Содержание

Наклейки на шкафчики в Архангельске: 646-товаров: бесплатная доставка, скидка-51% [перейти]

349

545

Наклейки на шкафчики, кроватки и стульчики. Набор №3 Тип: Наклейка интерьерная, Размер: Длина

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

399

798

Набор наклеек для детского сада 90 штук (на шкафчик, кроватку, стул и т.д.) + 2 списка группы Тип:

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

516

645

Набор наклеек на шкафчики Тип: Набор наклеек, Размер: Длина 51. 000 Ширина 35.000 Высота 0.300, Вес:

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

399

798

Набор наклеек для детского сада 90 штук (на шкафчик, кроватку, стул и т.д.) + 2 списка группы Тип:

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

399

798

Набор наклеек для детского сада 90 штук (на шкафчик, кроватку, стул и т. д.) + 2 списка группы Тип:

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

850

1250

Наклейки на шкафчики, кроватки и стульчики «Звездочка» (90 штук в комплекте) Тип: Набор наклеек,

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Наклейки «Для шкафчиков, кроваток и стульчиков», 5 листов, 42 х 29,7 см

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки Для шкафчиков, кроваток и стульчиков, 5 листов, 42 х 29,7 см

В МАГАЗИНЕще цены и похожие товары

Наклейки ‘Для шкафчиков, кроваток и стульчиков’, 5 листов, 42 х 29,7 см ishit: 1, Вес: 118, Объем

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки «Для шкафчиков, кроваток и стульчиков», 5 листов, 42 х 29,7 см

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для шкафчиков, кроваток и стульчиков «Африка», МИКС, 29,7 х 42 см

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки ‘Для шкафчиков, кроваток и стульчиков’, 5 листов, 42 х 29,7 см Вес: 118, Объем продукта:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для шкафчиков,кроваток и стульчиков ««Овощи фрукты»», 5 листов, 42 х 29,7 см

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки «Для шкафчиков, кроваток и стульчиков», 5 листов, 42 х 29,7 см

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Набор наклеек Куроми, стикеры аниме, стикеры самоклеящиеся kuromi, в подарок, декор для дома и детской, интерьерная наклейка, для девочек назначение: для детей, поверхность: глянцевая, особенности: влагостойкость

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейка интерьерная «Цифры» / набор наклеек цифры / наклейки цифры круглые / наклейки для интерьера стен и мебели / на дверь / на шкафчики / декор для дома / декоративные наклейки для интерьера

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для детского сада на шкафчик, на дверь, на кроватку, на горшок. Производитель: Оранжевый

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки на шкафчики для детского сада 28 шт по 19 см Производитель: Без бренда, Материал: винил,

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки на шкафчика для детского сада №1, А3 — 07.727.00 Производитель: Империя поздравлений

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки на шкафчики, кроватки и стульчики: от 3 лет. 4 л. + вкл. Список дет Производитель: Сфера

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки «Для шкафчиков, кроваток и стульчиков», 5 листов, 42 х 29,7 см Производитель: Арт Узор,

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для детского сада на шкафчик, на дверь, на кроватку, на горшок. Производитель: Оранжевый

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Набор наклеек » Открытая планета » 982 Таблички для детского сада- Полезные советы 982-69,664

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Сфера ТЦ издательство Наклейки на шкафчики, кроватки и стульчики и поощрения. цифры. В комплекте 4 листа А3 + вкладка А4 список детей на 30 чел.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для детского сада на шкафчик, на дверь, на кроватку, на горшок. Производитель: Оранжевый

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для шкафчиков, кроваток, стульчиков и поощрения: Комплект 4л. Производитель: Сфера

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки «Для шкафчиков, кроваток и стульчиков», 5 листов, 42 х 29,7 см Производитель: Арт Узор,

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки «Для шкафчиков, кроваток и стульчиков», 5 листов, 42 х 29,7 см Производитель: Арт Узор,

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для шкафчиков, кроваток, стульчиков и поощрения детей. Подготовительная группа

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для шкафчиков, кроваток, стульчиков и поощрения детей. Подготовительная группа

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейка интерьерная «Кот, мышь и сыр», на холодильник, на унитаз, на дверь, на шкаф, на кухню Интер

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для шкафчиков, кроваток, стульчиков и поощрения (от 5 лет)

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейка интерьерная «Рыжий кот подглядывает», на холодильник, на унитаз, на дверь, на шкаф, на кухню

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для шкафчиков, кроваток, стульчиков и поощрения. Для детей от 3 лет

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейка интерьерная «Котенок в бабочках», на холодильник, на унитаз, на дверь, на шкаф, на кухню Ин

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки для шкафчиков, кроваток, стульчиков и поощрения (от 5 лет)

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейка интерьерная «Кот в очках с револьверами», на холодильник, на унитаз, на дверь, на шкаф, на кухню

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Набор наклеек для детского сада 90 шт., наклейки на шкафчик в садик Материал: бумага, Количество

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейка интерьерная «Кот с языком», на холодильник, на унитаз, на дверь, на шкаф, на кухню Интерьер

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейки «Для шкафчиков, кроваток и стульчиков», 5 листов, 42 х 29,7 см Производитель: Арт Узор,

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейка интерьерная «Кот в очках в цветах», на холодильник, на унитаз, на дверь, на шкаф, на кухню

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Наклейка интерьерная «Цифры» / набор наклеек цифры / наклейки цифры круглые / наклейки для интерьера стен и мебели / на дверь / на шкафчики / декор для дома / декоративные наклейки для интерьера

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

2 страница из 27

Детский сад № 12 Василеостровского района

СРП    1        2

Задать вопрос специалистам можно по электронной почте [email protected]

Группа вконтакте  ссылка  https://vk.com/club194047959

 

Тематическая подборка игр и упражнений

 

Тема: «Весна .Перелетные птицы .Одежда.»

 

Цели:

Познакомить детей с весенними изменениями в природе.

Обогатить словарь детей по данной теме.

Побуждать детей слушать музыку, рассматривать картины и предметы.

Учить детей видеть взаимосвязь между состоянием погоды и одеждой, понимать последовательность роста растений.

Формировать устойчивые представления о цвете, форме, величине, геометрических фигурах, количестве.

Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Различать понятия «быстро-медленно», «сильно-слабо».

Закреплять умения двигаться под музыку соответственно тексту песни.

Учить детей рисовать с помощью пипетки.

Совершенствовать навыки рисования кистью, наклеивания, лепки.

 

Оборудование:

Сюжетные картины о весне.

Силуэтные картинки куклы, зимняя и весенняя одежда для куклы.

Картинка-фон «Бегут ручьи», кисти, неразливайки, синяя краска.

Цветущая ветка абрикосового дерева в вазе с водой.

Картинка-фон с изображением ветки, клей, вырезанные из салфетки розового цвета цветы.

Картинки с изображением цветущей ветви, зеленого абрикоса и спелого абрикоса.

Пуговицы разных цветов и величины, картинка с изображением весенних цветов.

Соленое тесто зеленого цвета, пластилин желтого цвета, вырезанные из яичной клетки фиолетового цвета цветы.

Силуэтные изображения тучек и солнышка, прищепки, веревка.

Пипетки, емкости с водой, вырезанные из картона цветы и листочки.

Картинка-фон с изображением черных ямок, аналогичные по форме силуэтные изображения луж, вырезанные из картона мостики.

Вырезанные из прозрачной клеенки лужи маленького и большого размера, пеньки.

Схематичное изображение скворечника из геометрических фигур, цветные геометрические фигуры, счетные палочки, силуэтное изображение птички.

Рисунок-фон с изображением птиц и гнезда.

Настольная игра «Чей малыш?»

Картинка-фон с изображением леса, силуэтные картинки медведя, ежа, змеи, пчелы.

Аудиозаписи: Вивальди «Весна», «Весенняя пляска», «Весна-красна».

 

Ход занятия:

Игра-приветствие «Наши умные головки»

 

О чем наше сегодняшнее занятие вам расскажут картины и музыка. Смотрите и слушайте.

 

 

 

Рассматривание картин и слушание музыки (Вивальди «Весна»)

О чем рассказывают эти картинки? О том, что наступила весна. И музыка рассказала нам о весне. Что такое весна, что она нам принесла? Будем разбираться.

 

Весной становится тепло, тает последний снег, бегут ручейки.

 

Дидактическая игра «Переодень куклу»

Была зима и люди носили теплую одежду. Оденьте куклу в теплую зимнюю одежду. Теперь стало тепло и такая одежда уже не нужна. Нужна другая одежда. Подберите подходящую для весны одежду и оденьте в нее куклу.

 

Рисование красками «Бегут ручьи»

Возьмите в руки кисточки, обмакните сначала в воду, затем в синюю краску. Теперь проведите прямые горизонтальные линии от снега — снег растаял и превратился в ручейки.

 

Весной распускаются первые цветы.

 

Наблюдение за цветущей веткой абрикосового дерева

Посмотрите на эту ветку. Это ветка абрикосового дерева. Сейчас на ней появились цветочки. Понюхайте носиком запах этих цветов. Нравится вам этот запах? К концу весны на месте цветочков появятся зеленые абрикосы. А летом абрикосы поспеют, станут желтыми, вкусными и тогда, мы будем их кушать.

 

Аппликация «Дерево в цвету»

К литу-фону с изображением ветки дети приклеивают вырезанные из салфетки цветы.

 

Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом»

Посмотрите на картинки. Сначала абрикос цвел, у него на ветках распустились цветы. Покажите мне такую картинку. Затем на ветках вместо цветов выросли маленькие зеленые абрикосы. Покажите такую картинку. А потом абрикосы поспели и стали большими и желтыми. Покажите эту картинку. А теперь выложите картинки по-порядку — что было сначала,  а что потом.

 

Танец «Весенняя пляска»

Дети выполняют движения, соответственно тексту песни.

 

Игра с пуговицами «Весенние цветы»

На картинке с цветами найдите место пуговицам. Подбирайте пуговицы по цвету и величине.

 

Лепка «Фиалки»

Из соленого теста зеленого цвета дети прямым раскатыванием лепят толстую колбаску. В нее вдавливают вырезанные из яичной клетки фиолетового цвета цветы фиалки. Из пластилина желтого цвета раскатывают круговыми движениями шар и делают из него серединку цветка.

 

Весной дождик часто бывает, землю поливает.

 

Игра с прищепками «Тучки и солнышко»

Дети развешивают тучки на веревке с помощью прищепок.

Постучите пальчиками по столу, как капельки дождевые падают на землю. Вот пошел сильный дождь, капельки стучат сильно и быстро. Вот дождик стал слабеть, стучим тихо, редко. Вот упала последняя капелька, стукните пальчиком один раз. Вот и солнышко выглянуло. Сделайте солнышку лучи из прищепок.

Подул легкий ветерок, подуйте тихонько. Вот ветерок подул сильнее, подуйте сильно. Ветер разогнал тучи, снимайте их с веревочки.

 

Упражнение «Капельки-дождинки»

После дождя на цветочках, на листочках остались капельки-дождинки. Возьмите пипетки и с их помощью сделайте капельки на цветочках и листочках.

 

Дидактическая игра «Мостики через лужи»

После дождя все ямки наполнились водой и получились лужи. Приложите к черным ямкам синие лужи подходящего размера. А теперь подберите мостики, так, чтобы по ним можно было перейти через лужу.

 

Динамическая пауза «Через лужи»

На полу раскладываются вырезанные из прозрачной клеенки маленькие лужи, через которые нужно перепрыгнуть, большая лужа, через которую нужно пройти по пенькам.

 

Весной просыпаются после зимней спячки звери, прилетают птицы.

 

Конструирование «Скворечник»

Из геометрических фигур выложите скворечник на листе-схеме.

 

Рисование карандашами «Покажи птице путь к гнезду»

Проведите линии так, чтобы все птицы попали в свое гнездо.

 

Дидактическое упражнение «Разбуди спящих зверей»

Зимой спали медведь, еж, змея, пчелы. Наступила весна, солнышко стало согревать землю, стало тепло. Возьмите солнышко и положите на картинку. Пора просыпаться всем, кто спал зимой. Разбудите их, скажите: «Весна пришла!» «Вставать пора!». Не слышат, скажите громче. Похлопайте в ладоши, потопайте ногами. Разбудили. Медведя посадите возле дерева. Ежика посадите под пенек, змею положите на камень, а пчела полетела вверх к цветам на деревья.

 

Весной у многих зверей и птиц появляются детки.

 

Дидактическая игра «Чей малыш»

Найдите каждому малышу его маму.

Пальчиковая гимнастика » Кап,кап,кап.«

Кап.кап,кап- звенит капель.

Приближается апрель.( Ритмично ,на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев,начиная с большого.)

 

Координация речи с движениями » Веснянка «.

Золотое донышко.(Шагаем на месте или по кругу.)

Гори,гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,(Бег на месте .)

Прилетели сто грачей,(Имитируем  махи крыльями.)

А сугробы тают,тают,(Медленно приседаем.)

А цветочки подрастают.(Тянем на цыпочках,руки вверх.)

 

Дыхательная гимнастика «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Подожди не улетай.

Улетела птичка…Ай! Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать.Повторить 4-5 раз.

Логоритмические упражнения без муз сопровождения

«Птичка песенку поёт»

Птичка песенку поет: 
— Тинь, тинь, тинь. 
Скоро солнышко взойдет. 
Тинь-тинь-тинь. 
Комары проснутся скоро.
Тинь-тинь-тинь.
Вот тогда наемся вволю.
Тинь-тинь-тинь.
Деткам мошек принесу.
Тинь-тинь-тинь.
В клювик наберу росу.
Тинь-тинь-тинь. 
Поучу птенцов летать.
Тинь-тинь-тинь.
Крылья смело расправлять.
Тинь-тинь-тинь.

Дети ритмично постукивают подушечками пальцев одной руки о пальцы другой. 
Ритмично хлопают в ладошки. 
Ритмично похлопывают по плечам скрещенными руками. 
Ритмично пощелкивают пальцами.
Руки скрещивают перед собой, пальцы расставлены, ритмично помахивают «крыльями». Ритмично открывают и закрывают «клюв»: собранные в щепоть четыре пальца руки смыкают с большим пальцем. Ритмично приседают, руки в стороны.

Делают ритмичные плавные движения руками.

 

Подвижная игра с речевым сопровождением «Птички»

Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Поворачиваются лицом к педагогу, который находится в центре круга. Педагог читает текст стихотворения и показывает движения.

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Скок-скок, скок-скок!

(Прыгают на месте на двух ногах, руки на поясе)

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! (Хлопают в ладоши)

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Топ-топ, топ-топ! (Топают ногами, руки на пояс)

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Разлетайтесь кто куда! (Разбегаются врассыпную)

Примечание.

После слов педагога «Разлетайтесь кто куда!» дети убегают в заранее указанное педагогом место на игровой площадке.

Игра малой подвижности «Гуленьки»

Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение Текста стихотворения педагогом идут хороводом в правую сторону:

Ой, люли, люли, люленьки!

Прилетели к нам гуленьки,

Прилетели гуленьки.

Сели возле люленьки.

Все вместе идут по кругу в обратную сторону, педагог произносит:

Они стали ворковать,

Ване спать не давать.

Ой, вы, гули, не воркуйте,

Дайте Ванечке поспать.

Дети останавливаются, педагог произносит:

Первая гуля говорит:

«Надо кашкой накормить».

Дети имитируют еду ложкой.

А вторая говорит:

«Ване спать надо велеть».

Дети присаживаются на корточки, руки под щеку.

А третья гуля говорит:

«Погулять надо сходить».

Дети врассыпную расходятся по комнате.

Подвижная игра «Ласточки»

Ласточки летели, (Дети бегут по кругу, машут руками)

Все люди глядели.

Ласточки садились, (Приседают, руки опускают за спиной)

Все люди дивились.

Сели, посидели,

Взвились, полетели. (Бегут по кругу, взмахивают руками)

Полетели, полетели,

Песенки запели.

 

Игровое занятие для детей раннего возраста (3-го года жизни), тема: «Одежда»

Цели:

Расширить знания детей об одежде.
Обогатить словарь детей по теме.
Учить детей классифицировать одежду по заданному признаку (зимняя или летняя, женская или мужская).
Познакомить с профессией «швея» и некоторыми инструментами, используемыми ею для работы.
Закрепить понятия о цвете, величине, форме, количестве.
Познакомить с музыкальным произведением С. Рахманинова «Полька».
Продолжать учить детей рисовать пальчиками, лепить и наклеивать.
Развивать мышление, внимание, мелкую и общую моторику.
Развивать дифференциацию слухового и зрительного восприятия.

Оборудование:

Картинки с изображением различной одежды.
Куклы в различной одежде, коробка.
Трафареты различной одежды, вырезанные из белого картона, аналогичного размера кусочки ткани.
Разрезные картинки одежды.
Демонстрационная картинка «швея», игрушечная швейная машинка, игла, ножницы.
Вырезанные картинки с изображением мальчика и девочки, различной одежды, прямоугольники розового и голубого цветов.
Разноцветные прищепки, силуэтные изображения платьев из картона желтого, зеленого, красного и синего цветов.
Картинки, изображающие одежу разного цвета, с «дырками» в виде геометрических фигур; аналогичные геометрические фигуры.
Картинки «Что перепутал художник?»
Картинки «Найди лишний предмет».
Рисунок-раскраска различных видов одежды, пальчиковые краски, влажные салфетки.
Карандаши. Картинки для штриховки с изображением одежды.
Ленты разной длины.
Вырезанные из цветного неглянцевого картона силуэты одежды, вырезанные из бумаги карманы, клеящие карандаши, пластилин, пуговицы.
Различное оборудование для динамической паузы: скамейки, туннель, дуги, дорожки, пеньки и т. п.
Аудиозапись: «Полька» С. Рахманинова, музыка для динамической паузы. 

Ход занятия:

Приветствие «Все захлопали в ладоши»

Все захлопали в ладоши,
Дружно, веселее!
Застучали наши ножки,
Громче и быстрее!
По коленочкам ударим.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки.
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились.

Сюрпризный момент «Едут куклы»

Трынди-брынди, балалайки,
Едут куклы в таратайке.
Эй, ребята, не зевайте, 
Себе куклу выбирайте!

Воспитатель вывозит коробку с куклами, дети выбирают себе по одной кукле.

Дидактическое упражнение «Назови одежду и ее детали»

Воспитатель обращает внимание детей на одежду куклы, аналогичную одежду детей, просит назвать детали (воротник, карман, капюшон, пуговицы и т.п.)

Дидактическая игра «Подбери заплатку»

Нужно подобрать кусочек-заплатку, подходящей формы и цвета, чтобы зашить дырки в одежде.

Изобразительная деятельность «Одежда с карманами и пуговицами»

Вы можете сами выбрать себе одежду, которую сейчас будете украшать. 

Дети выбирают цветные силуэты пальто, комбинезонов, плащей и наклеивают на них карманы. Затем лепят из пластилина небольшие шарики, прижимают к одежде и сверху прикладывают и прижимают пуговицы.

Дидактическое упражнение «Найди половину одежды»

Вот вам, ребята, половинки разной одежды, найдите к ним вторые половинки, чтобы из двух частей-половинок получилось целое. 

После выполнения задания ребенком, воспитатель спрашивает его о том, какая именно одежда у него получилась.

Слушание музыки «Полька» С. Рахманинова 

Дети слушают первую часть музыкальной композиции, а во время прослушивания второй части подыгрывают музыкальными молоточками.

Игра с прищепками «Платье»

Давайте с помощью прищепок сделаем платью длинные рукава и оборки внизу.
Можете подбирать прищепки такого же цвета, как платье, можете чередовать их, а можете сделать разноцветным.
В ходе работы детей, воспитатель интересуется у них, какого цвета прищепки они использовали.

Дидактическая игра «Одежда для мальчика и девочки»

Мама выстирала одежду сыну и дочери и попросила их разложить аккуратно свою одежду в шкафы. Покажите сына, дочь. У девочки шкаф розового цвета — вот такой, а у мальчика — голубого цвета, вот такой. Помогите детям разложить одежду правильно, по своим шкафам.

Дидактическое упражнение «Найди лишний предмет»

Перед вами на картинке разная одежда, но один предмет — не одежда. Накройте этот лишний предмет ладонью. Что вы накрыли? Почему? Чайник (мячик) — не одежда.

Лист разрезается на две части по горизонтали и раздаётся детям.

Дидактическая игра «Что перепутал художник?»

Посмотрите на картинку. Что перепутал художник? Какую одежду носят летов в теплую погоду? Какую одежду носят зимой, когда холодно?

Динамическая пауза «Путешествие»

Дети под музыку передвигаются по периметру комнаты, преодолевая различные препятствия.

Дидактическое упражнение «Длинные-короткие ленты»

Перед вами лежат ленты. Давайте их сосчитаем. Сколько лент? Три ленты. Можно сказать. Что эти ленты одинаковые? Нет, эти ленты разные. У них разный цвет и длина. Покажите самую длинную ленту. Какого она цвета? Покажите самую короткую ленту? Какого она цвета? Какую ленту вы не показали?

Рассматривание картины «Швея»

Сегодня мы видели много разной одежды, а кто же ее делает? Вы знаете, кто шьет одежду? Посмотрите, на этой картинке нарисована швея — так называют человека, который шьет. Вот эта швея шьет юбку. Другая швея сшила мое платье. Еще другие швеи сшили вашу одежду.
А какими инструментами пользуется швея? Иголка, ножницы, швейная машинка.

Упражнение «Подбери ткань для одежды»

Вы уже знаете, какая бывает одежда, кто ее шьет, чем одежду шьют. А из чего шьют одежду? Одежду шьют из ткани. Вот перед вами кусочки различных тканей. Расстелите их ровненько перед собой и сверху наложите трафарет. Что получилось? Попробуйте поменять ткань. Теперь поменяйте трафарет. Покажите мне тот трафарет на ткани, который кажется вам самым красивым.

Пальчиковая гимнастика «Стирка»

Постираю чисто с толком
(Движения кулачками, имитация стирки)

Рубашку, кофту и футболку,
(Поочередное потирание всех пальцев)

Свитерок и брюки — 
Устали мои руки.
(Встряхивание кистей рук)

Упражнение «Штриховка»

Возьмите карандаши и нарисуйте полоски на одежде.

Пальчиковое рисование «Раскрась одежду»

Тема :» Транспорт.»

Конспект игрового занятия с детьми второго года жизни, тема: «Машины» (проводится совместно с мамами)

Цели:

Продолжать знакомить детей с понятиями «круг», «большой-маленький», «мало-много».
Познакомить детей с стихотворением А. Барто «Грузовик».
Совершенствовать умения ориентироваться в пространстве: верх, низ.
Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом.
Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику.
Воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.

Оборудование:

Игрушки: машины разных размеров, «Кот», матрешки, мягкие игрушки.

 


Вырезанные из бумаги (плотных обоев) изогнутые полоски — «дороги».
Скамейки, два длинных шнура, мелкий строительный материал, орехи.
Картинки с изображением машинок, зайца, кубиков.
Аудиозаписи: звуки движущейся машины, песня «Веселые путешественники» на слова С. Михалкова.

Ход занятия:

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте щечки – плюх, плюх, плюх
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок
Здравствуйте зубки – ам, ам, ам.
Здравствуй носик – бип, бип, бип.
Здравствуйте ребята – здравствуйте!

Дидактическое упражнение «Чей звук?»

Послушайте внимательно, чей это звук? (Звучит запись шума двигающегося транспорта). Чей это голос? Это машина!

Инсценировка стихотворения А. Барто

Послушайте стихотворение о том, как кот решил покататься на машине.

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык — 
Опрокинул грузовик.
Дидактическая игра «Матрешки едут в машине»
Посмотрите, это же матрешки. Матрешки-путешественницы. Они хотят прокатиться в машине. Вот у нас две машины. Большая машина и маленькая машина. В маленькую машину сколько матрешек поместится? Мало. А вот в большую машину сколько матрешек поместится? Много матрешек.

Упражнение на развитие вестибулярного аппарата «Ехали за орехами»

Мы на машине ехали в лес за орехами.
(Ребенок сидит на коленях у мамы)

По ровненькой дорожке.
По кочкам, по кочкам,
Рысью.
(Колени мамы ритмично приподнимаются в нарастающем темпе)

Шагом.
Темп снижается.
В ямку — бух. Раздавили десять мух.
(Колени разводятся в стороны, руки придерживают ребенка)

Игра «Собери орехи»

— Посмотрите, посмотрите сколько орехов попадало с дерева на дорогу. Давайте соберём их и сложим в дупло, пусть белочка порадуется. (Дети собирают орехи и складывают их в пластиковую бутылку с боковым отверстием имитирующем дупло).

Дидактическая игра «Где спряталась машинка?»

Перед ребенком выставляются матрешка, кубик и машинка, которые затем накрываются платочками.

— Найди, где спряталась машинка? Подними платочек и найди машинку.

Дидактическое упражнение «Найди машинку на картинке»

— Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где тут машинка?

Рисование «Дороги для машин»

— Возьмите в руку карандаш и нарисуйте дорожку для своей машины.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы едем, едем, едем»

Дети слушают музыку и отбивают ритм погремушками.
— Погремите вверху. Постучите погремушками по полу. Постучите погремушками по коленкам. Руки с погремушками в стороны. Спрячьте погремушки за спинку.

Строительно-конструктивная игра «Гараж для машины»

Когда наступает ночь, мы с вами дома ложимся спать в кроватки. А настоящие машины едут спать в специальный дом для машин, который называется «гараж». Сейчас и мы с вами построим гараж для нашей машины. Возьмите кубики. Поставьте их вот так. А сверху обязательно накройте крышей. Теперь у наших машинок есть свои гаражи.

Массаж «Вот какие колеса»

Чтобы машина могла ехать ей нужны колеса. Посмотрите, где у вашей машины колеса? Покрутите колеса руками. А теперь пусть машина едет по вашей ладошке. Вот так. Проехала по ручке, поехала по ножке.

Колеса машины крутятся — вертятся, 
Крутятся — вертятся, город проехали весь.

Аппликация «Колеса»

Посмотрите на картинку. Наш грузовик совсем поломался, он не может даже сдвинуться с места. Чего нет у грузовика? Колес!

Давайте починим наш автомобиль — сделаем ему настоящие колеса. Колеса у машины круглые. Посмотрите, дети, это круг. (Показ). Приложите эти круги к самому низу машины. Вот какие колеса у машины! Теперь наш грузовик сможет ехать и перевозить разные грузы.

Упражнение на равновесие «Машины едут по мосту»

А сейчас мы сами будем ездить как машины. Вставайте, мы отправляемся в путь. Сначала нужно проехать по дороге (между двумя шнурами), а затем по мосту (по скамейке).

Лепка «Грузовик везет яблоки»

Возьмите пластилиновый шарик и приложите к кузову машины. Придавите пластилин сверху ладошкой. Нагрузите в машину побольше яблок. Какого цвета яблоки везет машина? Красные и желтые.

Игра «Прокати в машине игрушку»

Вы можете выбрать себе любую мягкую игрушку и прокатить ее в грузовике.
Дети катают машинки за веревочку под музыку.

Сделать фото в форме ♥ ▲ разных геометрических фигур онлайн

Чтобы придать картинке определённую форму, нужно указать её на вашем компьютере или телефоне, ввести в настройках номер нужной Вам формы, нажать кнопку ОК внизу страницы, подождать пару секунд и скачать результат. При необходимости, в настройках можно указать ту часть изображения где, например, есть лица. Для вертикальной фотографии людей, в большинстве случаев, подходит «верхняя» часть (по умолчанию выбрана центральная).

Примеры картинок в форме круга, треугольника и звезды, сделанных из обычной фотографии на этом сайте:

Круглая картинка сделана со всеми настройками, выставленными по умолчанию.
Широкая треугольная картинка сделана с такими настройками: «Номер нужной формы» – «1», «Привязать размеры к» – «размерам исходной картинки».
Для создания картинки в форме пятипалой звезды нужно для параметра «Номер нужной формы» указать «4».

Таблица с номерами разных форм для их указания в настройках:

Геометрические фигуры
№ 1. Треугольник № 2. Круг № 3. Пятиугольник № 4. Звезда пятипалая № 5. Шестиугольник № 6. Восьмиугольник № 7. Двенадцати­угольник № 49. Квадрат

Домашний обиход, бытовая техника
№ 8. Аудио техника № 9. Ванна с мыльными пузырями № 10. Умывальник № 11. Капля № 12. Холодильник № 13. Скворечник № 14. Электрическая вилка № 15. Кофеварка № 16. Джойстик
№ 17. Кухонный шкаф с посудой № 18. Чашка кофе № 19. Домик № 20. Корзина для белья № 21. Большое здание № 22. Старинный ключ № 23. Обычный проводной телефон № 24. Кастрюля № 25. Проигрыватель виниловых дисков
№ 26. Ложка и вилка № 27. Дом, солнце, забор № 28. Настольная лампа № 29. Водопроводный кран № 30. Настенные часы № 31. Туалетная бумага № 32. Туалет, унитаз с бачком № 33. Пылесос № 34. Чайник для заварки
№ 35. Кран с каплей воды № 36. Шерстяные рукавицы № 37. Гаечный ключ и молоток

Животные
№ 50. Жук № 51. Птица № 52. Муравей № 53. Морская рыба № 54. Бэтмен № 55. Летучая мышь № 56. Кошка № 57. Бык № 58. Бабочка
№ 59. Верблюд № 60. Корова № 61. Крокодил № 62. Дельфин № 63. Кот в движении № 64. Слон № 65. Сокол № 66. Рыба № 67. Скалярия
№ 68. Муха № 69. Лягушка № 70. Бегемот № 71. Конь № 72. Динозавр № 73. Жук, насекомое № 74. Жук № 75. Кенгуру № 76. Коала
№ 77. Галаго № 78. Обезьяна № 79. Бабуин № 80. Олень № 81. Страус № 82. Сова № 83. Заяц, кролик № 84. Скорпион № 85. Морской конёк
№ 86. Змея № 87. Паук № 88. Белка № 89. Щитник, клоп № 90. Ласточка № 91. Морская черепаха № 92. Черепаха № 93. Тираннозавр № 94. Акула
№ 95. Кабан № 96. Гусеница № 97. Мохнатая гусеница

Любовь, сердечки
№ 111. Сердце со стрелой № 112. Сердечко и птичка № 113. Разбитое сердце № 114. Бабочка с сердечками № 115. Механическое сердце № 116. Сердце с бантиком № 117. Сердце № 118. Сердце с замочной скважиной № 119. Блестящее сердечко
№ 120. Сердце из квадратиков № 121. Пиксельное сердце № 122. Сердечко № 123. Любовное письмо № 124. Клубника в форме сердца

Стрелки
№ 98. Стрелка вниз № 99. Стрелка вниз вправо № 100. Стрелка влево № 101. Стрелка вверх № 102. Круговая стрелка № 103. Стрелка вверх вправо № 104. Стрелка вверх влево № 105. Стрелка вниз влево № 106. Стрелка вправо
№ 107. Ломаная стрелка вверх внутри круга № 108. Стрелки на все углы № 109. Две круговые стрелки № 110. Круговая стрелка вокруг 24

Транспорт
№ 38. Авиалайнер № 39. Автомобиль № 40. Арка № 41. Велосипед № 42. Пропеллер № 43. Бензоколонка, заправка № 44. Воздушный шар № 45. Грузовая машина № 46. Мотоцикл
№ 47. Подводная лодка № 48. НЛО

Буквы русского алфавита
№ 125. № 126. № 127. № 128. № 129. № 130. № 131. № 132. № 133.
№ 134. № 135. № 136. № 137. № 138. № 139. № 140. № 141. № 142.
№ 143. № 144. № 145. № 146. № 147. № 148. № 149. № 150. № 151.
№ 152. № 153. № 154. № 155. № 156. № 157.
№ 158. № 159. № 160. № 161. № 162. № 163. № 164. № 165. № 166.
№ 167. № 168. № 169. № 170. № 171. № 172. № 173. № 174. № 175.
№ 176. № 177. № 178. № 179. № 180. № 181. № 182. № 183. № 184.
№ 185. № 186. № 187. № 188. № 189. № 190.

Буквы украинского алфавита (остальные смотрите в таблице с русскими буквами)
№ 243. № 244. № 245. № 246. № 247. № 248.

Буквы английского алфавита
№ 191. № 192. № 193. № 194. № 195. № 196. № 197. № 198. № 199.
№ 200. № 201. № 202. № 203. № 204. № 205. № 206. № 207. № 208.
№ 209. № 210. № 211. № 212. № 213. № 214. № 215. № 216.
№ 217. № 218. № 219. № 220. № 221. № 222. № 223. № 224. № 225.
№ 226. № 227. № 228. № 229. № 230. № 231. № 232. № 233. № 234.
№ 235. № 236. № 237. № 238. № 239. № 240. № 241. № 242.

Цифры от 0 до 9
№ 249. № 250. № 251. № 252. № 253. № 254. № 255. № 256. № 257.
№ 258.

Разные символы
№ 259. № 260. № 261. № 262. № 263. № 264. № 265. № 266. № 267.
№ 268. № 269. № 270. № 271. № 272.

Исходное изображение никак не изменяется. Вам будет предоставлена другая обработанная картинка.

1) Укажите изображение в формате BMP, GIF, JPEG, PNG, TIFF:

2) Настройки для применения указанной формы


Номер нужной формы: (1–272, из вышеуказанных таблиц, 2=»круг»)


Привязать размеры к: пропорциям указанной формыразмерам исходного изображения

Использовать: верхнююлевуюцентральнуюправуюнижнюю часть изображения


Повернуть форму на: 0 градусов (не поворачивать)90 градусов (по часовой стрелке)-90 градусов (против часовой стрелки)180 градусов (перевернуть вверх ногами) (при необходимости можно повернуть картинку)

Отразить форму зеркально (поменять местами правую сторону с левой)

Инвертировать обработку (например, вместо круглой картинки получится «круглая пустота»)

Сглаживание краёв формы: (0–100, 0=»отключено»)


Цвет фона: красныйрозовыйфиолетовыйсинийбирюзовыйнебесныйсалатовыйзелёныйжёлтыйоранжевыйчёрныйсерыйбелыйпрозрачный (только для PNG-24) или можно указать цвет в формате HEX: открыть палитру


3) Формат изображения на выходе


JPEG cтандартныйпрогрессивный с качеством (от 1 до 100)
PNG-24 (без сжатия, с поддержкой прозрачности)


  Обработка обычно длится 0. 5-20 секунд.

дидактические игры в старшей группе детского сада | Картотека (старшая группа):

 

Дидактические игры для детей старшей группы

Карточка№1.

«Геометрические фигуры»

Цель: ознакомление детей с основными геометрическими фигурами.

Материал: карточки с изображением домика, елочки, солнышка и т. Д. из геометрических фигур.

Ход игры. После беседы по картинкам попросите ребенка показать квадрат (треугольник, круг, прямоугольник), затем обвести карандашом фигуры, изображенные пунктирными линиями, после чего раскрасить картинку. В процессе работы чаще повторяйте с ребёнком слова: «Шарик круглый, окно квадратное…»

Карточка№2.

«Найди и назови фигуру»

Цель: упражнять детей в знании геометрических фигур.

Материал: карточки с изображением геометрических фигур.

Ход игры. Предложите ребенку сначала раскрасить фигуру в рамочке, а затем такую же, выделив ее из двух других. Попросите назвать те фигуры, которые он знает, и цвет, который он выбрал для раскрашивания.

Карточка№3.

«Флажки и гирлянды»

Цель игры: развивать логическое мышление детей, упражнять в знании цветов и геометрических фигур.

Материал: карточки с изображением гирлянды из флажков и других геометрических фигур.

Ход игры. Предложите детям закрасить, каждую первую фигуру гирлянд и флажков, затем карандашом обвести фигуры, изображенные пунктиром, и раскрасить их в любой цвет. После чего попросите ребенка показать и назвать фигуры, а также сказать в какой цвет он их раскрасил.

Карточка№4.

«Куриное семейство»

Цель игры: упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур, развивать логическое мышление детей.

Материал: сюжетная картинка с изображением куринного семейства, карточка с изображением геометрических фигур.

Ход игры.Рассмотрите с ребенком сюжетную картинку (заранее раскрашенную). «Кто нарисован? Кто в семье папа, мама? Где детки? Сколько цыплят? Какого они цвета?» Затем предложите карточку с изображенными геометрическими фигурами и попросите отыскать в ней те фигуры, которые надо вырезать и приклеить к изображению курицы, петуха, цыплят. Помогите ребенку вырезать, а наклеит пусть он сам. По окончании работы порадуйтесь его успехам. Можно предложить ребенку показать на картинке самый большой круг, круг поменьше и самые маленькие кружочки.В конце игры уточните, какую геометрическую фигуру выполняли. Предложите найти предметы круглой формы в окружающем пространстве. Пусть ребенок начертит круги пальчиком на столе, на полу, в воздухе. Можно предложить нарисовать круги на бумаге.

Карточка№5.

«Паруса»

Цель игры: познакомить детей с формой «треугольник», развивать мышление.

Материал: сюжетная картинка с изображением лодочек из геометрических фигур, карточка с геометрическими фигурами.

Ход игры. Предложите детям рассказать о том, что нарисовано на картинке, затем обвести карандашом паруса. Спросите, на какую геометрическую фигуру они похожи, какие еще геометрические фигуры им известны. После этого дети отыскивают маленький треугольник, затем большой. Помогите им, если они затрудняются, раскрасить, вырезать и наклеить фигуры на изображение. В конце игры уточните, какую геометрическую фигуру вырезал. Предложите найти предметы треугольной формы в окружающем пространстве. Пусть ребенок начертит треугольники пальчиком на столе, на полу, в воздухе. Можно предложить нарисовать треугольник на бумаге.

Карточка№6.

«Выкладывание картинок»

Цель игры: развитие логического мышления детей, закрепление знания геометрических фигур.

Материал: карточки-образцы с рисунками из геометрических фигур, пустые карточки, вырезанные геометрические фигуры разного цвета и размера.

Ход игры. Рассмотрите с детьми рисунки. Предложите отыскать на них знакомые геометрические фигуры. Вырежьте из цветной бумаги фигуры в двух экземплярах и из одного сделайте вместе с детьми аппликации. Второй комплект фигур предложите детям для выкладывания изображений. Не забудьте во время игры закрепить в памяти детей названия цветов. Для второго изображения вырезайте фигуры так, чтобы их форма была одинаковой, а цвет разный, чтобы ребенок отыскивал деталь и по форме, и по цвету.

Карточка№7.

«Конструирование по схеме»

Цель игры: развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста.

Материал: карточки с контурными схемами, детали строителя.

Ход игры. Детям дают карточку с контурными схемами и предлагают выложить данные изображения из крупных деталей строительного набора на столе, используя данную карточку как образец. Чтобы усложнить детям задачу, предложите на несколько деталей больше, чем понадобится.

Карточка№8.

«Конструируем из палочек»

Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Материал: карточки с контурным изображением предметов, палочки разной длины.

Цель игры. Предложите детям палочки разной длины, попросите отобрать самые длинные, покороче и самые короткие. Выложите из палочек по предложению ребенка какую-нибудь фигурку. Затем дайте ребенку карточку, рассмотрите с ним контуры предметов, пусть он узнает их, назовет. Потом предложите выложить любую фигурку. В процессе работы закрепляйте названия знакомых геометрических фигур, которые будут возникать в процессе выкладывания. Попросите выложить палочками фигурки по собственному замыслу.

Карточка№9.

«Найди фигуру»

Цель игры: ознакомление детей с названиями геометрических фигур, познакомить с конусом, цилиндром и призмой.

Материал: набор строительного конструктора, карточки с изображением геометрических фигур.

Ход игры. Попросите ребенка найти и принести кубик, кирпичик, затем длинную пластину (используется обычный строительный материал для конструирования). Покажите ребенку конус и предложите отыскать такую же деталь (потом цилиндр, затем призму). После этого дайте ребенку карточку и предложите найти эти детали.

Карточкка№10.

«Найди пару»

Цель игры: развитие логического мышления, упражнять в назывании цвета и названии геометрических фигур.

Материал: карточки с изображением геометрических фигур разделенные на 8 частей, не разрезанные карточки по числу играющих

Ход игры. Предложите ребенку поиграть в игру. (Одна из карт разрезается на восемь частей.) Наложить разрезанные карточки на целую карточки на карту, (фигуры, одинаковые по форме, но разные по цвету и размерам). Поднимайте ту или иную карточку и просите найти такую же деталь, но другого цвета или размера. При выполнении задания упражняйте детей в назывании цветов.

Карточка№11.

«Построй по схеме»

Цель игры: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

Материал: схемы построек, строительный набор.

Ход игры. Вспомните с детьми строительные детали, которые они знают, продемонстрируйте им их свойства. Покажите карточку, спросите, что на ней изображено, предложите рассмотреть, и сказать, из каких деталей постройки. Попросите соорудить из строительных деталей такие же постройки. Важно, чтобы детали были изображены в натуральную величину.

Карточка№12.

«Накладываем детали»

Цель игры: учить детей выкладывать изображения способом накладывания.

Материал: карточки с контурными рисунками, строительный набор или плоскостные геометрические фигуры.

Ход игры. Детей учат выкладывать изображения способом накладывания объемных деталей одной из граней на рисунок. Предложите детям карту и попросите создать красивые картинки (покажите на примере установки одной детали).

Карточка№13.

« Выкладывание фигур»

Цель игры: упражнять детей в выкладывании изображений из геометрических фигур используя схемы.

Материал: карты-схемы изображений, строительный набор.

Ход игры. Детям предлагают схемы и геометрические фигуры для выкладывания изображений. После выполнения задания спрашивают: » Из каких фигур ты составил эту машину? Сколько всего фигур тебе потребовалось для этой ракеты? Сколько здесь одинаковых фигур?»

Карточка№14.

«Найди лишнее»

Цель игры: развивать логическое мышление дошкольников.

Материал: карточки с изображением геометрических фигур.

Ход игры. На карте изображены ряды геометрических фигур. Детям предлагают рассмотреть их и определить, что на них лишнее, затем обосновать, почему.

Карточка№15.

«На что похоже?»

Цель игры: развивать наглядно- образное мышление детей.

Материал: набор плоскостных геометрических фигур.

Ход игры. Воспитатель поочередно показывает вырезанные геометрические фигуры, называет их и просит сказать, на что они похожи. Например: шар — колобок, солнышко, лицо, воздушный шар и т.д.

Карточка№16.

«Конструируем из палочек»

Цель игры: развитие логического умения детей.

Материал: палочки разной длины трех размеров, карточки с изображением простейших картинок.

Ход игры. Детям раздают палочки разной длины, предлагают разложить их по размеру на три части

Затем дают картинки (реальные изображения предметов простой формы: флажок, машина, лодка с парусом, тачка, цветок, ваза и др.) и просят выложить изображение этих предметов палочками.

Карточка№17.

«Сопоставь»

Цель игры: развитие логического мышления дошкольников.

Материал: рисунки с изображением геометрических фигур и реальных предметов, хорошо знакомых дошкольникам.

Ход игры. Детям предлагают два рисунка, на одном изображены геометрические тела (куб, цилиндр, шар, конус и др.), на другом реальные предметы, хорошо знакомые дошкольникам, просят назвать, на какое геометрическое тело похож тот или иной предмет. Предложите ребятам поиграть в игру «На что похоже?» — отыскать в окружающем пространстве предметы, напоминающие знакомые им геометрические тела. Попросите детей показать и назвать круглые, квадратные, фигуры на одном и другом рисунке.

Карточка№18.

«Вспомни, на что похоже»

Цель игры: упражнять детей в назывании геометрических фигур.

Материал: карточки с изображением геометрических фигур.

Ход игры. Детям предлагают карточки с изображением строительных деталей. Воспитатель просит назвать деталь и вспомнить предметы, имеющие с ней сходство, обосновать при этом, почему он эти предметы указывает.

Карточка№19.

«Посчитай и сконструируй»

Цель игры: Развитие логического мышления дошкольников.

Материал: карточки с изображением роботов из геометрических фигур, строительные наборы или плоскостные геометрические фигуры.

Ход игры. Детям показывают рисунок с изображением роботов из геометрических фигур. Воспитатель предлагает сосчитать, роботов человечков, спрашивает, сколько роботов-собачек. Просит выбрать любого робота, рассказать, из каких фигур он составлен, сколько на него пошло одинаковых фигур-деталей. Затем детям дают геометрические фигуры и просят выложить из них понравившиеся изображения.

Карточка№20.

«Обустрой комнату»

Цель игры: развитие логического мышления дошкольников.

Материал: лист бумаги (35* 45см), строительный набор, плоскостные геометрические фигуры

Ход игры. Воспитатель предлагает детям лист бумаги (З5*45 см) и говорит, что это пол кукольной комнаты, просит обстроить его кирпичиками (стены комнаты), оставив промежутки для окна и двери. После того как дети сделают это, вынимает лист и кладет его рядом с построенной комнатой. Затем достает геометрические фигуры и предлагает разложить их на бумаге, подбирая похожие по форме на предметы мебели (квадрат — табуретка, прямоугольник — кровать и т.д.). Воспитатель рассматривает с дошкольниками получившуюся схему и просит расставить по ней «мебель» в комнате, обстроенной кирпичиками. По окончании работы дети сравнивают изображение с постройкой.

Карточка№21.

«Соотношение геометрических тел и фигур»

Цель игры: учить детей соотносить изображения геометрических фигур и строительные детали конструктора.

Материал: Карточки с изображением геометрических фигур, строительный набор.

Ход игры. Дошкольникам предлагают рассмотреть изображения геометрических тел, а затем геометрические фигуры, изображенные ниже. Воспитатель просит отыскать строительные детали, изображенные на карточке, и показать те стороны, которые имеют форму геометрических фигур, изображенных под карточкой. Задание усложняется, если детям предложить соотнести геометрические фигуры и тела, не используя строительные детали.

Карточка№22.

«Накладываем детали»

Цель игры: развитие логического мышления дошкольников.

Материал: карточки схемы, строительные детали.

Ход игры. Дошкольникам дают две карточки: на одной в виде схемы изображены различные теремки, на другой — строительные детали, которые следует отобрать для решения данной задачи. Цель

задания: уложить детали в контуре так, чтобы они соприкасались с поверхностью листа одной из граней. В процессе решения задания воспитатель уточняет, какие детали использует ребенок, какого цвета, какая форма граней у той или иной детали, сколько граней у детали, сколько деталей пошло на сборку изображения.

Карточка№23.

«Назови форму предмета»

Цели: закреплять умение зрительно соотносить форму предмета с эталоном.

Ход игры: дети делятся на две команды. Одна команда называет предметы прямоугольной формы, а другая-квадратной. За каждый названный предмет дети получают фишку. В конце игры выясняется, сколько фишек заработала каждая команда.

Карточка№24.

«Назови величину»

Цели: формировать у детей дифференцированное восприятие качеств величины.

Ход игры: дети стоят вокруг стола. На столе разложены картинки с изображением предметов разной величины по кругу. Например: карандаш длинный и короткий.В середине круга лежит стрелка. Дети ее раскручивают и говорят слова: «Стрелка, стрелка покружись,всем картинкам покажись. Покажи нам поскорее, какая из них тебе милее. Дети берут картинку, на которую указывает стрелка и называют величину предметов.

Карточка№25.

«Кто больше запомнит».

Цели: закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развивать зрительное внимание, память.

Ход игры: В игре принимают участие несколько детей.Им предлагается в течение нескольких минут увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и того же цвета, величины, формы. По сигналу один ребенок начинает называть, а другой дополняет.

Карточка№26.

«Коробочки».

Цели: развивать умение зрительно соотносить предметы по цвету, развивать цветоразличение, внимание.

Ход игры: Играет 5-6 человек. На подносе лежат мелкие игрушки четырех основных цветов. Педагог показывает 4 коробочки. На дне каждой есть кружок определенного цвета (из 4х). Идя по кругу, педагог открывает одну из коробочек. Дети должны взять с подноса и положить в эту коробочку игрушку такого же цвета, какого цвета кружок в коробочке. Слова: «На донышке в коробочке огонек горит, какие брать игрушки. Он нам говорит. Смотри не перепутай, внимательно следи, что такого цвета, в коробочку клади.

Карточка№27.

«Подбери предмет по цвету»

Цели: закреплять умение соотносить цвет-как основной признак с цветностью предметов, развивать зрительное внимание, память, ориентировку в пространстве.

Ход игры: Дети стоят в кругу. В середине стоит стол. На нем лежит карта с кружками разного цвета. ( в зависимости от возраста). В середине карты –стрелка.Карта круглая. Дети по очереди поворачивают стрелку, приговаривая слова «стрелка, стрелка покружись, всем кружочкам покажись. И какой тебе милее, укажи нам поскорее! Стоп!» На какой цветной кружок укажет стрелка, такого цвета предмет на картинке надо положить рядом с кружком. Карточки с контурами и силуэтами предметов лежат на другом столе. Например: стрелка остановилась на бордовом кружке. Рядом с этим кружком нужно положить силуэт или контур свеклы. Стрелку крутят все по очереди. Услож-нение: можно подбирать к цветному кружку несколько силуэтов или контуров предметов данного цвета.

Карточка№28.

«Разложи как я скажу»

Цель: развивать зрительную память, дифференцировку плоских геометрических фигур, зрительное внимание, ориентировку в микропространстве.

Ход игры: Перед детьми лежат разные геометрические фигуры. Педагог убеждается, что дети знают их названия. Затем педагог предлагает детям выложить эти фигуры в определенном порядке. Порядок может быть самый разный: слева направо, сверху вниз, по образцу, по памяти, в определенной последовательности , по счету( выложить так, чтобы второй была трапеция, четвертым- ромб и т. д.).

Карточка№29.

«Что в левой, что в правой руке».

Цель: закреплять ориентировку по направлениям, на листе бумаги, зрительное внимание, зрит. память.

Ход игры: Педагог показывает детям две картинки, одинаковые по сюжету, но разные по расположению предметов. Дети должны назвать расположение предметов на обеих картинках. Например: на картинке справа солнце находится в левом верхнем углу, а на картинке слева- оно в правом верхнем углу. Картинки можно сделать по любой теме. Чем старше дети, тем больше предметов может быть на картинках и больше отличий.

Карточка№30.

«Раз, два, три-как ты шел- назови».

Цель: развитие ориентировки в микропространстве, по направлениям (право, лево, верх, низ).

Ход игры: Детям показывают лабиринт. Нужно помочь зайке пройти к зайчихе. Чтобы помочь, надо провести пальчиком по лабиринту и сказать слова: « С лабиринтом я играю, по дорожке пробегаю. Пальчик мой идет, идет,но куда он приведет? Раз, два, три- как ты шел-назови». Ребенок рассказывает, как сначала пальчик шел вправо, потом вверх, потом налево и т. д.

Усложнение: лабиринт перекрещивается лабиринтом другого цвета. Можно усложнить направления.

Карточка№31.

«Двенадцать месяцев».

Цель: развивать ориентировку во времени (названиях месяцев), временах года, слуховое внимание.

Ход игры: педагог раскладывает на столе карточки с цифрами от 1 до 12 и перемешивает их. Играющие берут карточки и выстраивают по порядку в соответствии с цифрой, указанной на карточке. Они превратились в 12 месяцев. Педагог задает вопросы: «Первый месяц- как тебя зовут?». «Двенадцатый месяц- как тебя зовут?» «Шестой месяц-а тебя как зовут?» и т. д. Можно сделать подсказку- на обратной стороне написать первую букву месяца.

Карточка№32.

«Угадай-ка».

Цель: развивать представление о том, что один и тот же предмет выглядит по-разному в зависимости от наблюдателя.

Ход игры: дети сидят парами за столами напротив друг друга. На середине каждого стола стоит предмет, имеющий ярко выраженные различия передней и задней сторон (часы, неваляшка, чайник и т. д. ) Выбирается один водящий. Он отворачивается и произносит считалку. Остальные дети в это время схематично зарисовывают стоящий перед ними предмет так, как они его видят. Затем все рисунки перемешиваются и произносятся слова: «угадай-ка, угадай, чей рисунок-отгадай» Водящий поворачивается, берет рисунок и старается найти автора.

Карточка№33.

«Определи место игрушки»

Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из пяти-шести слов. Развитие длительного речевого выдоха.

Ход игры:Педагог раскладывает на столе в один ряд различные детские игрушки (машина, пирамида, мяч, мишка, кукла и др.). Вызывая ребенка, он спрашивает: «Между какими игрушками стоит пирамида?» Ребенок должен дать полный ответ: «Пирамида стоит между машиной и мячом». После двух-трех ответов взрослый меняет игрушки местами. Постепенно при повторении игры можно по одной заменять игрушки другими.

Методические указания. Проводя игру, педагог следит, чтобы дети говорили неторопливо, не отделяя большими паузами одно слово от другого. Отвечать на вопрос надо полным ответом, например: «Мяч лежит между куклой и мишкой».

Карточка№34.

Упражнение «Ныряльщики»

Цель. Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания.

Ход игры:Дети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывая себя руками и приседая («опускаясь под воду»), делают выдох носом.

Методические указания. Каждый ребенок повторяет упражнение не больше двух-трех раз.

Карточка№35.

«Угадай, как надо делать»

Цель. Учить детей на слух определять темп речи и выполнять движения в соответствующем темпе. Развитие умения определять на слух изменение темпа речи.

Ход игры:Педагог несколько раз произносит в разном темпе фразу: «Мелет мельница зерно». Дети, подражая работе мельницы, делают круговые движения руками в том же темпе, в котором говорит педагог. Так же обыгрываются следующие фразы: «Наши ноги ходили по дороге», «Дети плавали в реке» и т. п.

Методические указания. Взрослый должен произносить фразу плавно, слитно, повторяя ее 2-3 раза подряд в любом темпе, чтобы детям легче было выполнить движения.

Карточка№36.

«Вьюга».

Цель. Учить детей на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихому. Изменение силы голоса.

Ход игры:Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга. Дети, сидящие в ряд, изображают вьюгу, воющую в зимний вечер. По сигналу педагога «вьюга начинается» дети тихо говорят: «ууу…»; по сигналу «сильная вьюга» громко говорят: «ууу…»; по сигналу «вьюга кончается» говорят тише; по сигналу «вьюга кончилась» замолкают.

Методические указания. Желательно, чтобы дети на одном выдохе произносили звук у тихо, затем громко и снова тихо, поэтому взрослый быстро сменяет один сигнал другим.

Карточка№37.

«Птицеферма»

Цель. Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.

Ход игры:Взрослый показывает детям игрушки и воспроизводит 3 — 4 раза подряд их звучание. Игрушки убирают. Педагог говорит: «Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а навстречу нам… (показывает курицу) курица. Как она поздоровается с нами?» Дети: «ко-ко-ко».«Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровается с нами?» Дети: «га-га-га». Далее педагог последовательно показывает оставшиеся игрушки, а дети произносят соответствующие звукоподражания.

Методические указания. Сначала говорят все участники игры, потом можно спросить трех-четырех детей по одному. Следить, чтобы звукоподражания (ко-ко-ко, га-га-га, пи-пи-пи, ку-ка-ре-ку, кря-кря-кря) дети произносили на одном выдохе. Одни дети могут произносить 2-3 звукоподражания, другие – 3 — 4.

Карточка№38.

«Дует ветер»

Цель. Учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Изменение силы голоса.

Ход игры:Дети сидят полукругом на стульях. Педагог говорит: «Пошли мы летом на прогулку в лес. Идем полем, светит солнышко, дует легкий ветерок и колышет травку, цветочки (показывает картинку). Он дует тихо, вот так: «у-у-у» (тихо и длительно произносит звук у). Пришли в лес, набрали много цветов, ягод. Собрались идти обратно. Вдруг подул сильный ветер (показывает картинку). Он громко загудел: «у-у-у…» (громко и длительно произносит этот звук). Дети повторяют за педагогом, как дует легкий ветерок и как гудит сильный ветер.

Методические указания. Педагог следит, чтобы дети, повторяя за ним, соблюдали ту же силу голоса.

Карточка№39.

«Кто внимательный?»

Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.

Ход игры:Дети сидят в 3 ряда напротив стола педагога. (Первый ряд на расстоянии 2-3 м). На столе лежат различные игрушки. Взрослый говорит: «Дети, сейчас я буду давать задания тем, кто сидит в первом ряду. Говорить я буду шепотом, поэтому сидеть надо тихо, чтобы всем было слышно. Я вызову каждого по имени и дам задание, а вы проверяйте, правильно ли оно выполняется. Будьте внимательны. Вова, возьми мишку и посади в машину».

Методические указания. Педагогу надо следить, чтобы дети сидели тихо, не подсказывали друг другу. Задания нужно давать короткие и простые.

Карточка№40.

«Умею — не умею».

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Оборудование: мяч.

Ход игры:Ведущий бросает мяч и произносит: «Я умею» или «Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он умеет или не умеет. Например: «Я умею бегать, так, как у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

Карточка№41.

« Угадай, кто позвал?»

Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Оборудование: Мяч.

Ход игры: Ведущий, стоя спиной к детям, должен определить по голосу, кто его позвал. В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёнок, чей голос был определен.

Карточка№42.

« Найди пару».

Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами).

Оборудование: пуговицы, кубики, яблоко, карандаши, мелкие предметы.

Ход игры: правильно определить на ощупь разные материалы.

Карточка№43.

« Отгадай загадку по картинке».

Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.

Ход игры: Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку.Взрослый просит подумать и сказать, чем опасны эти предметы? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

Карточка№44.

Найди опасные предметы.

Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг.

Ход игры: В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности:

Все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место;

Нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара;

Ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд;

Нельзя пробовать стиральные порошки, средства для мытья посуды
, соду, хлорку;

Опасно одному выходить на балкон.

Карточка№45.

Скорая помощь.

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка).

Ход игры: Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, появилась температура, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывать последовательность действии.

Карточка№46.

Подбери пару.

Цели: соотносить предметы на картинках, с действиям; закреплять навыки самообслуживания; развивать логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки: пылесос, расческа, батарея, мыло, шкаф для игрушек; сюжетные картинки: уборка квартиры, ботинки, одежда, игрушки.

Ход игры:Дети внимательно рассматривают полученные картинки, сравнивают их и подбирают пары, объясняют свой выбор.

Карточка№47.

Что ты знаешь.

Цели: рассказать о строении, работе, особенностях человеческого организма, правилах ухода за ним, о первой помощи в различной ситуации, развивать внимание, память.

Оборудование: мяч, поощрительные призы.

Ход игры:Дети сидят на стульчиках перед воспитателем, воспитатель – водящий бросает мяч ребенку и спрашивает: «Что ты знаешь… ( например, о сердце)?» ребёнок поймавший мяч, отвечает. Остальные дети внимательно слушают, желающие дополняют ответ, уронивший мяч, теряет право на ответ. Дети не должны перебивать друг друга, дополнять только после того, как закончен ответ. В конце игры самый активный получает поощрительный приз.

Карточка№48.

«Заколдованный город»

Цель игры: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными особенностями города.

Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений современного города; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.

Ход игры: «расколдовать» город.Рассказать детям о зданиях и сооружениях родной станицы.

Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини-беседу:

-Как называется наша страна?

-Как называется город, в котором вы живёте?

-Как давно был основан наш город?

-Какие улицы города вы знаете?

-Как называется улица, на которой ты живёшь?

-Какие памятники нашего города вы знаете?

-Какие памятники старины есть в нашем городе?

-Каких великих людей, прославивших наш город, вы знаете?

-Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал?

-Что бы ты ещё хотел узнать о нашем городе?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить контуры с фотографиями. Например: контур здания Планетария — фотография здания планетария.

Карточка№49.

Путешествие по городу

Цель: знакомить с родным городом

Материал: альбом фотографий родного города

Ход игры:Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их.

Карточка№50.

Загадки о городе

Цель: знакомить с родным городом

Материал:Карточки с загадками о городе или своей родной станицы.

Ход игры:Воспитатель загадывает детям загадки из жизни родного города.

Карточка№51.

Флаг России

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

Ход игры:Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

Карточка№52.

Где находится памятник?

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе

Материал: изображения памятников

Ход игры:Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.

Карточка№53.

Птицы нашего города

Цель: знакомить детей с птицами родного города

Материал: карточки с изображениями птиц

Ход игры:Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет

Карточка№54.

«Коровы, собаки, кошки»

Цели: развитие способности к невербальному общению, концентрации слухового внимания; воспитание бережного отношения друг к другу; развитие умения слышать других.

Ход игры. Ведущий говорит: «Пожалуйста, встаньте широким кругом. Я подойду к каждому и шёпотом скажу на ушко название животного. Запомните его хорошенько, ток как потом вам нужно будет стать этим животным. Никому не проговоритесь о том, что я вам прошептала». Ведущий по очереди шепчет каждому ребёнку: «Ты будешь коровой», «Ты будешь собакой», «Ты будешь кошкой». «Теперь закройте глаза и забудьте человеческий язык. Вы должны говорить только так, как «говорит» ваше животное. Вы можете, не открывая глаз, ходить по комнате. Как только услышите «своё животное», двигайтесь ему навстречу. Затем, взявшись за руки, вы идёте уже вдвоём, чтобы найти других детей, «говорящих на вашем языке». Важное правило: не кричать и двигаться очень осторожно». Первый раз игру можно провести с открытыми глазами.

Карточка№55.

«Пресс-конференция»

Цели: развивать навыки эффективного общения; воспитывать желание общаться, вступать в контакт с другими детьми; учить детей задавать различные вопросы на заданную тему, поддерживать беседу.

Ход игры: участвуют все дети группы. Выбирается любая, но хорошо известная тема, например: «Мой режим дня», «Мой домашний любимец», «Мои игрушки», «Мои друзья» и т. д.

Один из участников пресс-конференции – «гость» — садится в центре зала и отвечает на любые вопросы участников.Примерные вопросы к теме «Мои друзья»: Много ли у тебя друзей? С кем тебе интереснее дружить с мальчиками или с девочками? За что любят тебя друзья, как тебе кажется? Каким нужно быть, чтобы друзей стало больше? Как нельзя поступать с друзьями? И т. д.

Карточка№56.

«Секрет»

Цели: формировать желание общаться со сверстниками; преодолевать застенчивость; находить различные способы для достижения своей цели.

Ход игры: всем участникам ведущий раздаёт небольшие предметы: пуговичку, брошку, маленькую игрушку,… . Это секрет. Участники объединяются в пары. Они должны уговорить друг друга показать свой «секрет».Дети должны придумать как можно больше способов уговаривания (угадывать; говорить комплименты; обещать угощение; не верить, что в кулачке что-то есть, …)

Карточка№57.

«Встреча»

Цель: Развивать коммуникативные способности

Ход игры . Дети разбиваются на пары и рассказывают друг другу о том, как они утром шли в детский сад.

Карточка№58.

«Пусть всегда будет»

Цель: содействовать улучшению общения со сверстниками.

Ход игры.Ведущий рассказывает детям о том, что один маленький мальчик придумал такие слова: «Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я!». После этого ведущий предлагает придумать каждому свое самое заветное «ПУСТЬ». Все дети хором кричат: «Пусть всегда будет … », а один из детей добавляет свое желание, затем то же самое проводится для всех детей группы.

Карточка№59.

«Вулкан»

Цель: содействовать улучшению общения со сверстниками.

Ход игры.Один из ребят — «вулкан» — садится на корточки в центр круга. Он спит. Затем он начинает тихо гудеть и медленно поднимается — просыпается. Группа помогает ему гудеть глухими утробными звуками — звуками земли. Затем он резко подскакивает, поднимая руки вверх, как будто выбрасывает все, что ему не нужно, потом опять постепенно засыпает. После того, как ребенок возвращается в круг; ведущий спрашивает у него, что он выбрасывал, — может быть, это были ненужные чувства, мысли, а может быть, что-то другое?

Карточка№60.

«Я знаю пять имен своих друзей»

Цель: содействовать улучшению общения со сверстниками.

Ход игры.Один из детей ударяет мячом об пол со словами: «Я знаю пять имен моих друзей. Ваня — раз, Лена — два … » и т. П., а затем передает мяч другому ребенку. Тот делает то же самое и передает мяч следующему. Мяч должен обойти всю группу.

Карточка№61.

«Дрозды»

Цель: развитие навыков общения, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.

Ход игры.Дети делятся на пары, повторяют за педагогом слова и действия:Я дрозд,Показывают на себя.И ты дрозд.Показывают на своего партнера.У меня нос,Дотрагиваются до своего носа.У тебя нос.Дотрагиваются до носа своего партнера.У меня губки сладкие,Дотрагиваются до своих губ.У тебя губки сладкие.Дотрагиваются до губ своего партнера.У меня щечки гладкие,Гладят свои щеки.У тебя щечки гладкие.Гладят щеки своего партнера.

Карточка№62.

«Здороваемся без слов»

Цель: развивать умение использовать жест, позу в общении.

Ход игры.Дети разбиваются на пары. Каждая пара придумывает свой способ приветствия без слов (пожать руку друг другу, помахать рукой, обняться, кивнуть головой и т.д.).

Затем все собираются в круг, а пары демонстрируют по очереди способ приветствия.

Карточка№63.

«Ласковое имя»

Цель: развитие умения вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.

Ход игры.Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, «волшебную палочку»). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Аленушка, Димуля и т. д.)

Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Карточка№64.

«Разговор по телефону»

Цель: развитие умения вести диалог по телефону на соответствующую тему.

Ход игры:Тему задает воспитатель (например, поздравить с днем рождения, пригласить в гости, договориться о чем-то и т. д.).

Картинки на шкафчики, какие бывают и варианты крепления


0
59398

Внутреннее убранство детского сада должно быть интересным, красочным, запоминающимся. Тогда ребенок с удовольствием будет изучать интерьер комнаты. Чтобы привлечь его внимание к шкафчику, существуют оригинальные картинки на шкафчики для детского сада, которые могут отличаться по характеристикам.

Назначение

В детском саду для хранения детских вещей имеются специальные кабинки. Каждому малышу выделяют по одному шкафчику. А чтобы дети не путались, придумали прикреплять к кабинкам разные картинки. Таким образом, малыши запоминают свою иллюстрацию и с легкостью находят нужную кабинку.

Картинки на шкафчики с использованием фотографий нашли широкое распространение в последнее время. Отличный выбор в случае, если малыш не запомнил собственный шкафчик. Он без труда найдет себя на фотографии и тем самым определит нужную кабинку.

Иллюстрации букв, приклеенных к кабинкам, способствуют быстрому изучению алфавита детьми. Картинки с буквами на ярком фоне ничуть не меньше понравятся малышам, привлекут внимание. Например, иногда используют одинаковую для всех кабинок форму. Для этого отлично подойдут, например, солнышко или облако. Оптимальный вариант — применение тематических шаблонов в зависимости от названия детского сада или группы. Для группы с названием Солнышко или Пчелка лучший вариант — картинки с их изображением.

Кроме того, часто используют картинки на кабинки с именами. Такой вариант идеально подходит не только для детей, но и для родителей. Воспитателям также будет удобны именные картинки, им не придется разыскивать ту или иную кабинку в случае необходимости.

Из каких материалов изготавливаются

Детские маркировки производятся из самых разных материалов. Обязательное требование — полная безопасность для растущего организма. Недопустимо содержание токсинов, радиоактивных веществ и других опасных элементов, которые могут присутствовать в составе наклеек. Надежные производители следят за экологической чистотой собственной продукции. Наиболее востребованы следующие варианты:

  1. Бумага. Декор из этого материала позволяет подписывать шкафчики. Изделия без труда закрепляются на поверхности мебели, в результате получается привлекательная картинка плоской формы.
  2. ДСП, фанера. Оригинальную маркировку можно вырезать из листовых материалов, затем раскрасить яркими красками. Изделия отличаются необычным внешним видом, немного выступают над поверхностью дверцы.

Нюансы создания кукольной мебели, простые мастер-классы для родителей

ДСП

Бумага

Картинка на шкафчик для детского сада не должна изготавливаться из стекла либо пластика. Первый разобьется при неаккуратном обращении, второй может содержать токсичные вещества.

Способы крепления различаются в зависимости от материала, из которого производится детский декор. Бумажные наклейки фиксируются быстрее всего. Достаточно лишь снять защитный слой с клейкой стороны и приложить к поверхности шкафчика.

Модели, выполненные из фанеры либо ДСП, закрепляются на мебели при помощи специальных инструментов. Потребуются саморезы, а также отвертка или шуруповерт. После монтажа на шляпки винтов устанавливаются декоративные заглушки, которые обеспечивают безопасность использования и эстетическую привлекательность шкафов.

Малышам приятно посещать воспитательные учреждения, когда на пороге их встречают жизнерадостные картинки, улыбающиеся животные или забавные сказочные персонажи. Благодаря очаровательным милым изображениям создается дружелюбная теплая атмосфера, благотворно влияющая на состояние и настроение ребенка. Для формирования целостного интерьера необходимо подбирать декор, который соответствует цветовой гамме и оформлению помещения.

Виды

Уже много лет подряд в детских садах к кабинкам для вещей прикрепляют разные изображения. Чтобы детки не путались, изображения повторяются на вешалках с полотенцами, кроватках. Картинки на шкафчики бывают абсолютно разными. Их делят в зависимости от материала изготовления, формы, тематики.

Материал изготовления

Среди популярных материалов изготовления шаблонов для кабинок выделяют: картон, бумагу. Это могут быть распечатанные на обычной или цветной бумаге картинки, фотографии. Используют специальные шаблоны из самоклеящейся бумаги.

Существует возможность изготовления шаблонов из пластика, дерева, ДСП или стекла. Пластиковые картинки прослужат долгое время. Шаблоны из дерева или не только долговечные, но и экологически чистые. Стеклянные выглядят очень красиво, но из-за хрупкости, их не рекомендуется использовать в детских садах. Малыши могут нечаянно разбить стекло и пораниться.

Бумажные

Деревянная

Пластиковые

Форма

Форма иллюстраций может быть абсолютно разной. Часто используют шаблоны в виде:

  • геометрических фигур;
  • фруктов, овощей;
  • цветов;
  • других предметов.

Самые распространенные из геометрических фигур – круглые, прямоугольные. Кроме того, изображения бывают в форме ромбика, квадрата, овала. Красиво смотрятся шаблоны ягодок, различных фруктов, например, яблок, груш. Это могут быть иллюстрации в форме ромашки, розочки, облака, домика, мячика, других предметов.

Именные

Геометрические фигуры

Буквы алфавита

Мультипликационные герои

Тематика

Тема картинок играет огромную роль. Детей заинтересуют красочные, крупные иллюстрации. Наиболее распространенные, запоминающиеся темы для них:

  • животные;
  • игрушки;
  • растения;
  • герои мультфильмов;
  • буквы;
  • фотографии.

Картинки на шкафчики с изображением животных помогут детям запомнить их названия и быстро найти нужный шкафчик. Используются иллюстрации медведей, зайчиков, котят, собачек, белок, лисичек, слоников. Кроме того, это могут быть пчелки, бабочки, рыбки.

Не бывает таких детей, которым не нравились бы игрушки. Именно поэтому популярны шаблоны с изображением машинок, паровозов, кукол, пирамидок, мячиков, кубиков, барабанов.

Всевозможные растения, цветы часто можно увидеть на шкафчиках для одежды. Малышей привлекают яркие рисунки ромашек, розочек, яблок, слив, ананасов. Иллюстрация овощей пользуется популярностью среди детей. Изображения помидора, морковки, редиса, баклажана, огурца, свеклы привлекут их внимание.

Все малыши безумно любят мультфильмы. Быстро запомнить шкафчик им помогут изображения героев популярных мультфильмов. Красочные мультяшки понравятся малышам, украсят шкафчики в садике.

Разновидности картинок

Мебель для детей должна обладать практичностью, безопасностью, многофункциональностью. Главное требование к дизайну — броский оригинальный внешний вид. Такие же рекомендации распространяются на маленькие шкафчики, которые применяются для хранения верхней одежды, аксессуаров, сменной обуви. Украсить конструкции можно при помощи именных и тематических наклеек.

Как изготовить своими руками мебель для Барби, идеи декора

С именем малыша

Маркировка обязательно дополняется специальной графой для вписывания имени и фамилии ребенка. Подобные наклейки подходят только для средней и старшей группы, куда ходят детки с простейшими навыками чтения. Если декор подбирается для малышей, важно, чтобы он дополнялся небольшими рисунками. Это поможет быстрее запомнить, где находится нужный шкафчик.

Именной декор с фамилией ребенка — самый удобный вариант для родителей.

Тематические

Для оформления шкафов в детском садике используются разнообразные рисунки. Малыши очень быстро запомнят милые добрые картинки. Наибольшей популярностью пользуется несколько тематик:

  1. Герои сказок и мультфильмов, к примеру, лисичка, кот Леопольд, львенок, гном и другие.
  2. Животные: зайчики, петушки, олени, собачки, кошечки.
  3. Транспортные средства: машинки, самолетики, трактора, кораблики, ракеты.
  4. Овощи и фрукты: помидоры, тыквы, вишенки, яблоки.
  5. Цветы и растения: васильки, розочки, березки, ромашки, елочки.

Изображения мультипликационных героев и животных должны быть позитивными, добрыми. Агрессия недопустима, поскольку может расстроить малыша или вызвать страх. Лесные и домашние звери привносят в обстановку волшебные, сказочные нотки.

При помощи комбинации разных изображений, принадлежащих к одной тематике, удается создать гармоничный интерьер помещения. Раздевалка в детском саду получится привлекательной, интересной. Благодаря ярким рисункам у малышей развиваются творческие способности, правильное восприятие цветов, формируется художественный вкус.

Разновидности наборов детской мебели, причины популярности

Способы крепления

Оптимальный вариант – картинки на шкафчики на самоклеящейся бумаге. Их легко приклеивают к кабинке. Кроме того, распечатывают шаблоны на цветном принтере. Такие иллюстрации приклеивают к кабинкам при помощи обычного клея ПВА, скотча.

Пластиковые шаблоны прикрепляют к шкафчикам, например, при помощи двустороннего скотча. Изготовленные из дерева шаблоны приклеивают специальным клеем. Если они довольно массивные, их прикручивают саморезами к кабинке. Делают это так, чтобы саморезы не выходили наружу с внутренней стороны шкафчика, иначе малыши могут пораниться.

При выборе иллюстраций важно помнить, что для малышей из ясельной группы лучше подойдут крупные изображения фруктов, овощей или животных. Маленькие дети еще пока не умеют читать, пока лучше выбирать знакомые им предметы. Для деток постарше подойдут шаблоны с изображением букв, имен, фотографий, героев мультфильмов. Главное, чтобы иллюстрации были яркими, запоминающимися, тогда дети легко запомнят собственную кабинку и не спутают с чужой.

Фото

Рисунки на детские шкафчики в детском саду.

Назначение картинок для шкафчиков, самые красивые варианты

Екатерина Тепикина
Маркировка мебели в группе

Как известно, по СанПину : «Стулья должны быть в комплекте со столом одной группы , которая должна быть промаркирована . Подбор мебели для детей следует проводить с учетом антропометрических показателей»(Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы п. 6.6) .

В разных отраслях маркировка служит для разных целей. В детском саду она необходима, чтобы дети пользовались мебелью , подходящей им по росту, не путали предметы личной гигиены. Нужна она и няням, и кухонным работникам, поскольку каждый предмет в детском саду, школе или оздоровительном лагере должен использоваться в строгом соответствии с санитарными нормами.

Если на группу приходит новый педагог и не знает, куда посадить ребят на занятие, где чей шкафчик, где кровать? Да и малыши, только пришедшие в группу , гораздо уютнее и спокойнее чувствуют себя, если видят там что то свое, пусть даже картинку.

Перебирая разные варианты, составила свою систему маркировки , которая кажется мне очень удобной. дети 2 младшей и средней групп с удовольствием ориентируются по картинке, дети старшего возраста по букве.

Представленная маркировка с цифрами и цветом используется для столов и стульев; для шкафчика, полотенца, кроватки, пластилина, карандашей в тубе,- используется только картинка с буквой. Ребята всегда могут помочь воспитателю или товарищу найти необходимый предмет.

Буду рада, если мой опыт кому — либо пригодится.

Публикации по теме:

Конспект занятия «Путешествие в Царство мебели» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно.

Конспект НООД в старшей группе «Мир мебели» Образовательные области: «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»,.

Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Адаптация детей в младшей группе. Знакомство с родителями» Родительское собрание «Ваш ребенок пришел в детский сад» Цель: Познакомить родителей воспитанников с содержанием, особенностями и условиями.

Цель: формировать дружеские отношения между мальчиками и девочками в группе. Задачи: 1. Формировать представления о различиях полов. 2.

Конспект занятия «Путешествие в прошлое мебели» «Путешествие в прошлое мебели» Приоритетная образовательная область: познавательное развитие, коммуникативное развитие Интеграция образовательных.

Хочу предложить вашему вниманию простой спрособ изготавливания мебели. Это совсем несложно,и даже интересно, детки начиная со среднего возраста.

Конспект занятия по математике в группе «Прогулка с Мишей в страну чисел» во второй младшей группе Программное содержание: Продолжать учить считать до 5, пользуясь правильными приемами счета: называть числительное только с одним предметом.

Проект во второй младшей группе «Игрушки, которые живут в нашей группе» Проект: «Игрушки, которые живут в нашей группе». Вид проекта: краткосрочный. Тип проекта: информационно-познавательный. Сроки реализации:.

Внутреннее убранство детского сада должно быть интересным, красочным, запоминающимся. Тогда ребенок с удовольствием будет изучать интерьер комнаты. Чтобы привлечь его внимание к шкафчику, существуют оригинальные картинки на шкафчики для детского сада, которые могут отличаться по характеристикам.

Чтобы обеспечить ребенка в детском саду максимальным уровнем комфорта, в группе существует специальное помещение для переодевания в сменную одежду и обувь. Санитарная норма действует для детских садов и возрастных групп в них. В таком помещении устанавливается такое количество шкафов, сколько деток посещает ту или иную группу. Какое назначение у такой мебели? Она необходима, чтобы ребенок мог, переодевшись, аккуратно сложить свою одежду и обувь.

Малыши, которые только поступили в детский сад, в большинстве своем не умеют читать. Чтобы они могли безошибочно запомнить свои шкафы с одеждой и обувью, на дверку такой мебели детям вешают или клеят специальные наклейки на шкафчики. Они бывают весьма разнообразными по дизайну, цветовой гамме, размеру, тематической составляющей, материалу и способу крепления на поверхности двери шкафчика. Все разновидности подобного декора выполняют важную функцию – привлечь внимание ребенка и позволить ему выделить на фоне других шкафчиков именно свой.

Разновидности

Детская мебель внутри детского садика должна быть функциональной, безопасной, практичной, а ее дизайн непременно должен быть приметным, интересным. Эта рекомендация дизайнеров касается и маленьких шкафчиков малышей, которые используются с целью хранения сменной обуви, одежды, аксессуаров. Рассмотрим самые популярные сегодня виды наклеек для дверок на шкаф для малыша с изображениями и определим характерные им черты.

Именные

Именные детские наклейки на шкафчики обязательно содержат графу, в которой вписывается или пропечатывается имя и фамилия малыша. Такие наклейки актуальны для средней и старшей групп, в которые ходят детки с начальными навыками чтения. Зачастую такой декор также содержит небольшой рисунок, если используются в младшей группе детского сада. Это позволяет деткам не ошибиться при поиске собственного шкафа. В любом варианте, родителям гораздо проще определить шкаф собственного чада при наличии на нем наклейки с его именем и фамилией.

Тематические

Для декорирования шкафчиков в детском саду применяются различные рисунки, тематика которых разнообразна. Яркую и добрую картинку малыши запоминают быстро. Часто для оформления большого числа шкафчиков используется сразу несколько тематик.

Рисунки с изображением животныхна поверхности дверок должны быть яркими, добрыми, не агрессивными. То есть, такими, чтобы ни в коем случае не расстроить малыша, не вызвать у него чувство страха.

Материал изготовления

Маркировка на шкафчики может изготавливаться из разного рода материалов. Они непременно должны быть абсолютно безопасными для здоровья малышей. Вредные токсические вещества, радиоактивные элементы и другие небезопасные компоненты не должны содержаться в подобном декоре для комнат малышей. Именно поэтому производители применяют экологические материалы при изготовлении маркировки для шкафчиков для детей:

  • бумага — из такого материала изготавливаются картинки для подписи шкафчиков, которые фиксируются на поверхности дверки за считанные секунды без каких-либо инструментов. Картиночка получается плоской, но интересной и привлекательной;
  • фанера, ДСП — тематический рисунок для детей можно вырезать из листа фанеры или ДСП и раскрасить в яркие цвета. Внешний вид таких картинок интересен, ведь она будет выступать над поверхностью двери.

От применения пластика или стекла при изготовлении подобных изделий стоит отказаться, так как первый вариант может содержать вредные вещества, а второй – разбиться при неосторожном обращении с дверью.

Бумажные

Когда наступает время посещения ребенком детского сада, каждый родитель хочет, чтобы этот период жизни оставил у дошкольника только положительные эмоции. Первое, что увидит малыш при знакомстве со своей группой – это раздевалку. От ее оформления зависит впечатление, желание малыша возвращаться сюда снова. Поскольку значительную часть площади раздевалки занимают шкафчики, они должны быть оформлены таким образом, чтоб вызывать уют и комфорт. Главным моментом в оформлении станут наклейки на шкафчики в детский сад, ведь их выполнение должно привлечь и заинтересовать ребенка.

Наклейки для шкафчиков выполняют не только эстетическую функцию, но и могут органично объединить название группы с обстановкой помещения. Посещение оформленных таким образом детских садов будет происходить с радостью и желанием.

С помощью наклеек можно:

  • создать сказочную атмосферу;
  • с акцентировать внимание ребенка на конкретно своем шкафчике;
  • дополнить дизайн детской обстановки;
  • создать тематически оформленную раздевалку;
  • вызвать улыбку ребенка.

Используя комплект наклеек можно обозначить «основную собственность» малыша. С помощью одинаковой на них картинки, но возможно разного размера получится обозначить:

  • шкафчик для одежды ребенка;
  • шкафчик с его полотенцем;
  • кровать.

В первые дни пребывания в садике малыш сразу не будет теряться, поскольку увидит, где находятся необходимые ему предметы, вещи. Если раздевалка группы оформлена по тематической линии, то правильно подобранные декоры на шкафчиках дополнят дизайн помещения. Чтобы подчеркнуть название группы стоит подобрать оформление соответствующей формы и цветовой гаммы.

Виды

Детское заведение невозможно представить без наклеек. Наклейки на шкафчики для детского учреждения радуют, развивают и обучают малышей. С их помощью создается уютная и веселая обстановка. Шкафы, украшенные мультяшными изображениями, поднимут настроение каждому ребенку.

Наклейки, используемые для украшения шкафов в детском садике, можно разделить на две группы:

  • фамильные;
  • тематические.

Тематические

Фамильные

К первой группе относятся элементы с изображениями любых персонажей, животных, природы, при этом они будут иметь место, где можно вписать личные данные ребенка. Это очень удобно в использовании и родителям, и воспитателям. Поскольку каждый шкафчик все равно подписывается, а если это сделать с помощью красочных картинок, то будет выглядеть намного интереснее.

Каждый садик старается создавать такое оформление группы, чтобы ребенку было интересно, и он хотел сюда возвращаться. Все группы имеют свое индивидуальное название, и стараются с помощью дизайна помещения подчеркнуть это. Для таких целей подойдут тематические декоры.

Рассмотрим несколько вариантов оформления раздевалки сада:

  • «Лесные зверята» — раздевалка оформляется с помощью стендов и наглядных материалов под лесную полянку, на которой собрались разные лесные зверьки. Наклейки на шкафчиках в виде лесных животных добавят реалистичности и сказочности;
  • «Веселые пчелки» — декор в форме шестиугольника поможет в оформлении дизайна раздевалки сада;
  • морская тематика — наклейки на шкафах в виде корабликов создадут атмосферу моря, солнышка и тепла. Также можно добавить несколько декоративных наклеек на шкафчики соответствующей тематики.

Таким образом, большой ассортимент тематических декоров позволит подобрать подходящий для каждой конкретной группы сада.

Варианты крепления

Наклейки на шкафчики удобны в использовании. Для обновления обстановки раздевалки нет необходимости постоянно перекрашивать шкафчики, достаточно просто поменять на них наклейки.

Использовать детские наклейки легко, они:

  • не оставляют следов на поверхности;
  • легко снимаются и меняются;
  • имеют множество различной тематики;
  • не требует больших материальных затрат.

В саду можно использовать бумажные и виниловые наклейки. Каждая из них будет яркой и оригинальной, однако более устойчивы к износу и влаге будут виниловые.

При прикреплении их к шкафчику, надо:

  • тщательно помыть поверхность крепления;
  • удалить все жирные следы и разводы;
  • просушить поверхность;
  • выбрать ровное, без шероховатостей, место на дверце;
  • удалить подложку с наклейки и приложить ее к шкафу;
  • мягким полотенцем аккуратно распрямить края наклейки.

Поверхность крепления обязательно должна быть чистой и сухой, иначе наклейка быстро отпадет. Аналогично оформить каждую дверцу шкафчиков.

Виниловые

Бумажные

Как сделать своими руками

Если есть желание выступить дизайнером помещения детского сада, можно попробовать сделать наклейки своими руками. Для этого понадобится фантазия, а также желание создать уникальную обстановку. Ниже можно найти множество шаблонов картинок разной направленности. Также если есть художественный вкус можно с помощью дизайнерских программ самим создать картинки для будущих наклеек.

Когда шаблон готов, его необходимо распечатать на цветном принтере. При этом печать возможна на обычной бумаге или на самоклеящейся. При печати на обычной бумаге, прикрепить ее к поверхности шкафа получится с помощью двухстороннего скотча. При печати на самоклеящейся бумаге, просто прикрепить декор на дверцу.

Для длительного использования картинок, чтоб они не испортились от влаги, прослужили дольше, их можно заламинировать. Если наклейка небольшая, напечатана на обычной бумаге, ее стоит сверху заклеить широким скотчем. Это будет служить защитой от влаги, механических повреждений.

Используя для оформления свои наклейки, есть возможность сразу продумать тематику помещения. Комбинируя разные варианты одной тематики получится создать гармонично оформленное помещение в детском саду, которое будет не только красивым, но и будет развивать у малышей творческие способности, правильное восприятие цвета, способствовать формированию художественного вкуса.

Посещение садика станет желанным, если день ребенка начнется с веселого улыбающегося зверька на дверце шкафчика или любой другой жизнерадостной картинки. Для создания общей атмосферы, необходимо, чтоб декор совпадал по цветовой гамме с общим помещением, дополнял его дизайн.

Видео

Фото

Яркие и красочные картинки на шкафчики помогут ребенку узнать свой шкафчик, без труда его отыскать. Также интересные иллюстрации привлекут малышей, будут способствовать быстрому запоминанию названий различных фруктов, овощей, животных, букв.

В детском саду для хранения детских вещей имеются специальные кабинки. Каждому малышу выделяют по одному шкафчику. А чтобы дети не путались, придумали прикреплять к кабинкам разные картинки. Таким образом, малыши запоминают свою иллюстрацию и с легкостью находят нужную кабинку.

Картинки на шкафчики с использованием фотографий нашли широкое распространение в последнее время. Отличный выбор в случае, если малыш не запомнил собственный шкафчик. Он без труда найдет себя на фотографии и тем самым определит нужную кабинку.

Иллюстрации букв, приклеенных к кабинкам, способствуют быстрому изучению алфавита детьми. Картинки с буквами на ярком фоне ничуть не меньше понравятся малышам, привлекут внимание. Например, иногда используют одинаковую для всех кабинок форму. Для этого отлично подойдут, например, солнышко или облако. Оптимальный вариант — применение тематических шаблонов в зависимости от названия детского сада или группы. Для группы с названием Солнышко или Пчелка лучший вариант — картинки с их изображением.

Кроме того, часто используют картинки на кабинки с именами. Такой вариант идеально подходит не только для детей, но и для родителей. Воспитателям также будет удобны именные картинки, им не придется разыскивать ту или иную кабинку в случае необходимости.

Виды

Уже много лет подряд в детских садах к кабинкам для вещей прикрепляют разные изображения. Чтобы детки не путались, изображения повторяются на вешалках с полотенцами, кроватках. Картинки на шкафчики бывают абсолютно разными. Их делят в зависимости от материала изготовления, формы, тематики.

Материал изготовления

Среди популярных материалов изготовления шаблонов для кабинок выделяют: картон, бумагу. Это могут быть распечатанные на обычной или цветной бумаге картинки, фотографии. Используют специальные шаблоны из самоклеящейся бумаги.

Существует возможность изготовления шаблонов из пластика, дерева, ДСП или стекла. Пластиковые картинки прослужат долгое время. Шаблоны из дерева или не только долговечные, но и экологически чистые. Стеклянные выглядят очень красиво, но из-за хрупкости, их не рекомендуется использовать в детских садах. Малыши могут нечаянно разбить стекло и пораниться.

Бумажные

Деревянная

Пластиковые

Форма

Форма иллюстраций может быть абсолютно разной. Часто используют шаблоны в виде:

  • геометрических фигур;
  • фруктов, овощей;
  • цветов;
  • других предметов.

Самые распространенные из геометрических фигур – круглые, прямоугольные. Кроме того, изображения бывают в форме ромбика, квадрата, овала. Красиво смотрятся шаблоны ягодок, различных фруктов, например, яблок, груш. Это могут быть иллюстрации в форме ромашки, розочки, облака, домика, мячика, других предметов.

Геометрические фигуры

Буквы алфавита

Тематика

Тема картинок играет огромную роль. Детей заинтересуют красочные, крупные иллюстрации. Наиболее распространенные, запоминающиеся темы для них:

  • животные;
  • игрушки;
  • растения;
  • герои мультфильмов;
  • буквы;
  • фотографии.

Картинки на шкафчики с изображением животных помогут детям запомнить их названия и быстро найти нужный шкафчик. Используются иллюстрации медведей, зайчиков, котят, собачек, белок, лисичек, слоников. Кроме того, это могут быть пчелки, бабочки, рыбки.

Не бывает таких детей, которым не нравились бы игрушки. Именно поэтому популярны шаблоны с изображением машинок, паровозов, кукол, пирамидок, мячиков, кубиков, барабанов.

Всевозможные растения, цветы часто можно увидеть на шкафчиках для одежды. Малышей привлекают яркие рисунки ромашек, розочек, яблок, слив, ананасов. Иллюстрация овощей пользуется популярностью среди детей. Изображения помидора, морковки, редиса, баклажана, огурца, свеклы привлекут их внимание.

Все малыши безумно любят мультфильмы. Быстро запомнить шкафчик им помогут изображения героев популярных мультфильмов. Красочные мультяшки понравятся малышам, украсят шкафчики в садике.

Способы крепления

Оптимальный вариант – картинки на шкафчики на самоклеящейся бумаге. Их легко приклеивают к кабинке. Кроме того, распечатывают шаблоны на цветном принтере. Такие иллюстрации приклеивают к кабинкам при помощи обычного клея ПВА, скотча.

Пластиковые шаблоны прикрепляют к шкафчикам, например, при помощи двустороннего скотча. Изготовленные из дерева шаблоны приклеивают специальным клеем. Если они довольно массивные, их прикручивают саморезами к кабинке. Делают это так, чтобы саморезы не выходили наружу с внутренней стороны шкафчика, иначе малыши могут пораниться.

При выборе иллюстраций важно помнить, что для малышей из ясельной группы лучше подойдут крупные изображения фруктов, овощей или животных. Маленькие дети еще пока не умеют читать, пока лучше выбирать знакомые им предметы. Для деток постарше подойдут шаблоны с изображением букв, имен, фотографий, героев мультфильмов. Главное, чтобы иллюстрации были яркими, запоминающимися, тогда дети легко запомнят собственную кабинку и не спутают с чужой.

Видео

Фото

Видение фигур: фотографии читателей на тему геометрии | Сообщество

Фотографии Observer New Review

Уличный футбол в Гаване — обрамленный многоточием, играемый на прямоугольниках и окруженный сферами. Фотография: ID4571349/GuardianWitness

Для задания по фотографии на прошлой неделе в Новом обзоре Observer мы попросили вас поделиться своими фотографиями на тему геометрии через GuardianWitness. Вот подборка наших любимых

  • Поделитесь своими фотографиями на тему «Компания» на этой неделе, нажав кнопку ниже

Читатели Guardian и Мэтью Холмс

Основное изображение: Уличный футбол в Гаване — обрамленный многоточием, играемый на прямоугольниках и окруженный сферами. Фотография: ID4571349/GuardianWitness
  • Bull Ring

    Мне нравятся крупные планы этого здания в Бирмингеме. Магазин Selfridges вдохновлен платьем с пайетками. Я люблю это. Фото: геофрагаб/GuardianWitness

  • Football and Shape

    Уличный футбол в Гаване – обрамленный многоточием, играемый на прямоугольниках и окруженный сферами. Фото: ID4571349/GuardianWitness

  • Отражения на Оксфорд-стрит

    Взглянув на Оксфорд-стрит в Лондоне, я увидел старые здания из красного кирпича и камня, отраженные в геометрических формах окон современного здания. Фотография: Джон Нил/GuardianWitness

  • ‘Но разве это искусство?’

    Хороший друг и читатель Guardian Дэвид Картер из Института современного искусства Мидлсбро. Фото: ID0921859/GuardianWitness

  • Витраж Мондриана

    Скрытая жемчужина, расположенная довольно высоко на очень тихой улице в Дармштадт-Эберштадте. Вы по-настоящему оцените окно снаружи только в том случае, если солнце светит через окно сзади под прямым углом к ​​этому. Фото: hogsvilleBrit/GuardianWitness

  • Мощный загон

    Овцы Хердвик выглядывают из-за прочного барьера на ферме в Оксендейле, Камбрия. Фото: Ричард Дервент/GuardianWitness

  • Сакральная геометрия

    «Греки говорили, что Бог всегда занимался геометрией, современные физики говорят, что он играет в рулетку, все зависит от наблюдателя, вселенная — это совокупность наблюдений, это произведение искусства, созданное нами» (Айрис Мердок) . Фото: Владислав Тумир/GuardianWitness

Темы

Визуальный дизайн: использование формы в фотографии :: Секреты цифровой фотографии

ЗарегистрироватьсяВойти

  • Как мне?
    • Избегайте Redeye
    • Создайте селфи
    • Изображения Луны
    • Fix Blurry Photo Правила фотографии
    • Понимание «мм» на моем объективе
    • Создание размытого фона
    • Что такое режим P?
  • Tips and Tutorials
    • Techniques
    • Common Subjects
    • Composition
    • Types of Photography
    • Post Processing
    • Color
    • Gear
    • Camera Settings
    • Being a Photographer
  • Free Courses
    • Улучшите свою фотографию
    • Еженедельный информационный бюллетень
    • Пейзажная фотография
    • Фотосъемка со вспышкой
    • HDR-фотография
    • Черно -белая фотография
    • Фотографирование Рождества
  • Продукты
    • Фотография Упрощенная
    • Фотография вашего года
    • Post обработка для фотографов
    • . Фотография со вспышкой
    • HDR-фотография
    • Черно-белая фотография

Визуальный дизайн

Дэвид Петерсон

Если не считать воздуха, в нашем мире очень мало того, что не имеет формы. Форма везде. Часто это первое, что вы видите, когда смотрите на сцену, независимо от того, осознаете вы это или нет.

В искусстве (и фотографии) форма является одним из шести классических элементов дизайна, который также включает линию, форму, текстуру, цвет и пространство. Почти каждая фотография содержит одну или несколько фигур, но лучшие фотографии — это те, на которых фотограф использовал форму уникальным или интересным образом.

Форма связана только с двухмерными качествами объекта. (Форма, двоюродный брат формы обеспечивает трехмерные качества.) Его можно найти в любом объекте, имеющем определенные очертания. Для простейшей версии этой идеи посмотрите на изображение, на котором силуэт человека вырисовывается на ярком фоне, например, на фоне заката. На силуэтном изображении не было захвачено никакой трехмерной информации, поэтому зритель может сосредоточиться только на форме. Силуэты привлекательны, потому что детали объекта скрыты, оставляя зрителю возможность размышлять о том, как этот объект может выглядеть на самом деле.

Конечно, форма не ограничивается только силуэтами. Трехмерный объект также может иметь сильную форму. Хитрость заключается в том, чтобы научиться находить объекты привлекательной формы и запечатлевать их таким же привлекательным образом. Как и другие классические элементы дизайна, умелое использование формы может придать вашей фотографии смысл и интерес. Понимание различных типов фигур и способов их использования в работе — это один из способов значительно улучшить качество ваших фотографий.

Органическая форма против геометрической формы

Органические формы часто встречаются в природе (отсюда и название). Они включают в себя кривые, такие как те, которые вы можете увидеть на лепестках цветка, и неправильные формы, такие как те, которые вы можете увидеть на скале.

Геометрические формы, напротив, прямые и симметричные. Как вы могли догадаться, геометрические формы чаще встречаются в рукотворном мире, чем в природе — они включают в себя такие вещи, как здания, дороги и мосты.

Положительная форма и отрицательная форма

Если вы только начинаете сознательно возиться с формой в своей фотографии, вы, вероятно, сосредоточились в первую очередь на положительной форме. Положительные формы встречаются в видимых объектах. Тыква имеет положительную форму. Птица имеет положительную форму. Но вам также следует уделить время поиску отрицательных форм или форм, созданных окружающими их объектами, но не имеющих собственной материальной формы. Этот тип формы можно найти в арочном проеме или в форме сердца, сделанной, когда две птицы смотрят друг на друга.

О чем говорит форма

В общем, формы передают зрителю много информации. Они предполагают размер и вес, а то, как они взаимодействуют с негативным пространством и другими объектами на изображении, сообщает зрителю кое-что о пропорциях объекта, о том, как он соотносится с другими объектами и насколько он важен или доминирует.

Как и линия, разные типы фигур передают разные сообщения. Правильные формы, такие как круги, квадраты и треугольники с четными сторонами, создают ощущение порядка и стабильности. Неправильные формы, такие как прямоугольники, перекошенные треугольники, параллелограммы и овалы, могут придать фотографии иллюзию движения или просто сделать ее более динамичной. Изогнутые, органичные формы предполагают расслабление и ленивое движение.

Эффективное использование формы

Глядя на объект, решите, что именно в этом объекте делает его интересным. Если очертания объекта преобладают над его трехмерными качествами, вам нужно подходить к фотографии с прицелом на форму, а не на форму. (И наоборот, если объект кажется интересным из-за того, как на него падает свет, или из-за его объема, то ваша фотография должна больше фокусироваться на форме вашего объекта). Важно проводить это различие, потому что форма и форма создают два очень разных вида изображений. Если ваш объект более интересен из-за своей формы, вам нужно больше сосредоточиться на ракурсе, перспективе и размещении других объектов на сцене. Если ваш объект более интересен из-за его формы, вы будете больше озабочены светом и тенью и тем, как лучше всего подчеркнуть двухмерную форму объекта.

Форма может быть найдена в отдельном объекте или в наборе объектов. Чтобы не перегружать зрителя, постарайтесь найти наборы объектов, имеющих похожую форму, например стопку ящиков или гроздь винограда. Добавление нескольких типов фигур, таких как сочетание кругов, треугольников и квадратов, может сбивать с толку и создавать хаос.

Применение на практике

Иногда нужно стать зрителем, чтобы стать лучшим фотографом. Простое упражнение, которое вы можете сделать, чтобы начать свой путь к освоению формы, — это выполнить свою собственную работу и изучить каждую фотографию, чтобы увидеть, сможете ли вы найти положительные и отрицательные формы. Выберите свои любимые фотографии, а также те, которые, кажется, не работают. Ищите те, которые имеют четкие геометрические формы, и спросите себя, что делает их хорошими фотографиями. Теперь найдите органические формы и определите, какое настроение они передают. Ваши любимые фотографии содержат разные формы или похожие формы? Есть ли у людей с различной формой ощущение беспорядка или дискомфорт?

Когда вы закончите свою работу, перейдите к основным изображениям и коллекциям фотографий известных фотографов. Скорее всего, вы легко заметите формы на этих фотографиях. Сравните их со своими и посмотрите, можно ли их улучшить.

Теперь возьмите эти новые навыки с собой в поле. Всякий раз, когда вы снимаете сцену, которая не требует от вас быстрого движения или потери кадра, выделите несколько минут, чтобы внимательно изучить свое окружение на предмет формы. Если вы не можете найти какие-либо четкие формы в сцене, попробуйте другой ракурс или угол. Заставляя себя замечать формы в вашем окружении, в конечном итоге вы разовьете в себе естественный глазомер.

Конечно, не каждая фотография должна иметь четкую форму. Если вы знакомы со всеми шестью классическими элементами дизайна, вы можете эффективно сосредоточиться на любом из них и все равно получить отличную фотографию. Но форма — действительно хорошее начало, особенно для любителя, который хочет подойти к своей фотографии с более художественной точки зрения. Форма — это самый простой и естественный из шести элементов дизайна, который можно найти в сцене, и овладение им — отличный способ добавить классическую красоту в свое портфолио.

Большинство людей считают этот пост крутым. Что вы думаете?

Awesome (271)

Интересно (152)

Полезно (125)

СКАЗЫ (189)

Сложность:

Начальник

. Дэвид Петерсон

Дэвид Петерсон является создателем Digital Photo Secrets и Photography Dash и любит обучать фотографии других фотографов по всему миру. Вы можете следить за ним в Твиттере на @dphotosecrets или в Google+.

469 022

Подписчики

1 269

Статьи

231

Видео

Помогаем миру делать лучшие фотографии.

Секреты цифрового фото

О Дэвиде

Отзывы

Регистрация

Войти

Разделы

Как мне?

Советы и учебные пособия

Бесплатные курсы

Продукты

Электронные книги

Помощь и поддержка

Свяжитесь с нами

Политика конфиденциальности

Задать вопрос Дэвиду

Информационный бюллетень по электронной почте

Новые советы и руководства каждую неделю. Единственный информационный бюллетень по фотографии , который вам когда-нибудь понадобится!

Политика конфиденциальности

Постобработка для фотографов

Превратите свои фотографии из скучных, безжизненных изображений, которые может сделать ваша камера, в потрясающие фотографии с яркими цветами.

Добавьте Pizzazz к своим фотографиям уже сегодня!

Сфотографируйте свой 9-й класс0357

Все идеи, вдохновение и практические советы, которые вам нужны, чтобы заниматься фотографией целый год.

Запечатлейте моменты и настроение каждого сезона

  • Подписывайтесь на нас!

© 2022 Vivitec Pty Ltd. Все права защищены.

78.389 цилиндрическая форма Стоковые фото, картинки и изображения

металлические трубы, изолированные на белом фоне, 3d рендеринг

цилиндр линейный значок иллюстрации на белом фоне

3d цилиндр плоский стиль значок дизайн, геометрическая форма тема вектор иллюстрация

Значок формы геометрического цилиндра на белом фоне, стиль линии, векторная иллюстрация

Черный цилиндр. векторная иллюстрация

Красная картонная коробка с белыми точками в форме цилиндра, изолированного на белом фоне, упаковка праздничного подарка

Белый цилиндр на белом фоне

Значок контура геометрической фигуры цилиндра на белом фоне. 3d знак цилиндра. плоский стиль. контурный вектор символа геометрических фигур. векторная иллюстрация знака линейного стиля для дизайна вашего веб-сайта, приложения, пользовательского интерфейса.

Ядро коричневой ткани, выделенное на белом фоне. пустой бумажный рулон или переработанный картон.

Витрина-пьедестал на простом фоне с концепцией подставки, бокал белого вина. винный магазин, минимализм. copy space

Старая деревянная бочка на белом фоне

Черный цилиндр. векторная иллюстрация

Кусок картонной трубки на белом фоне

Белая матовая бумажная туба с пластиковой крышкой для закусок, чипсов. фотореалистичный шаблон макета упаковки с образцом дизайна. векторная 3d иллюстрация.

Белый матовый бумажный тубус с пластиковой крышкой для снэков, чипсов. фотореалистичный шаблон макета упаковки. векторная 3d иллюстрация.

3D иллюстрации основных геометрических фигур

Батарейки. изображение с обтравочным контуром

Базовые трехмерные геометрические фигуры

Батарейки. изображение с обтравочного контура

Два типа газовых баллонов, изолированные на белом фоне. 3D-рендеринг

Катушки с нитками, изолированные на белом

Белые и черные бочки с маслом на деревянном фоне

Рисунок черной бочки с маркировкой масла на белом фоне

Пустая алюминиевая банка, изолированная на белом.

Реалистичный набор векторных трехмерных фигур белого цвета. форма геометрии для иллюстрации образования. шестиугольник и призма, тетраэдр и конус, сфера и пирамида

Открытая банка с зеленым горошком. изолированные на белом фоне.

Форма абстрактной геометрии: нарисованный чернилами цилиндр с прозрачной тенью. ручной обращается 3d многоугольный цилиндр. EPS 10, векторная иллюстрация.

Значок газового баллона. плоская иллюстрация значка газового баллона для Интернета

Портативный беспроводной динамик объемного звука

Сельскохозяйственные бункеры. экстерьер здания. хранение и сушка зерна, пшеницы, кукурузы, сои, подсолнечника на фоне голубого неба с белыми облаками

Слоистый конус. 3d коническая пирамида из 8 разноцветных слоев радужного спектра. векторная иллюстрация.

Набор геометрических фигур. изометрические виды. векторная иллюстрация

Белый пустой цилиндр. основная геометрическая форма. иллюстрация.

Трехмерные фигуры

Геометрические фигуры от руки

Пустая белая цилиндрическая коробка на изолированном фоне

Основные трехмерные объекты. сфера, куб, конус, цилиндр и пирамида.

Многослойная пирамида

Основные геометрические объемные фигуры

Баллон с газом

Геометрия

Геометрия твердых тел — куб, прямоугольная призма, пирамида, треугольная призма, конус, цилиндр, сфера

Значок базы данных

Цилиндр от сложного форма

Геометрические формы

Алюминиевая упаковка для напитков.

Бумажная трубка, изолированная на белом фоне

Металлическая труба, стержень, швеллер, изолированный объект на белом фоне

Красная тканевая табуретка в современном дизайне, изолированная

Деревянные геометрические фигуры, выделенные на белом фоне

Деревянные геометрические фигуры, выделенные на белом background

3D визуализация иллюстрации цилиндрического графа.

Базовая стереометрия формирует линейный набор кубовидного октаэдра, пирамиды, призмы, куба, конуса, цилиндра, тора, изолированной векторной иллюстрации

Конус — одна трехмерная геометрическая форма с голографическим градиентом, выделенная на белом фоне, фигуры, полигональные примитивы, математика и геометрия, для абстрактного искусства

Творческая иллюстрация музейного постамента, сцены, трехмерного подиума, изолированного на заднем плане. макет пустого шаблона арт-дизайна. абстрактный концептуальный графический элемент для презентации продукта.

Основные трехмерные геометрические фигуры. геометрические тела. пирамида, призма, многогранник, куб, цилиндр, конус, сфера, полусфера. изолированные на белом фоне.

С телефонным баллоном с воздухом, ныряющим в векторной иллюстрации мультяшной формы

Значок газового баллона, значок газового баллона в плоском стиле, 6 цветов включены

Реалистичные геометрические фигуры прозрачного набора цветов с изолированными геометрическими объектами разного цвета на прозрачном.

Основные трехмерные геометрические фигуры. изолированные на белом фоне. векторная иллюстрация контура.

Белый цилиндрический подиум с одной ступенькой, помост для награждения победителя конкурса. пустой 3d дизайн макета минималистского пьедестала чемпиона конкурса, векторная иллюстрация.

3D-модели математических фигур идеально печатаются на бумаге формата A4 и стандартного формата Letter. Чтобы увеличить или уменьшить размер, используйте копировальный аппарат. Распечатайте, вырежьте, сложите и склейте выступы, чтобы получить идеальные трехмерные фигуры. вектор

Белый цилиндр на белом фоне. vector illustration

Векторный набор реалистичной стеклянной лаборатории пустой и заполненной водой химической посуды, изолированных на белом фоне. мерная колба, мерный цилиндр, химический стакан, воронка, колба Эрленмейера и пробирка.

Значок газового баллона, плоский значок бензобака, 6 цветов

Часть автомобильного двигателя в прочном алюминиевом корпусе

Твердые трехмерные фигуры: цилиндр, куб, призма, сфера, пирамида, шестиугольная призма, конус. изолированные векторные твердые геометрические фигуры. учебный плакат по геометрии. красные прозрачные основные простые формы. Набор трехмерных фигур

Деревянные блоки в виде куба, призмы и цилиндра перед отверстиями. 3D иллюстрации.

3D-рендер розового подиума для демонстрации продукции

Векторная иллюстрация реалистичных геометрических фигур: куб, призма, цилиндр, конус, сфера, пирамида или тетраэдр и октаэдр, икосаэдр, додекаэдр на белом фоне для рекламы продукта и коммерческого 3d рендеринга фона

Лабораторная посуда векторная иллюстрация. набор научного оборудования с маркировкой. химические, физические или фармацевтические лабораторные стеклянные инструменты. пробирка, колба, химический стакан, воронка, пипетка или пипетка образовательное визуальное сравнение

Образование тел вращения. набор объемных геометрических цветных фигур. объемные геометрические фигуры вращения. векторная иллюстрация

Векторный набор цилиндров. Чертежи геометрии двухточечной перспективы.

3D визуализация абстрактного синего фона. пустая сцена, цилиндрические ступени подиума, свободный пьедестал. магазинная витрина, витрина, товарный стенд. пространство для копирования, пустая рамка, премиальный дизайн, минимальный макет. стиль арт-деко

Цилиндрическая абстрактная минимальная сцена с геометрической платформой. летний фон вектор 3d-рендеринга с подиумом. стенд для демонстрации косметической продукции. сценическая витрина на пьедестале современная 3д студия розовая пастель

Пустая белая стеклянная колба для цветов, макет, изолированный, 3D-рендеринг. пустой декоративный макет цилиндра. прозрачная акриловая лампа для шаблона вечного хранения розы.

Набор реалистичных макетов геометрических фигур. конус, куб, сфера, шестиугольная, треугольная, пятиугольная призмы.

Современный набор деревянных подиумов на фоне серого каменного бетона. пустая концепция пьедестала, модный жесткий свет, темная тень, место для текста

Абстрактная цилиндрическая коробка с фоном полной луны. китайский фестиваль середины осени фон. 3D рендеринг.

Цилиндр геометрической формы на бело-сером фоне. рисование легкой тени. copy space

Красочные 3d деревянные геометрические фигуры узор на белом фоне минимальной творческой концепции.

Макет подиума для презентации продукта, 3D-рендеринг

3D-рендеринг минимальной сцены белого пустого подиума в цветовой гамме земляных тонов. выставочный стенд для макета презентации продукта и косметической рекламы. цилиндрический этап в орнаменте простой конструкции.

Черное золото белый угол сцены абстрактный геометрический 3d рендеринг фона

Пакет инфографики в трехмерной векторной перспективе. 9 шаблонов слайдов презентации. круговая столбчатая диаграмма. график роста бизнеса. шаги загрузки статуса в процентах. концепция графика дорожной карты.

Белая жестяная коробка, упаковочный контейнер для чая или кофе, изолированная векторная иллюстрация

Черный цилиндр, проекция геометрической фигуры

Пустой рулон туалетной бумаги, изолированный на белом фоне. копировать пространство. место для текста

Хромированная цилиндрическая платформа абстрактный фон с неоновым светом блестящий металлический подиум. реалистичный стенд для продуктов 3d рендеринг

Платформа для презентации продукта в пустой комнате, 3d визуализация

3d абстрактные минимальные геометрические формы. глянцевый роскошный подиум для вашего дизайна. классический синий цвет 2020 года. сцена показа мод, пьедестал, витрина. пустая сцена для косметического шоу и макета.

Абстрактная минималистичная сцена с геометрическими формами. цилиндрические подиумы кремово-розового цвета. абстрактный фон. сцена для демонстрации косметических средств. витрина, витрина. 3D рендеринг.

Пустой револьверный цилиндр из нержавеющей стали на белом фоне

Синий круглый подиум на белом фоне. 3д пьедестал.

Прямая соломинка из экологически чистой нержавеющей стали на белом фоне.

Полированные градиенты хромированного металла, соответствующие векторному набору цилиндрических труб

Трехмерная векторная инфографика. шаблон слайда презентации. 6 вариантов шага. концепция диаграммы. красочный креативный информационный графический дизайн.

3D-рендеринг минимального дизайна подиума для макета и презентации продукта. пьедестал со сценой в пастельных тонах. модный дизайн

36 Университет » ACT Math – Решение проблемы со шкафчиком

Страница решения

Проблема со шкафчиком

Мы хотим поблагодарить всех, кто пытался принять участие в Математическом соревновании в январе 2017 года. Мы надеемся, что вам понравилось и вы узнали из проблемы.

Для тех, кто пропустил, вот задачка:

Представьте себе 100 шкафчиков с номерами от 1 до 100 и 100 студентов, выстроившихся перед этими 100 шкафчиками:

Первый ученик открывает все шкафчики.

Второй ученик закрывает каждый 2-й -й шкафчик.

3 rd студент меняет каждые 3 rd шкафчик; если он закрыт, она открывает его; если он открыт, она его закрывает.

4 ученик меняет каждый четвертый шкафчик.

5 й студент меняет каждые 5 шкафчик.

Та же самая схема сохраняется для всех 100 учеников.

Вот вопрос: «Какие шкафчики остаются открытыми после того, как все 100 учеников прошли ряд шкафчиков?»

Решение

Как многие из вас заметили, идеально квадратные шкафчики (№ 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81 и 100) остаются открытыми. Круто, да?

Мы надеемся, вы поняли, что к шкафчикам прикасаются только ученики, которые являются факторами этого номера шкафчика, т. е. к шкафчику № 5 прикасаются только ученики 1 и 5. Ученик 1 открывает его, а ученик 5 закрывает. На самом деле, поскольку факторы идут парами, первый фактор учащегося откроет его, а соответствующий фактор учащегося закроет его. Сначала вы, возможно, думали, что все шкафчики будут закрыты, потому что факторы идут парами. Но был поворот…

Вот несколько способов попасть туда:

 

Метод 1: решение более простой задачи

Начните с 20 шкафчиков и попытайтесь найти закономерность.

Мы использовали код: O = Открыто, C = Закрыто.

Вот как выглядят шкафчики после того, как через них пройдет первый ученик. Все они открыты.

После того, как второй ученик пройдет ряд шкафчиков, шкафчики с нечетными номерами остаются открытыми, а шкафчики с четными номерами закрываются:

Вот как выглядят шкафчики после того, как третий ученик меняет каждый третий шкафчик:

А вот так он выглядит после того, как первые 20 учеников прошли ряд шкафчиков. Примечание: после ухода 20-го ученика первые 20 шкафчиков больше не трогаются.

Из первых 20 шкафчиков шкафчики №№ 1, 4, 9 и 16 остаются открытыми. Это идеальные квадраты. Вы можете расширить этот шаблон, чтобы идентифицировать оставшиеся открытые шкафчики.

Шкафчики 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81 и 100 остаются открытыми!

 

Метод 2: Кто трогает какие шкафчики

Определить, кто из учеников прикасается к шкафчикам, не так сложно, и, скорее всего, вы быстрее найдете решение.

Вот что я имею в виду:

Обратите внимание на шкафчик №1. Единственный ученик, который прикасается к шкафчику №1, — это ученик №1. Ученик 1 открывает шкафчик, и, поскольку к нему больше никто не прикасается, в конце он останется открытым.

Обратите внимание на шкафчик №2. Ученик 1 открывает шкафчик, а ученик 2 закрывает его. К шкафчику больше никто не прикасается, поэтому он будет закрыт.

Обратите внимание на шкафчик №10. Ученик 1 открывает шкафчик. Студент 2 закрывает его. Учащиеся 3 и 4 пропускают мимо него. Ученик 5 открывает его. Учащиеся 6, 7, 8 и 9 пропускают мимо него. И студент 10 закрывает его. Шкафчик №10 будет закрыт.

Ментальная веха 1: Посмотрев на несколько шкафчиков, вы должны заметить, что шкафчики меняются только по номерам учеников, которые являются коэффициентами номера шкафчика. Другими словами, шкафчик 12 меняют ученики 1, 2, 3, 4, 6 и 12.

Ментальная веха 2: Вы также должны были заметить, что факторы всегда идут парами. Это означает, что на каждого ученика, открывающего шкафчик, приходится другой ученик, который его закрывает. В шкафчике №12 ученик 1 открывает его, а ученик 12 закрывает позже. Студент 2 открывает его, но студент 6 закрывает его позже. Студент 3 открывает его, но студент 4 закрывает его позже.

По этой логике все шкафчики будут закрыты.

Но бывают и исключения!

Обратите внимание на шкафчик №25. Ученик 1 открывает его. Студент 5 закрывает его. Ученик 25 открывает его. Шкафчик останется открытым, но почему? В этом случае факторы не идут парами. Один и 25 — это пара, но пять умножить на пять — тоже 25. Пять считается только одним множителем. Это приводит к тому, что модель открытия-закрытия сбрасывается. Шкаф № 25 оставлен открытым.

Ментальная веха 3: Когда факторы не приходят парами, шкафчик останется открытым. А множители не складываются парами, когда числа умножаются сами на себя. Совершенные квадраты (1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100,…) — единственные числа, множители которых не идут парами, потому что один набор множителей, квадратный корень, умножается на сам. Это означает, что открытыми останутся только идеальные квадратные шкафчики.

Шкафчики № 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81 и 100 оставлены открытыми!

Победитель

Поздравляем Сидни Х, победительницу конкурса ACT Challenge в январе 2017 года! Ее решение было простым, точным и, что немаловажно, правильным. На самом деле, мне нравится ее решение больше, чем объяснения, которые я предоставил выше. Вот что она сказала:

 

Выигрыш!

Сидней выиграл Зимний пакет 36U:

3 месяца доступа к 36U ACT Prep

Футболка 36U (с длинным рукавом)

Сани 36U

Подарочная карта Starbucks на 15 долларов

 

 

 

 

 

Дополнительные ресурсы 36U:

Сообщения в блоге 36U

Наконечники 36U ACT

Программа подготовки к ACT 36U

Решения

NCERT для математики класса 5 Глава 5 Похоже ли это?

Учебник NCERT Страница 71
Создайте свой шаблон


1.Можно ли вырезать эту выкройку так, чтобы получилось две одинаковые половинки зеркала? Сколькими способами вы можете это сделать?
Ответ. Да, я могу разрезать эту выкройку, чтобы получить две одинаковые половинки зеркала. Это можно сделать только одним способом.

NCERT Учебник Стр. 73
1.Какие фигуры разделены пунктирной линией на две зеркальные половины?
Ответ. Следующие формы разделены на две зеркальные половины пунктирной линией:
1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10 и 15

NCERT Учебник Стр. 74
Зеркальные игры
1. Посмотрите на рисунок в белой рамке. На какой из пунктирных линий вы будете держать зеркало, чтобы получилась форма (б)? Также скажите, какая часть изображения будет скрыта, если мы будем держать зеркало на пунктирной линии.

Ответ. Зеркало нужно держать на вертикальной пунктирной линии.
Часть изображения, находящаяся справа от пунктирной линии, будет скрыта, если зеркало будет удерживаться на пунктирной линии.

NCERT Учебник Стр. 75
1. Теперь нарисуйте линию на белом поле, чтобы показать, где вы будете держать зеркало, чтобы получить изображение рядом с ним.
Ответ. На следующих рисунках показано расположение пунктирных линий для получения рисунка, как показано в вопросах.

2. Венки сделал красно-белую форму. Нарисуйте линию на белом поле, где вы будете держать зеркало, чтобы получить эту форму. Посмотрите, как нарисована линия в первом поле, чтобы получить изображение рядом с ним.
Ответ. Следующие рисунки показывают положение пунктирных линий, чтобы получить фигуру, как показано в вопросах

Учебник NCERT Страница 77
Половина оборота
1. Жил-был король. Он был расстроен тем, что воры продолжали красть из его шкафчика дорогие драгоценности. Вот как выглядел шкафчик:

Шкафчик можно было открыть, повернув ручку на пол-оборота. Еще пол-оборота, и шкафчик снова будет заперт.

Король часто оставлял шкафчик открытым, думая, что он заперт. Можете ли вы угадать причину?
Ответ. Выглядит одинаково в обоих положениях. Следовательно, король часто путается и не может сказать, заперт он или открыт.

NCERT Учебник Стр. 78
1. Однажды его умная дочь подала ему идею, которая ему очень понравилась. Теперь он никогда не путался. Можете ли вы догадаться, что это была за идея?

Ответ. Дочь короля поставила точку на одном из желтых лезвий замка. Это помогло узнать положение замка по положению точки.

2.У короля было много таких шкафчиков с разными ручками. Проверьте, не запутается ли он, повернув их на пол-оборота, и с ними.

Что вы будете делать, чтобы решить проблему для каждого из них?
Ответ. Мы можем поставить точки на эти замки, чтобы избежать путаницы.

То же самое после 1/2 оборота?
1. Угадайте, какая из фигур ниже будет выглядеть одинаково после пол-оборота.

Ответ. Все фигуры, кроме последней, после пол-оборота выглядят одинаково.
Вам трудно сказать? Если да, то есть способ проверить свою догадку. Вот как вы можете это сделать.
Выньте любую фигуру. Обведите его контур на листе бумаги. Теперь держите форму на ее контуре и поверните ее на пол-оборота. Посмотрите, соответствует ли фигура своим контурам.

NCERT Учебник Стр. 79
Время практики
1.Узнай, какие буквы в английском алфавите выглядят одинаково после пол-оборота.
Ответ. После пол-оборота следующие буквы английского алфавита выглядят одинаково.
H, I, N, O, S, X и Z

2. Какое из этих английских слов одинаково читается на пол-оборота?
ZOOM, MOW, SWIMS, SIS, ПОЛДЕНЬ
Отв. Следующие слова читаются одинаково на пол-оборота:
КОСИТЬ, ПЛАВАТЬ, СИС и ПОЛДЕНЬ

3. Повернуть на пол-оборота числа от 0 до 9. Найти, какие из них все еще выглядят одинаково.
Ответ. Следующие числа выглядят одинаково после пол-оборота: 0, 1 и 8

4. Подумайте обо всех 2-, 3- и 4-значных числах, которые выглядят одинаково на пол-оборота.
Ответ. Некоторые примеры приведены ниже:
2-значные числа: 11, 88
3-значные числа: 101, 111, 181, 808, 888
4-значные числа: 1001, 1111, 1881, 8008, 8118, 8888

5.Какая из следующих картинок будет выглядеть одинаково на пол-оборота?

Ответ. Следующие изображения будут выглядеть одинаково на пол-оборота: (a), (c), (f) и (h)

Учебник NCERT Страница 80
Время активности
1. Видели ли вы когда-нибудь ветряную мельницу ? Для чего это используется?
Ответ. Да, я видел ветряную мельницу.
Ветряная мельница используется для измельчения кукурузы, перекачивания воды. Он также используется для производства электроэнергии.

2. Ваш ветряк выглядит так же на 1/4 оборота?
Ответ. Да, на 1/4 оборота выглядит так же.

3. На пол-оборота выглядит так же? Обсуждать.
Ответ. Да, на пол-оборота выглядит так же. Половина оборота равна двум 1/4 оборота, поэтому ветряк выглядит так же.

Учебник NCERT Стр. 81
Четверть оборота
1. Вентилятор выглядит так же на 1/4 оборота?
Ответ. Да, вентилятор выглядит так же на 1/4 оборота.

2. Будет ли этот вентилятор выглядеть так же после 1/4 оборота? Нарисуйте желтую рамку.
Ответ. Нет, этот вентилятор после поворота на 1/4 выглядит иначе. Это может быть показано как на картинке справа.

Учебник NCERT Стр. 82
Время практики
1.

Ответ.

(B) Попробуйте изменить формы таким образом, чтобы новая форма оставалась неизменной при повороте на пол-оборота.

Ответ. Данные формы можно изменить так, чтобы новая форма оставалась неизменной после поворота на пол-оборота.

(C) Нарисуйте, как будут выглядеть следующие фигуры на 1/4 оборота и пол-оборота.

Ответ.

2. Какой вентилятор будет выглядеть одинаково на 1/3 оборота?

Ответ. Вентилятор (a) будет выглядеть так же после 1/3 оборота.

3. Нарисуйте эту фигуру после поворота на 1/3.

Ответ.

NCERT Учебник Стр. 85
Один шестой оборот
1. Видите ли вы, что эта форма выглядит одинаково на 1/6 оборота?

Ответ. Да, форма на 1/6 оборота такая же.

Время практики
1. Посмотрите на следующие фигуры. Нарисуйте, как они будут выглядеть на 1/3 и 1/6 оборота.
Ответ. Данные формы показаны в таблице после 1/3 и 1/6 оборота.

2.

Ответ.

(c) Попробуйте изменить фигуры ниже так, чтобы они выглядели одинаково на 1/3 оборота.
Ответ.

3. Нарисуйте фигуры, которые будут выглядеть одинаково после 1/3 оборота,
Нарисуйте фигуры, которые будут выглядеть одинаково после 1/6 оборота.
Ответ. Для 3 и 4; следующие цифры будут выглядеть одинаково после 1/3 и 1/6 оборота.

NCERT SolutionsМатематикаEVSАнглийскийХиндиParyavarana Adhyayan

Как Джастин Такер стал лучшим кикером в НФЛ History

Прослушайте эту статью

Аудиозапись Audm

Чтобы услышать больше аудио-историй из таких изданий, как The New York Times, загрузите Audm для iPhone или Android .

Джастин Такер почувствовал себя не в своей тарелке. Это было 26 сентября 2021 года, и он стоял на газоне Форд Филд в Детройте во время третьей игры своего 10-го сезона в качестве игрока с места за «Балтимор Рэйвенс». Игра была почти закончена, и Вороны чуть не проиграли. Если только за три секунды до конца часов Такер не смог бы забить мяч через желтую стойку на 66 ярдов вниз по полю — это больше, чем кто-либо когда-либо забивал с игры в НФЛ.

Расстояние не было проблемой для Такера. Или, во всяком случае, этого не должно было быть. Такер забросил сотни мячей дальше, чем на 66 ярдов. В игровые дни он начинал разминку с проверки силы ноги серией все более длинных ударов ногами. Он никогда не знал, как далеко сможет зайти. Иногда он простреливал его с 75 ярдов. Другие, он не мог побить 70. Но 66 не было для Такера много ярдов. «Обычно, начиная с 65 лет, я могу добиться этого», — говорит он.

За исключением того, что это был не обычный день. На протяжении всей разминки Такер боролся за дистанцию. Один за другим каждый удар не достигал 65 ярдов. «Я просто чувствовал себя не совсем хорошо с того момента, как вышел на поле, — говорит он. «Поэтому, когда мы смотрим на бросок с игры на 66 ярдов, я знал, что мне нужно будет найти что-то еще».

Когда Такер выбежал на поле, он увидел своего снайпера Ника Мура, расположившегося на линии схватки. Его владелец, Сэм Кох, был в семи ярдах позади, где он прижимал мяч для удара. Такер и Кох работали вместе уже десять лет. Они говорили на одном языке, но сейчас им было не о чем говорить. Каждый знал, что у Такера был слабый день, и ни один из них не чувствовал себя уверенно. Они ненадолго присели на поле, и Кох положил на место рыхлый кусок дерна, затем Такер запрыгнул на него обеими ногами, чтобы убедиться, что место ровное. Он постучал ногой, точно указывая, куда он хочет бросить мяч, затем начал расхаживать взад-вперед, готовясь к удару.

Такер знал, что не может полагаться на свою обычную технику броска с игры. Они с Кохом потратили годы, отрабатывая его с точностью до миллиметра, но если он не прошел дистанцию ​​на разминке, он не мог рисковать, играя на кону. Чтобы получить больше власти, ему придется внести изменения. Решил сделать несколько. Он принимал новую позу, бежал к мячу в другом темпе и вращал бедром так далеко во время замаха, что ему приходилось приземляться не на ту ногу. Такер понятия не имел, сработает ли это, но он знал, что это лучший шанс выиграть игру.

Он выбрал новую отправную точку и глубоко вздохнул. Затем он кивнул в ответ на снэп и рванул вперед, достигая мяча как раз в тот момент, когда Кох пригвоздил его к земле. Такер поставил левую ногу на мяч и согнул колено, сильно наклонившись влево, когда его правая нога спикировала вниз, и его ступня изо всех сил ударила по мячу.

Обычно Такер в момент удара знал, хорош ли удар. На этот раз никто не мог догадаться. Вместе с остальными зрителями он наблюдал, как мяч летит вниз по полю, быстро падая по мере приближения к зачетной зоне. Затем он увидел, как он врезался в перекладину и выстрелил вертикально в воздух. Такер услышал boink , но из центра поля было невозможно сказать, отскочил ли мяч назад к нему или вперед через стойки ворот. Затем он заметил пожарного, работавшего на Воронов, стоящего в конце поля. «Я видел, как Эйвон пошла вот так, — говорит Такер, поднимая руки в знак хорошего удара, — и все как-то сошлось — сначала вроде: «Святое [ругательство], мы победили!», а затем: «Мы сломались». рекорд!»

Image

Такер празднует с товарищами по команде после того, как забил рекордный 66-ярдовый мяч с игры в ворота «Детройт Лайонс» в 2021 году. Фото… Ник Антайя/Getty Images 900:02 Такер пронесся по полю, когда стадион взревел. Его товарищи по команде подняли его в воздух, и телеведущие недоверчиво завопили. — Это только что случилось? – воскликнул диктор Адам Арчулета на канале CBS. «Я никогда не видел ничего подобного!» Удар будет воспроизводиться и воспроизводиться бесконечно на спортивных каналах и в социальных сетях, а эксперты объявляют его «делом судьбы» и «одной из величайших игр в НФЛ». история». К концу сезона это все еще звучало в обзорах и роликах, а в феврале НФЛ. объявил его «Лучшим моментом года». Но во всей шумихе и праздновании выделялось кое-что любопытное: казалось, почти никто не понял, что Такер изменил свой удар.

Вы всегда можете начать спор, объявив кого-то величайшим человеком всех времен, но дело Такера становится все труднее оспорить. Через неделю после того, как его 66-ярдовый удар установил рекорд дальности, он побил еще один, забив 300-й мяч с игры за меньшее количество игр, чем кто-либо в истории. Такер также является обладателем титула НФЛ. рекорд по точности. С 2012 года, когда он был новичком, он забил 91,1% бросков с игры, а за последнее десятилетие он набирал в среднем 136 очков в год — больше, чем любой другой игрок на любой позиции за всю историю. Когда в прошлом месяце «Вороны» объявили, что контракт Такера будет продлен до 2027 года, никто не удивился тому, что его сделка на 24 миллиона долларов стала самой крупной из когда-либо заключенных с кикером.

Тем не менее, как и любой кикер, Такер занимает неловкое положение. Удары ногами — наиболее важный и наименее понятный аспект спорта. Плейс-кикеры часто лидируют в своих командах по результативности — 49 из 50 самых результативных игроков в истории были кикерами — и их, как правило, вызывают на поле в самые критические моменты их команд: отставание на очко или два, с секундами. осталось на часах и миль зелени идти. Каждый болельщик в любом городе может вспомнить какую-нибудь мучительную игру, когда все было потеряно, пока не выбежал их кикер. Тем не менее, даже самый ярый фанат редко что знает о том, как пинать себя. Что-то странное происходит в спорт-баре, когда на поле выходит игрок с места: все детализированные придирки и тайные мелочи по поводу выступления других игроков внезапно растворяются в детской тишине 9.1081 пожалуйста, дай Бог ему это сделать.

Отчасти это потому, что удар происходит так быстро. Даже на 70-дюймовом экране в замедленном режиме кикер выглядит не более чем размытым. Но в основном потому, что удары ногами не имеют ничего общего с остальным футболом. Конечно, начало попытки броска с игры напоминает обычную игру: каждая команда собирается на линии схватки, чтобы броситься вперед по снэпу. Но толкотня тел почти никогда не влияет на сам удар. К тому времени, когда первый лайнсмен обхватывает другого мясистой лапой, мяч уже летит к держателю и в течение 1,3 секунды мчится к стойкам. Для кикера эти 1,3 секунды могут быть еще одной игрой. В отличие от квотербека, который читает репортажи, ищет цели, изо всех сил пытается избежать встречи с братом Уоттом, кикеру нечего выигрывать, наблюдая за полем. Его работа не в том, чтобы предвосхищать соперников или поддерживать своих товарищей по команде. Это значит войти в своего рода транс, как если бы он был последним человеком на земле, и исполнить собственную сложную хореографию.

Такер на тренировке в августе. Преувеличенное прыгающее движение его продолжения было вдохновлено кикером Стивеном Гостковски. Кредит … Филип Монтгомери для The New York Times

Детали этой хореографии специфичны для его тела. Большую часть своей взрослой жизни он провел в поисках способов их улучшения: корректируя угол своего подхода к мячу, изменяя время каждого шага, совершенствуя ориентацию опорной стопы и внося незначительные изменения в дугу и траекторию движения. его качели. Он рассмотрел эффект увеличения поворота бедра на три градуса при замахе назад. Он натренировал суставы своей ноги двигаться в противоположных направлениях одновременно, поэтому его бедро может начать движение к мячу, в то время как его колено все еще отведено назад. Он тщательно выверил последовательность своих проксимально-дистальных движений, чтобы использовать кинематический потенциал собственных пропорций.

Ничто из этого не является уникальным для футбольного кикера. Биомеханическая точность была бы знакома танцору или фигуристу, а неуместная интермедия броска с игры нашла отклик в других видах спорта — например, пенальти в футболе или штрафной бросок в баскетболе. Что странно, так это то, как мало общего у филдгола с футбольным мячом . В конце концов, пенальти и штрафные броски подчеркивают фундаментальный навык их игры. Гол с игры переворачивает основы футбола с ног на голову. Он прерывает игру в броски, чтобы все было в порядке. Он заменяет элегантность спирального прохода кувыркающимся вращением из стороны в сторону. Это превращает зрелище 22 тел, соревнующихся в скоординированном бою, в постороннее представление для одиночного выступления одного игрока. То есть примечателен не только сам удар, но и то, что он происходит в середине футбольного матча, когда на кону стоит результат, и 17 миллионов человек смотрят в ужасе от ожидания, большинство из которых понятия не имеют, что такое удар. на самом деле делаю.

Выросший в пригороде Уэстлейк в Остине, штат Техас, Такер жил в тупике у подножия холма, где было полно детей его возраста. В любой день они могут промчаться по улицам на велосипедах и скутерах или устроить импровизированную игру в мяч на массивной лужайке напротив. Даже тогда Такер был поглощен почти мультяшной потребностью в победе. Это было ясно с 4-летнего возраста, когда родители записали его в молодежную футбольную лигу. «Я помню, как проиграл игру и просто выплакал все глаза — я был так зол, и зол, и расстроен, и грустен, и опустошен», — говорит он. «И я помню, как моим маме и папе приходилось утешать меня, типа: «Эй, чувак, это просто игра! Вам, ребята, 4 года, все в порядке!»

Но интенсивность Такера продолжала расти. В 10 лет его приняла конкурентоспособная клубная команда, и он начал ездить на игры. «Я помню, как собрался в команду и понял: чувак, эти другие ребята довольно хороши, — говорит он, — но я хочу быть лучшим!» Такер постоянно тренировался. Он постоянно гонял мяч по дому, разбивая плинтусы и пачкая стены, когда мчался из комнаты в комнату. К тому времени, как он перешел в среднюю школу, его навязчивая сосредоточенность обострилась. «Вероятно, я был придурком, — говорит Такер, — грыз других детей из-за недостатка усилий. Нас было двое или трое, которые очень хотели победить, но озвучил это я — и не в самом позитивном ключе. Я бы сокрушала других детей, а потом их родители говорили бы моим родителям: «Эй, вы должны взять это под контроль!»

Когда Такер вспоминает об этом, он не чувствует себя ни застенчивым, ни особенно сожалеющим. «Я устроен определенным образом», — говорит он. Но Такер также прошел через глубокую травму, которая, возможно, ускорила его свирепое стремление в те годы. Однажды в пятом классе учитель собрал свой класс, чтобы сообщить новость о том, что один из их одноклассников попал в трагическую аварию. Он путешествовал с матерью и сестрой на маленьком самолете, которым управлял его отчим. При приземлении были сложности, объяснил учитель, и никто не выжил. Такер расплакался. Студент был его лучшим другом. Он вышел из комнаты, а за ним последовала учительница, которая пыталась его утешить, пока не пришла его мать.

Оглядываясь назад, Такер говорит, что ему повезло быть в окружении семьи и друзей. «Я всегда мог поговорить с кем-нибудь», — говорит он. «Я мог поговорить со своими родителями, я мог поговорить со своими сестрами, я мог поговорить со своими учителями». Но в основном он этого не делал. «В то время большую часть обработки я выполнял самостоятельно», — говорит он. «Было, знаете ли. … — Его голос прерывается. — Думаю, я просто оставлю это.

За последнее десятилетие Такер набирал в среднем 136 очков в год — больше, чем любой другой игрок на любой позиции за всю историю. Кредит… Филип Монтгомери для The New York Times

По крайней мере, два изменения в жизни Такера произошли после потери его друга. Одной из них была его давняя мечта стать пилотом. Отец его матери был ветераном ВВС, который летал над Вьетнамом, и Такер был очарован его рассказами и самолетами в целом с 7 лет. Над его кроватью висел плакат в рамке с изображением кабины Боинга 737, но мечта о полете исчезнет. Трагедия также вызвала у Такера обостренное чувство безотлагательности. Он остро, хотя и преждевременно, осознал, что жизнь быстротечна, и более чем когда-либо полон решимости сделать свою собственную исключительной. «Пережить экзистенциальный кризис в 11 лет — а не сейчас, в 32 — это как-то странно и по счастливой случайности», — говорит он.

Если усиленная интенсивность Такера была чужда его товарищам по футбольной команде, то это был преобладающий дух техасского футбола. Хотя он присоединился к своей первой команде в сравнительно шатком возрасте 13 лет, он сразу же почувствовал себя как дома в суровой братской культуре. «Мне нравилось, как парни кричали друг на друга, и злились, и возбуждались, и возбуждались, и накачивались одновременно», — говорит он. К концу своего первого сезона, в восьмом классе, Такер играл на полудюжине позиций, включая кикер, на котором он преуспел.

Местная средняя школа Такера, Вестлейк, оказалась одной из ведущих футбольных программ страны и питательной средой для НФЛ. звезды, в том числе Дрю Бриз. Такер попал в университетскую команду на втором курсе, играя вместе с будущими профессионалами, такими как квотербек Ник Фолс, тайт-энд Кайл Адамс и полузащитник Брайс Хагер. Тем не менее, Такер выделялся. К осени на первом курсе его начали искать в колледжах, а в феврале он получил стипендию для поступления в Техасский университет. Но Такер не мог ждать еще один год в средней школе, поэтому он провел лето, посещая занятия в муниципальном колледже Остина, заработав достаточно кредитов, чтобы закончить семестр раньше и в январе стать лонгхорном. «Я подумал, что собираюсь добраться туда так быстро, как только смогу», — говорит он. «Чем больше я успею сделать до начала футбольного сезона, тем больше у меня шансов сыграть на первой неделе».

Такер не просто играл на первой неделе. Он был на поле в каждой игре в течение следующих четырех лет. На первом курсе он стартовал 94 раза на среднюю дистанцию ​​64,5 ярда. Будучи второкурсником, он начал 99 раз, набирая в среднем 62,3 ярда, и выполнил 43 панта со средней дистанцией более 40 ярдов. Такер, наконец, получил шанс забить гол с игры в юниорском возрасте, сделав 23 попытки из 27. К тому времени, когда он забил победный гол с игры в ворота непримиримого соперника команды, Texas A&M, на старшем курсе, казалось, что профессиональная карьера более вероятна, чем нет. В начале 2012 года он объявил за НФЛ. задрафтовал и разместил в сети видеоклип, на котором показано, как он забивает 10 мячей подряд с нескольких точек на поле. В конце он прошел мимо камеры, сказав только: «Выбери меня».

Такер празднует с товарищами по команде Texas Longhorns после того, как забил победный гол с игры в ворота Texas A&M в 2011 году. Фото… Даррен Кэрролл / Getty Images координатор Воронов, который пригласил его на завтрак и почти час наблюдал, как он тренируется. К тому времени, когда Росбург ушел, было ясно, что он был впечатлен, и Такер знал, что кикер команды, Билли Кандифф, заканчивает слабый год. Он пропустил легкий бросок с игры на последних секундах матча A.F.C. чемпионата, в результате чего сезон 2011 года для «Воронов» внезапно и горько закончился. Но Такер также знал, что шансы быть задрафтованным игроком с места невелики. В прошлом году был выбран только один кандидат, а в позапрошлом — ни одного.

В последнюю неделю апреля он наблюдал за мучительными испытаниями выбора игроков. Это был хороший год для кикеров: отобрали четверых. Джастин Такер не был одним из них.

Попытку с игры можно разбить примерно на полдюжины частей. Есть установка, когда кикер шагает от мяча к исходной позиции в нескольких ярдах назад. Вот подход, когда он бежит к нему в два или три ускоряющихся шага. Есть завод, когда он приземляется ногой без удара в нескольких дюймах от мяча, и замах назад, когда он отводит ногу назад, сгибая колено, прежде чем разгрузиться в ударе. Наконец, есть завершение, когда его нога проходит мимо мяча. Каждое из этих движений имеет свой собственный набор обычаев и условностей, но ни одно из них не является обязательным, и большинство тренеров по ударам ногами поощряют игроков экспериментировать самостоятельно.

Это потому, что любой, кто серьезно относится к пинкам, знает, что никто не знает так много. На базовом геометрическом уровне форма футбольного мяча странная. Формально его можно описать как «вытянутый сфероид», что является другим способом сказать, что он выглядит как обычный шарик, засасываемый вакуумным шлангом. Ученые веками изучают аэродинамику сферических объектов, но эксперименты с американским футболом сравнительно редки, а научная литература по кувыркающимся мячам состоит в основном из пары диссертаций и горстки малоизвестных статей.

«Причина, по которой мало кто этим занимается, заключается в том, что это очень сложная задача», — говорит Тимоти Гей, профессор физики из Университета Небраски в Линкольне, чья книга «Физика футбола» касается ударов ногами. «Акробатический мяч гораздо сложнее смоделировать, чем спиральный пас». Во-первых, вращаясь из стороны в сторону, мяч постоянно меняет, насколько его поверхность встречает сопротивление ветра. С другой стороны, вращение само по себе может повлиять на траекторию мяча, и именно так бейсбольные питчеры используют вращение, чтобы бросить крученый мяч. Но рассчитать этот «эффект Магнуса» значительно сложнее для деформированного мяча, особенно если он не только кувыркается, но и качается из стороны в сторону.

В отсутствие научных исследований кикеры проводят свои собственные. Их внимание сосредоточено не на футболе как таковом, а на том, как тонкие изменения в ударе влияют на него. В среднем по НФЛ Игрок с места, возможно, не сможет точно сказать вам, на сколько миллиметров ниже центральной линии мяча лучше всего нанести удар на расстоянии, или точно под каким углом его ступня должна подниматься над травой в момент удара, но отбросив числовое значение значения, конечно, он знает. Он сделал сотни ударов ногами с тысячами вариаций, чтобы развить свою технику ударов ногами, регулируя десятки деталей в каждой части процесса и еще десятки внутри них — как далеко ставить, как быстро делать каждый шаг подхода, как близко ставить не бьющую ногу, как далеко назад поднимать бьющую ногу. Как только кикер нашел свой метод, решающее значение имеет последовательность. Малейшее смещение в одном движении перенесется в следующее, усиливаясь с каждым шагом, пока все не пойдет буквально боком.

Все это говорит о том, что для того, чтобы прыгать с места, требуется нечто большее, чем сила и координация. Очевидно, что полезно иметь много и того, и другого, и у Такера всегда было. «У него была такая нога — можно было видеть скорость ног и то, как мяч отрывался от его ноги, как взрыв», — говорит Дуг Блевинс, тренер по ударам, который работал с Такером, когда он учился в старшей школе. Но Блевинс также тренировал нескольких других великих кикеров, в том числе Адама Винатьери, Дэвида Акерса и Олиндо Маре, и их отличали не только физические способности, но и странное сочетание противоположных психологических черт. С одной стороны, кикеру нужна крайняя уверенность. «Он хочет оказаться в ситуации, когда все зависит от него», — говорит Блевинс. «Все великие кикеры привносят в игру определенную долю высокомерия». И все же, чтобы усовершенствовать удар, требуется почти неисчерпаемый запас смирения и терпения, поскольку они подвергают себя бесконечному шквалу педантичной критики и микроскопических исправлений. «Если бы мне нужно было указать на что-то одно как на самое важное, — говорит Блевинс, — то это оно».

«У него была такая нога, — говорит тренер по ударам, который работал с Такером в старшей школе, — можно было видеть скорость ног и то, как мяч отрывался от его ноги, как взрыв». Кредит… Филип Монтгомери для The New York Times

Оглядываясь назад, Такер понимает, почему его не выбрали на драфте 2012 года. Хотя он неустанно тренировался, в университете не было специального тренера по ударам ногами, и он достиг предела того, чему мог научиться сам. «Возможно, я был бы — и это большое возможно — 80-процентным кикером в НФЛ, что просто не подходит для команды, стремящейся к Суперкубку», — говорит он.

Но Такер получил еще один шанс. Всего через несколько минут после финального выбора на драфте зазвонил его мобильный телефон. Это был Джерри Росбург, тренер «Воронов», который пришел посмотреть, как он тренируется. Росбургу не удалось убедить руководство команды использовать драфт-пик на кикере, но он пригласил Такера посетить их лагерь новичков в качестве неподписанного свободного агента. Если другие тренеры увидят то же, что и Росбург, есть шанс, что они подпишут его.

Такер прилетел в Балтимор в мае. В свой первый день он забил 55-ярдовый мяч с игры, что привлекло внимание всех на поле. В конце второго дня Росбург вызвал его на встречу с консультантом команды по пинкам Рэнди Брауном, который провел следующие два с половиной часа, просматривая видео выступления Такера и указывая на все, что он сделал неправильно.

«Его оценка заключалась в том, что я недостаточно последовательна в своей настройке, — говорит Такер. «Я находился под слишком большим углом в верхней части своей стойки и делал шаги, думая только о своей точке опоры, а не уделяя равное внимание точке мяча». Когда встреча подошла к концу, Такер пообещал последовать совету Брауна, но в частном порядке он нервничал, реконструируя свою технику посреди тренировочного сбора. «В конце встречи я попросил их о небольшой отсрочке, пока я пытаюсь во всем этом разобраться», — говорит он. «Можете ли вы, ребята, терпеть меня завтра и не избавляться от меня, если мяч не отрывается от моей ноги именно так, как я этого хочу? И они, по сути, сказали: «Да… но нет»9. 0003

На следующий день Такер вернулся на поле с узлом в животе, но приготовился к первому удару, как предложил Браун. «И первый мяч отлетает от моей ноги, как ракета, а потом еще и еще», — говорит он. «Я просто чувствовал, что владею мячом, за чем гонится каждый кикер». Такер сделал каждый удар в тот день. В течение следующих нескольких дней он пинал так, как только мог себе представить. К тому времени, как он вернулся домой, он больше, чем когда-либо, хотел занять место в «Воронах». Они были одними из немногих игроков НФЛ. команды с назначенным специалистом по ударам ногами, и ему не терпелось узнать, чему еще может научить его Браун. Следующие две недели Такер ждал известий от Воронов. Он отклонил предложения потренироваться с двумя другими командами. Он знал, что это авантюра, но был полон решимости выступить за Брауна. Наконец поступил звонок, и ему предложили место в предсезонном составе «Воронов». Это позволило бы ему принять участие в четырех предсезонных играх, но либо он, либо Кандифф, скорее всего, будут сокращены, когда сезон начнется, а состав сузится. Такер принял предложение и вернулся в Балтимор, забив шесть из семи бросков с игры, которые он забил в этих играх, в том числе два с 50 ярдов и более. В конце месяца команда объявила, что остается Такер, а не Кандифф.

Болельщики в Балтиморе были ошеломлены. В The Sun обозреватель Кевин Каухерд настаивал на том, что было ошибкой «входить в новый сезон с новичком», задаваясь вопросом, сможет ли Такер выступить под давлением. «У меня в голове образ: «Рэйвенс» против «Питтсбург Стилерс», — написал он. «Национальная телеаудитория настроилась. «Вороны» выстраиваются в очередь для попытки броска с игры, игра на кону. Добро пожаловать в НФЛ, Джастин Такер».

В этом году Такер забьет 90,9% бросков с игры, в том числе четыре против «Стилерс»; тот, который выиграл дивизионный раунд плей-офф в двойном овертайме против «Бронкос»; и два в четвертой четверти Суперкубка, которую «Вороны» выиграли с разницей в три очка. Он также закончил сезон с безупречным рекордом по дополнительным очкам — полоса, которая будет продолжаться в течение следующих пяти сезонов, когда Такер поднялся на вершину лиги.

Такер приветствует болельщиков в начале тренировки в августе. Кредит… Филип Монтгомери для The New York Times

Легко оглянуться назад на этот подъем, как будто он был предопределен, неизбежный результат несравненного, но необъяснимого таланта. На самом деле, то, что отличало Такера с его первого дня в «Рэйвенс», — это неустанные усилия, чтобы стать лучше. Он продолжал возиться со своей техникой, неделя за неделей, сезон за сезоном, как будто он все еще новичок, стремящийся получить место в команде. Большая часть этой манипуляции практически незаметна. Даже легендарная N.F.L. Кикеры иногда удивляются его постоянству. «Он самый ритмичный кикер, которого я когда-либо видел», — говорит Стивен Гостковски, бывший игрок команды New England Patriots. «У него мышечная память, чтобы каждый раз делать одно и то же. Этот парень просто потрясающий».

Тем не менее, Такер также всегда ищет маленькие способы, чтобы отправить мяч чуть дальше, прямее или более надежно по центру. В крайнем случае он разрушит и полностью восстановит части своей техники. Когда он закончил сезон 2015 года с разочаровывающим рекордом по броскам с игры с дальней дистанции, он варился и кипел, а затем погрузился в кадры Гостковски, который, казалось, забивал их все. «Стивен абсолютно превосходил меня, — говорит он, — и его стиль был уникальным в то время».

Большинство бьющих игроков стараются замедлить движение ноги после удара по мячу, чтобы не потерять равновесие. Некоторые позволяют своей ноге поддерживать скорость, достаточную только для того, чтобы слегка приподнять ее над землей, поэтому их опорная ступня ненадолго скользит по траве, прежде чем приземлиться на пару дюймов вперед. Гостковски довел это прыгающее движение до уровня, близкого к сатире: после удара по мячу его нога продолжала двигаться вперед с такой скоростью, что тело подбрасывалось в воздух, заставляя его прыгать на несколько футов вниз по полю, прежде чем он восстановил равновесие.

Во время разминки перед тренировкой на следующий день Такер попытался нанести свой первый удар ногой в полушутливой имитации. «Пробежка через пинок, просто сильно преувеличено», — говорит он. Он наблюдал, как мяч соскочил с его ноги с поразительной скоростью, взлетел к стойкам и врезался в столб камеры, расположенный прямо в центре. Таким же образом он нанес еще три удара. Все трое попали в столб. «Итак, первая попытка, которую я предпринял в тот день в присутствии команды, была броском на 64 ярда, — говорит он, — и я просто применил эту новую технику, технику Гостковского, и я не думаю, что когда-либо смог бы ударить по мячу так, как далеко в моей жизни». В наступающем сезоне Такер будет использовать технику пропуска для каждого удара, пропустив только один из 39 ударов.Попытки броска с игры завершить год на вершине лиги с процентом бросков с игры 97,4 процента.

С тех пор Такер пропускает удары ногой, но что более важно, так же, как и бесчисленное множество других игроков на всех уровнях спорта. Техника, которую даже Такер находил комично эксцентричной, отчасти благодаря известности Такера уже стала респектабельной. В одном из руководств по ударам ногами, опубликованном в прошлом году, «Искусство ударов ногами» Эрика Пиччоне рекомендуется «пропустить Джастина Такера, чтобы убедиться, что вы проигрываете».

Но если техническое вмешательство Такера помогло изменить этот вид спорта, оно также предоставило ему уникальный набор возможностей для любой конкретной игры. Именно это сделало возможным его рекордный бросок с игры на 66 ярдов, а не врожденная сила его ноги или дотошный метод, который он разработал для бросков с игры. В день, когда все пошло наперекосяк и его обычная техника не давала дистанции, он мог еще немного повозиться и на лету соорудить новый удар. По его словам, это был гибридный подход с элементами, которые он обычно использует для начала игры. «Поэтому я сделал еще полшага назад в свою стойку и сделал небольшой прыжок по мячу, и комбинация божественного вмешательства, адреналина, техники, которую мы практиковали более десяти лет, все сошлось в этом. момент».

Он сказал это ветреным утром в Учебном Центре Воронов несколько недель спустя, глядя через ряд окон на воющий ветер. Тренировка вот-вот должна была начаться, и ему не терпелось выбраться наружу. Такер настаивает на проверке своей ноги в любых условиях: если поле покрыто льдом и снегом или небо черное от проливного дождя, он вытащит свой люциан и держатель на улицу, чтобы посмотреть, смогут ли они справиться с погодой.

Сегодня, когда он одевался в раздевалке, вокруг толпилась толпа репортеров. Они ходили от игрока к игроку, задавая подробные вопросы и сосредоточенно кивая на обычные безвкусные ответы: мяч на поле, 110 процентов, одна игра за раз . Такер стоял у своего шкафчика в дальнем конце комнаты и наблюдал за суматохой, пока натягивал последнюю часть своего снаряжения. Тренировка должна была начаться меньше чем через минуту, но репортеры не собирались уходить.

Такер подождал еще несколько минут, затем вытащил четырехфутовую водосточную трубу из ПВХ, которая была спрятана в его шкафчике. Он поднес конец ко рту и амбушюром тромбониста издал оглушительный вой. В комнате стало тихо, но лишь на мгновение.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.