общенациональный опрос работников скорой помощи в Германии. BMG Emerg Med, 2018; 1–9.

3. Маслач С., Джексон С.Е., Лейтер М. Руководство по инвентаризации выгорания Маслах, 4-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: Consulting Psychologies Press, 2018.

4. Национальный институт охраны труда. Работники службы экстренной медицинской помощи, www.cdc.gov/niosh/topics/ems/default. html.

5.Национальная медицинская академия. Действия против выгорания врачей: системный подход к профессиональному благополучию, https://nam.edu/wp-content/uploads/2019/10/CR-report-highlights-brief-final.pdf.

6. Руотсалайнен Дж. В., Марине А., Серра С. Профилактика профессионального стресса у медицинских работников (Обзор). Кокрановская база данных систематических обзоров, 2015 г.

Питер Бизон - студент EMT и DNP в Университете Джорджа Мейсона.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *