Значение простейших видеоурок: Урок по биологии по теме «Значение простейших» (7 класс)

Урок по биологии по теме «Значение простейших» (7 класс)

Зоология 7 класс

Обобщающий урок по теме:

«Одноклеточные животные».

Цель урока:

• учащиеся должны выделять признаки простейших, особенности строения, уметь находить сходства в строении одноклеточных животных и растений и делать вывод о единстве происхождения живых организмов;

• знать особенности жизнедеятельности (питания, дыхания, движения, размножения и т.д.) простейших, их значение в природе и жизни человека;

• уметь классифицировать простейших по внешним признакам.

Оборудование: таблица «Одноклеточные» карточки, схема (презентация).

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Затраченное время

1. Орг. момент

Направляет деятельность учащихся на чтение целей урока.

Каждый ученик читает про себя цель урока, поставив перед собой конкретную задачу, выполнение которой он будет отслеживать себя в течение всего урока.

3 мин.

2. Актуализация опорных знаний.

Проводит фронтальный опрос учащихся по вопросам, добивается полных развёрнутых ответов от учащихся, отмечает ответы в своём журнале.

Отвечают на вопросы учителя.

12 мин.

3. Работа со схемой: «Значение простейших в природе».

Акцентрирует внимание на работе со схемой. Оказывает консультативную помощь, даёт разъяснения в случае необходимости.

Работают по схеме (слайды № 7-13)

5 мин.

4. Работа с учащимися по закреплению изученного.

Индивидуальная работа с учащимися. Следит за самостоятельностью учащихся при выполнении работы.

Работают по карточкам, заполняют таблицу.

Задание №1 (карточки)

Задание № 2 (слайд № 15-16)

Задание № 3 (кроссворд)

Задание № 4 (слайд № 17)

15 мин

5. Заболевания, вызываемые простейшими.

Направляет работу учащихся.

Работают с буклетом

5 мин.

6. Подведение итогов.

Анализирует ответы учащихся, выставляет итоговые оценки.

Оценивают свою работу на уроке.

5 мин.

Урок 5. Значение простейших

 

Методическое пособие разработки уроков с видеоматериалами  биологии 7класс

Тип урока — комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической деятельности, использо­вать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объ­ектами;

Задачи:

Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельно­сти, и эстетической культуры как способно­сти к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Развивающие: развитие познавательных мотивов, направ­ленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и цен­ностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и дру­гих людей; экологическое сознание; воспита­ние любви к природе;

УУД

Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;

Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Технологии: Здоровьесбережения, проблем­ного, раз­вивающего обучения, групповой деятельно­сти

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала (с. 12—15 учебника), составление таблицы «Си­стематические группы простейших» при консультативной помощи учеников- экспертов с последующей самопровер­кой; парное или групповое выполнение лабораторной работы при консульта­тивной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; самостоятельная

Планируемые результаты

Предметные

Научиться объяснять зна­чения понятий: корненож­ки, радиолярии, солнечники, споровики, циста, раковина; характеризовать особенности строения и жизнедеятельно­сти простейших организмов; различать простейших с ав- тотрофным и гетеротрофным типом питания на рисунках, фотографиях и среди нату­ральных объектов; выделять систематические группы простейших и различать их

Метапредметные УУД

Познавательные: проводить на­блюдения, эксперименты и объ­яснять полученные результаты; устанавливать соответствие между объектами и их характе­ристиками.

Регулятивные: работать по пла­ну, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки само­стоятельно; самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач; предвидеть конечные результаты работы;

Коммуникативные: работая в группе, строить эффективное взаимодействие со сверстниками

Личностные УУД

Формирование и развитие позна­вательного инте­реса к изучению биологии, научно­го мировоззрения; умение применять полученные зна­ния в практиче­ской деятельно­сти; осознание возможности проведения само­стоятельного

Основные понятия

Зоология — наука о животных, предмет ее изучения; этапы развития зоологии: донаучный и научный; методы изучения животных; многообразие животных, их широкое распространение по Земле; систематические категории царства животных; учебник «Животные»: его содержание, методический аппарат, правила работы с учебником.

Ход урока

Актуализация знаний

Выберите правильный ответ

1. Чем выделяются инфузории среди других одноклеточных?

наиболее организованы

способом питания

терморегуляцией

2. Сколько видов инфузорий известно?

5 тыс.

7.5 тыс.

10.2 тыс.

3. Какая форма тела у инфузорий?

постоянная

меняющаяся

шарообразная

4. На какие типы можно разделить инфузорий?

свободные, прикрепленные

свободные, прикрепленные, паразитирующие

свободные, прикрепленные, паразитирующие, хищные

5. Сколько ядер у инфузорий?

2

3

4

6. Как по-другому называются инфузории?

жгутиковые

реснитчатые

двуядерные

7. На ком могут паразитировать инфузории?

на червях, моллюсках, рыбах, земноводных, млекопитающих

на моллюсках, рыбах, земноводных

на червях и млекопитающих

8. Как называется ротовое отверстие инфузорий?

цитостом

цитоплазм

цитофарингс

9. Какая инфузория паразитирует на человеке?

инфузория-туфелька

балантидий

хонотриха

10. Какую инфузорию используют в лабораториях?

вольвокс

балантидий

инфузорию туфельку

Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседы)

Рассмотрите на рисунках строение простейших. Какие основные признаки этой группы организмов можно установить по их изображе­ниям?

Представьте, что вы — экскурсовод. Предложите план знакомства с экспозицией «Простейшие и человек».

Приведите доказательства, что когда-то и растения и животные име­ли общих предков.

Каково значение простейших?

Простейшие — источник питания для других животных. В морях и в пресных водах простейшие, прежде всего инфузории и жгутиковые, служат пищей для мелких многоклеточных животных. Черви, моллюски, мелкие ракообразные, а также мальки многих рыб питаются преимущественно одноклеточными. Этими мелкими многоклеточными, в свою очередь, питаются другие, более крупные организмы. Самое большое из когда-либо живших на Земле животных — голубой кит, как и все другие усатые киты, питается очень мелкими ракообразными, населяющими океаны. А эти рачки питаются одноклеточными организмами. В конечном счете существование китов зависит от одноклеточных животных и растений.

Простейшие — участники образования горных пород. Рассматривая под микроскопом размельченный кусочек обыкновенного писчего мела, можно видеть, что он состоит преимущественно из мельчайших раковинок каких-то животных. Морские простейшие (корненожки и радиолярии) играют весьма важную роль в образовании морских осадочных горных пород. В течение многих десятков миллионов лет их микроскопически мелкие минеральные скелеты оседали на дно и образовывали мощные отложения. В древние геологические эпохи при горообразовательном процессе морское дно становилось сушей. Известняки, мел и некоторые другие горные породы в значительной мере состоят из остатков скелетов морских простейших. Известняки с давних пор имеют огромное практическое значение как строительный материал.

Изучение ископаемых остатков простейших играет большую роль в определении возраста разных слоев земной коры и нахождении нефтеносных слоев.

Борьба с загрязненностью водоемов — важнейшая государственная задача.

Простейшие — показатель степени загрязненности пресных водоемов. Каждому виду простейших животных необходимы для существования определенные условия. Одни простейшие живут только в чистой воде, содержащей много растворенного воздуха и не загрязненной отходами фабрик и заводов; другие приспособлены к жизни в водоемах средней загрязненности. Наконец, есть и такие простейшие, которые могут жить в очень загрязненных, сточных водах. Таким образом, нахождение в водоеме определенного вида простейших дает возможность судить о степени его загрязненности.

загрязнение водоемов

 

 

 

 

Простейшие — возбудители болезней человека и животных. Среди простейших очень многие ведут паразитический образ жизни. Они поселяются в различных органах человека и животных и часто бывают причиной тяжелых заболеваний. К болезням, вызываемым простейшими, относятся, например, малярия и кожный лейшманиоз (см. ст. «Насекомые и клещи — хранители и переносчики возбудителей болезней»).

Итак, простейшие имеют огромное значение в природе и в жизни человека. Одни из них не только полезны, но и необходимы; другие, напротив, опасны.

 

 

Простейшие – большая группа животных, насчитывающая несколько десятков тысяч видов. Это большей частью микроскопические организмы, состоящие из одной клетки. Однако клетка эта выполняет функции целого организма. По строению эти организмы в целом соответствуют животной клетке, однако простейшие во многом сложнее клеток, входящих в состав многоклеточных организмов. Среди них немало паразитов.

Паразитические простейшие. Урок биологии 

 

 

 

 

Болезни, вызываемые простейшими, называются протозоозы (протозоонозы), распространены они очень широко. Заражение человека и сельскохозяйственных животных паразитическими простейшими происходит преимущественно алиментарным или трансмиссивным путями. Виды, имеющие важнейшее значение медицине и ветеринарии, приведены ниже.

Простейшие Паразиты Человека

 

 

 

 

Дизентерийная амеба

В 1875 году в Санкт-Петербурге Фердинанд Леш обнаружил эту амебу у больного поносом и доказал ее патогенное значение. Хозяином паразита служит человек, изредка ее находили у обезьян, КРС, свиней, кошек и крыс.

В жизненном цикле амебы различают вегетативную стадию (трофозоит), живущую в кишечнике своих хозяев и стадию цисты, неподвижную, выделяющуюся с фекалиями и инвазионную (способную к заражению) для окружающих.

Заражение происходит при проглатывании цист амебы. Инвазионные цисты размером 10-15 мкм, содержат 4 ядра. После попадания в кишечник из цисты выходят 8 трофозоитов. Они обитают в просвете кишечника и питаются бактериями, не принося человеку вреда. Размножаются амебы путем простого деления. Просветные амебы, спускаясь в нижние отделы толстого кишечника инцистируются (образуют цисты). Зараженный человек выделяет с 1 г фекалий до 6 миллионов цист. При температуре 13-17С цисты могут сохраняться в фекалиях до 15 дней, на почве летом – несколько дней. В воде эти цисты очень устойчивы и могут сохраняться до 2 месяцев. При этом хлорирование воды на водозаборах не уничтожает цисты паразита.

При определенных условиях (кишечные инфекции, наличие свободных эритроцитов в просвете кишки, острая пища) просветные трофозоиты внедряются в стенку кишки и приобретают способность заглатывать эритроциты. Амебы становятся гораздо крупнее и достигают 30-60 мкм. Эта форма получила название большая вегетативная (Ent. hist. f. magna), которая не способна образовывать цисты. Простейшие выделяют протеолитические ферменты, с помощью которых разрушают стенки толстого кишечника, образуя при этом язвы. Чаще поражается толстый кишечник. Кишечный амебиаз характеризуется, прежде всего, кровавым поносом.

Амебы могут проникать в просвет кровеносных сосудов кишечника и с кровью заноситься в разные органы (печень, легкие, почки, мозг). При этом во внутренних органах образуются крупные абсцессы (внекишечный амебиаз).

Диагноз амебиаза устанавливается на основании обнаружения в фекалиях пациента вегетативных стадий амеб с фагоцитированными эритроцитами.

Амёба дизентерийная

 

 

 

 

Амебиаз, или амебная дизентерия распространена повсеместно, но чаще встречается носительство. В нашем регионе обычно регистрируются случаи завозного амебиаза. При этом заражаются люди чаще всего на курортах тропических и субтропических стран.

Профилактика амебиаза заключается в кипячении воды, используемой в пищевых и гигиенических целях. Особенно внимательно это нужно соблюдать людям, посещающим страны Африки и юго-восточной Азии.

Свободноживущие амебы – паразиты человека.

Эти простейшие являются обычными обитателями водоемов, достаточно прогреваемых солнцем. Эктоплазма акантамеб образует многочисленные тонкие заостренные псевдоподии (acantos — шип). В цистах акантамебы принимают звездчатую форму. Неглерии характеризуются округлой формой и присутствием жгутиковой стадии в жизненном цикле.

Амебы чаще всего поражают людей с ослабленным иммунитетом, в том числе ВИЧ – инфицированных. Простейшие попадают в организм человека во время купания. У людей с мягкими контактными линзами амебы “приживаются” под линзами и изъязвляют роговицу глаза. При глазной форме заболевания опасности для жизни, как правило, нет. В ряде случаев эти амебы могут проникать по обонятельному нерву в головной мозг и вызывать менингит, который чрезвычайно опасен. Случаев самопроизвольного излечения не описано и поражение мозга заканчивалось чаще всего смертью через 2-7 дней после появления симптомов. Известна и кожная форма заболевания. Впервые акантамебиаз у человека зарегистрирован в Новой Гвинее в 1965 году. Наибольшее число случаев отмечено в США.

Лямблии (Lamblia (=Giardia) intestinalis)

Лямблии (по зарубежной номенклатуре – жиардии) паразитируют в верхнем отделе тонкой кишки человека. У животных описаны другие виды лямблий, которые могут быть патогенными для своих хозяев. Самостоятельность этих видов и патогенность их для человека не выяснена.

Паразиты — Лямблии

 

 

 

 

Лямблия имеет двусторонне-симметричное грушевидное тело длиной до 10-20 мкм, в котором заметны два ядра и парабазальные тела. Органеллами движения служат 8 жгутиков. Населяя пространства между ворсинками кишки, лямблии прикрепляются к эпителию с помощью большого присасывательного диска. Размножаются паразиты простым продольным делением. Опускаясь в нижние отделы кишечника, лямблии инцистируются. Цисты этих простейших могут сохраняться в окружающей среде до 3 месяцев и остаются жизнеспособными даже при хлорировании воды. Заражение человека происходит чаще алиментарным путем — с водой, содержащей цисты паразита. В кишечнике из цисты выходят две лямблии.

Естественный уровень заражения людей довольно высокий и только у 0,1-2% зараженных наблюдаются симптомы лямблиоза — расстройство функций тонкого кишечника. Из-за раздражения лямблиями нервных окончаний кишечных ворсинок происходит спазм мускулатуры кишки. Нарушается также процессы пристеночного переваривания и всасывания. Чаще всего болеют дети 3-12 лет. Диагноз лямблиоза подтверждается нахождением в фекалиях цист паразита. Распространены лямблии повсеместно. Профилактика лямблиоза заключается в кипячении воды, используемой в пищевых и гигиенических целях.

Трипаносомы (Trypanosoma).

Трипаносомы – внеклеточные и внутриклеточные паразиты животных и человека. Типичная трипаносома имеет веретенообразное тело и достигает 40 мкм в длину. Органеллой движения служит жгутик, который тянется вдоль тела, образуя волнообразную (ундулирующую) мембрану. Эта форма живет в крови своих хозяев. У некоторых видов жгутиковая форма может превращаться в округлую безжгутиковую (лейшманиальную) форму размером 15-25 мкм. Превращение происходит по мере развития иммунитета у хозяина. Лейшманиальная стадия паразитирует обычно внутри клеток.

Трипаносомы размножаются бесполым путем – продольным делением. Заражение людей и животных происходит чаще всего при укусе переносчика – кровососущего насекомого (трансмиссивное заражение). Иногда возбудители передаются половым путем. Морфологические различия между отдельными видами трипаносом очень незначительны. Особое значение имеют следующие виды.

Trypanosome — Трипаносома

 

 

 

 

В Африке в крови крупного рогатого скота паразитирует T. brucei, которая вызывает лихорадку, называемую «нагана». Передается возбудитель мухами-жигалками. К этому заболеванию восприимчивы все виды домашних и лабораторных животных.

В странах Азии, в том числе в Казахстане, Узбекистане, Туркмении среди диких и домашних животных распространено заболевание «сурра», возбудителем которого служит T. evansi. Основные симптомы — лихорадка, отеки слизистых оболочек, анемия, увеличение лимфатических узлов. Передается этот паразит слепнями, комарами и мухами-жигалками. Хищные животные могут заразиться алиментарным путем при поедании трупов инвазированных животных.

В странах с теплым климатом среди лошадей распространена так называемая «случная болезнь» или «дурина», которую вызывает T. equiperdum. Заболевание передается при половых контактах. У больных лошадей наблюдается депигментация кожи, параличи губ, ушей, крупа. В связи с отсутствием переносчика случная болезнь может передаваться и в северных регионах, поэтому перевозки лошадей должны быть под строгим ветеринарным контролем.

Возбудителем американского трипаносомоза — болезни Чагаса (Шагаса) – служит T. cruzi. Заболевание распространено в Латинской и Южной Америке. Этот вид способен паразитировать у многих домашних и диких млекопитающих а также у человека. Переносчиками трипаносом служат крупные триатомовые клопы. Насекомые нападают ночью на животных и спящих людей, прокалывая кожу на губах и веках. За это клопов называют поцелуйными. После кровососания клопы помещают на ранку свои экскременты, содержащие трипаносом. Место укуса при этом начинает сильно чесаться и человек втирает экскременты насекомого в ранку. Сначала простейшие обитают в плазме крови, но по мере развития иммунитета они переходят к внутриклеточному паразитированию в мускульных клетках сердца. У зараженного человека начинается постоянная лихорадка, увеличивается печень, селезенка и лимфатические узлы, нарушается сердечно-сосудистая деятельность. В хронической стадии болезнь протекает чаще без характерных симптомов – появляется одышка, тахикардия и боли в сердце. Болезнь очень плохо поддается лечению, особенно в хронической стадии. Клопы заражаются при питании кровью на больных животных или людях. Через 2-4 недели инвазионные трипаносомы появляются в фекалиях насекомых. Установлено, что T. cruzi при переходе к внутриклеточному существованию «атакуют» клетки раковых опухолей, тормозя их рост.

Для диагностики трипаносомных заболеваний исследуется кровь, в которой обнаруживаются простейшие.

Профилактика трипаносомозов человека и животных заключается в первую очередь в защите от насекомых-переносчиков трипаносом, а также в уничтожении переносчиков. Необходимо также выявлять и лечить больных.

Тип Споровики (Sporozoa) Малярийные плазмодии человека

Плазмодии служат возбудителями малярии – одного из самых распространенных заболеваний на Земле. Эти простейшие являются внутриклеточными паразитами. На разных этапах развития размеры их колеблются от 2 до 60 мкм. Кровяные споровики имеют сложный цикл развития со сменой хозяев без выхода наружу. Малярия передается трансмиссивно путем специфической инокуляции. Переносчиками и окончательными хозяевами паразитов служат малярийные комары рода Anopheles, которых насчитывается около 80 видов. Во время питания самка комара всасывает вместе с кровью больного человека незрелые половые клетки – микро- и макрогаметоциты. В кишечнике насекомого эти клетки созревают, происходит их слияние (оплодотворение) с образованием оокинеты – подвижной зиготы. У человека паразитируют 4 вида плазмодиев:

Малярийный плазмодий

 

 

 

 

Возбудитель трехдневной малярии. Трехдневная малярия распространена на всех континентах. Это самый пластичный в экологическом плане вид – развитие в комаре происходит при температуре от 16 до 35°С в течение 7-45 суток. У человека в печени развитие экзоэритроцитарных шизонтов длится 8 суток, развитие в эритроцитах – 48 часов. В периферической крови обнаруживаются все эритроцитарные стадии паразита. В печени человека некоторые спорозоиты, попавшие из комара, способны находиться без развития до нескольких месяцев (брадиспорозоиты), в отличие от тахиспорозоитов – они развиваются быстро. Такое разделение спорозоитов – эволюционное приспособление паразита. При укусе инвазированным комаром человека в конце лета гаметоциты в крови больного образуются только следующей весной или летом, когда появятся комары.

Возбудитель овале-малярии  распространен в некоторых регионах экваториальной части Африки и Америки. Это обусловлено тем, что развитие в комарах может идти только при 25С и оно продолжается 10 суток. Для очагов характерны именно такие климатические условия (чаще всего это горная местность). Шизогония в печени длится 9 суток, в эритроцитах – 48 часов. В мазке крови обнаруживаются все эритроцитарные стадии.

Возбудитель тропической малярии распространен на юге Европы и Азии, в Африке и на соответствующих широтах Америки. Развитие в комаре происходит в пределах 22-30°С (7-12 сут.). Шизогония в печени длится 6 суток, в эритроцитах — 48 часов. Зараженные эритроциты застревают в капиллярах и поэтому в периферической крови обнаруживаются только самые молодые (кольцевидые) паразиты. Гаметоциты этого вида хорошо отличаются от других видов плазмодиев своей вытянутой, «бананообразной» формой.

Возбудитель 4-дневной малярии встречается в приэкваториальной части материков. Созревание спорозоитов в комаре происходит 10-12 дней при 26-28°С. Экзоэритроцитарная шизогония продолжается 15 суток, эритроцитарная – 72 часа. В мазке крови обнаруживаются все эритроцитарные стадии.

Иногда люди одновременно заражаются несколькими видами малярии.

Симптомы малярии – периодически повторяющиеся приступы лихорадки. При трехдневной, тропической и овале- малярии приступы происходят через день, при четырехдневной – через два дня. Наиболее опасна тропическая малярия, которая имеет злокачественное течение: часто происходит отек легких и мозга, нарушается работа почек. Вследствие этих и других осложнений наступает смерть. В тропических странах часто имеет место скрытое (бессимптомное) носительство.

Диагностика малярии проводится путем микроскопического изучения окрашенных мазков крови с целью нахождения эритроцитарных стадий паразитов. Диагностика тропической малярии затруднена из-за частого отсутствия в периферической крови паразита.

Малярия занимает 5 место по причине смертности среди населения южных стран. По данным ВОЗ, ежегодно заболевают около 500 миллионов человек, и 2-3 миллиона из них умирают. Около 2,5 млрд. человек живет в зонах, неблагополучных по малярии.

Развитие очага малярии невозможно в местностях, где количество дней с температурой выше 15°С меньше 30. При количестве дней с указанной температурой 30-90 вероятность эпидемии низкая; в районах, где более 150 дней создаются благоприятные условия возникновения эпидемии.

фильм малярийный плазмодий

 

 

Проблема малярии всегда была актуальной в нашей стране. В дореволюционной России ежегодно болело до 3 миллионов человек. Благодаря активным действиям медицинских и других служб к 60-м годам XX века в СССР малярия была полностью ликвидирована. Однако с началом войны в Афганистане стали часты завозные случаи заболевания, которые быстро лечили. Пик таких случаев пришелся на 80-е годы. В настоящее время в связи с массовой миграцией населения и высокой температурой летом в наших широтах появляются сообщения не только о завозных, но и о местных случаях малярии. В основном болеют переселенцы из Азербайджана и Таджикистана. Чаще всего среди них регистрируется 3-дневная малярия.

Профилактика малярии заключается в полном излечении больных для предотвращения распространения заболевания, а в активных очагах малярии наряду с этим проводится борьба с комарами-переносчиками. Во время пребывания в эндемичных районах необходима химиопрофилактика. Нарушение работы противомалярийных служб в местах распространения этой болезни может привести к серьезным последствиям. Так, например, в Кыргызстане в 1996 году было зарегистрировано всего 17 случаев малярии, из которых 11 – завозные. А в 2002 году зарегистрировано уже 2744 случая этого заболевания, из которых завозные – лишь малая часть.

Знаете ли вы, что:

Египетские пирамиды., дворцы и храмы Владимиро-Суздалъской Руси, дворцы в белокаменной Москве и Севастополе, ста­рые здания в Париже, Риме, Вене и других городах построены из известняков, образовавшихся из раковинок простейших. В 1 м3 воды из Тихого океана содержится от 50 до 800 тыс. известковых простейших; в Атлантическом океане — до 3 млрд, а в воде у берегов Сенегала или Осло-фъорда — 30— 35 млрд, но и это не предел. В отдельных районах Северной Атлантики численность простейших достигает 115 млрд на 1м3. Почти все основные группы свободнодвижущихся про­стейших обитают в почве. Их численность в 1 г почвы, мо­жет быть от 150 тыс. до 1 млн, т. е. на 1 га придется 150— 1000 кг простейших, а на окультуренных человеком почвах даже до 8,5 т на 1 га.

Ресурсы

Биология. Животные. 7 класс учебник для общеобразоват. учрежде­ний/ В. В. Латюшин, В. А. Шапкин. —

Рабочая программа по биологии 7класс к УМК В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа).

В.В. Латюшин, Е. А. Ламехова. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс». – М.: Дрофа.

Захарова Н. Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии: к учебнику В. В. Латюшина и В. А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс»/ Н. Ю. Захарова. 2-изд. – М.: Издательство «Экзамен»

Простейшие возбудители болезней

https://studfiles.net/preview/3189013/page:3/

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

— http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

 

Тип Инфузории, или Ресничные

К типу Инфузории относится более 7 тыс. видов простейших. В этот тип объединяются наиболее сложноустроенные одноклеточные. Среди них есть свободноживущие, паразитические и прикреплённые виды.

Для всех представителей данного типа характерны две главные особенности: движение с помощью ресничек и наличие одновременно двух ядер: крупного макронуклеуса и мелкого микронуклеуса. Микронуклеус обеспечивает размножение, макронуклеус в размножении не участвует, он управляет жизнедеятельностью неделящейся клетки.

Наиболее известным представителем данного типа является инфузория туфелька. Они очень быстро размножаются в водном настое сена. Если рассмотреть каплю такого настоя под микроскопом, то можно увидеть множество мелких двигающихся организмов, по внешнему виду напоминающих подошву туфли. Это инфузории туфельки.

Инфузория туфелька – свободноживущий организм, размером 0,1 – 0,3 мм. Обитает в пресных стоячих водоёмах. Инфузория снаружи покрыта плотной оболочкой, следовательно, для нее характерна постоянная форма. Все тело покрыто ресничками, которые обеспечивают движение. Плавает инфузория тупым концом вперёд. Между ресничками есть трихоцисты – палочковидные органоиды, необходимые для защиты и нападения. Из них выбрасывается обжигающая жидкость.

Вся клетка заполнена цитоплазмой. В центре клетки находится большое ядро – макронуклеус, и рядом с ним – малое ядро – микронуклеус.

Сбоку, ближе к широкому концу тела имеется углубление, ведущее в клеточный рот, который продолжается клеточной глоткой. С помощью околоротовых ресничек пищевые частицы загоняются в рот, а затем – в глотку. В цитоплазме от глотки отходит пищеварительная вакуоль. Затем она вовлекается в ток цитоплазмы и совершает определённое передвижение внутри клетки. По мере движения питательные вещества из пищеварительной вакуоли поступают в цитоплазму.

Непереваренные остатки пищи выбрасываются у инфузорий через специальное отверстие – порошицу.

Излишки воды удаляются через сократительные вакуоли, которых у инфузорий 2. Расположены они в передней и задней частях тела.  Они имеет гораздо более сложное строение, чем у других простейших. Сокращаются вакуоли попеременно каждые 20-25 секунд.

Дыхание, как и у всех свободноживущих одноклеточных животных, происходит всей поверхностью тела.

Размножение бесполое: происходит путем поперечного деления клетки надвое. Первым надвое делится малое ядро, затем большое. Появляется перетяжка, которая разделяет инфузорию на две дочерние инфузории, которые заново формируют ротовые аппараты и другие недостающие структуры.

Для инфузорий характерен половой процесс – конъюгация. При конъюгации происходит сближение двух особей, между ними образуется цитоплазматический мостик, соединяющий обе клетки. Большое ядро разрушается, а малое ядро делится на 4 более мелких ядра, три из которых разрушаются. Четвёртое ядро делится еще раз на 2 ядра. Одно из двух образовавшихся ядер остаётся в той же инфузории, а другое переходит в клетку партнёра по конъюгации через цитоплазматический мостик. Далее происходит слияние ядер у обеих инфузорий. Далее цитоплазматический мостик разрывается и клетки разъединяются. В них вновь достраиваются большие ядра. Размножением этот процесс нельзя назвать, так как конъюгация не ведёт к увеличению количества особей, а служит только для обновления наследственного материала, что способствует улучшению процессов жизнедеятельности инфузорий.

Для инфузории туфельки, как и для других простейших, характерна раздражимость. Например, если поместить в каплю воды с инфузориями кристаллики поваренной соли, а затем капнуть рядом каплю чистой воды, то инфузории уплывут от кристаллов соли в более чистую воду.

Свободноживущие инфузории питаются бактериями и более мелкими простейшими. Паразитические – обитают в кишечнике животных и питаются его содержимым, при этом вызывая различные заболевания.

Среди паразитических инфузорий только балантидий развивается в организме человека. Он имеет овальную форму, покрыт ресничками и обладает всеми основными структурами, которые характерны для инфузорий. Заражение человека происходит путём проглатывания цист. Их источником могут являться свиньи. В организме человека паразит поселяется в толстой кишке.

Другие инфузории, например, сувойки, прикрепляются ко дну или к растениям длинными стебельками, которые могут сокращаться благодаря особым сократительным волоконцам. Многие сувойки образуют колонии. Питаются эти инфузории преимущественно бактериями.

Инфузория трубач имеет тело в форме воронки. Длина до 1 мм. На расширенном переднем конце хорошо развита зона околоротовых мембранелл, направляющих ток пищевых частиц к ротовому отверстию. Остальное тело покрыто продольными рядами мелких ресничек. Могут свободно плавать или прикрепляться к субстрату суженным задним концом.

Стилонихия способна не только ползать по субстрату, но и делать скачки, с помощью специальных образований. Под влиянием летучих фитонцидов лука она распадается на мельчайшие зернышки и даже растворяется. Такое явление микробиологи называют лизисом. Тело инфузории «исчезает».

Характерные признаки типа Инфузории:

·         Имеют 2 ядра;

·         Органоиды движения – реснички;

·         Постоянная форма тела;

·         Большинство имеет 2 сократительные вакуоли;

·         Органоиды защиты – трихоцисты;

·         Тип питания – гетеротрофный;

·         Размножение бесполое, характерен половой процесс – конъюгация;

·         Имеют органоиды пищеварения: клеточный рот, клеточную глотку и порошицу.

Конспект урока по биологии по теме «Значение простейших в природе и жизни человека»

Цель:

Расширить знания о многообразии простейших в связи с обитанием в различных средах;

Показать их роль в природе и жизни человека;

Совершенствовать умение работать с текстом,

Привитие навыков личной гигиены и соблюдения санитарно-гигиенических норм;

Развитие коммуникативных качеств

Ход занятия:

1. Сценка к уроку «Многообразие простейших».

Учитель — А зачем ещё нужны простейшие? Давайте посмотрим небольшую сценку. Действующие лица: Амеба кишечная, Симбионт термита, Инфузория рубца. Герои нашей сценки обязательно нужны организму, в котором живут. А какое значение имеют другие простейшие в природе и жизни человека?

Встречаются одноклеточные (паразит – кишечная амеба, симбионт термита и инфузория из желудка коровы) и рассуждают о своей жизни.

Амеба кишечная – Я живу лучше всех. И тепло, и врагов нет, а уж пищи…навалом. Человек существо всеядное: глядишь – то колбаски, то яблочка, или тортиком побалует. Правда, в полупереваренном виде, да ничего, терпимо. Зато зубов не нужно. А как что не по мне…, так я человеку мигом дыру в кишечнике сделаю. У меня это быстро получится

Симбионт термита — Ну да, тут тебе и конец придет, то есть крышка. Человек существо разумное. Пойдет к врачу, ему таблеточек пропишут, примет он их и все – конец тебе придет. В раз о дырках в кишечнике забудешь, если жива останешься.

Инфузория из желудка коровы – Послушала я вас и поняла, что нет лучше хозяина чем моя корова! Вот уж где действительно и кров и хлеб и не скушают тебя на обед. Живем мы с подружками в рубце желудка коровы весело, ведь нас миллиарды в нем. Всем работы и пищи хватает. А как уж корове с нами хорошо… траву да солому помогаем перерабатывать.

Вопросы: 1. Подумайте о каких взаимоотношениях идет речь у кишечной амебы и человеком? (Паразитизм )

2. А какие взаимоотношения складываются у простейшего с термитом или коровой? Взаимовыгодные – симбиоз)

Полную информацию смотрите в файле. 

Многообразие и значение простейших. 7-й класс

Цели урока:

• Образовательные:
  • сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики, Инфузории, о роли одноклеточных в биосфере: определить общие признаки простейших.
• Развивающие:
  • развивать умения сравнивать, оценивать, составлять общую характеристику простейших;
  • пользоваться различными источниками информации, выделять главное, сравнивать
  • и делать выводы;
  • развивать монологическую речь, умение рецензировать письменные и устные ответы товарищей;
• Воспитательные:
  • воспитывать дух соревнования, коллективизма, точность и быстроту ответов; осуществлять эстетическое воспитание;
  • воспитание гигиенических навыков при обсуждении профилактических мер по предупреждению заболеваний, вызываемых простейшими.

Планируемые результаты: учащиеся получают представления о многообразии и жизнедеятельности одноклеточных и их роли в биосфере.

Личностная значимость изучаемого материала для школьников: профилактика малярии и других паразитарных заболеваний– соблюдение гигиенических правил, прививки. Бережное отношение к своему здоровью.

Урок проводится на основе курса Н.И. Сонина и В.Б. Захарова «Биология. 7 класс» с использованием материалов соответствующего учебника (М.: Дрофа)

Оборудование: таблицы «простейшие», микроскопы, культуры клеток микроорганизмов, нарисованные динамические пособия, фрагменты видеофильмов

ХОД УРОКА

Учитель: В семье голландского ремесленника в 1632 году родился мальчик, который получил имя Антони. Мальчик вырос, и родители определили его к суконщику “зарабатывать деньги”, но мальчика привлекали стеклянные шарики, рассматривая через них предметы, те приобретали странные формы. Все свободные минуты Антони шлифовал линзы. В конце концов, он отшлифовал линзу, которая увеличивала в 270 раз. Знакомые посмеивались над ним, однако так начался путь Левенгука к научной славе.

Учитель: Мы совершим с вами непродолжительное путешествие в пршлое. Послушаем отрывок из его письма к членам Лондонского: королевского общества:

Ученик читает: “… Одни носились по воде как рыбки, другие – вращались как бы в вихре, числом их было гораздо больше, третьи носились туда и сюда, подобно тучам летающих комаров и мушек. Мне казалось, что их несколько тысяч в рассматриваемой капле, которая была величиной не более песчинки…” То были одноклеточные животные!

Учитель: Разрешите эти слова А.Левенгука определить эпиграфом нашего урока: “Многообразие и значение простейших”.

Проверка и закрепление знаний

Для проверки знаний учащихся по ранее изученной теме «Одноклеточные» организуется работа творческой группы, творческих пар и индивидуальная работа. Выполнение заданий контролируется по ходу урока и при взаимопроверке.

Вопросы для проведения фронтальной беседы:

1. Какие особенности характерны для представителей подцарства Одноклеточные? (Состоят из одной клетки, есть цитоплазма, ядро.)
2. Какие жизненные свойства характерны для одноклеточных организмов? (Дыхание, питание, выделение, движение, размножение.)
3. Каковы способы питания одноклеточных? (Автотрофный, гетеротрофный, миксотрофный.)
4. Какие специальные органоиды имеются у простейших для питания? (Пищеварительная вакуоль, клеточный рот, клеточная глотка.)
5. Объясните явление. Водоем, населенный простейшими, высох. Пошли дожди, заполнили его, в водоеме вновь появились простейшие. (Неблагоприятные условия простейшие переносят в состоянии цисты, а с наступлением благоприятных условий вновь возобновляют свою жизнедеятельность.)
6. Какие колониальные простейшие вам известны. В чем преимущество колониальных организмов? (Вольвокс. Увеличивается скорость движения к более благоприятным местам. Пища, захваченная одним из членов колонии, становится общей.У более крупных колониальных организмов меньше врагов, чем у отдельных клеток.)
7. В пазухах листьев высокой пальмы скопилась вода. Через некоторое время в ней были обнаружены те же простейшие, что и в расположенном рядом озере. Каким образом они могли «взобраться» на пальму? (Цисты простейших занес в пазухи листьев ветер.)

Учитель: А.И.Куприн. Олеся (цитата)

«Ровно шесть дней била меня неотступная ужасная полесская лихорадка. Днём недуг как будто затихал, и ко мне возвращалось сознание. Тогда, совершенно изнурённый болезнью, я еле-еле бродил по комнате с болью и слабостью в коленях; при каждом более сильном движении кровь приливала горячей волной к голове и застилала мраком все предметы перед моими глазами. Вечером же, обыкновенно около семи часов, как буря, налетал на меня приступ болезни, и я проводил в постели ужасную, длинную, как столетие, ночь, то трясясь под одеялом от холода, то пылая невыносимым жаром. Едва только дремота касалась меня, нелепые, мучительно-пёстрые сновидения начинали играть моим разгорячённым мозгом. Все мои грёзы были полны мелочных, микроскопических деталей, громоздившихся… и цеплявшихся одна за другую в безобразной сутолоке».

Рассказ ученика о малярийном плазмодии

Творческие пары

Первая творческая пара

Задание 1. Составьте памятку «Профилактика заболеваний, вызываемых простейшими животными» – работа с текстом учебника; использование знаний, полученных самостоятельно из дополнительной литературы и из повседневной жизни.

Пример:

1. Пить только кипяченую воду.
2. Не купаться в водоемах со стоячей, загрязненной водой.
3. Соблюдать правила личной гигиены. Мыть руки после работы с землей, общения с животными.
4. Делать предупредительные прививки перед поездкой в тропические страны.

Вторая творческая пара (оценка «хорошо»)

Фрагмент фильма «Амёба и фагоцитоз»

Прочитайте стихотворение, найдите в тексте:

• особенности жизнедеятельности амёбы
• физиологические особенности амёбы

Амёба обитает в пресных водах,
На самом дне, где илистая муть.
В среде, где очень мало кислорода
Амёба ищет свой особый путь.

Обычные амёбы меньше точки,
Но делятся, однако, и живут.
Притом морские мелкие комочки
И горы меловые создают.

Движение посредством ложноножек
Увидеть можно только в микроскоп:
Течёт в мешочке из мембранной кожи
Густая цитоплазма, как сироп.

В растворе соли клеточка сжималась,
Как будто тельце ощущало боль,
При этом учащенно сокращалась,
Выталкивая жидкость, вакуоль

Третья творческая пара (Оценка «отлично»)

Задание 3. Из ватмана изготовлены отдельные органоиды клеток и контуры самих клеток простейших. (Прикрепляются при помощи магнитов или двустороннего скотча.)

Из имеющихся макетов составить модели клеток амёбы, инфузории и эвглены

Индивидуальные задания

Предлагаются три задания различного уровня сложности – на выбор. Время выполнения 7-8 минут

Задание 1. Оценка «удовлетворительно»

Назвать части организма (клетки) амебы обыкновенной по таблице, у доски (1 – ложноножки, или псевдоподии; 2 – ядро; 3 – пищеварительная вакуоль; 4 – сократительная вакуоль; 5 – цитоплазма.)

Задание 2 (оценка «хорошо») На рисунке, обозначить цифрами органоиды инфузории туфельки.

Карточка №1

1. Перечислите изображенных представителей простейших.
2. Какой способ передвижения у амебы? У эвглены?
3. Какие типы питания встречаются среди жгутиковых?
4. Из каких веществ построена раковина саркожгутиконосцев?

Карточка №2

1. К какому типу относится инфузории?
2. Перечислите основные признаки инфузорий.
3. Как называются ядра у инфузорий?
4. Какой тип питания свойственен инфузориям?

Задание 3 (оценка «отлично») Работа у доски

1. Заполнить первые две колонки таблицы 1, используя значки «+» и «–».

Органоиды	Простейшие
	амеба	эвглена земная	инфузория туфелька
Ядро Ложноножки Жгутики Реснички Пищеварительная вакуоль Сократительная вакуоль Ротовое отверстие Порошица Хлоропласты

Фрагмент фильма Инфузория туфелька

Желающие, повысить свой балл отвечают на дополнительные вопросы:

1. Что произойдет с амебой, если поместить ее в пробирку с прокипяченной и охлажденной до комнатной температуры водой? (Амеба или погибнет или образует цисту , т.к. кипяченая вода бедна кислородом и в ней отсутствуют микроорганизмы, которыми амеба питается)

2. Какая бы опасность грозила бы пресноводным простейшим в случае отсутствия у них сократительных вакуолей? (Простейшие могут погибнуть от высокого внутреннего давления, т.к. сократительная вакуоль удаляет избыток воды).

3. В ходе опытов отметили, что эвглена зеленая всегда плывет в более светлую часть водоема, инфузория-туфелька – из капли соленой воды в чистую воду, из капли чистой воды в каплю с бактериями. Что общего между этими явлениями? (Это проявление раздражимости. В опытах наблюдаем пищевой, световой рефлексы, отрицательный хеморефлекс)

4. Амеб поместили в пробирку с предварительно прокипяченной водой, охлажденной потом в закрытой пробирке до комнатной температуры. Что произойдет с амебами? Почему?
(Амебы погибнут, т.к. в кипяченой воде отсутствует кислород.)

5. В кишечнике человека паразитирует крупная инфузория балантидий. В отличие от инфузории туфельки, у нее нет клеточного рта, глотки и пищеварительных вакуолей. Объясните почему? (Отсутствие специальных органоидов питания у балантидия можно объяснить тем, что эта инфузория использует уже растворенные питательные вещества, которые поглощает всей поверхностью тела.)

6. В цитоплазме морских простейших лучевиков (радиолярий) живут одноклеточные зеленые водоросли – зоохлореллы. Какое значение для простейших и водорослей имеет такая форма сожительства? (Это явление называется симбиозом. Зоохлореллы обеспечивают лучевиков питательными веществами за счет фотосинтеза, лучевики же предоставляют зоохлореллам защиту.)

7. Дизентерия, малярия, кокцидиоз, лямблиоз, лейшманиоз. Что общего между всеми этими заболеваниями? (Все эти заболевания вызываются паразитическими простейшими.)

8. В желудке жвачных млекопитающих – коров, овец, оленей, – питающихся грубой растительной пищей, живут особые инфузории. Общая их масса в желудке коровы достигает 3 кг. Какова роль этих инфузорий в жизни жвачных млекопитающих? (Инфузории, обитающие в кишечнике жвачных млекопитающих, не причиняют вреда своему хозяину, но помогают расщеплять трудно перевариваемую клетчатку.)

Индивидуальное задание повышенной сложности

Составить классификацию простейших животных: На полосках ватмана написаны систематические (вид, класс, отряд) названия одноклеточных. С помощью магнитов расположить их в нужном порядке

Работа со схемой в группах

Схемы раздаются по одной на 2 парты. Из предложенных маленьких карточек с примерами ученики должны выбрать для них определенную ячейку в схеме и внести эту карточку. Ученику также необходимо пояснить свой выбор.

Карточки для работы со схемой:

№1. Инфузория-туфелька,
№2 Морские простейшие(планктон)
№3 Лямблии, малярийный плазмодий, трипаносома, дизентерийная амеба.
№4 Кишечная амеба, обитающая в кишечнике человека, питается кишечными бактериями.
№5. раковины фораминифер, лучевиков.
№6 Трипаносомоз, лямблиоз, трихомоноз, дизентерия.
№7 все виды паразитических форм одноклеточных.

Ответы:

А –№1
Б –№7
В – №:6
Г – №3
Д – №4
Е – №5
Ж – №2.

Подведение итогов урока

В заключение, учащиеся опять обращаются к вопросу «может ли быть организм одноклеточным?» Мотивируя полученными сведениями на данном уроке, они отвечают на вопрос. Оглашаются оценки, полученные на уроке.

Домашнее задание

Значение простейших в природе и жизни человека

Размножение простейших Животный мир морей и океанов

Простейшие — источник питания других животных. В морях и в пресных водах простейшие, прежде всего инфузории и жгутиконосцы, служат пищей для мелких многоклеточных животных. Многие черви, моллюски, мелкие ракообразные, а также и мальки многих рыб питаются преимущественно одноклеточными; без простейших их существование было бы невозможным. Этими многоклеточными животными в свою очередь питаются более крупные животные, и прежде всего подрастающие мальки рыб. Отсюда огромное значение простейших в жизни природы и в народном хозяйстве.

Различные формы раковинок фора-минифер

Самое крупное из когда-либо живших на Земле животных — голубой кит — питается очень мелкими ракообразными, которые населяют океаны. Ими же питаются и другие беззубые киты. А эти рачки в свою очередь питаются мелкими животными. В конечном счете существование китов зависит от одноклеточных животных и растений.

Простейшие — участники образования горных пород. Рассматривая размельченный кусочек обыкновенного писчего мела под микроскопом, можно видеть, что он состоит преимущественно из мелких раковинок каких-то животных. Также из микроскопических раковинок состоят и многие известковые горные породы Поволжья, Урала, Крыма, Кавказа. Каждая такая раковинка содержала когда-то тело простейшего животного — фораминиферы, жившего в далекие времена на дне морей и океанов. Многие известняки состоят почти целиком из раковин различных фораминифер. Известняки с давних пор имеют огромное практическое значение как строительный материал. Из них построены, например, гигантские сооружения древности — египетские пирамиды.

И в настоящее время значительная часть дна океанов покрыта илом, состоящим из раковинок фораминифер.

Фораминиферы — простейшие животные, ближе всего они стоят к амёбам. Различные их виды отличаются строением известковой раковины, внутри которой помещается протоплазма с ядрами. Часто раковина спиральная и внутри многокамерная. В перегородках между камерами есть отверстия, через которые сообщается протоплазма, расположенная в смежных камерах. Латинское слово «форамен» означает «отверстие», отсюда и название «фораминиферы» («несущие отверстия»).

Остатки фораминифер в горных породах имеют большое значение в геологической разведке: находка в известняках определенных видов фораминифер, указывает на близость нефтеносных слоев.

Надо иметь, однако, в виду, что не все известняки состоят из раковинок простейших. Многие известняки образованы остатками скелетов кораллов, раковинами моллюсков и т. п.

Простейшие — показатель степени загрязненности пресных водоемов. Борьба с загрязнением водоемов — важнейшая государственная задача. Каждому виду простейших животных необходимы для существования определенные условия. Одни простейшие могут жить только в чистой воде, содержащей много растворенного воздуха и не загрязненной отходами фабрик и заводов; другие приспособлены к жизни в водоемах средней загрязненности. Наконец, есть и такие простейшие, которые могут жить и в очень загрязненных сточных водах. Нахождение в водоеме определенного вида простейших дает возможность судить о степени его загрязненности, после чего можно назначать меры для его очистки.

Простейшие — возбудители болезней человека и животных. Среди простейших очень многие ведут паразитический образ жизни. Они поселяются в различных органах человека и животных и часто бывают причиной очень тяжелых заболеваний. К болезням, вызываемым простейшими, относятся, например, малярия и кожный лейшманиоз.

Малярия — страшный бич людей, особенно в тропических и субтропических странах. Да и в умеренных широтах она распространена довольно широко. Тяжелое заболевание малярией вызывают особые простейшие организмы — малярийные плазмодии. Различные формы малярии зависят от заражения человека разными видами паразитов.

Строение фораминиферы

Причина заболевания малярией состоит в том, что в кровь человека попадают зародыши малярийного плазмодия. Они внедряются в красные кровяные клетки (эритроциты), питаются ими и, в результате, разрушают их. Размножаясь в крови человека, плазмодии поражают огромное количество эритроцитов, что ведет к тяжелому малокровию.

Хотя малярия — болезнь заразная, здоровый человек не может непосредственно заразиться от больного малярией. Ее передают от больного к здоровому человеку особые виды комаров — так называемые малярийные комары (анофелес).

Плазмодий малярии проходит в крови человека и в теле комара сложный цикл развития. Если малярийный комар насосется крови человека, больного малярией, то в кишечник комара попадут малярийные плазмодии. В теле комара они размножаются, и большое количество зародышей плазмодия собирается в слюнных железах комара. Такой зараженный комар опасен для человека. Высасывая кровь, он со своей слюной вводит в кровь здорового человека зародышей малярийного плазмодия. В настоящее время в СССР благодаря принятым мерам заболевания малярией значительно сократились (см. ст. «Животные — хранители и переносчики болезней»).

В Средней Азии до революции было очень распространено заболевание восточной язвой, или кожным лейшманиозом. Эту болезнь вызывают простейшие паразиты — лейшмании. Они поселяются внутри клеток кожи человека. Возбудитель болезни распространяется насекомыми, а именно москитами, при сосании ими крови человека.

К лейшманиям близка большая группа паразитических простейших — трипаносомы. Различные виды трипаносом вызывают тяжелые заболевания человека и животных. Эти заболевания распространены в тропиках. В умеренной зоне человек не болеет трипаносомными болезнями.

Из заболеваний животных, вызываемых трипаносомами, наиболее опасна в пределах СССР болезнь суауру, от которой погибают в Нижнем Поволжье и Средней Азии верблюды и лошади. Возбудитель суауру передается слепнями и некоторыми кровососущими мухами.

Итак, простейшие имеют огромное значение в жизни природы, в жизни человека и в народном хозяйстве. Одни из них не только полезны, но и необходимы; другие, напротив, возбуждают очень опасные заболевания.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Размножение простейших Животный мир морей и океанов

.

Урок 4: Простейшая тригонометрия — 100urokov.ru

План урока: 

Арккосинус

Арксинус

Арктангенс

Решение уравнения cosx = a

Решение уравнения sinx = a

Решение уравнений tgx = a и ctgx = a

 

Арккосинус

Напомним, что на единичной окружности косинус угла – это координата х точки А, соответствующей этому углу:

Можно утверждать, что косинус – это ф-ция, которая ставит каждому углу в соответствие некоторую координату х. Теперь предположим, что нам известна эта координата (пусть она будет равна величине а), и по ней надо определить значение угла. Отложим на оси Ох отрезок длиной а, проведем через него вертикальную прямую и отметим ее точки пересечения с единичной окружностью. Если – 1<а < 1, то должно получиться две точки, которым соответствуют два противоположных угла:

Получается, что каждому значению числа а соответствует некоторый угол α. А если есть соответствие, то есть и функция:

α = f (a)

В математике ее называют арккосинусом. Записывается она так:

Вертикальная прямая может пересекать единичную окружность в двух разных точках. Им соответствуют разные углы. Принято считать, что арккосинус – это значение того угла, который лежит в первой или второй четверти, то есть ему соответствует точка, лежащая выше оси Ох. Тогда другая точка пересечения будет соответствовать углу (– arccosa):

Выходит, что арккосинус может принимать только значения из отрезка [0; π]. Дадим определение арккосинуса:

 

Занятия с онлайн-репетитором помогут достичь желаемых результатов в кратчайшие сроки

Перейти

Задание. Вычислите арккосинус числа 1/2.

Решение. Мы помним, что косинус угла π/3 равен 1/2:

Следовательно, arccos 1/2 – это и есть угол π/3:

Ответ: π/3.

 

Обратим внимание, что если число а равно 1 или (– 1), то его арккосинус равен нулю в первом случае и π во втором:

В тех случаях, когда а > 1 либо а <– 1, то соответствующая прямая не пересечет единичную окружность. Это значит, что эти значения не входят в область определения арккосинуса:

Получается, что область определения арккосинуса – это промежуток [– 1; 1].

Для вычисления арккосинусов от отрицательных величин удобно пользоваться формулой

Действительно, если отложить на координатной прямой числа а и (– а), то вертикальные прямые, проходящие через них, пересекут окружность в некоторых точках А и С:

Дополнительно обозначим буквой В точку с координатами (1; 0) и буквой D точку с координатами (– 1; 0). Эти точки располагаются на пересечении оси Ох и единичной окружности. Тогда можно записать, что

ведь эти два угла образуют вместе развернутый угол ВОD, равный π. С другой стороны, из симметрии очевидно, что углы ∠COD и ∠АОВ равны друг другу, значит, ∠COD = ∠АОВ = arccosa. Тогда

Но ∠СОВ – это арккосинус от (– а), поэтому

 

Задание. Вычислите arccos (– 1/2).

Решение. Используем только что полученную формулу:

Ответ: 2π/3.

 

Арксинус

Арккосинус – это ф-ция, обратная косинусу. Аналогично можно вести и другие обратные тригонометрические ф-ции. Пусть нам требуется узнать, синус какого угла равен числу а. Так как синус – это координата у точки на единичной окружности, то достаточно провести горизонтальную линию у = а:

Прямая может пересечь окружность сразу в двух точках. За арксинус принимают угол, соответствующей точке, расположенной правее оси Оу. Вторая же точка соответствует углу π – arcsin α:

Арксинус может быть вычислен и для отрицательного значения а. В этом случае точка пересечения прямой и окружности будет располагаться в IV четверти, а соответствующий ему угол окажется отрицательным:

При значениях а, равных (– 1) и 1, точка пересечения будет только одна. В этих случаях арксинус окажется равным либо углу π/2, либо углу (– π/2):

Таким образом, арксинус может принимать значения из отрезка [– π/2; π/2], а вычислить его можно для чисел а, принадлежащих отрезку [– 1; 1]. Если же число а выходит за пределы этого промежутка, то горизонтальная прямая не пересекает единичную окружность, а потому ф-ция арксинуса становится неопределенной:

Получается, что областью определения арксинуса является промежуток [– 1; 1], а областью значений – промежуток [– π/2; π/2].

Дадим определение арксинусу:

 

Мы убеждены: занятия с репетиторами помогут лучше подготовиться к экзаменам

Выбрать учителя

Задание. Чему равен arcsin0,5?

Решение. Мы знаем, что sinπ/6 = 1/2 = 0,5. Следовательно, арксинус 0,5 равен π/6.

Для вычисления арксинусов отрицательных углов используется формула

Справедливость этой формулы очевидна из картинки:

 

Задание. Вычислите arcsin (– 0,5).

Решение. Используем формулу для арксинуса отрицательного числа:

 

Арктангенс

Введем ф-цию, обратную тангенсу. Она называется арктангенс.

Напомним, что величину тангенса на координатной плоскости можно получить, если продолжить угол до его пересечения с вертикальной прямой х = 1. Аналогично, чтобы определить арктангенс некоторого числа а, надо отметить на этой прямой точку с координатами (1; а) и соединить её с началом координат:

Несложно видеть, что, какое бы число а нами не было выбрано, мы с помощью построения всегда сможем соединить точку А с началом координат и получить некоторый угол arctga. Это значит, что область определения арктангенса – это вся числовая прямая, то есть промежуток (– ∞; + ∞).

Ещё раз уточним, что вводимые нами функции arcos, arcsin, arctg называются ОБРАТНЫМИ тригонометрическими функциями. C их помощью можно определить угол, если известно значение его синуса, косинуса или тангенса.Образно говоря, обратные триг-кие функции играют в тригонометрии ту же роль, что и квадратные корни при исследовании квадратных ур-ний. Как без квадратных корней невозможно решать квадратные ур-ния, так и без знания об обратных триг-ких функций нельзя решать уже тригом-кие уравнения.

Теперь вернемся к понятию арктангенса. При положительном значении числа а угол arctga будет принадлежать I четверти. Если же а – отрицательное число, то угол arctga окажется также отрицательным и будет принадлежать IV четверти:

Получается, что величина arctgа может принадлежать промежутку (– π/2; π/2). Обратите внимание, что в данном случае у промежутка круглые скобки. Действительно для углов (– π/2) и π/2 тангенс не определен, а потому арктангенс не может принимать эти два значения.

 

Задание. Чему равен arctg 1?

Решение. Из таблицы тангенсов мы знаем, что tgπ/4 = 1. Это значит, что

Для вычисления арктангенсов отрицательных чисел используют формулу

В ее справедливости можно убедиться, взглянув на рисунок:

 

Задание. Вычислите arctg (– 1).

Решение.

Ответ: – 1

В принципе можно ввести ещё ф-цию, обратную котангенсу – арккотангенс. Однако для решения тригонометрических уравнений, как мы убедимся далее, она не требуется, а поэтому в рамках школьного курса математики ее можно не изучать.

В заключение приведем таблицы, которые помогают вычислять значение обратных тригон-ких функций:

 

Решение уравнения cosx = a

Рассмотрим тригонометрическое уравнение, в левой части которого стоит ф-ция cosx, а в правой – число, например, 0,5:

По определению арккосинуса очевидно, что arccos 0,5 будет его решением, ведь

Так как arccos 0,5 = π/3, то мы находим очевидный корень х = π/3. И действительно, если подставить это значение в исходное ур-ние, то получится верное равенство:

Значит ли это, что мы решили ур-ние? Нет, ведь мы нашли только один корень, а их может быть несколько. Проведем на единичной окружности вертикальную прямую х = 0,5 и посмотрим, где она пересечет окружность:

Видно, что есть ещё одна точка пересечения, соответствующая углу (– arccos 0,5). Это значит, что этот угол также является решением ур-ния. Проверим это:

Здесь мы использовали тот факт, косинус – четная функция, то есть

Итак, число – π/3 также является корнем ур-ния. Есть ли ещё какие-нибудь корни? Оказывается, есть. Построим график ф-ции у = cosx и посмотрим, где ее пересекает прямая у = 0,5:

Оказывается, прямая пересекает график в бесконечном количестве точек! Это связано с периодичностью ф-ции у = cosx. Период этой ф-ции равен 2π, то есть

Поэтому, если число π/3 является решением ур-ния, то так же решением будут и число π/3 + 2π. Но к этому числу можно ещё раз добавить 2π и получить число π/3 + 4π. И оно тоже будет корнем. С другой стороны, период можно не только добавлять, но и вычитать, поэтому корнями ур-ния окажутся числа π/3 – 2π, π/3 – 4π и т.д. Как же записать все эти бесчисленные решения? Для этого используется такая запись:

Запись «π/3+ 2πn» называется серией решений. Она включает в себя бесконечное количество значений х, которые обращают ур-ние в справедливое равенство. Достаточно выбрать любое целое число и подставить его в серию решений. Например, при n = 0 получим решение

При n = 5 получим корень

При n = – 10 у нас получится решение

Однако помимо серии х = π/3 + 2πn решениями ур-ния будет определять ещё одна серия:

Действительно, число (– π/3) является корнем, но не входит в первую серию. Поэтому оно порождает собственную серию корней. Так, подставив в эту серию n = 4, получим корень

Итак, решением ур-ния являются две серии решений. Заметим, что каждой серии решений с периодом 2π соответствует ровно одна точка на единичной окружности:

Объединить же обе серии можно одной записью:

Напомним, что мы решали ур-ние

и получили для него решение

Число π/3 появилось в записи по той причине, что arccos 0,5 = π/3. Поэтому в общем случае, когда ур-ние имеет вид

где а – некоторое число, его решением будут все такие х, что

Для краткости запись «n– целое число» заменяют эквивалентной записью

«n ∈ Z»

Напомним, что буквой Z обозначают множество целых чисел.

Совмещение нескольких моделей обучения и использование новейших компьютерных технологий позволяет подать материал намного разностороннее, что значительно повышает эффективность учебы

Перейти

Задание. Решите ур-ние

Решение. Вспомним, что

 

Задание. Решите ур-ние

Решение. В таблице стандартных углов нет такого числа, у которого косинус равен 0,25. Поэтому вычислить значение arccos 0,25 мы не сможем. Но для записи решения и не нужно его вычислять:

Иногда встречаются задачи, в которых надо не просто решить ур-ние, но и выбрать некоторые его корни, удовлетворяющие определенному условию. Процедуру выбора корней, удовлетворяющих условию задачи, часто называют отбором корней. Заметим, что иногда при отборе корней удобнее записывать решение ур-ние не в виде одной серии, а в виде двух серий, у каждой из которых период равен 2π. Рассмотрим отбор корней на примере.

 

Задание. Укажите три наименьших положительных корня ур-ния

Решение. Так как

то все решения образуют две серии:

Начнем подставлять вместо n целые числа и выпишем из каждой серии несколько чисел. Так мы сможем найти наименьшие положительные числа в каждой серии.

 

Для первой серии:

Для второй серии:

 

Отметим все найденные корни на координатной прямой (схематично, не выдерживая масштаб):

Видно, что тремя наименьшими положительными корнями являются числа π/4, 7π/4 и 9π/4

Ответ: π/4, 7π/4 и 9π/4.

Отметим, что возможны три частных случая, когда две серии решений сливаются в одну. Для ур-ния

На графике видно, что этим значениям х соответствуют вершины синусоиды. Решениями же ур-ния

являются точки, в которых график пересекает ось Ох:

Отдельно отметим, что если правая часть в ур-нии – это число, большее единицы или меньшее (– 1), то ур-ние корней не имеет, ведь область определения косинуса – это отрезок [– 1; 1].

 

Решение уравнения sinx = a

Ур-ние cosx = a называют простейшим тригонометрическим уравнением, ведь, ведь для его решения не требуется проводить никаких преобразований. Аналогично простейшими являются ур-ния sinx = a, tgx = a и ctgx = a.

Ситуация с ур-нием sinx = a аналогична ситуации с косинусом. Если число а не принадлежит промежутку [– 1; 1], то корней у ур-ния не будет. Если же число а будет принадлежать этому промежутку, то у ур-ния окажется бесконечное число решений.

Рассмотрим случай, когда 0<а< 1. Тогда решениями ур-ния окажутся числа arcsina и π – arcsina:

В свою очередь каждое из этих двух решений порождает свою собственную бесконечную серию решений

Однако, как и в случае с косинусом, существует способ записать одной формулой сразу оба этих решения. Для этого перепишем первую серию таким образом:

Действительно, если n окажется четным, то, то выражение (– 1)ⁿ,будет равно единице, и мы получим первую серию. Если же n – нечетное число, то, то выражение (– 1)ⁿ окажется равным (– 1), и мы получим вторую серию.

 

Задание. Решите ур-ние

 

Задание. Запишите корни ур-ния

Теперь будем подставлять в это решение значения n, чтобы найти конкретные значения х. Нас интересуют корни, которые больше π, но меньше 4π, поэтому будем сразу сравнивать полученные результаты с этими числами.

Получили два корня, относящихся к промежутку – это 7π/3 и 8π/3. Нет смысла проверять другие возможные значения n, ведь они будут давать корни, заведомо меньшие 2π/3 или большие 13π/3:

Ответ: 7π/3 и 8π/3.

 

Как и в случае с косинусом, есть несколько частных случаев, когда решение ур-ния записывается проще. Ур-ние

Это видно из графика, где корням ур-ния соответствуют точки пересечения синусоиды с осью Ох:

Решениями ур-ния

Наконец, решениями ур-ния

Воспользуйтесь услугой бесплатного подбора репетитора и получите ознакомительное занятие в подарок

Перейти

Решение уравнений tgx = a и ctgx = a

Ур-ния вида tgx = a отличаются тем, что имеют решение при любом значении а. Действительно, построим одну тангенсоиду и проведем горизонтальную линии у = а. При любом а прямая пересечет тангенсоиду, причем ровно в одной точке, которая имеет координаты (arctga; a):

Таким образом, у ур-ния tgx = a существует очевидное решение

x = arctg a

Однако напомним, что тангенс является периодической ф-цией, его график представляет собой бесконечное множество тангенсоид, расстояние между которыми равно π. Поэтому корень х = arctga порождает целую серию корней, которую можно записать так:

 

Задание. Решите ур-ние

 

Задание. Запишите формулу корней ур-ния

Далее рассмотрим ур-ние вида

 

Задание. Решите ур-ние

Существует особый случай, когда нельзя заменить котангенс на тангенс. В ур-нии

Из сегодняшнего урока мы узнали про обратные тригонометрические ф-ции – арксинус, арккосинус и арктангенс. Также мы научились находить решения простейших тригонометрических уравнений. Это поможет нам в будущем при изучении более сложных ур-ний.

 

Что делает хорошее обучающее видео? Идеи для начала

Подумайте, что значит быть «хорошим». Два сэндвича из совершенно разных ингредиентов, возможно, сырный бифштекс Philly и клубный сэндвич, могут быть одинаково хорошими. Кто-то может предпочесть то или иное, но это дело вкуса.

Таким же образом могут быть одинаково хороши два обучающих видео. Учебное видео по использованию настольной пилы может быть хорошим, как и видео по созданию сводных таблиц в Microsoft Excel.

Но есть также и некоторые плохие учебные пособия. Просто потому, что вы что-то кому-то объясняете, это не делает автоматически надежным учебным пособием. Точно так же, как если бросить случайные ингредиенты между двумя ломтиками хлеба, не обязательно получится вкусный бутерброд.

Итак, что же делает хорошее обучающее видео?

В TechSmith, хотя мы, возможно, и не являемся художниками-сэндвичницами, мы кое-что знаем о создании видеоуроков, включая основные элементы, которые помогают сделать любое обучающее видео, обучающее видео или демонстрацию программного обеспечения хорошим.

И мы собираемся поделиться ими с вами вместе с некоторыми ключевыми вопросами, которые помогут вам на этом пути.

1. Ясность

Ключевой вопрос: Является ли инструкция понятной, простой и точной?

Учебники должны быть легкими в использовании, а обучение лучше всего достигается, когда информация предоставляется четко.

Обеспечение того, чтобы ваше руководство соответствовало высоким стандартам ясности, начинается с планирования. Когда вы начинаете работать над учебником, ставьте перед зрителем конкретные учебные цели.Запишите эти цели, убедившись, что они определяют действия или концепции, которые необходимо знать пользователям, чтобы добиться успеха после просмотра вашего руководства.

Используйте такие фразы, как «Зрители будут знать…» или «Пользователи поймут…», чтобы выразить свои цели.

Вот несколько примеров целей руководства:

• Зрители будут знать оборудование, необходимое для сборки скамейки
• Пользователи будут знать, как начать запись экрана
• Зрители поймут, почему формат файла важен для завершения проекта

Несмотря на то, что универсального ограничения на количество целей, которое должно иметь учебное пособие, не существует, используйте логическое количество целей и помните, что во многих случаях лучше меньше, да лучше.

Краткое руководство должно преследовать от одной до трех целей. Если вы обнаружите, что достигли пяти или более, пересмотрите свои цели и определите, действительно ли все они являются целями. Несмотря на то, что в видеороликах часто нужно осветить ряд вещей, не все они являются целями обучения.

После того, как цели будут определены, используйте их в качестве руководств при построении учебного пособия. Каждая часть должна быть разработана таким образом, чтобы цель обучения была достигнута без отклонения от фокуса.

Наличие целей и акцент на ясности позволяет перейти к следующему важному этапу: потоку.

2. Поток

Ключевой вопрос: Плавно ли перетекают идеи от одной к другой?

Во всех хороших учебниках каждый раздел естественным образом перетекает от одного к другому. Разработайте свое руководство так, чтобы вы представляли вещи в том порядке, в котором зрителю нужно будет их использовать для выполнения задачи.

Если установленный порядок не существует, сгруппируйте похожие концепции или процессы. Несколько шагов обычно выполняются в сочетании друг с другом? Скорее всего, им следует обучать по очереди.Такая настройка учебника поможет вам показать, как различные шаги или функции связаны друг с другом или даже зависят друг от друга.

После того, как вы разобрались с ходом своего урока, подумайте о темпе.

3. Скорость

Ключевой вопрос: Проводится ли обучение в удобном и подходящем темпе?

Темп — это скорость, с которой вы доставляете инструкцию. В стимуляции есть три ключевых фактора.

Во-первых, при написании сценария убедитесь, что каждому шагу уделяется должное внимание.Если шаг более сложный, потратьте немного больше времени, одно или два предложения на объяснение контекста. Если это просто, не вдавайтесь в подробности.

Во-вторых, считайте, что ваш голос окончен. Многие люди (я и большинство моих коллег из TechSmith) предпочитают записывать закадровый текст отдельно от записи экрана. Это обеспечивает большую гибкость при настройке темпа обучения. Во время записи говорите естественно, но помните о своей скорости. Многие люди ускоряются по мере чтения, поэтому вам, возможно, придется осторожно замедляться и поддерживать постоянный темп.Не волнуйтесь, если это будет медленно, это нормально.

Во время записи сценария подумайте, как вы хотите, чтобы каждая часть звучала в видео. Часто демонстрация чего-либо на экране занимает больше времени, чем описание действия.

Проблема здесь в перегибе.

Хотя вы можете читать предложение так, как будто оно ведет прямо к другому, видео может потребовать больше времени, чтобы показать действие. Это может создать неудобные паузы или необходимость ускорить воспроизведение видео. Делайте паузу в конце каждого предложения, шага и подшага.Это упрощает добавление времени к повествованию при редактировании видео.

Третий элемент хорошего темпа — это когда вы записываете и редактируете видео. Если вы планируете использовать видео записи экрана, убедитесь, что используете плавные, легкие для отслеживания движения курсора во время записи. Их всегда можно ускорить в готовой записи.

Когда у вас есть черновик или даже готовая часть, посмотрите видео. Остановитесь, чтобы послушать каждую часть и подумайте, кажется ли она естественной. Самое замечательное в редактировании видео — это то, что вы полностью контролируете темп и всегда можете изменить время между предложениями, шагами и даже разделами.

4. Познавательная нагрузка

Ключевой вопрос: Соответствует ли когнитивная нагрузка аудитории?

Когнитивная нагрузка, проще говоря, говорит о том, что рабочая память ограничена и может быть перегружена. Когда это происходит, изучение новых идей, концепций или процессов становится трудным — или даже невозможным.

Представьте себе стакан, наполненный водой. Стекло может выдержать определенное количество воды перед тем, как вылить через край. Информация в вашем видео — это вода, а ваши зрители — это стакан.Не перегружайте их разум до такой степени, что они упускают важную информацию.

Конечно, ваши зрители — это не стаканы, и разум не имеет конечных размеров, как обычные стаканы.

Чтобы оценить соответствующую когнитивную нагрузку вашей аудитории, необходимо определить ее уровень знакомства и навыков. Новичкам, вероятно, понадобится больше контекста и основы для закрепления ключевых концепций. Более продвинутые зрители, вероятно, могут справиться с более высокой когнитивной нагрузкой по отношению к предмету.

Имейте в виду, что вы также можете ошибиться в том, что не предоставите достаточно информации, оставив ваших зрителей жаждущими большего или, в худшем случае, неподготовленными к дальнейшему обучению или неспособным выполнить задачу.

В конечном счете, чтобы понять это правильно, нужно хорошо понимать свою аудиторию. Знание их уровня навыков, предварительных знаний и даже уровня интереса поможет вам оценить соответствующую когнитивную нагрузку и предоставить необходимый объем контента.

Если вам интересно узнать больше о когнитивной нагрузке, вот хорошее чтение, в котором будут рассмотрены более подробные сведения.

5. Апелляция

Ключевой вопрос: Обращается ли контент к широкой аудитории?

Здесь нужно использовать слово «апелляция».Обращение на самом деле означает: «Это тема, о которой многие люди хотят или должны знать?» Многие учебники создаются по запросу. Другие создаются компаниями в целях соблюдения требований. В любом случае ключевым моментом здесь является обеспечение того, чтобы контент был полезен широкой аудитории.

Если вы делаете учебник по запросу, это важный шаг. Изучите информацию, указывающую на необходимость в учебнике, и обязательно учитывайте представленные интересы. Это проверка ценности, поскольку она помогает убедиться, что созданный вами учебник и время, которое вы вкладываете в него, имеют наибольшую ценность.

6. Тон

Ключевой вопрос: Имеет ли контент нейтральный, дружелюбный и привлекательный тон?

Сделайте ваш учебник привлекательным и удобным для просмотра. Чрезмерно возбужденное или монотонное повествование отвлечет от учебного материала и может заставить некоторых пользователей отключиться. Тональность наиболее очевидно проявляется в том, как читается повествование, но начните задавать правильный тон при написании сценария.

Сценарий играет центральную роль в определении тона.Выбор слова многое говорит о том, что рассказчик хочет, чтобы вы чувствовали. Когда вы пишете, описывайте вещи такими, какие они есть. Не ходи через крышку с описаниями о том, как что-то абсолютное и неоспоримое наибольшими. Просто скажите, хорошо или здорово. То же верно и в отношении высказываний «просто» или «легко» вместо «невероятно просто».

Указывайте факты, а не приукрашивайте. Ваша аудитория это оценит.

Вторая половина тона входит в повествование. Прочтите свой сценарий спокойно и четко, добавляя интонации, которые вы обычно делаете, говоря это другому человеку.Если ситуация не требует определенных эмоций, хорошее чувство счастья — хорошая идея. Совет от профессионала: чтобы добиться приятного тона, попробуйте улыбаться во время чтения.

Подобрать правильный тон может быть непросто. Чтобы упростить задачу, попросите другого человека сидеть с вами, пока вы записываете или слушаете свою запись, и дайте вам отзыв.

7. Презентация

Ключевой вопрос: Есть ли в финальной части качественное аудио, видео и достаточная полировка?

Наконец, мы подошли к той части хорошего учебника, о которой большинство людей думает в первую очередь: презентации.Я оставил это напоследок по уважительной причине. Презентация, конечно, очень важна. Также легко сосредоточиться и забыть обо всем, что было до этого. Как создать красивую обложку книги перед тем, как писать книгу.

Презентация — это то, как выглядит видео, звучит звук и как весь пакет доставляется и отображается аудитории.

Если в руководстве используется экранное видео, оно должно быть четким и ясным. Программное обеспечение для скринкастинга, такое как Camtasia, позволяет легко записывать экран, а затем переносить запись в видеоредактор.В редакторе видео функции масштабирования и панорамирования позволяют крупным планом различных частей экрана выделять важную информацию. Просто убедитесь, что у вас самое лучшее изображение, чтобы обеспечить качественное видео.

Звук должен быть легко слышен при средней громкости. Если вы записываете повествование отдельно, программное обеспечение для редактирования аудио позволит вам увеличить или уменьшить громкость, или вы можете сделать это в Camtasia.

Осторожно используйте переходы, аннотации или дополнительные эффекты в видео.Не добавляйте эффекты просто для развлечения или просто потому, что можете. Убедитесь, что они используются только тогда, когда они способствуют обучению.

Наконец, видео следует разместить там, где аудитория, которая в нем нуждается или хочет, будет иметь к нему доступ. Для многих руководств это означает YouTube. Однако для некоторых компаний это может быть их собственный веб-сайт, интранет или центр знаний.

Также имейте в виду, что ваше видео может находиться более чем в одном месте.

В TechSmith мы размещаем наши учебные пособия на нашем веб-сайте, YouTube и в ряде каналов социальных сетей, чтобы к ним было легко получить доступ для клиентов.У нас также есть отличные идеи по поводу видеохостинга, которые могут вам помочь.

Попробуйте использовать 7 основных

Я начал этот пост, прося вас подумать, что значит быть «хорошим». Я утверждал, что добро не субъективно, а важно. Под этим я подразумеваю, что есть основные универсальные черты, которые могут помочь сделать что-нибудь хорошее. В данном случае мы сосредоточились на обучающих материалах и структуре, которую TechSmith использует для оценки качества наших обучающих программ.

Попробуйте использовать ключевые вопросы, представленные здесь, при создании следующего обучающего видео.

Что такое «видеоуроки»? — ezsnips

Видео без инструкций —
Учителя создают дополнительную ценность

К сожалению, в большинстве видео нет инструкций! Вот почему мы думаем, что просмотр видео сам по себе малоценный вид деятельности . Учебник направляет участие студента в просмотре и требует когнитивных навыков более высокого порядка для обработки информации, которую преподаватель считает ценной.

Для чего нужны видеоуроки?

Цель использования мультимедийных видео — превратить пассивный просмотр в активное обучение.Это достигается с помощью «видеоуроков». Видеоурок — это раздаточный материал для учащихся, который сопровождает конкретное видео.

Образцовый видеоурок —

• информирует студента о цели просмотра видео
• инструктирует студента проводить наблюдения и записывать информацию
• бросает вызов студенту с вопросами, относящимися к информации, представленной в видео
• направляет ученика к , чтобы обсудить вопрос со сверстниками, оценить ответ и написать выводы
• задействует ученика в мышлении на различных когнитивных уровнях, например, от простого припоминания, описания и идентификация, анализ и оценка
• вызывает несколько способов выражения и, следовательно, когнитивную обработку, от написания текста до набросков форм, диаграмм и организованных объектов

Письменные ответы на видеоуроки могут быть собраны для формирующая оценка понимания студента ing и итеративная оценка эффективности видео для взаимодействия и обучения.

Видеоуроки = Активное обучение

• Время лекции ограничено и полезно
• Пассивный просмотр классного видео не добавляет педагогической ценности
• Ценность фрагмента видео увеличивается за счет активного участия студентов под руководством «видеоуроков»
• Видеоуроки ориентированы на студентов и группы.
• Примеры видеоуроков, готовых для использования в классе по естествознанию, доступны здесь.

Как изменить инструкции в классе для видео + уроков?

• Преподаватель заменяет часть лекционного времени просмотром видео и взаимодействием со студентами

• студента просматривают фрагменты видео (произвольно короткие)

• в небольших группах, студенты обсуждают вопрос, относящийся к видеоинформации

• ученика описывают, анализируют, оценивают, записывают о наблюдениях, аргументах, выводах

• преподаватель затем ведет обсуждение о наблюдениях, аргументах, точках зрения, проблемах, чтобы направлять и углублять понимание студентами
• можно использовать письменные ответы для обратной связи и формирующего оценивания

Несколько готовых к работе видеоуроков можно найти в видеоуроках для вас..

Руководство для начинающих по созданию вашего первого учебного пособия на YouTube

YouTube стал важным каналом для отдыха и учебы. Вы можете найти множество видеоуроков, которые дадут вам советы или помогут сделать что-то новое. Видеоуроки используются не только для того, чтобы делиться знаниями , но и помогать предприятиям продвигать свои бренды и предоставлять больше наглядной документации для клиентов. И сделать это не так уж сложно или дорого. Я только недавно начал создавать учебники для JoomlaShine и хочу поделиться с вами некоторыми своими впечатлениями.

Из этого туториала Вы узнаете, , как создать высококачественный учебник YouTube без использования студии или даже видеокамеры.

Вы будете делать видеоинструкцию по с практическими рекомендациями по или знакомство с продуктом с голосом за кадром и субтитрами. YouTube имеет функцию перевода субтитров, чтобы зрители со всего мира могли понять, что находится в видео. Субтитры также делают ваши учебники YouTube доступными для поиска по тексту, чтобы люди могли легко их найти. Лучше всего сохранить продолжительность видео менее 6 минут. — люди не любят смотреть видео, если оно слишком длинное.

30 бесплатных онлайн-редакторов фото, видео и музыки

30 бесплатных онлайн-фото, видео и музыкальных редакторов

Мы склонны в значительной степени полагаться на наши любимые настольные приложения, такие как Photoshop, GIMP, Audacity, Adobe Premier и т. Д. Подробнее

Подготовка к записи

Схема видео

Простым способом, используя маркеры и числа, подготовьте схему для вашего видео. Прочтите его много раз и ознакомьтесь с ним. Расположите текст так, чтобы он соответствовал потоку сообщения, которое вы пытаетесь доставить.

Презентация

Сделайте свое руководство более привлекательным с помощью выноски (видеоиллюстрации, такие как текст или изображения), некоторых эффектов вспышки или слайдов PowerPoint. Подготовьте то, что вы хотите добавить к видео, и убедитесь, что их можно объединить.

Приложения для записи

Я использую Camtasia для записи своих видео, потому что у нее много полезных функций и спецэффектов. Вы можете использовать бесплатную пробную версию в течение 30 дней или купить ее за 299 долларов .Чтобы сделать видео более высокого качества, вы должны выбрать как минимум Full HD: 1280 × 720.

Запись

Разделите свои записи

При записи видеоурока важно записать видеоурок и аудиоинструкцию как два отдельных файла . Вы можете сначала начать запись видеоурока, а затем записать свои аудиоинструкции. Это поможет вам свести к минимуму ваши ошибки и сократить время редактирования. Разместите все, что вам нужно включить в учебник (то, что вы хотите записать) в выбранной области.Убедитесь, что если вы откроете браузер, папку или что-нибудь еще, Camtasia сможет это записать.

Запись видео

Тщательно запишите видеоурок. Выполняйте шаги медленнее примерно на 20%. Сосредоточьтесь на каждом шаге, постарайтесь не ошибиться и не совершайте лишних действий. Некоторые из первых видео, которые я записал, требовали до 7 раз, чтобы получилось правильно. Практика ведет к совершенству, поэтому не ждите чудес и откажитесь от первых нескольких пробежек.

Запись голоса

Напишите стенограмму видео перед записью голоса.Лучше читать из файла стенограммы, чтобы уменьшить количество ошибок. Старайтесь записывать чистым и естественным голосом, и лучше всего записывать в тихой комнате. Управляйте своим голосом и добавляйте стресса, когда хотите на чем-то сосредоточиться.

22 бесплатных цифровых аудиоредактора для загрузки

22 бесплатных цифровых аудиоредактора для загрузки

Хотите ли вы похвастаться своим внутренним исполнителем, хотите отредактировать аудиокомментарий или настроить некоторые … Подробнее

Редактирование записанного файла

Размеры и скорость зажима

Выберите размер редактирования в качестве размера записи 1280 x 720 — это лучший размер для вашего видео.Удалите все ненужные кадры и ускорьте воспроизведение видео во время загрузки или настройки, во время поиска чего-либо или ввода текста — обычных вещей, которые люди уже умеют делать. Это сделает ваше видео короче.

Масштабирование и переход

Используйте функцию масштабирования при вводе текста или отображении URL-адреса веб-сайта. Видео будет отображаться на Youtube в гораздо меньшем размере, поэтому увеличивайте масштаб для ваших зрителей. Длительность эффекта масштабирования можно установить на 1 секунду для более плавного масштабирования.Используйте эффекты перехода между разными частями видео. Мои любимые эффекты: Перелистывание страницы, Поворот куба, Затухание, Затухание через черный, длительностью 1 секунда.

Выноска и эффекты

Добавьте расширенный фрейм, чтобы вставить выноску, чтобы убедиться, что все действия в видео останавливаются при появлении выноски. Длина расширенного кадра должна быть достаточной, чтобы люди могли понять выноску: обычно я даю от 3 до 5 секунд.

Чтобы добавить больше эффектов, я рекомендую Sony Vegas Pro.Вы можете создать любой эффект, какой захотите, хотя поначалу будет сложно создавать эффекты вручную. Если это проблема, вы можете попробовать SWiSH Max, который имеет множество встроенных эффектов для ваших видео. Например, я часто использую SWiSH Max для создания эффектов ввода текста в моем видео.

Создание учебного пособия на YouTube

Экспорт видео

Не используйте предустановленные параметры Camtasia , потому что видео будет темнее обычного, а детали будут размытыми.Вот как можно экспортировать видео в высоком качестве:

1. В разделе Пользовательские настройки продукта щелкните Добавить / изменить предустановку. Выберите Новый , чтобы создать новый производственный стиль. Вы можете добавить название как хотите, например «Custom HD».
2. Пожалуйста, выберите AVI в качестве формата видеофайла, это поможет вам получить высококачественное видео с истинной яркостью.
3. Установите частоту кадров 15 кадров в секунду (кадров в секунду) для получения хорошего видео небольшого размера.Лучшая скорость — 30 кадров в секунду, но это делает ваше видео очень большим.
4. Создайте файл субтитров для вашего видео на YouTube. Вы можете использовать программное обеспечение Aegisub; это бесплатно и просто в использовании. Субтитры следует экспортировать в формате srt .

Загрузить учебное пособие на YouTube

Название и описание руководства

Название вашего учебника должно включать содержание и ключевые слова. Вы можете создать заголовок длиной до 70 символов, который будет отображаться в результатах поиска YouTube, но только первые 40 символов заголовка отображаются, когда учебное пособие отображается как связанное видео.В своем описании кратко опишите видео, включите вашу ссылку в первые 3 строки, чтобы все зрители могли видеть его, не нажимая «показать больше». Используйте ключевые слова.

Теги помогут вашему видео появиться вместе с другими видео той же тематики и, следовательно, тем же целевым зрителям. Используйте длинные ключевые слова для определения тегов и добавьте как можно больше тегов.

Сделайте общедоступными настройки конфиденциальности и не забудьте сделать видео доступным на мобильных телефонах и телевидении. Разрешите комментарии или ответы.

Добавьте аннотаций , чтобы спросить подписчиков, перенаправить на другие видео на ваших каналах или направить зрителя к просмотру вашего видео в наилучшем размере.

Сгруппируйте видео по одной теме в плейлисте. Это позволяет зрителям легко следовать всем вашим обучающим материалам, не выполняя поиск похожих видео.

Заключительные слова

Итак, мы закончили создание высококачественного учебного пособия YouTube с использованием только компьютера и некоторого программного обеспечения. Начните с собственного учебного пособия прямо сейчас или, если вы уже создали учебное пособие для YouTube и у вас есть советы, которыми можно поделиться, не стесняйтесь оставлять комментарии ниже.

Примечание редактора: Этот пост написан Tam для Hongkiat.com. Тэм работает на joomlashine.com. Она любит говорить о советах по поисковой оптимизации и маркетинге в социальных сетях, и она всегда стремится узнать больше и поделиться знаниями в этих областях.

21 совет по созданию лучших видеоуроков (в 2019 г.)

Ваши 20 советов по созданию лучших видеоуроков прямо сейчас

1. Работайте более эффективно с помощью подходящих инструментов для ВАШЕГО конкретного обучающего видео

Видео отлично подходят для обучения вашей аудитории использованию программного обеспечения или демонстрации работы продукта или концепции.То, что вы хотите продемонстрировать, важно для выбора правильного инструмента, который вы хотите использовать для создания обучающего видео.

Программное обеспечение сначала устанавливается на компьютер. Лучше всего записывать и показывать, как работает программа, с помощью инструмента для скринкастинга. Инструкции по использованию физического продукта, например, инструкции по установке интернет-маршрутизатора, лучше всего создавать с помощью программного обеспечения для анимации или любого другого устройства видеозаписи и инструмента для редактирования. Если вы хотите создавать модули электронного обучения, есть другие инструменты, которые могут быть лучшим выбором.

В зависимости от того, что вы хотите создать, для вашей конкретной цели доступно несколько инструментов.

Ниже этих 20 советов вы найдете созданный мной обзор всех доступных инструментов (это независимый список, и мне не платят за эти ссылки). Выберите тип видео, которое вы хотите создать, и ознакомьтесь со всеми необходимыми инструментами, чтобы сделать правильный выбор для своего видео.

2. Убедитесь, что видео можно легко найти по правильно подобранному заголовку.

Те, кто ищет видеоинструкции для определенной функции программного обеспечения, часто сталкиваются с двумя проблемами во время поиска:

Прежде всего, они должны найти наиболее вероятный источник этого видео.Часто это производитель программного обеспечения, но это также может быть другая сторона, например YouTube или eHow.

Во-вторых, пользователь должен решить, какое из имеющихся обучающих видео лучше всего.

Название видеоурока является важным аспектом этого решения. При поиске интересных новостей учитывайте важность заголовка статьи. Он должен соответствовать правилам построения предложения, содержащего подлежащее, глагол и объектную фразу, которые кратко описывают содержание видеоинструкции.

Всегда избегайте использования жаргона или других неформальных языковых средств. Хорошая идея — включить синопсис видеоурока , чтобы побудить читателей его просмотреть.

Так что возьмите лист бумаги и ручку и тщательно составьте заголовок. Поскольку вы хотите научить кого-то, как что-то делать, вы можете начать свой заголовок со слов «Как…».

Рис. 1. Это название может показаться простым, но за ним стоит большой опыт.

3.Позвольте пользователям лучше учиться, используя как видео, так и закадровый текст

Наиболее распространенным форматом обучающих видео, используемых для обучения, является записанная демонстрация. Обычно это анимация захвата экрана с фоновым повествованием.

Докладчик должен описать процессы, задействованные в видеоуроке, а также некоторую предысторию, чтобы подтвердить квалификацию рассказчика.

Этот совет рекомендует использовать комбинацию видео и повествования и основан на эмпирических данных.Принцип мультимедиа доказывает, что вне всякого сомнения, люди получают более глубокое понимание, когда им представляют комбинацию видео и произнесенных слов, чем любой из них по отдельности.

Повествование — важный компонент. Это добавляет много способов сохранить течение истории, предоставляя дополнительную информацию, выходящую за рамки визуальных средств массовой информации. Трудно сказать, является ли повествование или само видео самым важным аспектом любого учебного видео.

Запишите свое собственное повествование, используя один из инструментов с этой функциональностью из списка, который я создал, или вы можете нанять диктора. Вы также можете использовать сгенерированный компьютером голос для преобразования текста в речь, хотя это особенно не рекомендуется (см. Совет 5).

4. Поддерживайте понимание, оставаясь верным фактическому интерфейсу

Разработчики видео часто делают ошибку, представляя события, происходящие во время выполнения задачи, в неестественной последовательности.

Намного легче запомнить и понять описанные события, когда медиа-представление согласуется с описываемыми физическими действиями.

Идея состоит в том, чтобы продемонстрировать зрителю те же образы, звуки и т. Д., Которые они испытают при реальном выполнении демонстрируемого процесса. Скорее всего, это предполагает отображение всего продукта и использование всего доступного места на экране.

Затем демонстрация показывает выполнение задачи в ее контексте и помогает пользователю разобраться в структурной схеме. Очевидно, что любая видеоинструкция улучшается с помощью масштабирования, особенно когда изображения включают в себя текст, движения компьютерной мыши или когда детали продукта небольшие.

Обязательно выровняйте видеоуроки в логическом порядке с каждым шагом, с которым может столкнуться зритель.

5. Улучшение обучения с помощью разговорного человеческого голоса

Важно сопровождать рассказ слышимым голосом, а не просто показывать написанные слова. В идеале слова должны генерироваться живым человеком, а не компьютером.

Мы все более позитивно реагируем на видеообучение, когда его рассказывает реальный человек.Убедитесь, что вы используете последовательный визуальный канал для обработки слов и изображений для бумажных руководств.

При работе с видеоуроками или видеоинструкциями цель состоит в том, чтобы сбалансировать использование зрительной и слуховой памяти пользователя. Было бы ошибкой делать упор друг на друга для пользователей, не имеющих физических недостатков, которые являются целью данного обсуждения.

Большинство исследований демонстрируют, что пользователи явно предпочитают человеческий голос, а не неестественные компьютерные версии видеоуроков.

Как обсуждалось в совете №3, используйте один из инструментов из списка, который я создал, чтобы записать свой собственный голос, или наймите художника по озвучиванию.

Рисунок 2 — Хоакин Феникс влюбляется в программу в своей операционной системе в фильме «Она».

6. Уменьшите когнитивную нагрузку, синхронизируя действие и голос

В идеале видео-инструкция представляет собой краткое описание каждого события, с которым может столкнуться пользователь.

Важно рассказать историю, лежащую в основе реального процесса.Активно продвигать описываемый товар — ошибка.

Проще говоря, рассказчик объясняет процесс, который непосредственно совпадает с активной демонстрацией видео.

Принцип временной непрерывности подтверждает, что всякий раз, когда видео и повествование представлены, они должны происходить одновременно, а не последовательно.

Всякий раз, когда процессы представлены последовательно, пользователь вынужден полагаться на свою память, когда один уступает место другому.Для многих это часто бывает непросто.

Этот совет по синхронизации устраняет проблему.

При записи видео обязательно объясните, что именно видно на видео. Если вы используете озвучку артиста, попросите его сделать это тоже.

7. Сделайте обучающее видео, которое соответствует возможностям пользователя, выбрав правильную скорость.

Важно точно настроить видеоуроки , чтобы они соответствовали возможностям пользователя. Здесь скорость презентации становится критической.

Пользователь должен иметь возможность действительно взаимодействовать с любой новой представляемой информацией и запоминать ее. Цель состоит в том, чтобы подогнать информацию к возможностям пользователя.

Термин , системная стимуляция используется для описания соответствующей скорости, используемой для демонстрации и объяснения задачи, чтобы позволить пользователю полностью понять описанный процесс.

Чтобы выбрать нужную скорость, вам необходимо:

• Не говори слишком быстро
• Поддерживать активный темп с тональными интонациями
• Увеличьте естественный перерыв в разговоре на несколько секунд

8.Включение пользовательских элементов управления для поддержки пользователей при обработке информации

Дополнительным средством сопоставления информации со способностями пользователя является предоставление пользователю максимально возможного контроля.

Это означает, что пользователь имеет адекватный контроль над передаваемой видеоинструкцией. Все мы знакомы с кнопками видео, которые позволяют запускать, останавливать, приостанавливать и воспроизводить сегменты.

Стандартные кнопки управления, подобные тем, что показаны ниже, обеспечивают каждую из этих функций.Они также позволяют пользователям пропустить знакомые фрагменты видео и легко регулировать громкость.

При создании видео, по крайней мере, убедитесь, что вы добавили кнопки запуска, остановки и паузы. Кроме того, вы можете добавить кнопки воспроизведения, перемотки вперед и назад для еще большего контроля.

Рисунок 3 — Типовые кнопки управления

9. Уменьшите когнитивную нагрузку, предварительно сделав предварительный просмотр предстоящей задачи

Еще одним важным элементом в процессе предоставления видеоинструкций является предварительный просмотр следующего содержания.Предварительный просмотр знакомит пользователя с предстоящей презентацией с сокращенной версией задачи. Предварительный просмотр функционирует как обзор того, что будет дальше.

Поскольку пользователь заранее осведомлен о задаче, это часто увеличивает способность к обучению. Пользователь заранее подготовлен к реагированию на основные аспекты описанного процесса и может легче отличить их от менее важного вспомогательного повествования.

Таким образом, пользователь ознакомился с основной темой нижеследующих описаний, исключив элементы неожиданности, которые часто могут быть разрушительными.

Это также известно как принцип предварительной подготовки . Этот принцип гласит, что пользователи должны быть знакомы со всеми компонентами системы, прежде чем получать инструкции о том, как они взаимодействуют.

Это позволяет всем пользователям минимизировать когнитивную нагрузку. Многим людям часто бывает трудно одновременно воспринимать видеоинформацию, технические характеристики продукта и местоположение. Превью минимизируют это влияние.

При составлении раскадровки видео начните с краткого описания задачи, которая будет выполнена.

10. Стимулируйте активную обработку информации с помощью первого или второго лица

Чтобы повысить вовлеченность пользователя в демонстрируемые задачи, рассказчик должен говорить неформально, но профессионально. Часто это может быть непросто.

Принцип персонализации (Mayer, 2005) гласит, что лучший способ представить обучающие видеоуроки — это разговорный тон.

Чтобы полностью заинтересовать пользователя, видео сегодня должны опираться на структуру предложений от первого или второго лица.Это предполагает постоянное использование местоимений «я», «мы» и «вы» на протяжении всего повествования.

Естественным результатом является то, что пользователь ощущает себя скорее частью разговора, чем просто слушателем. Принято считать, что неформальный тон когнитивно менее утомителен.

11. Сведите к минимуму воздействие на пользователя, предварительно ознакомившись с любой новой концепцией

В идеале, видеоурок будет начинаться с предварительного просмотра, охватывающего связь между технической терминологией и аспектами, к которым они относятся, на протяжении всей презентации.

Объяснение интеграции новых концепций в контент соответствует принципу точно в срок . Этот принцип гласит, что люди могут учиться более основательно, когда знания, необходимые для усвоения следующего содержания, представлены при введении.

В результате уменьшается нагрузка на память пользователя.

Всегда включайте объяснение важных понятий в предварительный просмотр вашего видео.

12. Поймите разницу между концептуальной и процедурной информацией для поддержки завершения процесса

Большинство пользователей просматривают видео с практическими рекомендациями, чтобы узнать, что необходимо для выполнения задачи.Видеоурок должен иметь своей основной целью дать пользователю возможность успешно выполнить задачу.

Все элементы должны быть согласованы для достижения этой цели.

Информация, которая является концептуальной, часто требует от пользователя приостановки и рассмотрения различных направлений или результатов предоставленной информации. Процедурная информация просто описывает шаги, необходимые для перехода от начала задачи к успешному результату.

Концептуальную информацию следует предлагать только тогда, когда она необходима для понимания пользователем, не отвлекает и не требует слишком много времени.

Минимализм в отношении принципов учебного дизайна предполагает, что пользователи должны получать как можно больше поддержки и как можно меньше препятствий.

Итак, предоставляйте концептуальную информацию только тогда, когда это необходимо, и сосредоточьтесь на предоставлении действенных шагов.

13. Простота и ясность задач обеспечивает поддержку достижений

Суть этого фундаментального совета заключается в том, что пользователь получает простые инструкции с полным объяснением способов решения задачи.

Для этого:

• Избегайте любой информации, которая не важна для выполнения задачи.
• Сделайте описание и язык как можно более ясным и простым.
• Начните с определения цели или цели инструкции и следуйте точным шагам, которые необходимы для успешного результата. Шаги должны быть логичными и упорядоченными.
• По возможности используйте активный голос вместо пассивного для инструкций.Вместо «крышка повернута по часовой стрелке» лучше сказать «поверните крышку по часовой стрелке».
• При разработке аудиоконтента убедитесь, что язык и синтаксис подходят для типичной аудитории. Используйте простые и краткие словарные термины.
• Большие задачи следует разбивать на прогрессивные подзадачи, для выполнения каждой из которых требуется менее пяти шагов.

14. Последовательность действий должна соответствовать требуемым логическим процессам

До мельчайших деталей видео действия и устное повествование должны следовать стандартной последовательности выполнения задачи.

Всегда предоставляйте шаги в логическом порядке с четким разделением между ними до последнего шага, который должен привести к успешному результату.

Например, вместо того, чтобы говорить «чтобы открыть банку, поверните крышку против часовой стрелки», скажите «поверните крышку против часовой стрелки, чтобы открыть банку».

15. Обратите внимание на связь между действиями пользователя и реакциями системы или продукта

Особенно в отношении программного обеспечения важно полностью описать взаимосвязь между действиями пользователя и реакцией программного обеспечения.Поскольку эти два понятия тесно взаимосвязаны, их лучше всего лечить вместе.

Что касается инструкций по программному обеспечению, реакция или результат имеют решающее значение.

В видеоуроках должна быть дана информация о реакции программного обеспечения на определенные действия.

В качестве примера рассказчик, объясняющий, как добавить задачу (рисунок 4), может предоставить следующую информацию о взаимодействиях между действиями пользователя и реакциями системы:

• Вы можете установить срок, если вы…
• И я рекомендую ставить галочку в поле «Статус», когда….
• Щелкните OK, чтобы закрыть это диалоговое окно.

Рисунок 4 — Пример типичных действий, которые могут вызвать намеченную программную реакцию

16. Выделите области на экране, чтобы привлечь внимание пользователя

Один очень эффективный способ проинструктировать пользователей об элементах программного обеспечения — это использование средств визуального обучения.

Демонстрации могут включать расположение курсора мыши, добавление круга вокруг объектов на экране и выделение описываемых функций.Важно упростить для пользователя соединение изображений с произнесенными словами.

Также важно, чтобы пользователь воспринимал сигналы как навязанные, а не как часть реального программного интерфейса.

Рисунок 5 — Пример выделения курсора

17. Привлекайте пользователей короткими видеороликами

Распространенная ошибка при презентации видеоуроков — делать их слишком длинными.

Результаты исследования различаются, но большинство рекомендаций рассчитаны на продолжительность меньше минуты.Они идеально подходят для улучшения взаимодействия с пользователем и стимулирования памяти.

Часто задачи слишком сложные и длинные для одного минутного видео. В этом случае решением может стать серия коротких видеороликов, разбивающих задачу на последовательные шаги.

Важнейшим компонентом является то, что обучающее видео проходит логически, а начало и конец четко определены.

Итак:

• Попробуйте ограничить продолжительность видео до 1 минуты
• Если у вас больше контента, создайте серию более коротких видеороликов

18.Укрепите демонстрацию практикой

Все эффективные образовательные подходы предусматривают начальное обучение, за которым следуют практические упражнения.

Инструкция по ПО ничем не отличается.

Практика того, что было изучено, подтверждает пользователям, что метод эффективен. Он также предоставляет пользователю подтверждение того, что система управляема.

Практика должна включать упражнения, которые излагают процесс от начала до конца и делают очевидным достижение цели.

Включите в видеоурок как этап обучения, так и этап практики. Этап обучения включает в себя представление проблемы и разумных способов ее решения. Этап практики позволяет пользователям активно экспериментировать с решениями.

19. Публикация видео на Vimeo — хороший способ получить обратную связь от сообщества

Одним из преимуществ видео является возможность взаимодействия с пользователями. Если видео опубликовано на Vimeo или YouTube, высока вероятность получения отзыва.

Удивительно, но более 1 миллиарда пользователей ежедневно просматривают несколько сотен миллионов часов контента на YouTube.

У аудитории такого размера есть обратная сторона. Многие из них предпочитают оставлять отзывы сомнительной ценности. Другие обычно оставляют очень критические и оскорбительные комментарии, которые, к сожалению, могут найти отклик у других.

Как это часто бывает, преимущества количества компенсируются недостатками качества.

Сообщество Vimeo значительно меньше и более ограничено географически.Его смотрят более 170 миллионов человек, из которых примерно 42 миллиона — из США. Хотя размер более ограничен, сообщество на Vimeo, как правило, проявляет большую осмотрительность. В результате отзывы более полезны, чем отзывы YouTube.

Опубликуйте омни-платформу своего видео, чтобы получать отзывы пользователей.

20. Соберите демографические данные о людях, которые смотрят ваше видео, о том, как они его смотрят, и другую статистическую информацию с YouTube

YouTube, как и Vimeo, предоставляет полезные аналитические инструменты, которые помогают определить демографические данные ваших зрителей и их реакцию на ваше видео.

Оба предоставляют статистические данные о количестве зрителей, количестве просмотров видео, комментариях и географических источниках.

YouTube, являясь собственностью Google, предоставляет больше. Сюда входят источники вашего трафика, пол пользователя, устройства, которые они используют, и способы измерения удержания.

Еще одним преимуществом YouTube является то, что пользователи могут взаимодействовать, нажимая на аннотации и горячие точки, которые вы добавляете в свое видео, чтобы улучшить взаимодействие.

Сделайте повторяющуюся заметку в своем календаре, которая заставит вас ежемесячно анализировать пользовательские данные.

Рисунок 6 — Пример анализа данных YouTube

Инструменты для создания видеоуроков

Учебники по программному обеспечению

AllCapture

Инструмент записи экрана. Записывает все действия на экране в режиме реального времени, даже вебинары или видеоконференции. Преобразует презентации PowerPoint в Flash-видео. Легко редактирует захваченное видео и вставляет подписи, заметки, специальные эффекты и т. Д. Записывает звук во время процесса захвата или удобно добавляет его во время воспроизведения.«Диспетчер памяти» для повышения производительности записи. Небольшой выходной размер идеально подходит для электронной почты и Интернета. Цена: 169 евро.

AviScreen

Регистрирует активность на экране. Включает функцию «следовать за курсором». БЕСПЛАТНО

Программное обеспечение Open Broadcaster

Инструмент для записи видео и потокового вещания. Высокопроизводительный захват и микширование видео / аудио в реальном времени. Интуитивно понятный аудиомикшер с функцией фильтрации и фильтров для видеоисточников. Особенно подходит для записи видеоигр или других высокопроизводительных приложений.БЕСПЛАТНО

Cam Studio

Записывает всю экранную и звуковую активность на вашем компьютере. Включает фильм с веб-камеры, кодек без потерь, настраиваемые курсоры и прост в использовании. БЕСПЛАТНО

Camtasia

Видеоредактор и средство записи экрана. Включает в себя видеоэффекты, редактирование перетаскиванием, быстрый рендеринг, анимированные фоны, возможность добавления музыкальных треков, встроенную библиотеку значков. Цена: € 185,67

Захват лисы

Захватывает ваш экран и записывает ваш голос для создания скринкастов.Надстройка Mozilla. БЕСПЛАТНО

CaptureCast

Запись экрана Google Chrome и запись лекций. Никаких ограничений или водяных знаков на ваших записях. Предназначен для работы с Cattura Video Learning Engine, перевернутым учебным ресурсом, предназначенным для интеграции видео с YouTube, Vimeo и Google Drive непосредственно в вашу текущую систему управления обучением. Вы можете использовать рекордер для захвата экрана вашего рабочего стола, веб-камеры, документ-камеры или микрофона и загрузить их на YouTube, Vimeo и Google Drive.Записывайте свой экран для создания видеоуроков, видеоуроков, презентаций, лекций и многого другого. БЕСПЛАТНО

DemoBuilder

Создает видео-демонстрации, которые можно использовать для поддержки клиентов, обучения сотрудников и презентаций продуктов. Экран записи, импорт медиафайлов, динамические 3D-эффекты. Функции поворота, масштабирования и масштабирования. Добавить кнопки панели плеера и т. Д. Цена: $ 199

Эзвид

Запись с экрана и редактор. Мгновенная Facecam и синтез голоса.Создатель мгновенного слайд-шоу. Снимок экрана для игр, рабочего стола и браузера. БЕСПЛАТНО

Видеорегистратор с бесплатным экраном

Записывает действия на экране, включая изменения на экране, речь с микрофона и движения мыши. Захватывает несколько окон и объектов, включая многоуровневые меню. Изменяет размер, кадрирует и поворачивает выходные изображения. Записывает видео с экрана в файлы MP4. Выделите путь курсора для ясности. Записывает видео со звуком (с микрофона). Сохраняет файлы в форматах BMP, JPEG, GIF, TGA или PNG.БЕСПЛАТНО

Hypersnap

Инструмент захвата экрана с расширенной утилитой редактирования изображений. HyperSnap подходит для захвата изображений и текстов, которые вы хотите включить в свою справочную систему, интерактивные учебные пособия, руководства, учебные раздаточные материалы, презентации, маркетинговые материалы, веб-страницы, электронные письма и многое другое. Всего: $ 39.95

Устройство записи экрана Icecream

Захватывает любую область экрана в виде снимка экрана или видеофайла. Интуитивно понятное и простое в использовании программное обеспечение предлагает полный набор инструментов и опций для профессионального захвата экрана со звуком.С Icecream вы можете записывать вебинары, игры и видео в Skype в формате HD по цене 29,95 евро.

iShowU

Программа записи экрана в реальном времени для Mac. iShowU предназначен для мгновенной записи всего, что находится на вашем экране, как аудио, так и видео. Простота использования, встроенные пресеты, мгновенная запись. Цена: $ 24

Камера iSpring Free Cam

Инструмент для создания скринкастов. Выберите области записи, записывает голос, записывает системные звуки, выделяет мышь. БЕСПЛАТНО

Цзин

Jing® — это компьютерный сервис, который позволяет снимать базовое видео, анимацию и неподвижные изображения и публиковать их в Интернете.Вы также можете записывать то, что делаете. БЕСПЛАТНО

Нимбус

Плагин

Chrome для редактирования скриншотов и записи скринкастов. Nimbus Screenshot поддерживает горизонтальную прокрутку. Интерфейс редактора позволяет редактировать объекты даже после того, как вы добавили их на снимок экрана. БЕСПЛАТНО

Screencast-O-Matic

Инструмент для создания и обмена записями экрана. Бесплатные функции включают 15-минутную запись, запись с экрана и веб-камеры, а также публикацию на YouTube. Функции Pro включают отсутствие водяных знаков, более длительную запись, запись компьютерного звука, инструменты редактирования, функции масштабирования и т. Д.
Цена: БЕСПЛАТНО — 15 долларов в год

Screencastify

Screencastify — это программа для захвата экрана видео для Google Chrome. Инструмент для записи, редактирования, аннотирования, хранения и обмена видеозаписями экрана. БЕСПЛАТНАЯ облегченная версия. Премиум-версия 23 € / год

ScreenFlow

Программа для создания скринкастов и редактирования видео для Mac, позволяющая записывать, редактировать и публиковать видео. Цена: 99 долларов. Записывать, редактировать, делиться.

Экранная имитация

Screen Mimic позволяет создавать скринкасты (записи рабочего стола Mac OS), которые можно сохранять как файлы Adobe Flash (SWF), Flash Video (FLV) или Quicktime (MOV).Эти файлы можно легко загрузить на веб-сайт, использовать в системе киосков и во многих других приложениях. Цена: $ 65, —

SmartPixel

Программное обеспечение для захвата экрана и редактирования видео. Простой интерфейс, множество возможностей экспорта. Загрузить прямо на Youtube, GoPlay и т. Д. БЕСПЛАТНО

Снагит

Снимок экрана и запись экрана. Простота использования, встроенные наклейки / штампы, библиотека с прошлыми снимками, добавление эффектов, увеличение. Всего: $ 49.95

TinyTake

Инструмент для захвата экрана.Записывает видео и делится. Запишите видео со своего экрана (до 120 минут). Запишите видео с помощью веб-камеры. Захватите область, окно или весь экран. Увеличение / уменьшение. БЕСПЛАТНО

Вебинария

Запись демонстраций программного обеспечения и обучающих программ. Публикуйте во Flash, просматривайте на веб-сайте Webinaria или на своем. Получайте оценки, комментарии и делитесь с другими. БЕСПЛАТНО

Руководства по продукту

Adobe Premiere

Монтаж видео.Редактирование, инструменты цвета, интеграция после эффектов и прослушивание. Цена: от 29,99 $ / месяц

iMovie

Видеоредактор. Добавьте заголовки, музыку и эффекты. Включает встроенные стили, эффекты, фильтры и музыку. БЕСПЛАТНО

Magisto

Выберите видео, выберите тему, добавьте аудио, поделитесь. Цена: от 9,99 $ / месяц

Nutshell Camera

Сделайте 3 фотографии, добавьте несколько подписей, и Nutshell превратит все это в классный мини-фильм, который расскажет вашу историю за секунды.БЕСПЛАТНО

видеомакерfx

Программа для создания анимационного видео. Цена: $ 47

Видеошоп

Приложение для iOS, чтобы персонализировать ваши видео и делиться ими. Интегрируйте аудио в свое видео. Настройте скорость видео на медленную или быструю. Цена: $ 1.99

WeVideo

Облачный совместный видеоредактор. Цена: $ 25

Wirecast

Захват, создание и потоковая передача неограниченного количества устройств ввода с камер в реальном времени, камер iOS, рабочего стола компьютера, веб-каналов и т. Д.Добавьте живое переключение, анимированные заголовки, переходы, нижние трети и т. Д. Цена: 495 долларов США

Электронное обучение

Adobe Captivate

Создавайте модули сквозного электронного обучения для любого устройства. От раскадровки до интерактивного электронного обучения. Цена: от 29,99 $ / месяц

Сочлененный

Создавайте собственные курсы. Возможности: отзывчивость, шаблоны, совместная работа. Цена: от $ 599

MadCap Mimic

Создает полностью интерактивные демонстрации, видео, обучающие программы и моделирование программного обеспечения.Mimix — это инструмент для создания видеороликов, учебных пособий и многого другого. Включает в себя множество функций одного источника, несколько режимов записи. Интеграция с MadCap Flare и MadCap Lingo для перевода контента. Многоязычная поддержка. Улучшайте видео с помощью звука, текста, анимации, эффектов и многого другого. Цена: $ 428

Анимированное пояснительное видео

CrazyTalk

Программа для лицевой анимации. Превращает любое изображение в главного анимационного говорящего персонажа для любого видеопроекта.Цена: от $ 49

GoAnimate

Создавайте анимированные видео. Легкая кривая обучения. Цена: от 39 $ / месяц

iClone

3D-анимация в реальном времени. Создавайте персонажей, лицевую анимацию и окружение. Цена: $ 159

Moovly

Создавайте анимированные видеоролики и презентации. Включает стили и шаблоны. Цена: БЕСПЛАТНО — $ 595

PowToon

Создавайте анимированные видеоролики и презентации. Готовые шаблоны, хорошая поддержка (вебинары и т. Д.). Цена: от 89 $ / мес.

ToonBoom Harmony

Программное обеспечение для раскадровки и анимации. Цена: от 31 CAD $

.

видеомакерfx

Программа для создания анимационного видео. Цена: $ 47

VideoScribe

Анимационные видеоролики в стиле доски. Легко начать. Включает изображения и музыку. Цена: 11 € / Месяц

Прочие инструменты

Animoto

Создавайте слайд-шоу из видео. От 9,99 € / месяц

Смелость

Запись звука.БЕСПЛАТНО

Adobe After Effects

от 29,99 $ в месяц

EasyVideoSuite

Записывайте, публикуйте, продавайте и отслеживайте свои видео. Для видеомаркетинга. Цена: $ 294

ecamm

Регистратор звонков для FaceTime и Skype. Всего: $ 29.95

Evaer

Регистратор Skype. Цена: 19,95 долларов.

Предохранитель (Техсмит)

Собирайте изображения или видео для своих проектов с помощью встроенной камеры TechSmith Fuse. Добавляйте аннотации к изображениям с помощью инструмента рисования от руки и мгновенно делитесь ими.Выберите сразу несколько изображений или видео с камеры Fuse или существующий контент из вашей фотогалереи. Отправьте его прямо в Snagit или Camtasia. БЕСПЛАТНО

Раскадровки ToonBoom

Программное обеспечение для раскадровки, объединяющее инструменты рисования и анимации с элементами управления камерой. Развивайте историю с полным художественным контролем. 492 евро, —

год

Рокетий

Rocketium — это онлайн-инструмент для создания видео, который позволяет людям, не являющимся дизайнерами, создавать текстовые видеоролики за считанные минуты.

Заключение

Все большее количество видеоуроков, представленных в социальных сетях и на маркетинговых платформах, быстро развивается.Сегодня на YouTube в среднем более 4 миллиардов просмотров в день.

Видео заменило или дополнило письменный контент для значительного числа компаний. Они эффективно демонстрируют способы использования любого продукта и обеспечивают двустороннюю связь.

Читатели этого поста найдут полезные способы улучшить свои видеоинструкции для своей аудитории. Те, кто использует эти методы, получат гораздо более благоприятный прием со стороны своих пользователей.

Вам понравилась эта статья? Найдите больше статей в меню на нашей домашней странице.

Ресурсы

Большинство советов представляют собой интерпретацию превосходного исследования доктора Ханса ван дер Мейя.

http://doc.utwente.nl/87458/
http://wideo.co/blog/how-important-is-voice-over-in-animated-videos/#.WCwz-fkrKUk
https: // elearningindustry.com/the-top-6-animated-video-software-in-the-elearning-market
http://elearningbrothers.com/top-10-screen-recording-software-for-windows/
http: / /mashable.com/2008/02/21/screencasting-video-tutorials/#xxXyqgGFgkqC
http: // www.pcworld.com/article/2862985/how-to-create-and-distribute-an-instructional-screencast-video-for-free.html
http://www.educatorstechnology.com/2012/06/8-free- and-simple-tools-to-create-video.html
https://blog.bufferapp.com/video-tools
Видеоконтент блога

Определение учебника Merriam-Webster

ту · то · ри · ал | \ tü-ˈtȯr-ē-əl , тю- \

1 : бумага, книга, фильм или компьютерная программа, которая предоставляет практическую информацию по определенному предмету.

2 : класс, проводимый репетитором для одного ученика или небольшого количества учеников. : , относящихся к репетитору или учебному пособию, с их участием или с их участием.

Как сделать обучающее видео

Учебники — отличный способ привлечь аудиторию вашего блога.Но сейчас так много блоггеров, предлагающих этот тип контента, что кажется трудным выделиться из толпы … Кроме того, вы должны уметь писать — и получать от этого удовольствие. Если вы больше относитесь к визуальному типу, вы можете попробовать записать скринкасты. Видеоуроки — отличный способ обучения, потому что вы можете шаг за шагом следить за процессом, слушая, как его объясняет преподаватель. И создать его довольно легко, если соблюдать несколько простых правил.

В этом посте я поделюсь несколькими советами, которые помогут вам создать надежные и ценные видеоуроки.

01. Купите микрофон

Вы можете получить приличный USB-микрофон, такой как Blue Yeti, менее чем за 100 долларов.

Вы можете подумать, что встроенный микрофон вашего компьютера подойдет, но если вы хотите записывать скринкасты по обычным основам неплохо было бы вложить немного денег в USB-микрофон. Я записал свой первый скринкаст с помощью встроенного микрофона MacBook; в результате звук был приглушен. С тех пор я записываю с помощью USB-микрофона, и результат намного лучше.

Если вы настоящий фанат контроля, вы можете дополнить микрофон поп-фильтром, который снизит треск и сибилянтность голоса. Хорошая новость заключается в том, что вам не нужно много тратить, чтобы получить высококачественное оборудование: вы можете найти хорошие USB-микрофоны, такие как Blue Microphones Yeti, по цене менее 100 долларов.

02. Выберите программу для скринкастов

Затем вам нужно будет выбрать программу, которая поможет вам записывать скринкасты. Какой выбрать, сложно понять, их очень много.Я рекомендую Screenflow, если вы используете Mac, и Camtasia, если вы работаете в Windows. Эти два первоклассных инструмента, конечно же, позволят вам записывать, что происходит на экране, и ваши комментарии, но они также позволяют делать отличное редактирование.

Эта пара — самая популярная программа для скринкастинга, но она требует оплаты. Если вы ищете бесплатный, вы можете поискать CamStudio для ПК или QuickTime, который включен в Mac OS X.

03. Напишите план

Не забывайте цель вашего видео: помочь вашему аудитория.Итак, даже если вы знаете процедуру, которую собираетесь объяснять со всех мыслимых сторон, запишите план своего урока. Во-первых, это поможет вам оставаться сосредоточенным и ясным: нет ничего хуже запутанного скринкаста. Затем его запись поможет вам обдумать все возможные детали и советы, которые вы можете добавить, что сделает ваш скринкаст исчерпывающим и ценным.

04. Выберите отличные примеры

Французский дизайнер Серж Рамелли выбрал два потрясающих изображения для этого скринкаста урока

Теперь, когда вы собрали хорошее оборудование, пора подумать, о чем вы будете говорить.В качестве примера предположим, что вы планируете объяснить, как вырезать фотографию с помощью Photoshop (как в этом уроке французского дизайнера Сержа Рамелли). Не выбирайте скучный образ, в котором нет проблем. Сделайте сложное и красивое фото. Ваш скринкаст будет проще продвигать, если результат будет красивым: он одновременно привлечет зрителей и покажет ваши навыки.

05. Репетируйте перед записью

Этот совет следует из предыдущего. Чтобы предотвратить возникновение каких-либо проблем, отрепетируйте учебник, прежде чем записывать его.Если во время записи всплывает окно, которого вы не ожидали, скорее всего, вы будете озадачены. То же правило применяется, когда вы показываете процедуру в определенном программном обеспечении: вы должны быть в состоянии объяснить своей аудитории все возможные детали техники, которую вы показываете. Так что изучайте и делайте заметки, это предотвратит любой мысленный блок во время записи.

06. Подготовьте нейтральное рабочее пространство

Уберите беспорядок со своего рабочего стола — включая любые хитрые обои

Возможно, вам действительно понравятся обои Губка Боб Квадратные Штаны, но давайте посмотрим правде в глаза: никто не хочет их видеть, пытаясь понять, как сделать что-нибудь умное в фотошопе.То же правило применяется к беспорядку, который лежит на вашем рабочем столе. Так что подумайте о том, чтобы все это очистить, прежде чем начинать скринкаст.

Вы даже можете создать пользовательский сеанс, посвященный вашей работе со скринкастом (и поддерживать его в чистоте). Не забывайте также, что Screenflow может скрыть беспорядок на вашем рабочем столе одним щелчком мыши. И последнее, но не менее важное: некоторые специализированные приложения, такие как Concentrate, могут быть настроены для изменения ваших обоев, запуска и закрытия приложений при запуске новой задачи, отключения сеанса Skype или Aim…

07.Объявите цели и покажите результаты

Независимо от того, создаете ли вы учебное пособие в письменном виде или видео, всегда полезно показать окончательный результат и объяснить цели учебного пособия прямо во введении. Это поможет вашей аудитории понять, о чем вы говорите, и поддержит их интерес к уроку. Приятно сделать то же самое в качестве заключения: вы покажете, что выполнили все, что изначально обещали.

08. Объясните возможные ошибки

В какой-то момент вы тоже дебютировали и допускали ошибки во время обучения.Скорее всего, кто-то из вашей аудитории столкнется с теми же проблемами. Найдите время, чтобы проанализировать их и объяснить, как их преодолеть. Всегда полезно упредить некоторые вопросы. Еще раз, это сделает ваш скринкаст более ценным, и вы приобретете опыт в этой конкретной области.

09. Будьте собой

Видеоуроки Криса Койера на http://css-tricks.com оживлены очаровательной личностью гуру CSS.

Ваша аудитория не будет следить за вашим видео до конца, если вы поговорите с монотонный голос.Но они будут легче запоминать вас, если вы добавите своему видео немного индивидуальности.

Необязательно быть придворным шутом. Личность может проявляться в добавлении дополнительной информации, которую ваши зрители не ожидают, создании необычных иллюстраций для ваших скринкастов или просто разговоре в непринужденной, естественной манере. Просто будь собой, и скоро у тебя появится лояльная аудитория.

10. Постпродакшн

Чтобы выделиться среди других скринкастеров, не бойтесь добавить джингл, субтитры для дополнительной информации, масштабирование, ярлыки… Все, что может сделать просмотр более легким и приятным.

Сохраните видео в хорошем качестве. Будете ли вы делиться им на YouTube, Vimeo или другой платформе, в настоящее время все они предлагают просмотр в высоком разрешении. Вы могли бы также воспользоваться этим и дать своей аудитории хороший опыт обучения.

Words: Милен Бойри

Милен Бойри — французский дизайнер полиграфии и веб-дизайна. Она работала в издательствах и печатных агентствах в течение трех лет, а последние два года работала фрилансером на полную ставку.

Понравилось? Прочтите это!

Вы сделали учебник по дизайну видео, которым хотели бы поделиться с сообществом? Расскажите об этом в комментариях!

Окончательное руководство по созданию онлайн-видеоуроков

По: Ник Шейдис Темы: Получение веб-трафика Дополнительные сообщения о: Маркетинг в социальных сетях, Видеомаркетинг

???????? Обучение концепции или процессу с помощью видеоуроков — один из самых ценных типов онлайн-контента.Для вашей аудитории легко и эффективно освоить новый навык. Видеоуроки обязательно привлекут новых подписчиков и убедят тех, кто уже есть, в том, что вы серьезно относитесь к предоставлению им максимально качественного контента.

Создание качественного видеоурока не должно быть сложной задачей. На самом деле можно создать адекватный учебник за десять минут без редактирования видео.

Я научу вас, как это сделать, ниже, но я также дам более подробную информацию для тех, кто готов копнуть и действительно создать видео высшего качества.Это означает, как подготовиться к вашему видео, советы по записи, правильному аудио и как лучше всего редактировать, загружать и публиковать ваше видео в Интернете.

Пример видеоурока

Вот отличное небольшое видео, в котором объясняется, как создать обучающее видео, а также простая формула…

-> Планируйте контент
-> Напишите сценарий
-> Запишите звук
-> Запишите экран
-> Редактируйте видео
-> Создайте и поделитесь полным руководством

Как сделать обучающие видео

?

Видеоконсультация эксперта:

На протяжении всей статьи я буду делиться эксклюзивным советом от Гидеона Шалвика из Rapid Video Blogging.Он добился огромного успеха благодаря видеоруководству, поэтому я очень рад включить его идеи в статью.

Все эти цитаты Гидеона Шалвика взяты из собственной книги Income Diary интервью с ведущими онлайн-предпринимателями, Web Domination 20.

А теперь перейдем к руководству.

Перед тем, как нажать Запись

Знай свое дело

Первый шаг к созданию хорошего учебного пособия — это знать все тонкости предмета, который вы преподаете.Надеюсь, вы уже являетесь экспертом в процессе обучения. Если нет, вам, вероятно, следует повторить его несколько раз, чтобы стать как можно более осведомленным.

Я также предлагаю поискать на форумах и в блогах, чтобы узнать, какие проблемы обычно возникают у людей и какие вопросы они задают.

Написать маркер-скрипт

Я не рекомендую записывать весь сценарий вашего видео, потому что лучше быть в моменте и звучать естественно (это называется «импровизированной» передачей).Но наличие нескольких ключевых пунктов на листе бумаги или электронном устройстве может помочь убедиться, что вы не пропустите ничего важного, и напомнить вам, что будет дальше.

Создайте чистую среду

Имейте в виду, что если вы записываете экран своего компьютера, это может включать запись фона рабочего стола, запущенных программ, открытых окон браузера, ваших закладок и т. Д. Прежде чем нажимать кнопку записи, убедитесь, что дисплей вашего компьютера выглядит профессионально и на нем не отображается слишком личная информация.

Выбор программного обеспечения для записи видео «Screencasting»

Вы можете потратить свое время на загрузку и установку любого количества бесплатных опций трансляции экрана. Но я попробовал это и встретил недопустимо некачественное видео. Если вы абсолютно настроены на использование бесплатного программного обеспечения, то бесплатное программное обеспечение для скринкастов с самым высоким рейтингом (по сравнению с Википедией) — VirtualDub.

Но по моему опыту, вы получаете то, за что платите. Если вы хотите сливки урожая, купите 299 долларов.00 долларов США Камтасия. Лично я выбрал Snagit за 49,95 долларов и очень счастлив. Он прост в использовании, и в нем есть все необходимые мне параметры (плюс еще несколько).

Если вы не готовы расстаться с реальными деньгами, и Camtasia, и Snagit предлагают бесплатные пробные версии. Загрузите один на месяц по ссылкам выше, сделайте с ним несколько руководств, а затем вы сможете решить, стоит ли вкладывать деньги в покупку.

Аудиозапись

Правый микрофон

С Snagit вы можете одновременно записывать свой голос через микрофон компьютера.Это простой способ сделать это, но качество звука может быть слабым и статичным. Если вы говорите громко и четко, со звуком, скорее всего, все будет в порядке.

Если вы собираетесь много заниматься этим, возможно, вам захочется приобрести качественный USB-микрофон, такой как Yeti. Гидеон дал нам совет по микрофону для профессионала:

«Мой микрофон, который я сейчас использую с Canon 60D, — это беспроводной микрофон от Sony, UTX-B2. Так что он подключается к моей камере, и тогда я могу носить с собой очень красивый, маленький беспроводной микрофон с лацканами, когда я записываю видео.Они немного дороже, 700 долларов или около того ».

И экономный новичок:

«Вам не нужно начинать с UTX-B2. На самом деле я использовал микрофон Audiotechnica за 30 долларов, который купил в магазине электроники. Он обеспечивал качество звука, близкое к профессиональному, и единственным недостатком было то, что он не был беспроводным. К нему прилагался четырехметровый шнур. Вам не нужно тратить много денег, чтобы получить отличный результат ».

Оптимизированная акустическая среда

Выключите все вентиляторы, обогреватели или другие устройства, издающие окружающий шум.

Также обратите внимание на плоские непокрытые стены и паркетные полы, которые могут создавать резкое, отражающееся эхо. Если комната, в которой вы находитесь, производит слишком много реверберации, вы можете покрыть пол ковриком, стены — одеялами или картинами, а по углам положить подушки или стеганые одеяла.

Или просто сделайте запись в другой комнате с лучшей акустикой.

Звук тишины

После того, как вы закончите записывать свой голос, проходя по видео, запишите около 30 секунд мертвой тишины.Когда вы позже редактируете видео, вам может потребоваться разделить части закадрового голоса, и вы можете использовать этот «белый шум», чтобы заполнить пробелы, не прерывая звук полностью и не отвлекая зрителя.

Фоновая музыка

В Интернете есть множество сайтов, на которых можно бесплатно найти лицензионную музыку для творческих людей. Мне повезло с ccmixter.org, и это то, что я использовал, чтобы найти фоновую музыку для обучающего видео PopUp Domination.

Если ваш закадровый голос по какой-либо причине трудно понять, то вы можете вообще пропустить музыку. В любом случае уменьшите громкость, чтобы это не отвлекало от того, что действительно важно.

Очистка аудио

Очистить шумный звук, заполненный статическими помехами, легче сказать, чем сделать. Вы можете использовать продвинутое программное обеспечение, такое как ProTools, или соответствующее бесплатное программное обеспечение, такое как Audacity, и все они имеют инструменты «шумоподавления» и эквализацию, но правда в том, что обычно невозможно вырезать статику или шум, не вырезая важные частоты самого голоса.

По этой причине я рекомендую большинству людей просто попытаться получить наилучшее качество звука для начала и не рассчитывать на какое-либо волшебство редактирования звука, чтобы выручить вас.

Хотите быстрый и простой способ создавать профессионально выглядящие видео за считанные минуты?

Отъезд: Vidnami — лучшая программа для создания онлайн-видео.

Vidnami использует искусственный интеллект для анализа вашего текста и автоматически выбирает клипы, что сокращает время, необходимое вам для создания видео.Используйте его для создания видеороликов для социальных сетей, публикаций в блогах, видеороликов для влияния, рекламных видеороликов, онлайн-курсов, списков объектов недвижимости и т. Д.

Воспользуйтесь этой ссылкой, чтобы получить 14-дневную бесплатную пробную версию.

Создавать видео профессионального качества никогда не было так просто.

Запись видеоурока

Если вы знакомы с процессом, которому обучаете, и знакомы с программой для создания скринкастеров, запись учебного пособия будет легкой задачей.Просто нажмите «Запись» и проведите своих зрителей через весь процесс.

Выбор правильного тона

Хорошо, если ты сможешь быть представительным и, может быть, пошутишь. Ваша индивидуальность может выделить ваше видео и побудить людей почувствовать такую ​​личную связь с вами, которая заставит их захотеть вернуться за дополнительными уроками.

Но если вы уделяете много времени своему юмору и театральности, вы просто разочаруете своих зрителей. В качестве видеоурока я бы предпочел, чтобы кто-то был сухим и конкретным, а не слишком красочным.Конечно, лучший вариант — найти золотую середину.

Запись видео без редактирования

Когда вы нажимаете «Запись» с Snagit, они дают вам трехсекундный обратный отсчет, прежде чем он начнет запись вашего экрана. Этого времени достаточно, чтобы переключить окна на экран, с которого вы хотите начать видео. В большинстве случаев это может быть просто программа или веб-страница, с которой вы собираетесь инструктировать зрителя.

Если вы хотите по-настоящему фантазировать, вы можете создать специальный титульный экран, чтобы приветствовать зрителя и информировать его о том, чему вы будете учить.В этом случае вы можете сделать это изображение фоном рабочего стола или загрузить его в программе просмотра фотографий.

Это экран приветствия для видеоролика PopUp Domination, который я создал в Adobe Photoshop. Я использовал графический дизайн, который уже был разработан для веб-сайта PopUp Domination, чтобы придать ему профессиональный фирменный вид.

Если хотите, можете сделать еще одно такое изображение для завершения вашего видео. С Snagit вы можете нажать Shift + F10 и быстро выйти из видео, не теряя ни секунды в конце.

Независимо от того, используете ли вы специальные экраны для начала и конца видео, если вы выполните процесс четко, быстро и не слишком запутаетесь в словах, вы можете записать видео, которое полностью функционально, не имея для дальнейшего редактирования.

Если вы хотите добавить текст или интерактивность к видео, вы можете добавить их через аннотации YouTube. Недавно я написал руководство по , как использовать аннотации YouTube , если вы хотите узнать больше.

Тем не менее, если вы хотите получить видеоуроки высочайшего качества, вы, вероятно, захотите выполнить базовое редактирование.

Редактирование видеоурока

Выбор программного обеспечения

Как и в случае со скринкастингом, существует множество программ для редактирования видео, как бесплатных, так и платных. Фактически, большинство компьютеров поставляются с превосходным программным обеспечением для редактирования видео, а многие программы для создания экранных изображений (такие как Snagit и Screenflow) также имеют видеоредакторы, адаптированные к потребностям тех, кто редактирует видеоуроки.

Для WebDomination 20 Гидеон Шалвик провел нас через процесс выбора программного обеспечения для редактирования видео:

«Я начал с iMovie, дошел до Final Cut Express, а в конце остановился на ScreenFlow.

«Когда я начал использовать ScreenFlow, я подумал:« Зачем беспокоиться о Final Cut? » ScreenFlow сделал все, что я хотел, и он был намного проще в использовании и дал мне потрясающие результаты.

«Даже по сей день, если я хочу сделать видео очень быстро, просто что-то с простыми нарезками и очень простым редактированием, я использую ScreenFlow.Просто запишите, загрузите на ScreenFlow, экспортируйте, загрузите — готово. Это так хорошо «.

Я использую Adobe Premiere для редактирования своих видео для работы, и вы можете получить бесплатную пробную версию на веб-сайте Adobe. Но, как правило, более продвинутым видеоредакторам требуется больше времени на обучение, и они не предоставляют обычным видеоредакторам ничего, что им действительно нужно для большинства видео.

Редактируйте, чтобы сэкономить время зрителя

Одно из основных преимуществ редактирования видео — использование переходов для экономии времени зрителя.Если в середине видео происходит какой-то процесс (например, экран загрузки или загрузка), вы можете просто вырезать эту часть видео. Это также хорошая возможность исправить ошибки или паузы в своей речи.

Добавление текста в руководство для зрителей

Пройдя процесс и поговорив со зрителем, вы сможете передать почти всю необходимую информацию. Но если вы хотите помочь процессу обучения и дальше, добавление текста — отличный способ внести дополнительные пояснения для ваших зрителей.

Я добавил текст вверху и внизу видеоурока PopUp Domination с помощью шаблона, который я создал в Adobe Photoshop. Текст вверху говорит как заголовок, определяя более крупную цель, которую мы достигаем в видео. В приведенном ниже тексте обозначен отдельный этап процесса, который мы сейчас выполняем в видео.

Брендинг и другие элементы дизайна повышают профессионализм вашего видео и помогают зрителям запомнить ваше имя.Как видите, я включил логотип PopUp Domination непосредственно в дизайн текстовых панелей.

Аутсорсинг Монтаж

Если нанять кого-то другого для редактирования ваших видео, это может привести к созданию более профессионального видео и высвободить ваше время, чтобы сосредоточиться на других делах. Гидеон Шалвик сам тратил время на редактирование видео, но он объяснил нам, что сейчас он в основном привлекает сторонних ресурсов:

«В настоящее время я больше не занимаюсь редактированием. Мой бизнес сейчас развивается настолько хорошо, что я могу позволить себе иметь команду видеоредакторов, которая будет выполнять все мои работы по монтажу за меня.Это действительно помогло мне вывести свой бизнес на такие высоты, о которых я даже не мог себе представить. Мои видео теперь выглядят намного более профессионально, чем я когда-либо пытался сделать самостоятельно ».

Если вы решите пойти по этому пути, вы можете создать учебник самостоятельно и передать на аутсорсинг редактирование, или вы можете нанять весь созданный учебник, как это сделал Майкл, когда он нанял мою видеосервис.

Завершение

Выберите надежную видеосервис

Существует множество способов разместить ваше видео в Интернете, и по большей части все они работают нормально.Но если вы хотите, чтобы ваши видеоуроки были найдены и свободно просматривались как можно большим количеством людей, YouTube — это то, что вам нужно. Гидеон Шалвик объясняет:

«На самом деле все дело в трафике на YouTube. Это краткий ответ. Когда я в последний раз проверял, YouTube — вторая по величине поисковая система после Google. Три миллиарда просмотров в день — это очень впечатляюще. Лично я не могу понять число три с девятью нулями рядом с ним. Это просто невероятно ».

Загрузка и оптимизация

Есть множество вещей, которые вы можете сделать, чтобы оптимизировать свое видео, чтобы оно отображалось в большем количестве источников.